《每当我走过老师的窗前》说课稿
人音版音乐三年级下册《7每当我走过老师窗前》(说课稿)
人音版音乐三年级下册《7每当我走过老师窗前》（说课稿）一. 教材分析《7每当我走过老师窗前》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词感人，表达了学生对老师的尊敬和感激之情。
歌曲的节奏为4/4拍，旋律简单，适合三年级学生的学习。
在教材中，这首歌曲安排在第五单元，旨在培养学生的音乐审美能力和感情表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的认识。
然而，学生在音乐表现力和情感传达方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，充分展现自己的音乐才华。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够熟练地演唱歌曲《7每当我走过老师窗前》，理解歌曲的歌词含义。
2.技能目标：学生能够正确地把握歌曲的节奏和旋律，具备一定的音乐表现力。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，学生能够感受到对老师的尊敬和感激之情，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《7每当我走过老师窗前》。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及情感的传达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法和情感教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐审美能力和感情表达能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴和教学乐器，辅助学生更好地学习歌曲。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《7每当我走过老师窗前》，引导学生初步感受歌曲的美感。
2.新课教学：教师讲解歌曲的节奏、旋律和歌词，引导学生跟唱。
3.歌曲解析：教师分析歌曲的歌词含义，引导学生理解歌曲表达的情感。
4.练习演唱：学生分组练习演唱，教师逐一指导，纠正发音和节奏错误。
5.情感教育：教师引导学生表达对老师的尊敬和感激之情，培养良好的道德品质。
6.课堂展示：学生分组演唱，展示学习成果。
7.总结与反思：教师对学生的演唱进行评价，总结课堂教学，鼓励学生继续努力。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《7每当我走过老师窗前》和歌词中的重点词语，以简洁明了的方式展示课堂教学内容。
接力版音乐五年级下册《每当我走过老师的窗前》说课稿
接力版音乐五年级下册《每当我走过老师的窗前》说课稿一. 教材分析《每当我走过老师的窗前》是一首富有感情的歌曲，五年级的学生在学习这首歌的时候，不仅能够感受到音乐的美妙，更能从中体会到对老师的尊敬和感激之情。
歌曲的旋律优美，歌词朴实，充满了对老师的敬爱之情。
在学习这首歌的过程中，学生可以提高自己的音乐素养，培养自己的审美能力，同时也能增强自己对教师的感激之情。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱谱，对音乐的基本元素如节奏、旋律等有一定的了解。
在这个阶段，学生应该逐渐学会欣赏音乐，理解音乐，并能够表达自己的情感。
同时，这个年龄段的学生感情丰富，很容易被歌曲中的情感所打动，他们对教师的尊重和感激之情也容易被激发出来。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地唱出歌曲，理解歌曲的节奏和旋律，能够用音乐的方式表达自己的情感。
2.过程与方法目标：通过学习这首歌，学生能够提高自己的音乐素养，培养自己的审美能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够理解歌曲中对老师的尊敬和感激之情，增强自己对教师的尊重和感激之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地唱出歌曲，理解歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：学生能够用音乐的方式表达自己的情感，理解歌曲中对老师的尊敬和感激之情。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲授法、示范法、练习法等教学方法，同时利用多媒体等教学手段，帮助学生更好地学习这首歌曲。
六. 说教学过程1.导入：我会通过提问的方式，引导学生思考对老师的尊敬和感激之情，激发学生的学习兴趣。
2.教学歌曲：我会先为学生示范歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙，然后教学生识谱、唱谱。
3.练习：学生分组练习，我会对每组进行指导，纠正发音不准确的地方，帮助学生掌握正确的唱法。
4.情感体验：我会引导学生理解歌曲中的情感，鼓励学生用自己的方式表达对老师的尊敬和感激之情。
5.总结：我会对学生的学习情况进行总结，鼓励表现优秀的学生，帮助表现不足的学生找出问题，指导他们改进。
湘艺版音乐三年级上册第2课(听赏与跟唱)《每当我走过老师的窗前》说课稿
湘艺版音乐三年级上册第2课（听赏与跟唱）《每当我走过老师的窗前》说课稿一. 教材分析《每当我走过老师的窗前》是湘艺版音乐三年级上册第二课的一首听赏与跟唱歌曲。
本歌曲以优美动人的旋律，歌颂了老师辛勤耕耘、默默奉献的精神。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以抒情的旋律表现出学生对老师的敬意和感激之情，第二乐段以欢快的旋律展现学生快乐的校园生活。
