叙事疗法案例

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叙事疗法解决学生问题的情况案例

叙事疗法解决学生问题的情况案例

叙事疗法解决学生问题的情况案例标题:叙事疗法解决学生问题的情况案例引言:在学生们成长的道路上,他们面临着各种各样的问题。

这些问题有时会产生负面情绪,影响学生的学习和心理健康。

然而,通过运用叙事疗法,学生们有机会从一个新的角度看待问题,找到解决问题的方法和改变自己的方式。

本文将分享一个真实的案例,展示叙事疗法如何帮助一名学生解决自卑和成绩问题。

第一部分:情景背景小明是一名中学生,他在学校的成绩一直不理想,经常感到自卑和沮丧。

他觉得自己没有能力完成学业,对自己的前途感到迷茫。

因此,他经常缺乏动力,成绩越来越差。

老师注意到了他的困境,并决定引入叙事疗法来帮助他解决问题。

第二部分:叙事疗法的介绍叙事疗法是一种通过讲故事来促进个人成长和发展的心理疗法。

通过叙述和观察自己的故事,人们可以识别出问题的根源、探索自身的资源和潜能,并找到解决问题的有效方法。

因此,老师希望通过叙事疗法帮助小明重新审视自己,找到自信和解决问题的能力。

第三部分:叙事疗法的实践1. 建立信任:老师首先与小明建立起信任关系,并让他明白叙事疗法的目的是帮助他找到解决问题的答案。

通过聆听和关心,小明逐渐放下了自己的防备心理。

2. 故事展开:在一个放松的环境中,小明被要求将自己的故事写下来。

他描述了自己在学习上遇到的一系列问题,以及对自己能力的怀疑和自卑感。

他的故事中,他觉得自己就像一个被困在迷宫中的小动物,找不到出路。

3. 故事反思:在分析和观察自己的故事时,小明开始意识到他给自己设定了限制,并过度关注了他的失败和缺点。

老师引导他思考他在过去的勇敢及成功经历,并找到他正在寻找的答案。

4. 转变剧情:通过让小明重新审视他的故事,老师帮助他将自己描述为一个面对困难勇敢前行的主人公。

他开始关注自己的潜力和改进的空间,并设定了目标和解决问题的策略。

第四部分:结果与评估经过一段时间的叙事疗法,小明逐渐变得自信并取得了突破。

他开始在学习上积极主动,利用各种资源和方法来改进学习效果。

叙事疗法案例

叙事疗法案例

叙事疗法案例叙事疗法是一种通过叙述个人经历来帮助人们减轻心理压力和情绪困扰的治疗方法。

下面是一个关于如何应用叙事疗法的案例。

李小姐是一位30岁的年轻女性,最近几个月一直感到情绪低落和焦虑。

她来找我咨询时,说她感到无法控制自己的情绪,经常感到沮丧和绝望。

通过初步询问,我发现李小姐最近经历了一次疗伤的事件,她的前任男友在分手后恶意传播她的隐私照片,导致她在社交媒体上受到了严重的羞辱和嘲笑。

这个事件对她的自尊心和自信心造成了巨大的打击,甚至影响到了她的工作和人际关系。

在接下来的治疗中,我选择使用叙事疗法来帮助李小姐恢复信心和自尊心。

首先,我鼓励她将这一事件详细地记录下来,并用她自己的语言叙述。

然后,我开始引导她关注事件中的一些积极方面和她自己的自我价值。

李小姐开始叙述这一事件时,她的情绪很低落,她对自己感到愤怒和羞愧。

通过深入叙述,她开始逐渐找到一些积极的元素。

她意识到自己在这一事件中是被动的一方,明确表示她并不应该为他人的行为而感到羞愧。

