部编版八年级下册语文公开课《关雎》课件
合集下载
第12课《_诗经_二首：关雎》课件(共29张PPT)2021-2022学年部编版语文八年级下册
挑选
参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。
敲钟击鼓使她快乐
译文：长的短的荇菜，左挑右选忙采摘。 文静美好的女子，我敲钟击鼓使她快乐。
三、FM模拟教学
1.这首诗写了一个什么故事？ 2.全诗共5个小节,层次结构是怎样的? 3.诗中的女子为何会让君子“寤寐思服”？ 4.既然是写君子追求淑女，为何以雎鸠鸟开头 呢？
三、FM问题归零
6. 下面对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）A.《关 雎》是一首热情的恋歌，叙事线索明晰，画面形象可见，感情 坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁。B.“求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。”写出了小伙子对意中人的思念、追求， 和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。C.诗歌反复吟咏， 逐步表现了君子追求淑女，最终和淑女结为永好，成为夫妻， 过上和谐美满的幸福生活的过程。D.诗歌善于刻画人物形象， 尤其善于表现人物的内心世界，把青年男子的爱慕之情和相思 之苦以及对美好爱情的大胆热烈的追求表现得淋漓尽致。
三、FM问题归零
9.下列对这首诗的理解，不正确的一项是 （ ） A.“窈窕淑女”后成为形容美丽善良的姑娘的成语。 B.“君子好逑”中的“好逑”的意思是好的配偶。这里的“好 ”读第三声。 C.“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒着、睡觉中。写 出对心中的女子日日夜夜都在追求她。 D“参差荇菜”中的“参差”形容荇菜不仅长得茂盛，而且长得 十分整齐。
芣苢 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
硕鼠
硕鼠硕鼠，无食我黍!三岁贯女，莫我肯顾。 逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。
硕鼠硕鼠，无食我麦!三岁贯女，莫我肯德。 逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直?
人教部编版初中语文八年级下册第12课《诗经二首》《关雎》课件(共26张PPT)
板书
一（第1节）：比兴开）：运用隐喻，抒写思念好逑之苦。
三（第4、5节）：比兴手法抒写憧憬赢得好逑之乐。
五、学以致用，推荐阅读
秦风·无衣 岂曰无衣？与子同袍。 王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。 王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。 王于兴师，修我甲兵。与子偕行！
• 君子，德才兼备，文质彬彬，有所为有所不为，面对美好的淑女， 没有贸然接近，只是远观爱慕，他对女子的欣赏，其实是对美好 勤劳的赏识，崇尚美好，热爱生活，仁义道德。
• “为伊消得人憔悴”的君子美梦成真了吗？
•所有追梦追求美好的脚步都应该立足于修炼自 身，在求索和磨砺中提升自己，梦想就会获得 希望，学习也是一样的，未来也是一样！
逑: 配偶
芼: 挑选
寤寐: 日日夜夜。寤：醒时。寐：睡时。
特殊用法：琴瑟:名作动，弹琴鼓瑟 友:名作动，亲近
钟鼓:名作动，敲钟击鼓
乐: 使动用法，使……快乐 流: 古义：捞取。今义：流动。
虚词： 之: 助词，的。例：在河之洲
代词
例：左右流之
.
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
第一章
雎鸠鸟不停地鸣叫，相伴停在水中的陆地上。 文静善良美好的女子，是君子的好配偶。
抒发了 由喜悦到失望再到愉悦的感。情变化
2.关键词句：能统领全诗对全诗起关键作用的词句是什么？
答题格式：在结构上统领全诗的句子是：窈窕淑女，君子好逑 。
能突出主旨是全篇中心的一个字是：逑 逑
。
• 1.诗歌中有一个赞美女性的成语，请找出。 • （窈窕淑女） • 2.分析形象：她在随风飘荡的荇菜丛中采摘，诗歌中用了哪几字来形容？ • （流、采、芼） • 3.把握心情：结合诗句，请用几个词语概括男主人公的心情有怎样的变化？ • （爱慕——思念——愿望） • 4.在君子日夜思念之中，你觉得这位姑娘值得被追求吗？为什么？ • 女子：淑女一样，美丽大方，热爱劳动热爱生活；勤劳本身就是人品的最好体现。