歌曲词曲搭配得当，富有感染力，易于学生接受和传唱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的感知能力逐渐提高。
同时，这个年龄段的学生具有较强的模仿能力和表现欲望，他们喜欢通过音乐来表达自己的情感。
在教学过程中，教师应充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以激发他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.让学生了解歌曲的背景，感受歌曲的优美旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
2.引导学生跟唱歌曲，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过歌曲学习，培养学生对老师的尊敬和感激之情，树立他们热爱集体的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，学会跟唱，提高歌唱技巧。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏处理，以及对于歌曲情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、故事等形式，让学生了解歌曲背景，激发学生的学习兴趣。
2.运用分组教学法，让学生在小组内进行歌曲讨论、练习，提高学生的合作能力。
3.采用示范法，教师先行演示，让学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。
4.利用多媒体教学手段，播放歌曲，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和故事，介绍歌曲背景，引导学生进入学习状态。
2.听赏：播放歌曲，让学生初步感受歌曲的优美旋律。
3.学唱：分析歌曲结构，教授歌曲旋律，让学生跟随教师学唱。
4.练习：分组进行歌曲练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.展示：各小组进行歌唱展示，评选出最佳表现奖。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达。
西师大版音乐三年级上册《每当我走过老师窗前》说课稿
西师大版音乐三年级上册《每当我走过老师窗前》说课稿一. 教材分析《每当我走过老师窗前》这首歌曲是西师大版音乐三年级上册的一首歌曲。
歌曲以优美动人的旋律，歌颂了老师辛勤耕耘、无私奉献的精神。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受歌曲的美妙旋律，体验音乐带来的愉悦心情，同时培养学生对老师的敬意和感激之情。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符，能够独立演唱一些简单的歌曲。
但是，对于一些音乐符号和节奏的把握还不够熟练，需要老师在教学中进行引导和培养。
此外，学生们对老师的尊敬和感激之情还比较陌生，需要通过本节课的学习，让他们感受到老师的辛勤付出，激发他们对老师的敬意和感激之情。
三. 说教学目标1.让学生能够熟练地演唱《每当我走过老师窗前》这首歌曲，感受歌曲的美妙旋律。
2.培养学生对老师的敬意和感激之情，培养他们的感恩之心。
3.通过对歌曲的学习，提高学生们的音乐素养，培养他们的音乐审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱《每当我走过老师窗前》这首歌曲，感受歌曲的美妙旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音乐符号和节奏的把握，以及对歌曲内涵的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过设置情景，让学生身临其境，感受歌曲所表达的情感。
2.采用分组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、学习，提高他们的合作能力。
3.采用讲解法，让学生了解歌曲的背景、作者以及歌曲所表达的情感。
4.利用多媒体设备，播放歌曲，让学生更直观地感受歌曲的美妙旋律。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情景，让学生感受到老师的辛勤付出，激发他们对老师的敬意和感激之情。
2.新歌教学：让学生聆听歌曲，感受歌曲的美妙旋律，然后教师逐句教唱，学生跟唱。
3.歌曲分析：讲解歌曲的背景、作者以及歌曲所表达的情感，让学生深入理解歌曲。
4.练习演唱：让学生分组演唱，互相借鉴、学习，提高他们的演唱水平。
5.歌曲展示：让学生在班级内进行歌曲展示，培养他们的自信心和表演能力。
人音版音乐三年级下册《每当我走过老师窗前》说课稿
人音版音乐三年级下册《每当我走过老师窗前》说课稿一. 教材分析《每当我走过老师窗前》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和深情的歌词，表达了学生对老师的感激和敬爱之情。
教材中提供了简谱和五线谱两种谱号，方便学生理解和掌握。
歌曲的节奏和旋律适中，适合三年级学生的歌唱能力。
通过对这首歌曲的学习，学生可以提高音乐素养，培养歌唱技巧和音乐情感表达能力。
二. 学情分析在三年级的学生中，大多数已经具备了一定的音乐基础，能够识别简谱和五线谱，掌握基本的乐理知识。
然而，学生在音乐表现力和歌唱技巧方面还存在一定的差异。
