初中道德与法治《青春的情绪》优质教学设计、教案
初中道德与法治《1青春的情绪》优质教学设计、教案
青春的情绪（部编人教版七年级下第二单元第四课第一节）教学设计：（一）教学目标1. 情感、态度和价值观目标1 体验情绪的多样性、复杂性2 体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受2. 能力目标1 能够认识和把握自己的情绪2 了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪3. 知识目标1 了解情绪的分类2 了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行为带来的影响3 了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
【重点难点】教学重点：体验并了解情绪的多样性、复杂性教学难点：体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
❷教学过程一、导入新课（多媒体出示QQ 表情图片，每一个表情都代表一种心情，一种情绪，现在我们就在这各种各样的表情中，开始学习，揭开情绪的面纱，认识青春期的情绪。
二、讲授新课目标导学一：情绪面面观活动一：游戏：ft鼓传花。
游戏规则：ft鼓传花，主持人喊停时，花在谁手中，谁就要接受惩罚。
惩罚的方式是每人发两块糖。
选取主持人、传花者、接花人分别谈自己在过程中的情绪体验。
教师总结：同学们的感受可以看出，人的情绪是丰富多样的，其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
阅读课文总结情绪的含义。
人类的情绪并不总是以喜、怒、哀、惧四种形式出现，更多的时候是以复杂的形式出现的，下面我们进入复杂清晰猜猜猜环节。
了解复杂情绪是怎样的。
活动二：复杂情绪猜猜猜（多媒体展示活动要求）教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
总结：情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
活动三：说说情绪的那些事儿提示：不同的情境下会产生不同的情绪。
教师总结：情绪的影响因素我们的情绪受多方面因素影响。
例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
初中道德与法治《青春的情绪(1)(2)》优质教学设计、教案
教学设计【教学目标】1. 知识目标：了解情绪的分类、青春期情绪的特点、影响情绪的因素、情绪的影响，并懂得积极面对自己的情绪。
2. 能力目标：学会分析情绪对个人观念和行为带来的影响，掌握积极面对情绪的方法，善激发正面情绪，积极面对负面情绪，从而让情绪发挥积极作用。
3. 情感态度价值观目标：让学生体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，善于激发正面的情绪感受，并学会以积极的态度面对学习、生活。
【教学重难点】重点：情绪的复杂性和多样性，青春期情绪的特点，掌握面对情绪的正确态度。
难点：影响情绪变化的因素，情绪的影响，以及掌握面对情绪的正确态度，善于激发正面情绪，积极面对负面情绪，从而让情绪发挥积极作用【新课教学】新课导入：看图片，说感受学生：根据老师所提示图片说感受。
教师：对于情绪，我们既熟悉又常常迷惑不解，情绪有什么特点情绪对我们的生活产生怎样的影响，我们要如何对待情绪，这就是本节课我们要共同来探讨的问题。
设计意图：既让学生了解有关情绪的词，自然导入新课，又能调动学生学习的兴趣和积极性。
一、体验情绪，了解青春期情绪的别样特点。
1. 活动：体验情绪学生通过猜测、用手摸东西感受自己、他人的内在情绪变化和波动，并试着表达出来，从而感受什么是情绪。
结论：什么是情绪，情绪是一种复合的心理状态，心理活动。
设计意图：注重学生的内在体验，由感性认识进入理性认识，有利于活跃课堂气氛，帮助学生对情绪有一个全面的感知，体现新课改快乐学习的原则2. 播放“傅园慧走红”视频探讨：①情绪通过什么表现出来？情绪的成份有哪些？②视频里傅园慧表达了哪几种情绪？学生得出结论：情绪的成份包括表情、心理体验，还有生理反应。
在视频中傅园慧表达了她的高兴和恐惧两种情绪。
这是情绪的其中两种基本类型：喜和惧。
紧接着继续出示两张图片，引导学生表达情绪：当作为中国人的我们在听到美国开始在德国部署萨德系统的新闻报道时，我们感到了？——愤怒当听到因家长疏忽，天津两孩子商场坠亡的消息时，我们感到了？——悲伤所以，情绪有四种基本类型：喜怒哀惧。
部编版七年级道德与法治下册《4.1青春的情绪》优秀教学设计
部编版七年级道德与法治下册《4.1青春的情绪》优秀教学设计一. 教材分析部编版七年级道德与法治下册第四单元的主题是“珍爱生命，健康成长”，而本节课《4.1青春的情绪》则是该单元的第一课。
本节课的主要内容是让学生了解青春期的情绪特点，学会正确对待和调节自己的情绪，以促进身心健康的发展。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生认识和理解情绪，并通过活动和思考，让学生掌握调节情绪的方法。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。
这一阶段的学生情绪丰富，但情绪调节能力相对较弱，容易受到外界因素的影响。
因此，他们在面对生活中的各种压力和挑战时，往往会出现情绪波动较大的情况。
此外，由于缺乏对情绪的认识和理解，学生在处理情绪问题时，往往会出现困扰和迷茫。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的情绪特点，认识情绪对身心健康的影响。
2.培养学生正确对待和调节情绪的态度，提高情绪管理水平。
