重大版小学英语三年级上册全册教案
重庆大学版小学英语三年级上第一单元第一课第二课时UNIT 1 LESSON 1 (2)
学科：英语（三）年级（上册）册第（一）单元教师：程文洁
课题
Unit OneHello , Miss Liu !Lesson One
课时
2
学习目标
1.能听、说、读stand up ,sit down, yes no并能在相关的语境中进行运用
2.能理解并朗读本课的第五部分，并能分环节进行表演
学习过程
修改
第一部分
Step 1 Warm-up
1.T：Hello, class!
2..跟唱歌曲“Hello”
3.抛小球游戏练习用“Hi”和“Hello”打招呼
4.宣布课前三分钟之日制度、领读制度
5.分角色跟读第一部分
起立——分配角色——跟读——坐下
6.跟读本课单词
7.完成本课第二部分练习。（请一个同学上讲台用红外线指）
说”Sit dowdown”的卡片讲解、教读。播放课本第五部分录
音。
3.自学第五部分。（勾画疑问，英文提示）
4.互学第五部分、
PPT出现小组讨论的程序及要求——小组讨论——提出疑问——集体答
疑（以训练第一小组为例子做示范）
5.跟读第五部分
2.和家长合唱本课歌曲
（2选1）
3.练习字母B以及其音标[b] [i:]
的正确书写
4.（做音标卡、字母卡贴）
(2选1)
5.本周内完成第一课的熟练朗读（组长签字、强调抽读）
6.下节课值日的租准备课前三分钟（表演本课内容、歌曲、课文、道具
都要有）
7布置每班周评比表的制作。
板
书
设
计
Unit 1 Hello , Miss Liu !
Step 2学习探究
《Lovely Animals：Lesson2》(教学设计)重大版(2024)小学英语三年级上册
Unit6《Lovely Animals：Lesson2》（教学设计）-2024-2025学年重大版（2024）小学英语三年级上册一、教材内容（一）Let's Listen and Say1. Look at the giraffe.（看这只长颈鹿。
）It's so tall.（它好高呀。
）2. A bear.（一只熊。
）It's short.（它很矮。
）3. Look! A deer.（看！一只鹿。
）It's beautiful.（它很漂亮。
）4. A dog.（一只狗。
）It's cute.（它很可爱。
）（二）Let's Learngiraffe（长颈鹿）tall（高的）bear（熊）short（矮的）deer（鹿）beautiful（漂亮的）dog（狗）cute（可爱的）（三）Let's Sing歌曲《The Animals on the Farm》，通过欢快的旋律和歌词，让学生在唱歌的过程中进一步巩固所学的动物单词和描述动物特征的词汇。
（四）Let's Do教师发出指令，如“Stand like a giraffe.（像长颈鹿一样站立。
）”“Sit like a bear.（像熊一样坐下。
）”学生根据指令做出相应的动作，同时说出对应的动物名称和特征，如“A giraffe. It's tall.”“A bear. It's short.”二、核心素养目标（一）语言能力1. 学生能够听懂、会说、认读单词：giraffe, tall, bear, short, deer, beautiful, dog, cute。
2. 学生能够运用句型“Look at the…It's so…/ It's…（描述动物特征）”来描述动物的外貌特征，并能在实际情境中进行简单的交流。
（二）文化意识1. 了解不同动物在英语文化中的象征意义和特点，拓宽学生的跨文化视野。
重大版小学英语上册教案
重大版小学英语上册教案本课是新标准英语(三年级起始)第三册第十模块，它的语言功能主要是运用There be句型去描述与月份相关的事情。
让学生通过课文的学习感受生日聚会的快乐，并能在自己快乐的同时表达对父母的爱。
一起看看重大版小学英语上册教案!欢迎查阅!重大版小学英语上册教案1内容分析：本课是新标准英语(三年级起始)第三册第十模块，它的语言功能主要是运用There be句型去描述与月份相关的事情。
第一单元以故事情境——Lingling与MsSmart谈论玲玲朋友生日个数的对话呈现，主要是在巩固There be句型的同时学习1——6月份的表达方式。
