三年级上册语文：《灰雀》说课稿
灰雀课文说课稿
灰雀课文说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《灰雀》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《灰雀》是人教版三年级上册的一篇精读课文，讲述了列宁在公园里寻找一只深红色胸脯的灰雀时，与一个小男孩之间发生的故事。
这篇课文语言朴实，情节简单，但却蕴含着深刻的教育意义，不仅展现了列宁对儿童的尊重和爱护，也让读者感受到了小男孩的诚实和知错能改的品质。
本文在教材中处于承上启下的位置。
在学习这篇课文之前，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步理解课文的主要内容。
而通过学习这篇课文，学生可以进一步提高阅读理解能力，学习通过人物的语言和行为来体会人物的心理活动，同时也能够受到良好的思想教育。
二、说学情三年级的学生正处于从低学段向中学段过渡的时期，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于一些较为复杂的语句和情感的理解还存在一定的困难。
在学习过程中，他们可能会对列宁和小男孩的对话理解不够深入，需要教师引导他们联系上下文，仔细品味语言，从而更好地理解人物的内心世界。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢表现自己，教师可以在教学中创设多种形式的朗读和讨论活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）会认“桦、胸”等 5 个生字，会写“郊、散”等 13 个字，能正确读写“郊外、养病”等词语。
（2）能分角色朗读课文，体会列宁和小男孩的心理活动。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标体会列宁对儿童的尊重和爱护，以及小男孩的诚实和知错能改的品质，懂得做错事情应该改正的道理，培养学生良好的道德品质。
四、说教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，体会列宁和小男孩的心理活动。
《灰雀》说课稿15篇
《灰雀》说课稿15篇《灰雀》说课稿1设计说明本课的教学设计以读贯穿始终，“初读”“默读”“品读”“研读”“拓读”，读的层次势如剥笋。
注重“阅读教学策略”的指导，以读促讲，以读悟情，让学生在读中学到方法，达到学习的目的。
引领学生联系上下文，读懂文中的词句；通过人物的对话、神态，体会人物的心理活动，体会人物身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。
与此同时，结合具体的文本语境，给学生提供多样的语言实践平台，培养学生的语言表达能力。
课前准备教师准备：搜集和课文相关的图片及文字等资料，制作多媒体课件。
学生准备：课前预习课文；初步自学生字；搜集列宁的资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、直接导入，引发疑问1.今天我们要学习一篇新的课文（板书课题：灰雀）。
（课件演示三只灰雀）看，这就是灰雀，它们的体形比较小，羽毛的颜色丰富，叫声悦耳。
跟它们亲切地打个招呼吧！2.刚看到这个课题，你猜想课文会写些什么内容？3.课文是不是写这些内容呢？让我们一起打开课本，到课文中去看一看。
设计意图：引导学生猜一猜课文会写些什么内容，目的是激发学生的阅读兴趣，更好地引导学生走进课文。
二、初读课文，整体感知（一）出示自读要求，学生根据自读要求自学。
自读要求：1.读准字音，读通句子。
2.标上自然段的序号。
3.想一想：课文中有哪些人物？他们做了什么？（二）检查学生自读情况，教师相机正音识字。
1.重点指导读第1自然段，相机学习生字新词。
（1）指四名学生按句子顺序合作朗读第1自然段。
（2）小老师领读重点词语，多种方法识字学词。
课件出示词语：列宁胸脯婉转仰望面包渣惹人喜爱①学生领读“列宁”时：说说对列宁的了解，相机出示人物图片，简要介绍人物。
②学生领读“胸脯”时：教师强调：“胸脯”在哪儿？（生拍拍自己的小胸脯。
）③学生领读“婉转”时：出示“婉转”在词典中的两个释义：A.（说话）温和而曲折（但是不失本意）。
B.（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。
课文中的“婉转”应当选哪种解释？④学生领读“仰望”时：结合课文想一想，“仰望”是什么意思？请同学做一做动作，加深理解。
三年级上《灰雀》说课稿
三年级上《灰雀》说课稿三年级上《灰雀》说课稿篇一教学目标：1、认识本课五个二类字桦、胸、脯、婉、渣,写会12字一类字郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、诚.其中读准桦字的声调、胸字的韵母、低字的声母。
胸脯二字识记规律（月字旁）；或字的笔顺、步下面不是少、低字下面的点。
理解生词：婉转、果然（指导学生使用联系下上文填空的方法来理解）。
2、学习概括全文大意的方法。
（为降低难度使用让学生填空的方法把每部分主要内容串连起来）3、能够抓住粉红、深红、来回跳跃、婉转等词语理解非常惹人喜爱这句话，抓住每次、都要、经常体会列宁对于灰雀的喜爱。
