吃水不忘挖井人优秀导学案
《吃水不忘挖井人》导学案
《吃水不忘挖井人》——导学案马可洁一、复习巩固1.复习词语：上节课，我们学习了第1课，认识了许多生字朋友，请你自己读一读，要把字音读正确。
2.朗读课文：请同学们打开书，分自然段朗读课文。
二．学习课文（一）了解挖井地点。
1.找地点：这一自然段有三个表示地点的词，你能找出来吗？2.“那儿”指的是什么地方？请你一句一句地读一读，好好想一想。
（二）理解挖井原因。
1．读第二自然段。
①质疑：你知道什么是挑水吗？②理解：结合图片理解“很远”。
③激情：再读这句话，你想说什么？④朗读：读出你此时的感受。
2.过渡：沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，这一切被当时居住在那里的毛主席看见了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的？毛主席为解决沙洲坝人民的吃水、用水问题，亲自找水源，亲自带领军民一点一点地挖…一天、两天…一直挖了十几天，水井终于挖好了！水井宽1.7米、深6米。
毛泽东还下到井底铺设了过滤澄水的石砾和木炭，井水常年不干，清凉甘甜。
从此，沙洲坝的人们群众结束了饮用脏塘水的历史。
①拓展：乡亲们围在井台边，喝着甜甜的井水，会说些什么呢？②自由讨论交流，朗读体验。
③朗读：毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井，结束了沙洲坝人民群众饮用脏塘水的历史，让乡亲们过上了幸福的生活，乡亲们怎能忘记他呢？齐读第二自然段，读出我们的感激之情。
（三）感悟乡亲的感激之情。
过渡：每当看到红井时，每当喝到红井水时，村民们都会想起----毛主席！1.朗读课文：读第三自然段。
2.理解词语：什么是“解放以后”？3.找出碑文：再读读这段，用直线画出石碑上刻了什么内容？①理解碑文：读读石碑上刻的字，说说这句话的意思？②朗读碑文：把理解到的融入到朗读中，指名读第三自然段。
4.理解课题：“吃水不忘挖井人”告诉我们不要忘记那些关怀帮助过我们的人，中国有句古语“饮水思源”说的就是这个意思。
5.有感情地朗读全文：把乡亲们对领袖怀念、敬重、爱戴、表达出来。
三．总结全文、拓展延伸同学们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，他的一生中有很多光辉事迹。
最新-《吃水不忘挖井人》教学设计(优秀6篇)
《吃水不忘挖井人》教学设计（优秀6篇）作为一名教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？问学必有师，讲习必有友，如下是敬业的给大家找到的6篇吃水不忘挖井人教案的相关内容，欢迎参考。
课文《吃水不忘挖井人》教案设计篇一教学目标：1、知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。
2、能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）师：说说你都听到了什么？生：听到了毛主席。
师：你知道毛主席是什么人吗？生：他是我们国家的主席……师：简介毛主席生平及主要贡献（课件展示），今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题：吃水不忘挖井人）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的印象？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”，指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？小学三年级语文《吃水不忘挖井人》优秀教案篇二革命传统题材类课文由于叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代，更因为长期以来我们对这类课文偏重于强调思想政治性，此类课文一直难以得到老师和学生的钟爱。
9.吃水不忘挖井人(导学案)
活动三：学习第三段 1.说一说： 乡亲们看到井里 涌出了干净的泉水， 会怎么 想？会怎么说？
2.读一读
就因为那么多的原因 , 所以村子里一直没有 井 , 那乡亲们要喝水怎么办呢 ?( 到很远的地方去 挑) 读这句话,哪个词语引起你的注意了？ （很远 的地方 挑） 很远的地方就是---（学生自由说一说 指导读好 很远） “挑”是什么意思？你能做个动作吗？ 对！ 所以要吃水必须要去--（很远的地方去挑） 指名学生读好：村子里没有井，吃水要到很远的地 方去挑。 （板书：吃水） 毛主席知道了这件事以后会怎么想？ （乡亲们生活太困难了， 我要帮助他们解决这样的 困难） 于是他就-----（出示：带领战士和乡亲们挖了 一口井） （板书：带领挖井） 带领就是---（带头 第一个 带着大家去挖） 那毛主席自己动没动手去挖？他只是指挥大家去 挖吗？（不是 毛主席和大家一起挖） 毛主席是一个伟大的主席，他自己站一边看着 大家指挥大家挖就好了， 为什么还要亲自动手去挖 呢？你看着这样的毛主席，你想说什么？ (板书：关心群众) 出示句式： 毛主席带着战士和乡亲一起挖井，有的人在 （ ） ，有的人在（ ） ，还有的人在（ ） ， 毛主席也在（ ） ，大家干得（ ） 。 毛主席下定决心，一定要挖一口井给大家，不 用让大家吃水在那么的困难。 指名读第二段 出示： 1. 因为（ ） ，所以毛主席带领 （ ） 。 2.（ ） （ ） （ ）没有（ ） ，吃水要到（ ） （ ）的 地方（ ）挑，毛主席带领战（ ）和（ ） （ ） （ ） 挖了一口（ ） 。 （练习背诵第二段） 四、活动三：学习第三段 1.过渡：经过大家的努力，一口井终于挖好了（出 示井的图片） ， 乡亲们看到井里涌出了干净的泉水， 会怎么想？会怎么说？（自由说一说） 2.出示第三段 （指名读） 乡亲们用什么样的方法来感谢毛主席的呢？ （立碑 上面刻字） （出示图片：上面刻了什么？（吃水不忘挖井人 时刻想念毛主席）
