关联体的速度关系 ppt课件
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关联理论ppt课件
话语可以引起很多解释，但是他们之间的关联性是不相同 的。关联性的差异可以表现为显突性和确定性。如果某一 解释获得了足够的语境效果，不再需要额外的处理努力， 也不需要言者企望听者调用其他假设，则这一解释就是显 突和确定。
Bill is a fine friend.
Bill is a fine friend indeed.
语言的交际过程应该是个推理过程而不是编码——解 码的过程。
1.1 认知理论
所以，Seperber和Wilson认为语言交际的研究应着眼于 根据信号所进行的推理运算过程。
关联理论认为每个个体的主体认知结构由逻辑、词汇 和百科知识组成，形成了主体认知环境。由于各主体 的知识结构不同，推理的结果也必然不一样。
（1）She cannot bear children.她不能生育/容忍孩子。
（2）A:Can Mary type? 玛丽会打字么？
B: She used to be an office secretury.她做过办
公室秘书。
(3) Time is money. 时间就是金钱。
2.1 推理：语言交际的核心
六. 关联理论与翻译
Ernst August Gutt，根据关联理论对翻译进行了研究， 于1991年出版了《翻译与关联：认知与语境》，书中格特 提出了关联翻译理论。
理论基础：翻译是一个推理过程。翻译过程的研究对象是 人的大脑机制。
格特认为：可以说，过去几百年间就翻译发表的种种观点 是一大堆互相之间没有联系的说法而已。有三个原因：
关联理论师承Grice，主张建立交际的推理模式，即认为交 际中语言表达和言者意图之间的分离不是靠符号规则，而 是靠认知过程来弥合的。交际得以实现，是交际者提供了 有关自己意图的行为依据，如话语，以及接收者能根据这 种行为推导出交际意图。
Bill is a fine friend.
Bill is a fine friend indeed.
语言的交际过程应该是个推理过程而不是编码——解 码的过程。
1.1 认知理论
所以，Seperber和Wilson认为语言交际的研究应着眼于 根据信号所进行的推理运算过程。
关联理论认为每个个体的主体认知结构由逻辑、词汇 和百科知识组成，形成了主体认知环境。由于各主体 的知识结构不同，推理的结果也必然不一样。
（1）She cannot bear children.她不能生育/容忍孩子。
（2）A:Can Mary type? 玛丽会打字么？
B: She used to be an office secretury.她做过办
公室秘书。
(3) Time is money. 时间就是金钱。
2.1 推理：语言交际的核心
六. 关联理论与翻译
Ernst August Gutt，根据关联理论对翻译进行了研究， 于1991年出版了《翻译与关联：认知与语境》，书中格特 提出了关联翻译理论。
理论基础：翻译是一个推理过程。翻译过程的研究对象是 人的大脑机制。
格特认为：可以说，过去几百年间就翻译发表的种种观点 是一大堆互相之间没有联系的说法而已。有三个原因：
关联理论师承Grice，主张建立交际的推理模式，即认为交 际中语言表达和言者意图之间的分离不是靠符号规则，而 是靠认知过程来弥合的。交际得以实现，是交际者提供了 有关自己意图的行为依据，如话语，以及接收者能根据这 种行为推导出交际意图。
PPT关联词ppt课件
8
四、改正下列用得不恰当的关联词。 1、他因为会骑自行车，所以会开汽车。 2、这本书既内容生动，又插图精美。 3、只要学好文化知识，就能为四化建设作贡献。 4、即使学习任务有多重，他都没有耽误少先队工作。 5、既然老师再三叮嘱，最后他还是把这件事给忘了。 6、不管春天已经来临，山上的积雪还是没有融化。 7、他去少年宫要么是打乒乓，或者是下围棋。 8、他虽然大方，但稍有点羞涩。
虽然……但是…… 如果……就…… 无论……都…… 因为……所以…… 即使……都…… 不但……而且…… 政府（ ）给灾民送来了食品，（ ）送钱来帮助他们恢复生产，重建家 园。 1．（ ）张颜是好孩子，（ ）妈妈疼爱他。 2．（ ）我们在学习上取得了优异的成绩，（ ）不能骄傲。 3．（ ）老师只说了一句简短的话，（ ）这句话却深深地印在我的脑 海里。 4．（ ）没有改革开放的好政策，我们家（ ）不可能过上这么幸福的 生活。
）大家语言不通，（
）心里想的都是一样。
15
２、只要……就…… 即使……也…… 无论……总是…… （1）（ ）是夏天还是冬天，樟树（ ）那么蓬蓬勃勃。 （2）（ ）樟树存在一天，虫类（ ）怕它一天。 （3）（ ）樟树枝枯叶落的时候，它的香气（ ）不变。
（1）我（ ）知道这件事情，（ ）并不了解事情的全过程。 （2）（ ）老师让我帮助你，我们（ ）负责到底。 （3）同学们（ ）走着，（ ）谈论着。 （4）（ ）暑假里爸爸出差去桂林，我（ ）跟他一起去游览一下。
13
不但……而且…… 虽然……但是…… 因为……所以…… 如果……就…… 不仅……还…… 1．圆明园（ ）是中国文化的一部分，（ ）是世界文化的一部分。 2．赵州桥（ ）美观，（ ）坚固。 3．（ ）刮风下雨，我们（ ）坚持上学。 4．（ ）他学习勤奋刻苦，（ ）这次取得了好成绩。 5．（ ）明天下雨，广播操比赛（ ）延期举行。