教学难点：概括全文大意。
教学教程：一、明确目标，商量步骤目标：（幻灯出示，学生自学）1、认熟桦、胸、脯、婉、渣;2、会写郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、诚3、知道课文写了件什么事；4、学习课文的第一部分。
步骤：（把目标调位置）1、认熟桦、胸、脯、婉、渣;2、知道课文写了件什么事，并学习一种方法；3、学习课文的第一部分；4、会写郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、诚.二：认识生字，会读新词。
1、师：让我们进行第一步。
首先把课文读一遍，重点把有生字的句子读通顺。
生读课文。
2、出示写有生字的句子。
出示幻灯：（检查句子朗读情况）A、有一年冬天，列宁在郊外养病。
他每天到公园散步。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀B、两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
C、列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
师：这三个句子里面有我们这课的生字，看一看同学能把它们读通顺吗？指名三名学生读。
4、出示生字：幻灯：五个生字。
学生要求：① 自己读两遍；② 大家一起读两遍；③ 同桌互相读两遍；④ 开火车指名读。
5、出示有生字的词：幻灯：白桦树、胸脯、婉转、面包渣（提示：白桦树读出白桦树的高大挺拔；胸脯读书对自己身体的自信和骄傲；婉转是什么意思：幻灯显示：幻灯显示：①形容言辞委婉含蓄。
2023年部编版语文三年级上册灰雀说课稿(优选3篇)
部编版语文三年级上册灰雀说课稿（优选３篇）〖部编版语文三年级上册灰雀说课稿第【1】篇〗一、说教材《灰雀》是义务教育课程标准实验教科书，小学语文第五册第二单元的一篇讲读课文。
这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事。
列宁喜爱公园里三只美丽的灰雀，更爱知错改错的诚实的孩子。
列宁对灰雀的喜爱之情、对小男孩的爱护之心，深深地感动了小男孩，从而促使小男孩放鸟归园。
全文共有13个自然段，可以分为三部分进行教学。
第一部分为(1)，第二部分为(2-10)，第三部分为(11-13)。
教学时间为两课时。
第一课时的教学任务是初读课文，理清文章条理，引导学生自学生字。
第二课时主要是学习课文，感悟列宁对小男孩的爱护和小男孩的诚实。
下面我主要说第二课时。
根据新课标的要求，三年级学生开始培养有感情地朗读课文，能联系上下文读懂文中语句。
因此，我确定本课时的学习目标为：1、有感情地朗读课文，联系上下文读懂文中的句子。
2、教育学生做诚实的孩子，知错就改，并注意保护鸟类。
教学重点是联系上下文，读懂文中的重点词句。
难点是感悟列宁是如何用爱心启发、感染男孩放鸟归园的。
二、说学情朗读是最经常、最重要的语文基本功训练。
《灰雀》一文语言朴实、叙述含蓄，字里行间蕴含的情感十分真挚，十分感人。
如果不在“朗读”上下功夫，学生很难悟出文中所表达的情感。
因此，本课时的教学力求让学生实实在在读书，真真切切悟情。
三、说教学方法刚升入三年级的学生，毕竟学习能力有限，教法以教师引导为主。
在学法上，因为学生是学习的主人，遵循“主体*”原则，采用自学、讨论法，有利于促进学生自主学习，培养学生自主探求新知的能力，有利于培养学生团结协作的精神。
四、说教学程序1、设疑导入。
伟大领袖列宁在莫斯科郊外养病，他每天都要到公园散步，都要去看树上的三只灰雀，可有一天，灰雀突然少了一只，这到底怎么回事呢?今天我们来继续学习第5课——灰雀板书(灰雀)。
2、简单了解列宁和灰雀。
灰雀的说课稿
灰雀的说课稿《灰雀》的说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《灰雀》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《灰雀》是人教版小学语文三年级上册的一篇精读课文。
这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
文章语言朴实，情节简单，但所蕴含的教育意义却十分深刻。
本文通过对灰雀的外形、动作以及列宁与小男孩的对话描写，展现了列宁善解人意、尊重和爱护孩子的高尚品质，以及小男孩的诚实和知错就改的美好品德。
同时，也让学生感受到了人与自然和谐相处的重要性。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，但他们对于一些深层次的情感和道理的理解还需要进一步的引导。
在学习这篇课文时，学生可能会对列宁的人物形象以及小男孩的心理变化产生兴趣，但对于文中所传达的尊重、爱护和诚实等品质的理解可能还不够深入。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识“桦、胸”等 5 个生字，会写“郊、散”等 12 个字。
2、过程与方法目标：通过分角色朗读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生体会列宁的善解人意、尊重和爱护孩子的高尚品质，以及小男孩的诚实和知错就改的美好品德，培养学生良好的道德品质。