因此，在教学过程中，需要关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与，充分展现自己的音乐才华。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲的背景和含义，掌握简谱和五线谱的识谱能力。
2.技能目标：学生能够正确演唱歌曲，培养音准、节奏和音乐表达能力。
3.情感目标：学生能够体验到歌曲中所表达的感激和敬爱之情，培养对老师的尊敬和感激之心。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲的节奏和旋律掌握。
2.原因：歌曲中的节奏和旋律具有一定的挑战性，需要学生通过练习和指导来掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法和情感教学法。
2.教学手段：运用多媒体课件、音乐器材和教学挂图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《每当我走过老师窗前》的音频，引导学生进入音乐课堂。
2.歌曲欣赏：学生聆听歌曲，感受歌曲的优美旋律和情感表达。
3.歌曲解析：分析歌曲的结构、节奏和旋律特点，引导学生理解歌曲的含义。
4.教学示范：教师示范演唱歌曲，讲解歌唱技巧和音乐表现力。
5.练习演唱：学生分组练习演唱，教师给予指导和反馈。
6.课堂展示：学生代表演唱，展示学习成果。
7.情感体验：学生分享自己对老师的感激之情，培养情感交流。
8.总结与反思：教师总结课堂教学，鼓励学生继续努力。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《每当我走过老师窗前》和歌曲的主要知识点，如节奏、旋律、音符等。
《每当我走过老师窗前》说课稿
师：同学们，今天我们来学习一首赞颂老师的歌曲。
点击课件—你知道吗？教师节在哪一天呢？点击课件—9月10日教师节，谁来朗读一下心形里面的三句话？学生读后点击课件—接下来我们就来观看一下这首新歌——《每当我走过老师窗前》的视频，观看时，请思考：以“老师，您是—”为题，说一说你心目中老师的样子？说完点击课件-观看视频。
板书——每当我走过老师窗前 1=降E 2/4观看后点击课件，完成问题，“老师，您是-”。
同学们说的都非常好！接下来我们来了解一下歌曲简介，点击课件，《每当我走过老师窗前》是一首儿童歌曲，它以优美抒情的旋律表达了学生对老师的崇敬热爱之情，也歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血、忘我工作的精神。
点击图片-教师如烛，烛比作什么呀？蜡烛。
师德如光。
教师的品格和精神就是燃烧，为学生们献出了所有光和热！下面我们来复听歌曲，请同学们把书翻到42页，点击课件说一说歌曲是用什么样的声音（深情、温柔）、力度（歌曲共分为两部分，前四乐句为第一部分，副歌到结束句是第二部分。
第一部分旋律平缓、音区比较低、用较弱的声音来演唱。
第二部分副歌要和主歌有所对比，副歌的第一句旋律较高，适合用较强的力度来演唱，以表达内心的激动，最后一句随着旋律的级进下行，力度也逐步渐弱，表达了孩子们对老师的无限热爱）速度（稍慢地）、旋律（优美抒情地）来表达对老师的尊敬和热爱之情的？下面我们来分角色朗读三段歌词，第一段歌词第一部分谁来朗读呢？第二部分全体同学齐读。
第二段歌词第一部分找一名男同学来领读，第二部分齐读。
第三段歌词全体同学齐读！下面我们来学唱这首歌曲，让我们用稍慢、深情地情绪，怀着一颗对老师的无限热爱之情来学唱这首歌曲吧！请同学们看一下第一部分，（也就是每段的前四乐句）老师唱一句，大家唱一句！（唱到您总是含泪深情凝望）歌曲第二部分同学们要注意啦！新知识的学习。
看一下黑板图片（点击图片）注意：结束句渐慢为歌曲设计多种演唱形式，小组合作唱一唱。
人音版音乐三年级下册范唱《每当我走过老师窗前》说课稿
人音版音乐三年级下册范唱《每当我走过老师窗前》说课稿一. 教材分析《每当我走过老师窗前》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲是一首优美动听的民歌，歌词表达了对老师的敬爱和感激之情。
歌曲的旋律简洁流畅，节奏明快，富有感染力，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧。
他们对音乐的感知和理解能力逐渐提高，能够理解和感受到歌曲中的情感。
然而，学生对民歌的了解和接触相对较少，可能对这首歌曲的背景和文化内涵有一定的陌生感。
因此，在教学过程中需要引导学生了解歌曲的背景，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《每当我走过老师窗前》，学生能够感受到歌曲中对老师的敬爱和感激之情，培养对老师的尊敬和感激之心。
2.过程与方法：学生能够通过聆听、演唱、演奏等方式，体验音乐的美妙之处，培养音乐审美能力。
3.知识与技能：学生能够掌握歌曲的旋律、歌词和歌唱技巧，能够独立演唱这首歌曲。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《每当我走过老师窗前》，理解歌曲的情感内涵。
2.教学难点：学生能够准确把握歌曲的节奏和音准，处理好歌曲的高音部分。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的音乐实践能力和合作精神。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，展示歌曲的图片和文字资料，引导学生直观地感受歌曲的美感。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示歌曲的图片和文字资料，引导学生了解歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2.聆听：教师播放歌曲，学生静心聆听，感受歌曲的美感。