她还意识到,尽管她的个人生活受到了伤害,但她仍然是一位聪明、勇敢和坚韧的人。

在接下来的治疗中,我鼓励李小姐继续探索和叙述她的人生故事,以便更好地理解自己的挫折和成长。

她开始回顾过去的经历,发现自己曾经面对过类似的困境,并成功地走出了困境。

这些经历增强了她对自己的信心,让她相信自己有能力克服当前的问题。

随着治疗的进行,李小姐逐渐开始恢复自信和自尊心。

通过叙述她的故事,她逐渐将自己看作是一个坚强而有价值的人。

她决定放下过去的伤害,重新开始她的生活。

治疗的最后一步,我鼓励李小姐将她的故事分享给她亲近的人,以及受到类似伤害的人,以此帮助他们接受和治愈自己的创伤。

通过分享她的经历,李小姐帮助了其他人更好地理解他们自己的感受,并为他们提供了希望和鼓励。

总体而言,叙事疗法在帮助李小姐克服心理困扰和恢复自信心方面取得了显著的效果。

通过叙述她的故事,她能够重新审视自己的价值和能力,并积极面对以后的挑战。

叙事疗法案例

叙事疗法案例
内容括号中是咨询师运用的ห้องสมุดไป่ตู้术。)
第一次谈话
C:我觉得可能是自己的性格偏内向或自己的爱好都是内向的,如书法、作 曲等,让我不能很好的与别人沟通。 T:你觉得你是内向的性格阻碍了你与他人的沟通。(问题外化) C:是的 T:这个内向的性格是从什么时候开始影响你的?(相关影响力的问话) C:其实我上大学之前不是这样的,觉得自己还挺开朗的,在高中和初中我 都有很多好朋友,我在高中还担任过斑长和学生会主席,在全校人面前讲 话我都不会紧张的。但是现在,我在全班人面前发表竞选演说时都会紧张 地手心出汗,在这里我没有一个朋友。 T:好像一上大学,内向的性格就突然闯进了你的生活,并给你造成了很多不 好的影响? C:其实不是突然的,应该说是潜移默化的.我在高中当学生会主席的时候,因 工作方式的差异,得罪了很多同学。但那时不以为然,认为只要工作能做 到最好,这点牺牲是值得的。后来同学都开始琉远我,用淇然的态度对待 我。渐渐地我受到了他们的影响,也开始漠然地去对待周围的人,但是上 大学后,我发觉这样是不对的.开始改变方式主动与周围的同学接触,但 换来的仍然是漠然.我不知道是为什么,难道是我虽然思想上知道要亲近 同学,但实际行动中还是陷在漠然的泥沼中无法自拔?
T:看来你很害怕它。 C:是的.它限制了我与同学的交往,让我看不到未来的希望。 T:听起来的确是非常的可恶。它是如何趁机钻进了你的生活呢? (相关影响 力的问话) C:我也不太记得具体什么时候。好像高中之前不是这样。上了高中之后, 我发现其它男生眼里很漂亮、想追求的女生在我看来没有任何吸引力,甚至 有些讨厌她们,我倒是跟坐在我后面的一个男生很要好,经常一起聊天、学 习、上学放学,渐渐我对他产生了一种不寻常的感觉,那种感觉就像周围男 生对女生的感觉一样。我会非常想他,时时刻刻想跟他在一起。我们吵架时 我会难过,会主动向他道歉,怕他不理我。然后我去图书馆和网上查了一些 资料,才知道我真的跟别人不一样,我是同性恋。 T:你确定要把同性恋的标签一直贴在你身上吗? (问题外化) C:我当然不想,但查了很多资料,发现我还是很符合的。不是我愿意贴,而 是客观事实。 T:好的,我们暂时先不去考虑这是不是客观事实,如果我们继续用“可怕的 同性恋阴影”这个词来代替“我是同性恋”你可以接受吗? (问题外化) C:可以 T:好,你刚才说你跟那个男生很好很亲密,你们亲密到什么程度?

