药学分子生物学常用分子生物学技术的教学体会

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分子生物学心得体会

分子生物学心得体会【篇一：学习生物心得体会】篇一：学习生物心得体会学习生物心得体会生物有机化学是七十年代发展起来的新兴边缘学科，是有机化学与物理科学以及生物科学等互相渗透、互相融合的产物。

）针对在细胞内外信号传导过程中的一些关键因子如g-蛋白偶联的受体、蛋白激酶以及细胞凋亡过程，发展高活性、高选择性的小分子调节剂并应用于了解生物大分子功能的研究。

3）利用单晶－衍射或nmr 技术，研究生物大分子，以及活性小分子与生物大分子复合物的结构和构象，从而探讨活性小分子如药物分子作用的内在机制。

4）研究酶，细胞或微生物催化的新反应，酶催化反应的机理，酶的改性等。

研究酶或微生物参与的复杂分子的合成机理。

我是中药学研究生，主要研究植物药的开发和利用，但是对化学知识的运用非常多，而自己以前主要掌握的是生物方面的知识，对化学的基本知识和技能掌握教少。

但让我庆幸的是一门生物与化学的结合学科——生物有机化学开设了。

因此我毫不犹豫的选择了这么课。

周老师讲课思路清晰，重点突出，善于引导学生思考，激发学生思维，使每个学生都获益匪浅。

通过这门课的学习我学到了很多东西，主要的在两个方面，一个是专业知识方面的，另一个就是对我思维能力的培养和对我经验性知识的积累。

在专业知识方面的收获我总结了一下几点：生物有机化学的主要研究对象是核酸、蛋白质和多糖三大生物大分子化合物及其它参与生命过程的有机分子，它们是维持生命机器正常运转的最重要的基础物质。

第一章，蛋白质化学，蛋白质是生物体的基本构成组分，是维持生命活动的重要物质。

它通常是由几十种天然存在的氨基酸通过肽键(酰胺键)按各种特定顺序连接而成的生物大分子，具有一级结构、二级结构、三级结构和四级结构。

第二章，核酸化学，也就是遗传物质核酸，可分为两类，一种是脱氧核糖核酸（dna），它是兼有储存和传递信息二种功能的高分子聚合物，另一种是核糖核酸（rna），其作用是把特殊的遗传信息转变成特殊的氨基酸指令系列。

《分子生物学》实验教学的几点体会

《分子生物学》实验教学的几点体会作者：曹志贱，蒋达和，陈宇，杨明园，徐小波来源：《教育教学论坛》2012年第43期摘要：分子生物学实验是生物学、医学、药学等生命科学教学过程中不可或缺的基础环节。

本文针对分子生物学实验课教学的现状，结合我们多年来的教学体会，从实验教学内容的优化、实验教学方法的改进、实验成绩的科学评定等方面谈一些体会与思考，以取得更好的实验教学效果，提高学生的实验技能和培养学生的创新思维。

关键词：分子生物学；实验内容；教学方法；成绩评估；改革中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0245-02核酸为生命的最基本物质之一。

核酸根据化学组成不同，核酸分为脱氧核糖核酸（简称DNA）和核糖核酸（简称RNA）。

DNA是储存、复制和传递遗传信息的主要物质基础；RNA 在蛋白质合成过程中起着重要作用。

核酸不仅是基本的遗传物质，而且在蛋白质的生物合成上也占有重要位置，因而在生长、遗传、变异等一系列重大生命现象中起决定性的作用。

因此它在生物学、医学、药学、农学等研究中的地位十分重要。

分子生物学实验是一门主要以核酸为研究对象的实验性课程。

它是分子生物学理论的实践环节，也是培养创新型人才的重要途径。

但是目前传统分子生物学实验的内容缺乏系统性、完整性和综合性，验证性实验居多，存在理论课与实验课脱节等现状。

本文结合我们多年来的教学体会和做法，从实验教学内容的优化、实验教学方法的改进、实验成绩的科学评定等方面谈一些体会，以取得更好的实验教学效果，提高学生的实验技能和培养学生的创新思维。

一、实验内容的优化目前，传统的分子生物学实验一般是几个基本的操作技术：感受态细胞的制备及转化；质粒DNA的提取；质粒DNA的酶切及电泳检测；目的DNA片段的回收及鉴定；DNA连接反应；重组克隆子的鉴定；PCR基因扩增；外源基因在大肠杆菌中的诱导表达；SDS-PAGE；等等。

