发展心理学学习心得体会
发展心理学学习心得5篇
发展心理学学习心得5篇心理学一词来源于希腊文，意思是关于灵魂的科学。
灵魂在希腊文中也有气体或呼吸的意思，因为古代人们认为生命依赖于呼吸，呼吸停止，生命就完结了。
随着科学的发展，心理学的对象由灵魂改为心灵。
下面是带来的有关发展心理学学习心得，希望大家喜欢发展心理学学习心得1各位老师、各位同学、各位朋友，大家早上好!今天有幸第一次能以这样的身份站在这里，与大家分享心理学学习的心得体会，我首先要感谢我们的李春红老师、黄崇老师，是他们的悉心教导和鼓励支持，才让我有这样的机会取得让自己满意的成绩。
回顾心理学的学习历程，最初与心理学结缘是因为复杂的夫妻关系和紧张的亲子关系。
我们夫妻常常为了鸡毛蒜皮的小事争论不休，而女儿的叛逆更让我不知所措，我陷入了持续焦虑而不能自拔。
这时候我接触到心理学，尝试用心理学的方法和实践经验来帮助自己解决问题。
最初的效果并不明显，不过随着时间的推移，我逐渐发现生活中很多事物正悄然变化。
我感觉到夫妻关系变融洽了，因为我学会了用九型人格去剖析彼此。
我了解到我是完美型，而我老公是和平型，我学会了换位思考。
更让人欣喜的是我与女儿也开始正常沟通了。
因为我明白了女儿在抱怨的时候，并不希望我一味地灌输所谓的成功经验和正确的价值观，而只是需要我的倾听，而倾听作为心理学最普遍的咨询技能是我们平时面对亲人时最难做到的。
正如孩子常常说到的：我们学校有心理课，我周围各种心灵鸡汤，我真的被你的唠叨烦死了……而倾听让女儿深切地感受到我对她的理解和尊重，以及相信她有能力解决自身的问题。
说到这里，我很想问问在座的各位，你们学习心理学的动机是什么?明确了动机，你就会产生足够的动能去驱使你不断前行。
现在心理学正以潜移默化的方式渗透我生活的方方面面。
无论是家庭关系、人际关系，还是职场乃至投资。
我发现心理学就像我的情人，让我欲罢不能，我在心理学的宫殿当中自由地翱翔。
接下来我想谈的是学习方法。
我相信很多人都有自己独特的学习方法，而我一般是循序渐进式的。
儿童教育发展心理学的心得体会(3篇)
第1篇随着社会的不断进步和科学技术的飞速发展，儿童教育越来越受到人们的关注。
教育心理学家通过对儿童发展心理学的深入研究，揭示了儿童在不同成长阶段的心理特点和需求，为教育工作者提供了科学的教育方法。
在学习儿童教育发展心理学的过程中，我深刻体会到了这门学科的重要性和实用性，以下是我的一些心得体会。
一、儿童发展的阶段性儿童教育发展心理学告诉我们，儿童的发展是一个连续的过程，但同时也具有阶段性。
从出生到成年，儿童的心理发展可以分为多个阶段，如婴儿期、幼儿期、童年期、青春期等。
每个阶段都有其独特的心理特点和需求。
了解这些阶段的特点，有助于我们更好地针对儿童进行教育。
1. 婴儿期：婴儿期是儿童发展的基础阶段，主要任务是满足生理需求，建立安全感。
在这一阶段，家长和教育工作者应关注婴儿的身体健康，培养良好的生活习惯，同时给予他们足够的关爱和陪伴。
2. 幼儿期：幼儿期是儿童心理发展的关键时期，主要任务是培养基本的生活自理能力和初步的社交能力。
在这一阶段，家长和教育工作者应注重培养幼儿的独立性、自主性和创造力，引导他们学会与人交往，形成良好的道德品质。
3. 童年期：童年期是儿童个性形成的关键时期，主要任务是培养儿童的兴趣爱好、道德观念和价值观。
在这一阶段，家长和教育工作者应尊重儿童的个性差异，引导他们树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质。
4. 青春期：青春期是儿童生理和心理发展的转折期，主要任务是完成自我认同和自我探索。
在这一阶段，家长和教育工作者应关注青少年的心理变化，引导他们树立正确的人生观、价值观，培养良好的心理素质。
二、儿童发展的个体差异性儿童教育发展心理学强调，每个儿童都是独特的个体，他们在生理、心理、智力等方面都存在差异。
在教育过程中，我们要充分尊重儿童的个体差异性，因材施教。
1. 生理差异：儿童的生理差异主要体现在身高、体重、体能等方面。
在教育过程中，我们要关注儿童的生理特点，合理安排课程和活动，确保他们健康成长。
发展教育与心理学心得体会
发展教育与心理学心得体会教育与心理学是两个紧密联系、互相影响的学科领域。
从我个人的学习和实践中，我对于这两个学科的发展有一些体会和认识。
首先，在教育方面，教育的目的是培养人的全面发展，不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的核心素养和综合能力。
教育应该注重培养学生的创造力、实践能力、解决问题的能力等。
教师应该从学生的实际需求出发，倾听学生的声音，关注学生的个性特点和发展潜力，在教育过程中采用多样化的教学方法，创设良好的学习环境，激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，教育还应该注重培养学生的社会责任感和价值观，使他们具备健康的人格和正确的价值取向。
其次，在心理学方面，心理学的研究对象是人类的心理活动和行为表现。
心理学的发展对于教育具有重要的借鉴意义。
心理学的理论和方法可以帮助教师更加全面地了解学生的认知、情感和行为特点，进而针对不同学生制定个性化教育方案。
例如，个体差异理论可以帮助教师了解每个学生的学习风格和优势，从而调整教学策略，满足学生的学习需求。
情绪管理理论可以帮助教师了解学生的情绪状况，采取相应的支持和引导措施。
此外，正向心理学的观点和方法可以帮助教育者培养学生的积极心态和幸福感，帮助他们更好地应对挑战和困难。
最后，在教育与心理学的发展中，重要的是注重实践与研究的结合。
实践和研究相互促进，实践可以提供问题和挑战，而研究可以为实践提供理论和方法支持。
教育和心理学的研究者们应该紧密合作，将理论研究与实践经验相结合，推动两个领域的进步。
同时，还需要不断开展针对实际需求的教育改革和创新，通过不断尝试和总结经验，不断完善教育和心理学的理论和实践。