四、教学重难点教学重点：理解课文内容，感受列宁对灰雀的喜爱以及对小男孩的爱护，体会小男孩的心理变化。
教学难点：领悟列宁的教育艺术，懂得做错事情应该改正的道理，培养学生的诚实品质。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容和人物情感。
2、问题引导法：通过设计一系列问题，引导学生思考、讨论，培养学生的思维能力。
三年级上册语文灰雀说课稿
三年级上册语文灰雀说课稿三年级上册语文灰雀说课稿作为一名老师，就不得不需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是店铺为大家整理的三年级上册语文灰雀说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级上册语文灰雀说课稿篇1一、说教材：《灰雀》是人教版九年义务教育六年制小学语文第五册第二单元的第5课，这是一篇精读课文。
也是一篇充满童趣又颇耐人寻味的文章。
本单元要求是多读多想，把课文读懂，弄懂课文主要讲了什么。
纵览课文内容，采用了明线和暗线相结合的写法，写列宁喜爱灰雀，寻找灰雀，再见到灰雀，这是一条明线，文章还有一条暗线，那就是发现灰雀不见了，怀疑可能是男孩抓走了，诱导他承认错误，并改正错误。
第二条暗线才是文章用意和中心所在，小学生理解能力有限，若不细细品味，就很难理解其中韵味，因此好文章要多读、多品，方能明其意知其味。
本课的教学目标是：（一）知识教学点理解课文内容，体会到列宁对灰雀的喜爱和小男孩城实的品质。
（二）能力训练点1、学会文中生字新词，借助工具书或联系上下文理解有关词语的意思。
2、有感情地朗读课文。
（三）德育渗透点了解诚实的可贵，使学生受到思想上的净化，热爱动物、热爱美的教育。
（四）美育渗透点通过朗读人物对话体会心理微妙变化。
这四个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。
根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际，确定本节课的训练重点是了解灰雀可爱品析人物对话。
本节课的训练重点是理解课文内容，体会文中小男孩优秀品质。
二、说教法：（一）教师教法1、运用多种方法训练学生有感情地朗读课文。
2、理解词句，了解课文内容。
（二）学生学法1、抓住描写灰雀可爱和人物对话的语句，启发学生品词析句，了解灰雀可爱及人物心理历程。
2、通过自读感悟，分角色读，齐读，学习作者描写方法。
三、重点难点及解决办法（一）重点了解灰雀可爱品析人物对话。
（二）难点理解课文内容，体会文中小男孩优秀品质。
灰雀的说课稿
灰雀的说课稿《灰雀》的说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《灰雀》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《灰雀》是人教版小学语文三年级上册的一篇精读课文。
这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
文章语言朴实，情节简单，却蕴含着深刻的教育意义。
本文通过对人物语言和行动的描写，展现了列宁对灰雀的喜爱和对孩子的尊重、爱护，以及孩子受到教育后主动改正错误的过程。
课文不仅体现了人与动物之间的和谐相处，更重要的是教育学生要诚实，知错能改。
二、说学情三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，他们能够初步理解课文的内容，感受到文中人物的情感。
但是，对于文中所蕴含的深刻道理，还需要教师进一步引导和启发。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物，因此在教学中可以通过创设情境、引导思考等方式激发他们的学习兴趣。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能分角色朗读课文。
2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生体会列宁对灰雀的喜爱和对孩子的尊重、爱护，懂得做错事情应该改正的道理，培养学生诚实的品质。
四、说教学重难点教学重点：理解课文内容，体会列宁对灰雀的喜爱和对孩子的尊重、爱护。
教学难点：引导学生从人物的语言和行动中体会人物的心理活动，懂得诚实的重要性。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下几种教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于课文所描绘的场景中，更好地理解课文内容，感受人物的情感。
2、问题导学法：通过提出问题，引导学生思考、探究，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
灰雀课文说课稿
灰雀课文说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文三年级上册第五组的一篇精读课文《灰雀》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《灰雀》这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