统编版语文八年级下册第12课《诗经 二首：关雎》课件(共22张PPT)
部编版八年级下册语文
学习目标
1. 诵读《关雎》，把握好语气语调，读出韵律和节奏 2. 了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法 3. 把握诗歌内在的情韵
诗歌是怎么形成的？
劳动
祭祀
鸟
发于歌咏于诗，人们通过唱歌表达情感，最终落在文字上，就形成了诗歌
聆听三千年华夏先民吟唱，感受公元前东方文明辉煌
诗经 | 我国第一部诗歌总集 诗经是中国古代诗歌的开端，最早的一部诗歌总集。原名《诗》《诗三百》, 它收集了西周初期至春秋中期的诗歌，是现实主义文学传统的源头。 五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》
关雎
初读诗歌，注意字音、停顿
整体感知
jū jiū
yǎo tiǎo
qiú
关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。
xìng
wù mèi
zhǎn
参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。
mào 参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
风骚
《诗经》“六义”
《国风》与《离骚》 《风》《雅》《颂》；赋、比、兴
代表作 《关雎》《蒹葭》《无衣》《硕鼠》等
《诗经》“六义”
组
风
雅
颂
成
部
“风土之音曰风”
“朝廷之音曰雅”
“用于宗庙祭的乐歌”
分
各地民歌
西周王城区域朝会宴饮所用诗歌
宗庙祭祀的舞曲歌辞
表
赋
现 手 “敷陈其事而直言之也”
法
陈铺直叙
比
“以彼物比此物也” 比喻
弹琴鼓瑟对她表示亲近
敲钟击鼓使她快乐
学习目标
1. 诵读《关雎》，把握好语气语调，读出韵律和节奏 2. 了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法 3. 把握诗歌内在的情韵
诗歌是怎么形成的？
劳动
祭祀
鸟
发于歌咏于诗，人们通过唱歌表达情感，最终落在文字上，就形成了诗歌
聆听三千年华夏先民吟唱，感受公元前东方文明辉煌
诗经 | 我国第一部诗歌总集 诗经是中国古代诗歌的开端，最早的一部诗歌总集。原名《诗》《诗三百》, 它收集了西周初期至春秋中期的诗歌，是现实主义文学传统的源头。 五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》
关雎
初读诗歌，注意字音、停顿
整体感知
jū jiū
yǎo tiǎo
qiú
关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。
xìng
wù mèi
zhǎn
参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。
mào 参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
风骚
《诗经》“六义”
《国风》与《离骚》 《风》《雅》《颂》；赋、比、兴
代表作 《关雎》《蒹葭》《无衣》《硕鼠》等
《诗经》“六义”
组
风
雅
颂
成
部
“风土之音曰风”
“朝廷之音曰雅”
“用于宗庙祭的乐歌”
分
各地民歌
西周王城区域朝会宴饮所用诗歌
宗庙祭祀的舞曲歌辞
表
赋
现 手 “敷陈其事而直言之也”
法
陈铺直叙
比
“以彼物比此物也” 比喻
弹琴鼓瑟对她表示亲近
敲钟击鼓使她快乐
第12课《关雎》课件(24张PPT)++2022-2023学年部编版语文八年级下册
深入探究
简要赏析“优哉游哉，辗转反侧”
这句话是对主人公的心理和动作的细节描写 ，“悠哉游哉”是心理描写，写其绵绵情意，思 念不绝，“辗转反侧”是动作描写，突出其内心 状态的不平静，形象生动地表现了主人公求之不 得的忧思和深深的思念之情。
深入探究
“左右流之”中的“流”字用的妙，试作 具体分析
描写出少女采荇菜的忙碌和姿态优美，使作品充 满动感和生机，突出女子的勤劳能干，更增加主人公 的思慕和爱恋。
（2）《关雎》中形象描写了主人公长夜难眠、 思绪万千以至难耐的相思之苦的句子是：_悠__哉__悠__哉__， _辗__转__反__侧___。
译文：荇菜长短不齐，采荇人左捞右捞。文静美丽的好姑娘，追求她直到梦里。
比兴
以在船左右捞取荇菜作比，兴起君子欲求淑女动荡渴慕的心。以眼前 景物为喻，以荇菜的流动不定比喻淑女的难求，以时而向左，时而向右采摘 荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。