综上所述，教育与心理学的发展需要注重培养学生成长的全面素质，运用心理学的理论和方法进行个性化教育，同时注重实践与研究的结合，推动两个领域的相互促进和不断发展。
希望我未来的学习和实践中，能够不断深化对教育与心理学的理解，为教育事业做出积极的贡献。
学习发展心理学的心得体会10篇
学习发展心理学的心得体会10篇学习发展心理学的心得体会10篇学习发展心理学的心得体会1一、自我心理现状分析结合有关切理学学问和方法，本人自我感觉为一名心理健康的高校生。
从高校生心理健康标准考虑，本人智力正常，人格完整，敬重自己与他人，人际关系良好，与高校生年龄心理特点相适应，所追求的目标可取，心情基本稳定，意志健全。
从自我意识特点考虑，我能够独立思索问题、分析问题、解决问题，有自己主见，不同流合污，但遇到大事有时会迟疑摇摆，受他人示意影响。
本人逆反心理和依靠心理较弱，起先尝试着以成人的角度谛视社会，以自己的道德标准分析社会现象，有较强的社会责任感，有肯定志向和生活目标。
虽然自我限制愿望剧烈，但自我限制实力仍旧不足。
从心情特点考虑，本人心情体验丰富多彩，有少儿时的天真活泼，也有成人的深思熟虑。
随着学问水平提高和学问阅历的积累，心情的自控实力加强，但还存在明显的波动性。
在外界刺激下，虽能克制自我，但有时仍易冲动，不能够很冷静客观地分析问题，有时简单感情用事。
在某些场合和特定的问题上，本人经常文饰、隐藏或抑制自己的真实情感。
从气质特点考虑，经过简洁的气质测验，本人偏向于多血质和粘液质。
本人活泼生动，热忱主动，思维敏捷，反应快速，喜爱交往，语言表达实力较佳，简单感动，很少发脾气，但感情不易流露。
擅长克制忍让，心胸较宽，不计较小事，能够容忍委屈。
当心情一旦被引起时，能形成剧烈稳固而深刻的体验，长久力强，三思而后行，稳重但以被他人左右，敏感性强。
在学习和工作中，是各类活动的主动参加者，工作效率较高，仔细严谨，能够担当长时间的繁重工作，始终如一，想干的事情未完成，可不吃饭不睡觉。
办事力求稳妥，不做没把握的事。
遵守组织纪律，开会学习不打搅别人，生活有规律，很少违反作息生活制度。
当厌倦时，只要休息一下，便会立即焕发精神重新以很好的状态投入。
本人敢于冒险，喜爱挑战自我，希望挑战难度大、问题困难的事情，但缺乏细心。
当探讨和探讨困难问题时，喜爱摄取不同观点，希望别人能重复几遍。
学前儿童发展心理学心得体会
学前儿童发展心理学心得体会
学前儿童发展心理学是一门研究儿童在0-6岁这一特定阶段内心理发展的学科，通过学习这门课程，我对儿童的认知、社会情感、语言以及运动发展等方面有了更深入的了解。
在学习的过程中，我深刻体会到了学前儿童发展心理学的重要性，同时也领悟到了一些关于儿童心理发展的核心观点。
首先，我意识到儿童早期发展对于整个人类生命周期的重要性。
在0-6岁这个阶段，儿童的大脑正在经历最为迅速的发展，他们建立起了认知框架、情感基础以及社会技能，这些都会深刻影响他们未来的成长和发展。
因此，我们作为教育者和家长，需要关注儿童在这个阶段的发展情况，为他们提供一个良好的成长环境和学习机会。
其次，我认识到儿童的发展是一个综合的过程，不仅包括认知和语言能力的发展，还包括了情感、社会技能以及身体运动能力等方面。
在学习中，我了解到儿童的心理发展是一个整体的过程，各个方面相互关联、相互影响，我们不能片面地强调其中的某一方面，而应该综合考虑儿童的各个发展领域。
最后，我通过学前儿童发展心理学的学习，认识到了儿童发展是一个动态的过程。
儿童在不同年龄段会面临不同的发展任务和挑战，我们需要根据他们的年龄和特点来制定相应的教育和培养计划，帮助他们顺利地度过每一个成长阶段。
综上所述，学前儿童发展心理学是一门非常重要的学科，通过学习这门课程，我深刻认识到了儿童心理发展的重要性，以及一些关于儿童发展的核心观点。
我相信在未来的教育和家庭中，我会更加关注并引导儿童的健康发展，为他们创造一个更加美好的成长环境。
发展心理学学习心得范文（二篇）
发展心理学学习心得范文在学习发展心理学的过程中，我深刻地意识到人的成长和发展是一个复杂而多样的过程。
通过学习发展心理学的理论和研究成果，我对人的成长和发展有了更深刻的认识和理解。
下面我就对我学习发展心理学的心得进行总结和归纳。
首先，在学习发展心理学的过程中，我认识到人的成长与发展是一个持续的过程。
人的成长不仅仅是从婴儿到成年人的过程，而是伴随着整个生命周期的一个持续不断的过程。
从婴儿到幼儿，到儿童，再到青少年和成年人，每个阶段的发展都有其独特的特点和需求。
而且不同的个体在不同的生活环境中，也会有不同的成长和发展轨迹。
因此，在研究人的发展时，需要从一个长期的、动态的和个体化的角度来考虑问题。
其次，学习发展心理学还让我认识到人的成长和发展受到多个因素的影响。
不同的个体在不同的环境中，会受到遗传、生理、心理、社会和文化等多个方面的因素的影响。
这些因素相互作用、相互影响，共同影响着人的成长和发展。
在研究人的发展时，需要考虑这些因素之间的复杂关系，并尝试解释和预测人的成长和发展。
第三，发展心理学学习还让我去了解人的发展过程中的一些重要理论和模型。
例如，皮亚杰的认知发展理论认为人的认知能力在不同阶段会有明显的变化，从而对人的教育和培养提供了有益的启示。
而埃里克森的心理社会发展理论则强调了人在不同阶段面临的发展任务和心理冲突，从而帮助我们理解人的发展中的种种问题。
通过学习这些理论和模型，我更好地理解了人的成长和发展的规律和特点。
第四，学习发展心理学还让我认识到人的成长和发展是一个持续的自我完善和自我实现的过程。
在人的发展过程中，个体会通过积极的适应和探索来满足自身的需求和实现自己的目标。
而人的发展过程中也会面临各种各样的挑战和困难，这些困难和挑战也会催生个体的成长和发展。
通过学习发展心理学，我意识到人的发展是一个积极的过程，需要我们给予积极的支持和鼓励，帮助个体充分发挥自己的潜力。
第五，学习发展心理学还让我意识到教育对于人的发展起着重要的作用。
发展心理学学习心得
发展心理学学习心得心理学是一门研究人的心理活动和行为的科学。
它涵盖了多个领域，其中之一就是发展心理学。