叙事治疗案例小故事

叙事治疗案例小故事

叙事治疗案例小故事
以下是一个叙事治疗案例小故事:
小明是一位高中生,他有一个学习上的困难问题,他总是无法集
中精力,也很难完成作业。

他的父母已经尝试了很多方法和技巧,但效果都不太好。

在一次偶然的机会下,小明遇到了一位叙事治疗师。

这位治疗师听取了小明的故事,引导他开始描述自己在学校和学习中的困难和挑战。

小明描述了一系列的问题,例如无法集中精力、缺乏动力和焦虑等。

治疗师开始引导小明探索这些问题的根源,他讲述了自己在学校中遇到的问题,包括与同学之间的关系和与老师之间的沟通问题。

治疗师解释了这些问题可能的原因,例如小明的抗压能力较低,需要更
多的支持和鼓励来克服这些困难。

在接下来的几个星期里,小明参加了叙事治疗师组织的许多活动,例如小组讨论、角色扮演和创造性写作。

这些活动帮助小明更好地理解自己的问题,并找到了一些解决方案。

他开始更加自信和积极地参加学校活动,也取得了更好的成绩。

最终,小明的父母也加入到叙事治疗师的治疗计划中,他们与小
明一起探索问题的根源,并帮助他建立更好的应对策略。

经过数年的努力,小明已经变得更加自信和成功,他在学校和生活中取得了很大
的进步。

心理健康教育案例:叙事疗法在高中生人际焦虑辅导中的应用

心理健康教育案例:叙事疗法在高中生人际焦虑辅导中的应用

心理健康教育案例:叙事疗法在高中生人际焦虑辅导中的应用摘要一名高中女生在目睹好友遭受班上同学孤立后内心非常恐惧,害怕自己也像朋友一样被人孤立,内心安全感缺失,出现了人际交往障碍。

辅导者采用叙事疗法,通过积极共情、聆听故事、外化问题、寻找例外、丰富生命、积极赋能、催化行动,帮助该名女生降低焦虑情绪,克服人际交往障碍,回归正常生活。

一、个案概况小A,女,15 岁,高一学生,学习成绩班级中游,其中语文、政治、历史、地理成绩较好,数学、物理、化学成绩班级排名靠后。

性格内向,话语较少,但思维清晰,语言表达顺畅。

在家排行老大,有一个上初一的妹妹。

小A出生后,父母外出打工,她一个人在老家和外公外婆生活,一年级时常因看不懂题目要求考试成绩班级垫底,被父亲和外公严厉斥责,被骂“不努力,笨,智商有问题”。

小A 二年级时被接回和父母一起生活,父母时常因意见不合吵架,母亲在她读初一时离家出走后失联,父亲一人抚养姐妹两个。

父亲脾气暴躁,对小 A 常常打骂,父女日常交流少,平时交流仅限于生活琐事,深入的谈心几乎没有。

小 A 上高一后感到每天压抑、不开心,主动来到学校心理辅导室求助。

小A自述初二下学期看到身边朋友被周围同学孤立,内心非常恐惧,由此担心自己和朋友走得太近引起他人不满,因而故意疏远了朋友。

此后在和同学交往时感到非常紧张,生怕自己一不小心得罪同学,被别人嫌弃甚至孤立。

那时曾想过去寻求心理老师的帮助,但聊了一次后对该心理老师的感觉不好,便中断了辅导。

小A上高中后进入新班级,和他人交往时更加小心翼翼:不想说话时担心别人觉得自己不合群,不喜欢某个同学时担心别人在背后说坏话影响自己在他人心中的印象,不想答应他人请求时害怕别人不开心而违心地迎合。