文章以朴实的语言和细腻的笔触，展现了列宁对灰雀的喜爱，以及他对孩子的关爱和尊重，同时也体现了孩子的诚实和知错就改的品质。
这篇课文在教材中具有重要的地位和作用。
首先，它是一篇充满人文关怀的文章，有助于培养学生关爱动物、尊重他人的意识。
其次，通过对人物语言和行为的描写，能够帮助学生提高阅读理解和写作表达的能力。
再者，课文中蕴含的深刻道理，对学生形成正确的价值观和人生观有着积极的影响。
二、学情分析三年级的学生正处于从低学段向中学段过渡的时期，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但在理解文本的深度和广度上还有所欠缺。
对于课文中列宁的形象和教育方式，可能需要教师加以引导和启发，才能让学生更好地理解和感受。
同时，这个阶段的学生好奇心强，喜欢表现自己，在教学中可以充分调动他们的积极性，让他们在自主、合作、探究的学习方式中获取知识，提高能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
（2）认识“桦、胸”等 5 个生字，会写“郊、散”等 12 个字，能正确读写“郊外、散步”等 14 个词语。
（3）能读懂课文内容，体会列宁对灰雀的喜爱和对孩子的关爱、尊重。
2、过程与方法目标（1）通过分角色朗读，体会人物的心理活动。
（2）通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）引导学生感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
（2）激发学生爱护鸟类、保护动物的意识。
四、教学重难点教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
部编版语文三年级上册灰雀说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级上册灰雀说课稿（推荐３篇）部编版语文三年级上册灰雀说课稿【第1篇】我说课的题目是《灰雀》。
我的说课主题是—读故事，品对话，识名人。
下面，我将从说教材、说资源、说教法、说学法、说教学过程，等五个方面对本课的设计进行说明。
一、说教材《灰雀》是人教版六年制小学语文三年级上册第二组的第一篇课文，这组课文的重点在于讲述名人身上平凡的小事，让学生从小事中感受他们的不平凡。
而本课描述的列宁在公园里寻找一只丢失灰雀时，遇到将灰雀抓走的小男孩，并通过交谈促使小男孩将灰雀放生的故事。
故事体现了列宁关爱小朋友，尊重小朋友，善解人意的优良品格。
这是一篇写人叙事的文章，在教学中，应当引导学生通过多读去体会名人身上的优良品格。
二、说资源巧用多媒体课件，flash动画，激趣导思，突破难点。
运用多媒体技术辅助教学，能大大提高教学内容的感染力，激发学生的兴趣，促进学生的思维训练，使学生在情感上和行为上积极参与学习的全过程。
当“列宁又看到那只灰雀欢蹦乱跳地枝头歌唱”这一动态画面出现在学生眼前时，他们会为之惊喜，仿佛自己也来到白桦树下，看到了灰雀欢蹦乱跳的身影，听到了灰雀悦耳的歌声，喜爱灰雀之情油然而生。
这么惹人喜爱的灰雀果然回来了，这是因为男孩知错改错把它放回来的，而男孩之所以知错改错是因为列宁对灰雀充满了喜爱之情，对男孩充满了爱护之心。
这种仿佛身临其境的感知，会让学生情不自禁地为灰雀的归来而高兴，为男孩的诚实而高兴，在不知不觉中感悟列宁对灰雀的爱，对男孩的爱，从而突破教学的难点。
三、说教学目标学习这篇课文时，学生不容易把握文章的线索和思路。
所以，在确定教学目标时，我将“灰雀”作为本课的切入点，以寻找丢失的“灰雀”为主线带动学生纵观全文，引导学生通过对话去领悟人物的内心活动。
因此我确立本节课的教学目标是：1、知识与能力目标：A、借助工具书或联系上下文理解有关词语的意思。
B、有感情地朗读课文。
C、理解课文内容，体会到列宁对灰雀的喜爱和小男孩诚实的品质。
2023年部编版语文三年级上册灰雀说课稿(精推3篇)
部编版语文三年级上册灰雀说课稿（精推３篇）〖部编版语文三年级上册灰雀说课稿第【1】篇〗一、说教材《灰雀》是人教版小学语文三年级上册第二单元的第一篇课文，该单元以小故事大道理为主题展开。
《灰雀》是一篇精读课文，主要描述的是：列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放回了树林。
这个故事体现了列宁善解人意，以善意的语言既教育了男孩还保护了男孩的自尊心。
也体现了男孩的善良品质。
课文虽然情节简单，却层次清晰，着重描写人物语言给人很深的启迪。
根据新课标的第二阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：１、知识目标：能够认读本课生字、词。
２、能力目标：学习读懂句子的方法，能抓住关键词语，联系上下问，读懂课文中的重点句子。
３、情感目标：能够理解课文体会列宁爱鸟更爱城实的孩子的情感，培养学生诚实的品德。
4、本课的重点、难点为：重点：抓住关键词语，联系上下问，读懂重点句子，领会文章主题。
难点：从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。
课前准备：多媒体课件二、说教法、学法及学情语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课中列宁对灰雀的爱和列宁对男孩的爱却含而不露的感情，情绪不稳定，个性差别大，自我控制能力差。