第二单元则是继续描述7——12月份生日个数的情况，并谈论全年不同月份当地的天气状况以及喜欢的运动。
本模块预计四课时完成，本课时为第一课时。
情况分析：(1)四年级的学生接触英语已有一年之久，对英语学习的积极性与参与性较高，好动好胜，喜爱小组比赛。
同时他们在认读和自学方面比起三年级均有一定程度的提高，能够听音指读、听音选择、听音填空等，能够认读基本单词，并能借助图文了解课文大意。
(2)在本学期第一模块学生已经学习了数词1—100，对于How many? There be 句型在听力方面也有感知与理解。
同时，课文中的单词march, birthday, happy等词语学生比较熟悉，结合对话语境能够较快理解课文的背景。
教学目标：(1)知识能力目标①能够寻找单词中发音相同的字母组合，以旧带新，听懂、辨别并认读1—6月份的月名，January\February\March\April\May\June。
②能够在倾听完整语篇情境中看图了解对话内容，并了解、运用There be 句型描述数量。
如，January. There are three.(2)情感态度目标①培养学生对所学英语中接触的外国文化知识的兴趣。
②让学生通过课文的学习感受生日聚会的快乐，并能在自己快乐的同时表达对父母的爱。
重庆大学出版社三年级起点小学三年级英语上册全套教案
Unit1 Hello, Miss Liu!【教学目标】1．能熟练掌握并使用简单的问候语：Hi!/Hello!/Good morning !/Good afternoon !2．能用英语介绍自己的名字：I’m.., 并熟练运用于日常情景对话中。
3．学唱本单元英文歌曲hello.【教学重难点】1．能大胆、灵活应用Hi!/Hello! /Good morning! / Good afternoon! 问候别人，并用英语介绍自己的名字。
2．能听、说、认读本单元人物名字。
2．注意I’m..中m的准确发音【教学过程】第一环节：歌曲热身(Warm-up/Revision)（1）教师用Hello! Boys and girls! 问候全体学生（2）与学生讨论一下英语学习的重要性和意义，并交代本学期的具体要求。
（3）先给学生播放英文动画卡通片，在卡通片中了解、学习打招呼用语：Hello / Hi第二环节：导入明标1．教师通过单词卡片和挂图，介绍本课出现的人物：Lu Hua, Max, Rex等，在介绍Miss Liu时，教师告诉学生，在英语中，男教师被称为Mr.,女教师为Miss。
2．教师教读单词，学生齐读，不断操练，抽个别学生朗读，纠正错误发音。
3．教师与学生互动，用hello/hi good morning互相问候打招呼,学生间互相打招呼问候。
4．通过挂图，教学生朗读第一部分课文对话，朗读熟悉，抽个别学生朗读5．教师与学生情景模拟对话，再让学生间做情景模拟。
6．听录音，学生跟唱hello英文歌。
抽个别学生演唱。
7．“找卡片”游戏：一个学生藏，一个学生找，其他学生齐声朗读卡片单词8．对孩子们本节课给予肯定，赏识评价。
Very Good! 给各小组的合作过程及结果做出简单的评价，用小五星或小红旗以示奖励。
第三环节：检测准备(Preview\review)教师出示单词卡片，学生快速齐读，巩固单词与学生进行对话问候，巩固本课所学的简单问候用语。
重大版英语三年级上册 Unit 1 Hello ,Miss Liu Lesson 3 教案(表格式)
重.难点
Hello！/Hi！ Good morning/Stand up/Sit down，please。
教法学法
教师导学 同伴助学 提升延学
教学准备
多媒体课件 单词卡片
教师导学 （3分钟左右）
教学预案
学生活动
设计意图
1.教师用“Hello，boys and girls！”问候全体学生。教师走下讲台，一一和学生问候，并进行自我介绍。
三 年级 英语 教案
课题
Unit1 Hello ，Miss Liu
Lesson 3
学习目标
1.能熟练掌握并使用简单的问候语：Hi!/Hello!/Good morning!/Goodafternoon！
2.能用英语介绍自己的名字：I’m...,并操练于日常情景对话中。
3.能听懂简单常用的课堂用语 Stand up,please!Sit down,please!,并做出动作反应。
Lesson 3
1师生之间相互问好。2.