感觉周围同学都在谈论自己的缺点,尤其担心自己不被喜欢甚至被孤立。

面对班上和自己谈得来的同学,一旦发现有人谈论该同学的缺点或者表示不喜欢该同学时,便会因害怕被牵连而开始有意疏远对方。

二、分析评估小A认知清晰,有主动求助的愿望,心理冲突具有现实意义,社会功能完整,属一般性心理问题,主要表现是焦虑情绪。

叙事疗法心理辅导案例

叙事疗法心理辅导案例

叙事疗法心理辅导案例一、案例背景。

小阳是一名高一的学生,他来到咨询室的时候显得非常拘谨,低着头,不敢看我。

他穿着很普通的衣服,头发有点乱,整个人看起来缺乏自信。

小阳说他在学校里感觉很不自在,总觉得自己处处不如别人。

二、辅导过程。

1. 问题外化。

我笑着对小阳说:“小阳啊,你刚刚说感觉自己处处不如别人,那这个‘觉得自己不行’的想法就像一个调皮的小怪兽,老是在你脑袋里捣乱呢。

我们得给这个小怪兽取个名字,这样就能更好地对付它了。

”小阳想了一下,说:“那就叫它‘自卑怪’吧。

”我点点头说:“这个‘自卑怪’可真是个讨厌的家伙。

那你能和我说说这个‘自卑怪’一般在什么情况下就会跑出来呢?”小阳开始回忆,他说:“在课堂上老师提问的时候,我要是回答错了,这个‘自卑怪’就会说‘你看你,这么简单的问题都答错,你真笨’;还有在操场上看到那些体育好的同学,‘自卑怪’也会冒出来说‘你跑得这么慢,身体又不协调,根本没法和人家比’。

”2. 寻找例外。

我拍了一下手说:“小阳,你看这个‘自卑怪’虽然很讨厌,但它也不是一直都得逞的哦。

你有没有什么时候是把这个‘自卑怪’给打败了的呢?”小阳皱着眉头想了很久,然后说:“有一次,我们小组做一个数学项目,我一开始觉得自己肯定不行,但是后来我发现我在计算数据方面很细心,最后我们小组的成果里我的部分完成得很好。

那时候,我好像就没怎么听到‘自卑怪’的声音了。

”我眼睛一亮,说:“哇,小阳,这可太棒了!你看,你是有能力打败‘自卑怪’的呢。

那你当时是怎么做到这么细心计算数据的呀?”小阳有点不好意思地说:“我就是想着一定要把自己负责的部分做好,不能拖小组后腿,所以就特别认真,每一个数据都算了好几遍。

”3. 重写故事。

我站起来,兴奋地说:“小阳,我们现在就可以重新写你的故事啦。

以前的故事里,‘自卑怪’老是占上风,但现在我们知道你有打败它的能力。

你就像一个超级英雄,在数学项目这个战场上,你靠着认真细心这个超能力,把‘自卑怪’打得落花流水。

《叙事疗法之了解篇—吴熙娟》

《叙事疗法之了解篇—吴熙娟》

《叙事疗法之了解篇—吴熙娟》《叙事疗法之了解篇—吴熙娟》一、外化:人不等于问题,问题才是问题。

例1:先生从美国回到台湾后,工作遇到问题,有些情绪,叙事:先生不是一个问题,而是一个人,不是适应不良,问题是挑战。

大的挑战是什么,小的挑战是什么,有勇敢回台湾的人。

例2:父亲觉得自己是没用的人,叙事:爸爸不等于是老的问题,外化的概念,爸爸面对的是老化的挑战,问父亲当老人家最不容易的地方是什么,让父亲知道,即使他身体不好,不会挣钱,但在女儿眼中他是个宝贝例3:丈夫抑郁,叙事:面对抑郁的一个人,生命就是这么的复杂,面对抑郁,把抑郁放在外面,看抑郁怎么去照顾,使丈夫认识到自己是一个宝贵的面对抑郁不断想办法的人,带给自己力量。

例4:多动症的孩子,脑神经有关,叙事:使孩子不认为自己是过动的孩子,问孩子:多动捣蛋鬼什么时候会来打扰你,他对你的影响,过动捣蛋鬼要来找你,你却制服他了,让他没有办法影响你,这样的对话让小孩有力量,让他觉得不是被指责的,孩子是面对过动一个辛苦的小孩,例5:有一个人自责,就没有力量,外化的说法:不晓得自责是怎么来到你的生活中,回答说:喜欢追求完美,当自己不完美时,就有了自责,叙事:自责也是蛮难得的,自责是一个讯号,自责怎样帮助你成长,帮助自己成功,虽然带给你一些痛苦,自责是宝贵的,自责让你最欣赏的地方是什么,让人从问题里面释放出来,不再觉得自己是有问题的人。

