欧姆定律实验探究
欧姆定律实验报告
欧姆定律实验报告
本次实验旨在探究电阻与电流、电压之间的关系，验证欧姆定
律的正确性。
实验采用电路板、电阻、电压表、电流表等仪器进行。
首先，将电路板上的电阻连成一个电路，接上电源。
通过调节
电源电压，我们可以得到不同的电压值。
接下来，我们在电路中
加入电流表，通过调节电源电流，得到不同的电流值。
最后，通
过读取电表的数值，我们可以得到不同电阻下电流和电压的数值。
我们根据得到的数据绘制出了电路的电压与电流关系图，通过
图像我们可以清晰的观察到电流与电压成正比的关系。
这正是欧
姆定律所表明的规律。
欧姆定律可以通过公式V = IR来表示，在实验中，我们通过图像的呈现可以发现电阻与电压的关系呈现出线性，根据公式I =
V/R，也可得到I和R之间的线性关系。
因此，从实验结果来看，
欧姆定律的确是符合实际的。
但是，欧姆定律也有一定的局限性。
在高温下或特殊环境下，
电阻的数值有可能发生改变，而欧姆定律并不适用于非线性电阻。
除此之外，电源电压的改变也可能会对实验结果产生一定的影响，因此实验中需注意电压变化不要过大。
总的来说，本次实验对于验证欧姆定律的正确性有了相当的帮助。
此外，在实验过程中，我们也掌握了使用电流表、电压表等
电学仪器的方法，对我们以后的学习与科研工作都具有重要的意义。
欧姆定律探究(实验结论与步骤)
结束
大家好
5
普遍结论：导体的电阻一定时，导体中的电流跟导体两 端的电压成正比。
表述注意：
（1）前提 （2）因果关系（顺序）导体电阻的关系。 U= V一定
实验步骤：
①断开开关，按电路图连接电路，
将滑片移到接入阻值最大处，检查电路并试触；
②将定值电阻R1 ～ R6的阻值记入表格； ③ 闭合开关，将滑片移到某位置，用调好的电压表测出定值电阻
端的电压为U2 ～ U6 ，用电流表测出通过R的电流为I2 ～ I6 ， 记入表格；
⑤整理器材。
大家好
1
实验一： R=5Ω
电阻一定时，导体两端电压增大为原来的几倍，
导体中的电流也增大为原来的几倍。成正比！ I kU
本实验结论：当导体的电阻为5Ω不变时，导体中的电流 跟导体两端的电压成正比，关系式为：I0.2A /V U
1、导体中的电流跟导体两端电压的关系。 R= Ω一定
实验步骤：
①将电流表、电压表指针调零；
②断开开关，按电路图连接电路，
将滑片移到接入阻值最大处，检查电路并试触；
③闭合开关，将滑片移到某位置，用电压表测出定值电阻R两端
的电压为U1，用电流表测出通过定值电阻R的电流为I1，记入 表格；
④仿照步骤③，再改变滑片的位置5次，用电压表分别测出R 两
3
⑥整理器材。
实验二： U=2V
导导体体两中端的电电压流就一减定时小，为原导来体的的几电分阻之增一大。为成原反来比的！几I倍，k R
本实验结论：导体两端电压为2V不变时，导体中的电
流跟导体的电阻成反比。 关系式为：I 2A R
普遍结论：导体两端电压一定时，导体中的电流跟导 体的电阻成反比。
表述注意：（1）前提 （2）因大果家好关系（顺序） （3）完整性 4
探究欧姆定律、测量小灯泡的电阻(实验报告).