感知内容
求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。
思服：思念 悠哉游哉：形容思念之情绵绵不尽 辗转反侧：躺在床上翻来覆去不能入睡，心中有心事
第一章节
水鸟和鸣本是诗人眼前之景。这里用来比喻男女之间和谐恩爱；同时 以河州上关关鸣叫的雎鸠鸟为“兴”的对象，兴起淑女对君子的佳偶， 借助鸟的行为来引出抒情主人公对淑女的殷切期盼，奠定全文的爱情基 调。
第二章节
以在船左右捞取荇菜作比，兴起君子欲求淑女动荡渴慕的心。以眼前景物 为喻，以荇菜的流动不定比喻淑女的难求，以时而向左，时而向右采摘荇菜 的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。
类
六
颂 “颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀，现存共40篇。
义
三赋 大手 表法 比 现兴
部编版八年级语文下册关雎教育教学PPT课件
作者简介
• 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了 从西周到年龄时期的诗歌305篇。依照音乐的 特点，分为“风”“雅”“颂”三个部分。
• “风”又叫“国风”，是各地的歌谣。计有 “周南”“召南”等十五国风，共160篇，其 中大部分为周代民歌，是《诗经》中的精华。
学习目标
“雅”是西周王畿地区的雅乐， 共105篇，又分为“大雅”“小 雅”。“大雅”31篇，用于诸侯 朝会；“小雅”74篇，用于贵宾 宴享。
词类活用
左右流之（名词做状语，在左右两边） 琴瑟友之（琴瑟，名词做动词，弹琴鼓瑟。） （友，名词做动词，向某人表示靠近） 钟鼓乐之（使动用法，使……快乐）
结构梳理
窈窕淑女 联想到爱情 第一章：喜欢 君子好逑 真诚（起兴）
关 雎
寤寐思服 苦闷与焦虑 第二章：想念 辗转反侧 （实写）
寻求爱情
琴瑟友之 和谐与欢乐 第三章：愿望 钟鼓乐之 （虚写）
写法鉴戒
2.偶句入韵
这种偶韵式安排着两千多年来我国古典诗歌谐韵的情势，而且全 篇三次换韵，又有虚字脚“之”字不入韵，而以虚字的前一字为 韵。这种在用韵方面的参差变化，极大地增强了诗歌的节奏感和 音乐美。
写法鉴戒
3.起兴手法
起兴，作为《诗经》中常常使用的一种表现手法，就是触景生情， 因事寄兴。一样用于一首诗的开头，先用一两句话写一下周围景 物，以引发下面的诗句。比如这首诗写雎鸠鸣叫，让人联想到男 女欢爱，引出下文寻求淑女的诗句。
主旨概括
《关雎》写一个男子对女子的想念、寻求的进ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ， 写求之不得的焦虑和空想求而得之的欢乐，反应了古代 劳动人民对美好爱情的向往和执着的寻求。
写法鉴戒
1.双声叠韵
用双声叠韵的联绵词来增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。如 “窈窕”，是叠韵；“参差”，是双声；“辗转”，既是双声又是叠韵。 用各类词语修饰动作，如“辗转反侧”；模拟形象，如“窈窕淑女”； 描写景物，如“参差荇菜”，无不活泼逼真、声情并茂。
第12课《关雎》课件(共26张ppt) 2021-2022学年部编版语文八年级下册
关关睢鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。
“关关”和鸣的雎鸠啊，双宿双飞 在那水中的沙洲； 美丽娴静的好姑娘啊，你是我一见 倾心的佳偶！
参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。
长短不一的水荇菜啊，你须在船的左右努 力地捞取它；美丽娴静的好姑娘啊，你可 知我在夜以继日地追寻你！
求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。
“赋”： “ 铺陈其事而直言之也”。 “比”： “以彼物比此物也”。 “兴”： “先言他物以引起所咏之词也”。
三、朗读节奏
关关/雎鸠，在河/之洲。 窈窕/淑女，君子/好逑。 参差/荇菜，左右/流之。 窈窕/淑女，寤寐/求之。 求之/不得，寤寐/思服。 悠哉/悠哉，辗转/反侧。 参差/荇菜，左右/采之。 窈窕/淑女，琴瑟/友之。 参差/荇菜，左右/芼之。 窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
2、参差荇菜 左右流之
窈窕淑女 寤寐求之
(1)以水中左右飘摇动荡的荇菜为比， 兴起君子欲求淑女动荡渴慕的心。 表达效果：切合诗意，婉曲动人，情景 交融，自然流畅.