四、改正下列用得不恰当的关联词。 1、他因为会骑自行车，所以会开汽车。 2、这本书既内容生动，又插图精美。 3、只要学好文化知识，就能为四化建设作贡献。 4、即使学习任务有多重，他都没有耽误少先队工作。 5、既然老师再三叮嘱，最后他还是把这件事给忘了。 6、不管春天已经来临，山上的积雪还是没有融化。 7、他去少年宫要么是打乒乓，或者是下围棋。 8、他虽然大方，但稍有点羞涩。
虽然……但是…… 如果……就…… 无论……都…… 因为……所以…… 即使……都…… 不但……而且…… 政府（ ）给灾民送来了食品，（ ）送钱来帮助他们恢复生产，重建家 园。 1．（ ）张颜是好孩子，（ ）妈妈疼爱他。 2．（ ）我们在学习上取得了优异的成绩，（ ）不能骄傲。 3．（ ）老师只说了一句简短的话，（ ）这句话却深深地印在我的脑 海里。 4．（ ）没有改革开放的好政策，我们家（ ）不可能过上这么幸福的 生活。
）大家语言不通，（
）心里想的都是一样。
15
２、只要……就…… 即使……也…… 无论……总是…… （1）（ ）是夏天还是冬天，樟树（ ）那么蓬蓬勃勃。 （2）（ ）樟树存在一天，虫类（ ）怕它一天。 （3）（ ）樟树枝枯叶落的时候，它的香气（ ）不变。
（1）我（ ）知道这件事情，（ ）并不了解事情的全过程。 （2）（ ）老师让我帮助你，我们（ ）负责到底。 （3）同学们（ ）走着，（ ）谈论着。 （4）（ ）暑假里爸爸出差去桂林，我（ ）跟他一起去游览一下。
13
不但……而且…… 虽然……但是…… 因为……所以…… 如果……就…… 不仅……还…… 1．圆明园（ ）是中国文化的一部分，（ ）是世界文化的一部分。 2．赵州桥（ ）美观，（ ）坚固。 3．（ ）刮风下雨，我们（ ）坚持上学。 4．（ ）他学习勤奋刻苦，（ ）这次取得了好成绩。 5．（ ）明天下雨，广播操比赛（ ）延期举行。
人教版四年级数学上册《第4单元6 速度、时间与路程的关系》精品PPT优质课件
4 三位数乘两位数
速度、时间与路程的关系
一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米？ 求4个70是多少。
70×4＝ 280(千米) 答：4小时行280千米。
一人骑自行车每分钟行225千米，10分钟行多少米？ 求10个225是多少。
225×10＝ 2250(米) 答：10分钟行2250米。
思考：这两个问题有什么共同点？
（1）
（2）
一辆汽车每小时行70千 米，4小时行多少千米？
70×4＝ 280（千米）
一个骑自行车每分钟行225 米，10分钟分钟行多少米？
225×10＝ 2250（米）
这两个问题都是知道 每小时或每分钟行的 路程和行驶的时间。
问题都是求一 共多长路程。
都用乘法计算。
认识速度、时间、路程： 每小时（或每分钟等）行的路程，叫做速度。 汽车的速度是每小时70千米，写作70千米/时， 读作70千米每时。 行了几小时（或几分钟等），叫做时间。 一共行了多长的路叫做路程。
（1）
（2）
一辆汽车每小时行70千米， 一个骑自行车每分钟行225
行280千米需要几小时？ 米，行2250米需要几分钟？
280÷70＝ 4（小时）
2250÷225＝ 10（分钟）
… … …
… … …
路 速时
路
程 度间
程
路程÷速度=时间
速时 度间
做一做：标出算式中的速度、时间、路程。你发现了什么？
（1）
汽车每小时行80千米
汽车的速度是80千米/时
普通轮船每小时行58千米 普通轮船的速度是58千米/时
飞机每小时飞行800千米 飞机的速度是800千米/时
不解答,只说出下面各题已知什么？求什么？
速度、时间与路程的关系
一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米？ 求4个70是多少。
70×4＝ 280(千米) 答：4小时行280千米。
一人骑自行车每分钟行225千米，10分钟行多少米？ 求10个225是多少。
225×10＝ 2250(米) 答：10分钟行2250米。
思考：这两个问题有什么共同点？
（1）
（2）
一辆汽车每小时行70千 米，4小时行多少千米？
70×4＝ 280（千米）
一个骑自行车每分钟行225 米，10分钟分钟行多少米？
225×10＝ 2250（米）
这两个问题都是知道 每小时或每分钟行的 路程和行驶的时间。
问题都是求一 共多长路程。
都用乘法计算。
认识速度、时间、路程： 每小时（或每分钟等）行的路程，叫做速度。 汽车的速度是每小时70千米，写作70千米/时， 读作70千米每时。 行了几小时（或几分钟等），叫做时间。 一共行了多长的路叫做路程。
（1）
（2）
一辆汽车每小时行70千米， 一个骑自行车每分钟行225
行280千米需要几小时？ 米，行2250米需要几分钟？
280÷70＝ 4（小时）
2250÷225＝ 10（分钟）
… … …
… … …
路 速时
路
程 度间
程
路程÷速度=时间
速时 度间
做一做：标出算式中的速度、时间、路程。你发现了什么？
（1）
汽车每小时行80千米
汽车的速度是80千米/时
普通轮船每小时行58千米 普通轮船的速度是58千米/时
飞机每小时飞行800千米 飞机的速度是800千米/时
不解答,只说出下面各题已知什么？求什么？
关联图法ppt课件
组合的优先级为：AA，AE，AI，AO， AX，EE，EI，...