活跃课堂气氛，调动学生学习英语的兴趣。
新课呈现 （15分钟左右）
教师带动全班一起唱歌谣Hello
1. 学生之间相互打招呼，自我介绍。
3.一起合唱歌谣“hello
复习旧知，引出新知识。
同伴助学 （10分钟左右）
教师出示几种场景：如操场上，上学的路上，下午放学回家的路上，聚会派对上；学生自由组合，选择其中1---2个场景进行创编对话，情景表演，完成课本第二部分。
TPR活动能加深学生对单词和句子的理解。
在欢快的游戏活动中学习英语，寓教于乐。
展示评学 （7分钟左右）
完成课本第一、三部分。
重大版小学英语三上hello,miss liu
五、课堂评价
1.评出本节课获得奖励最多的小组，给予印章奖励。
第二课时
Unit 1 Hello,Miss Liu!
Lesson1 part part1、2、3
1、Greeting（1分钟）
1.师生间、生生通过简单的Hi、hello打招呼，进入课堂角色。
1、Greeting（1分钟）
1.师生间用hello/ hi/ good morning,打招呼。
二、Warm-up and review（4分钟）
1.用小游戏：wave cards复习Miss Liu、Lu Hua、Rex、Max这四个人物,
2.教师手拿卡片，配以hello/ hi/ good morning,……引导学生复习对话
2.了解班干部情况，指定英语小组长。
3.说明课堂要求
（1）课桌上只留下当堂课使用所用教材；
（2）准备好英语课堂作业本，家庭作业本。
二、用多媒体放出最简单的ABC song，使课堂活跃起来，并了解学生对英语的了解情况。
三、明了指令，做出反应
1.一一介绍简单的课堂指令:
（1）上课铃声响起，教师说Class begin，班长或值日生说stand up，简单问候之后，教师说sit down, please。讲解清楚后，多次训练，让学生熟悉课堂程序，能听懂指令意思，明确做出反应，为上课做好心理准备。
（1）教师随意点一位学生的名字，以问句的方式问，学生回答yes/no!
（2）教师首先示范，让全班学生stand up或时sit down，please。
（3）再请学生小组练习，并随意抽取几位学生相互提问题或是相互传达指令请同学起立或坐下；
2.复习第一节课所学的指令，训练学生反映并再次熟悉课堂用语。
三年级英语上册 unit1(17)教案 重大版
三年级英语上册 unit1(17)教案重大版教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1教材相关人物的面具或头饰2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3教材相配套的录音带教学过程：1．热身 (Warm-up)（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
]（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2．呈现新课 (Presentation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
小学英语重大版三年级上册Unit1Hello,MissLiu!Lesson3教学设计
小学英语重大版三年级上册Unit1Hello,MissLiu!Lesson3教学设计【名师授课教案】1教学目标(一) 知识目标1、能够认识课本中的新人物:Mr.White、 Hao Tian、Du Xiaomao、Gao Wendi2、能够听懂并理解句型What’s your name?并用I’m…回答(二) 能力目标能够用英语简单介绍自己的名字(三) 情感目标1、敞开心扉,善于接纳别人,广交朋友2、消除对英语的陌生、畏惧的心理2学情分析3重点难点1、能够听懂并理解句型What’s your name?并用I’m…回答2、短语I’m的连读读法3、问句与陈述句注意区分上升和下降语调4教学过程教学活动1【导入】教学设计Warm- upT:At first, turn around! Let’s welcome teachers come to our class, Let’s say Hello to them! Very good, sit down please. And then, I want to invite some stud ents come here, Let’s sing a song! Who wants to try?学生表演Lesson 1歌曲《Hello》,2、T:In the last class, we meet some friends, Let’s say Hi to them!Let’s say Hello! Let’s say Good morning!Ss: Hi Miss Liu, Hello Lua, Good morning Max, Good morning Rex…快速闪过单词卡片Miss Liu/Lu hua/Max/Rex要求学生快速反应,用Hi/Hello/Good mornin g向四位朋友问好。
重大版英语三年级起点第一册教案(全册)
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作重大版小学英语第一册教案Unit 1 Hello，Miss Liu！第一课时教学目标：知识与技能目标: 语言：Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning．Nice to meet you.词汇：helIo （hi），I am （I’m），goodbye（bye-bye），Good morning，Nice to meet you.过程与方法目标：使用本课用语进行问候和道别／自我介绍情感态度价值观目标：学会用正式用语和人交流。
教学重点：进行问候和道别／自我介绍教学难点：正确读懂课本内容并使用正式用语和人交流。
教学过程：准备导入：1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学：Very good！Well done!或Clever boy／girl！2．用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。