3.学唱：教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
4.分组演唱：学生分组进行演唱，培养合作精神和团队意识。
5.讨论：教师引导学生就歌曲的情感内涵进行讨论，加深对歌曲的理解。
人音版音乐三年级下册伴奏《每当我走过老师窗前》说课稿
人音版音乐三年级下册伴奏《每当我走过老师窗前》说课稿一. 教材分析《每当我走过老师窗前》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词感人，表达了对老师深深的敬意和感激之情。
在本节课中，学生将通过学习这首歌曲，感受音乐的魅力，进一步理解老师的重要性，培养他们对老师的尊敬和感激之情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但是，对于一些较复杂的音乐知识和技巧，他们还需要进一步的学习和掌握。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于新鲜事物充满好奇，但是注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学方法来吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.情感目标：通过学习《每当我走过老师窗前》，让学生感受到音乐的优美旋律，进一步理解老师的重要性，培养他们对老师的尊敬和感激之情。
2.能力目标：通过学习这首歌曲，提高学生的音乐鉴赏能力和歌唱技巧。
3.知识目标：让学生了解并掌握简单的音乐知识，如音高、节奏等。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地唱出《每当我走过老师窗前》，理解歌曲的含义。
2.教学难点：学生能够理解并掌握音乐知识，如音高、节奏等。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，更好地理解和感受歌曲的意义。
2.示范教学法：我将会为学生示范演唱歌曲，让他们跟随我一起学习。
3.小组合作学习：让学生分组进行讨论和实践，培养他们的团队协作能力。
4.音乐器材：钢琴、吉他等，用于辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首优美的音乐，吸引学生的注意力，然后引入本节课的歌曲《每当我走过老师窗前》。
2.教学歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的优美旋律，然后教他们歌词，并教授唱歌的技巧。
3.音乐知识：在教学歌曲的同时，穿插讲解一些简单的音乐知识，如音高、节奏等。
4.实践练习：让学生分组进行讨论和实践，相互学习和交流。
小学音乐《每当我走过老师窗前》说课稿
小学音乐《每当我走过老师窗前》说课稿小学音乐《每当我走过老师窗前》说课稿作为一名教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的小学音乐《每当我走过老师窗前》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
各位评委、老师们：大家好！我是5号选手，我说课的内容是：人音版小学音乐课本第六册第七单元《老师的歌》中的一节课，这是一节以歌曲《每当我走过老师窗前》为主的综合课。
（板书课题）（出示课件）《老师的歌》这个单元，包括歌表演《每当我走过老师窗前》、《甜甜的秘密》，和聆听曲目《我爱米兰》、《飞来的花瓣》四个教学内容。
从总体而言，这个单元紧紧围绕着：敬师、赞师、颂师、唱师这一主题展开教学活动。
歌曲《每当我走过老师窗前》是一首意境优美、感情动人的抒情儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。
歌曲为2/4拍、bE大调，二段体结构。
第一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中主要运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满无限的深情的情感。
第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。
最后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。
从三年级开始，学生进入了一个新的学段，正如《课标》指出的那样：“学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。
”为此，《课标》规定了具体的“学段目标”，即：保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动，培养音乐感受与鉴赏的能力，培养表现音乐的能力，培养艺术想象和创造力，培养乐观的态度和友《爱精神。
所以，我为这一节综合性的音乐课确定了两首歌曲作为教学内容，即：欣赏歌曲《我爱米兰》和演唱歌曲《每当我走过老师窗前》。
根据我对课标要求及单元目标的分析，结合教材分析和对教学对象的认知能力、身心发展等因素的认识掌握，我为这一节针对三年级学生的、以唱歌为主的综合课拟定了这样的.教学目标：1、能够用自然、柔美的声音，有感情地演唱歌曲。
人音小学音乐三年级下册《7每当我走过老师窗前》说课稿
人音小学音乐三年级下册《7每当我走过老师窗前》说课稿一. 教材分析《7每当我走过老师窗前》是人音小学音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲是一首富有感情的歌曲，歌词描绘了学生对老师的感激之情。
歌曲的旋律优美，节奏舒缓，适合三年级的学生学习。
在本节课中，学生将通过学习这首歌曲，培养对音乐的感知能力，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐理论知识。