《吃水不忘挖井人导学案-2023-2024学年语文统编版》
《吃水不忘挖井人》导学案导学目标：1. 了解并理解“吃水不忘挖井人”这句成语的含义及故事背景；2. 培养学生感恩之心，珍惜他人的帮助和付出；3. 激发学生的责任感和奉献精神，培养学生的团队合作认识。
导学内容：1. 成语“吃水不忘挖井人”的故事背景及含义；2. 感恩之心的重要性；3. 如何回报他人的帮助；4. 团队合作的意义和方法。
导学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生谈谈自己曾经受到过他人的帮助，以及自己如何回报过这种帮助。
2. 引入成语：“吃水不忘挖井人”，请学生猜测这句成语的含义。
二、进修成语故事（15分钟）1. 讲解成语“吃水不忘挖井人”的故事背景：故事发生在一个乡村里，村里的人都很穷，一位慈祥的老人为村民们挖了一口水井，让村民们都能喝上清凉的水。
2. 提问：老人为村民们挖井的初衷是什么？村民们如何回报老人的帮助？三、讨论感恩之心（20分钟）1. 引导学生思考：为什么我们要感恩？感恩的重要性是什么？2. 讨论：除了言语上的感谢，我们还可以用什么方式来回报他人的帮助？四、培养团队合作认识（20分钟）1. 分组讨论：团队合作的意义是什么？在生活中，我们可以如何实践团队合作？2. 小组展示：请每个小组展示他们的团队合作计划，分享自己的想法和方法。
五、总结（10分钟）1. 总结今天的进修内容：我们进修了成语“吃水不忘挖井人”的含义及故事背景，感恩之心的重要性，回报他人帮助的方式，以及团队合作的意义和方法。
2. 鼓励学生：希望大家能够在平时生活中保持感恩之心，珍惜他人的帮助，并积极参与团队合作，共同创造更美好的未来。
六、作业安置（5分钟）1. 请学生写一篇关于感恩的作文，分享自己的感悟和体会；2. 每个小组制定一个团队合作计划，并在下节课上进行展示。
导学案评判：本导学案通过讲解成语故事、讨论感恩之心、培养团队合作认识等环节，全面引导学生了解“吃水不忘挖井人”这句成语的含义，并培养学生的感恩之心和团队合作认识。
人教版(部编版)小学语文一年级下册《 吃水不忘挖井人(第二课时)》导学案 学案
1.课题名称：
统编版一年级下册语文——吃水不忘挖井人（第2课时）
2.学习任务：
（1）会写“主、住、以”3个字。
（2）正确、浏览、有感情地）通过课文，学会感恩，懂得珍惜，对革命领袖产生敬爱之情。
3.学习准备：
（1）介绍毛主席的一句话。
（2）生字本。
4.学习方式和环节：
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
回顾课文，复习导入学习第一自然段，了解时间地点学习第二自然段，理解缺水困难学习第三自然段，体会感激之情回顾课题，感恩他情认真观察，规范书写
《吃水不忘挖井人》导学案(最新3篇)
《吃水不忘挖井人》导学案（最新3篇）《吃水不忘挖井人》课堂实录篇一一）导入[用时2分钟左右]1.教师手举毛泽东画像，问：你们认得他是谁吗？生：毛主席。
教师简介毛主席。
2.学生齐读课题：吃水不忘挖井人。
二）初读课文[用时1分钟左右]1.师：同学们，自由读课文，把课文中的生字的字音读正确。
2.学生自读课文。
三）教学生字[用时10分多钟]1.教师出示含有生字的词语（抄写在大白纸上），生字注拼音：不(bù)忘(wàng)、挖(wā)井(jǐng)、瑞(ruì)金(jīn)城、叫(jiào)、河坝(bà)、主(zhǔ)席(xí)、领(lǐng)导(dǎo)、很(hěn)远(yuǎn)、战士(shì)、乡(xiāng)亲、以(y ǐ)后(hòu)。
2.指名学生读含生字的词语。
3.认识生字新词[用时6分钟左右]1)师指名学生读“不忘”。
师：“忘”字是什么偏旁？（指名一生，生答不出）“忘”是“心”字底，用心记住就不会忘记。
2)师指名学生读“挖井”。
师：“井”是什么韵母？生：后鼻韵母。
师：“井”是什么结构的字？（指名一生，生答不出）是独体字。
师：谁会用“挖井”说一句话？生1：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
生2：爸爸请人在我家后院挖井。
3)师指名学生读“瑞金城”。
师：“金”是前鼻韵母，还是后鼻韵母？生：前鼻韵母。
师：妈妈的什么是用金子做的？生：项链，耳环，戒指……师：你们说得真好！4)师指名学生读“叫”。
师：谁学学鸭子（小狗、青蛙……）的叫声？学生学动物叫声。
师：你们叫得真像！5)师：谁读读这个词（河坝）？指名一生读。
6)师指名学生读“主席”。
师：“主”是平舌音，还是翘舌音？生：翘舌音。
师：你在什么地方见过“主”字？生：毛主席，白雪公主。
师：白雪公主的“主”，你们一定喜欢白雪公主。
7)师指名学生读“领导”。
师：领导，你们班的领导是谁？生：我们的刘老师。
《吃水不忘挖井人导学案》
《吃水不忘挖井人》导学案
一、导学目标：
1. 了解“吃水不忘挖井人”这句谚语的含义和来源；
2. 探讨为什么要感恩和回报他人；
3. 分析谚语背后蕴含的道德意义和社会责任。
二、导学内容：
1. 谚语解析：什么是“吃水不忘挖井人”？
2. 感恩回报的重要性；
3. 道德意义和社会责任的体现。
三、导学步骤：
1. 导入引导：通过一个小故事或例子引出“吃水不忘挖井人”这句谚语，让学生思考其含义。
2. 进修讨论：分组讨论谚语背后的道理和意义，分享自己的看法和体会。
3. 案例分析：请学生分析一个真实的案例，讨论其中涉及到的感恩和回报的问题。