活动1：听音指图1．打开并举起书，让学生看到练习。
指着各幅图用中文问学生图中的情景问他们认为图片上的孩子来自哪里他们是高兴还是不高兴每幅图上的孩子在说什么2．放录音或读对话。
学生看书听录音。
放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。
再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。
活动2：听音说话1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。
每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。
举例：老师：Hello，I’m Lingling.学生：Hello，Lingling.3．用Sam和Amy做更多的例子。
每个名字练习多次。
4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。
老师在黑板上写出句型结构。
老师：指向一个学生学生：Hello,I’m Mr Guo。
小学英语重大版三年级上册Unit...
小学英语重大版三年级上册Unit...小学英语重大版三年级上册Unit 3 What's Your Number?《Lesson 1》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标知识与技能目标:1.能听、说、认读单词six, seven, eight, nine, ten。
2.能初步运用句型“How old are you ? I’m ______.”3.了解西方圣诞节的有关知识,感受西方文化。
情感态度目标:1.培养学生运用新语言交流的兴趣以及与他人合作的意识。
2.学生能够积极参与到教师所设计的各项教学活动中,增强对英语学习的自信心和兴趣。
2学情分析小学三年级的学生好动,好表现,机械的读背会让他们感到无趣,对今后的英语学习也产生抵抗心里,这样达不到很好的教学效果。
丰富多彩的游戏活动能够对教学起到事半功倍的效果。
3重点难点教学重点:1.能听、说、认读单词six, seven, eight, nine, ten。
2.能初步运用句型“How old are you ? I’m ______.”教学难点:单词eight(清辅音t的准确发音)和nine(鼻音) 的发音及对新句型“How old are you? I’m______.”在实际情景中的运用。
如何结合实际生活,创设大量真实、生动的语言环境,拓展学生对数字的应用,拓展对数字的应用,让学生感受到数字在生活中广泛存在,学以致用。
动,化“竞争”为“合作”,鼓励学生相互支持和优势互补,让学生在小组活动中感受学习的快乐,发挥他们的团队合作精神。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标1.能听、说、认读单词six, seven, eight, nine, ten。
2.能初步运用句型“How old are you ? I’m ______.”。
重大版小学英语三年级上册unit 5 lesson 3教学设计
Unit 5 It’s a LemonLesson 3 教案1教学目标1、熟练掌握本单元表示水果、食物的单词,并能在日常交流中灵活使用2、能灵活运用“What’s that?” “It’s a /an ....”和“Have a/an ...please. Thank you.”与他人交流。
3、拓展视野,了解英语谚语。
2学情分析三年级孩子学习兴趣浓厚。
3重点难点1、重点: (1)熟练掌握本单元表示水果、食物的单词,并能在日常交流中灵活使用(2)能灵活运用“What’s that?” “It’s a /an ....”和“Have a/an ...please. Thank you.”与他人交流。
2、难点:熟练掌握运用本单元所学单词、句型。
4教学活动活动1【活动】It｀s a lemon1、Sing a song: I like apples.2.Free talk:通过创设真实情景,(猜老师包里有什么东西),复习本单元学过的句型,引出各种水果,为后面的学习打下基础。
3. Presentation:第一环节(step 1):复习单词①创设情景,猜老师包里的东西,引出很多很多的水果,师:Oh, I have many many fruits. Let’s have a look!②教师打开电子白板,出现单词。
先请每个组读一读,然后进行一个游戏,read and sit down以此加深单词的印象。
③练习1:打开英语书P43,做第一题:Listen and number,请一个学生上来边听边写,打开点读机,听一遍听力后,马上检查答案。
练习2:英语书P44,Count and write。
学生独立做完之后,请学生公布答案。
评价栏上加分。
第二环节(step 2):复习句子What’s this/that?Have a pear/an apple.Not at all.请三个小老师来帮助大家复习单词,采取小组读,大组读,one by one ,two by two等多种形式来完成句子练习。
小学英语重大版三年级上册Unit1Hello,MissLiu!Lesson2教学设计
小学英语重大版三年级上册Unit1Hello,MissLiu!Lesson2教学设计小学英语重大版三年级上册Unit1Hello,MissLiu!Lesson2教学设计【名师授课教案】1教学目标知识目标学生能理解”What’s your name?I’m..”的意思。
能力目标(1)学生能熟练运用简单的英语问候语:Hello!Hi!Good morning!Good afternoon!(2)学生能熟练应用英语自我介绍:I’m...(3)学生能模仿课文进行对话。
情感目标激发学生学习英语的兴趣,调动学习积极性,引导学生积极与他人合作,在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