探究欧姆定律(实验报告)班别姓名学号一、研究的问题：电流跟电压、电阻的关系二、设计实验电路图：三、探究电流跟电压的关系：12、结论：。
四、探究电流跟电阻的关系：12、结论：。
五、总结规律：1、欧姆定律的内容：。
2、欧姆定律的表达式：。
堂堂清测试题：1、在电阻一定时，加在同一段导体两端的电压增大时，通过导体的电流将，确切地说，导体中的电流跟这段导体两端的电压成。
2、如图所示，一段导体接在电路中，电流表和电压表的示数已列入下表，但有缺漏。
试将缺漏部分填补上(不考虑误差)。
实验次数 1 2 3 4 5电压U(V) 1.2V 3.6V 4.8V电流I(A) 0.2A 0.4A 1A 3、在电源电压不变的情况下，电路中的电阻增大到原来的2倍时，通过电路的电流将到原来的。
4、在某电阻两端加4V电压时，通过它的电流为3A，若要使通过它的电流为1.5A，应在这个电阻两端加的电压是。
5、在一电源上接50Ω电阻时，通过电阻的电流为0.1A，换一个10Ω的电阻接在同一电源上，通过它的电流为。
测量小灯泡的电阻（实验报告）1. 请将实验报告中的空缺部分补充完整实验：测量小灯泡的电阻（一）实验原理：要测定一只电阻的阻值，根据欧姆定律的变形公式，只要用电压表测出电阻两端的电压，用电流表测出通过电阻的电流，就可以算出电阻的阻值，这种测量电阻的方法叫伏安法。
（二）实验器材：本实验选择的器材有电源、、、变阻器、开关、灯泡、导线若干，其中选择变阻器的目的是。
根据实验原理将你设计的电路图画在下面的方框内，并用连线代替导线，连接实物图。
请将你设计的实验设计表格画在下面的方框内。
（三）实验步骤：①按设计的电路图连接好电路，闭合开关前应将变阻器的滑片滑到电阻（填“最大”或“最小”）的位置，这样做的目的是使电路中的电流（填“最大”或“最小”）②观察小灯泡的金属灯口上标着的额定电压值为V，接通电源后通过把小灯泡两端的电压调到额定电压，使小灯泡正常发光，将此时电压表和电流表的字数填入表格上。
欧姆定律实验探究题含答案
欧姆定律实验探究题含答案什么是欧姆定律？欧姆定律是电学基础理论中最基本的定律之一。
欧姆定律的内容可以简单地表述为：电流大小与电压大小成正比，电阻大小与电流大小成反比。
符号表示为 U = IR。
其中，U 表示电压，I 表示电流，R 表示电阻。
其单位分别为伏特（V）、安培（A）和欧姆（Ω）。
欧姆定律实验设计为了验证欧姆定律的实验，我们需要一些实验工具和材料：•直流电源•电阻器•电流表•电压表•连接导线接下来，我们将介绍如何进行验证欧姆定律的实验。
步骤一：连接电路将电源、电压表和电阻器连接好。
将电流表接入电路中并测量电路中的电流强度。
步骤二：测量电压将电压表接入电路中，并测量电路中的电压强度。
当测量到电压和电流的数值时，请尝试记录下来。
步骤三：改变电阻的值改变电阻的值，可以通过旋转电阻器来达到这个目的。
记录下改变电阻值时电流和电压的数值。
步骤四：重复步骤三重复步骤三数次，每次改变电阻值。
记录下每次改变电阻时电流和电压的数值。
逐步分析实验结果现在，我们来分析一下实验的结果，以验证欧姆定律是否正确。
测量电流和电压在电路中连接电流表和电压表，并记录下测量到的电流和电压的数值。
计算电阻值在我们测量电流和电压之后，我们现在来计算电路中的电阻值。
电阻的计算可以使用欧姆定律中的公式 R = U / I 计算得出。
绘制电阻值与电流、电压的关系图我们现在可以将电路中测量到的电阻、电流和电压的值绘制成三个不同的图像。
•绘制电阻值与电流的关系图•绘制电阻值与电压的关系图•绘制电阻值与电流和电压的关系图我们可以通过观察这些图像来确定欧姆定律是否正确。
分析结果通过观察电阻值与电流、电压的关系图，我们可以发现它们分别是线性关系，即符合欧姆定律的规律。
同时，绘制出电阻值与电流和电压的关系图对于更好地理解电阻、电流和电压之间的相互关系非常有帮助。
欧姆定律是电学理论的基础知识之一，为我们理解电路中的电流、电压和电阻提供了重要的指导。