3.引导学生学会运用积极的方法调节情绪，促进身心和谐发展。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解青春期的情绪特点，学会正确对待和调节情绪。
2.难点：培养学生运用积极的方法调节情绪，提高情绪管理水平。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置贴近学生生活的情境，让学生在实践中感受和理解情绪。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识情绪的特点和影响。
3.小组讨论法：让学生在小组内分享自己的情绪体验，互相学习和借鉴调节情绪的方法。
4.指导实践法：教师引导学生运用所学知识，实际操作和练习调节情绪的方法。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境材料，制作PPT。
2.准备小组讨论的问题和指导学生实践的任务。
3.准备课堂小测验，以检验学生对知识的掌握程度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组青春期的图片，让学生观察和描述图片中的情绪。
通过图片导入，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的主要内容，包括青春期的情绪特点、情绪对身心健康的影响等。
初中道德与法治《青春的情绪(21)》优质教学设计、教案
《青春的情绪》教学设计【教材分析】《青春的情绪》是人民教育出版社道德与法治七年级下册课本第二单元第四课的第一框题。
本节课对学生青春期的思想和精神起到引领的作用。
本单元接续青春生命成长的主题，旨在从“情绪—情感—情操”这条完整的发现线索来认识和促进学生的品德心理成长，以及在道德与价值观层面对其进行引导。
教材首先从“运用你的经验”引入，带领学生分享六种不同情境下的情绪感受，形象直观地让学生认识到情绪的丰富多样性。
通过活动帮助学生认识到情绪会随周围人和事的变化而发生变化，引导学生根据情绪的具体特点，进一步思考如何更全面地认识情绪、把握自己的情绪。
【学情分析】初中生正处于青春期心理成长的重要阶段，容易冲动、易变、强烈、不协调，两极性明显，自我控制能力较差，这样的情况会给学生的人际交往带来很多问题，影响同学之间的团结和友爱。
此外，每个人都有喜、怒、哀、惧等情绪体验，这些影响情绪的因素，对七年级学生来说理解起来有一定难度。
同时，七年级学生探究欲、表现欲强烈，处于感性思维阶段，对问题的理解往往比较片面。
因此，在教学过程中，要紧密结合学生的体验，创设学习情境，使学生由感性认识转化到理性认识。
为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，本课依据学生青春期情绪发展的特点，聚焦学生在成长过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素及情绪对个人的影响；同时，结合青春期的情绪特点，帮助学生认识自己的情绪。
【教学目标】1、情感、态度、价值观目标善于把控各种影响情绪的因素，懂得调控情绪对个人观念和行动的重要性；培养良好情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态，积极应对负面情绪，降低其影响。
2.能力目标提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；提高发挥积极情绪的作用，避免负面情绪影响的能力。
3.知识目标认识人类情绪的复杂多样性，知道情绪的四种基本类型和其他复杂情绪；理解影响情绪的因素和情绪的作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
部编版道德与法治七年级下册《青春的情绪 》教学设计
部编版道德与法治七年级下册《青春的情绪》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册的《青春的情绪》这一章节，主要向学生介绍青春期的情绪特点、情绪调节的方法以及如何处理青春期情绪带来的困扰。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识和理解青春期的情绪，学会正确对待和调节自己的情绪，以促进学生的心理健康和个性的全面发展。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的情绪体验尤为敏感，但又缺乏对情绪的理性认识和调节能力。
在学习本课时，学生已具备一定的生活经验和初步的情感认知，但还需要引导他们进一步了解青春期情绪的特点，学会正确处理和调节情绪，以促进自身的健康成长。
三. 教学目标1.让学生了解青春期情绪的特点，认识到情绪对身心健康的影响。
2.培养学生学会正确的情绪调节方法，提高自我控制力。
3.引导学生树立积极的情绪观，学会以乐观、积极的心态面对生活中的困扰。
四. 教学重难点1.重点：青春期情绪的特点、情绪调节的方法。
2.难点：如何引导学生运用正确的情绪调节方法，以积极的心态面对生活中的困扰。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识和理解青春期情绪。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实践中学会情绪调节。
4.心理健康教育法：结合心理健康知识，引导学生树立正确的情绪观。
六. 教学准备1.准备相关案例材料和讨论问题。
2.设计情境模拟活动方案。
3.准备心理健康教育素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青春期情绪的图片，引导学生关注青春期情绪，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解青春期情绪的特点，如波动性、易感性、固执性等。