发展心理学研究的是人类从婴儿时期到成年期的发展过程。
在学习发展心理学的过程中，我获得了很多有关人类发展的知识和理解。
下面我将分享一些我在学习发展心理学时的心得体会。
首先，在学习发展心理学的过程中，我意识到人类在不同阶段的发展中面临着许多独特的挑战和机遇。
从婴儿期到成年期，每个阶段都有不同的身体、认知和情感发展。
例如，在婴儿期，婴儿通过感官和运动发展了解并与世界互动。
在儿童期，他们开始发展语言和思维能力，并与家人和同龄人建立关系。
在青少年期，他们面临着身体和性别的变化，同时还需要应对身份建立和独立性的挑战。
在成年期，他们需要处理职业发展、家庭建立和个人成长等问题。
通过学习发展心理学，我更好地理解了不同阶段的人的特点和需求，也能更好地与人沟通和相处。
其次，学习发展心理学还让我了解到环境对人的发展有着重要的影响。
环境包括家庭、学校、社会和文化等方面。
这些环境因素对人的发展起着塑造和影响的作用。
一个支持和温馨的家庭环境可以促进儿童的身体和认知发展。
一个鼓励和支持的学校环境可以培养孩子的自信和学习能力。
而社会和文化因素则可以塑造人的价值观和行为模式。
通过了解和分析环境对人的发展的影响，我能更好地理解一个人的成长和行为。
同时，我也意识到作为个体，我们也能通过积极的选择和行为来塑造自己的环境。
此外，在学习发展心理学的过程中，我发现了许多研究方法和技巧。
发展心理学研究需要运用各种研究方法来收集和分析数据。
例如，观察法可以帮助研究者观察儿童的行为和互动。
问卷调查可以帮助研究者了解人的观点和经历。
实验设计可以帮助研究者探索因果关系。
通过学习这些研究方法和技巧，我能更好地进行科学研究和理解研究成果。
我也更加明白了科学研究的重要性和可靠性。
最后，学习发展心理学让我对人类的复杂性和多样性有了更深的认识。
每个人都是独一无二的，拥有独特的个性、经历和需求。
心理学心得体会(优秀5篇)-最新
心理学心得体会（优秀5篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下内容是为您带来的5篇《心理学心得体会》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
心理学心得体会篇一一、自我分析学习实用心理学，就是想要弥补自己在这方面的的不足，并且想要获得更多的的这方面的知识，以便自己在与他人的交往中不再那么的别扭。
因为我觉得上大学不是主要学习的，而是应多交交朋友，了解更多方方面面的知识来充实自己。
使自己的个人能力变得更强，将来步入社会不会那么的困难。
选择这门科目作为自己的选修科目主要就觉得自己在这方面比较差，在于他人交往过程自己的心理变化比较大所以我觉得学习实用心理学会提高自己在这方面的能力，使自己在今后与他人的交往过程中会很流畅。
废话不多说下面我就简单的分析一下自己。
我是一名北京的男孩。
在高考填报志愿时选择了工商管理这个专业。
我们专业大约一百二十个学生，男女比例基本保持一比一。
我的人际关系现状就是和绝大部分男生都是很熟，但是和女生的关系就很差了在于他们的交往过程中心里多少会有那么一点紧张，我觉得通过实用心理学会把我在这方面的缺陷稍微的解决一下。
我平时除了上课大部分时间就是去打篮球所以和很多男生接触的的比较多。
所以我的优势就是和很多打球的男生比较熟。
所以河男生交流起来就比较的流畅，但是因为平时和女生的交流比较少所以在与女生交流求起来就有一种莫名的紧张。
还有就是不知是我对舍友的感情投入太少，经营这方面的感情花费时间太少，还是其他的原因在作怪，我的直觉里，我和宿舍这个集体的感情不亲密。
反思过多次，问题到底在哪里，每次都是不了了之。
针对以上的问题我要在几周的实用心理学的学习中慢慢的去解决上面我提到的问题。
首先我觉得我的性格也是一个双面人，有时很孤僻，有时却很开朗。
孤僻这方面就是在与他人交流方面的缺陷，我觉得慢慢的学习这方面会变得好转的我希望我会改变的。
学习发展心理学的心得体会(精选8篇)
学习发展心理学的心得体会（精选8篇）学习心理学心得体会篇一公选课的选课可谓用“厮杀”二字来形容，而我比较幸运地选到了陈锡林老师的生理心理课为公选课。
记得第一次走进教室，陈老师播放着《You raise meup》这首很励志很温馨的音乐，突然觉得这门公选课是那么温暖，这是很久违的感觉。
事实证明我们的选择是对的，在陈老师的课堂上，我们不仅学到了有用的有关身体，心理健康的知识，还学到了好多比如为人处事，积极心态这些原本在书本上学不到的东西。
记得有一次听陈老师的课有很舍不得下课的感觉，陈老师在告诉我们男生该怎样对女生，女生怎么好好做好自己。
顿时我感到这才是真正的大学，像这样把我们当孩子看，能耐心教给我们这些道理的老师在大学真的很少，所以才那么珍贵。
如果说第一堂课让我们印象最深刻的是各个不同学院，年级的同学的相互介绍，前后桌握手，课堂瞬间温暖，那么最后一堂课上让我们最难忘记的就是陈老师告诉我们的“成熟--成熟和年龄无关和大学无关，是一个人对所经历的事情的感受感知”。
记得听过一句话"成熟不是变老，而是泪在打转还能微笑。
"作为一个大学生，在面对自己的学业，自己的爱情，没有成熟的心态是不行的。
人总是要长大，不可抗拒，总有一天不得不自己独立，而在走入社会之前，必须经历这一个心理上的蜕变。
成熟不等于变得现实，而是学会用一种客观理性的方式去思考，去看待发生在周围的事情，只有这样自己才会有自己的想法，才会形成一个比较完善的人格而不至于一直在追求却不知道自己在追求什么。
老师说“高考后的孩子眼睛里会有一层看不见的成熟，叫惆怅。
”虽然很不愿意那么爱闹爱玩的自己在慢慢变得成熟，变得理智，但还是要学会长大。
成熟是要付出代价的，总要失去一些自己怎么也不愿失去的获得一些自己也很意外的事情才会懂得。
成熟了就不能一直那么天真，总该静下来好好想想。
但相信塞翁失马焉知非福，成熟有代价，更有收获。
还是那句话，成熟不是变老，而是在看清问题之后还能继续勇敢地去追求自己真正想要的，而不是用常规来限制自己。
