重大版小学英语三年级上册全册教案

冀教版小学英语三年级上册全册教案
目录
Unit 1 Hello, Miss Liu!《Lesson 1》 (3)
Unit 1 Hello, Miss Liu!《Lesson 2》 (8)
Unit 1 Hello, Miss Liu!《Lesson 3》 (13)
Unit 2 Look, a Ball!《Lesson 1》 (20)
Unit 2 Look, a Ball!《Lesson 2》 (24)
Unit 2 Look, a Ball!《Lesson 3》 (30)
Unit 3 What's Your Number《Lesson 1》 (33)
Unit 3 What's Your Number《Lesson 2》 (48)
Unit 3 What's Your Number《Lesson 3》 (53)
《Review 1》 (56)
Unit 4 What Colour Is It《Lesson 1》 (59)
Unit 4 What Colour Is It《Lesson 2》 (63)
Unit 4 What Colour Is It《Lesson 3》 (69)
Unit 5 It's a Lemon.《Lesson 1》 (72)
Unit 5 It's a Lemon.《Lesson 2》 (77)
Unit 5 It's a Lemon.《Lesson 3》 (84)
Unit 6 Happy New Year!《Lesson 1》 (88)
Unit 6 Happy New Year!《Lesson 2》 (93)
Unit 6 Happy New Year!《Lesson 3》 (98)
《Review 2》 (101)
《Words in Each Unit》 (105)
Unit 1 Hello, Miss Liu!《Lesson 1》
1教学目标
学习What’s in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。

2学情分析
在三年级英语作为新学科,之前孩子们没有系统学习过英语,孩子们对英语学习充满好奇,学习情绪高涨.故教师要善于抓住时机调动大家的学习热情,辅之学习方法,让大家学习起来轻松而愉快!
3重点难点
1. window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。

2. 在回答“What’s in the classroom?”时,注意单词复数的读音。

4教学过程
教学活动
1【导入】Unit1My classroom
Unit 1 My classroom
第一课时教学设计示例
课题: Unit One My classroom
教学重点: 学习What’s in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。

教学难点:1. window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师
在教学中应及时纠正。

2. 在回答“What’s in the classroom?”时,注意单词复数的读音。

教具准备:
1. 教材相配套的教学课件[Unit 1 Let’s learn/A]
2. 教材相配套的教学录音带
3. 教师自制的单词卡
4.一张画有教室的大图
教学过程:
(一)热身、复习 (Warm-up / Revision)
1. 教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分,学生跟着录音一起说。

2. 教师出示与chant内容相符的图片,问:“What’s in the pictu re?”让学生进行回答。

Picture一词由这里引出。

3. 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, er aser, crayon,pen等单词。

4. 引导学生用以上单词做问答练习,如:What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?
5. 在学生回答出问题后,教师可再追问:How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。

如:What’s in the pencil-case? A ru ler, two pencils…
(二)呈现新课(Presentation)
1. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:This is a classroo
m. What’s in the classroom?
2. 学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过),也可让学生用中文回答。

3. 告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom
4. 让学生观看本部分的教学课件2遍。

[Unit 1 Let’s learn/A]
5. 让学生看着课件的画面回答:What’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。

教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。

如有困难,可再看一遍本部分的教学课件。

What’s in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs…
当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时,教师进一步再问:How many?引导学生说出:A board 或One board. Two lights.教师可以直接把many一词告诉学生。

6. 教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。

7. 出示单词卡,让学生进行认读。

教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。

如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。

(把单词卡贴到黑板上)
8. 学生跟读并模仿Let’s learn部分的内容。

(使用教材相配套的教学录音带)
9. 教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:There are many t
hings in the classroom. What are they?
10.让学生观看教学课件, 学习其它单词。

可从已学的单词过渡到新单词。

11.教师指着教室中的相关事物问学生:What’s this?让学生回答。

12.教师出示单词卡,让学生进行认读。

(并把单词卡贴到黑板上)
13.看黑板上所贴的单词卡,读出单词。

14.让学生做pair work: 根据教室中的实际情况,自编对话
15.学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。

纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。

对于说得很好的学生应及时表扬。

16. 教师和学生用英语进行交流,导入Let’s do的学习。

I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the l ight, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。

17.教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。

建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。

(三)趣味训练(Practice)
游戏1:
做“Listen an find”的游戏。

以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词,然后教师读单词。

如:教师读door, 那
么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。

然后由各组的其他同学判断对错。

对了加分,教师接着读下一个单词,游戏继续。

最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜。

游戏2:
做“找朋友”的游戏。

(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。

贴好后,让其他学生判断对错。

如果对了,就大声朗读出来;如果错了,请他人改错后再读出来。

如果可以的话,这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。

以便使学生更好的记忆单词。

(四)扩展性活动(Add-activities)
Listen, draw and say
1. 教师发给每个学生一张图画纸。

2. 教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容:This is my classroom. What’s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
3. 请学生说出自己所画的内容,核对答案。