结合（三）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
根据三年级处于一个过渡阶段，需要老师在教学中加以引导。
那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。
通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中感受列宁的爱，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
小学三年级语文《灰雀》教案说课稿及教学反思
小学三年级语文《灰雀》教案、说课稿及教学反思【 导语】《灰雀》这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱惜灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚恳的孩子。
以下是 [无忧考 网]整理的小学三年级语文《灰雀》教案、说课稿及教学反思相关资料，指望帮忙到您。
1.小学三年级语文《灰雀》教案第一课时一、导人新课，质疑。
1．出示课题。
2．质疑：看到课题，你想知道什么？（有几只灰雀？灰雀什么样？环绕“灰雀”为什么用“灰雀”作课题？）二、初读课文。
发生了什么事？1．轻声读课文，留意读准字音，特殊是生字字音。
2．画出不理解的词语，查字典或者联系上下支理解词义。
3．检查自学状况。
（1）检查读音。
出示词语卡片，指名认读。
特殊留意以下读音。
白桦胸脯面包渣惹人宠爱（2）字形难点。
散：左下“月”的第一笔是“／”。
右边的反文要写小一些惹：上中下构造。
中间是“右”不是“古”。
或者：左下方口的下面是“一”。
右边一撇不要丢掉。
（3）理解词语。
郊外：城市外面的地方。
可惜：值得可惜。
诚恳：言行跟内心思想全都。
自言自语：自己跟自己说话。
欢蹦乱跳：形容安康、活泼。
默读课文，思索课后的问题。
其次课时一、情景引入，学习课文第一自然段。
1．多媒体演示：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。
2．教师说：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，人宠爱。
你看它们得意吗？3．自读第一自然段，画出描写灰雀的语句并填空。
的灰雀来理解。
） 4．朗读第一自然段。
过渡：多媒体演示“胸脯深红的灰雀不见了”。
二、学习课文其次至十自然段。
1．胸脯深红的灰雀究竟去哪儿了？请学生默读课文，画出小男孩的语言。
（1）男孩说：“没观察，我没观察。
”（2）男孩看着列宁，说：“会飞回来的它还活着。
”（3）“肯定会飞回来！”男孩确定地说。
肯定会飞回来的。
2．指导学生读小男孩的话，再说说他心里是怎么想的。
（引导学生体味小男孩的熟悉过程：吞吞吐吐一想说不敢说一决心把灰雀放回公园，确定地说。
）3．课中质疑，让学生体味列宁育人过程。
灰雀说课稿
灰雀说课稿灰雀说课稿三篇灰雀说课稿（一）一、说教材《灰雀》是义务教育课程标准实验教科书，小学语文第五册第二单元的一篇讲读课文。
这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事。
列宁喜爱公园里三只美丽的灰雀，更爱知错改错的诚实的孩子。
列宁对灰雀的喜爱之情、对小男孩的爱护之心，深深地感动了小男孩，从而促使小男孩放鸟归园。
全文共有13个自然段，可以分为三部分进行教学。
第一部分为（1），第二部分为（2-10），第三部分为（11-13）。
教学时间为两课时。
第一课时的教学任务是初读课文，理清文章条理，引导学生自学生字。
第二课时主要是学习课文，感悟列宁对小男孩的爱护和小男孩的诚实。
下面我主要说第二课时。
根据新课标的要求，三年级学生开始培养有感情地朗读课文，能联系上下文读懂文中语句。
因此，我确定本课时的学习目标为：1、有感情地朗读课文，联系上下文读懂文中的句子。
2、教育学生做诚实的孩子，知错就改，并注意保护鸟类。
教学重点是联系上下文，读懂文中的重点词句。
难点是感悟列宁是如何用爱心启发、感染男孩放鸟归园的。
二、说学情朗读是最经常、最重要的语文基本功训练。
《灰雀》一文语言朴实、叙述含蓄，字里行间蕴含的情感十分真挚，十分感人。
如果不在"朗读"上下功夫，学生很难悟出文中所表达的情感。
因此，本课时的教学力求让学生实实在在读书，真真切切悟情。
三、说教学方法刚升入三年级的学生，毕竟学习能力有限，教法以教师引导为主。
在学法上，因为学生是学习的主人，遵循"主体性"原则，采用自学、讨论法，有利于促进学生自主学习，培养学生自主探求新知的能力，有利于培养学生团结协作的精神。
四、说教学程序1、设疑导入。
伟大领袖列宁在莫斯科郊外养病，他每天都要到公园散步，都要去看树上的三只灰雀，可有一天，灰雀突然少了一只，这到底怎么回事呢？今天我们来继续学习第5课——灰雀板书（灰雀）。
2、简单了解列宁和灰雀。
列宁和灰雀离学生生活较远，因此我们首先给孩子们作简单介绍。
《灰雀》说课稿
《灰雀》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《灰雀》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《灰雀》是人教版小学语文三年级上册的一篇精读课文。