发展心理学的心得体会
发展心理学的心得体会发展心理学的心得体会1心理学，一个既熟悉又感到陌生的词。
一直以来我都对心理学充满了好奇与兴趣，但却很少有机会接触与之相关的课程。
因此当我看到选修课程中有《心理学与生活》这一门课程时，我便毫不犹豫的选择了它。
对于我来说，选择这门课程的原因主要有以下三个方面。
首先，在选择课程的时候我把兴趣放在第一位。
记得有一位老师对我说过：“世界上最幸福的事就是从事自己所喜欢的职业并从中赚钱。
”简单的一句话却道出了人生的真谛。
不管是选择职业还是课程或者是其他更复杂的选择，我都会把兴趣放在首要位置，因为我相信只有做自己喜欢的事情才能从中受益。
其次，我想对自己有个深入的了解和认识。
而《心理学与生活》或许能帮助我更加的了解自己，学会让自己浮躁的心态，归于平静，学会如何放松自己，永远保持健康的心理人格。
古人云：做人“每日三省吾身”，“人贵有自知之明”，说的是人要不断认识自己。
因此，选择这门课程绝对没错。
最后，我相信学习心理学与生活，不仅对于维护自身的心理健康有着重要意义，同时对于关注他人，帮助他人也有重要意义。
我希望通过学习这门课程我可以学会观察并理解他人的心理以及情绪上的变化，并力所能及的给予一些心理上的疏导和言语上的安慰，以缓解轻度的心理上的问题。
对这门课程的学习虽然只有短短几周的时间，说不上深入了解了关于心理学的专业知识，但我确实收获不少。
虽然这只是选修课，但我确从未错过蔡老师的每一节课。
或许有一部分同学对于大学的大部分课程存在着抗拒甚至厌烦的心理，出于压抑且无聊的课堂氛围。
与之相反的，《心理学与生活》带给我的是无尽的兴趣与快乐。
在接触心理学这门学科的以前，它总给我一种很玄的感觉，总以为它和算命一样有点不可捉摸，但是通过这半个学期的学习，我被它的科学性，真实性所折服，可以说它是实实在在存在的东西，与此同时我还发现心理健康与身体健康同样重要，同时两者之间是相互联系，相互影响的。
心理学不仅具有科学性，而且也不乏应用性。
发展心理学学习心得体会8篇
发展心理学学习心得体会8篇发展心理学学习心得体会8篇发展心理学学习心得体会1不知不觉中,发展心理学的学习接近了尾声,发展心理学带给我的最大的感受就是非常的贴近生活,这不仅是一堂给父母的养育课程，还是给老师的教育锦囊，更是给学生们的成长指南，它给了我日后的生活很大的启发。
我刚刚接触这堂课的课本时，感到这应该是一本充满发展理论的书，可是真正上了老师的课后，才发现这些理论的背后充满着的是生活中的应用，因为我是一名师范女生，所以我关注的点可能更多的是孩子的成长及教育方面，所以我想重点通过这堂课的学习来谈谈我所体会到的关于孩子成长及教育的心得。
真正引发我的兴趣的是老师在课堂上补充的一些小知识，这些知识让我感受到“改变”的神奇，不知道我理解的对不对，我感受到其实一些行为、一些方法真的可以改变一个人的成长，甚至改变一个人的一生，在第一节课上老师提到关于小小的胎儿的一些小知识，这让我初识发展心理学“改变”的神奇，卵细胞和精子的完美结合是生命的开始，美妙的生命之歌就此唱响，可是这个历程不是像我之前想的那样，它原来是那样的充满艰辛与奥妙，就像课堂上老师说的那样，胎儿2到8周人类所有器官从无到有发育，也是最容易造成先天缺陷的时期，在7个月胎儿完成器质性发育，这两个阶段对于胎儿非常的重要，这知道了这两个关键期可以避免一些对胎儿的不必要的伤害，我还学到胎儿5个月有听力能力，这对于那些被过早胎教所蒙骗的准父母们是一个多么大的帮助啊，这些虽然都是老师在课堂上提到的小知识，但我相信这会帮到很多的人。
在这学期的课程学习中,我们主要学习了四种理论,分别是成熟势力说、行为主义心理学的发展理论、精神分析的发展理论和认知心理学的发展理论。
下面我对这四种理论谈谈我的学习心得。
在学习格塞尔的成熟势力说时，我们学到成熟是推动儿童发展的主要动力，若没有成熟，学习本身并不能推动儿童的发展，强调了成熟机制对发展的重要性，同时为儿童的发展提供了宝贵的资料，也告诉人们教育要顺应儿童的成长规律;在学习行为主义时讲到了华生、斯金纳和班杜拉的观点，这三个观点层层递进，使行为主义更加的贴近生活，比如在讲到班杜拉的社会学习理论时，提到观察学习对儿童的重要影响，这给我们的启示是在儿童成长过程中，一个良好的学习环境多么的重要，儿童在家时，父母应当做好榜样作用，也要注意孩子观看的电视节目是否有害，孩子的同伴是否不良，儿童在学校时，教师要注意引导学生学习好榜样，塑造利他行为，引导学生健康成长;下面我们又学习了精神分析发展论，弗洛伊德的发展理论强调人格的发展，发展动力是力比多，而埃里克森强调同一性在发展中的作用，埃里克森的人格发展理论是最具实践性的，对我们每个阶段的自我的发展具有指导意义;最后我们学习了认知心理学的理论，皮亚杰精妙的觉察力给了我强烈的震撼，他的理论揭示了人类思维的发展规律，对不同阶段的儿童的教育提出了颇具建设性的建议，对儿童每个阶段应当发展的能力做了细致的描述，形成了一个完整的体系。
学习《学前儿童发展心理学》课程标准标心得体会
2020年07月集体研备——学习《学前儿童发展心理学》课程标准心得体会自贡旅游职业高级中学李铮《学前儿童发展心理学》研究的是儿童期的心理和行为发生与发展的规律，以及这个时期的心理年龄特征。
在此谈谈学习的心得体会。
首先，《学前儿童发展心理学》是是心理学研究的一个分支，是专门研究学前儿童心理发展的一门学科。
它主要研究幼儿的认知能力发展特点，情绪情感的发展特点，行为活动的目的性以及自我控制能力的发展，以及幼儿的个性心理特征形成隔壁发展的特点其次，《学前儿童发展心理学》是学前教育专业学生将来成为幼儿教师成长的指南。
（一）通过《学前儿童发展心理学》的学习，学前教育专业的学生不仅可以获得学前儿童的认知、情绪情感、个性和社会性等方面的发展的清晰认识，还获得相应的教育教学能力和提高如研究思维、评价等方面能力的提高。
幼儿教育是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年青一代最初的启蒙老师，在幼儿成长过程中起着主导作用。