5
四、关联图法
（一）关联图法简介 缪塞(Muther)首先提出了这一方法及其
工具。用这一方法表示各部门间关系的密切 程度。它通常以关联图作为分析工具，以定 性因素为基础，记录设施内部每个活动（或 区域）与其他活动之间确实存有关联性，则 可由关联图看出其接近度重要性大小。关联 图的形式如下：
9
（4）发展关联线图，完成最终布局：在发展关 联线图时，可使用方块板来代替每个作业区。 相对位置确定后，依照个别作业区的实际尺寸 完成最终布局。 另外，放置样板位置相当主观，因此可能 发展出不同的布局方案。
（三）举例说明 已知某物流中心有6个作业区域，物流中
心的作业区域关联图如下图所示，做出该物流 中心的区域布局规划。
42 1
5 42
1
6 5 42
6 53
42
（a(a)） (b)
1
1
(c)
(d)
选择第一个作业区进入线性关联线图，依照选
择标准选作业区2进入关联线图；选择第二个作业
区域进入，选择4，并依照关联度作关联线图，依
次将所有作业区域选入关联图，并依照关联度作
关联线图。
13
第三步，完成最终布局
根据各作业区的实际尺寸，依照关联线 图，确定最终布局方案，如下图所示：
作业区域6 作业区域5 作业区域4
作业区域3
其他
作业区域2 作业区域1
14
LOGO
15
关联图法
——物流中心内部布局设计方法之一
LOGO
1
❖ 随着现代物流的发展，物流中心的规划问 题越来越受到企业以及专家们的重视。在进行 物流中心设施布局时，由于物流中心包含了很 多的作业区域，比如进出货暂存区、理货区、 仓储区、加工区等等，因此如何安排这些区域 在物流中心的位置成为物流中心规划中一个很 重的部分。
5
四、关联图法
（一）关联图法简介 缪塞(Muther)首先提出了这一方法及其
工具。用这一方法表示各部门间关系的密切 程度。它通常以关联图作为分析工具，以定 性因素为基础，记录设施内部每个活动（或 区域）与其他活动之间确实存有关联性，则 可由关联图看出其接近度重要性大小。关联 图的形式如下：
9
（4）发展关联线图，完成最终布局：在发展关 联线图时，可使用方块板来代替每个作业区。 相对位置确定后，依照个别作业区的实际尺寸 完成最终布局。 另外，放置样板位置相当主观，因此可能 发展出不同的布局方案。
（三）举例说明 已知某物流中心有6个作业区域，物流中
心的作业区域关联图如下图所示，做出该物流 中心的区域布局规划。
42 1
5 42
1
6 5 42
6 53
42
（a(a)） (b)
1
1
(c)
(d)
选择第一个作业区进入线性关联线图，依照选
择标准选作业区2进入关联线图；选择第二个作业
区域进入，选择4，并依照关联度作关联线图，依
次将所有作业区域选入关联图，并依照关联度作
关联线图。
13
第三步，完成最终布局
根据各作业区的实际尺寸，依照关联线 图，确定最终布局方案，如下图所示：
作业区域6 作业区域5 作业区域4
作业区域3
其他
作业区域2 作业区域1
14
LOGO
15
关联图法
——物流中心内部布局设计方法之一
LOGO
1
❖ 随着现代物流的发展，物流中心的规划问 题越来越受到企业以及专家们的重视。在进行 物流中心设施布局时，由于物流中心包含了很 多的作业区域，比如进出货暂存区、理货区、 仓储区、加工区等等，因此如何安排这些区域 在物流中心的位置成为物流中心规划中一个很 重的部分。
三年级语文上册关联词PPT课件
例句：
1.我们一边听歌一边写作业。
2.领导一方面肯定了他的优点，（另）一方面也指出了他的缺点。
3.这个商场的东西价格又贵，质量又差。
4.老王既当爹又当妈，好不容易才把孩子养到这么大。
5.这本书不是我的，而是他的。
并列关系练习 : 1、又……又…… 2、既……
又…… 3、既……也……
4一8是12345、 、、、、、、会…一是我他这鸟五…儿…边喜的件儿壮是…欢字物们士…………（写品（（也……一得（一一一 是（会会边）1边）儿1儿9看 ）既、）…、） 痛又…书飞美是…不快击，起…观，敌…是5（来，（人、7……，、（，一不…（那（一））面是而么又听好一边）…是…音。会又经……）乐儿…济一）将…。那。又他面么1落们…0…、在引……不树上枝绝6上路、。。
3.这孩子尽管年纪不大，可是懂得的东西却不少。 4.尽管天气很冷，可是爷爷还依然坚持早锻炼。
转折关系练习 : 1 、（虽然）芦花村的孩子们几乎都会凫水，（可是）
能像雨来游得这么好的却没有几个。 2、（尽管）考了九十多分，他（ 还是）不开心。 3、（虽然）今天很冷，（ 但是）班里没有一个人迟到。
4、（虽然）天气已晚，（但是）老师仍在灯下伏案工作 。
加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话， 使句子更简洁:
1、小华的字写得很快。 小华的字写得很好。 小华的字（不但）写得很快，（而且）写得很好。 2、革命的道路上有千难万险。
千难万险不能阻挡我们前进的步伐。 革命的道路上（即使）有千难万险，（也 ）不能 阻挡我们前进的步伐。 3、我们多赶几里路。 我们要去看一看精彩的武术 表演。