2学情分析小学三年级学生大多是第一次正式接触英语,很多的孩子是渴望学英语的。
为了更好地贯彻实施素质教育,现在的小学英语低年级实施快乐教育,主要以培养小孩子的兴趣为主。
3重点难点重点:学生能大胆、灵活运用Hello!Hi!Good morning!Good afternoon!向别人问候,并用英语介绍自己。
难点:name的发音。
4教学过程活动1【导入】一、情境创设1.Sing togetherT: (stand up) let’s sing the song “Hello!”.(放音乐伴奏,师生站着边挥手边和学生一起唱,两遍)T:wonderful! Thank you! Sit down, please.(2mins)2.GreetingT: Class begins.S1: Stand up,please!T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning,Miss Liu.。
重大版(三起)英语三年级上册Unit 1 Hello Miss Liu! Lesson 2 教案1
Unit 1 Hello, Miss Liu!Lesson 2教案1Teaching aims:单词morning，afternoon，evening，night中晚见面打招呼的用语。
Language points：1.词汇：morning，afternoon，evening，night。
2.句型Good morning! I’m...Analysis of key items and difficulties of teaching:1. Important Points: morning, afternoon, evening, night.2.Difficult Points:早中晚见面打招呼的用语。
Teaching steps〔教学步骤〕1. Warming-up and revision〔1〕Warm greetings to the students: Explain the target of learning English and the importance of studying English.〔2〕Divide the Ss into four groups to present the dialogue.Step 1：Greeting and Introduction1. Begin by greeting the class with a smile and good morning!T: Good afternoon, Hao Tian.S: Good afternoon, Mr. White.2. Point to me and say I’m Miss…Have them repeat.Repeat this a fe w times with rows and individuals or try a “back-chain〞.Drill:Miss/Mr.… (Ss repeat)Morning, Miss/Mr… (Ss repeat)Good afternoon, I’ m Linda! (Ss repeat)Step 2: Practice1) S1: Good afternoon, Linda!S2: Good morning, Li Hua!2) S3: Hi, I’ m Hao Tian!S4: Hi, Hao Tian! I’ m Gao Wendi!Step3：Play a game.Each two students in a group to practice the dialogues:“Good morning, Ling Ming!〞“Good morning, Zhang Hong!〞“Good afternoon, Mr. Zhao!〞“Good afternoon!〞“Good evening!〞“Good evening!〞“Good night, Dad!〞“Good night!〞Step4. Presentation.Show a picture to Eric; let Ss guess what Eric wants to say to us.The answer is “Hello!〞or “Good morning.〞Then help them to say: “Hello, Eric!〞or “Good morning, Eric.〞Homework:Please say “Good morning/afternoon/evening/night!〞to your parents.。
《School Rules：Lesson3》(教学设计)重大版(2024)小学英语三年级上册
Unit3《School Rules：Lesson3》（教学设计）-2024-2025学年重大版（2024）小学英语三年级上册一、学情分析三年级的学生刚刚接触英语学习，对英语充满了好奇心和求知欲，但他们的英语基础相对薄弱，词汇量有限，口语表达能力和听力理解能力有待提高。
在学习风格上，这个年龄段的学生活泼好动，喜欢通过游戏、歌曲、故事等有趣的方式学习知识，形象思维占主导地位，对直观、生动的事物更容易理解和接受。
在知识储备方面，学生已经在本单元前两课中学习了一些基本的学校规则相关词汇和句型，如“Don't talk in class.”“Please listen carefully.”等，但对于如何在实际生活中灵活运用这些规则进行交流和表达，还需要进一步的引导和练习。
此外，学生在遵守规则方面的意识和习惯正在逐步形成，教师可以通过英语教学进一步强化他们的规则意识，培养良好的行为习惯和道德品质。
二、教材内容本课时是Unit3《School Rules》的最后一课，教材内容可能会对前面所学的学校规则知识进行综合复习和拓展应用。
可能包括一些更复杂的学校场景下的规则讨论，如在实验室、艺术教室等特殊场所的规则；或者通过阅读材料、对话练习等形式，让学生进一步理解和运用学校规则相关的英语表达，同时培养学生的综合语言运用能力和批判性思维能力。
教材还可能引导学生思考如何制定合理的规则以及遵守规则的重要性，从而实现知识学习与品德教育的有机结合。