4. 角色扮演：让学生分角色演绎一个情景剧，体现“吃水不忘挖井人”这句谚语的含义。
5. 总结反思：引导学生总结今天的进修内容，思考如何在平时生活中实践感恩和回报他人。
四、导学评判：
1. 参与讨论和角色扮演的表现；
2. 对谚语含义和道德意义的理解和体会；
3. 在总结反思环节的表现和思考深度。
五、导学延伸：
1. 鼓励学生在生活中多多感恩和回报他人；
2. 指导学生写一篇关于感恩和回报的作文，分享自己的体会和感悟；
3. 组织学生开展一次公益活动，实践“吃水不忘挖井人”的精神。
六、小结：
通过本次导学案的进修，学生不仅能够理解“吃水不忘挖井人”这句谚语的含义和道理，更能够在平时生活中实践感恩和回报的精神，培养良好的道德品质和社会责任感。
愿我们每个人都能成为一个懂得感恩和回报的“挖井人”，共同建设美好的社会。
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案合集3篇
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案合集3篇【部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案第1篇】【教学目标】１、认识“忘、挖”等１２个生字。
会写“井、乡”等６个字。
２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
３、初步懂得饮水思源的道理。
【教学重点】１、认识“忘、挖”等１２个生字。
会写“井、乡”等６个字。
２、正确流利有感情地朗读课文。
【教学难点】感悟“吃水不忘挖井人”的含义。
【课时安排】２课时【课前准备】１、歌曲《我爱北京天安门》vcd或磁带。
２、毛主席的画像。
３、井和人们从井中提水的图片。
４、生字卡片。
【教学过程】第一课时一、创设情境、激发兴趣同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首歌。
（播放歌曲《我爱北京天安门》vcd或磁带）说说你看懂了（或听懂了）什么？你对毛主席了解多少？今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。
（板书课题，生齐读课题）二、题目识字、分散难点课题中的这几个生字，谁认识？（字卡依次出示：忘、挖、井）点拨：忘：形声字；扩词；用“忘记”说话；书空。
挖：形声字。
井：与“开、并”区别；书空；（出示图片）说说：井是什么样的？有什么用？三、初读感知、再次识字１、范读课文，想一想：“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁？２、回答问题时，相机出示：席、战、士３、生识记生字。
点拨：席：形声字；与“度”区别。
战：翘舌音；形声字；与“站”区别。
士：翘舌音；与“土”区别；扩词。
四、自读课文、自学生字１、边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。
２、小组交流识字方法。
五、自主识字、汇报方法１、指读课文。
２、汇报识字方法。
点拨：导：扩词。
革：独体字。
命：你怎么记住它？解：你在哪见过这个字？刻：形声字；它跟谁长得像？念：书空；扩词；用：想念”说话。
你还知道哪些心字底的字？六、巩固识字、积累词汇１、去掉音节，认读生字，并组词。
２、出示“我会读”中的词语，并选词说话。
第7课《吃水不忘挖井人》导学案
7.《吃水不忘挖井人》导学案编写人：杜艳娜审核人：李青青目标导航：1．认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得饮水思源的道理。
教学重点难点：教学重点：掌握生字新词。
教学难点：1、大致了解课文写了什么，理解乡亲们为什么在井旁立这块石碑。
2、有感情地朗读课文。
学生前置性学习要求：１、学生自学生字，并总结识记方法。
２、搜集有关毛主席的小故事。
教具准备：多媒体课件、卡片、挂图教学过程一、诱思导学1、利用搜集的关于毛泽东的小故事展示引出课题2、前置性学习检测：（1）朗读课文。
（2）认读生字。
3、疑难点拨：今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的人们是怎样怀念这位伟人的？你知道课文中的“挖井人″是谁?“不忘挖井人”的人又是谁吗?二、感知研学1、自主阅读：（1）借助拼音自由拼读课文，并划出自然段，找出会认字和会写字。
（2）同桌合作，拿出生字卡片互读，并介绍识字的方法（3）开小火车读生字，练习用生字组词。
2、整体感知（1）毛主席为什么决定带领红军战士为村里人挖一口井？（2）毛主席怎样找到水源？3、理清脉络本文共有几个自然段，内容简单明了，自由组成四人小组，说说读懂了什么？师生予以串讲故事。
三、读悟品学1、学习第一自然段(1)指名读第一自然段。
(2)谁能试着说说这一自然段你知道什么?(3)谁能找到这一自然段有三个表示地点的词,说说它们之间的关系?(4)把第二句读给大家听?在哪儿住过“哪儿”指的是什么地方?那你想知道毛主席在沙洲坝住的时候看到什么?2、学习第二自然段(1)用自己喜欢方的方式读第二自然段。
(2)从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。
a、“几公里以外”这个词说明什么?b、想象乡亲要走那么远的路去挑水,会有什么感觉?c、毛主席决定如何去做?体会毛主席对人民如何?3、指导朗读,体会沙洲坝人民吃水的困难。
过渡:同学们说说挖井容易吗?那么毛主席是怎样带领战士挖井的,你想知道吗?快来学习第三自然段。
吃水不忘挖井人学案
主备人：苗艳丽一、快乐学习*孩子们；做事情，名目标。
一定把他规划好。
1、快乐目标：（1）、学会“忘、主、席”等10个生字。
