小学教育研究方法

小学教育研究方法

一般来说，语文教研工作要经历以下几个步骤：①选择研究课题；②制订研究计划（含选择研究方法）；③收集资料；④整理并分析资料；

⑤表达成果。

一、选择研究课题

选题不仅是教学研究的起点，还是教学研究的关键环节。一般来说，提出课题比解决课题更困难。

（一）语文教研课题的来源

1、从语文教育教学实践中选题

小学语文教学改革发展与教育现实之间的矛盾，是小学语文教学研究课题的主要来源，研究的课题主要来自于教学实践中的困惑、疑问和新发现；来自于新的教育理念在实践中的主动运用；来自于学校或学科发展中由来已久存在的困难与缺点以及所面临的突出问题等。要选择那些有科学价值的问题。

2、课题的另一个重要的来源，是各级教育科研管理部门指定的“教育科研规划课题指南”，可从中选择并确定向上申报国家级、省、市（县）级课题。

（二）教研课题选择的原则

1、需要性原则

2、创新性原则

3、科学性原则

4、可行性原则

（三）教研课题选择的程序

1、提出问题

课题始于问题，问题就是对矛盾的认知。当人们已有的认识不能解释遇到的新事物时，当事实与现有的理论之间发生矛盾时，就会产生问题。吕淑湘先生曾在报端提出：“十年间，二千七百多课时，用来学习本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！”这个问题提得好，语文教学质量不高，这是多年来存在的现象，大家见怪不怪，可是吕淑湘先生却在大量的学习时间与低下的学习质量之间发现了矛盾，提出了问题。问题提出后有不少人为之震惊。于是，就激起不少语文教育工作者为了提高语文教育教学质量而开展课题研究。

如何才能提出更多的问题呢？

（1）查阅资料。

（2）实地调查。

（3）专家咨询。