2、参差荇菜 左右流之
窈窕淑女 寤寐求之
(2)“流”字描写出少女顺着水流采摘 荇菜时的忙碌和姿态的优美，表现了女 子的勤劳，更增添了男子的思慕和爱恋 之情，使全篇充满动感和生机。
五、概括每章内容
（1）（爱慕） （2）（思念、追求，求之不得朝思 暮想、寝食难安） （3）热恋的美好时光和举行婚礼 的欢乐场面。
六、品诗
1、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女， 君子好逑。
（画面）：春天的小河，绿草茵茵， 成双成对的雎鸠在水中嬉戏鸣唱，一 位美丽的姑娘在河边采摘荇菜，她撩 起了少年男子的无限情思。
1、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女， 君子好逑。
运用比兴手法，以雎鸠和鸣之景， 引发出对淑女难以忘怀的思念和热烈 追求。这是兴的艺术手法，同时雎鸠 和鸣也可以比喻男女求偶，这是比的 艺术手法。 表达效果：切合诗意,情景交融,自然 流畅，婉曲动人。
“关关”和鸣的雎鸠啊，双宿双飞 在那水中的沙洲； 美丽娴静的好姑娘啊，你是我一见 倾心的佳偶！
参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。
长短不一的水荇菜啊，你须在船的左右努 力地捞取它；美丽娴静的好姑娘啊，你可 知我在夜以继日地追寻你！
求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。
“赋”： “ 铺陈其事而直言之也”。 “比”： “以彼物比此物也”。 “兴”： “先言他物以引起所咏之词也”。
三、朗读节奏
关关/雎鸠，在河/之洲。 窈窕/淑女，君子/好逑。 参差/荇菜，左右/流之。 窈窕/淑女，寤寐/求之。 求之/不得，寤寐/思服。 悠哉/悠哉，辗转/反侧。 参差/荇菜，左右/采之。 窈窕/淑女，琴瑟/友之。 参差/荇菜，左右/芼之。 窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
2、参差荇菜 左右流之
窈窕淑女 寤寐求之
(1)以水中左右飘摇动荡的荇菜为比， 兴起君子欲求淑女动荡渴慕的心。 表达效果：切合诗意，婉曲动人，情景 交融，自然流畅.
2、参差荇菜 左右流之
窈窕淑女 寤寐求之
(2)“流”字描写出少女顺着水流采摘 荇菜时的忙碌和姿态的优美，表现了女 子的勤劳，更增添了男子的思慕和爱恋 之情，使全篇充满动感和生机。
五、概括每章内容
（1）（爱慕） （2）（思念、追求，求之不得朝思 暮想、寝食难安） （3）热恋的美好时光和举行婚礼 的欢乐场面。
六、品诗
1、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女， 君子好逑。
（画面）：春天的小河，绿草茵茵， 成双成对的雎鸠在水中嬉戏鸣唱，一 位美丽的姑娘在河边采摘荇菜，她撩 起了少年男子的无限情思。
1、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女， 君子好逑。
运用比兴手法，以雎鸠和鸣之景， 引发出对淑女难以忘怀的思念和热烈 追求。这是兴的艺术手法，同时雎鸠 和鸣也可以比喻男女求偶，这是比的 艺术手法。 表达效果：切合诗意,情景交融,自然 流畅，婉曲动人。
部编版八年级语文下册《关雎》教学课件
第五页，共十九页。
《诗经》
• 三大基本内容 • “风”：指十五国风，是各地的民间歌谣。 • “雅”：贵族作品。 • “颂”：祭祀乐歌。
第六页，共十九页。
再读诗文
• 齐读诗文 • 朗读指导：四言诗的诵读，一般读成“二、
二”节拍，即读二字后稍作延长或停顿。
• 读这首诗你的脑中出现了哪些画面？
第七页，共十九页。
再读诗文
• 雎鸠和鸣 • 少女采荇 • 君子相思
第八页，共十九页。
再读诗文
• 参差荇菜，左右采之。 • 窈窕淑女，琴瑟友之。 • 参差荇菜，左右芼之。 • 窈窕淑女，钟鼓乐之。
第九页，共十九页。
再读诗文
• 雎鸠和鸣 • 少女采荇 • 君子相思 • 终成眷属
• 这些画面构成了一个怎样的故事？
第十页，共十九页。
• 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
• 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 • 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
• 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 • 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