（2）、正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
*目标已明确，方法很重要，好方法来指导。
2、快乐自学①我要自己读一读课文，不认识的字我要拼一拼，问一问，难读的句子我要多读几遍。
②我再读课文：一圈（圈出生字），二标（标出自然段序号）。
③生字闯关：wang jing jin jiao zhu hen shi xiang yi hou忘井金叫主很士乡以后Wa rui ba xi ling dao挖瑞坝席领导④词语闯关：沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石、激动、恩人、石碑忘记、主席、领导、革命、方便、人民、旁边、想念、杂草丛生*通过自学知不少，同桌互相考一考。
3、快乐合作组长带领大家读好课文，任选一段展示。
二、快乐示学（我自信我成功我最棒）三、快乐提高1、快乐读书：听我有美美的朗读课文。
2、快乐写字：我会按“一看二描三临”写好：忘井金叫主四、快乐检测：1、我会写笔顺：数笔画金（）笔很（）笔2、我会填：忘是（）结构，部首是（），组词（）叫是（）结构，部首是（），组词（）主备人：苗艳丽一、快乐学习*孩子们；做事情，名目标。
一定把他规划好1、快乐目标：（1）、正确流利地朗读课文。
（2）、初步懂得饮水思源的道理。
*目标已明确，方法很重要，好方法来指导。
2、快乐合作（1）、带着问题通读全文，了解课文大意。
然后小组内思考：①课题质疑：“挖井人是谁”？“不忘挖井人”的又是谁？②毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎样想？③乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎么想？④他们在挖井的过程中遇到一些什么事呢？（2）、逐句细读课文，读正确每句话：（3）、自由朗读，感悟理解：在读中感悟毛主席的伟大，从而读出崇敬之情。
（4）、看课文插图，朗读碑文上的话：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。
2024年部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案(精推3篇)
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案（精推３篇）〖部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案第【1】篇〗教学目标:(1)认识并学会本课生字.(2)正确流利的朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情.(3)初步懂得饮水思源的道理.教学重难点:正确书写生字;有感情地朗读课文.教学准备:搜集关于毛主席的资料教学过程:第一课时教学内容:认识生字,正确朗读课文.懂得饮水思源的道理教学过程:（一）导入新课:1﹑板书“井”说一说,井是什么样的有什么用想一想:挖井是件容易的事吗板书课题,认读“忘﹑挖﹑井”2﹑齐读课题.挖井人是谁呢下面请同学们大声读课文,寻找答案.（二）读文识字1﹑出示毛主席的画像,让学生说说他是谁2﹑老师简介毛主席的生平和事迹,随即板书席导革命解,指导学生认读.3﹑借助拼音读课文4﹑出示生字,对照小黑板画出生字,反复读带生字的句子.5﹑朗读比赛,随即改正朗读中的错误.6﹑自由朗读课文.7﹑指导认字(1)拼读本课生字,教师提醒大家容易读错的字.(井念)(2)分小组完成两个任务:A读生字B介绍自己的识字方法(3)全班交流识字经验,教师给出提示,引导发现识字方法.归类比较识字:同偏旁忘念;同结构挖刻形近字比较识字:开---井土—士(4)通过游戏巩固识字8﹑指导朗读，教育学生要知恩图报，饮水思源．（三）拓展把自己搜集到的资料介绍给大家（四）作业把课文中的故事讲给家人听．2第二课时教学内容：正确书写生字，有感情地朗读课文教学过程：（一）复习（二）指导写字１﹑老师板书生字，学生仔细观察，看看能否发现每个字的特点．２﹑全班交流，介绍自己的识字方法，然后指名领读所有的生字．３﹑学生分组分析发现书写特点，并上台试写．４、教师重点指导“忘想念”三个字是上下结构的字。
引导学生回忆、复习“心字底”的写法：不要把“卧钩”写成“竖弯钩”，第一笔是左点，不是撇。
5、书空，随时纠正书写中的错误。
6、打开课本，学生描红、临写，教育学生养成边写边记的好习惯。
一年级吃水不忘挖井人 导学案
吃水不忘挖井人导学案
1．认识忘、挖等13个生字和心字底、广字旁，会写“吃、叫”等7个字和“横折弯”。
2．正确朗读课文，积累词语。
3．能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。
重点：识字写字，积累词语；找出文中明显的信息。
难点：体会对毛主席的崇敬之情。
第一导学案
一、谈话引入
二、自主感悟
（一）自读。
（整体感知，尝试读文，让学生体验成功的快乐。
）
（二）再读课文把要求会认的生字圈出来自己认一认，然后和小组同学交流识字。
（三）朗读。
（多种方式朗读，提高朗读水平。
）
（四）写字。
（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
）电子白板链接写字软件
第二导学案
一、复习复习（复现生字词，加强巩固）。
电子白板中利用探照灯逐一出示
二、树立形象孩子们我们通过上节课读课文知道了什么？这节课让我们再次走进课文。
三、自主感悟
1.这口井和一般的井有什么不同？
2.为什么要挖这口井呢？
3.挖了井以后人们是怎么做的？利用普通笔在屏幕中圈画