三、核心素养目标（一）语言能力1.学生能够更加熟练地运用与学校规则相关的词汇和句型进行交流，如“Be quiet in the library.”“Don't run in the corridor.”“Please line up in an orderly manner.”等，做到发音准确、表达流畅。
2.能够听懂、读懂关于学校规则的简单对话、短文和指令，并能根据听到或读到的内容做出正确的反应和回答问题。
重大版小学英语三年级上册unit 1 lesson 1教学设计
Unit 1 Hello, Miss Liu!Lesson 1教案Teaching aims:1. Master language of daily greetingsKey vocabulary and phrases:Sit, stand, stand up, sit down2. Be skilled in oral expression of greetings.Language points：1.词汇：Sit, stand, stand up, sit down2.句型: -Hello!-Hi!Good morning!3.学会唱Hello!Analysis of key items and difficulties of teaching: Function: Greetings in students’ daily life.1.Listening: Students can understand others’ greetings by listening.2.Speaking: Students can introduce themselves and greet with others.Character building:Motivate stude nts’ i nterest in learning English. Make friends with all students.Teaching method:Communicative approachTeaching Procedures:1. Consolidate new words·Look and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.·. Find and say. The teacher shows pictures of different words, and the students find the right .2. Please match the sentences.Hello! Good morning!.Stand up! Hi!Good morning! Sit down!3. Presentation: to invite Students to show the dialogue.1) S1: Hello, XX!S2: Hi, XX!2) S1: Good morning!S2: Good morning!3) S1: Please stand up!S2: Sit down, please!4.Summary1) Hello! 你好！2) Good morning! 早上好!3) Sing the song-Hello!5. Exercise6. Homework编写一段关于打招呼的对话。
三年级上册英语教案Unit 3 What's Your Number Lesson 2 ∣重大版
三年级上册英语教案Unit 3 What's Your Number Lesson 2 ∣重大版Unit 3 What's Your Number?Lesson 2教学设计一、教学目标知识目标1.识别和掌握单词six, seven, eight, nine, ten。
2.通过学习让学生熟练掌握句型How old are you? 和I’m…技能目标1.能听懂Sing a song中的数字单词并跟读。
2.发展学生交际、创新的能力。
情感目标1.通过游戏活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯。
2.让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。
3.通过游戏活动培养学生合作交流能力，从而让学生意识到学习英语的重要性。
二、教学重难点小组读单词：小组长随手抽出一个数字卡片，组员迅速读出单词。
全班跟着录音读单词。
播放part1 “look, listen and say”教学视频，让学生以小组单位进行报数。
通过歌词比赛报名的游戏引出新句型“How old are you?”并进行教授。
Step 3 practicePlay a game1.连锁回答（小组内）----How old are you?----I’m…number 游戏（年龄相同时候可以加上个“too”)2.Guessing Game(猜一猜)老师将请同学上台，拿卡片，卡片上的数字就是你的年龄，每组只能连续猜两次，猜对最多的一组可以得到2个笑脸累计。
发问的句式是：——how old are you?Are you…（几岁）回答：——Yes\No.——I am…Step 4 consolidation播放课本第二部分录音，让学生完成练习。
Step 5 assessment书写six, seven, eight, nine, ten，把你今天学到的知识告诉身边的亲人和朋友。
重大版英语三年级上册Unit5《It’salemon》（lesson2）教案
重大版英语三年级上册Unit5《It’salemon》（lesson2）教案Unit 5 It's a LemonLesson 2 教案一、教学目标1.掌握水果单词：strawberry, grape, watermelon, pear2.能够根据情境应用have a pear, please. Have some watermelon, please.二、教学重难点have a pear 和have some watermelon的用法。
三、教学过程Step 1 warm-up and review教师带着生日头饰进入教室，邀请同学们参加生日派对，让同学们猜猜老师会请他们吃什么好吃的。