第四页，共十九页。
初读诗文
• 请同学齐读诗文， • 谈对《关雎》的第一印象
第十三页，共十九页。
三读诗文
• 读出美与情 • 雎鸠和鸣——诗情画境 • 少女采荇——唯美动人 • 君子相思——难舍难眠 • 终成眷属——甜蜜幸福
第十四页，共十九页。
分析人物
• 诗中如何写淑女？
• 君子用什么追求淑女？
第十五页，共十九页。
分析人物
诗中如何写淑女？
• 君子用什么追求淑女？
窈窕
部编版八年级语文下册《关雎》教学课件
科 目：语文 适用版本：部编版 适用范围：【教师教学】
《诗经》
• 三大基本内容 • “风”：指十五国风，是各地的民间歌谣。 • “雅”：贵族作品。 • “颂”：祭祀乐歌。
第六页，共十九页。
再读诗文
• 齐读诗文 • 朗读指导：四言诗的诵读，一般读成“二、
二”节拍，即读二字后稍作延长或停顿。
• 读这首诗你的脑中出现了哪些画面？
第七页，共十九页。
再读诗文
• 雎鸠和鸣 • 少女采荇 • 君子相思
第八页，共十九页。
再读诗文
• 参差荇菜，左右采之。 • 窈窕淑女，琴瑟友之。 • 参差荇菜，左右芼之。 • 窈窕淑女，钟鼓乐之。
第九页，共十九页。
再读诗文
• 雎鸠和鸣 • 少女采荇 • 君子相思 • 终成眷属
• 这些画面构成了一个怎样的故事？
第十页，共十九页。
• 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
• 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 • 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
• 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 • 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
第四页，共十九页。
初读诗文
• 请同学齐读诗文， • 谈对《关雎》的第一印象
第十三页，共十九页。
三读诗文
• 读出美与情 • 雎鸠和鸣——诗情画境 • 少女采荇——唯美动人 • 君子相思——难舍难眠 • 终成眷属——甜蜜幸福
第十四页，共十九页。
分析人物
• 诗中如何写淑女？
• 君子用什么追求淑女？
第十五页，共十九页。
分析人物
诗中如何写淑女？
• 君子用什么追求淑女？
窈窕
部编版八年级语文下册《关雎》教学课件
科 目：语文 适用版本：部编版 适用范围：【教师教学】
第12课《诗经二首——关雎》课件(27张PPT)2021-2022学年部编版语文八年级下册++
5
“颂者美盛德之形容，以其成功告于神明者也。” 这是颂的含义和用途。王国维说：“颂之声较风、
4 雅为缓。”（《说周颂》）这是其音乐的特点。
手法
定义
例子
赋
“赋者，敷陈其事而直言之也”（叙 述、描写）铺陈直叙，即诗人把思想 感情及其有关的事物平铺直叙地表达 出来
《卷耳》首章四句：采采卷 耳，不盈顷筐。嗟我怀人， 寘彼周行。
《诗经 周南 关雎》
关于《关雎》
《关雎》是《风》之始也，也是《诗 经》第一篇。古人把它冠于三百篇之首， 说明对它评价很高。《史记·外戚世家》 曾经记述说：“《易》基乾坤，《诗》 始《关雎》。孔子说：“《关雎》乐而 不淫，哀而不伤。”其声、情、文、义 俱佳，足以为《风》之始，三百篇之冠。
而死意 死，十 。另分 雎
悠哉悠哉，（心理）限情思。
辗转反侧。（动作） 求之不得的忧思
第二、三节
参差荇菜，
思考
左右流之．1、概括段意：
窈寤窕寐淑求女之，。2、男为子什对么女要子写执采着摘追荇求菜的和情极景度?思念。
借此来隐喻君子对淑女锲而不舍的
求之不得， 追求。 寤寐思服。3、君子的痴情是如何表现?
一专鸠 就一在 忧的传 思水说 不鸟中 食，是 ，其一 憔一种 悴或情
一读，读准字音
jū jiū
关关雎鸠，在河之洲。 y窈ao窕tia淑o 女，君子ha好o 逑qúi。
参差x荇ìng菜，左右流之。
《关雎》 窈窕淑女，w寤ù m寐è求i 之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟sè友之。 参差荇菜，左右m芼ào之。
概述
1.我国第一部诗歌总集
2. 记 录 了 西 周 初 年 至 春 秋 中 期 大 约 500 多 年 的 诗 歌 ， 共 305 篇 。 当 时 人 称为《诗》或者《诗三百》。
部编版语文八下第12课《关雎》课件
三、闻鸟鸣
赏读“关关雎鸠，在河之洲。” 思考 1：诗歌的开头为什么要写水鸟雎鸠呢？