独立的各个实验忽视了不同实验之间的关联性、连贯性和整体性，更缺少将分子生物学实验技术与其他学科的融会贯通，无法使学生形成完整的科研思路，限制了学生创新能力的培养。

生物科学专业分子生物学教学的体会

和卢因《因Ⅷ》Ｇｎｓ（ｒｏ８、大业等编《基ｅｅｖｓｎ）孙ｅｉ细胞信号转导》．ｕｅＡＧＭｃｅｎｎｔｌＩｓｎｏｓｎ、ＰＣＴｒｒ．．Ｌｎａ，ｎｔｔｔｎ，ｅａａＮｅｉＭｏｃｌＢｏｇ、ｌｕｒｉｏｙ吴乃虎编著《因工程原理》。于学ｅａｌ基等对生，我们指定一本教材外，还指定几本参考书。
生物学教程》朱玉贤、毅编著的《、李现代分子生物学》扬、
我们在多年开设分子生物学的基础上，大力加强该课程的建歧生编著的《分子生物学基础》等，以及参考书如孙乃恩和
设，对这一课程的教学内容、教学方法与手段和实验教学等孙东旭《分子遗传学》韩贻仁《、分子细胞生物学》本杰明、方面进行了探索式的教学改革，不断完善教学体系，努力实现授课内容的系统化、教学理念的前瞻化、教学手段的现代
不逊色。
崭新的时代，生物科学在分子水平上迅速发展起来了－Ｉ前本科院校，我们讲授的分子生物学内容与重点的本科院校毫－＇ｑ为了讲好这门课程，我们授课老师注意查阅大量新文献，不断更新自身知识。教材是课程内容的知识载体，是进行教
科。其基本理论和技术对生命科学中其它相关学科的发展具学活动的基本工具。选择好教材是成功教学的基础，所以遴
有重要的渗透、借鉴和推动作用，因而也成为生物科学类相关专业重要基础理论课程。如何合理开展分子生物学课程的教学，逐步形成将分子生物学基础知识与基本理论、最新发
展和最新成果、实验原理与实验方法及其实际应用融为一体提高，我们在近年的分子生物学的教学实践中面临的问题。是

2024年分子生物学学习心得（3篇）

2024年分子生物学学习心得分子生物学的学科特性并不像人体解剖学那样具有直观性，也不如生理学的结构化逻辑，更不具备临床医学的吸引力。

许多医学生对三羧酸循环有深入的理解，然而面对后续的分子生物学，特别是基因信息传递的章节，往往感到困惑和挫败。

有些大五学生在准备考研时，由于这一章的分值相对较低，会选择直接跳过。

实际上，如果能强迫自己专心投入，初步理解课本中分子生物学的第一章，即DNA的生物合成，一旦你对这个主题产生了初步的理解并找到了学习的脉络，你将会对继续深入学习充满信心和兴趣。

理想的情况是，保持连贯性和系统性地阅读，尽可能一次性完成这一篇的学习。

可以比喻为，需要投入大量精力去攻克这个看似艰难的课题。

如果因特殊原因中断，应尽量确保中断时间不超过两天，以防止你对分子生物学的兴趣消退，重新陷入原有的学习困境。

分子生物学的理论知识，唯有通过自我阅读和理解才能真正掌握。

除了理论学习，分子生物学的实验部分同样关键，因为很多实际操作的技巧和经验是书本无法提供的。

因此，大学期间应尽早进入教师的实验室，跟随研究生学习分子生物学的技术，这将有助于更全面地理解和掌握分子生物学的理论知识。

当前，分子生物学实验技术发展迅速，仅依赖书本学习是远远不够的。

例如，DNA的提取、PCR、库的构建、测序等，书本上的描述可能复杂且难以形成深刻印象。

通过实验室的反复实践，你会发现这些是最基础的实验，即使不看书也能独立完成。

虽然其背后的原理可能复杂深奥，但实际操作并不像想象中那么困难。

2024年分子生物学学习心得（二）在学习生化课程时，我采取了一种策略性的学习方法。

鉴于这门课程的抽象性，我认识到仅凭平时的阅读无法巩固记忆，尤其是在面对我自身记忆能力的限制时。

因此，我选择在考试前的____周进行集中复习，这种方法带来了相当可观的效果。

首次复习时，我通读了全书（未涵盖的除外），以理解基本概念，并在此过程中构建了详细的概要。

对于关键知识点，我采取了读、抄、背、默写四步法，以强化记忆。

药学专业分子生物学课程教学探讨

药学专业分子生物学课程教学探讨分子生物学是从分子水平来研究生命现象的科学，是现代生命科学的“共同语言”，其核心内容是通过生物的物质基础——核酸、蛋白质等生物大分子的结构、功能及其相互作用等运动规律的研究，来阐明生命现象的分子基础，从而探索生命的奥秘。