Step 2 presentation利用实物教水果的单词。
问：What is this? 答：It’s a watermelon…学生观看视频学习情境内容，重点学习：have a pear, please. Have some watermelon, please. 学生一边学习老师一边把句子的按顺序贴在黑板上。
教师再拿出水果卡片教学Step 3 practice教师先做示范，每组画一种水果，派代表上台，抽其他小组猜画的是什么水果？用句子问答：What’s this? It’s a … 如果答对可以请答对的小组吃水果，用句子：have a…, please. Thank you very much.Step 4 Pair-work: 练习书上情境对话.A: Happy birthday.B: Thank you. What’s this?A: It’s a watermelon.B: Have a pear, please.A: Thank you very much.ExtendStep 5 group-work:小组表演情境。
脱书按照课文内容表演的小组，可以得五个苹果。
脱书并且能加入自己创新的小组可以得十个苹果Homework1.听音，读读课文。
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冀教版小学英语三年级上册全册教案目录Unit 1 Hello, Miss Liu!《Lesson 1》 (3)Unit 1 Hello, Miss Liu!《Lesson 2》 (8)Unit 1 Hello, Miss Liu!《Lesson 3》 (13)Unit 2 Look, a Ball!《Lesson 1》 (20)Unit 2 Look, a Ball!《Lesson 2》 (24)Unit 2 Look, a Ball!《Lesson 3》 (30)Unit 3 What's Your Number《Lesson 1》 (33)Unit 3 What's Your Number《Lesson 2》 (48)Unit 3 What's Your Number《Lesson 3》 (53)《Review 1》 (56)Unit 4 What Colour Is It《Lesson 1》 (59)Unit 4 What Colour Is It《Lesson 2》 (63)Unit 4 What Colour Is It《Lesson 3》 (69)Unit 5 It's a Lemon.《Lesson 1》 (72)Unit 5 It's a Lemon.《Lesson 2》 (77)Unit 5 It's a Lemon.《Lesson 3》 (84)Unit 6 Happy New Year!《Lesson 1》 (88)Unit 6 Happy New Year!《Lesson 2》 (93)Unit 6 Happy New Year!《Lesson 3》 (98)《Review 2》 (101)《Words in Each Unit》 (105)Unit 1 Hello, Miss Liu!《Lesson 1》1教学目标学习What’s in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。
2学情分析在三年级英语作为新学科,之前孩子们没有系统学习过英语,孩子们对英语学习充满好奇,学习情绪高涨.故教师要善于抓住时机调动大家的学习热情,辅之学习方法,让大家学习起来轻松而愉快!3重点难点1. window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。
2. 在回答“What’s in the classroom?”时,注意单词复数的读音。
4教学过程教学活动1【导入】Unit1My classroomUnit 1 My classroom第一课时教学设计示例课题: Unit One My classroom教学重点: 学习What’s in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点:1. window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。
2. 在回答“What’s in the classroom?”时,注意单词复数的读音。
教具准备:1. 教材相配套的教学课件[Unit 1 Let’s learn/A]2. 教材相配套的教学录音带3. 教师自制的单词卡4.一张画有教室的大图教学过程:(一)热身、复习 (Warm-up / Revision)1. 教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分,学生跟着录音一起说。
2. 教师出示与chant内容相符的图片,问:“What’s in the pictu re?”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3. 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, er aser, crayon,pen等单词。
4. 引导学生用以上单词做问答练习,如:What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?5. 在学生回答出问题后,教师可再追问:How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如:What’s in the pencil-case? A ru ler, two pencils…(二)呈现新课(Presentation)1. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:This is a classroom. What’s in the classroom?2. 学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过),也可让学生用中文回答。