同时，分析情绪对身心健康的影响，让学生认识到学会调节情绪的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，探讨情绪调节的方法。
每组选取一种方法，如注意力转移法、宣泄法、自我暗示法等，进行讨论和分享。
初中道德与法治《青春的情绪( 1)》优质教学设计、教案
《青春的情绪》课堂教学设计【学习目标】知识目标：知道情绪的分类、影响情绪的因素以及情绪的作用，了解青春期情绪的特点及如何正确对待青春期的情绪影响。
能力目标：能够理解情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性。
情感目标：在生活中不断克服负面情绪，保持乐观开朗的心态，学会做情绪的主人。
【学习重难点】重点：情绪的作用难点：如何正确对待青春期情绪的影响。
【学习方法】以交流讨论为主；配以课件的运用、教师讲述和相关材料展示等。
【学习流程】立标导学【课前展示】时政播报【视频导入】观看《西游降魔记》片段，仔细观察影片中小女孩和渔民的行为表现变化，进而展示学习目标【导学提纲】一、情绪的分类？二、影响情绪的因素？三、情绪的作用？四、青春期情绪的特点？五、我们应该怎样正确对待青春期的情绪扣标探究探究一：情绪面面观1、人的情绪的分类（1）尝试表演一些复杂的情绪。
（2）分享在山青世界综合实践活动时的情绪感受。
2、影响情绪的因素观看幻灯片，体会不同的影响因素3、情绪的作用【合作探究】默默与小冲不同的情绪表现课本P35-P36 页(1) 结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。
交流点拨：默默能冷静分析自己出错的原因，并及时改正，体现出一种良好的心态；小冲考试紧张导致发挥失常，表现得愤怒，撕毁试卷，不能冷静分析自己的不足。
(2)在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情。
交流点拨：结合自己实际情况，据实回答即可。
探究二：情绪的青春色调1、青春期的情绪特点：图片展示 稍加说明 结合课本 P37 页2、如何正确对待青春期的情绪影响【合作探究】阅读分享教材 P38“陈玲和芳芳的故事”，探讨：(1) 陈玲为什么会有这样情绪变化？交流点拨：在上学路上，芳芳没理睬陈玲；数学作业自己出现了错误，而芳芳却炫耀自己得了满分；捡文具袋时，又被芳芳踩到了手；刚发火，又被班主任批评。
她感到今天太不顺心了，所以会有这样的情绪变化。
初中道德与法治《青春的情绪(15)》优质教学设计、教案
活动步骤：思考—体验--感悟--分享
活动策略：学生体验感悟交流等情景体验教学的策略
活动评价：学生互动，教师总结，根据学生回答给予及时评价
生成：影响情绪的因素有个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的
舆论氛围、自然环境
活动三：是非功过谈情绪之情绪的作用
活动策略：体验分享、合作交流等情景体验教学的策略。
活动评价：学生互动，教师总结，根据学生回答给予及时评价活动
生成：喜怒哀惧是我们的基本情绪
活动一：百花园里识情绪之情绪词语接龙活动目的：体验情绪的多样性、复杂性 活动步骤：思考—体验--感悟--分享
活动策略：学生体验交流等情景体验教学的策略
活动评价：学生互动，教师总结，根据学生回答给予及时评价生成：情绪是复杂多变的
活动一： 百花园里识情绪之古诗词里赏情绪
出示： 一组古诗词， 进行古诗欣赏， 思考古诗词中表达了怎样的情绪
活动目的：对各种情绪能够辨认判断活动步骤：思考—体验--感悟--分享
活动策略：学生体验感悟交流等情景体验教学的策略
活动评价：学生互动，教师总结，根据学生回答给予及时评价活动二： 追根溯源探情绪之影响情绪的因素
教学过程
一、构建动场，导入新课。
现场调查：你经常使用表情包吗？在什么情况下使用什么表情包学生回答。导入新课
二、自主学习 合作探究
老师指定一种情绪让学生表演， 根据表演者的表情和动作猜表演的是什么情绪。
活动目的：知道情绪是可以通过外在的表情，动作等表达出来。喜怒哀惧是人的基本情绪
活动步骤：学生表演—看表情猜心情
教学目标
1. 情感、态度与价值观目标：
《青春的情绪》示范课教案【人教部编版道德与法治七年级下册】
《青春的情绪》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第四课第一框《青春的情绪》。
本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”，具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，保持乐观、积极的心态。
”2.内容解析教材通过讨论、反思、探究、分享、当编剧、连线等活动，引导学生认识到情绪的丰富多样性，认识到情绪会随周围人和事的变化而发生变化，全面地认识自己的情绪、把握自己的情绪。
本框主要包含两目。
第一目，“情绪面面观”，旨在帮助学生从认知角度多方面认识情绪，了解情绪的分类、特点、产生的原因、作用等。
第二目，“情绪的青春色调”，旨在基于学生成长阶段和身心发展规律，引导学生了解青春期的情绪特点，帮助学生正确看待青春期情绪的具体表现，善于激发积极正面的情绪感受，同时正确面对成长中的负面情绪。
二、教学目标1.能够认识情绪的多样性、复杂性和把握自己的情绪。
2.了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响。
3.体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受，积极面对负面情绪。
三、教学重难点教学重点：能够认识情绪的多样性、复杂性和把握自己的情绪。
教学难点：体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受，积极面对负面情绪。
四、教学过程五、课堂练习1.上初中后，小明常常因为学校生活上的一些事儿，一会儿高兴得手舞足蹈，一会儿又愁眉苦脸。