药学专业开展分子生物学课程，侧重于核酸的分子生物学，从基因展开，围绕DNA复制，转录，表达和调控等方面给予论述。

通过本课程的学习，使学生系统而深入地掌握核酸分子生物学的基本概念和基本理论，帮助学生扩大知识面，拓宽专业口径，为学生今后应用分子生物学的手段研究新药以及在分子水平上研究药物代谢规律，阐明药物作用的机理奠定基础。

以上是药学专业开设分子生物学课程的教学目标。

在数年的教学过程中发现，学生普遍反应这门课程有两点问题：一是抽象难懂，显得枯燥无趣；二是和生物化学第一篇章生物大分子的结构和功能以及第三篇章基因信息传递内容有重叠。

针对以上情况谈些个人体会，以期促进药学专业分子生物学课程的更好开展。

一、理论课教学内容和教学方法的改进（一）在教学内容上的更動要删减部分在生物化学课程中已学习的知识点，不能按照教材编写顺序死板教学，比如核酸的分子结构、性质和功能，DNA 的复制、突变、损伤和修复，转录和转录后加工，蛋白质生物合成等内容。

以专业特色为基点，侧重介绍基因工程及其在医药工业中的应用，基因敲除与药学研究进展等内容。

（二）在教学方法上的改良理论联系实际，举一些目前已经在生产使用的基因工程药物例子，如人源胰岛素，促红细胞生成素等，给抽象的理论知识以直观的应用，让学生体会到学习这门课程的重要性，变“要我学”为“我要学”。

为充分调动学习的积极性，可以让学生参与教学。

比如在讲“基因敲除与药学”章节时，减少教师课堂讲述的时间，课前让同学自己查找资料，分组自制幻灯，课上描述基因敲除技术在药学领域的应用和进展。

在准备的过程中，学生会接触药学与分子生物学相关的书籍、文献，大大提高了阅读能力和专业检索能力，同时也体会到分子生物学知识在药学领域的大量应用和发展。

医学院校生物技术专业分子生物学教学的思考和体会

关键词：生物化学与分子生物学；教学方法；生物技术专业中图分类号：Ｒ４Ｇ４３６２文献标识码：Ａ文章编号：１０７４（０８００２００８— ２９２０）１— ０７— ３
Ｔｈｏｕｇｎｅｃｎｇｏｏｅｕｌｏｏｏｒｂｏｅｈｎｏｏｇｃｌｓｃａｔｎｍｅｃｏｌｇｅｈｔｏｔａｈｉｆｍｌｃａｒｂｉｌｇｙｆｉｔｃｌｉａｐｅｉｌｙｉｄｉａｃｌｅｓｌ
想的教材应当既涵盖分子生物学的基本内容，能又
够较全面、系统地反映分子生物学的最新研究成果
学院校为适应我国中长期发展战略及整个生命科学
领域的发展要求而设立的新兴专业。与综合性大学
相比，医学院校在师资队伍及资金投入等方面相对
势。
业去向，我们认为《现代分子生物学》２）（版非常适
合生物技术专业本科生的教学工作。本教材不仅囊括了其他教材中有关分子生物学的基本理论和一些经典的实验，目前科研工作中的热点领域给予了对重点阐述，内容涉及基因治疗、基因动物、转发育生
和发展趋势，使学生既能够掌握学科要领，又能跟踪
学科进展，了解学科发展动向。通过比较几种常用的教材并结合我校近几届生物技术专业毕业生的毕
薄弱，就要求医学院校必须对现有教学资源进行这合理配置，化组合，大限度发挥自身的特色和优优最