这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
文章语言朴实，叙述含蓄，字里行间蕴含着真挚的情感。
通过学习这篇课文，学生可以感受到列宁对灰雀的喜爱和对孩子的尊重、爱护，同时也能体会到小男孩的诚实和知错就改的品质。
本文在表达上的突出特点是通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现人物的品质。
二、说学情三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，但对于一些深层次的情感体验和文章的写作手法还需要进一步的引导和启发。
他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢在阅读中探索未知。
因此，在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣，引导他们积极思考，主动参与课堂活动。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落；认识“桦、胸”等5 个生字，会写“郊、散”等12 个字，能正确读写“郊外、散步”等 14 个词语。
2、过程与方法目标：通过分角色朗读、小组讨论等方式，理解课文内容，体会人物的心理活动和品质。
3、情感态度与价值观目标：感受列宁对灰雀的喜爱和对孩子的尊重、爱护，培养学生诚实的品质。
四、说教学重难点教学重点：理解课文内容，体会列宁对灰雀的喜爱和对孩子的尊重、爱护。
教学难点：通过人物的语言和行动，体会人物的心理活动，感受小男孩的诚实和知错就改的品质。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教法：1、朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生深入体会文中人物的情感。
2、问题引导法：通过设计一系列问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
3、情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受课文内容，提高学习兴趣。
《灰雀》优秀的说课稿【优秀4篇】
《灰雀》优秀的说课稿【优秀4篇】篇一：部编《灰雀》优秀说课稿篇一一、说教材（一）说课题《灰雀》是义务教育课程标准实验教材三年级上册第二单元的第一篇课文，本单元以小故事大道理为主题安排了四篇课文，分别是《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》、《我不能失信》。
（二）说教材内容这是一篇充满童趣又耐人寻味的文章，文中记述了一个小男孩在列宁那含而不露的拳拳爱心感召下，把捉回来的鸟又放回森林的故事。
本文语言朴实，叙述含蓄，字里行间蕴含着真挚的情感。
（三）说课程标准我执教的是中年段，根据课程标准：阅读学习目标是初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
（四）说教学目标根据文本内容、课标要求以及学生实际，本课的教学目标如下：：1、知识与能力目标：会认5个生字，会写12个生词。
联系上下文理解有关词语的意思，有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、过程与方法目标：引导学生读懂课文，鼓励学生运用结合语境，联系生活实际或查工具书等方法理解新词。
3、情感态度与价值观目标：了解诚实的可贵，使学生受到思想上的净化，爱鸟类，热爱大自然的教育。
（五）说教学重点、难点教学重点：列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。
教学难点：如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动。
本课我计划两课时完成教学。
通过第一课时的学习学生已经掌握了生词，初步了解了本文的内容。
现在，我重点要说的第二课时。
本课时我准备完成2、3教学目标，突破教学重难点。
二、说教法我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。
三、说学法根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。
向学生传授“学法”，是让学生“会学”。
四、说教学过程一、情景导入，激发兴趣（多媒体，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌）师:同学们听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌多么的惹人喜爱。
灰雀说课稿(最新6篇)
灰雀说课稿（最新6篇）灰雀说课稿一等奖篇一各位尊敬的评委老师：大家上午好！我今天说课的题目是灰雀-(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法，学法及学情、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材《灰雀》是人教版小学语文三年级上册第二单元的第一篇课文，该单元以小故事大道理为主题展开。