作为幼儿教师要做幼儿的朋友，在平等的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上得到安全、放松，让他们感觉生活在自由、平等、尊重、合作的气氛中。
在这气氛中让幼儿充分活动，获得表达自己愿望的能力和机会。
（二）通过对《学前儿童发展心理学》的初步学习与了解，对于学前教育专业学生的学习是必要和必须的。
学前期是人的一生生长发育最旺盛、变化最快，可塑性最大的时期之一。
如果不了解幼儿的心理发展的特点就难以更好地与孩子在一起，要从事幼儿教育工作首先就应该了解他们。
学前儿童并不是一出生就具备了人类的各种心理过程，其各种心理过程的发展是有一定的顺序和发展方向，且这些顺序和发展方向还带有客观规律，不以人们的意志为转移的。
作为幼儿教师不能以成人的要求支要求孩子，不能将他们看成小大人。
他们的心理正处于发展过程中，而幼儿的心理发展与周围环境有着直接关系。
因此，理解认识幼儿生活和游戏的环境的意义十分重要。
要重视并能为幼儿创造力不念旧恶能使其很好发展的机会。
发展与教育心理学心得体会4篇
发展与教育心理学心得体会4篇本学期我抓紧时间认真学习了《小学教育心理学概论》。
我广泛地吸收了近年来国内外教育心理学的研究成果，集中阐述了教育、教学过程中的心理学问题。
全书以教与学互动作用为主线，以学习心理为核心，对学习动机、知识和技能的掌握、学习策略与教学策略、学习迁移、智力与创造力、品德心理、群体心理、个性差异与因材施教、心理卫生与教师心理等方面作了较为系统、深入浅出的分析。
作为一个教育工作者，他必须具备判断学生是否热爱学习以及引导学生学习的能力，这就需要理论的支持，即人的学习动机分析理论。
因为首先，教师是文化的传递者。
“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。
其次，教师是榜样。
"学高为师，身正为范"，学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。
第三，教师是管理者。
教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。
第四，教师要富有"爱心"，作为一名教师，对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子。
教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。
最后，教师是学生的心理辅导者。
因此，教师必须要懂教育学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。
在新课程改革的背景下，一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到健康的发展。
“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。
” 这次学习，使我对未来的工作更加充满信心。
#__贵州交通职业技术学院杨鹏在两天紧张的学习中，培训老师围绕高等教育的心理学基础、学习观与教育、高校班级群体心理与管理和高校学生心理健康与教育四个板块，深入浅出地阐述了高等教育心理学的内涵及外沿，结合高等教育的特点进行了案例分析，受益匪浅，以下是在学习中的一些心得体会。
心理发展心得体会(11篇)
心理发展心得体会(11篇)心理发展心得体会1学前期是人的一生中生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最大的时期之一。
幼儿在环境和教育的影响下，在以游戏为主的各项活动中，心理发展异常迅速。
作为幼儿教师学习心理学是自身发展提高的需要，是搞好幼儿教育工作的需要。
通过学习《幼儿心理学》，我深知：幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年青一代最初的启蒙老师，在幼儿成长过程中起着主导作用。
作为幼儿教师，首先是要做幼儿的朋友，在平等的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上得到安全、放松，让他们感觉生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己的欲望的能力和机会。
我们班每个孩子的个性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所倡导的。
但是有些孩子，他们在幼儿园里比较活泼，一旦离开了他们熟悉的'环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了陌生人参观等等，他们便很胆怯，不敢说话。
这种胆怯性格的形成，大多因为缺乏锻炼的机会，缺少表现自己的勇气的条件，如果不及时加以引导，将严重影响幼儿一生的发展。
胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话，或说话声音很小，为改变这种胆怯的性格，我们努力为幼儿提供“说”的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。
作为一名幼教工作者,怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。
一、现在的教育观，要求教师与幼儿的地位是平等的。
教师要尊重每一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。
这些来容易的话，做起来却很难。
每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿去做。
教师以亲切的话语，关心他们喜欢，做什么，需要什么。
这样既拉近了师生关系,又使我们目标得以实施。
第二、开展丰富多彩的游戏，让幼儿从中得到知识。