通过本文所介绍的实验，我们可以更好地理解欧姆定律的一些基本原理，并验证欧姆定律的正确性。
欧姆定律实验报告11最终
欧姆定律实验报告11最终一、实验目的1、探究通过导体的电流与导体两端电压以及导体电阻之间的关系，验证欧姆定律。
2、学习使用电流表、电压表和滑动变阻器等电学仪器进行实验操作。
3、培养实验设计、数据处理和分析问题的能力。
二、实验原理欧姆定律指出，在同一电路中，通过某段导体的电流跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。
用公式表示为：I ＝ U ／R，其中 I 表示电流（单位：安培，A），U 表示电压（单位：伏特，V），R 表示电阻（单位：欧姆，Ω）。
三、实验器材电源、定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω 各一个）、滑动变阻器（20Ω，1A）、电流表（0 06A，0 3A）、电压表（0 3V，0 15V）、开关、导线若干。
四、实验步骤1、按照电路图连接电路，注意电流表、电压表的量程选择，以及滑动变阻器的接法（一上一下），开关处于断开状态。
2、首先，选用5Ω 的定值电阻进行实验。
闭合开关，调节滑动变阻器，使定值电阻两端的电压分别为 1V、2V、3V，记录每次对应的电流值。
3、更换10Ω 的定值电阻，重复步骤 2，测量并记录不同电压下的电流值。
4、再次更换15Ω 的定值电阻，再次重复步骤 2，测量并记录相应数据。
五、实验数据记录与处理｜电阻（Ω）｜电压（V）｜电流（A）｜｜：：｜：：｜：：｜｜ 5 ｜ 1 ｜ 02 ｜｜ 5 ｜ 2 ｜ 04 ｜｜ 5 ｜ 3 ｜ 06 ｜｜ 10 ｜ 1 ｜ 01 ｜｜ 10 ｜ 2 ｜ 02 ｜｜ 10 ｜ 3 ｜ 03 ｜｜ 15 ｜ 1 ｜ 007 ｜｜ 15 ｜ 2 ｜ 013 ｜｜ 15 ｜ 3 ｜ 02 ｜以电压为横坐标，电流为纵坐标，绘制出不同电阻的 U I 图像。
通过分析数据和图像，可以发现：对于给定的电阻，电流与电压成正比；当电压一定时，电流与电阻成反比。
六、实验误差分析1、读数误差：在读取电流表和电压表的示数时，可能存在人为的读数偏差。
2、电表精度误差：电流表和电压表本身存在一定的精度限制，可能导致测量值与真实值存在误差。
对欧姆定律探究实验的几个方面的分析
对欧姆定律探究实验的几个方面的分析对欧姆定律探究实验的几个方面的分析欧姆定律是电学中的一个基本定律，也是重要的定律。
作为一个通过实验得出的实验定律，我们在教和学的时候，应把侧重点放在欧姆定律探究实验上。
一方面有助于我们对定律的理解，另一方面这个实验中包含着很多其它实验内容，例如实验电路图可以作为伏安法测电阻和电功率的电路图；本电路图可以涉及电路器材规格的选择。
因此，对欧姆定律的教学，抓住第一节欧姆定律探究实验是关键。
实验目的：探究电流跟电压和电阻的关系。
实验方法的分析：因为电流既跟电压有关系，又跟电阻有关系，所以应采用控制变量法进行探究，即在研究电流既跟电压有关系时，控制所研究的电阻不变；在研究电流与电阻的关系时，控制所研究电路两端的电压不变。
实验内容：1、保持电阻不变，研究电流跟电压的关系；2、保持电压不变，研究电流跟电阻的关系。
实验电路图的设计：在研究电流既跟电压有关系时，研究的电阻保持不变，要改变电阻两端的电压。
在电源电压不改变的情况下，可以通过在电路中串联变阻器来实现，同时可以达到多次改变电压值的目的。
在研究电流与电阻的关系时，所研究电路两端的电压不变，要改变研究电路的电阻。
这需要阻值不同的电阻多个，同时仍串联变阻器来达到保持电阻两端电压不变的要求。
实验电路图：综上要求可画成如图的电路图，我们如果把其中的电阻R换成一阻值未知的电可能不改变量程。
所以电流表选0．6A，电压表选择3V量程。
4、滑动变阻器的选择：滑动变阻器既要考虑允许通过的最大电流值，又要考虑最大电阻值。
