人教版美术四上《假如我是汽车设计师》说课稿
人教版美术四年级上册《第10课我是汽车设计师》说课稿1
人教版美术四年级上册《第10课我是汽车设计师》说课稿1一. 教材分析《第10课我是汽车设计师》是人教版美术四年级上册的一课。
本课主要让学生了解汽车设计的的基本知识，培养学生运用设计原理进行创意设计的能力。
教材以图文并茂的形式，介绍了汽车设计的基本原则和方法，以及如何运用这些原则和方法进行汽车设计。
同时，教材还提供了丰富的图片素材，让学生在设计过程中进行参考和启发。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对汽车有着浓厚的兴趣，同时也具有一定的创新意识和表现欲望。
但在汽车设计方面，他们可能缺乏一定的专业知识和设计技巧。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、分析、实践等方式，掌握汽车设计的基本原则和方法，提高他们的设计能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解汽车设计的基本原则和方法，学会运用设计原理进行创意设计。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对汽车设计的兴趣，提高他们的创新意识和审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握汽车设计的基本原则和方法，学会运用设计原理进行创意设计。
2.教学难点：如何引导学生运用设计原理，将创意转化为具体的设计作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生主动探索、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片素材、设计工具等手段，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种汽车图片，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.讲解演示：讲解汽车设计的基本原则和方法，演示如何运用设计原理进行创意设计。
3.实践环节：学生分组进行汽车设计实践，教师巡回指导，引导学生运用设计原理进行创作。
4.展示评价：学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价，共同提高设计水平。
5.总结拓展：总结本课所学内容，引导学生思考如何将汽车设计与现实生活相结合，提高他们的实践能力。
四年级上册美术说课稿-10我是汽车设计师 ｜人教新课标
四年级上册美术说课稿－10我是汽车设计师一、教学目标1.了解汽车设计师的工作内容和流程2.了解汽车设计的原则和基本构造3.培养学生的想象力和创造力4.培养学生的美感和审美能力二、教学内容（一）培养学生的想象力和创造力1.讲解汽车设计师的工作内容和流程。
让学生了解汽车设计师要进行市场调研、了解用户需求、设计方案等多个环节。
2.让学生想象自己是汽车设计师，会有哪些工作内容，如何完成设计任务。
3.让学生交流自己的设计思路，思考如何在设计中考虑用户的需求和实际使用情况。
（二）了解汽车设计的原则和基本构造1.讲解汽车设计的原则，如舒适、安全、美观、环保等。
引导学生思考如何在汽车设计中体现这些原则。
2.讲解汽车基本构造，如车身、底盘、发动机等。
通过图片和实物展示，让学生熟悉汽车的各个部分。
3.让学生根据基本构造，尝试设计自己的汽车构造。
引导学生注重细节和实用性。
（三）培养学生的美感和审美能力1.让学生鉴赏汽车设计作品，如飞行萝卜、克莱斯勒大捷龙等。
引导学生欣赏和分析汽车设计中的美感元素。
2.通过画画、制作模型等活动，培养学生的审美能力和手工技能。
让学生体验到设想、设计、制作的过程。
三、教学方法1.讲解和演示相结合。
让学生通过图片、视频等方式了解汽车设计师的工作流程和原则，同时也要通过实物和模型展示，让学生对汽车的基本构造有更加具体的理解。
2.合作与独立相结合。
一方面，允许学生自由发挥，多样化地表现自己的想法；另一方面，也要促进学生与同伴间的沟通、合作，培养团队合作的精神和技能。
四、教学时长本课时为单节课，约为40分钟。
五、评价方式1.检测学生的知识掌握情况，如对汽车设计师的工作流程和原则、汽车的基本构造等方面的理解掌握。
2.鼓励学生自由发挥，评价学生的想象力和创造力，考虑学生在设计方案中是否考虑到用户需求和实际使用情况。
3.评价学生的审美能力和手工技能。
是否通过画画、制作模型等活动，体验到设想、设计、制作的过程，是否完成了满意的作品。
小学四年级美术《假如我是汽车设计师》说课材料
驰
哇！好威风啊！
假如你是设计
师，你设计的汽车 将会有哪些与众不 同的设备和功能？
作业提示：
1、可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。 （如车能飞，车能在水中游……） 2、可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的 外形进行设计。 3、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的 文字。
进一步完善你的设计
继续添加与功能相符的设计
添加细节装饰，如轮胎、车身的装饰
涂上漂亮的颜色
拓展：用废弃纸盒制作你设计的汽车
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
四年级上册美术说课稿-第10课 我是汽车设计师 ▏人教新课标
四年级上册美术说课稿-第10课我是汽车设计师▏人教新课标课程背景本课是四年级上册美术课的第10课，主题为“我是汽车设计师”。
本课旨在让学生能够认识到汽车是现代社会中不可或缺的一种交通工具，学会用简单的图形表示汽车的特点及其功能，通过本课的学习，提高学生的观察能力和创造力。