四、情感升华在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？
五、拓展积累（延伸到课外，培养学生综合能力。
）
1.吃水不忘挖井人沙洲坝没有井（吃水难）挖了一口井（毛主席、战士）吃水不忘挖井人（时刻想念毛主席）：。
9.吃水不忘挖井人(导学案)
（指名读，男女生赛读，同座练读）
3.自由朗读全文，注意读准字音。
4.全班齐读。
五、写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）
1.出示：“井、乡、亲”，
读准字音，认清字形。
2.指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。
3.范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。
过渡：毛主席是带领乡亲们来挖井？为什么要去挖这口井？这井对于乡亲们来说，有多重要，这节课，我们就要仔细地读读课文。
二、活动一：学习第一段
1.指名读：谁来读这一段？
2.读了这段，你知道了什么？
(老师讲一讲沙洲坝的历史背景和毛主席为什么要住在沙洲坝)
小朋友们,毛主席在沙洲坝就住在这样的泥土堆砌而成的房子里,看了毛主席住的地方,你想说什么?(学生说)
这两句话是什么意思？
（当喝水的时候就不能忘记挖井的人每时每刻都要想念毛主席）
谁来读？时刻想念毛主席（指名学生读）
为什么要时刻想念毛主席？
（因为毛主席给大家挖了一口井这口井给大家带来了干净的水，方便的生活）
看着这口井，便想起了关心群众，热爱大家的伟大领袖毛主席
（板书：时刻想念毛主席）
（一起读第三段）
出示填空：解放以后，乡亲们在（）（）（）立了（）（）（）（），碑上刻着（），()。
4.小组长扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。
5.出示我会读中的生词，开火车认读。
瑞金毛主席领导战士
挖井人以后很远乡亲们
四、朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）
1.调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!
（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）
吃水不忘挖井人优秀的教案设计
吃水不忘挖井人——优秀的教案设计第一章：课题导入教学目标：1. 让学生理解“吃水不忘挖井人”的含义，认识到感恩和回报的重要性。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民的感情。
教学重点：1. 理解“吃水不忘挖井人”的含义。
2. 培养学生感恩和回报的意识。
教学难点：1. 引导学生联系实际，体会到身边的人和事。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民的感情。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过向学生讲述“吃水不忘挖井人”的故事，引导学生理解课题的含义。
2. 学生分享自己对课题的理解和感悟。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解相关知识。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生联系实际，谈谈自己是如何感恩和回报他人的。
2. 学生分享自己的经历，互相启发和借鉴。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些典型的人物事迹，让学生分析他们是如何做到“吃水不忘挖井人”的。
2. 学生讨论，提出自己的看法和感悟。
五、总结反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结“吃水不忘挖井人”的含义。
2. 学生分享自己的学习收获，提出今后如何做到感恩和回报。
第二章：热爱祖国教学目标：1. 让学生了解祖国的伟大历史和文化，培养学生的民族自豪感。
2. 培养学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
教学重点：1. 了解祖国的伟大历史和文化。
2. 培养学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
教学难点：1. 引导学生深入理解祖国的伟大历史和文化。
2. 激发学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过向学生讲述祖国的历史和文化，引导学生了解祖国的伟大。
2. 学生分享自己对祖国的认识和热爱之情。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解祖国的历史和文化。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生谈谈自己是如何热爱祖国的。
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案(推荐3篇)
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案(推荐3篇) 部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案【第1篇】1.教学目标知识与技能：认识生字“吃，忘，井，毛，主，席，乡，亲，面”要求在田字格标准书写，默写。
正确流利的朗读课文。
过程与方法：通过介绍，增加了解，流利的朗读课文，增加理解课文意思，掌握知识。