3. 告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom4. 让学生观看本部分的教学课件2遍。
[Unit 1 Let’s learn/A]5. 让学生看着课件的画面回答:What’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。
如有困难,可再看一遍本部分的教学课件。
What’s in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs…当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时,教师进一步再问:How many?引导学生说出:A board 或One board. Two lights.教师可以直接把many一词告诉学生。
6. 教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。
7. 出示单词卡,让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
(把单词卡贴到黑板上)8. 学生跟读并模仿Let’s learn部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)9. 教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:There are many things in the classroom. What are they?10.让学生观看教学课件, 学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
11.教师指着教室中的相关事物问学生:What’s this?让学生回答。
12.教师出示单词卡,让学生进行认读。
(并把单词卡贴到黑板上)13.看黑板上所贴的单词卡,读出单词。
14.让学生做pair work: 根据教室中的实际情况,自编对话15.学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
16. 教师和学生用英语进行交流,导入Let’s do的学习。
I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the l ight, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。
17.教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。
(三)趣味训练(Practice)游戏1:做“Listen an find”的游戏。
以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词,然后教师读单词。
如:教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分,教师接着读下一个单词,游戏继续。
最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜。
游戏2:做“找朋友”的游戏。
(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。
贴好后,让其他学生判断对错。
如果对了,就大声朗读出来;如果错了,请他人改错后再读出来。
如果可以的话,这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。
以便使学生更好的记忆单词。
(四)扩展性活动(Add-activities)Listen, draw and say1. 教师发给每个学生一张图画纸。
2. 教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容:This is my classroom. What’s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3. 请学生说出自己所画的内容,核对答案。
Unit 1 Hello, Miss Liu!《Lesson 2》1教学目标知识目标学生能理解”What’s your name?I’m..”的意思。
能力目标(1)学生能熟练运用简单的英语问候语:Hello!Hi!Good morning!Good afternoon!(2)学生能熟练应用英语自我介绍:I’m...(3)学生能模仿课文进行对话。
情感目标激发学生学习英语的兴趣,调动学习积极性,引导学生积极与他人合作,在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
2学情分析小学三年级学生大多是第一次正式接触英语,很多的孩子是渴望学英语的。
为了更好地贯彻实施素质教育,现在的小学英语低年级实施快乐教育,主要以培养小孩子的兴趣为主。
3重点难点重点:学生能大胆、灵活运用Hello!Hi!Good morning!Good afterno on!向别人问候,并用英语介绍自己。
难点:name的发音。
4教学过程1【导入】一、情境创设1.Sing togetherT: (stand up) let’s sing the song “Hello!”.(放音乐伴奏,师生站着边挥手边和学生一起唱,两遍)T:wonderful! Thank you! Sit down, please.(2mins)2.GreetingT: Class begins.S1: Stand up,please!T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning,Miss Liu.T: Say good morning to the teacher!Ss: Good morning,teacher!(1min)2【讲授】二、学习探究板块一学生自学1.Revision(1) 复习八个人名。