教学目标1.认识汽车是现代社会的重要交通工具。
2.学习并能够用简单的图形表示汽车的特点及其功能。
3.培养学生的观察能力和创造力。
4.提高学生的艺术表现能力和思维能力。
教学重点1.学生能够认识汽车是现代社会的重要交通工具。
2.学生能够用简单的图形表示汽车的特点及其功能。
3.学生能够对汽车的构造和特点进行简单的描述。
教学难点1.培养学生的观察能力和创造力。
2.提高学生的艺术表现能力和思维能力。
教学准备1.教师备好黑板、彩色粉笔、新版美术教材。
2.学生准备好铅笔、橡皮、彩色笔等绘画用具。
教学过程一、导入新知识1.准备一张汽车的图片，让学生观察汽车的外形和构造。
2.引导学生发现汽车的特点和功能，比如车轮、车窗、车灯、车门等等。
3.让学生提出自己对汽车的认识和想象，鼓励学生认为自己是一名汽车设计师。
二、学习绘画技巧1.让学生拿起铅笔和橡皮，练习用简单的线条和图形表示基本的汽车特点，如轮子、车顶、车身等等。
2.指导学生如何用彩色笔进行上色和点缀，增强画面的鲜明度和立体感。
三、自主创作1.给每个学生一张白纸，让他们动手画自己的梦想中的汽车。
2.鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出各具特色的汽车设计作品。
3.在学生完成作品后，让他们互相欣赏和评价，并在黑板上展示几幅优秀作品。
四、总结复习1.让学生分享自己的创作思路和过程，分享自己对汽车的认识和惊喜。
2.强调汽车是现代交通工具中不可或缺的一种，鼓励学生关注汽车发展中的新思路和新科技。
教学评价本课呈现了丰富的知识体系和创意，既帮助学生认识到汽车是现代社会中不可或缺的交通工具，也培养了他们的观察能力和创造力。
人教版美术四年级上册《第10课我是汽车设计师》说课稿2
人教版美术四年级上册《第10课我是汽车设计师》说课稿2一. 教材分析《第10课我是汽车设计师》是人教版美术四年级上册的一课。
本课的主要内容是让学生了解汽车设计的基本知识，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多种汽车设计图纸和色彩搭配方案，旨在帮助学生掌握汽车设计的基本技巧，并能够创作出具有个性的汽车设计作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对于汽车有着浓厚的兴趣，并且在生活中也能够见到各种各样的汽车。
因此，他们对本课的内容应该能够产生浓厚的兴趣，并能够积极参与到汽车设计的创作过程中。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解汽车设计的基本知识，掌握汽车设计的技巧，能够创作出具有个性的汽车设计作品。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践的方式，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对汽车设计的兴趣，提高他们的审美能力，培养他们的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：汽车设计的基本知识和技巧。
2.难点：创作出具有个性的汽车设计作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等教学方法。
利用多媒体课件、汽车设计图纸、画笔、颜料等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握汽车设计的基本知识和技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种汽车的设计图纸和色彩搭配方案，引发学生对汽车设计的兴趣。
2.讲解：讲解汽车设计的基本知识和技巧，包括设计图纸的画法、色彩的搭配等。
3.示范：教师示范如何进行汽车设计，包括设计图纸的画法、色彩的搭配等。
4.实践：学生分组进行汽车设计的实践，教师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的汽车设计作品，互相评价，教师进行点评。
七. 说板书设计板书设计包括汽车设计的基本知识和技巧，以及创作步骤。
通过板书的展示，帮助学生更好地理解和掌握汽车设计的基本知识和技巧。
八. 说教学评价教学评价包括过程性评价和终结性评价。
人教版美术四年级上册假如我是汽车设计师说课稿.doc
人教版美术四年级上册假如我是汽车设计师说课稿假如我是汽车设计师说课稿各位领导老师大家好，今天我说课的题目是《假如我是汽车设计师》。
我从六各方面对本课进行阐述。
1、说教材。
2、说学情。
3、说教法。
4、说学法。
5、说教学流程。
6、板书设计。
首先：一、说教材1、本课的教学内容：本课的教学内容是《假如我是汽车设计师》是(人教版)小学美术第七册第十四课，本课属于设计•应用、和造型•表现领域的教学内容。
2、本课教材的地位及作用：本课是继8课《校徽设计》、9课《精美的邮票》之后的又一节设计•应用及造型•表现领域的知识。
8、9课学习的内容属于平面设计知识，后面学习中将学到立体造型的知识，所以本课起到铺堑的作用。
3、本课的教学目标：本课的教学目标依据美术课程标准的理念结合教材特点与学生的实际情况设定的：(1)、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。
(2)、通过想像设计造型和功能独特的汽车。
(3)、培养创新精神，渗透爱国主义教育。
4、本课教学的重难点：本课的教学重难点是通过想像设计出造型和功能独特的汽车。
5、本课的教学资源：本课的教学资源是多媒体课件及汽车模型、绘画材料和纸盒汽车模型等。
二、说学情：学生已经有一定的观察分析能力，口头表达能力也比较强，有着一定的基本绘画设计能力。
三、说教法：本科采用的教法有提问法、讲述法、及教师示范法。