这说明（ C ）A．情绪是无法控制的B．小明出现了精神问题C．人的情绪是复杂多样的D．我们只能是情绪的奴隶2.我们的情绪受多方面因素的影响，这些因素包括（ ABCD ）A．个人的生理周期B．对某件事情的预期C．周围的舆论氛围D．自然环境3.古语有云：“情急百病生，情舒百病除”。
下面对情绪认识正确的是（ A ）①情绪影响着我们的观念和行动②情绪给我们勇气、信心和力量，激励我们克服困难③情绪可能会使我们因为某个小小的挫折止步不前④情绪只会使我们冲动、消极，无所事事A．①②③B．①②④ C．②③④ D．①③④4.青春期的学生情绪容易激动，而且表现为两极性，即有时心花怒放，有时愁眉苦脸，甚至暴跳如雷，可以用“六月天孩子脸”来形容。
【精品】人教版道德与法治七年级下册 4.1青春的情绪 教学设计和教学设计和学案共3篇
第四课第一框题《青春的情绪》【教学目标】1．知识与技能：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
2．过程与方法：能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
3．情感态度与价值观：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。
【教学重点】情绪不同，结果不同【教学难点】情绪产生和变化的原因【教学方法】事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法【教学过程】一、导入新课1、歌曲导入：（情境导入，引人入胜，给人一种自然得体的感觉。
）听歌曲《今个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？师：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。
（出示课题）2.出示本节课的学习目标。
可让各个层次的学生参与，尽可能地调动学生的积极性。
二|新课讲授活动一：1、播放2016年里约奥运会“洪荒少女”傅园慧。
出示：情绪是丰富多样的。
（运用归纳法，结论在师生互动中得出，符合学生认知规律。
）2、下面古语分别表现了什么样的心理感受？剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
漫卷诗书喜欲狂哀民生之多艰风声鹤唳，草木皆兵。
怒发冲冠闻风丧胆请某些学生回答情绪感受，针对回答情况，老师给予适当的评价。
教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
2、展示你的风采：请在观察他人和自己的基础上，画出人在不同情绪下的各种表情。
3、词语接龙：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
4、在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？（学生讨论并回答）活动二：1、[漫画分析] 观察课本P27页漫画，讨论：面对同样的天气，两个人的情绪反应为何不同？（师）生活中，我们每个人都有各种各样的需要，如：吃饭穿衣的需要，获得别人尊重的需要，交朋友的需要等等，人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要原因。
部编版道德与法治七年级下册2.4.1《青春的情绪》教学设计1
部编版道德与法治七年级下册2.4.1《青春的情绪》教学设计1一. 教材分析《青春的情绪》这一章节主要让学生了解青春期的情绪特点，以及如何正确对待和调节情绪。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生认识情绪的多样性，学会理解和接纳自己的情绪，同时学会以积极的方式调节情绪，促进身心健康。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们面临着生理和心理的诸多变化，情绪波动较大。
学生可能对情绪有初步的认识，但缺乏系统的理解和调节情绪的方法。
此外，学生可能对自我情绪的认知和表达存在一定的困扰，需要指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解青春期情绪的多样性，认识到情绪对身心健康的影响。
2.培养学生理解和接纳自己的情绪，学会以积极的方式调节情绪。
3.提高学生与他人沟通和表达情绪的能力，促进人际关系的和谐。
四. 教学重难点1.重难点：青春期情绪的多样性及其影响。
2.难点：学会理解和接纳自己的情绪，以积极的方式调节情绪。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识情绪的多样性。
2.小组讨论法：让学生在小组内分享自己的情绪经历，培养理解和接纳他人的能力。
3.角色扮演法：模拟实际场景，让学生学会以积极的方式调节情绪。
4.情感表达法：引导学生用适当的方式表达自己的情绪，提高情感沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和实例，用于教学分析和讨论。
2.准备角色扮演的场景和道具，便于学生模拟实际情境。
3.准备情感表达的活动材料，如画笔、纸张等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青春期情绪的图片，引导学生关注情绪话题。
提问：“你们知道青春期有哪些情绪吗？它们对我们的生活有什么影响？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解青春期情绪的多样性。
提问：“这些情绪是如何影响主人公的生活的？”引导学生思考情绪对身心健康的影响。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟实际场景，让学生学会以积极的方式调节情绪。
初中道德与法治《青春的情绪1》优质教学设计、教案