递进关系练习 : 1、 他干活（不仅）速度快，（ 而且）质量好。 2、他（不但）聪明，（而且 ）还很勤奋。
1.我们一边听歌一边写作业。
2.领导一方面肯定了他的优点，（另）一方面也指出了他的缺点。
3.这个商场的东西价格又贵，质量又差。
4.老王既当爹又当妈，好不容易才把孩子养到这么大。
5.这本书不是我的，而是他的。
并列关系练习 : 1、又……又…… 2、既……
又…… 3、既……也……
4一8是12345、 、、、、、、会…一是我他这鸟五…儿…边喜的件儿壮是…欢字物们士…………（写品（（也……一得（一一一 是（会会边）1边）儿1儿9看 ）既、）…、） 痛又…书飞美是…不快击，起…观，敌…是5（来，（人、7……，、（，一不…（那（一））面是而么又听好一边）…是…音。会又经……）乐儿…济一）将…。那。又他面么1落们…0…、在引……不树上枝绝6上路、。。
3.这孩子尽管年纪不大，可是懂得的东西却不少。 4.尽管天气很冷，可是爷爷还依然坚持早锻炼。
转折关系练习 : 1 、（虽然）芦花村的孩子们几乎都会凫水，（可是）
能像雨来游得这么好的却没有几个。 2、（尽管）考了九十多分，他（ 还是）不开心。 3、（虽然）今天很冷，（ 但是）班里没有一个人迟到。
4、（虽然）天气已晚，（但是）老师仍在灯下伏案工作 。
加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话， 使句子更简洁:
1、小华的字写得很快。 小华的字写得很好。 小华的字（不但）写得很快，（而且）写得很好。 2、革命的道路上有千难万险。
千难万险不能阻挡我们前进的步伐。 革命的道路上（即使）有千难万险，（也 ）不能 阻挡我们前进的步伐。 3、我们多赶几里路。 我们要去看一看精彩的武术 表演。
递进关系练习 : 1、 他干活（不仅）速度快，（ 而且）质量好。 2、他（不但）聪明，（而且 ）还很勤奋。
现代汉语关联词分类及使用ppt课件
的意思相反或相对， 或部分相反。如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下 伏案工作。” 常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可 是……、……然而……、……却……等。 5因果句：分句间是原因和结果的关系，如：“因为这 本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。” 常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、……因 而(因此)……、既然……就(那么)……、之所以……是 因为……等。 6 假设句：一个分句表示假设的情况，另一个分句表示 假设实现后的结果。如：“如果明天下雨，运动会就不 举行了。” 常用的关联词语有：如果……就……、即使……也…… 等。
现代汉语关联词语的 种类及使用
一、关联句分为8种类型： 1并列句：各分句间的关系是平行并列的，如：“这衣 裳既漂亮，又大方。” 常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一 边……一边……、那么……那么……、是……也是…… （不是）、不是……而是……等。 2递进句：分句间是进一层的关系，如：“海底不但景 色奇异，而且物产丰富。” 常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、不 但……还……、……更(还)……、……甚至……等。 3选择句：各分句列出几种情况，表示从中选出一种， 如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。” 常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或 者……、是……还是……、要么……要么……、宁可 （宁愿）……也不……、与其……不如……等。
1）充分条件的逻辑关系不当 例1、只要雨水充足，庄稼就长得好。 例2、你如果不骄傲自满，就不会落后。 例3、要改造自然也是如此，我们假如经过艰苦的劳动，就能创 造出人类最需要的一切。 例4、小王如果患肺炎，就会发烧。小王发烧了，所以他一定患 了肺炎。 2）必要条件的逻辑关系不当 例1、只有电灯亮了，线路里才有电。 例2、（只有学习好，才能当三好学生。）小王学习好，所以， 小王一定能当三好学生。 例3、（不具备一定的专业知识，就不能做好工作。）具备了一 定的专业知识，就一定能做好工作。 例4、（只有深入生活，才能深刻地反映生活。）他深入生活了， 他就能深刻地反映生活。
现代汉语关联词语的 种类及使用