四、说学法:学生通过观看图片后思考分析在进行设计。
五、说教学流程:（师）：好，下面我们一起走进课堂。
一、引导阶段：1、开门见山，直奔主题。
（通过提问，观看模型，引岀主题（师）：同学们看我手中拿的是什么？（师人你们喜欢汽车吗？这些可爱的玩具汽车伴随着我们幸福的童年。
你们想学画它吗？2、出示课题：《假如我是汽车设计师》（师人今天我们就来学习14课《假如我是汽车设计师》。
3、兴趣入手，粗略了解汽车的发展。
（师人你们想了解汽车的发展吗?大家猜他是谁？他就是德国工程师卡尔、本茨先生。
他发明了世界上第一辆汽车，这辆车命名为（奔驰一号）这个品牌的汽车遍布了世界每一个角落。
人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》说课稿
《假如我是汽车设计师》说课稿一、说教材1、教学内容：《假如我是汽车设计师》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）第七册第十四课，属于设计·应用、造型·表现领域的教学内容。
2、教材的地位和作用：本课是继第8课《校徽设计》、第9课《精美的邮票》、第10课《做年历》之后又一节设计·应用、造型·表现领域的学习内容。
本课起着承前启后的过渡作用。
前面的几课学习内容属平面设计知识，后面的学习中将学到立体造型的内容，所以本课是起到从平面设计知识到后面立体造型学习做好铺堑。
3、教学目标的确定和依据：依据：美术课程标准基本理念提出：培养创新精神和解决问题的能力，结合教材特点与学生实际，我设定三个教学目标（1）、了解汽车的组成部分,功能，造型的多样性。
（2）、通过想像设计造型和功能独特的汽车。
（3）、培养创新精神。
4、教学重点、难点通过想像设计出造型和功能独特的汽车。
依据：根据学生的认知规律，抽象知识学生难于用直观形象的符号表达出来，所以我定此为重难点。
5、教学资源多媒体课件教学图片、彩色笔或蜡笔、绘画纸二、说学情学生已经有一定的观察分析能力，口头表达能力较强，有着基本的绘画造型能力。
对美术的设计·应用、造型·表现领域内容课型已学习过，具备一定的绘画基本设计能力。
我所教的四年级学生欣赏、分析能力较好，这是学习本节课的有利因素。
三、说教法1、提问法——侧重启发学生的思维兴趣和思路。
2、讲述法——通过讲解、陈述的方法，让学生了解更多的知识。
3、启发联想式教学法——通过事例来启发学生的思维，激发学生的创新思维。
4、教师示范法——通过教师的示范，加深学生对知识的理解。
依据：我结合本课教学目标和重难点，为做到突破重难点，通过提问、观看汽车图片、分析造型、色彩，启迪创新思维，我主要采用了以上教学方法。
四、说学法学生通过观看图片、思考分析总结进行构思设计，主要用了“直观感受法”、“模仿迁移法”。
假如我是汽车设计师说课稿
四、教学重难点
• 通过想象设计出造型和功能独特的汽车 • 根据学生的认知规律，抽象知识学生难于 用直观的形象的符号表达出来，所以我定 此为重难点
五、教学法
• 一、教法 • 二、学法 • 我结合本课教学目标 • 学生通过观看图片、 和重难点，为做到突 思考分析总结进行构 破重难点，通过提问、 思设计，主要用了 讲故事、观看汽车图 “直观感受法”、 “模仿迁移法” 片、分析造型、色彩， 启迪创新思维，我主 要采用以上教学方法。
六、教学准备
七、教学时间
• 多媒体课件及汽车模 型、教学图片、彩色 笔或蜡笔、绘画纸
• 本课用1课时
八、教学过程
• 一、开门见山，直奔主题。通过提问，观看模型， 引出主题。选择贴近学生的生活实际，联系社会， 加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓 厚兴趣和创造欲望，所以我选择学生熟悉的生活 常识引入课题。 • 二、兴趣入手，粗略了解。讲故事，激发学生的 创新意识。兴趣是学习美术的基本动力之一。使 学生初步对创新精神的理解，总结出创新给人类 交通带来方便快捷的生活。
二、学情
• 学生已经有一定的观察分析能力，口头表 达能力较强，有着基本的绘画造型能力。 对美术的设计应用、造型表现领域内容课 型已经学习过，具备一定的绘画基本设计 能力。我所教的四年级学生欣赏、分析能 力较好，这是学习本课的有力因素
三、教学目标
• 美术课程标准基本理念提出：培养创新精神 和解决问题的能力，结合教材特点与学生实 际，我设定了三个教学目标 • 1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部 分和结构 • 2、通过想象设计造型和功能独特的汽车 • 3、培分析汽车设计大师的作 品，了解汽车造型与创新精神的培养并渗透爱国主 义教育。让学生了解大师设计的思路，开阔视野拓 宽知识面;分析画面汽车设计的创新——造型与色彩。 通过观察、分析、总结出变幻的主要元素。观看汽 车的分类，进一步加深对设计造型的理解，明确设 计新产品的理解。了解汽车用途的多样性，将创新 观念转化为具体成果的能力 • 四、言传身教，直观感知。通过观看教师演示与分 析设计要素，理清设计的根本思路及表达方式。将 抽象的知识演化为直观形象的表达方式。主要是通 过以上讲解与演示，学生总结出设计的主要元素： 造型新颖、功能独特、色彩亮丽
人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》教案 +说明+反思
《假如我是汽车设计师》教学目标：1、了解汽车的的造型、功能。
2、培养学生创新意识，创作独特的汽车。
3、培养学生动手能力，并增强环保意识。
教学重点：汽车的造型。
教学难点：创作汽车的独特外形。
教学过程：导入：师：同学们！我告诉你们一件事，老师昨天晚上做了一个梦，（ppt 图片展示梦幻图片）老师梦见自己成为了一个汽车设计师，并且老师设计了一款小汽车，你们想不想看一看呀！学生：想教师在黑板上进行展示，展示完毕后说：这就是老师设计的小汽车，同学们说老师设计的小汽车好看吗？学生：好看老师：你们想不想成为汽车设计师呢？学生：想！引出课题《假如我是汽车设计师》并板书。