例5:女儿脾气坏的很,5、6岁,叙事:妈妈想问你,生气跑到哪里去了,你怎么管理生气,孩子是面对困难的人。

二、叙事:是后现代治疗的一枝独秀,重视人永远不等于问题,人们如何去看待问题,人们如何去对话,例6:父亲的肖像,让子女知道在哪,和父亲温和在一起。

三、叙事的方式:个人的问题的形成跟主流文化的压制有关,当我话里说一个人成功应该是功课要好、要赚好多钱、要怎么样、要很有成就,麦克认为很多问题都和主流文化量尺去量我们有很大关系,我们的国家、我们的家庭如何看待我们就影响到我们,例7:学生认为自己从小都是学习不好的学生,最小,学习最糟的人,家人都说她学习最糟,从小自卑,没有价值的人,成长痛苦的,在叙事的对话中,外话自卑,在自卑中长大的她最辛苦的地方是什么,最难得的地方是什么,最难得的地方是没有放弃,自卑下的力量,主流文化:学习不好的孩子别人不喜欢,从小自卑让她对学校学习不好的小孩特别的贴近他们,理解他们,让孩子们有信心,让孩子们觉得功课不好,固然麻烦,但不管怎么样,这个孩子也让老师喜欢,不会因为功课不好在老师面前没有价值,她看到自卑后面的她是有力量的,没有放弃,叫解构。

叙事疗法案例

叙事疗法案例

叙事疗法案例叙事疗法(Narrative Therapy)是一种心理治疗方法,它强调个体的故事和生活经历,并试图通过重新解释和重构故事来帮助个体解决心理问题。

本文将通过一个实际案例来介绍叙事疗法的应用过程,以及其在治疗中的作用和效果。

小明是一位30岁的职场新人,最近他感到压力很大,工作上的挑战让他感到无法应对。

他开始出现焦虑、抑郁的情绪,甚至影响了他的工作和生活。

在这种情况下,小明决定寻求心理治疗的帮助,通过朋友的介绍,他找到了一位叙事疗法师进行咨询。

在第一次会面中,小明向叙事疗法师描述了他的工作压力和情绪困扰。

叙事疗法师倾听了小明的故事,并开始引导他回顾自己的生活经历,了解他成为现在这个样子的原因。

通过对话,小明逐渐意识到,他在工作中的焦虑和自我怀疑,其实源自于童年时期对父母的期待和自我认同的困扰。

叙事疗法师帮助小明重新审视自己的故事,鼓励他发现自己内在的力量和价值。

在接下来的几次治疗中,小明开始逐渐接受自己的过去,并学会了如何用积极的方式看待自己和自己的故事。

他开始尝试在工作中表达自己的想法和情感,不再局限于他人的期待和评价。

通过叙事疗法的帮助,小明逐渐重建了自己的内在故事,找到了自己的自我认同和自我价值,也学会了更好地应对工作中的挑战和压力。

通过这个案例,我们可以看到叙事疗法在个体心理治疗中的作用和效果。

首先,叙事疗法通过重新审视个体的故事,帮助他们认识到自己内在的价值和力量,从而增强自我认同和自信心。

其次,叙事疗法强调个体的生活经历和情感体验,让个体能够更加客观地看待自己的问题和困扰,找到解决问题的方法和途径。

最后,叙事疗法通过重构个体的故事,帮助他们改变对自己和生活的认知,从而实现心理健康和成长。

总之,叙事疗法作为一种心理治疗方法,通过重新解释和重构个体的故事,帮助他们解决心理问题,实现心理健康和成长。

在实际治疗中,叙事疗法师需要倾听和理解个体的故事,引导他们找到内在的力量和价值,从而实现心理治疗的目的。

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来访者情况:39岁的玛丽自己叙述说:自己最近和她结婚两年的丈夫菲尔分居,心情低落。