21世纪教育四大支柱
(1)学会认知(learn toknow)
(2)学会做事(learn todo)
(3)学会合作(learn
需要，我们个人
1.陈玲为什么会有这些情绪变化？
也要跟上时代步
2.陈玲的这些情绪表现体现了怎样的青春期
伐，实现与时俱
情绪特点？
2.性机能的成熟，性特征开始显现，发生害
（能写几部就写
羞、好奇、敏感等情绪。
几步）以免费时
3.课堂上不喜欢举手、有时语无伦次。
辰。
4.进入初中后，科目多，压力大。
4.因为，有些学习
活动二：
要以一定的生理
请看相关连接：
成熟为前提。随着
青春期情绪特点的具体表现：
年龄的增长，内
情绪反应强烈
部器官的完善，
情绪波动与固执
自主学习
学生分别谈自己遇到此类事情的真实感受。
P35上
基本情绪
复杂情绪观察图片
学生对应情绪特点，带着情境阅读材料，依据材料列举情境，。
看P35中间相
关连接了解认识
小组合作探
究
增强对情绪的再次感知
教师引导：
1.喜悦、兴奋；
2.高兴、快乐；
3.伤心、难过；
4.生气、无助；
5.伤心、生气；
6.反感；无奈
让学生通过 阅读去感受这些情绪的表现方式，加深学生对这些 情绪的体验。
在体验、外显表情和生理反应三种成分。
活动二：成语接龙
（多媒体展示活动要求）把全班分成四组各代表喜、怒、哀、惧（快乐、愤怒、悲伤、害怕）四种 情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
初中道德与法治《青春的情绪(3)》优质教学设计、教案
七年级道德与法治下册教案4.1青春的情绪教学设计一、学习目标1. 情感态度和价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2. 能力目标：能够认识和把握自己的情绪。
3. 知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪的作用，了解青春期的情绪特点。
二、重难点：重点：情绪的分类和作用。
难点：情绪的青春色调。
三、教学方法1. 学法:自主学习法、小组讨论法、阅读法2. 教法:情境教学法、诱导法四、教学过程（一）情境导入1. 观察图片中人的面部表情。
2. 思考：这里的大笑、愁、苦、大吼、烦恼，都是描写的情景。
教师导入：对，这些都是描写情绪的场景。
究竟什么是情绪？青春的我们应该怎样面对它？这一节课就让我们一起来学习“青春的情绪”。
（板书课题）（二）情绪类型——大家看1. 让四位学生上台领奖，包里分别是一块口香糖、苍蝇、小蛇、你的秘密被朋友告诉别人了。
2. 其他同学观察台上同学表情，分析其表现，描绘并模仿，教师分析引导、归纳情绪的类型。
借图片引导认识：情绪具有复杂性。
过渡“情绪怎样产生的呢？”看图：（三）情绪的成分（含义）——我认识图中范进、范进的岳父、孟郊、接受打针的小朋友情绪分别是怎样的？你通过哪些地方看出来的？（提示：身体、脸、字面、动作等）眼睛是心灵的窗户，归纳出“情绪是一种复合的心理状态，包括内在体验、外显表情和生理反应三种成分。
”情绪为什么不同呢？进入--（四）影响情绪的因素——我探究图中人物情绪怎样？为什么会这样？（引导：生病、快、比赛胜利、医院给人的感受。
）归纳出：我们的情绪受多方面因素影响。
例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
随着周围环境的变化，我们的情绪也经常变化。
情绪会对人产生怎样的影响呢？转到——（五）情绪的作用——我知道22名勇士冒着枪林弹雨爬着光溜溜的铁索链向东桥头猛扑。
敌人在东桥头放起大火、妄图以烈火阻ft红军夺桥。
人教部编版道德与法治七年级下册：4.1 《青春的情绪》 教学设计6
人教部编版道德与法治七年级下册：4.1 《青春的情绪》教学设计6一. 教材分析《青春的情绪》是人教部编版道德与法治七年级下册第四单元第一节课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和认识青春期的情绪，学会正确对待和调控情绪，以促进身心健康的发展。
教材通过生动的案例、有趣的活动和深入的讨论，引导学生认识情绪的类型、影响情绪的因素以及如何调节情绪等。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个时期的孩子们身心发展迅速，情绪波动较大。
他们可能对情绪有一定的认知，但缺乏系统的理解和有效的调控方法。
此外，由于个体的差异，学生们的情感体验和表达能力也有所不同。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，创设安全、开放的学习环境，让他们能够自由地表达和交流。
三. 教学目标1.让学生了解和认识青春期的情绪，理解情绪的类型和影响因素。
2.培养学生正确对待和调控情绪的能力，促进身心健康的发展。
3.引导学生学会与他人分享情绪，培养良好的人际沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识青春期的情绪，理解情绪的类型和影响因素。
2.难点：培养学生正确对待和调控情绪的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解和认识青春期的情绪。
2.小组讨论法：让学生在小组内交流自己的情感体验，分享调控情绪的方法。
3.角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验不同情绪对行为的影响，学会正确对待和调控情绪。
4.情感表达法：引导学生学会用适当的方式表达自己的情绪，培养良好的人际沟通能力。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析和引导学生讨论。
2.准备角色扮演的场景和道具。
3.准备情感表达的活动材料。
4.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学PPT展示青春期的情绪图片，引导学生关注和思考青春期的情绪特点。