新授阶段：一、认识汽车的外部造型并设计外部造型。
同学们！你们知道汽车有哪几部分组成吗？学生：----教师小结并在黑板上写上主要的几部分：车壳、车轮、车窗。
当然还有很多的小型。
紧接着老师表情开始不高兴的说：同学们呢！你们知道吗？老师在梦里设计完了这款小汽车后，（ppt图片展示梦幻图片白胡子老头）出现了一个白胡子老头，他说我的汽车设计的一点都不奇特，然后我问他怎样可以做到奇特呢！他跟我说（PPT录音）：你要答应我一件事？我说可以呀！他说（PPT录音）：你必须教给你的学生们！我说可以呀！然后他就教给了我，我现在教给你们好不好？学生：好！紧接着教师带着学生一起开始创作汽车奇特的外形：1、首先闭上眼睛。
2、拿起之前准备好的一张白纸，首先把左边的一角撕掉，然后把右边的一角撕掉；反过来再进行一次。
3、睁开眼睛，看一看你的造型和其他同学的造型一样吗？4、把撕出来的造型放在另一张素描纸上，把大体轮廓用铅笔画下来，然后在进行添加车的其它部分，如果举得你的汽车造型不符合你的感觉，你就进行大胆的改动也是可以的。
5、学生开始一分钟添加与修改（音乐《欢天喜地》）二、认识汽车的功能和设计具有一定功能的汽车。
同学们把你的汽车造型举起来，然后我问：你们觉得你设计的汽车好不好？生：好！（预设）。
人教版小学美术四年级上册《假如我是汽车设计师》说课稿
若是我是汽车设计师讲课稿一、说教材1、教课内容：《若是我是汽车设计师》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）第七册第十四课，属于设计?应用、造型 ?表现领域的教学内容。
b5E2RGbCAP2、教材的地位和作用：本课是继第8 课《校徽设计》、第9 课《精巧的邮票》、第10 课《做年历》以后又一节设计?应用、造型 ?表现领域的学习内容。
本课起着承上启下的过渡作用。
前方的几课学习内容属平面设计知识，后边的学习中将学到立体造型的内容，因此本课是起到从平面设计知识到后边立体造型学习做好铺堑。
p1EanqFDPw3、教课目的确实定和依照：依照：美术课程标准基本理念提出：培育创新精神和解决问题的能力，联合教材特色与学生实质，我设定三个教课目的DXDiTa9E3d（1）、认识汽车造型的多样性，及汽车的构成部分和构造。
（2）、经过想像设计造型和功能独到的汽车。
（3）、培育创新精神，浸透爱国主义教育。
4、教课要点、难点经过想像设计出造型和功能独到的汽车。
依照：依据学生的认知规律，抽象知识学生难于用直观形象的符号表达出来，因此我定此为重难点。
5、教课资源多媒体课件及汽车模型、教课图片、彩色笔或蜡笔、绘画纸二、说学情学生已经有必定的察看剖析能力，口头表达能力较强，有着基本的绘画造型能力。
对美术的设计?应用、造型 ?表现领域内容课型已学习过，具备必定的绘画基本设计能力。
我所教的四年级学生赏识、剖析能力较好，这是学习本节课的有益因素。
RTCrpUDGiT三、说教法1、发问法——重视启示学生的思想兴趣和思路。
2、叙述法——经过解说、陈说的方法，让学生认识更多的知识。
3、启示联想式教课法——经过案例来启示学生的思想，激发学生的创新思想。
4、教师示范法——经过教师的示范，加深学生对知识的理解。
依照：我联合本课教课目的和重难点，为做到打破重难点，经过发问、讲故事、观看汽车图片、剖析造型、色彩，启示创新思想，我主要采纳了以上教课方法。
四年级上册美术教案假如我是汽车设计师
四年级上册美术教案假如我是汽车设计师四年级上册美术教案假如我是汽车设计师（通用11篇）作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是店铺整理的四年级上册美术教案：假如我是汽车设计师，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级上册美术教案假如我是汽车设计师篇1一、教学目标：1、了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。
2、激发儿童的想象力和发明力，从功能上设计汽车造型。
二、教学重、难点：重点：能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。
难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。
三、教学准备：同学：几何图形纸片、各种纸盒、胶水、剪刀、小贴画。
教师：美术课件、“迷你车”、“多功能车”、“皇冠车”若干个四、教学过程：（一）启发引导（激发创意）1、组织教学，明确要求。
教师：小朋友们，今天我们将是一位汽车设计师，要亲自为人们设计各种各样的汽车。
2、提出问题，引入新课。
教师提问：大家都见过也坐过汽车，但是你知道汽车分哪几种吗？（文字板书）汽车按其功能可分为客车、货车和特种车三大类。
教师提问：这些车的主体形象有什么特点？（简笔画板书）汽车都是由车头、车身和车轮组成。
3、游戏：组装汽车。
教师提出要求：请小朋友以四人小组为单位，用几何图形纸片进行汽车组装竞赛，看哪个汽车厂设计的种类最多。
小组汇报说说设计了哪几种汽车？（二）要点辅导（构思创意）1、教师：汽车给人们的生活带来了方便，但有利必有弊。
（课件演示撞车事件引起的交通堵塞，废气污染）你希望看到这些吗？（同学：不）该怎么办？2、绘画活动：汽车设计师教师：就让我们充任一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。
我们还可从哪些方面提高汽车的功能，使它的利大于弊？提示：1、可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。
（如车能飞，车能在水中游……）2、可以用你喜爱的动物、植物以和其它事物的外形进行设计。
四年级上册美术说课说课稿《10我是汽车设计师》人教新课标
四年级上册美术说课说课稿《10 我是汽车设计师》人教新课标一. 教材分析《我是汽车设计师》是人教新课标四年级上册美术教材的第10课。