《灰雀》是一篇精读课文，主要描述的是：列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放回了树林。
这个故事体现了列宁善解人意，以善意的语言既教育了男孩还保护了男孩的自尊心。
也体现了男孩的善良品质。
课文虽然情节简单，却层次清晰，着重描写人物语言给人很深的启迪。
根据新课标的第二阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：１、知识目标：能够认读本课生字、词。
２、能力目标：学习读懂句子的方法，能抓住关键词语，联系上下问，读懂课文中的重点句子。
３、情感目标：能够理解课文体会列宁爱鸟更爱城实的孩子的情感，培养学生诚实的品德。
本课的重点、难点为：重点：抓住关键词语，联系上下问，读懂重点句子，领会文章主题。
难点：从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。
课前准备：多媒体课件二、说教法、学法及学情语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课中列宁对灰雀的爱和列宁对男孩的爱却含而不露的感情，情绪不稳定，个性差别大，自我控制能力差。
结合（三）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
根据三年级处于一个过渡阶段，需要老师在教学中加以引导。
那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。
灰雀说课稿范文7篇
灰雀说课稿范文7篇灰雀说课稿篇11、《灰雀》是九年义务教育六年制小学语文第五册的一篇课文。
单元要求：多读多想，把课文读懂，弄懂课文主要讲了什么。
纵览课文内容，采用了明线和暗线相结合的写法，写列宁喜爱灰雀，寻找灰雀，再见到灰雀，这是一条明线，__还有一条暗线，那就是发现灰雀不见了，怀疑可能是男孩抓走了，诱导他承认错误，并改正错误。
第二条暗线才是__用意和中心所在，小学生理解能力有限，若不细细品味，就很难理解其中韵味，因此好__要多读、多品，方能明其意知其味。
我们可以设想这样一种?学生自己动手找出自己喜欢的词语和句子，根据自身喜好选取，对于美的认识，每个人角度不同，学生也应有个性化的选择。
这一决定的作出当然也离不开他对课文内容的理解。
2、抑扬顿挫读练诵。
阅读教学，读占鳌头。
读是理应得到重视的一个方面。
这是一篇人文性很强的课文，贴近生活。
读着这些清新的文字，于学生的思想是一种陶冶。
增强读的同时，有意识地削弱讲解的份量。
有时侯我们生怕学生听不懂，总是想方设法地讲解得细些，还要反反复复地搞上几遍，其实大可不必。
以学生的认知能力，弄懂这些浅显的内容并非难事。
关键在于方法是否对头。
众多繁琐隐晦的讲解只会抹杀了孩子们对于祖国语言文字的热爱。
为什么有的学生学了几十年来的汉语还读不好__写不好字，这确实是我们从事语文教学的人应该认真考虑的问题，如果只灌输，不管学生是否乐意，别指望有好的效果。
读从培养学生兴趣入手。
只要学生喜欢，他就会心甘情愿地去努力，并且力争精益求精。
首先让他们参与进来，再提高质量。
朗读训练，中年段的学生不强调运用多少技能，最主要的是投入自己的感情，通过自己的倾情演绎，凸现作品的基本轮廓，如果能熟读成诵，则效果更佳。
培养兴趣的另一个大胆尝试是让学生读、听相结合，让听的学生来给读的同学提意见，学生畅所欲言，意见中肯，气氛热烈。
你来我去之际达到共同进步的目标。
3、转换角度导入语，不拘一格写板书。
A、导入对于“自由”的阐述，以“鸟眼看人心”，运用别出心裁的视觉转换，以传统的第三着眼光，转变为参与者之一的第二只眼看世界。
《灰雀》说课稿
《灰雀》说课稿一、说教材1. 教材分析《灰雀》是人教版小学语文三年级上册的一篇精读课文。
课文讲述了列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。
这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
2. 教学目标（1）知识与技能目标：认识“桦、胸”等 5 个生字。
会写“郊、散”等 12 个字。
能正确读写“郊外、散步、胸脯”等 14 个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
（2）过程与方法目标：通过朗读感悟、讨论交流等方式，体会列宁善解人意、对男孩的尊重和爱护以及男孩的诚实和天真。
（3）情感态度与价值观目标：懂得知错就改是诚实的表现，培养学生的诚实品质。
3. 教学重难点（1）教学重点：认识生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，体会列宁善解人意、对男孩的尊重和爱护以及男孩的诚实和天真。
（2）教学难点：从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。
二、说教法与学法1. 教法（1）情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解课文内容，感受列宁和男孩的情感变化。
（2）朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生体会列宁和男孩的语言、神态，从而理解他们的心理活动。