2.呈现（10分钟）讲述一个关于青春期情绪的典型案例，让学生了解和认识青春期的情绪。
引导学生分享自己的情感体验，了解情绪的类型和影响因素。
初中道德与法治《青春的情绪(18)》优质教学设计、教案
第四课揭开情绪的面纱第1 课时青春的情绪【教学目标】1.知识目标：了解和认识情绪的丰富多样性，掌握情绪的作用；知道情绪的四种基本类型和青春期的情绪特点。
2.能力目标：理解青春期的情绪对个人行为和生活的影响，包括正面和负面两个方面。
3.情感态度与价值观目标：懂得激发正面情绪，积极应对负面情绪。
【教学重点】情绪的作用。
【教学难点】青春期的情绪特点及影响。
【教学过程】一、感知图片，导入新课【多媒体呈现】代表喜怒哀惧的四幅图片，所有这些感受你知道是什么吗?请用一个词来表达。
教师总结：高兴，悲哀，愤怒，恐惧，这就是我们所说的情绪对于情绪，我们是那么熟悉，但有时又迷惑不解。
步入青春期的我们了解自己的情绪吗？我们该如何把握自己的情绪？今天就让我们一起“揭开情绪的面纱”，共同探究“青春的情绪”。
二、探究新知(一)情绪面面观活动一：出示漫画脸谱，问题：上面图片分别表现了什么样的心理感受？教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
活动二：情绪成语PK 赛要求：把全班同学分为四组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，看看哪个组在黑板指定位置上写出的词语多。
教师小结：同学们在刚才进行词语接龙时的情绪感受肯定是高兴、紧张的。
我们可以用多种多样的词语来描述在不同场合、遭遇不同事情时的心情和感受，这就是情绪。
正是这些丰富多样的情绪，构成了我们多姿多彩的生活。
【多媒体呈现结论】各种各样的情绪丰富了我们的生活。
1、(1)基本情绪：喜、怒、哀、惧。
(2)复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚等。
2、情绪的成分活动二：情境探究，交流分享1、出示漫画面对下雨小男孩和小女孩的不同表现，问题：人的情绪是否一成不变？要求：阅读思考，小组分享，讨论探究，达成共识，参与全班分享。
教师小结：生活中，我们每个人都可能遭遇不同的事情、处于不同的情境中，自然也会产生各种各样的情绪。
不同的情绪感受，产生的原因也各不相同，对我们也会产生不同的影响。
初中道德与法治《青春的情绪(13)》优质教学设计、教案
人教版道德与法治七年级下册第四课揭开情绪的面纱一、青春的情绪教学设计教学目标【情感、态度与价值观】逐步体会情绪的丰富多样以及产生和影响，善于激发正面的情绪感受，体现青春的活力，懂得适时适当地表达自己的情绪。
【能力】提高对情绪的了解和把握，同时对自己和他人的情绪表现有比较正确的认识和评价。
【知识】认识情绪的复杂多样，知道情绪的四种基本类型，理解情绪的影响和作用以及青春期情绪的特点及影响。
重点难点【重点】：情绪的复杂多样，情绪的作用，情绪的青春色调。
【难点】：情绪的含义，青春期的特点。
教法直观演示法、案例分析法、情景体验法、小组讨论法课前准备：学生查找情绪词语，学生组织课本38 页情景剧教学过程：（一）视频导入，创设情景【教师引导】今年 2 月份在韩国举行了一场世界级的赛事，同学们知道是什么吗？（PPT2）众所周知，夏季奥运会中国代表队战绩骄人，总是能吸引着大批国人的眼球，而冬季奥运会，中国缺少夺金点，国人的兴趣没有这么高，直到一位运动员的出现迅速引发了大家对冬奥会的关注热潮，他就是——武大靖。
（PPT2）哪位同学能说一下他在本届冬奥会 上取得的战绩？39 秒 584 打破奥运会记录和世界纪录；本届冬奥会中国代表队首金；中国男子短道速滑队奥运会历史上第一枚金牌。
让我们一起重温一下这具有划时代意义的时刻。
（PPT2 夺冠视频） 看完视频，哪位同学可以描述一下自己此时的心情？【教师引导】紧张，开心，激动，当看到他夺冠后身披国旗绕场一圈时， 我们甚至会不由自主地热泪盈眶、鼓掌。
这些都是我们看完视频后的情绪表现。
（过渡语）今天我们就带着愉悦的心境开启我们道德与法治学科第二单元第四课关于情绪的学习——揭开情绪的面纱（PPT3），让我们一起分享属于我们的青春小情绪。
请大家翻开课本 35 页。
（板书：一、情绪面面观）（二）讲授新课情绪面面观1. 情绪的复杂性【教师引导】我们国人经常说人有“七情六欲”。
而现代心理学家普遍将情绪分为两类：一类是与生俱来的“基本情绪”，它包括“喜怒哀惧”。
初中道德与法治《青春的情绪(19)》优质教学设计、教案
第四课第一节《青春的情绪》教学设计【教学目标】1.知识目标：认识情绪的含义、人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和Th活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
2.能力目标：提高学Th认识自我、驾驭情绪的能力；培养学Th的探究能力、团队合作进行学习和活动的能力。
3.情感、态度与价值目标：使学Th懂得情绪对个人行为和Th活的重要性，保持积极、乐观、向上的情绪状态，引导学Th发展良好的情绪品质，提高学Th的心理素质。
【重点难点】教学重点：情绪不同，结果不同教学难点：情绪产Th和变化的原因【教学过程】一、导入新课请大家欣赏武大靖平昌冬奥会夺冠视频（多媒体播放）。
思考：1、看着这个视频，你有何感受？2、视频中你能体会到运动员/解说员的感受？学Th自由发言。
教师总结：高兴，兴奋，激动，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。
二、讲授新课目标导学一：情绪面面观活动一：古诗词鉴赏（多媒体展示下面诗词内容）剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
漫卷诗书喜欲狂哀民Th之多艰风声鹤唳，草木皆兵。