在教育活动中，教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏。
发展心理学学习心得体会
发展心理学学习心得体会在学习发展心理学的过程中，我获得了很多知识和启发。
发展心理学研究的是人类在不同阶段的发展过程，涉及到认知、情感、社会等各个方面的发展。
以下是我对发展心理学学习的体会和心得。
首先，发展心理学让我更加深入地了解了人类发展的过程和规律。
对于每个人来说，从胎儿期到老年期，都经历了不同的发展阶段。
发展心理学通过探索这些不同阶段中人的智力、情感和社会行为的变化，揭示了一系列发展规律。
例如，经典的Piaget 认为儿童的思维水平会经历从感知到操作到具体思维再到形式思维的阶段，这对于教育工作者和家长来说是非常重要的指导。
其次，发展心理学让我深刻理解了个体与环境相互作用对发展的重要性。
在个体发展过程中，环境起着重要的作用，而个体的发展又会对环境产生影响。
这种相互作用的过程不仅在儿童发展中存在，也贯穿于整个人类的生命周期。
发展心理学通过研究人与环境的相互作用，揭示了环境对发展的塑造作用，这对于促进个体发展和改善环境条件都有着重要的意义。
此外，发展心理学让我认识到了每个人的发展都是独特的。
尽管存在一些普遍的发展规律，但每个人在发展过程中的经历和特点是不同的。
每个人在不同的家庭和社会环境中成长，受到不同的教育和经历，所以对于同一阶段的发展，个体之间的差异是很大的。
这个意识让我更加关注每个人的特点和需求，尊重他们的个性，提供适合他们的发展环境和支持。
最后，发展心理学让我更加关注社会问题和政策的制定。
发展心理学研究的不仅是个体的发展，也与社会问题和政策密切相关。
例如，发展心理学研究了贫困对儿童发展的影响，这对于制定社会政策来改善儿童的发展环境具有重要的借鉴意义。
通过学习发展心理学，我深刻认识到了个体发展和社会环境之间的关系，这让我更加意识到了自身在社会中的责任和使命。
总之，学习发展心理学是一个深入了解人类发展过程的过程，对于个人的成长和发展有着积极的影响。
通过学习发展心理学，我深刻认识到了人类发展的规律和个体与环境相互作用的重要性，以及每个人发展的独特性。
(学习心得体会)发展心理学学习心得
(学习心得体会)发展心理学学习心得标题：发展心理学学习心得引言概述：发展心理学是心理学的一个重要分支，研究人类在不同生命阶段的心理发展和变化。
通过学习发展心理学，我深刻体会到了人类心理发展的规律和特点，对自身的成长和发展也有了更深入的理解。
一、了解发展心理学的基本概念和理论1.1 学习心理发展的定义和范畴在学习过程中，我了解到心理发展是指人类在生命的不同阶段中，心理过程和行为的变化和发展。
它涉及到认知、情感、社会交往等多个方面的发展。
1.2 掌握发展心理学的主要理论通过学习，我了解到了一些重要的发展心理学理论，如皮亚杰的认知发展理论、伯恩斯坦的感知发展理论等，这些理论帮助我更好地理解人类心理发展的规律。
1.3 深入研究发展心理学的研究方法在学习中，我还学习了发展心理学的研究方法，如纵向研究、横断面研究等，这些方法帮助我更好地了解心理发展的过程和特点。
二、认识人类心理发展的特点和规律2.1 探讨不同阶段的心理发展特点通过学习，我了解到了不同阶段的心理发展特点，如婴儿期的感知发展、幼儿期的语言发展、青少年期的自我认知等，这些特点反映了人类心理发展的阶段性和规律性。
2.2 理解心理发展的内在机制在学习过程中，我认识到心理发展的内在机制是多方面的，包括遗传、环境、社会交往等因素的综合作用。
这些因素相互影响，共同决定了个体的心理发展轨迹。
2.3 探讨心理发展与个体差异在学习中，我还了解到了个体差异对心理发展的影响，不同的遗传、环境等因素会导致个体心理发展的差异，这也是发展心理学研究的重要内容之一。
三、应用发展心理学知识指导实践3.1 儿童教育中的应用通过学习发展心理学，我了解到了如何根据儿童不同阶段的心理特点，科学地设计教育活动，促进其全面发展。
这对我未来从事教育工作具有重要的指导意义。
3.2 家庭教育中的应用在学习中，我还学会了如何运用发展心理学知识指导家庭教育，促进家庭成员的心理健康和发展。
这对于家庭和谐和个体成长都具有积极的意义。
发展心理学学习心得2000字(5篇)
发展心理学学习心得2000字(5篇)关于发展心理学学习心得，精选6篇范文，字数为2000字。
发展心理学是在一定阶段的人对生物、事物对社会发展规律以及人类社会的发展规律的认识，并对其发展趋势进行科学判断和认识，以达到促进人的发展、保持人的发展和社会发展的相互统一的目的。
发展心理学的发展是为了更好的促进人对生物发展的发展和人的发展的需要进行的科学认识。
它是指对以发展为中心的人的各类活动的发展和发展。
它是人们在生物发展过程中，通过人的发展而发展生物，使生物发展过程中的各种生物、事物与人、生活的发展相互作用。
发展心理学学习心得(范文)：1发展心理学是在一定阶段的人对生物、事物对社会发展规律以及人类社会的发展规律的认识，并对其发展趋势进行科学判断和认识，以达到促进人的发展、保持人的发展和社会发展的相互统一的目的。
发展心理学的发展是为了更好的促进人对生物发展的发展和人的发展的需要进行的科学认识。
它是指对以发展为中心的人的各类活动的发展和发展。
它是人们在生物发展过程中，通过人的发展而发展生物，使生物发展过程中的各种生物、事物与人、生活的发展相互作用。
人类发展过程中，发展的主体是人，而发展的目标是发展人的发展。
发展人的发展和发展人的发展不是同步的，而是同步的。
人对生物发展的认识是相互联系，而不仅仅局限于发展人的发展上，而且还包括了人们对生物发展的认识上。
发展的内在动力是发展过程中人们对生物发展所产生的积极作用的最直接或最有效的支持，它是人们进行劳动、参与和实施生态、认识和解决生物问题的动力。
它不是生物发展所需要的，而是生物发展的发展规律，并为人们生物发展提供了科学可靠的保障。
它既是一种生物发展的动力，也是一种生物发展活动的内在动力。