本实验中，电路中最大电流值为0．6A，所以滑动变阻器允许通过的最大电流值应大于0．6A；最大电阻值不可过大也不可过小，因为过大时不容易调节到某一合适值，过小时分得的电压小而达不到要求，所以其最大值为几十欧较合适。
实验步骤：注意到以下几个方面：1、每一次实验前都应使开关断开，滑动变阻器的滑片在阻值最大处；2、在移动滑片时一定要慢，防止超过电表的量程而烧坏电表。
初三物理实验探究欧姆定律
实验探究欧姆定律一、知识导航1．探究通过导体中的电流与电压、电阻的关系实验时，按照控制变量法的要求应该分为两步：（1）导体电阻不变时，改变导体两端的电压，研究电流与电压的关系；（2）导体两端电压不变时，改变导体的电阻，研究电流与电阻的关系。
研究电流与电压的关系：➢ 电路图：➢ 滑动变阻器的作用：保护电路；改变定值电阻两端的电压。
➢ 实验结论：在电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比。
研究电流与电阻的关系：➢ 电路图：➢ 滑动变阻器的作用：保护电路；保持电阻两端的电压不变。
➢ 实验结论：在电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比。
2．欧姆定律（1）内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
（2）表达式：RU I =,其中U 为导体两端的电压，单位是伏（V ），I 为通过导体的电流，单位是安（A ），R 为导体的电阻，单位是欧（Ω）。
（3）变形公式：I U R IR U ==，. （4）运用欧姆定律时要注意：①欧姆定律适用于整个电路或其中一部分电路，但必须是纯电阻电路（即将电能全部转化为内能的电路）P P②应用欧姆定律时，应该注意同体性原则和同时性原则。
即公式中的各个物理量，是对应于同一段导体，同一个状态而言的。
这里所说的同一段导体，可以是一个导体，也可以是整个串并联电路，不同时刻、不同导体或不同段电路三者不能混用，应加角码区别。
如R 1，I 1,U 1.③IU R =表示某段导体的电阻在数值上等于这段导体两端电压与通过它的电流的比值，没有任何物理意义，这个比值R 是导体本身的性质，即R 与外加电压U 和通过电流I 等因素无关。
二、典例剖析考点1 欧姆定律概念例题1由欧姆定律公式RU I =变形得I U R =，对此，下列说法中正确的是（ ） A ．加在导体两端的电压越大，则导体的电阻越大B ．通过导体的电流越大，则导体的电阻越小C ．当导体两端的电压为零时，导体的电阻也为零D ．导体的电阻跟导体两端的电压和通过导体的电流无关举一反三：关于电流、电压和电阻，下列说法中正确的是（ ）A ．只要将导体连入电路，电路中就有电流B ．导体中通过的电流越大，它的电阻就越大C ．有电流通过的小灯泡，其两端不一定有电压D ．导体两端电压越大，通过该导体的电流就越大考点2 欧姆定律简单计算例题2某导体两端的电压为4V 时，流过它的电流为0.5A 。
电流和电阻的关系实验研究
电流和电阻的关系实验研究电流和电阻是电学领域中两个重要的概念，它们之间存在着密切的关系。
为了深入了解电流和电阻之间的关系，科学家们进行了大量的实验研究。
本文将介绍一些相关实验以及实验结果，以便更好地理解电流和电阻之间的联系。
一、欧姆定律实验为了研究电流和电阻之间的关系，欧姆定律是一个重要的基础。
欧姆定律表明，电流与电阻成正比，电压与电流成正比。
为了验证欧姆定律，科学家进行了一系列实验。
实验中，首先需要准备一个电路，包括一个电源、一个电阻和一个电流表。
然后，通过改变电阻的大小，测量不同电阻下的电流值。
实验结果显示，当电阻增加时，电流减小，二者呈现出明显的负相关关系。
这一实验结果验证了欧姆定律的基本原理。
二、电阻与导体材料的关系实验除了电阻的大小会影响电流的流动外，导体材料的不同也会对电阻产生影响。