分子生物学的教学方法总结

分子生物学的教学方法总结分子生物学作为生命科学的重要分支，对于我们深入了解生物体内的基因调控、蛋白质功能等方面具有重要意义。

而在学习分子生物学的过程中，合适的教学方法可以帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

本文将对几种常见的分子生物学教学方法进行总结，包括实验教学、案例教学、概念图谱和启发式教学。

实验教学是分子生物学教学中常用的教学方法之一。

通过实验操作，学生能够亲自参与到科学研究的过程中，增强实践能力和科学思维。

在分子生物学实验教学中，常见的实验包括DNA提取、PCR扩增、蛋白质电泳等。

这些实验操作能够通过直观的方式展示分子生物学的基本原理和技术手段，激发学生的学习热情，增强他们对分子生物学的兴趣。

案例教学是一种以实际案例为基础的教学方法，可以将分子生物学的理论知识与实际情境相结合，提高学生的问题分析和解决能力。

在案例教学中，教师可以选取一些真实案例，如基因工程应用、遗传疾病的诊断与治疗等，引导学生根据所学知识进行分析和讨论。

通过案例教学，学生可以更好地理解分子生物学的应用领域和社会意义，培养他们的创新意识和实践能力。

概念图谱是一种将知识点以图形化方式进行组织和表达的教学方法。

在分子生物学的教学中，概念图谱可以帮助学生更好地理解不同知识点之间的逻辑关系，提升知识的整合和应用能力。

教师可以利用概念图谱将分子生物学中的基本概念、实验技术和分子机制等进行分类和归纳，让学生能够更清晰地掌握和记忆相关知识。

启发式教学是一种注重学生自主学习和探究的教学方法，培养学生的学习兴趣和能力。

在分子生物学的教学中，教师可以通过提出问题、引导探究等方式激发学生的思考和独立学习的动力。

例如，教师可以组织学生自己设计一项基因克隆实验，让他们在实践中不断思考和解决问题，从而全面掌握分子生物学的实验技能和理论知识。

综上所述，实验教学、案例教学、概念图谱和启发式教学等都是分子生物学教学中常用的教学方法。

通过这些教学方法的灵活应用，可以提高学生的学习效果和学科素养，培养他们的科学思维和实践能力。

分子生物讲座心得体会

随着科技的飞速发展，分子生物学作为一门研究生物大分子的结构、功能及其相互作用的科学，已成为当今生命科学领域的前沿学科。

我有幸参加了一场分子生物讲座，聆听了一位资深教授的精彩讲解，受益匪浅。

以下是我对此次讲座的心得体会。

一、分子生物学的魅力分子生物学作为一门研究生命现象的学科，具有独特的魅力。

在讲座中，教授详细介绍了分子生物学的研究内容，包括DNA、RNA、蛋白质等生物大分子的结构、功能及其相互作用。

这些知识让我对生命现象有了更深入的了解，使我意识到分子生物学在揭示生命奥秘、推动医学发展、促进生物技术进步等方面的重要作用。

二、分子生物学的研究方法讲座中，教授详细讲解了分子生物学的研究方法，如分子克隆、基因测序、蛋白质组学等。

这些方法为揭示生命现象提供了有力的工具。

以下是我对几种主要研究方法的体会：1. 分子克隆：分子克隆是分子生物学研究的重要手段，通过将目的基因克隆到载体中，可以在体外大量繁殖。

在讲座中，教授介绍了分子克隆的基本原理和操作步骤，让我对这一技术有了更深入的了解。

2. 基因测序：基因测序是分子生物学研究的重要手段之一，可以揭示生物体的遗传信息。

在讲座中，教授详细讲解了基因测序的原理、技术手段和应用，使我认识到基因测序在医学、农业等领域的广泛应用。

3. 蛋白质组学：蛋白质组学是研究生物体内所有蛋白质的学科，有助于揭示生物体的功能和调控机制。

在讲座中，教授介绍了蛋白质组学的研究方法，如蛋白质提取、蛋白质鉴定、蛋白质相互作用等，让我对这一领域有了更全面的了解。

三、分子生物学在医学领域的应用分子生物学在医学领域的应用广泛，如基因诊断、基因治疗、药物研发等。

在讲座中，教授详细介绍了分子生物学在医学领域的应用实例，使我深刻认识到分子生物学在推动医学发展中的重要作用。

1. 基因诊断：基因诊断是利用分子生物学技术对疾病进行诊断的一种方法。

通过检测患者的基因突变，可以早期发现疾病，为临床治疗提供依据。

在讲座中，教授介绍了基因诊断的原理和应用，如唐氏综合征、囊性纤维化等疾病的基因诊断。

浅谈药学分子生物学教学

2016年1月中旬刊计了以下几个过程:基础学习—合作交流—疑难解析—达标检测。

难度依次递增,其中后两个环节都属于知识点的应用和延伸,在预习阶段要全部完成并不是一件容易的事情。

因此,我要求学生根据自己的情况有选择性的完成,每位学生都要经过足够的思考过程,尤其是尖子生。

给优生“减负”。

让优生巧当组长,将任务分解,发挥组员的集体力量,共同完成一些组内任务,将更多的自主学习时间还给优生,同时也提高其他组员的兴趣,积极参与小组的各种活动,做到组员“事事有人做,时时有事做”的目的。