但他们在音乐的表现力和感情表达能力上还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，激发他们的音乐潜能。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《7每当我走过老师窗前》，培养学生对老师的尊敬和感激之情，增强集体荣誉感。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作学习的能力，提高音乐审美和表现力。
3.知识与技能：学会演唱《7每当我走过老师窗前》，理解歌词的含义，掌握基本的音乐理论知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《7每当我走过老师窗前》，理解歌词的含义。
2.教学难点：歌曲中的一些音高、节奏的把握，以及情感的表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、分组合作教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《7每当我走过老师窗前》的音频，引导学生初步感受歌曲的美感。
2.新课教学：教师讲解歌曲的背景、歌词含义，教授歌曲的旋律和节奏。
3.练习演唱：学生分组练习演唱，教师逐一指导，纠正发音和姿势。
4.情感表达：教师引导学生理解歌曲的情感，教给学生如何用歌声表达情感。
5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生积极参与音乐活动。
七. 说板书设计板书设计如下：《7每当我走过老师窗前》1.歌词含义2.旋律与节奏3.情感表达八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱、情感表达和课堂参与度三个方面进行。
教师将根据学生的表现，给予适当的表扬和鼓励，以提高学生的学习积极性。
湘艺版音乐三年级上册《(听赏与跟唱)每当我走过老师的窗前》说课稿
湘艺版音乐三年级上册《（听赏与跟唱）每当我走过老师的窗前》说课稿一. 教材分析《每当我走过老师的窗前》是湘艺版音乐三年级上册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词感人，表达了对老师深深的敬意和感激之情。
歌曲以叙事的方式，描绘了每当我走过老师的窗前，看到老师辛勤工作的情景，从而引发了对老师的敬爱之情。
这首歌曲旨在培养学生的音乐审美能力，提高学生的音乐素养，同时培养学生的感恩之心。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
然而，对于这首歌曲的情感内涵和背后的意义，可能还需要进一步引导和挖掘。
此外，学生的声音条件和音乐表现力也各有不同，需要在教学过程中给予个别关注和指导。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能正确识别歌曲的旋律和歌词，了解歌曲的结构和特点。
2.技能目标：学生能够用优美的声音演唱歌曲，表现出歌曲的情感内涵。
3.情感目标：学生能够感受到歌曲中对老师的敬意和感激之情，培养感恩之心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确演唱歌曲，表现出歌曲的情感内涵。
2.教学难点：学生能够理解歌曲的深层意义，用自己的声音和表情传达出来。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法和小组合作法。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放教师工作的短视频，引发学生对老师的敬意和感激之情。
2.新课导入：介绍歌曲的背景和作者，引导学生初步感受歌曲的美感。
3.旋律学习：让学生听唱歌曲，指导学生掌握正确的旋律和节奏。
4.歌词学习：解读歌词的意义，引导学生理解歌曲对老师的敬爱之情。
5.情感体验：分组讨论，让学生分享自己对老师的感激之情，并进行情感表达训练。
6.歌曲演唱：指导学生用优美的声音演唱歌曲，注意情感的传达。
7.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调对老师的敬爱和感恩之心。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲的标题《每当我走过老师的窗前》、歌曲的结构和旋律要点。
湘艺版音乐三年级上册第2课《每当我走过老师的窗前-范唱》说课稿
湘艺版音乐三年级上册第2课《每当我走过老师的窗前-范唱》说课稿一. 教材分析《每当我走过老师的窗前-范唱》是湘艺版音乐三年级上册第二课的一首歌曲。
这首歌曲是一首富有感恩之心的歌曲，歌词中表达了对老师辛勤付出的感激之情。
歌曲的旋律优美，节奏抒情，适合三年级的学生演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐审美能力，提高音乐素养，同时也能激发他们对老师的敬爱之情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了基本的乐理知识，能够认识简单的乐谱。
同时，他们也具备了一定的演唱能力，能够流畅地演唱一些简单的歌曲。
然而，对于一些音乐技巧和情感表达方面，学生还需要进一步的指导和培养。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的音乐审美能力，提高他们的音乐素养，同时也要激发他们对音乐的兴趣和热情。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观目标：通过学习这首歌曲，让学生表达对老师的感激之情，培养他们对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