（3）问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究，加深对课文的理解。
2. 学法（1）自主学习法：让学生自主阅读课文，认识生字新词，理解课文内容。
（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论，交流自己的感受和体会，共同解决问题。
（3）探究学习法：引导学生对课文中的重点问题进行探究，培养学生的思维能力和创新精神。
三、说教学过程1. 创设情境，导入新课（1）播放一段关于灰雀的视频或展示一些灰雀的图片，让学生观察灰雀的外形特点，激发学生的学习兴趣。
（2）引出课题《灰雀》，提问学生看到这个题目想到了什么。
2. 初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
灰雀的说课稿
灰雀的说课稿《灰雀》的说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《灰雀》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《灰雀》是人教版小学语文三年级上册的一篇精读课文。
这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
文章语言朴实，叙述含蓄，既写出了列宁对孩子的教育过程，又体现了列宁对灰雀的喜爱，对生命的尊重。
本文通过人物的语言、神态和动作的描写，展现了人物的内心世界和性格特点。
同时，也为学生提供了一个很好的写作范例，让学生学习如何通过细节描写来刻画人物形象，表达人物情感。
二、说学情三年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够初步理解课文的内容。
但是，他们对于一些较深层次的情感和思想内涵的理解还存在一定的困难。
此外，这个阶段的学生对于人物描写的方法还不够熟悉，需要在教学中加以引导和训练。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下几点：1、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
（2）认识“桦、胸”等 5 个生字，会写“郊、散”等 12 个字，能正确读写“郊外、散步”等 14 个词语。
（3）分角色朗读课文，体会人物的心理活动。
2、过程与方法目标（1）通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容。
（2）学习作者通过语言、神态和动作描写来表现人物心理的写作方法。
3、情感态度与价值观目标（1）体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时培养学生爱护鸟类等动物的意识。
（2）感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
四、说教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，体会列宁对灰雀的喜爱和对孩子的教育。
（2）学习作者通过语言、神态和动作描写来表现人物心理的写作方法。
2、教学难点（1）体会列宁的善解人意和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理。
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三年级上册语文:《灰雀》说课稿
三年级上册语文:《灰雀》说课稿
【教学目标】
１、知识目标：
通过朗读、感悟、交流理解课文内容。
２、能力目标：
３、情感目标：
【教学重点】
引导学生抓住关键词语，联系上下问，读懂重点句子，领会文章主题。
【教学难点】
引导学生体会列宁爱鸟更爱诚实的孩子。
【教法】
【学法】
根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。
向学生传授“学法”，是让学生“会学”，这是教学这节课的真正目的。
通过学生的读读、想想、写写、议议等活动，调动学生的积极思维。
在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学到“会学”的智慧。
2）《灰雀》说课设计
一、“纵横联系”说教材
《灰雀》是人教版三年级上学期第二组的第一篇讲读课文。
本组安排了《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》、《我不能失信》四篇课文，讲的都是发生在名人身上的平凡小事，通过具体的
事例展示了名人在平凡的小事中不平凡的一面。
二、“有机整合”说目标
三年级上学期是第二学段的起始学期，前两组课文的学习，教师要引导学生完成学段衔接过渡。
教学本组教材，要引导学生通过默
读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。
与此同时，要培养学生学会边读书
边思考，积累语言的习惯。
综合学段特点、单元目标和教材文本的分析，本课的教学目标为：
1.用自主识字、随文识字等方法，认识“桦、胸”等5个生字；会写“胸、脯”等12个生字。