她觉得自己的行为变得退缩,不参加以前觉得有乐趣的活动,比如艺术创作、滑雪和有氧健身操。

她还给朋友们打电话,在电话里哭诉。

这些行为都“不太像她”。

朋友们给玛丽建议,说5年前她的第一任丈夫去世使她过于哀伤,至今还未完全恢复。

她必须“解决”这个丧失,回到她现任丈夫身边,他是个“爱她的好男人”。

这些朋友建议玛丽必须学会在关系中努力工作,他们还暗示她离开她丈夫是自私的行为。

玛丽过来进行第一次治疗的时候穿着一身暗色商务套装。

她着装正式,表现得很拘谨。

第一次治疗:谈论偏好玛丽:我到这里来是因为我觉得我抑郁——我丧失了对生活的激情。

我做的事情就只是工作和看电影。

我的生活就是租电影碟片。

在挑男人方面我的选择总是很差劲。

菲尔给了我他的爱,给我安稳的感觉——但我离开了他。

治疗师:这是你想要的吗?玛丽:不该吗?治疗师:我不确定我理解了你的意思。

你说“不该吗?”玛丽:嗯,他对我一直很好。

他说他爱我胜过任何人。

我难道不该感激吗?治疗师:你说你丧失了激情。

我从未见过“应该”“感激”和激情之间有很多联系。

玛丽:这重要吗?治疗师:这对你重要吗?玛丽:我这么觉得的,但这难道不自私吗?治疗师:我糊涂了。

激情为什么和自私有关系?玛丽:菲尔说我自私。

治疗师:为什么?玛丽:他很多时候都这么说。

治疗师:他为什么会这么做?玛丽:可能我确实自私。

他说我喜欢事情随着我的性子,说我不想在关系中努力工作。

治疗师:现在你用“应该”“感激”和“工作”这样的词谈论这段关系。

玛丽:难道关系不该就是一份工作吗?每个人都这么对我说治疗师:这段关系感觉像是一份工作?玛丽:确实治疗师:但你想在和菲尔的关系中有激情。

玛丽:是啊,没有激情。

我真的丧失了对生活的激情。

治疗师:你在乎菲尔。

玛丽:是的,我在乎他。

治疗师:你是这种人吗,不和你在乎的人说话?玛丽:不是。

第一次治疗(继续):探究问题演化的线索治疗师:你总是有着对生活的激情?治疗师:什么时候?玛丽:在我(第一任)丈夫格雷格还活着的时候,他5年前死了。

治疗师:怎么死的?玛丽:他出差,开车开离了路面。

不清楚他是心脏病发作,还是睡着了。

我希望我知道究竟是怎么了。

治疗师:如果知道会有帮助吗?玛丽:我这么认为。

治疗师:情况会有所不同?玛丽:嗯-------我是这么觉得的。

我总想知道是不是因为他太累了。

他很多天一直在旅行,不确定他是否应该继续上路。

这段旅程并不是必须的-----我觉得他是累了。

治疗师:如果他累了,他可能睡着了。

玛丽:如果他睡着了,那这就是为什么他死了。

我觉得我要负责。

治疗师:为什么你要负责?玛丽:说来话长。

治疗师:我有兴趣听。

玛丽:嗯,他从俄亥俄州打来电话,说他想回家,问我是否想他。

我说我想他,但我还好,有很多事情要做。

我不想让他觉得内疚,让他因为我而结束他的商务行程,尽管我本该让他回家。

我想,我本该坚持让他回家的。

他累了。

治疗师:如果你说你想他,想要他回家,他可能回家吗?我觉得我永远不能知道答案。

但我经常想到这个问题。

治疗师:别人怎么想?玛丽:(她眼睛开始湿润。

)我觉得他们责备我。

治疗师:谁?玛丽:嗯,他们并没有说出来。

但我觉得他的一些家人,还有我们的一些朋友认为我本该更多地提供家的感觉——我们本不该如此独立。

我猜他们觉得,我本该坚持让他回家,和我共渡时光,而不是完成最后的那段旅程,如果那样,也许他还活着。

我才意识到,我说的全是格雷格和他的去世。

也许我需要哀伤咨询。

不知道。

我抑郁````我觉得。

第二次治疗:重构哀伤玛丽:我必须意识到格雷格死了,人们说像那样的关系一生只有一次,如果你幸运的话。

他们说,“放下吧,现实点。