2.过程与方法目标：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生的音乐审美能力，提高他们的音乐素养。
3.知识与技能目标：学会演唱《每当我走过老师的窗前-范唱》，能够理解歌曲的含义，掌握基本的音乐知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《每当我走过老师的窗前-范唱》，能够表达出歌曲的情感。
2.教学难点：歌曲中的音乐技巧和情感表达，如何让学生准确地把握歌曲的节奏和音准。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等方式进行教学。
通过聆听歌曲，让学生感受歌曲的美感；通过演唱，培养学生的演唱能力；通过讨论，激发学生的思考和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，展示歌曲的乐谱，方便学生更好地学习和理解歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过播放其他经典的感恩歌曲，如《感恩的心》，让学生感受感恩的情感，引出本节课的歌曲《每当我走过老师的窗前-范唱》。
2.歌曲学习：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的美感；然后教唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准；最后让学生自主演唱，培养他们的演唱能力。
《每当我走过老师窗前》教案(6篇)
《每当我走过老师窗前》教案（优秀6篇）每当我走过老师窗前教案篇一教学目标：1、指导学生能用甜美、统一的声音演唱歌曲。
2、透过对歌曲的聆听和演唱，表达对老师深深的爱戴之情。
2、在参与活动的过程中，不断激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的艺术实践潜力。
教学准备：电子琴、多媒体课件教学重难点：透过歌声的表达，让学生能充分感受到对老师的深爱之情。
教学流程：一、组织教学，师生问好二、导入新课，学唱歌曲1、看课件，说一说从这组图片中你看到了什么？想到了什么？2、猜一猜。
师：有一个人，把无知的我们带进秀丽的校园，教给我们丰富的知识。
有一个人，把懵懂的我们领进宽敞的教室，教给我们做人的道理。
他是谁？3、师：此刻请大家闭上眼睛，回忆一下，从入学开始，哪位老师为你做了件什么事，让你感动呢？你想在这天的课上对这位老师说点什么呢？(师放伴奏，轻轻的)4、师生交流师：是阿，他们为了孩子们，在教育的土地上默默的耕耘、无私的奉献，无怨无悔，这就是老师。
有一群学生，在教师节的时候用歌声送给了他们的老师一份个性的礼物，让我们来听听他们都唱了些什么？5、完整初听《每当我走过老师窗前》6、朗诵歌词。
师：这首歌曲歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血，忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的尊敬、热爱之情，那么你们能深情的朗诵歌词吗？（背景音乐《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐）7、引导听唱歌曲师：同学们读的很好，下面我们带着情感再来听一遍歌曲。
（1）教师指导，随琴演唱（2）教师引导，反复听唱8、教师范唱、歌曲处理师：大家唱得很好，老师也忍不住想唱一唱，同学们仔细听看看哪里和老师唱的不太一样。
（透过听辩，找出自己唱的不足之处）师：你觉得歌曲要用怎样的速度、力度来演唱呢？（稍弱、稍慢、深情的）师：那让我们把自己的情感用歌声表达出来，（再演唱一遍）9、完整演唱师：前两段前半部分为领唱部分，后半部分和第三段是齐唱部分。
此刻就让我们带着这份敬意，再完整的演唱一遍歌曲，我相信我们也能唱得和她一样好！（带着情感完整演唱歌曲）10、欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》体会情感师：同学们，有一个小朋友也为老师唱了这首歌，我们一齐听听她是怎样唱的（播放课件）师：同学们，她唱的怎样样？四、拓展教学，情感升华1、观看老师的英雄事迹师：世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。
《每当我走过老师窗前》说课稿
《每当我走过老师窗前》说课稿第一篇：《每当我走过老师窗前》说课稿《每当我走过老师窗前》说课稿教材分析：《每当我走过老师窗前》是人教版三年级第二学期的一首歌曲，歌曲结构为两段体，2/4拍，曲调优美深情，以学生的角度歌颂了老师的辛勤奉献的品质，深切地表达了对老师的尊敬与爱戴之情。
教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了一下教学目标：1、能有感情地演唱歌曲，2、让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
教学重点难点：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。
教具：多媒体，钢琴，笛子。
说教法：结合教师自己专业上的优势和孩子们好奇、好动的心理特征。
我运用了以下的教学手法：1.故事引入法。
2、多媒体情景吸引法：现场表演法。
4 层层设疑法。
联想比喻法6 活动法。
力求把复杂的内容简单化，让孩子们轻松地掌握学科知识。
说教学过程。
一、导入：结合孩子好奇的心理特征，我运用故事导入：从孩子们身边的故事入手，在多媒体画面和《每当我走过老师窗前》的音乐中，讲述一个非常调皮，经常跟老师作对的学生小红的故事，讲到有一次当小红走过老师窗前，看到老师在辛勤地批改作业的情景，后来…..利用孩子们的好奇心，引领孩子们打开课本，学习这一首歌曲。