雎鸠，一种水鸟，用情专一，举止 优雅，美丽高贵。朱熹评雎鸠：“ 生有定偶而不相乱，偶常并游而不 相狎”，以此来比喻夫妻之间和谐 恩爱。
三、闻鸟鸣
在诗歌的世界里，风景还包含了诗人的感情。以雎鸠鸟 和鸣起兴，引出男子对美丽贤淑的女子的爱慕之情。 初春时节，田野之中，空气清新，雎鸠和鸣，河水微澜 ，古朴单纯的情愫就以这样的暖色调渐渐氤氲开来。
（二）观君子
3.爱而有礼
“窈窕淑女，钟鼓乐之。” 钟鼓，神圣的乐器，非一般 人家的隆重场合使用，可能 是迎娶回家的欢乐场景。
（二）观君子
第一部分：以雎鸠在水中沙洲上鸣叫起兴，
直写男子的愿望，引出对美好贤淑的好姑娘
的爱慕之情。
爱上
第二部分：写男子对意中人的思念、追求和
因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 ——白居易《长恨歌》
我行过许多地方的桥，看过许多次数的云，喝过许多种 类的酒，却只爱过一个正当最好年龄的人。
——沈从文《从文家书》） “没遇到你之前，我没想过结婚；遇见你之后， 结婚这件事我没想过别人。”
——钱钟书
关 雎
《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周 到春秋时期约500年间的诗歌305篇，分为“风”“雅 ”“颂”三个部分。在先秦古籍中，被称 为《诗》或《 诗三百》。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子， 所以后来被尊为儒家的“五经”之一，称为《诗经》。 《诗经》中的作品，内容广泛，反映了西周初至春秋中 叶社会生活的各个方面（婚恋、民俗、农业、祭祀、战 争、狩猎等）。
一、诵诗篇
jū jiū
关关雎鸠，在河之洲。 yǎ窈o 窕tiǎ淑o 女，君子h好ǎo逑qi。ú 参差x荇ìn菜g ，左右流之。 窈窕淑女，w寤ù寐mè求i 之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟sè友之。 参差荇菜，左右m芼à之o 。 窈窕淑女，钟鼓乐之。
人教部编版八年级语文下册 12.1关雎课件 (共25张PPT)
“清清的河水，水波荡漾。水中有座芳草萋萋的绿洲， 绿洲之上一对鱼鹰正在伸长脖颈一唱一和地关关鸣叫。河 的两岸长满了葱绿的荇菜，随着微风参差摇摆。要采摘它 们需要时左时右地努力。美丽的姑娘啊，要得到你的爱情， 不也跟采摘荇菜一样，要想尽办法去接近！”
合作探究
除了雎鸠之外，文中 有哪些具体的形象或事物？
（寤寐求之。求之不得，寤寐思服。优哉 游哉，辗转反侧）魂不守舍，睡不着觉。
合作探究
此时这位君子是什么心情？ 苦闷、痛苦、无助。
这位女子值得他苦闷、痛苦吗？ 值得，窈窕淑女嘛。不仅体态美，而且这位女子还在
劳动，荇菜为水中之物，故而在采摘时要左一把右一把地 顺水流去捞，可见这位女子正在劳作，劳动者往往是最美 丽的，可见这位女子的热爱劳动，热爱生活。
情景描绘得历历在目，她很聪明地抓住了瞬 间。傍晚的色彩，少女的动作，仅仅一刹那，却 让它变成永久的记忆。
同学们有过这样一刹那的所见吗？ 生活中或电视上，一个瞬间的美丽，你捕捉 到了吗？
合作探究
瞬间的美丽，在有心人眼里，无论是低头还是采荇，都那么有情致。 让我们来看，采荇菜的女子优雅的姿态，让君子怎样了？
第一节： 清清的河水，水波荡漾。水中有座芳草萋萋的绿洲，绿 洲之上一对鱼鹰正在伸长脖颈一唱一和地关关鸣叫。君子看 了之后就想到了他心中的姑娘，心中充满了爱慕之情。 （雎鸠关关相对唱，双双栖在小洲上。纯洁美丽好姑娘， 真是我的好对象。 ）
合作探究
第二三节： 河的两岸长满了荇菜，随着那微风参差摇摆。要采摘它们需要时左时右 地努力。文静美丽的姑娘啊，醒着梦里追求她。美好的姑娘难追求啊，白天 黑夜想念着她。绵长的思念啊，教人翻来覆去难入睡。可见相思之苦。 （长长短短鲜荇菜，顺流两边去收采。纯洁美丽好姑娘，朝朝暮暮都想爱。 追求没能如心愿，日夜心头常挂牵。长夜漫漫不到头，翻来复去难入眠。）
合作探究
除了雎鸠之外，文中 有哪些具体的形象或事物？
（寤寐求之。求之不得，寤寐思服。优哉 游哉，辗转反侧）魂不守舍，睡不着觉。
合作探究
此时这位君子是什么心情？ 苦闷、痛苦、无助。
这位女子值得他苦闷、痛苦吗？ 值得，窈窕淑女嘛。不仅体态美，而且这位女子还在
劳动，荇菜为水中之物，故而在采摘时要左一把右一把地 顺水流去捞，可见这位女子正在劳作，劳动者往往是最美 丽的，可见这位女子的热爱劳动，热爱生活。
情景描绘得历历在目，她很聪明地抓住了瞬 间。傍晚的色彩，少女的动作，仅仅一刹那，却 让它变成永久的记忆。
同学们有过这样一刹那的所见吗？ 生活中或电视上，一个瞬间的美丽，你捕捉 到了吗？
合作探究
瞬间的美丽，在有心人眼里，无论是低头还是采荇，都那么有情致。 让我们来看，采荇菜的女子优雅的姿态，让君子怎样了？