怒发冲冠闻风丧胆问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
活动二：情绪词语大比拼活动规则：把我们班分成四个队，分别是喜队、怒队、哀队、惧队。
用2 分钟的时间准备，游戏开始后，每队派一位代表上黑板写出该队有关的词语或成语，时间未到队友可以上台补充，每一个词语加1 分。
喊停后看哪队写得最多，最多的就是获胜队。
教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
总结：情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
初中道德与法治《青春的情绪(17)》优质教学设计、教案
人教版（部编）七年级下册第四课第一节青春的情绪【教学目标】1、情感态度价值观：体验情绪的多样性，复杂性；体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2、能力：能够认识和把握自己的情绪，积极面对自己的情绪。
3、知识：了解情绪的分类；了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响；了解青春期的情绪特点。
【教学重点和难点】教学重点：情绪的作用教学难点：正确面对青春期情绪【教学手段】通过“案例－探究”，促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、思考、体验中达到“过程让学生参与，疑难由学生解决”的目的，帮助学生在积极体验中明理、践行。
【教学过程】一、导入新课：展示霍金的图片，让同学们说说对他的了解。
教师引导学生认识乐观积极的霍金，来导入新课：情绪的作用真的有这么神奇吗?青春期的我们情绪又有何特点？这节课就让我们共同了解《青春的情绪》二、讲授新课：1、情绪面面观：活动一：自主探究，并呈现几个不同的情境，认识情绪的复杂多样性，并会判断。
师总结过度:各种各样的情绪丰富了我们的生活，渗透在生活的方方面面，是连接人与事、人与人之间的纽带。
为什么会产生这些情绪呢？活动二：自主探究，并呈现不同情境，了解影响情绪的因素，并会判断：情境一：阴雨绵绵的时候情绪低落，阳光普照的时候心情就大好。
情境二：爸爸说妈妈的生理期碰上我的青春期，情绪才会这么激动。
情境三：春游的地方我已经去过了点不期待，没意思，倒是收到朋友的礼物很意外，超开心。
情境四：作文获奖得到全班同学的称赞，心情特别好。
教师过度：我们的情绪受身体、环境、舆论氛围等生活因素的影响，那么情绪是否也会反过来影响人的生活呢？活动三：合作探究，呈现默默和小冲两个截然不同的事例，了解情绪对个人观念和行动带来的影响默默：考语文时，默默因为紧张导致许多原本会做的题目做不出来，他想这次肯定完了，一怒之下，就把试卷撕了，并哭着离开考场。
之后的几天他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，生病了。
初中道德与法治《青春的情绪(20)》优质教学设计、教案
第四课揭开情绪的面纱《青春的情绪》教学设计【教学目标】情感态度和价值观：体验情绪的多样性、复杂性，激发学生正面的情绪感受。
能力目标：能够认识和把握自己的情绪，学会积极面对自己的情绪。
提高学生青春期情绪的自我觉察能力。
知识目标：了解情绪的分类、影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。
了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
【教学重点】情绪面面观【教学难点】情绪的青春色调【设计思路】本节课设计，本着充分发挥学生主体意识的思想，调动学生的参与意识，培养他们的语言表达能力，搜集、整理信息的能力和分析、综合能力、思辨能力等等。
所以，全课的设计都需要学生充分参与，积极思考，认真探究，融洽合作才能有效地完成学习任务，获得新知，这符合新课改关于自主学习、合作学习、探究学习的总体要求，全面贯彻和充分体现了以学生发展为本和符合素质教育要求的教育理念。
【教学方法】小组教学、多媒体教学、案例教学等。
【课前准备】1、学生：学生搜集关于喜怒哀惧四种情绪的词语2、教师：制作课堂教学所需的课件；准备声像资料；了解学生思想情况和认知水平。
【教学时数】1 课时。
【教学过程】（一）创设情境，导入新课播放视频《长江七号》片段，引出本节课的重点内容“青春的情绪”。
【设计意图】激发学生学习兴趣，引发学生思考问题。
针对此问题，教师首先肯定学生的质疑精神。
然后带领学生展开小讨论，引导学生运用多角度分析问题。
（二）师生互动，共同探究活动1：你的心思我来猜让两名学生主动上台表演，通过动作和表情将词语表达出来，台下学生可以补充，既增强学生的友谊，又增加了知识，教师适当点评：这两个同学的配合的相当默契，通过她们的表演引导学生了解情绪的种类【设计意图】让学生了解和掌握情绪的基本分类有哪些？除了这些基本情绪之外，还有许多复杂的情绪，这么多的情绪丰富着我们的生活。
活动2：喜怒哀惧四种情绪用词语体现出来给学生一定的思考时间并充分表达自己观点之后，多媒体展示老师总结了一些关于喜怒哀惧四种情绪的词语或成语。
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《青春的情绪》教学设计
一、课程标准依据：
1、课程标准的相应部分一是能力中的“学会调控情绪，能够自我调适、
自我控制。
”
2、课程标准的相应部分二是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应内容是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。
”
二、学习目标
1. 知识目标：了解和认识情绪的丰富多样性，知道情绪的四种基本类型和青春期情绪的特点。
2. 能力目标：理解青春期情绪对个人行为和生活的影响和作用，包括正面和消极两个方面。
3. 情感、态度、价值观目标：懂得激发正面情绪，积极应对负面情绪对个人行为和生活的影响。