本课的主要内容是通过学习汽车设计的基本知识，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以汽车设计为主题，内容丰富，既有理论知识，又有实践操作。
通过本课的学习，学生可以了解汽车设计的基本原理，掌握一定的汽车设计方法，培养自己的创新设计能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。
但大部分学生对汽车设计这一领域还比较陌生，需要通过本课的学习来拓宽视野。
同时，学生们的创新意识和动手能力还有待提高，这也是本课的教学重点之一。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解汽车设计的基本原理，掌握一定的汽车设计方法，能够独立完成一辆汽车的创意设计。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对汽车设计的兴趣，提高学生对自己创新设计的自信心和成就感。
四. 说教学重难点1.教学重点：汽车设计的基本原理和设计方法。
2.教学难点：如何引导学生创新设计，提高学生的动手能力。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等多种教学方法。
利用多媒体课件、汽车设计实例、设计工具等教学手段，帮助学生更好地理解教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以一段精彩的汽车广告视频导入，激发学生的兴趣，引导学生思考：什么是汽车设计？汽车设计的重要性在哪里？2.讲解：讲解汽车设计的基本原理和设计方法，通过实例分析，让学生了解汽车设计的各个方面。
3.示范：教师示范一辆汽车的创意设计过程，讲解设计思路和技巧，引导学生观察和思考。
4.实践：学生分组合作，进行汽车设计实践。
教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生创新设计。
5.展示：学生展示自己的设计作品，评价彼此的成果，教师总结评价。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本课的重点内容，包括汽车设计的基本原理、设计方法以及创新设计等方面。
四年级上册美术说课教案 -10 我是汽车设计师 ｜人教新课标(2014秋)
《我是汽车设计师》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家上午好！我说课的题目是《假如我是汽车设计师》。
本课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册第十四课，属于设计·应用和造型·表现领域的教学内容。
下面我将从教材、教法、学法、教学准备、教学程序五个方面进行说课。
一、说教材先说说它的地位和作用：本课选自人教版小学四年级上册第十课的内容，属于设计·应用的教学领域本课的到了从平面造型过渡到立体造型学习的作用。
再说我的教学目标：认知目标：了解汽车不同的种类和功能以及汽车设计的基本要求技能目标：通过丰富大胆的想象，设计出造型独特新颖，功能多样，有环保价值的汽车。
情感目标：培养学生的创新精神和团结协作精神。
我将根据4年级学生的认知规律和程度来制定本课的教学重点与难点重点是：通过欣赏、分析、启发和引导学生大胆想象，设计出造型独特新颖，功能多样，并具有环保价值的汽车。
如何突破现代汽车的外形定势，创新求异成为本课的难点。
二、说教法为了更好的运用教材，突出重点，突破难点我主要采用了以下四种教学方法：直观感受法、启发教学法、合作教学法、激励教学法。
美术新课标中提出：感、知、觉是思维的必要前提所以我设定了情境融入、模仿迁移、民主评议这三种学习方法四、说教学准备：收集相关资料制作精美课件和富有趣味性的课题板书。
学生带自己最喜欢的汽车玩具；初步了解一些汽车知识。
五、说教学过程这个环节我将分成这五个版块进行解说：第一版块：感受欣赏了解需求上课前我播放一段音频，先让学感受，用耳朵听，猜出今天的主角——汽车再请学生代表展示自己带来的汽车玩具，因为是自己心爱的玩具，所以介绍的会更生动，更全面，让全班同学产生情感共鸣。
这时我把收集到的汽车图片给学生欣赏，从中挑选几款有特点的进行详细解进一步使学生了解到汽车的基本结构和功能，以及设计师们的独特理念。
并由此导入课题：《我是汽车设计师》。
第二版块：制定任务进入角色在学生对汽车有了丰富感知的基础上，我会提出以下几个问题让学生进行探讨：想想我们生活中的汽车有什么不足之处？假如你是汽车设计师，你想设计出怎样的汽车来满足现代生活的需求或未来生活的需求呢？为了能很好的把学生带入汽车设计师的角色中，把我的课程推向高潮，我将出示一张自己设计的招聘海报，设置一种情境，假设我是一家汽车公司总裁需要招一批敢于创新挑战的汽车设计师。
假如我是汽车设计师小学美术教案
假如我是汽车设计师一、教学目标1. 让学生了解汽车设计的基本知识，激发学生的创新意识和设计能力。
2. 培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素养。
3. 引导学生关注生活中的艺术，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 汽车设计的基本知识2. 创意汽车设计步骤3. 学生实践创作三、教学重点与难点重点：让学生掌握汽车设计的基本知识，培养学生的创新设计能力。
难点：如何引导学生将创新意识运用到汽车设计中，提高学生的设计水平。
四、教学准备1. 教师准备汽车设计的相关资料和图片。
2. 学生准备画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
五、教学过程1. 导入新课教师展示各种汽车图片，引导学生关注汽车设计，激发学生的兴趣。