3.课堂中运用灵活多样的教学手段,使学生学而不厌地理学科具备挂图、模型等传统直观教具,又可以运用投影、幻灯、计算机多媒体等现代化教学手段,把学生的思维迅速带入到具体的地理场景中,还可以说段趣闻讲个故事,朗诵诗词、俗语或解释典故等扩展学生思路。

若多种手段适度穿插、交替,让学生在轻松愉快的氛围中学习能感到学习“易”“趣”“活”,使学科兴趣、动机转化为意志行动,逐步形成学习的主动性。

郭沫若说:“兴趣出勤奋,兴趣出天才。

”兴趣是学习的挚友,是学习的一种原动力。

因此,在地理教学中,要提高教学质量,激发学生学习地理的兴趣,无疑会收到良好的效果。

同时实行分层教学。

教师应通过深入了解和研究学生情况,根据学生的综合素质大致将学生分为后进生、中等生、优秀生三个层次。

课堂提问由易到难,有一定的梯度和弹性。

有一定挑战性和开放性的问题,在小组成果进行展示,从而锻炼他们的能力。

4.营造良好的班级竞争氛围发挥尖子生的带头作用这是一个好办法。

通常在我所任教的班级,我都会在最短时间挖掘出地理的尖子生,利用他们的影响作用在全班树立典型,同时还激发更多的学生与他们竞争。

比如做练习时,我总会说谁来挑战一下老师的问题?这样的话一出来,每个学生都跃跃欲试了,让优生形成你追我赶的氛围;每一次测验完,我都会对小组平均分进行排名,我一般重点表彰两类学生,第一表彰个人成绩不错的学生,第二表彰小组成绩最高的。

中医药院校研究生分子生物学相关技术实验教学体会

中医药院校研究生分子生物学相关技术实验教学体会作者：郭淑贞华茜张前李丽娜来源：《学周刊·中旬刊》2014年第11期摘要：随着分子生物学研究技术在中医药研究中的广泛应用，中医院校研究生分子生物学相关技术的实验教学日益受到重视。

本文介绍了课程组通过针对中医药主要科学问题设计分子生物学研究方案、紧扣中医药研究主题设置教学内容、强调操作规范和质量控制三方面的整体设计，在教学实践中取得了良好的效果，为研究生后续独立开展以分子生物学相关技术为研究手段的中医药科研工作奠定了坚实的基础。

关键词：中医药院校分子生物学相关技术实验教学中医学是一门具有独特理论体系的科学，在疾病的临床防治中一直发挥着重要作用。

但由于不同理论体系的隔阂，中医学和现代生命科学沟通和交流存在着很多困难。

因此，用现代科学的语言阐述和揭示中医基本理论以及中医药干预的内在机制仍然是目前中医研究的重点领域之一。

而分子生物学是在分子水平研究生命现象、生命本质、生命活动及其规律的一门科学，也是生命科学目前发展最快，并与其他学科广泛交叉和渗透到前沿学科①。

分子生物学的发展为人类认识生命带来了新的机会，同时也为中医药的研究提供了新的技术手段，成为中医和现代生命科学沟通的重要桥梁和工具。

分子生物学技术在中医基础理论、中药的分子鉴定、中药分子药理学研究等领域应用广泛。

因此，很多中医院校研究生分子生物学相关技术的实验教学日益受到重视，并且开展了相应的工作。

我们在分子生物学相关技术的实验教学中体会到，该课程的教学不但要教授分子生物学技术本身的背景知识，而且需要充分考虑中医药专业研究生的知识背景。

在教学工作中，我们对研究生分子生物学相关技术实验教学方案进行了一些探索，现总结如下。

一、围绕目标、方案的衔接启发研究思路正是由于中医理论体系和现代生命科学理论体系的不同，使得应用分子生物学技术研究中医药的问题最大的难点就在于将中医学的问题转化为可操作的实验方案，这也是教学的难点和重点。

药学分子生物学常用分子生物学技术的教学体会

药学分子生物学常用分子生物学技术的教学体会作者：陈云郭兴荣来源：《求知导刊》2015年第21期摘要：药学分子生物学已成为21世纪药学专业高等教育的核心课程，针对药学分子生物学实践性很强的特点，我们对常用分子生物学技术授课内容进行改革，结合教学实际，设置具有特色的理论和实验结合的课程体系。