一、关联句分为8种类型： 1并列句：各分句间的关系是平行并列的，如：“这衣 裳既漂亮，又大方。” 常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一 边……一边……、那么……那么……、是……也是…… （不是）、不是……而是……等。 2递进句：分句间是进一层的关系，如：“海底不但景 色奇异，而且物产丰富。” 常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、不 但……还……、……更(还)……、……甚至……等。 3选择句：各分句列出几种情况，表示从中选出一种， 如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。” 常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或 者……、是……还是……、要么……要么……、宁可 （宁愿）……也不……、与其……不如……等。
1）充分条件的逻辑关系不当 例1、只要雨水充足，庄稼就长得好。 例2、你如果不骄傲自满，就不会落后。 例3、要改造自然也是如此，我们假如经过艰苦的劳动，就能创 造出人类最需要的一切。 例4、小王如果患肺炎，就会发烧。小王发烧了，所以他一定患 了肺炎。 2）必要条件的逻辑关系不当 例1、只有电灯亮了，线路里才有电。 例2、（只有学习好，才能当三好学生。）小王学习好，所以， 小王一定能当三好学生。 例3、（不具备一定的专业知识，就不能做好工作。）具备了一 定的专业知识，就一定能做好工作。 例4、（只有深入生活，才能深刻地反映生活。）他深入生活了， 他就能深刻地反映生活。
Relevance Theory,关联理论PPT课件
(3) A: Will you have some coffee? B: Coffee would keep me awake.
(4) 5 May 1881 was a sunny day in Kabul. You are now reading a book. You are fast asleep.
推理努力 Processing Effort
授课：XXX
8
Degrees of Relevance（关联的程度）
Sperber和Wilson认为，关联的程度取决于话语所具 有的语境效果和处理话语所付出的努力这两个因素。关 联依赖于语境，依赖于交际主体的认知能力和认知环境，
所以关联有强弱的程度之分。
（irrelevant）
2021/3/25
授课：XXX
9
Maximally Relevant Very Relevant
Weakly Relevant
Examples
1) A: How long did the concert last? B: Two hours and a half.
(2) A: I am out of petrol. B: here is a garage around the corner.
2021/3/和Wilson又在“内容条件”（content condition）上对关联性作了如下的定义：
• Extend condition 1: an assumption is relevant in a context to the extent that its contextual effect in this context are large.
关联的强弱程度只能用一些粗略的判断加以比较和 描述，而不能对之作绝对的量化分析。
(4) 5 May 1881 was a sunny day in Kabul. You are now reading a book. You are fast asleep.
推理努力 Processing Effort
授课：XXX
8
Degrees of Relevance（关联的程度）
Sperber和Wilson认为，关联的程度取决于话语所具 有的语境效果和处理话语所付出的努力这两个因素。关 联依赖于语境，依赖于交际主体的认知能力和认知环境，
所以关联有强弱的程度之分。
（irrelevant）
2021/3/25
授课：XXX
9
Maximally Relevant Very Relevant
Weakly Relevant
Examples
1) A: How long did the concert last? B: Two hours and a half.
(2) A: I am out of petrol. B: here is a garage around the corner.
2021/3/和Wilson又在“内容条件”（content condition）上对关联性作了如下的定义：
• Extend condition 1: an assumption is relevant in a context to the extent that its contextual effect in this context are large.
关联的强弱程度只能用一些粗略的判断加以比较和 描述，而不能对之作绝对的量化分析。
优秀教学课件推选速度时间路程之间的关系
飞机每秒行20千米. 20千米/秒
运动员每秒跑8米. 8米/秒
我会写
（1） 猎豹奔跑的速度达大每小时110千米， 可写作： 110千米/时
（2） 蝴蝶飞行的速度可达每分钟500米， 可写作：500米/分
（3） 声音的传播速度是每秒钟340米， 可写作：340米/秒
村庄A
村庄B
金老师开车的速度是80千米/时, 2小时可行多少千米?