”治疗师:现实?玛丽:是的,他们说在亲密关系中你必须努力工作,如果一个男人爱你,照顾你,你应该心存感激。

治疗师:这是你的想法?玛丽:不是,但也许格雷格是个例外。

我的意思是,也许我应该高兴,有10年的快乐时光,【应该】接受现实。

也许这是我抑郁的原因。

菲尔说我被宠坏了——格雷格宠坏了我,我很自私——我必须面对现实。

治疗师:我很感兴趣你和格雷格的生活是怎样的。

玛丽:很难讲。

治疗师:那我可以提问吗?治疗师:你过去曾有你说的对生活的激情吗?玛丽:有过10年。

很特别。

治疗师:我很想听听是什么让它如此特别。

你说的时候荣光焕发。

玛丽:(靠在椅背上叹气)我很多年都没有想这个了。

我努力不去想它。

格雷格非常照顾人,不自私。

我觉得在他眼中我是特别的。

和我对自己的看法相比,在他眼中我看上去更好些。

我和他一起在他的木材店工作时,他会对此惊叹不已。

他会说,“我喜欢你和我一起干活。

”他会看着我画画,对我的作品惊叹不已。

如果我做了饭,他会表现得这顿饭是感恩节大餐或这之类的。

还有,要知道,如果他做饭,我也会这样做。

治疗师:你们彼此欣赏。

他让你觉得自己很好。

玛丽:我觉得自己非常特别,我想他也的确这么觉得。

再想这些很奇怪。

我难过,但我想告诉你这些。

第三次治疗:追寻所偏好的故事(过去)治疗师:你喜欢格雷格活着那时候的自己。

玛丽:是的,而且我也喜欢他。

我想要他快乐,他也想要我快乐。

治疗师:所以你们都不自私。

玛丽:我想是的。

但这很容易做到。

这就是为什么我觉得人们认为我不现实吧,他们说,你必须在关系中努力工作。

治疗师:过去你并没有进行任何工作。

玛丽:好像没有。

治疗师:工作该是怎样的呢?工作必须是让人不愉快的吗?玛丽:我想不是。

治疗师:我自己一定是自私的。

我似乎并不想太勤奋地工作。

实际上,我认识很多人,他们也都不喜欢勤奋工作。

很多人好像都喜欢这样的关系,在关系中他们对自己,对伴侣如何看待自己都感觉良好。

我想知道和格雷格在一起你必须多努力地工作。

他有没有过和你意见不一致的时候?玛丽:当然有了。

我觉得这容易协调。

治疗师:工作没那么难。

玛丽:是的,真的不难。

第四次治疗:所偏好的故事(最近的)治疗师:你什么时候遇到了菲尔?玛丽:格雷格死后大约一年,我们成了好朋友。

治疗师:他帮你应对你的悲伤?玛丽:是的,他热情,比较容易沟通,我觉得,因为他也经历过丧失,所以他能理解我。

治疗师:你花了一些时间哀悼格雷格?玛丽:是的。

治疗师:有别的人帮忙吗?玛丽:我参加了一个亲人亡故小组,也有很大的帮助。

我确实感到哀伤,而且有一段时间我觉得确实好了很多。

我觉得我现在感受到的不是哀伤。

菲尔是一个关心人、善良的人。

他帮了我很多很多,帮我处理因格雷格感到的悲伤。

他一直照顾我。

我为什么要这样对他?治疗师:你觉得你没有对他表达感激之情?玛丽:是的。

治疗师:和菲尔在一起你有安全感吗?玛丽:并不是真的有安全感。

我觉得他把我想得很坏。

治疗师:菲尔眼中的你没有你自己眼中的你好?玛丽:没有。

我觉得我是一个自私的、不顺从的孩子。

治疗师:你觉得有激情吗?玛丽:不。

但我怎么会期待激情那?在格雷格之前,我从来没有过那些感觉。

他是特别的。

我再也不会得到激情了,对吧?治疗师:但你提到了,和菲尔在一起的时候你的确感受过激情?玛丽:实际上我体会过,有一阵子。

菲尔很支持我~~他很照顾我。

治疗师:你感受到了激情?玛丽:是的,觉得这段激情很短命。

治疗师:当你觉得菲尔支持你、关心你,当你感到激情的时候,他觉得你自私或是觉得你像个不顺从的孩子吗?玛丽:不,他觉得我坚强、独立。