根据此章节授课内容的自身特点和教学中的实际经验，总结四点教学体会：介绍本学科最新前沿动态，提高学生兴趣；注重融会贯通、重点突出，便于学生掌握重难点；应用多媒体教学，对学生进行启发性教学；将自身科研经验和实验实际操作运用到教学中。

充分调动学生的学习积极性，提高理论和实验教学的质量。

关键词：药学分子生物学；生物学技术；课堂教学；教学方法药学分子生物学是在药学、遗传学和生物化学等学科的基础上发展融合形成的新学科；它是将分子生物学的新理论、新技术渗入药学研究领域，从而使药物学研究由化学、药学的培养模式转化成为生命科学、药学和化学相结合的新药模式；同时它还是当代生物科学发展的引擎，是现代生物技术的基石。

[1]近年来随着分子生物技术的发展，它的应用领域也在不断拓宽，它与医学和药学方面的交叉也越来越多，因此，分子生物学在今后已经不再只是生物技术专业的必修课，它也成为药学院学生的重要必修的基础课之一。

分子生物学主要是从分子水平上阐述生命现象和本质的科学，是现代生命科学的“共同语言”。

分子生物学技术把研究技术提高到了基因分子水平，可应用于遗传性疾病的研究和病原体的检测及肿瘤的病因学、发病学、诊断和治疗，新药开发等方面的研究。

所以，常用分子生物学技术是现代分子生物学研究的重要核心内容之一。

掌握了常用分子生物学技术，并能将理论和实际操作结合，也就相当于掌握了一把从微观世界揭示生物学奥秘的钥匙。

经过多年教学，笔者将对此章节的教学体会总结如下。

一、介绍本学科最新前沿动态，提高学生兴趣分子生物学是一门发展快速的前沿学科，由其发展带来的成果和研究进展日新月异。

分子生物学心得体会

3）利用单晶－衍射或nmr 技术，研究生物大分子，以及活性小分子与生物大分子复合物的结构和构象，从而探讨活性小分子如药物分子作用的内在机制。

4）研究酶，细胞或微生物催化的新反应，酶催化反应的机理，酶的改性等。

研究酶或微生物参与的复杂分子的合成机理。

但让我庆幸的是一门生物与化学的结合学科——生物有机化学开设了。

因此我毫不犹豫的选择了这么课。

周老师讲课思路清晰，重点突出，善于引导学生思考，激发学生思维，使每个学生都获益匪浅。

通过这门课的学习我学到了很多东西，主要的在两个方面，一个是专业知识方面的，另一个就是对我思维能力的培养和对我经验性知识的积累。

第一章，蛋白质化学，蛋白质是生物体的基本构成组分，是维持生命活动的重要物质。

它通常是由几十种天然存在的氨基酸通过肽键(酰胺键)按各种特定顺序连接而成的生物大分子，具有一级结构、二级结构、三级结构和四级结构。

医学检验专业分子生物学检验技术实验教学实践与体会

医学检验专业分子生物学检验技术实验教学实践与体会【关键词】医学检验；分子生物学；实验室技术与方法；教学方法随着基因克隆技术趋向成熟和基因测序工作逐步完善，后基因时代逐步到来。

在结构基因组学，功能基因组学和环境基因组学蓬勃发展形势下，分子诊断学技术将会取得突破性进展［1］，也给检验医学带来了崭新的领域，为学科发展提供了新的机遇。

这种以核酸生化为基础的新技术自发现以来，已逐渐成为医学领域不可缺的最有价值的诊疗手段之一［2］，作为医学检验的最新方法，已广泛应用于检验学科的各领域之中；如PCR技术广泛用于病原微生物感染的检测和某些遗传性疾病的诊断。

开设《分子生物学检验技术》课程对检验医学专业学生实验技能有促进作用［3］，因此与时俱进地在检验医学专业开设该课程显得紧迫和必要。

分子生物学技术种类繁多，发展迅速，对于医学本科生阶段来说不可能全部实际操作，事实上也没有必要，关键是要找到一种有效的教学方法。

对于医学检验专业本科生我们要以传授分子生物学中和临床检验诊断关系密切的技术为主，改善检验医学专业知识结构，适应新世纪临床检验诊断的需要，同时启发学生对生命科学及疾病诊断研究的热爱［4］。