飞机飞行的速度大约是900千米/时
谢谢观看
请指导
想一想：你们能不能改变这一题, 求时间或者求速度。
金老师开车行160千米用了2小时, 她每小时行多少千米?
160 ÷ 2 ＝ 80
↓ ↓↓
路程 ÷时间 ＝速度
你们能列出算式吗？
请你用手势“0 千米/
时”表示这列火车每时行 110 千米。
《速度、时间、路程之间的关系》
执教教师：XXX
男生组所跑时间相同时，小华 跑了390米，跑的最快。
女生孙琪跑的最快，400米跑她
所用时间最短。
聪聪和明明国庆节乘飞机去了
北京。飞机每小时飞800千米，
速度
飞行了两小时到达了北京，一
时间
共飞行了1600千米。
路程
小林家距离学校1200米，
路程
他每分钟走60米，20分钟
速度
时间
就可以到达学校。
神洲七号飞船在太空中
每秒飞行7.8千米，20秒
速度
时间
可以飞行156千米。
路程
每小时飞800千米 每分钟走60米 每秒飞行7.8千米
速度：每时、每分、每秒
所行的路程叫速度。
每分钟行225米 每小时行80千米
每小时行160千米
运动员每秒跑8米. 8米/秒
我会写
（1） 猎豹奔跑的速度达大每小时110千米， 可写作： 110千米/时
（2） 蝴蝶飞行的速度可达每分钟500米， 可写作：500米/分
（3） 声音的传播速度是每秒钟340米， 可写作：340米/秒
村庄A
村庄B
金老师开车的速度是80千米/时, 2小时可行多少千米?
飞机飞行的速度大约是900千米/时
谢谢观看
请指导
想一想：你们能不能改变这一题, 求时间或者求速度。
金老师开车行160千米用了2小时, 她每小时行多少千米?
160 ÷ 2 ＝ 80
↓ ↓↓
路程 ÷时间 ＝速度
你们能列出算式吗？
请你用手势“0 千米/
时”表示这列火车每时行 110 千米。
《速度、时间、路程之间的关系》
执教教师：XXX
男生组所跑时间相同时，小华 跑了390米，跑的最快。
女生孙琪跑的最快，400米跑她
所用时间最短。
聪聪和明明国庆节乘飞机去了
北京。飞机每小时飞800千米，
速度
飞行了两小时到达了北京，一
时间
共飞行了1600千米。
路程
小林家距离学校1200米，
路程
他每分钟走60米，20分钟
速度
时间
就可以到达学校。
神洲七号飞船在太空中
每秒飞行7.8千米，20秒
速度
时间
可以飞行156千米。
路程
每小时飞800千米 每分钟走60米 每秒飞行7.8千米
速度：每时、每分、每秒
所行的路程叫速度。
每分钟行225米 每小时行80千米
每小时行160千米
关联速度模型—人教版高中物理必修二课件(机构专用)
提示： 船的速度与绳收缩的速度相等；对于人来说，其沿平直河岸 的运动是其合运动，可将人的运动分解为沿绳方向的分运动 和与绳垂直方向的分运动。
【例2】如图所示，人用绳子通过定滑轮拉动水平面上的物体，若人的
速度为5m/s，在图示位置时，物体的瞬时速度为__________m/s。
提示： 人和物体的合运动均可分解为沿各自绳方向的分运动和垂直各自绳方向的分运动 。同一根绳上各处的速度是大小相等的。
高中物理丁老师 时间：2020年03月
01 前 情 回 顾
目
02 要 点 解 析
03 题 型 演 练
录
04 课 程 总 结
05 课 后 作 业
章
Part One
前情回顾
节
（矢量） 划行方向
（矢量） 水流方向
航行方向 决定因素如何渡河 Nhomakorabea船头垂 直河岸
最短用时
特别注意：小船船头指向并不是小船实际航行（运动）方向
与船速和水速的大小关系有关
历时
船头与河岸夹角 最短距离 历时
章
Part Two
要点解析
节
绳子的“关联”速度问题
知道什么是关联速度问题 掌握绳子的关联速度问题
杆以及相互接触物体的“关联”速度问题
掌握杆以及相互接触物体的关联速度问题
绳(杆)端速度分解
速度投影定理： 两个物体在不可伸长的绳（或杆）的连接下沿不同方向运动，则两物体沿绳（ 或杆）方向的分速度相等。
章
Part Five
课后作业
节
【作1】如图所示汽车以速度v＝5m/s匀速行驶，当汽车到达某点时，绳子与水平方向 恰好成θ＝37°角，此时物体M的速度大小为（ ） A. 5m/s B. 3m/s C. 4m/s D. 0m/s
【例2】如图所示，人用绳子通过定滑轮拉动水平面上的物体，若人的
速度为5m/s，在图示位置时，物体的瞬时速度为__________m/s。
提示： 人和物体的合运动均可分解为沿各自绳方向的分运动和垂直各自绳方向的分运动 。同一根绳上各处的速度是大小相等的。
高中物理丁老师 时间：2020年03月
01 前 情 回 顾
目
02 要 点 解 析
03 题 型 演 练
录
04 课 程 总 结
05 课 后 作 业
章