2. 学习汽车设计的基本知识教师讲解汽车设计的基本元素，如车身、轮子、车灯等，以及设计原则。
3. 创意汽车设计步骤教师引导学生进行创意设计，步骤如下：a. 选择汽车的类型（如家用轿车、SUV、跑车等）b. 设计汽车的外观形状，如流线型、方形等c. 添加汽车的颜色和图案d. 考虑汽车的功能和实用性，如添加新能源、智能系统等4. 学生实践创作学生根据所学知识，进行汽车设计创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价学生展示自己的设计作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
注意：在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，鼓励每个学生发挥自己的想象力和创造力。
引导学生关注环保、节能等社会热点问题，将创新意识运用到汽车设计中。
六、教学拓展1. 邀请汽车设计师或汽车行业专家进行讲座，让学生更深入地了解汽车设计的过程和理念。
2. 组织学生参观汽车制造厂，了解汽车生产流程，感受汽车设计的实际应用。
七、课后作业1. 让学生完成一份关于汽车设计的研究报告，包括设计理念、功能特点、外观造型等。
2. 鼓励学生收集更多关于汽车设计的资料，如汽车杂志、图片等，进行进一步的学习和研究。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
人教版小学四年级美术上册《我是汽车设计师》教案（精选5篇）
人教版小学四年级美术上册《我是汽车设计师》教案（精选5篇）人教版小学四年级美术上册《我是汽车设计师》篇1教学目标1.了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。
2.激发儿童的想象力和创造力，从功能上设计汽车造型。
教学重、难点重点：能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。
难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。
教学准备学生：几何图形纸片、各种纸盒、胶水、剪刀、小贴画。
教师：美术教学、各种汽车模型若干个。
教学方法教法：启发谈话、演示、提问等学法：欣赏、交流、动手实践等一、导入新课师：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，请同学们仔细听认真看，会唱的也可以跟着电视一起唱！播放《小汽车真漂亮》歌曲动画师：在刚才的动画中，你们都看到了哪些不同类型的汽车呢？你还知道哪些类型的汽车是动画片里没有的呢？学生欣赏歌曲，认真观察。
学生：客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车等等。
学生补充：铲车、太阳能车、赛车等。
通过欣赏歌曲，进入学习情景，激发学生对汽车的兴趣。
启发学生回忆一些有特殊功能的汽车。
师：马路上的汽车有很多，它们的品牌不同，样式不同，颜色不同，非常漂亮。
我这里有一张在停车场拍来的照片，有很多漂亮的车，同学们想参观一下吗？学生欣赏师：这么多漂亮的汽车，看得我们眼花缭乱，那位同学了解这些汽车，请你给大家做一名讲解员，讲一讲它们的功能和特征好吗？师：还有哪位同学知道其他功能的汽车也给大家介绍一下？学生在介绍自己熟悉或喜爱的小汽车时，会加进自己对汽车的情感，，能介绍的更全面，更生动。
从而对画汽车产生更浓厚的兴趣。
二、讲授新课1.教师指导分析汽车的结构师：同学们介绍了这么多种类和不同功能的汽车，使我了解到了很多汽车的知识，现在老师也想考考你们，你们能找出这些汽车身上都有哪些共同的地方吗？（出示4幅不同类型的汽车图片）引导学生从众多不同的汽车中找到共性，培养观察和分析能力。
学生寻找图片中汽车的共同点：轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。
四年级上册美术说课教案-我是汽车设计师-人教新课标(2023秋)
（1）观察与分析：学生往往在观察汽车时，难以抓住其关键特征，导致设计作品缺乏特点。教师需引导学生学会从多角度观察，分析汽车造型与功能的关系，以便在创作中更好地运用。
（2）创意发挥：学生在设计过程中可能会受到思维定式的影响，难以突破传统汽车造型的局限。教师应鼓励学生大胆想象，尝试创新，如引入未来科技、环保理念等，使设计更具前瞻性。
其次，在新课讲授环节，我发现学生在理解汽车设计的基本概念和方法上还存在一定的困难。在今后的教学中，我应尽量使用更生动的案例和简明的语言来解释这些概念，帮助学生更好地消化和理解。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作的部分，学生们表现得相当积极。但我注意到，有些小组在讨论时，个别成员可能过于主导，而其他成员则显得有些被动。在接下来的课程中，我会着重培养小组成员之间的沟通与协作能力，鼓励他们共同分担任务，共同解决问题。
五、教学反思
在《我是汽车设计师》这节课中，我尝试让学生们通过观察、想象和实践，体验一回设计师的角色。从教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ程来看，我觉得有几个地方值得反思。
首先，关于教学导入，我发现通过提问的方式确实能够激发学生的兴趣，但或许可以更加生活化，让学生举例说明他们见过的独特汽车设计，这样能更直观地让他们感受到汽车设计在日常生活中的应用。
1.理论介绍：首先，我们要了解汽车设计的基本概念。汽车设计是指对汽车外观、内饰和功能的创意与规划。它是汽车产业创新的重要环节，影响着汽车的市场表现和用户体验。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的汽车设计案例。这个案例将展示汽车设计在实际中的应用，以及如何解决实际问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调汽车造型设计和方法、功能创新这两个重点。对于难点部分，我会通过实际案例和比较来帮助大家理解。