为了研究电阻与导体材料的关系，科学家进行了一系列实验。
实验中，科学家选取了不同的导体材料，如铜、铁、铝等，并分别测量它们的电阻。
实验结果显示，不同材料的电阻存在差异，其中铜的电阻最小，铁的电阻较大，铝的电阻相对较大。
这表明不同导体材料对电阻的影响是不同的。
三、电流和电阻对电能转化的影响实验电能转化是电流和电阻之间的重要关系之一。
为了研究电流和电阻对电能转化的影响，科学家进行了一系列实验。
实验中，科学家通过改变电流和电阻的大小，测量电能转化的效率。
实验结果显示，电流增大时，电能转化的效率也随之增加。
而当电阻增加时，电能转化的效率则会降低。
这说明电流和电阻对电能转化有着直接的影响。
四、电流和电阻对电路发热的影响实验电流和电阻对电路发热的影响也是一个重要的研究方向。
为了研究电流和电阻对电路发热的影响，科学家进行了一系列实验。
实验中，科学家通过改变电流和电阻的大小，测量电路发热的程度。
实验结果显示，电流增大时，电路发热的程度也随之增加。
而当电阻增加时，电路发热的程度则会降低。
这说明电流和电阻对电路发热有着直接的影响。
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实验探究课欧姆定律的设计
【教学设计】
本节课是初中物理九上册《欧姆定律》第一课时的内容，采用探究学习方式进行教学，实录主要突出表现为以下几个特点：
1．突出了科学探究教学中学生猜想假设能力的培养。
教师创设情景让学生在实验中进行合理的猜想和假设，引导学生懂得要有根据的行猜想和假设。
2．要求同学们各自设计探究电流大小与什么因素有关的实验方案，体现了注重培养学生创造性地解决问题的能力，让学生经历设计实验、研究实验思路的过程，认识科学方法应用的重要性。
3．将学生设计实验过程中所遇到的问题展现出来，成为学生探究学习过程中的学习资源，这样对于学生能力的发展就更有利。
【知识与技能】定性猜想影响电流大小的因素，参与“欧姆定律”的定量探究过程。
【过程与方法】经过实验探究过程，知道影响电流大小的因素与探究方法，提高学生的物理事实分析、归纳问题的能力。
【情感态度与价值观】增强实事求是的科学态度和刻苦探索的科学精神的培养，体会物理与数学的完美结合。
【教学过程】
师：前面我们已经学过了电学中的三个基本物理量-----电流、电压、电阻，请同学们回顾一下。
师：什么叫做电流?如何测量?
生：电流的强弱叫做电流，用电流表测量。
(教师在黑板上画出用电流表测电流的电路图。
)
师：什么叫做电压?如何测量?
生：电压是形成电流的原因，用电压表测量。
(教师在黑板上画出用电压表测电压的电路图。
)
师：什么叫做电阻?
生：一切导体对电流都有阻碍作用，叫做电阻。
师：一切导体都有电阻，如连接电路的导线，小灯泡的灯丝等，但导线的电阻一般忽略不计。
请同学观察桌上的电阻器和滑动变阻器，观察上面的铭牌，电阻器标称阻值分别为5Ω， 10Ω，15Ω，滑动变阻器的铭牌“10Ω 1A”表示它的阻值变化范围是0～10Ω，允许通过的最大电流是1A。
演示一：调节调光灯的亮度，让同学观察灯的亮度变化。
师：灯的亮度变化的原因是通过灯的电流强弱发生了变化，在很多地方需要改变电流的大小，那么电流的大小可能与哪些因素有关?请同学们思考、小组讨论，再进行交流。
(学生讨论，教师巡视。
)
学生交流：电流的大小可能与电压、电阻、导体的长度、横截面积、材料等有关。
(教师板书：电压、电阻、长度、横截面积、材料。
)
师：电阻的大小与导体的长度、横截面积、材料有关，因此电流与导体的长度、横截面积、材料的关系可以归纳为与电阻的关系。
那么电流的大小可能与电压、电阻有什么关系?请同学们提出自己的猜想和理由。
生：电压越大，电流变大，因为电压是形成电流的原因；电阻越大，电流越小，因为电阻阻碍电流。
演示：如图所示，改变串联电池组电池的个数，改变电压，可以改变灯泡的亮度；调节滑动变阻器，改变电路中的电阻，可以改变灯泡的亮度。