二、培养学生对音乐情绪的理解。
在学习歌曲之前：先出问题考考学生，引导学生初步了解音乐情绪。
教师用笛子吹奏两段曲子，让学生分辨哪个片段是欢快的，哪个片段是抒情，深情的?具体内容是：(拿出笛子)在老师现场的精彩演奏下，学生热情高涨，都纷纷回答。
三、歌曲教学：在刚才学生对音乐情绪的理解基础上，播放歌曲，让学生认真聆听，提出问题：歌曲的情绪是怎样的，力度怎样,歌曲可分几段?(鼓励学生主动回答老师再作点评。
)让学生先跟着自己打节拍，按照节拍读歌词，(可分组读，教师指出比较难的节奏，多读几遍)在熟悉节奏的基础上，播放音乐，学生打着节奏，轻轻跟唱，由于旋律比较简单，很多同学都已经基本会跟着唱了，为保护学生的嗓子，老师先带学生们练练声，为避免枯燥的练声方法：老师用各种动物的叫声来引导学生练声。
《每当我走过老师窗前》说课稿
《每当我走过老师窗前》说课稿一、说教材歌曲《每当我走过老师窗前》这首歌位于人教版小学音乐课本第六册第七单元《老师的歌》这一个主题中。
从这一单元的音乐取材来看，本单元紧紧围绕着：敬师赞师颂师唱师这一主题展开教学活动。
歌曲《每当我走过老师窗前》是一首意境优美、感情真挚的抒情儿童歌曲，它歌颂了老师为培育一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，同时也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。
二、说学情三年级学生已经接触了几学期的音乐学习，无论是从音乐语言，还是节奏训练，都有了很大的进步，音乐感知能力的培养也逐渐得到了开发，具有很强的音乐模仿能力和表现欲望。
本课我力求学生能够调动一切感官，充分参与课堂，体验和领略音乐艺术带来的真挚情感表达。
三、说教学目标根据对教材分析和理解，并结合三年级学生的音乐学习现状，本课我设置了以下教学目标：1.学生能够学唱歌曲《每当我走过老师窗前》第一段曲调。
2.通过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。
3.通过课堂小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感。
4.复习已学节奏型，并进行节奏练习。
四、说教学重、难点重点：能够有感情的演唱歌曲《每当我走过老师窗前》。
难点：节奏拓展及练习五、说教法、学法教学方法：一是要尽可能设计趣味性的教学环节来激发学生的学习兴趣；二是创设情景，让学生自主参与、自主探索，独立获取知识，发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人。
学生学习：通过情感导入，为学生的音乐学习创设学习情境，以情入手，培养学生良好的歌唱情感。
其次在歌唱表演环节，采用男女生分声部演唱，让学生能够体会音乐的多元表现形式。
六、说教学过程（一）组织教学：1.播放《每当我走过老师窗前》的伴奏，学生在音乐声中进入教室设计意图：让学生在一进入教室就对本课内容有初步的音乐感知2.师生问好歌（二）新课导入：1.师：有人把学校比喻成一座美丽的花园，同学们比喻成为含苞待放的花朵，花儿的成长，离不开园丁们的辛勤培育，在他们的呵护指引导下，我们学习各类知识，不断成长,从一个爱哭的孩子，变成了一个有知识的少年！有谁知道这个园丁是谁？……2.教师幻灯出示图片，学生观察3.说说老师是如何关爱我们的？设计意图：音乐中，对美的渗透应该通过两种途径来获得，即音乐体验与表达，本环节的设计，通过观察图片与描述，不仅能将二者统一，还为下一环节进行了铺垫。
湘艺版音乐三年级上册第2课《每当我走过老师的窗前-伴奏》说课稿
湘艺版音乐三年级上册第2课《每当我走过老师的窗前-伴奏》说课稿一. 教材分析《每当我走过老师的窗前》是湘艺版音乐三年级上册第二课的一首歌曲。
这首歌曲是一首优美动听的儿童歌曲，以歌颂老师为主题，表达了学生对老师的尊敬和感激之情。
歌曲的旋律优美，节奏舒展，歌词朴实而感人，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的美的同时，也能够培养他们对老师的尊敬和感激之情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱谱和简单的音乐节奏。
但是，他们的音乐鉴赏能力和表达能力还有待提高。
在情感态度方面，学生对音乐有着浓厚的兴趣，但是对于歌颂老师的歌曲可能还缺乏深刻的理解。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生感受歌曲的美，同时通过生动的教学手段，激发学生对老师的尊敬和感激之情。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲《每当我走过老师的窗前》，并能够理解歌曲的主题和情感。
2.过程与方法目标：通过聆听、演唱、讨论等方式，学生能够感受和理解歌曲的美，培养他们的音乐鉴赏能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习这首歌曲，学生能够表达出对老师的尊敬和感激之情，培养他们的感恩之心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《每当我走过老师的窗前》。
2.教学难点：学生能够理解歌曲的主题和情感，并能够表达出对老师的尊敬和感激之情。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。
1.聆听法：通过播放歌曲，让学生初步感受歌曲的美，培养他们的音乐鉴赏能力。
2.示范法：我将会亲自演唱歌曲，让学生跟随我一起学习，确保他们能够正确地掌握歌曲的旋律和节奏。
3.分组合作法：我将学生分成小组，让他们通过合作演唱和讨论，提高他们的团队协作能力和表达能力。