情感态度与价值观：通过本节的学习，使学生们知道幸福生活来之不易，懂得感恩，学会珍惜。
2.重难点重点：掌握生字词，理解课文意思难点：掌握本节课的价值观3.教学过程导入：上课，老师好，请坐。
今天学习一篇新课文，请翻课本，题目，吃水/不忘挖井人，请看老师手中的，井是什么样子的？椭圆的口，旁边有石头围成，里面很深很深……。
那请同学们想一想挖井是一件容易的事情么？根据老师之前说的，很深很深，是不是很辛苦呀！那我们今天来重点学习一下。
新授：本文共3段，我们看学习第一段，请同学们自己读一遍，然后再跟老师读一遍。
我们来找一下本段的生字，叫，5笔，左右结构，偏旁口，造词叫上，叫声。
毛，4笔，独体字，部首毛，造词毛线，毛衣。
主，5笔，独体字，部首、，造句主任，主题。
席，9笔，半包围结构，部首广，造句席位，席面。
住，7笔，左右结构，部首亻，造句住宿，住校。
第一段交代了时间地点人物，毛主席，字润之，湖南湘潭人。
带着2个问题，读课文，一，谁是挖井人？为什么要挖井？谁不忘挖井人？想象一下没有水的生活是什么样？吃，6笔，左右结构，偏旁口，造句吃饭，吃水。
井，4笔，独体字，部首井，造句井口，井盖。
乡，3笔，独体字，部首乙，造句乡镇，乡下。
亲，9笔，独体字，偏旁立，造句亲自，亲情。
面，9笔，独体字，偏旁面，造句面包，面试。
回答问题，毛主席带领乡们挖井，因为没有水，文中“很远”说明乡亲离水源的地方路程太远了，所以吃水太困难了，这是毛主席带领乡亲们挖井的原因。
乡亲们不忘挖井人。
跟老师读一下第三段，讲了乡亲们立碑纪念毛主席，饮水思源，请同学们读出尊敬，敬意，亲切，怀念，感激之情。
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案3篇2024
部编版语文一年级下册１吃水不忘挖井人导学案３篇２０２４〖部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案第【1】篇〗教学目标：1、认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写“吃、叫”2个字。
2．通过想象说话、创设情境等方式，体会乡亲们吃水的不容易。
3．初步培养根据问题寻找有效信息的能力。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1．了解毛主席。
设计意图从人物介绍导入，让学生在介绍中走近毛主席。
这种顺学而导的教学，符合学生的认知规律，能拉近学生与课文之间的距离。
(1)出示毛主席的，提问：同学们，你们知道他是谁吗？你了解关于他的什么事情呢？(2)教师简要介绍：毛主席是中国人民的伟大领袖，1949年10月1日，他在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立。
2．揭示课题。
(1)教师引导：今天我们就来学习一篇和毛主席有关的课文——《吃水不忘挖井人》。
(2)指导学生读好生字“吃、忘、井”，认识心字底。
①出示字卡“吃”，想象“吃”字像什么。
提示：“口”像一个碗，“撇”像一把勺，“横”和“横折弯钩”中的“横”像两根筷子，“横折弯钩”中的“折弯钩”像一张嘴，“碗、勺、筷子、嘴”组成“吃”字。
②出示字卡“忘”，认识心字底。
“亡＋心”表示心消失了，忘记了。
③课件出示水井的和“井”的象形字，引导学生找出象形字和实物的相似之处。
3．学生齐读课题。
二、朗读课文，梳理内容1．初读课文，检查字词。
(1)学生自由读课文，要求：认真读课文，把字音读准，把句子读通、读顺。
读完一遍后，圈出难读的生字，多读几遍。
教师巡视指导。
(2)指名学生交流圈出的生字，全班跟读。
2．指导学生朗读句子，先读准词语，再读通句子。
(1)课件出示句子：瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。
①读准轻声：村子(zi)、的(de)、时候(hou)、住过(guo)。
②读准后鼻音：瑞金城(chéng)、领(Iǐng)导。
③范读、跟读，读出长句子的节奏。
统编小学一年级下册语文 《吃水不忘挖井人》优质导学案
教师要对学生提出明确的作业要求，把此项作业当成提升学生表达、复述能力的重要方式。
3.组织学生观察写字表中的例字，练写两个字。
4.组织学生同桌互评，并选择优秀作品进行展示，组织学生共同学习后修改自己的书写。
1.认真观察，并说一说每一个字在书写时应该注意什么，字形有相似点的字可以一起观察。如：“江、没”都是以三点水为部首，左右结构的字；“主、住”带有相同部件“主”。
2.小组交流，并把自己读不清、看不明白的字告诉老师，看清老师的示范，听清老师的讲解。
4.课件出示课文插图，引导学情，并有感情地朗读石碑上的文字。
1.同桌交流后，可以用自己的语言回答，也可以朗读课文的第2自然段。
2.想象并交流：挖井前吃水困难，很难过；挖井后高兴，感谢毛主席。
3.自由交流，想象人们感谢毛主席的方式，并朗读课文第3自然段。
2.碑文中含有本课的生字，教师可引导学生反复朗读，再次巩固字音。
三、观察指导，练习书写(用时：13分钟)
1.课件出示“主、住、以、江、没”，引导学生观察这几个字的特点。
2.组织学生交流，并提出自己认为最难写的生字，教师予以示范。如：“以”竖提的竖要直，提要稍长。中间的点起笔略高，写在竖中线上。撇的起笔最高，末端穿插到竖中线左侧。最后一笔点要低，保持字的平衡。
2.在随文朗读的过程中要引导学生读准字音。
3.学生在交流毛主席给乡亲们挖井的原因时，要引导他们说完整的句子，并运用“因为……所以……”这组关联词语，准确表达。
四、观察指导，练习书写(用时：8分钟)
1.在田字格中板书“吃”
“叫”，引导学生观察这两个字的特点。
2.组织学生复习口字旁的书写特点。