师：实验证明，电流的大小与电压、电阻有关，电压越大，电流越大；电阻越大，电流越小，这是它们之间的定性关系。
它们之间有什么定量关系如何?如何探究?同学们可利用前面我们学过的“控制变量法”，探究电阻的大小与电压、电流有什么关系。
(学生讨论，制定计划，设计实验方案。
)
学生交流：交流各自设计的探究方案，请几个同学把设计的电路图画在黑板上。
，
师：同学们刚才的讨论都很好，设计的实验方案各有特色，但有些实验方案不够完善，我们共同补充。
实验可以根据如下电路图进行：
1．电阻一定时，探究电流与电压的关系。
实验时在5Ω、10Ω、15Ω
的电阻中任选一个，然后调节滑动变阻器，观察两个电表的示数变化，把实验数据记人上表。
2．电压一定时，探究电流与电阻的关系。
实验时改变电阻，先后用5Ω、10Ω、15Ω的电阻，实验时要保持电阻两端的电压一定，当电阻改变时，电压表的示数是否变化?若变化，如何才能使它的示数保持不变?实验记录表格略。
(学生根据设计的探究方案，进行分组实验，教师巡视。
)
师：刚才分组实验，有几组做得很成功，有几组实验失败了，如有的组电流表和电压表的位置接错了，有的组实验时，电表量程选择不适当，有的组实验时，发现电流表或电压表指针反向偏转(分析评估错误的原因)。
下面请几组同学交流实验结果。
学生交流：探究电阻一定时，电流与电压的关系。
(请四个同学把探究结果填写黑板上，引导同学分析各组的实验数据。
)
师：仔细分析各组实验结果，发现一个共同规律，当电压增大几倍时， 导体中的电流也大体增大几倍，这个关系在数学上叫做正比关系。
分析：U 2／I 2约等于U 1／I l 为什么不是等于?产生实验误差的原因是什么? 师：电流与电压的关系可以用图像表示，用纵坐标表示电压，横坐标 表示电流，请做出图像。
(请两个同学在黑板上画图像，其他同学在纸上画。
)
电阻及＝ Ω 实验次数 l 2 3 电压U ／V 电流I ／A
师：从同学们画出的图像可以看出，I与U的图像是一条斜线(数学的正比例图像)。
(然后再交流分析，电压一定时，电流与电阻的关系……)
师：本节课，我们共同经历了探究电流与电压、电阻的定量关系的全过程，既有成功的喜悦，也有失败的经历，实验还可以如何改进，有什么其他方案，同学们课外可以继续探讨。
电流与电压、电阻的定量关系是电学中的一个重要定律——欧姆定律，定律的总结和有关应用，下一节课继续学习。
下课。
生：谢谢老师!
【教学反思】
本节课先通过复习电流、电压、电阻三个物理量，根据它们的物理意义，猜想它们之间的关系比较容易，但要探究它们的定量关系比较困难。
学生只分别做过用电流表测电流、电压表测电压的实验，而滑动变阻器的使用还没有做过，整个实验方案的设计是个难点，教师在过程中要注意引导和点拨，注意循序渐进。
分析和论证是实验的环节，也是本节的难点，探究结果要得到严格相等的比例关系是不可能的，为了便于分析，实验时电压(或电阻)要咸比例增大(或减小)，分析实验数据并不是严格成比例关系，教师要注意引导同学找出产生误差的原因，要注意培养实事求是的科学态度。
这节课作为一堂科学探究实验课，与以往初中物理的“欧姆定律”教学由教师先“演示后总结”不同，教师在教学中采用学生分组自主探究，充分体验科学探究的整个过程，同时借助教师的点拨，化解学生在实验探究中出现的难点，培养学生掌握解决物理问题的方法，增加学生探索未知世界的信心，培养学生实事求是的科学态度。
针对初三学生的实际情况，在教学中对学生的科学探究能力的要求比对初二学生的要求有所提高，符合学生的认知规律。
整堂课体现了新课程的教学目标：培养学生的知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观，三者并重。
这节课的实验过程中仪表的使用、线路的连接等实验技能在探究过程中需要教师正确的引导，而不应该等实验结果都出来，再让同学们讨论，这是这节课的不妥之处。