通过对发展心理学理论的学习，我了解了很多关于心理学的知识，知道了学习心理学的方法。
我认为：首先，通过学习，我了解了心理学的研究的发展方向、研究目标和研究方法，明确了人们的发展目标，从而对心理学的研究有了一个清晰的认识。
发展心理学学习心得范文
发展心理学学习心得范文《发展心理学学习心得》引言：在进入学习发展心理学这门课程之前，我对于发展心理学的概念、原理和研究领域并不了解。
然而，在学习过程中，我逐渐意识到发展心理学对于理解人类的成长和发展过程具有重要的意义。
通过学习发展心理学，我不仅增加了对于人类成长和发展的认识，还意识到发展心理学对于促进个体健康成长的重要性。
在本文中，我将分享我在学习发展心理学过程中的心得体会，并对其研究领域的一些重要概念进行总结和反思。
正文：一、发展心理学的概念和研究方法发展心理学是研究个体从出生到成年所经历的一系列心理变化的学科。
经过对于发展心理学的学习，我了解到发展心理学主要关注个体在不同阶段的生命中所经历的身体、认知和情感方面的变化。
此外，发展心理学还涉及到环境、遗传和文化等因素对人类发展的影响。
在学习过程中，我还了解到发展心理学的研究方法十分多样化。
其中，长期观察法、实验法和问卷调查法是常用的研究方法。
这些方法不仅可以帮助研究者获取关于个体发展的客观数据，还可以帮助研究者研究不同阶段个体所经历的心理变化及其原因。
二、发展心理学的理论和观点发展心理学的研究领域包括但不限于婴儿时期发展、儿童和青少年发展、成年发展和老年发展等。
在学习过程中，我对于婴儿时期发展和成人发展这两个阶段的知识有了更深入的了解。
在婴儿时期发展的研究中，著名的理论之一是皮亚杰的认知发展理论。
他提出了婴儿通过感觉、觉知和运动探索世界的概念，将婴儿的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段和具体运算阶段。
通过学习这一理论，我明白了婴儿是如何通过感知和运动探索和认知世界的。
在成人发展的研究中，埃里克森的生命周期理论给我留下了深刻的印象。
他将人类的整个生命周期分为八个时期，每个时期具有不同的发展任务和危机。
通过学习这一理论，我理解到每个时期都面临着不同的挑战和发展需求，这对于理解个体成长和发展具有重要意义。
三、发展心理学的应用和意义发展心理学不仅是一门学科，同时也具有重要的应用意义。
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发展心理学学习心得体会发展心理学学习心得体会篇1不知不觉中,发展心理学的学习接近了尾声,发展心理学带给我的最大的感受就是非常的贴近生活,这不仅是一堂给父母的养育课程，还是给老师的教育锦囊，更是给学生们的成长指南，它给了我日后的生活很大的启发。
我刚刚接触这堂课的课本时，感到这应该是一本充满发展理论的书，可是真正上了老师的课后，才发现这些理论的背后充满着的是生活中的应用，因为我是一名师范女生，所以我关注的点可能更多的是孩子的成长及教育方面，所以我想重点通过这堂课的学习来谈谈我所体会到的关于孩子成长及教育的心得。
真正引发我的兴趣的是老师在课堂上补充的一些小知识，这些知识让我感受到“改变”的神奇，不知道我理解的对不对，我感受到其实一些行为、一些方法真的可以改变一个人的成长，甚至改变一个人的一生，在第一节课上老师提到关于小小的胎儿的一些小知识，这让我初识发展心理学“改变”的神奇，卵细胞和精子的完美结合是生命的开始，美妙的生命之歌就此唱响，可是这个历程不是像我之前想的那样，它原来是那样的充满艰辛与奥妙，就像课堂上老师说的那样，胎儿2到8周人类所有器官从无到有发育，也是最容易造成先天缺陷的时期，在7个月胎儿完成器质性发育，这两个阶段对于胎儿非常的重要，这知道了这两个关键期可以避免一些对胎儿的不必要的伤害，我还学到胎儿5个月有听力能力，这对于那些被过早胎教所蒙骗的准父母们是一个多么大的帮助啊，这些虽然都是老师在课堂上提到的小知识，但我相信这会帮到很多的人。
在这学期的课程学习中,我们主要学习了四种理论,分别是成熟势力说、行为主义心理学的发展理论、精神分析的发展理论和认知心理学的发展理论。
下面我对这四种理论谈谈我的学习心得。
在学习格塞尔的成熟势力说时，我们学到成熟是推动儿童发展的主要动力，若没有成熟，学习本身并不能推动儿童的发展，强调了成熟机制对发展的重要性，同时为儿童的发展提供了宝贵的资料，也告诉人们教育要顺应儿童的成长规律;在学习行为主义时讲到了华生、斯金纳和班杜拉的观点，这三个观点层层递进，使行为主义更加的贴近生活，比如在讲到班杜拉的社会学习理论时，提到观察学习对儿童的重要影响，这给我们的启示是在儿童成长过程中，一个良好的学习环境多么的重要，儿童在家时，父母应当做好榜样作用，也要注意孩子观看的电视节目是否有害，孩子的同伴是否不良，儿童在学校时，教师要注意引导学生学习好榜样，塑造利他行为，引导学生健康成长;下面我们又学习了精神分析发展论，弗洛伊德的发展理论强调人格的发展，发展动力是力比多，而埃里克森强调同一性在发展中的作用，埃里克森的人格发展理论是最具实践性的，对我们每个阶段的自我的发展具有指导意义;最后我们学习了认知心理学的理论，皮亚杰精妙的觉察力给了我强烈的震撼，他的理论揭示了人类思维的发展规律，对不同阶段的儿童的教育提出了颇具建设性的建议，对儿童每个阶段应当发展的能力做了细致的描述，形成了一个完整的体系。
当然，这四种理论都是层层递进，一个比一个更具有实践意义，他们的出现为我们的教育指明了道路。
我在这四种理论中学到的是对教育规律的探寻，人类的发展是有规律可循的，还有很多规律等待我们去发现，也正是这些理论的探索，使我们人类发展越来越好。
在这学期的发展心理学习中，我确实收获了不少知识，不仅如此我还收获了一些能力的提高，如研究思维的提高。
比如老师讲了发展心理学的研究方法有横向研究、纵向研究和聚合交叉设计和发展心理学研究的基本方法，这些就是方法的学习，这些方法是对学科间的融合，不仅只适用于发展心理学，我认为这种方法的习得是一种研究思维的习得，这种习得对日后的学习是非常重要的。