Part One
前情回顾
节
（矢量） 划行方向
（矢量） 水流方向
航行方向 决定因素如何渡河 Nhomakorabea船头垂 直河岸
最短用时
特别注意：小船船头指向并不是小船实际航行（运动）方向
与船速和水速的大小关系有关
历时
船头与河岸夹角 最短距离 历时
章
Part Two
要点解析
节
绳子的“关联”速度问题
知道什么是关联速度问题 掌握绳子的关联速度问题
杆以及相互接触物体的“关联”速度问题
掌握杆以及相互接触物体的关联速度问题
绳(杆)端速度分解
速度投影定理： 两个物体在不可伸长的绳（或杆）的连接下沿不同方向运动，则两物体沿绳（ 或杆）方向的分速度相等。
章
Part Five
课后作业
节
【作1】如图所示汽车以速度v＝5m/s匀速行驶，当汽车到达某点时，绳子与水平方向 恰好成θ＝37°角，此时物体M的速度大小为（ ） A. 5m/s B. 3m/s C. 4m/s D. 0m/s
关联规则分析及应用ppt课件
❖ 强关联规则：同时满足用户定义的最小支持度阈值 （min_sup）和最小置信度阈值(min_conf)的规则 称为强规则。
9
8
2012-10-12
二、关联规则挖掘过程
两个步骤： ▪ 找出所有频繁项集。 ▪ 由频繁项集生成满足最小信任度阈值的规则。
挖掘模式：
Database
产生频繁项集
min_sup
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2012-10-12
绪论
4
2012-10-12
一、基本概念
设 I={I1,I2,…,In} 是项的集合。
❖任务相关数据D：是事务（或元组）的集合。
❖事务T：是项的集合，且每个事务具有事务标识 符TID。
❖项集A：是T 的一个子集，加上TID 即事务。
❖项集(Items)：项的集合，包含k个项的项集称为 k-项集，如二项集{I1,I2}。 ❖支持度计数(Support count)：一个项集的出现次
Support(A B)=P ( A ∩ B )
= support _ count(A∩B)
count (T) ❖ 频繁项集：若一个项集的支持度大于等于某个阈值。
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2012-10-12
一、基本概念
❖ 置信度c:是包含A的事务中同时又包含B的百分比， 即条件概率。[规则准确性衡量]
confidence ( A B ) = P ( B | A) = support _ count ( A U B ) support_count ( A)
啤酒=>尿布
职业 秘书 工程师
购买物品 月工资
尿布
3000
啤酒、尿布 5000
性别=“女”=>职业=“秘书”
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2012-10-12
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y
B
vB sin
L
vB
【答案】
y L2 b vt2
寻找分运动效果
A b
xv
v cos
ppt课件
vB sin vcos vB v ctg
9
❖ “杆+物”问题
【例题3】图中细杆AB长l，端点A、B分别被约束在x和y轴 上运动，试求：
⑴杆上与A相距al(0<a<1)的P点的运动轨迹； ⑵如果图中θ角和vA为已知，那么P点的x、y方向分运动速 度vPx、 vPy是多少?
【例题4】如图所示，A、B两物体用细绳相连，在水平
面上运动，当α=450，β=300时，物体A的速度为2 m/s，
这时B的速度为
。
寻找分运动效果
v绳
B
vB
【答案】
2 vB 3
6m / s
ppt课件
A
vA
v绳
6
❖ “杆+物”问题
【问题综述】
此类问题的关键是：
1.准确判断谁是合运动，谁是分运动；实际运动是合运动
❖ “和绳相连的两个物体间的速度关系”问题
【问题综述】 此类问题的关键是：
1.准确判断谁是合运动，谁是分运动：实际运动是合运动
2.根据运动效果寻找分运动：
物体的运动引起绳子的伸长或缩短
3.一般情况下，分运动表现在：
①沿绳方向的伸长或收缩运动；
②垂直于绳方向的旋转运动。
4.根据运动效果画出运动矢量图，是解题的关键。
寻找分运动效果
vB
【答案】 v vB cos
【拓展】若已知杆长和P点的位置，求小球的速度。
ppt课件
8
❖ “杆+物”问题
【例题2】如图所示，长L的杆AB，它的两端在地板和竖直
墙壁上，现拉A端由图示位置以速率v匀速向右运动，则B端
坐标y和时间的函数关系是：
。B端滑动的速
度是
。（ L 、b、 已知）
寻找分运动效果
v
r