2024年部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案3篇
部编版语文一年级下册１吃水不忘挖井人导学案３篇〖部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案第【1】篇〗【教学目标】1,正确理解课文内容.2,借助拼音正确,流利,有感情地朗读课文.3,通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题,为乡亲们挖了一口井.乡亲们为了不忘毛主席的恩情,在井前立了石碑.要激发学生热爱领袖的真挚情感.【教学重点】理解课文内容,正确,流利地朗读课文.【教学难点】立石碑的意义.【教具,课件】小黑板.【教学过程】第一课时〖教学内容〗生字教学一,故事导入:1,故事引入:我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候,发生了很多感人的故事.今天老师给你们讲《红井》的故事,(教参145页) 2,揭题:《吃水不忘挖井人》3,齐读,出示生字:忘挖井.4,"井"是什么样的它有什么作用呢想一想"挖井"是件容易的事么二,初读感知:1,用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺,遇到不懂的地方打上" ".2,想想:课文中的"挖井人"是指谁"不忘挖井人"的"人"又是指谁3,想想怎样记住生字.三,学习生字:1,学生提醒大家容易念错的字: 井念2,学生介绍记住字形的方法,教师补充.⑴归类比较记字.同偏旁:忘,念; 同结构:挖刻.⑵形近字比较记忆:开——井 ;土——士3,指名读,给生字找找朋友.四 ,朗读课文:1,自读课文,借助拼音轻声读,标出自然段.要求:反复读,读准,读通,读流利.2,学生展示朗读成果.3,教师范读,学生听后评价.4,学生模仿老师读课文.5,分别指名3个同学,每个人读一自然段,要求读准音,相机指导全班朗读.6,四人小组分自然段轮读,评价后组长奖励.五,课后练习:熟读课文第二课时〖教学内容〗品读感悟一,复习引入:1,出示词语,开火车读,理解意思.2,出示卡片,开火车读.3,有感情地朗读课文.二,品读感悟:1,指名读第一段.⑴提问:毛主席在江西领导革命时在哪儿住过 "这儿"指哪儿⑵要求:回答出在一个小村子住过,也就是瑞金城外的沙洲坝.让学生读读第一句,然后把两句合起来读读.2,自由读第二段,讨论:乡亲们有什么困难怎样解决的⑴出示句子:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井.⑵体会毛主席事事为百姓着想,和乡亲们同甘共苦,齐心协力的崇高思想.⑶朗读这段,指名读.3,齐读第三段.⑴自己在书上划出石碑上的话.⑵提问:乡亲们在石碑上刻着什么为什么要立这块石碑三,指导书写:1,观察字宝宝在田字格中的位置.2,范写"忘,想,念"三个心字底的字,讲解要领.3,学生尝试写,师巡回指导.四,小结:这课书告诉我们什么事乡亲们为什么立这块碑〖部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案第【2】篇〗教学目标1．认识本课12个生字。
小学一年级语文《吃水不忘挖井人》导学案-学习文档
小学一年级语文《吃水不忘挖井人》导学案《吃水不忘挖井人》导学案【导学目标】1. 认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
【导学重点难点】识字，有感情地朗读课文;懂得饮水思源的道理。
【导学学法指导】自主探究、合作交流【导学准备教具学具】多媒体课件、导学案【课时安排】2课时第一课时【导学目标】1. 认识“忘、挖”等12个生字。
2. 会写“井、乡”等6个字。
【导学过程】一.导入目标出示毛主席的课件，问：这位爷爷谁认识?今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。
(板书课题)二、课堂预习1、首先让我们一起来看预习提示单，谁来读一读?(指名读)预习提示单一1、自由朗读课文，把你认为难读的句子划出来，把课文读通读顺;2、圈出不认识的字，拼读一遍，把你认为较难的生字多读几遍;3、想一想、说一说每个字的记字方法。
2、下面就请同学们按照提示开始预习吧!教师巡视，指导学生，发现问题。
三、自我检测1、同学们预习得怎么样呢?我们来做个小检测。
投影《生活》第53页第1题。
2、学生练习，教师巡视，发现易错问题，及时指导。
引导发现识字方法。
(1)归类比较记字：同偏旁“忘”、“念”;同结构“挖、刻”。
(2)分析部件记合体字：“导、解、命、战、席、革”。
(3)数笔画记独体字：“井、士”四、教师讲解1、学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发现。
2、老师范写“忘、想、念”字，学生观察。
3、学生练写，老师巡视，及时指导学生写错的地方。
4.小组互助读通课文五、课堂小结六、导学作业1、给生字找伙伴(组词)2、通过阅读或向别人请教，了解有关毛主席的故事。
附：板书设计22 吃水不忘挖井人井乡面忘想念第二课时【导学目标】1.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
2.初步懂得饮水思源的道理。
【导学过程】一.导入目标我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。
《吃水不忘挖井人》优秀导学案
《吃水不忘挖井人》优秀导学案教学目标1、认识“忘、挖”等１2个生字、会写“井、乡"等6个字。