分子生物学实验课与其他实验课有相同之处，又有其明显的特点：实验过程中的现象与结果往往是看不见，摸不着，如何激发学生的学习兴趣，让学生既体会到生命微观世界之奇妙，又认识到分子生物学实验在医学检验的重要性和实用性，使学生获得知识的同时，得到实验技能的全面训练，是我们在分子生物学实验课教学实践中不断努力探索的动力和方向。

1 完善实验课整体设计根据医学检验本科生教学以及分子生物学技术的特点，结合本校的实际情况编写合适的实验指导书；在教学过程中，优化实验的整体设计，以完整、系统、实用为原则，经典与先进技术相结合，将分子生物学实验课程从整体上设计为一个完整的大实验，实验之间既独立，又相互连贯，前一个实验的结果是下一个实验的材料；同时开设与临床应用较密切的实验项目。

分子生物学心得体会

3）利用单晶－衍射或nmr 技术，研究生物大分子，以及活性小分子与生物大分子复合物的结构和构象，从而探讨活性小分子如药物分子作用的内在机制。

4）研究酶，细胞或微生物催化的新反应，酶催化反应的机理，酶的改性等。

研究酶或微生物参与的复杂分子的合成机理。

但让我庆幸的是一门生物与化学的结合学科——生物有机化学开设了。

因此我毫不犹豫的选择了这么课。

周老师讲课思路清晰，重点突出，善于引导学生思考，激发学生思维，使每个学生都获益匪浅。

通过这门课的学习我学到了很多东西，主要的在两个方面，一个是专业知识方面的，另一个就是对我思维能力的培养和对我经验性知识的积累。

第一章，蛋白质化学，蛋白质是生物体的基本构成组分，是维持生命活动的重要物质。

它通常是由几十种天然存在的氨基酸通过肽键(酰胺键)按各种特定顺序连接而成的生物大分子，具有一级结构、二级结构、三级结构和四级结构。

生物学实训课程学习总结分子生物学实验技巧与应用

生物学实训课程学习总结分子生物学实验技巧与应用在生物学实训课程中，我们学习了分子生物学实验技巧与应用。

通过这门课程的学习，我对分子生物学实验有了更深入的了解，并学会了许多实验技巧与应用。

下面是我对这门课程的学习总结：一、实验前的准备工作在进行分子生物学实验之前，我们需要进行一系列的准备工作。

首先，我们要了解实验的目的和设计，并准备相应的试剂和设备。

其次，我们要对实验中使用的方法和技术进行充分的了解，包括DNA提取、PCR扩增、凝胶电泳等。

同时，我们还要掌握操作实验室设备的技巧，保证实验过程的准确性和安全性。

二、DNA提取实验DNA提取是分子生物学实验中最常用的技术之一。

通过DNA提取，我们可以获取样本中的纯净DNA，为后续实验打下基础。

在进行DNA 提取实验时，我们需要注意以下几点。

首先，选择合适的样本，如血液、组织等，保证提取到的DNA质量高。

其次，掌握提取试剂的使用方法和比例，确保提取效果好。

最后，严格控制实验条件，避免污染和其他干扰因素的影响。

三、PCR扩增实验PCR扩增是分子生物学实验中非常重要的技术，可以将目标DNA序列扩增到足够多的数量，满足后续实验的需求。

在进行PCR扩增实验时，我们需要注意以下几点。

首先，合理设计引物的序列，确保其与目标序列的互补性，避免非特异性扩增。

其次，控制PCR反应的条件，包括温度、时间和酶的使用量等，确保扩增反应的可靠性和准确性。

最后，正确解读PCR产物的结果，进行进一步的分析和应用。

四、凝胶电泳实验凝胶电泳是分子生物学实验中常用的检测和分析技术。

通过凝胶电泳，我们可以对PCR产物进行大小分析，判断扩增是否成功，并进一步分析其数量和纯度。

在进行凝胶电泳实验时，我们需要注意以下几点。

首先，选择合适的凝胶和电泳缓冲液，根据目标DNA的大小确定电泳条件。

其次，加载样本时要注意分类和标记，确保实验结果的可靠性。

最后，通过成像等方式记录结果，方便后续的分析和应用。

通过学习分子生物学实验技巧与应用，我不仅掌握了实验操作的基本技巧，还了解了分子生物学实验在科研和实际应用中的重要性。

浅谈药学分子生物学教学

浅谈药学分子生物学教学随着科学技术的进展，药学分子生物学已快速进展并渗透到生命科学的各个领域。

同时，它也成为生命科学讨论中重要的前沿学科之一。