4.情感引导法：通过生动的教学语言和示范，引导学生感受歌曲的主题和情感，激发他们对老师的尊敬和感激之情。
《每当我走过老师窗前》 说课稿
《每当我走过老师窗前》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《每当我走过老师窗前》。
这是一首充满深情、赞美老师的歌曲。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《每当我走过老师窗前》是人教版小学音乐教材中的一首歌曲。
这首歌旋律优美动听，歌词真挚感人，通过描绘学生在老师窗前的所见所感，表达了对老师的敬爱之情。
歌曲为 2/4 拍，中速稍慢，是一首两段体结构的歌曲。
二、学情分析本节课的教学对象是小学____年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力，但对于歌曲情感的理解和表达还需要进一步引导。
他们活泼好动，好奇心强，喜欢参与音乐活动，但注意力集中时间较短，需要采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够准确地演唱歌曲，掌握歌曲的节奏、旋律和歌词，并用自然、优美的声音表现歌曲的情感。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现力，提高学生的音乐综合素养。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受老师的辛勤付出，激发学生对老师的敬爱之情，培养学生尊师重道的良好品德。
四、教学重难点教学重点：准确演唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律，理解歌曲所表达的情感。
教学难点：如何引导学生用富有感情的声音演唱歌曲，唱出对老师的敬爱之情。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设与歌曲相关的情境，让学生在情境中感受歌曲的情感，提高学习兴趣。
2、示范法：教师通过范唱、范奏，让学生直观地感受歌曲的演唱方法和技巧。
3、练习法：让学生通过反复的练习，巩固所学的知识和技能。
学法：1、聆听法：引导学生认真聆听歌曲，感受歌曲的节奏、旋律和情感。
2、模仿法：学生模仿教师的演唱和演奏，提高自己的演唱水平。
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每当我走过老师的窗前说课稿各位评委老师上午好！我是胡慧茹，我今天说课的题目是《每当我走过老师的窗前》（板书：题目）。
下面我将从教材、学情、教法等几个方面进行分析。
首先我先从第一个方面教材分析进行阐述：《每当我走过老师的窗前》是义务教育教科书五年级第二学期的赞扬老师的歌曲，歌曲的结构分为两段体，2/4拍。
歌曲优美深情，以学生的角度歌颂了老师辛勤培育，无私奉献的精神，深切的表达了老师的尊敬与爱戴之情。
接下来第二方面我针对于五年级学生的学习情况进行分析：五年级学生随着年龄的增长，见识的拓展，五年级的的自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。
因此，本学期的重点是引导学生们进入规范的音乐课教学，放慢课堂教学节奏，提高学生读谱能力，并在教学中进行教育，渗透人文思想，得到高尚的音乐情操熏陶。
第三方面结合我自身专业上的优势和学生的阶段性特征在教学方法上进行分析：我运用了以下5个教学方法：1、故事引入法，2、现场表演法，3、层层设疑法，4、联想比喻法，5活动法，力求把复杂的内容简单化，让学生们轻松地掌握学科知识。
第四方面我针对于学生学习方式进行一个学习方法上面的分析：从学生的学习兴趣出发，我倡导实践、参与、合作、交流的学习方式。
通过教学歌曲及各种生动的音乐表现活动，培养学生对音乐的兴趣，以及对音乐艺术的想象和创造力。
第五方面我认为也是最重要的一个方面—教学过程的分析：它是衡量一个优秀教师的重要标准。
现在我着重的从这几个方面进行详细的说明：
开始我先播放《每当我走过老师的窗前》的伴奏，让学生先熟悉本节课学习的内容，熟悉歌曲的旋律。
听完歌曲后，教师再次播放歌曲伴奏并有感情朗诵：啊！每当想起您我敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡......让学生倾听过程中思考：关于赞扬老师的句子并写下来互相交流（如：春蝉到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干）让学生内心体会对老师的感情。
其次老师和学生一起跟着音乐共同（声情并茂）朗诵《每当我走过老师的窗前》，最后教师再次播放这首歌，让学生感受歌曲的情绪。
在聆听的过程中我让学生认真思考：歌曲的情绪是怎样的？力度怎样？歌曲可分为几部分？（教师相机板书）首先我从第二部分开始教起，首先让学生跟音乐轻声的演唱，可以先试唱歌谱再唱歌词，特别要提醒“啊”的演唱要唱出对老师的深情。
歌曲播放完后，教师与学生来进行合作：教师演唱第一部分，学生演唱第二部分。
让学生通过与老师的合作加深对第一部分的印象：接下来学习第一部分：我让学生轻声跟音乐演唱，教师指导音高、节奏、音色、歌唱的状态。
然后让学生用圆润、饱满的声音完整的来演唱。
（教师对学生的演唱进行评析），然后老师让学生再演唱一次并达到以下的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的节奏，第二段用感激的心情、中速来进行演唱。
接下来的时间让学生进行分组唱、轮唱、领唱、合唱的方式进行互动一下，培养学生的协作能力。
最后，让学生在深情的音乐中结束课堂。
最后一方面板书的设计上分析：把歌曲的题目、复杂的节奏、歌曲的情绪、速度简洁的在教学的过程中板书出来。
以上是我对《每当我走过老师的窗前》简单的阐述，感谢各位评委耐心的倾听。
谢谢！。