２、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步明白得饮水思源的道理、教学重点1、认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字、2、正确流利有感情地朗读课文、教学难点感悟“吃水不忘挖井人”的含义课时安排2课时课前准备1、歌曲《我爱北京天安门》磁带。
２、毛主席的画像３、生字卡片。
教学过程第一课时一、创设情境、激发兴趣同学们喜爱听歌不?现在我们就来听一首歌、讲讲您听明白了什么?您对毛主席了解多少?今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是如何怀念这位伟人的。
(板书课题,生齐读课题)二、揭示目标:１、能把课文读正确读通顺,并大致了解课文内容。
２、认识文中的１2个生字,会写6个生字、三、初读课文,整体感知(一)自学提示:1、学生借助拼音自读课文,边读边用喜爱的符号为自然段做标记。
2、讲一讲,读了课文您明白了什么？(二)学生按要求在老师的指导下自学(三)师生交流。
四、多种方法,识记生字1、小朋友们想不想把这个小故事读好?如何才算读得好?(正确、流利、有感情,声音宏亮、)2、要想读得正确流利就要认准所有的生字,那您在读的时候遇到不认识的字,如何办?(学生交流识字的方法)3、自学提示:自由读文,用喜爱的符号标出生字,自主识字。
4、自学检测:(1)利用生字卡片小组内交流识字方法。
(2)教师利用生字卡片检测自学成果。
(指名认读生字,并讲一讲记住这些字需要注意什么?)五、认真观察,指导书写1、出示要写的生字与自学要求:认真观察并讲一讲如何写好这些字。
2、学生认真观察并讲一讲生字在田字格中的位置,结构特点3、师范写。
重点指导写“乡”字,注意第二笔“横撇"的位置。
4。
学生练写、评议、展示。
六、巩固练习１、去掉音节,认读生字,并组词。
2、出示“我会读”中的词语,并选词讲话。
3、读句子,要把字音读准。
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吃水不忘挖井人》优秀导学案
教学目标
1、认识“忘、挖”等 12 个生字。
会写“井、乡”等
个字。
2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席 的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
教学重点
1、认识“忘、挖”等 12 个生字。
会写“井、乡”等
个字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
教学难点 感悟“吃水不忘挖井人”的含义 课时安排 2 课时 课前准备
1、歌曲《我爱北京天安门》 磁带。
2 、毛主席的画像
生字卡片。
教学过程
、创设情境、激发兴趣
同学们喜欢听歌吗 ?现在我们就来听一首歌。
说说你听 3、
懂了什么?你对毛主席了解多少?今天，我们一起来看看
瑞金
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市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。
（板书课题，生齐读课题）
、揭示目标:
1、能把课文读正确读通顺，并大致了解课文内容。
2、认识文中的12 个生字，会写6 个生字。
三、初读课文，整体感知
（一）自学提示: 1. 学生借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然
段做标记。
2.说一说，读了课文你知道了什么
（二）学生按要求在老师的指导下自学
（三）师生交流。
四、多种方法，识记生字
1、小朋友们想不想把这个小故事读好?怎样才算读得好?（正确、流利、有感情，声音宏亮。
）
2、要想读得正确流利就要认准所有的生字，那你在读
的时候遇到不认识的字，怎么办?（学生交流识字的办法）
3、自学提示：自由读文，用喜欢的符号标出生字，自主识字。
4、自学检测：
(1) 利用生字卡片小组内交流识字方法。
(2)
教师利用生字卡片检测自学成果。
（指名认读生
字，
并说一说记住这些字需要注意什么?)
五、仔细观察，指导书写
1、出示要写的生字和自学要求：仔细观察并说一说怎样写好这些字。
2、学生仔细观察并说一说生字在田字格中的位置，结构特点
3、师范写。
重点指导写“乡”字，注意Secord 笔
“横
撇”的位置。
4.学生练写、评议、展示。
六、巩固练习
1、去掉音节，认读生字，并组词。
2、出示“我会读”中的词语，并选词说话。
3、读句子，要把字音读准。
(1) 我今天忘记带课本了。
(2) 爸爸正在挖土。
(3) 导游阿姨的解说太吸引人了
4.把词送回家。
想念怀念
(1) 我非常( ) 在南方工作的爸爸。
(2) 我很( ) 童年的时光。
Secord 课时
、揭示目标
1、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
2、初步懂得饮水思源的道理。
、引入课文
毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。
这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。
( 板题) 、品读课文、感悟情感
1、自学提示：仔细读课文，思考：(1) 毛主席和战士
们
为什么要给乡亲们挖井? (2) 这口井和一般的井有什么不同?)
2、学生按要求读文，思考。
3、师生交流，师随机指读课文相关段落，并引导读好长句子的断句。
4、拓展延伸：
挖井”是件容易的事吗?( 利用图片或课件简介“挖
井”的资料)
谈一谈：在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?。