第一节： 清清的河水，水波荡漾。水中有座芳草萋萋的绿洲，绿 洲之上一对鱼鹰正在伸长脖颈一唱一和地关关鸣叫。君子看 了之后就想到了他心中的姑娘，心中充满了爱慕之情。 （雎鸠关关相对唱，双双栖在小洲上。纯洁美丽好姑娘， 真是我的好对象。 ）
合作探究
第二三节： 河的两岸长满了荇菜，随着那微风参差摇摆。要采摘它们需要时左时右 地努力。文静美丽的姑娘啊，醒着梦里追求她。美好的姑娘难追求啊，白天 黑夜想念着她。绵长的思念啊，教人翻来覆去难入睡。可见相思之苦。 （长长短短鲜荇菜，顺流两边去收采。纯洁美丽好姑娘，朝朝暮暮都想爱。 追求没能如心愿，日夜心头常挂牵。长夜漫漫不到头，翻来复去难入眠。）
部编版八年级下册语文《关雎》说课教学PPT电子课件
《诗经》共分风、雅、颂三个部分。 风多是各地民歌； 雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌； 颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。
诗经“六义”:指风、雅、颂、赋、比、兴
赋:就是铺陈直叙。 比:就是比喻。 兴:就是借助其它事物为所咏之内容 作铺垫。
《诗经》的章法特征是重章叠句，回环复沓，一唱三叹。既 借此强化感情的抒发，利于突出主题，又便于歌唱记诵，符 合民歌谣谚的特点。如文中“蒹葭苍苍，白露为霜。……蒹 葭萋萋，白露未晞。……蒹葭采采，白露未已”。
雎鸠 （ jū jiū ） 窈窕 （ yǎo ） 荇菜 （ xìng ） 寤寐（ wù mèi ） 芼 （ mào ） 逑 （ qiú ）
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 雎鸠鸟不停地鸣叫，在那河中的沙洲上。文静美好的姑娘， 正是小伙子的好配偶。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 水中高低不齐的荇菜，在船的左右两边捞取。文静美好的姑 娘，（我）日日夜夜都在追求她。
反侧”；摹拟形下2象.偶，句如入韵“。窈窕淑女”；描写景物，如“参差 入这韵种，偶而韵以式虚支字配的着前两一千字荇多为年菜韵来。”我这，国种古无在典用不诗韵活歌方泼谐面韵逼的的参真形差、式变，声化而，情且极并全大茂篇地三。增次强换了韵诗，歌又的有节虚奏字感脚和“音之乐”美字。不
3.起兴手法。
起兴，作为《诗经》中经2常.偶使句用的入一韵种。表现手法，就是触景生情，因事寄兴。一般用于一首诗的开头， 先用一两句下话文写追一求下淑周女围的景诗物句，。这以2种.偶引偶句起入韵下面面式的的支参诗配差句变。着化比两，如千极这大多首地诗年增写来强雎我了鸠诗鸣国歌叫古的，典节让奏诗人感联歌和想谐音到韵乐男美女的。欢形爱式，，引出
这两句设想与女子结婚时鼓乐齐鸣的欢乐场面， 表现男子的强烈愿望。
部编版八年级语文下册(关雎)教学课件
就是长。这句是
说思念绵绵不断
。悠，感思。
哉，语气助词。
译文：追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。长长的思念哟，叫 人翻来覆去难睡下。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
弹琴鼓瑟来亲近她。 琴、瑟，皆弦乐器。琴五或七弦，瑟二十五或五十弦 。 友：用作动词，此处有亲近之意。
译文：参差不齐的荇菜，从左到右去采它。那美丽贤淑的女子，奏 起琴瑟来亲近她。
“参差”是双声词，“辗转”既是双声词又是叠韵词。用这类词来修饰动作（如“辗转反侧”）、摹 写形象（如“窈窕淑女”）、描写景物（如“参差荇菜”），使得诗歌活泼生动，音韵和谐。
赋在《诗经》中运用得十分广泛，赋中用比，或者起兴后再用，在《诗经》中都 是很常见的。赋可以叙事描写，也可以议论抒情，比、兴都是为表达思想和抒发 情感服务的，在赋、比、兴中，赋是基础。比兴手法是《诗经》开创的，它是我 国古代诗歌中种非常好的表现手法，在现在的歌词中，这种手法得到了继承和发 扬。如：樱桃好吃树难栽，不下苦功花不开；幸福不会从天降，社会主义等不来。
“颂”是祭祖乐歌，用于宫廷宗庙祭祖， 分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》三部分 ，现存共40篇。
写作背景
本文选自《诗经注析》（中 华书局1991年版）。《关雎 》选自《诗经·周南》,《关 雎》是《诗经》的首篇，通 常认为本诗是我国爱情诗之 祖。
文题解读
篇名取自该诗的第一句 “关关雎鸠”
“关”即“关关”，拟 声词；
赋、比、兴三种手法，在诗歌创作中，共同创造了诗歌的艺术形象，抒发了作者 的感情。