此外，药学分子生物学在新药研发、药物设计等过程中也发挥着不行估量的作用[1]。

因此，药学分子生物学是本科药学专业同学一项重要的基础课程。

为适应新形势下药学专业进展，探究药学分子生物学课程的教学模式也变得越来越重要。

本文从教学仪态举止、同学爱好的培育、教学内容、教学方法等多方面进行探讨，旨在提高教学质量。

一、注意教学仪态举止仪态举止是一种非语言交际行为，包括眼神、表情、手势及仪态等。

恰当的仪态举止在教学过程中发挥着重要的作用，其可直接影响教学效果的好坏。

首先，老师应留意自身的面部表情。

当老师面带微笑讲解授课内容时，同学感受到的是轻松愉悦。

反之，若老师把刻板呈现在脸上，则会直接招来部分同学反感的心情。

其次，老师应注意和同学的眼神沟通。

如老师的目光需要掩盖全体同学，不要漂移不定等，从而使同学有很好的归属感。

其三，教学过程需协作适当的手势。

在教学过程中，手势既直观又形象，是极其重要的帮助手段。

此外，不同的手势表达不同的情感。

老师若能合理运用手势，将会使课堂变得更加丰富多彩。

其四，老师还需注意仪态。

一方面，老师的着装应简约大方，不标新立异。

另一方面，老师的举止也应文静、庄重。

假如老师的仪表或是举止不修边幅，则很难得到同学的敬重。

总之，良好的教学仪态举止，不仅能提升老师的个人形象，更能提升教学效果。

二、激发同学学习爱好爱好是最好的老师。

只有同学对学习的内容感爱好，才会产生剧烈的求知欲望，乐观主动地参加教与学的全过程。

然而，药学分子生物学课程理论性较强，学问点密集，且内容抽象，易使同学感到枯燥乏味。

因此，如何激发同学学习爱好则是本门课程教学中不容忽视的一点。

在教学过程中，老师可以通过引入一些相关的背景学问进行讲解来激发同学的爱好。

如在讲授连接蛋白SOS即son of sevenless 的详细作用机制时，可先通过简洁介绍其家族其它编码蛋白的基因：evenless（无七），bride-of-sevenless（无七的新娘）等在果蝇中的发觉过程来引出无七的下游son of sevenless（无七的儿子），从而吸引同学的留意，以加深其对其概念的记忆，并让同学明白科学的发觉和探究有时也是个好玩的过程。

医学分子生物学教学的感受

医学分子生物学教学的感受医学分子生物学教学的感受医学分子生物学教学模式改革【1】医学分子生物学(medical molecular biology)是一门理论知识和实验技术并重的医学基础课，该学科已经迅速渗透到生命科学的各个领域，越来越成为生命科学的共同语言[1]。

但这门课程理论性强，模型假说多，难懂难记。

如何使医学本科生在有限的时间里学好分子生物学，是我们每一位分子生物学老师都需要考虑的问题，也直接关系到教学质量的好坏。

为开拓学生的思路，提高学生的综合素质，我们教研室近年来结合我校实际情况，分析原因并提出了改革措施，希望对今后的教学有所帮助。

1 增加背景知识，结合提问来激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”，因此只有对所学知识感兴趣，才能在课堂上尽快地进入学习状态，将全部精力集中在必要的学习内容上。

因此教学中首先要激发起学生的学习兴趣，避免一些对医学分子生物学“枯燥”理论的学习，先适当地加入医学分子生物学一些理论发现的背景知识。

如在讲授“RNA干扰”之前，先简要介绍它的发现史：Napoli 研究牵牛花时发现将一个能产生色素的基因置于一个强启动子后，试图加深花朵的紫颜色，结果多数花成了花斑色甚至白色。

这与传统上对反义RNA技术的解释正好相反，该研究小组一直未能给这个意外以合理解释。

直到1998年，才由Fire和Mello发现了RNA干扰现象，解释了上面的两种反常现象，并获得了2006年的诺贝尔生理学或医学奖。

通过这个故事背景的讲解不仅吸引同学们不断地思考原因，同时又使他们明白了一个道理：当发现一些与传统理论不符合的现象时，不要盲目地怀疑自己的实验，而要深入地研究下去，也许这背后就隐藏着一个伟大的理论。

又如凋亡现象的发现：1954年布雷内首先选择线虫作为实验生物模型，在研究线虫细胞数量的时候他发现成体线虫的细胞数量变少了。