三、学习重点、难点
重点：知道情绪的分类、影响因素和作用
难点：正确认识青春期的情绪特点
四、学习过程
（一）故事导入
教师讲解《老牛伯伯和小白兔》的故事导入新课。
（二）师生共同明确教学目标
教师指名让学生读目标，并加以重点强调。
（三）漫画青春的情绪
1、教师课件展示有关青春情绪的漫画
2、学生观察漫画回答教师有关问题：遇到以下情境，你会有怎样的情绪感受？
3、学生到黑板上画出有关情绪的漫画，并写出有关情绪的名称。
4、师生共同认识复杂的情绪。
A、教师课件展示有关复杂的情绪。
B、学生分组表演
（四）探究与分享一：情绪面面观
教师引导学生探究以下问题：
思考：以下情景中小红的情绪怎样？产生这种情绪的原因是什么？
1、生日时小红收到了自己期盼已久的苹果手机。
2、小红生理周期时情绪低落，易发脾气。
3、小红和小刚经常一起学习，同学们议论纷纷，说他们在早恋。
周围的舆论让他们不堪忍受，他们为此而悲哀。
4、小红在雨天和阴天总是心情不好，在晴天就总是兴高采烈
学生回答以上问题，师生共同反馈、交流。
结合以上问题教师引导学生探究影响情绪的多种因素。
（教师运用多媒体展示相关答案）
（五）情绪故事会
1、教师运用多媒体展示：情绪故事会
引导学生思考：
故事给你怎样的启示？
2、学生回答，教师引导反馈，师生共同得出正确结论。
3、教师总结：情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。
（六）探究与分享二
1、教师引导学生探究以下问题
面对考试(教材P35）
结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同；产生的结果又有何不同？
2、学生分组展示以上问题的答案。
3、教师引导、归结。
（七）探究与分享三：青春期情绪的特点
1、教师运用课件展示青春期情绪的特点学
生自主探究。
2、下列情景分别体现了青春期情绪的哪些特点？
A、情绪高涨起来像火山爆发，情绪低落下来像泄了气的皮球。
B、情绪大起大落，往往从一个极端向另一个极端，顺利时晴空万里，受挫时阴云密布。
上午还兴高采烈，下午却闷闷不乐。
C、极力控制和掩饰自己的愤怒。
D、情绪表露时，会自觉或者不自觉带上表演痕迹。
E、沉浸于书中，陶醉在自己的思考中。
学生回答，师生共同矫正。
3、情绪生理实验
（1）教师多媒体展示情绪生理实验
美国生理学家艾尔马——情绪生理实验
将人在不同情绪状态下呼出的气体收集在玻璃试管中，冷却后变成水发现：心平气和的气体转换成水后仍然保持清澈，而悲伤的气体却变成了浑浊的水。
猜一猜：在愤怒、生气状态下呼出的气体冷却成水后,将其注射到大白鼠身上，将会发生什么？
（2）学生回答
教师归结：结果几分钟后大白鼠死亡！因此可以看出负面、消极的情绪对人体带有多大
的危害！
（八）辩论赛。
1、教师多媒体展示辩论题目：
有人说：“在喜怒哀惧这四种基本情绪中，喜只有积极影响，怒、哀、惧只有消极影响”。
你赞同吗？
2、学生分小组进行辩论。
（九）课堂小结
（十）课堂练习
附：课堂达标练习
一、精挑细选
1、古语“漫卷诗书喜欲狂”、“哀民生之多艰”、“草木皆兵”、“怒发冲冠”分别表达的情绪是（）
A.喜、怒、哀、惧
B.喜、哀、惧、怒
C.惧、怒、喜、哀
D.喜、惧、哀、怒
2．人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有喜、怒、哀、惧等。
下列属于“喜”的是( )
A．开心、欣喜、扬眉吐气B．气愤、盛怒、愤愤不平
C．哀伤、悲哀、伤心不已D．害怕、心悸、不寒而栗
3. 七年级学生小强在班级里是学习委员，尤其喜欢钻研数学，被同学们
称为“数学小博士”。
可在最近的一次测验中，小强的数学成绩并不理想，他因此十分伤心、难过。
此时影响小强的情绪的主要因素应该是( )
A．个人的生理周期B．对某件事情的预期
C．自然环
境D．周围情况的变化
4. 情绪从
一定意义上说是心灵的“窗户”。
情绪的作用有( )
①会影响
我们的观念和行动②可能激励我们克服困难、努力向上③只会给我们的生活带来负面影响④也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前
A．①②③B．②③④
C．①②④D．①③④
5. 有一位中学生这样描述自己：“情绪高涨起来像火山爆发一样，情绪低落
时像泄气的皮球；上午还兴高采烈，下午却闷闷不乐。
”这告诉我们( ) A．青春期的情绪反应强烈，富有激情和热情，但情绪常常不稳定
B．青春期的情绪体验越来越细致，情绪体验完全由外部刺激引起
C．青春期的我们通常会产生复杂的情绪
D．青春期的情绪主要是负面的情绪
6. 人们常常用“多愁善感”和“喜怒无常”来形容少年的情绪。
青春期是情绪发展的一个特殊时期。
面对青春期多样的情绪，我们的正确做法有( )
①青春期的情绪特点体现了青春的活力②要善于激发正面的情绪感受
③任其发泄和表现④对于烦恼和担忧这样的负面情绪，我们要学会积极面对
A．①② B．①③ C．①④ D．②④
7、《红楼梦》中的林黛玉终日愁眉不展，怀着满腔的仇怨积郁成疾而死。
这说明（）
①不良的情绪对身体健康产生直接或间接的影响②精神愉快、心情舒畅就一定会使人健康长寿③愤怒、忧愁、抑郁等消极情绪使人易患各种疾病④一个人如果心情不舒畅就一定短命
A．①② B．①③C．①④ D．②④
二、综合拓展学以致用
小伟是班级的宣传委员，擅长绘画，他的绘画作品曾获得市级美术比赛
一等奖。
一天中午，他正在出板报，很多同学围观，不少同学赞叹，小伟听后心里
美滋滋的，脸上却紧紧绷着，装作满不在乎的样子，画得也更起劲儿了。
这时小
刚过来了，对板报提出了一些意见，小伟不高兴了，回头生气地看着小刚，小
刚仍然不停地说，小伟扔下粉笔，冲着小刚大声地说：“你行，我不干了。
”随后，他扬长而去，剩下小刚和其他同学尴尬地站在那里。
1. 小伟前后有着怎样的情绪变化？
2. 小伟的情绪变化体现了青春期情绪的哪些特点？
3 .我们应该怎样正确对待青春期的情绪？。