四年级上册美术说课稿-10《我是汽车设计师》 人教新课标
四年级上册美术说课稿-10《我是汽车设计师》一、教学目标•了解汽车设计师的职业特点和工作内容；•能够运用手工制作技巧设计汽车模型；•增强创造力和想象力，培养动手能力和审美能力。
二、教学重点•学生了解汽车设计师职业特点和工作内容；•学生掌握基本的手工制作技巧；•学生能够独立完成汽车模型的设计制作。
三、教学难点•如何培养学生的创造力和想象力；•如何引导学生将设计理念转化为手工制作技巧；•如何让学生克服手工制作过程中的困难。
四、教学准备•画纸、颜色笔、铅笔、橡皮擦、尺子、剪刀等材料；•汽车图片、模型、设计图纸等教具。
五、教学过程1. 导入教师播放一段三分钟左右的汽车指南针宣传片，介绍其中汽车设计师的职业特点和工作内容；出示一些汽车的图片、模型、设计图纸等教具，探讨汽车的造型特点，并与学生分享自己是如何评价一辆汽车的。
2. 体验教师介绍手工制作汽车模型的基本步骤，并指导学生设计自己心目中的汽车模型。
学生在老师和同学的帮助下使用画纸、颜色笔、尺子等材料进行设计制作。
3. 练习学生根据自己的设计，按照老师提供的步骤进行手工制作。
在制作过程中，老师指导学生注意材料的用法、尺寸的掌握和装配的技巧。
4. 交流学生自行完成汽车模型的制作后，进行集体评价和交流。
学生可以互相学习借鉴自己的设计理念和手工制作技巧，同时学生也要接受同学的建议和意见。
5. 总结教师引导学生总结手工制作汽车模型的过程和体会，让学生自己感受自己动手创造的乐趣。
同时教师要指导学生将手工制作的汽车模型作为固定的资料存储起来。
6. 作业布置作业：写一篇关于汽车设计师的小文章。
六、教学评价通过本次课程，学生了解了汽车设计师的职业特点和工作内容，掌握了基本的手工制作技巧，能够独立完成汽车模型的设计制作。
在制作过程中，学生积极思考，动手实践，克服了手工制作过程中的困难，培养了创造力和想象力，提高了审美能力和动手能力。
在评价和交流环节，学生能够自我反思，互相借鉴，团结合作，取得了很好的效果。
四年级上册美术说课稿 -10 我是汽车设计师 人教新课标
四年级上册美术说课稿 - 10 我是汽车设计师一、教学目标1.了解汽车的发展历史以及汽车设计的基本原则。
2.学习汽车的基本构造和常见的汽车类型。
3.学习使用色彩表现汽车的视觉效果。
二、教学重难点1.汽车设计的基本原则及其意义。
2.如何使用色彩表现汽车的视觉效果。
三、教学过程1. 导入新知识1.通过展示一些不同款式的汽车图片，让学生了解不同类型的汽车。
2.向学生介绍汽车的基本构造和发展历史，引导学生探究汽车设计的基本原则，并明确汽车设计的意义。
2. 学习色彩知识1.通过演示和实践，向学生介绍色彩搭配的基本原理和规律。
2.引导学生认识不同颜色在汽车设计中的表现效果，并了解颜色的情感表达。
3. 学习汽车设计的基本原则1.通过展示和实践，向学生介绍汽车设计的基本原则：简洁、美观、实用、安全、环保等。
2.带领学生分析汽车设计中的几个基本要素，并掌握它们在汽车设计中的表达方式。
4. 培养学生的创造力和想象力1.引导学生用多种手段表达自己对汽车的理解和想象，如绘画、手工、构建、模型制作等。
2.在学生的创造性表现中，引导他们进一步理解汽车设计的价值和意义。
四、教学方法1.观察法。
2.实践操作法。
3.组织讨论法。
4.创造性表达法。
五、教学评价1.能否准确地表述和说明汽车设计的基本概念和原则。
2.能否分析和解析汽车设计中的基本要素。
3.能否用色彩表现汽车的视觉效果。
4.能否用创造性手段表达自己对汽车的理解和想象。
六、教学反思在美术教学中，汽车设计是一种非常实用的应用技巧。
通过本次教学，学生们从基础上掌握了汽车设计的基本原则，学着用色彩表达汽车的视觉效果，发挥了自己的想象力和创造力，对美术的实用价值有了更深刻的理解和认识。
同时，在教学方法上，要注重实际操作和细节引导，以更好地促进学生的创造性表达和实践能力。
四年级上册美术说课稿-10 我是汽车设计师 ｜人教新课标( 秋 )
四年级上册美术说课稿-10 我是汽车设计师| 人教新课标（秋）一、教学目标1.了解汽车的型号和特点，感受汽车的美。
2.了解汽车设计师的工作内容和重要性。
3.学习运用简单的几何图形设计汽车草图。
4.发挥想象，创作属于自己的汽车设计草图。
二、教学重点1.汽车设计师的工作内容和重要性。
2.学习运用简单的几何图形设计汽车草图。
三、教学难点1.如何引导学生创作出独特个性的汽车设计草图。
2.怎样鼓励学生发挥想象，创造更加美观、实用的汽车草图。
四、教学准备1.课件、PPT等教学投影工具。
2.学生用笔、颜色笔及绘图纸等。
五、教学过程1.导入（5分钟）老师出示汽车图片，让学生尽量多地说出汽车的型号和特点，并让他们讨论汽车对他们生活的作用。
2.讲解（10分钟）老师讲解汽车设计师的工作内容和重要性。
让学生了解到，汽车设计师不仅需要对汽车有深刻的了解，还需要具备一定的美学基础和责任心。
3.示范（10分钟）老师示范如何运用简单的几何图形，设计出汽车草图，并讲解常用的几个构图技巧和注意事项。
4.创作（20分钟）让学生充分发挥想象，自由创作设计一个汽车草图。
老师可以在旁边给予指导。
5.展示及评价（10分钟）让学生将自己的作品展示出来，让其他同学进行评价和分享。
6.总结（5分钟）老师引导学生进行总结，让他们反思自己的设计过程，指出改进的地方。
六、教学反思通过本堂课的教学，学生在不断地思考探索的过程中，也增长了方式的审美能力和设计意识。
唯有在不断的实践练习中，才能培养出优秀的汽车设计师。
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假如我是汽车设计师说课稿
一、说教材
1、教学内容：