除了知识和能力的收获，我还收获了“改变”信念，这种“改变”的信念我在前面提到过，但在这里我想重点说一下。
我学习这门课之前以为，在一个长期不变的教育环境下的教育方式是很难改版的，就像我父母对我的教育可能会跟爷爷奶奶对他们的教育方式一样，人们其实也一直延续着那种旧的教育思想，“孩子就是孩子。
”“大人说话，小孩不要插嘴”大人总是期望孩子能考虑到别人之类的，殊不知，儿童的每个阶段都需要家长极其细致的护，每个阶段都有每个阶段该干的事情，盲目的教育是不可行的。
我学习这门课最大的收获就是的到了“改变”的自信，我也许不能改变其他人教育的方式，但我可以改变我的后代，每一个小孩就像一张白纸，虽然遗传也起了很大的作用，但我们可以通过后天根据儿童的成长规律为这张白纸画上靓丽的色彩，这是每个教育者都可以改变的，未来的很多孩子等待我们去改变。
总之，这学期的学习使我收获了发展的知识、能力的提高和“改变”的信念，我很感谢这堂课，更重要的是感谢老师精彩有趣的课堂教学，没有老师的精彩教学，或许我难以从这么多表面枯燥的理论背后挖取实际的应用，我会带着我所学到的东西指导我以后的生活，改变自己，改变周围的人。
发展心理学学习心得体会篇2发展心理学研究的是个体从出生到衰亡一生全程的心理发展现象。
我所学到的包括婴儿期，幼儿期，童年期，青春期，青年期，中年期，老年期的认知发展和社会发展以及各个时期心理卫生方面的知识。
结合自己的成长经历，我也对自己的气质，性格，情绪特征等方面有了更深一步了解和认识。
同时，我也结合已有的经验，加深了对发展心理学的理解。
学习中，记忆尤为深刻的主要有：1：人心理发展的第一加速期是从出生到幼儿期，第二加速期是青春期。
由此可见，我们不应该忽视婴幼儿的教育和培养。
同时，人到了青春期，是心理发展最快的时期，不能错过了学习和自身发展的最佳时机。
平时，我们都发现3，4岁的孩子很难管，青春期的孩子很叛逆，其实是因为这两个时期都是人心理发展的反抗期，是人成长的必经过程。
作为家长和教师，这一时期将是教育和培养的重要时期，一定要注意方式方法。
2：婴儿在1到3岁这一阶段是词汇发展的快速期，家长应注意扩充词汇。
3：每个婴儿都需要建立对母亲的依恋。
国外有项实验，在一个用铁丝做成的猴子上套一个奶瓶，然后再拿一个毛茸茸的猴子玩具放在一个刚出生的猴子旁边，实验证明，这个猴子除了饿了会爬到铁丝做成的猴子身上喝奶，平时一直依偎在玩具猴子的身边，因为玩具猴子更具有母猴子的身体特征。
由此可见，母亲亲自养育孩子是很有必要的。
现在很多孩子都是保姆或者奶奶辈带大的，因而为孩子的性格缺陷埋下了很大的隐患。
4：直面孩子青春期的躁动。
很多孩子进入青春期之后，情绪波动大，有的出现了“早恋”，家长和老师都会觉得头疼。
这也是人心理发展的正常表现。
面对情绪波动大，反叛的孩子，家长和老师都不能“硬碰硬”，要多理解，多体谅，要和孩子建立朋友式的和谐关系，帮助他们度过难关。
“早恋”其实和孩子的性发育有关。
我们要和孩子直面性发育的问题，要注意引导孩子，把旺盛的精力转移到学习和体育运动上来。
如果学习不好的孩子，可以把注意力引导到其他兴趣爱好上来。
假设孩子真有“早恋”现象，家长最多的应该是给予理解的态度，同时要教育孩子从一生幸福的角度看问题，必要的时候还应该告诉孩子一些避孕的方法，但是要注意“告诉”的方式。
5：儿童时期，教师具有很高的权威性;孩子进入青年期之后，开始对教师角色有了新的看法，他们喜欢热情和蔼，关心学生，知识渊博，讲课风趣的老师，对喜欢的老师所教的学科就会努力学习，对不喜欢的老师的学科就会排斥，同时，大多数学生都不愿意辜负他所喜欢的老师对他的期望，这就是罗森塔尔效应。
发展心理学学习心得体会篇3儿童发展心理学研究的是儿童期的心理和行为的发生与发展的规律，以及这个时期的心理年龄特征。
但有一点和我们平时理解不大一样，儿童期是指从出生到青年前期，即从出生到17、18岁左右。
当然它还可以细分为更小的阶段，比如常用的婴幼儿期(出生到2岁)、儿童早期(2岁到6岁)、儿童中期(6岁到11岁)和青少年期(11岁到20岁)。
现在的发展心理学已逐步分化出各个以专门年龄阶段为研究对象的分支学科。
它主要包括婴儿心理学、幼儿心理学、儿童心理学、青年心理学、成年心理学、中年心理学和老年心理学。
本书主要介绍了20世纪20年代以来儿童心理学研究的地位不断的强化用心理机能形成的过程来说明心理机能的涵义，使心理学的发展从描述性阶段向说明性阶段过渡，儿童发展心理学能够为此提供说明性的控制论模型。
书中非常细化地从各个部分对发展心理学进行了研究和分析，使读者更加清晰地了解心理学的内容。
读这本书，使我充分体会到作为一个老师的不易以及这份责任感，要更加细心和耐心地去观察每一个孩子，用孩子的眼光去看待世界，蹲下来跟他们说话，把自己和学生们看作是平等的对待，用他们的心去思考，去体会。
这样的话，才会成为一个好老师。
在这本书中，我对皮亚杰的认知发展理论印象颇深。
皮亚杰把儿童看成是一个初露头角的科学家，在与环境的互动中不断构建新的认知结构，而信息加工理论把儿童(和成人)比喻为计算机系统。
计算机接受问题信息，贮存信息，加工信息，然后作出回答。
而儿童的认知也可比喻为从环境中接受信息，贮存信息、按需要提取和加工信息，然后作出反应。
信息加工是心理学研究认知过程的一个重要途径。
它把认知过程中感性部分(如感觉、知觉、注意和记忆)与理性部分(思维)结合起来成为一个从输入到加工到输出的完整的控制系统。
信息加工论者运用了信息论、控制论和计算机模拟，在感性认识部分取得了十分可喜的成绩，尤其在记忆研究方面最有成效。
儿童多方面的认知发展正如以上提到的这一整个系统的运转是紧密的，完整的，通过了解儿童学习的规律，在以后的教学中就可以采用比较科学的方法来进行，让学生真正的学会学懂。
教育是一门关于人性的艺术，同时也是一门关于人性的科学。
当我们的教育与“人”走得更近时，学生之于学校、学生之于教师、学校之于学生、学校之于教师、教师之于学生、教师之于学校等种种关系与牵动都将充盈着和谐与愉悦。
发展心理学学习心得体会。