读清字音
窈窕（ yǎo tiǎo ） 好逑（ qi ）
荇菜（xìng ）
ú 寤寐（ wù mèi ）
悠哉悠哉（ zāi ） 芼（ mào ）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版八年级下册语文
5
雎鸠( jū jiū) 窈窕 (yǎo tiǎo) 好(hǎo) 寤寐 辗转 芼(mào)
朗读提示：四言诗的诵读，一
般为二、二拍，即读两字后稍
作延长或停顿。
部编版八年级下册语文
6
关雎
关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。 参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。 求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。 参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。 参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
参差不齐的荇菜，在船的左右挑选择取。 美丽文静的女子，敲击鼓乐使她快乐。
部编版八年级下册语文
11
1.全文讲了一个什么故事？ 2.君子是怎样追求女子的？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
部编版八年级下册语文
12
✓一节：一见钟情 ✓二三节：辗转相思 ✓四五节：继续追求
求——思——友，乐
部编版八年级下册语文
13
1.找出赋比兴的句子
赋：直铺陈叙述，是最基本的表现手法。 朱熹：赋者，敷也，敷陈其事而直言之 者也。
部编版八年级下册语文
2
有关《诗经》
➢风：不同地区的音乐，多为民间歌谣， 160篇共15国风，作者不可查 ➢雅：分为大雅、小雅；是贵族享宴或诸 侯 朝会时的乐歌。大雅31，小雅74，多 为士大夫的作品。 ➢颂：是祭祀乐歌。共40篇
部编版八年级下册语文
3
部编版八年级下册语文
4
关雎
关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。 参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。 参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。
部编版八年级下册语文
9
雎鸠鸟不停的鸣叫，栖息在河中的小岛上。 文静美好的女子，是君子喜欢追求的配偶。
参差不齐的荇菜，在船的左右捞取。美丽 文静的女子，日日夜夜的思念她。
追求姑娘难以如愿，更加日夜的思念着 她。相思之情绵绵不尽，翻来覆去难以 入眠。
部编版八年级下册语文
10
参差不齐的荇菜，在船的左右择取。美丽 文静的女子，谈琴鼓瑟以求亲近她。
四书:《大学》《中庸》《论语》《孟子》
五经:《诗经》《尚书》部《编版礼八年记级下》册语《文 周易》《春秋》
1
有关《诗经》
我国第一部诗歌总集，收入自西周初 年至春秋时期的诗歌305篇，也称《诗三 百》先秦称之为《诗》西汉时被尊为儒家 经典，始称《诗经》并沿用至今。
《诗经》六义：风雅颂（内容）， 赋比兴（表现手法）
部编版八年级下册语文
7
雎鸠鸟不停的鸣叫，栖息在河中的小岛上。 文静美好的女子，是君子喜欢追求的配偶。
部编版八年级下册语文
8
讨论之前需要注意的词：
窈：美心为窈；窕：美妆为窕；淑：善，好； 寤：睡醒；寐：睡时；思，助词，无实意； 服，思念；悠哉悠哉：形容思念之情绵绵 不尽。悠，思念；友：表亲近；乐之， 使她快乐。
部编版八年级下册语文
16
3）双声叠韵的运用
双声：双音节词中两个汉语拼音的声母相 同，即为双声。 叠韵：同韵母即为叠韵。
部编版八年级下册语文
17
4）静中有动：常用叠章形式，即重复的几 章句，意义和字面都只有少量改变，造成一 唱三叹的效果。这是歌谣的一种特点，可以 借此强化感情的书法，不但写出劳作的过程， 而且通过不断重复的韵律，表现出一种生动 活泼的气氛，似乎有一种合唱，轮唱的味道。 现在歌曲中多延用这一形式。
比：以彼物比此物。也就是比喻。 兴，“先言他部物编版八，年级下以册语文引起所咏之辞” 14
2.文中运用了大量的复句，但是我们读起来 却不显得枯燥，单调，为什么？
部编版八年级下册语文
15
1）音节明快，和谐：四音节，其中有两个 音节重叠， 这种形式不仅能惟妙惟肖的表现出事物的 声色状貌，有一种如临其境，如闻其声的 感觉，读起来语音铿锵有力，节奏明快， 音韵跌宕起伏，和谐优美。 2）押韵：尾韵
部编版八年级下册语文
18
部编版八年级下册语文
19