《假如我是汽车设计师》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）第七册第十四课，属于设计·应用、造型·表现领域的教学内容。
2、教材的地位和作用：
本课是继第8课《校徽设计》、第9课《精美的邮票》、第10课《做年历》之后又一节设计·应用、造型·表现领域的学习内容。
本课起着承前启后的过渡作用。
前面的几课学习内容属平面设计知识，后面的学习中将学到立体造型的内容，所以本课是起到从平面设计知识到后面立体造型学习做好铺堑。
3、教学目标的确定和依据：
依据：美术课程标准基本理念提出：培养创新精神和解决问题的能力，结合教材特点与学生实际，我设定三个教学目标
（1）、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。
（2）、通过想像设计造型和功能独特的汽车。
（3）、培养创新精神，渗透爱国主义教育。
4、教学重点、难点
通过想像设计出造型和功能独特的汽车。
依据：根据学生的认知规律，抽象知识学生难于用直观形象的符号表达出来，所以我定此为重难点。
5、教学资源
多媒体课件及汽车模型、教学图片、彩色笔或蜡笔、绘画纸
二、说学情
学生已经有一定的观察分析能力，口头表达能力较强，有着基本的绘画造型能力。
对美术的设计·应用、造型·表现领域内容课型已学习过，具备一定的绘画基本设计能力。
我所教的四年级学生欣赏、分析能力较好，这是学习本节课的有利因素。
三、说教法
1、提问法——侧重启发学生的思维兴趣和思路。
2、讲述法——通过讲解、陈述的方法，让学生了解更多的知识。
3、启发联想式教学法——通过事例来启发学生的思维，激发学生的创新思维。
4、教师示范法——通过教师的示范，加深学生对知识的理解。
依据：我结合本课教学目标和重难点，为做到突破重难点，通过提问、讲故事、观看汽车图片、分析造型、色彩，启迪创新思维，我主要采用了以上教学方法。
四、说学法
学生通过观看图片、思考分析总结进行构思设计，主要用了“直观感受法”、“模仿迁移法”。
依据：美术课程标准提出：感知觉是思维的必然前提。
五、说教学流程
（一）、开门见山，直奔主题。
（通过提问，观看模型，引出主题。
）
师：小朋友从家到学校，你们认为是坐汽车快，还是走路快呢？
师：同学们，拿出你准备的汽车模型看看，同学们看到的模型汽车与我们平常生活中看到的汽车有何不同？（模型汽车理念化，着重于设计型与色的新颖。
）
师：同学们，你们看看汽车由哪几部分组成？（外观上有驱动、车厢等，概括出汽车的主要组成部分。
）
依据：选择贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的
浓厚兴趣和创造欲望，所以我选择学生熟悉的生活常识引入课题。
（二）、兴趣入手，粗略了解。
（讲故事，激发学生的创新意识）。
师：那么你们知道汽车是怎样发明出来的吗？
师：从瓦特发明蒸汽机到发明汽车，讲述汽车发展史，总结出创新给工业带来的繁荣，自主创新给民族带来荣誉及可观的经济效益。
依据：兴趣是学习美术的基本动力之一。
目的：使学生初步对创新精神的理解，总结出创新给人类交通带来方便快捷的生活。
（三）、开拓视野，了解创新。
（分析汽车设计大师的作品，了解汽车造型与创新精神的培养并渗透爱国主义教育。
）师：同学们请看大屏幕——播放设计师们设计的概念汽车造型新颖、色彩亮丽的汽车（图片）。
当我放到中国吉利跑车的时候，问：“同学们，你知道这辆车是哪个国家、哪个公司制造的吗？”（小朋友：不知道，或许是中国……）我说：“这是中国的吉利公司制造的跑车，它是中国人自主知识产权创新开发的汽车。
吉利跑车它的外形及发动机都是中国人自己创新开发的技术，它走出了国门，登上了国际汽车大展的舞台。
让中国人在世界汽车行业的舞台上争得了荣誉，是中华民族的骄傲，这就是技术创新带来的骄傲。
原国家主席江泽民同志就提出——创新是一个民族发展的灵魂。
那么今天我们学习汽车设计，我们设计的汽车外形也是一种创新，通过我们的大脑与双手，构思与描绘外形新颖、功能独特、色彩亮丽的汽车，那也是一种创新的表现。
”
【让学生了解大师设计的思路，开阔视野拓宽知识面；分析画面汽车设计的创新——造型与色彩。
通过观察、分析、总结出变幻的主要元素】
（观看汽车的分类，进一步加深对设计造型的理解，明确设计新产品的理解。
）
师：同学们想不想自己设计一辆造型新颖、色彩亮丽的汽车呢？师：同学们看过设计大师设计的新产品，作品与我们平常生活中看到的有何不同？
【了解汽车用途的多样性，将创新观念转化为具体成果的能力】
（四）言传身教，直观感知。
（通过观看教师演示与分析设计要素，理清设计的根本思路及表达方式。
）
师：那么你先看看老师是如何想，如何画出来的。
我把我的构思说出来：我生活在美丽的海南岛，一年四季如春，阳光明媚，有美丽的沙滩，有椰风海韵吹拂真舒服，那老师设计一辆外形美观车顶开蓬的休闲型汽车，敞开车顶就可以呼吸到清鲜的空气，多舒服啊。
接着示范画出我描述的汽车，边示范边讲解设计要素与设计意图，然后让同学们把自己的构思说说再画画……。
【将抽象的知识演化为直观形象的表达方式。
主要是通过以上讲解与演示，学生总结出设计的主要元素：造型新颖、功能独特、色彩亮丽】
（五）、理清思路，意出于形。
（学生陈述自己的构思，对其构思用绘画形式来表达。
）
师：展示同龄学生的汽车设计作品（有画的、也可以是手工立体制作的）作品，总结主要体现了作者设计的主要理念。
【加强学生设计表达能力】
（六）、展现自我，突出重点。
（作业：用绘画方式设计一辆造型与功能独特的汽车。
）
口头描述自己将要设计的汽车外形和功能，学生开始作业，教师巡视细化作业指导。
【通过动脑、动手，将理想变为现实。
】
（七）、分享成就，促进成长。
学生作业展示、学生自评、教师小结。
【通过展评活动使学生体验创造美的乐趣，激发学生创新精神】
（八）、拓展思维，造就未来。
课后拓展—可用多种表现方式来表达形象的变幻（如：鼓励学生利用废旧材料设计制作立体的新颖汽车）
【材料表达的多样化促进学生创新思维与表达方式的多样化】。