治疗师:菲尔这样看你?玛丽:是的,他总是说他多么钦佩我。

在格雷格去世之后我还能保持活跃,勤奋工作,没有把自己封闭起来。

和现在的情形相比,我最开始遇到菲尔的时候情况要好一些,但是,我和他一起的时候没法做自己想做的事情。

治疗师:他阻止你做你想做的事情?玛丽:我觉得内疚,如果我做自己想做的事情,感觉就好像我不关心他似的。

治疗师:你们在一起的时候,你不去做那些你想做的事情?玛丽:很多很多事——我不再去上艺术课,不再滑雪,不再参加我的亲人亡故小组。

治疗师:菲尔想要你这样?玛丽:他说,我们在一起的时间不够多——他说希望我们能更多地在一起。

当我告诉他,我报名参加艺术课,每周要去两个晚上的时候,他显得很难过——所以,我就没有报名。

治疗师:你感觉怎么样?玛丽:嗯,我不介意错过艺术课,但当我想要滑雪他又这样时——菲尔不滑雪——还有我的小组活动,我开始怨恨。

治疗师:有没有什么事情是你没有放弃的?玛丽:有,我偶尔会去纽约和朋友度周末,和女性朋友们在一起,或是去开会,这些我拒绝放弃。

但即使这样,菲尔也会让我早晚给他打电话,我觉得我必须汇报我做了什么,如果我说我玩得很开心,他就会难过——所以我不再打电话给他。

治疗师:菲尔好像想要阻止你,不让你做你喜欢的事情。

玛丽:他没有直接这么说,但他表现得如此受伤害,如此烦恼,所以我不想在没有他的情况下做任何事。

治疗师:你放弃一些事情,做别人想要你做的,你感觉怎么样?玛丽:(笑起来)不太好,我觉得我生气了。

治疗师:效果并不怎么好?玛丽:我变得偷偷摸摸的,我甚至觉得更糟了。

就好像我没有权利一样。

我真是觉得更糟了。

他一直对我很好,他爱我。

治疗师:你生气?玛丽:是的,我反叛,有时候不给他打电话,不告诉他我要去哪。

治疗师:你变得偷偷摸摸的?玛丽:嗯~我和在亲人亡故小组里认识的一位男士共进晚餐,被菲尔发现了。

治疗师:他怎么反应的?玛丽:他真的很不安——他说我很自私,质疑我对他的承诺。

我觉得内疚。

治疗师:还有别的事情吗?玛丽:实际上还有。

我和在一次会议上遇到的男士共进晚餐,我的一个朋友很担心——觉得我在做蠢事。

我想她告诉菲尔了。

治疗师:还有呢?玛丽:同样的反应。

我自私,我不想在关系中付出。

我自私——我想做自己想做的事情。

他说得对,我的朋友们也对!我不想放弃自己想做的事情。

第五次治疗:重构过去的故事治疗师:捍卫自己想要的,这么做像你吗?玛丽:是的,我想。

这自私吗?我糊涂了~治疗师:你真的不想自私。

玛丽:(皱眉)我一直在想这个问题。

我想知道是否有可能在自私的时候拥有一段亲密关系。

我很幸运,找到了格雷格,但大多数男人想要和一个自私的女人一起生活吗?治疗师:你的经历是怎样的?玛丽:我父母很呵护我,在高中只和一个人约会过。

在我去念大学的时候,我还没什么经历。

我和斯蒂文约会,那时候我还很幼稚,但一切似乎都很棒,我们订婚了。

当然,我们两个一从大学毕业,他就突然离开了。

治疗师:在对你来说一切似乎都很棒的时候?玛丽:事情变得没那么好。

我想要小孩,但他说他还没有准备好。

我想我还不是很成熟。

如果我给他足够的时间和空间,不催他,也许他就不会离开。

治疗师:听起来好像你很清楚你想要什么。

为什么这是不成熟呢?玛丽:不知道。

我想我可以等等再和他谈论这些。

治疗师:你本可以等等?玛丽:是的,事实如此。

治疗师:如果你没有明确地做出最后通牒。

玛丽:噢,不是这样。

我确实稍微提了一下,但我想这很正常;那时候我们马上要毕业了。

治疗师:你说出自己想要怎样的生活之后,他怎么应对的?比如想要小孩?玛丽:我想处理得并不太好。

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