【答案】
v
h cos2
ppt课件
15
❖ “物+影”问题
【例题6】如图所示，点光源S距墙MN的水平距离为L，现从 S处以水平速度v0抛出一个小球P，P在墙上形成的影是P’， 在球做平抛运动的过程中，其影P’的运动速度v’是多大？
微元法求解
【答案】
v' gL 2v0
ppt课件
16
❖ 相对运动
【问题综述】 此类问题的关键是： 1.准确判断谁是合运动，谁是分运动；实际运动是合运动 2.根据运动效果寻找分运动； 3.根据运动效果认真做好运动矢量图，是解题的关键。 4.解题时经常用到的矢量关系式：
v绝对 v相对 v牵连
ppt课件
Байду номын сангаас
17
❖ 相对运动
【例题1】当自行车向正东方向以5km/h的速度行驶时，人 感觉风从正北方向吹来；当自行车的速度增加两倍时，人 感觉风从正东北方向吹来，求风对地的速度和风向。
2.根据运动效果寻找分运动；
3.一般情况下，分运动表现在：
①沿杆方向的运动；
②垂直于杆方向的旋转运动。
4.根据运动效果认真做好运动矢量图，是解题的关键。
5.要牢记在杆上各点沿杆的方向上的速度相等。
6.此类问题还经常用到微元法求解。
ppt课件
7
❖ “杆+物”问题
【例题1】如图所示，滑块B以速度vB向左运动时，触点 P的沿杆移动的速度如何？
寻找分运动效果
【答案】
x2 a2l2
(l
y2 al
)2
1
vPx a ctg vA
vPy (1 a)vA
ppt课件
10
❖ “杆+物”问题
寻找分运动效果 vA cos
vA
vB
vA cos vB sin vB vActg
在水平方向上：
vPx al vB l
vPx avB a ctg vA
ppt课件
α
α
S1 =v1Δt
4
❖ “绳+物”问题：竖直运动物体拉水平运动物体
【例题3】如图所示，以速度v沿竖直杆匀速下滑的物体A，用
细绳通过定滑轮拉动物体B在水平桌面上运动，当绳与水平
面夹角为θ时，物体B的速率为
，
B
v
寻找分运动效果
A
v sin
【答案】 vB=vsinθ
v
ppt课件
5
❖ “绳+物”问题：水平运动物体拉水平运动物体
①沿光线方向的远离或靠近运动； ②垂直于光线方向的旋转运动。 4.根据运动效果认真做好运动矢量图，是解题的关键。 5. 此类问题还经常用到微元法求解。
ppt课件
12
❖ “物+影”问题
【例题4】高为H处有一小灯，灯下有一个身高为h的人，由灯 的正下方出发，沿直线方向在水平地面上以v0速度远离小灯。 试求t时刻此人头顶在地面投影的速度。
vB sin
在竖直方向上：
x al sin y l alcos
vPy l al
消去θ
x2
y2
a2l 2 l al2 1
vA
l
vPy 1 a vA
ppt课件
11
❖ “物+影”问题
【问题综述】 此类问题的关键是： 1.准确判断谁是合运动，谁是分运动；实际运动是合运动 2.根据运动效果寻找分运动； 3.一般情况下，分运动表现在：
找
分
v
运
动 效
v'
果
【答案】 v' v
减速
cos
ppt课件
2
❖ “绳+物”问题：水平运动的车拉物体竖直运动
【例题2】如图所示，汽车沿水平路面以恒定速度v前进，
则当拉绳与水平方向成θ角时，被吊起的物体M的速度为
vM=
。
寻找分运动效果
v
vM
【答案】 vM v cos ppt课件
3
练习．如图所示，用一根轻绳拉住一置于水平地面
的物体，绳的另一端通过定滑轮被人拉住，则当人
用手匀速向左拉绳时，物体将做 （ C ）
A．匀速运动
B．减速运动
C．加速运动 D．不能确定
解：设经过极短时间Δt物体由图示位置前进
S1 = v1Δt ，
v
绳在Δt时间内拉过 S=v Δt ，
由运动的分解， S1 =S /cosα ∴v1 =v /cosα
α逐渐增大， v1也逐渐增大
5.对多个用绳连接的物体系统，要牢记在绳的方向上的速度
大小相等。
6.此类问题还经常用到微元法ppt课求件解。
1
❖ “绳+物”问题：绳拉船
【例题1】如图所示，绳以恒定速率v沿水平方向通过定滑
轮牵引小船靠岸，当绳与水面夹角为θ时，船靠岸的速度
是
。若使船匀速靠岸，则绳的速度是
。
（填：匀速、加速、减速）
寻
微元法求解
【答案】
H v H h v0
寻找分运动效果
ppt课件
13
❖ “物+影”问题
寻找分运动效果
B、D角速度相等 （以后再学这个解 法）
v0 cos v cos
Hh H
cos cos
v0
H v H h v0
v
ppt课件
14
❖ “物+影”问题
【例题5】探照灯照在云底面上，云层的底面是与地面平 行的平面，如图所示，云层底面离地面的高度为h。设探 照灯以匀角速度ω在竖直平面内转动，当光束与竖直线的 夹角为θ时，试求云层底面光点的速度。