Unit 1 Hello, Miss Liu!《Lesson 2》
1教学目标
知识目标
学生能理解”What’s your name?I’m..”的意思。

能力目标
(1)学生能熟练运用简单的英语问候语:Hello!Hi!Good morning!Goo
d afternoon!
(2)学生能熟练应用英语自我介绍:I’m...
(3)学生能模仿课文进行对话。

情感目标
激发学生学习英语的兴趣,调动学习积极性,引导学生积极与他人合作,在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

2学情分析
小学三年级学生大多是第一次正式接触英语,很多的孩子是渴望学英语的。

为了更好地贯彻实施素质教育,现在的小学英语低年级实施快乐教育,主要以培养小孩子的兴趣为主。

3重点难点
重点:学生能大胆、灵活运用Hello!Hi!Good morning!Good afterno on!
向别人问候,并用英语介绍自己。

难点:name的发音。

4教学过程
1【导入】一、情境创设
1.Sing together
T: (stand up) let’s sing the song “Hello!”.(放音乐伴奏,师生站着边挥手边和学生一起唱,两遍)
T:wonderful! Thank you! Sit down, please.(2mins)
2.Greeting
T: Class begins.
S1: Stand up,please!
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning,Miss Liu.
T: Say good morning to the teacher!
Ss: Good morning,teacher!(1min)
2【讲授】二、学习探究
板块一
学生自学
1.Revision
(1) 复习八个人名。

T:请同学们打开导学精要,翻到P10,看到活动一。

读一读,连一连。

T:Miss Liu请一位同学上台连一连。

T:他做得对吗?(对就给他们小组加一颗星,不对就请另一个学生上台订正)(4mins)
(2)复习”Good morning!Good afternoon!”
T: Next, let’s look at the blackboard.
(教师把挂钟教具贴在黑板上,随着时针的变化,指针指到9点整。

) T:Now,It’s 9 o’clock.现在9点了,我们可以说?
S:Good morning!
T:Good!(比大拇指)
(时针变化到下午两点)
T:Now,we can say?现在,我们可以说?
S:Good afternoon!
T:Great!(1min)
2.T: open your books and turn to page 4.Look at the text. R ead out these sentences that you know loudly, and write dow n the Chinese meaning of those sentences that you know.(大声读出认得的句子,写出其汉语意思)(3mins)
2.新知呈现
I’m...
教师走下讲台,带上不同的头饰和学生一一问候
T: Hello,I’m Mr.White/Han Tian/Du Xiaomao/Gao Wendi.
S:Hello,Mr.White/Han Tian/Du Xiaomao/Gao Wendi.
T:同学们猜一猜,I’m是什么意思?
S:我是!
T:Good!
T:那么问别人的姓名我们应该怎么说呢?(引出What’s your name?) (4mins)
3【活动】学习探究
板块二
全班互学
1.击鼓传花游戏
第一排左边第一个同学拿一朵小花,最后一排右边第一个拿一朵小花,音乐响起,各自开始呈S型把物品传给下一个同学。

音乐停止,停止传物品。

手里拿有小花的同学是被全班采访的对象,全班齐问:What’s your name?该同学回答I’m...
被问名字的同学正确回答出自己的名字,他所在的小组加一颗星。

(4 mins)
2.我是小医生
ppt上显示图片模拟医院,一位同学扮演医生,台下的同学可举手扮演病人。

小医生:Hello,what’s your name?
小病人:I’m...(3mins)
2.新学期开始了,又有一个新同学Hao Tiao来到班上,咱们看看Hao Tiao和其他同学是怎么介绍自己的。

(1)Let’s read it together.
教师一句一句地指着课文,让全班同学自己读出来。

(2)听音跟读
Listen to the tape,read and follow it.(tips: the eyes shoul d watch the sentences and fingers point to the sentences th at you read. The voice should be aloud.(3mins)
4【练习】三、拓展延伸
小组互学展学
1.变一变。

把原文中第二句改成:Good afternoon,what’s your name?然后第一句和第二句的顺序互换。

(1)Let’s read it together.
教师指着变化了的两句,问问学生跟课本上面有什么不同,并让全班同学自己读出课文有变化的部分。

(2mins)
(2)小组互学
请小组内同学分角色朗读课文,我给大家5分钟的时间练习。

Go!(5m ins)
(3)小组展学
请3-4个小组的同学上台角色扮演。

(5mins)
2.优胜小组奖励。

(1min)
Unit 1 Hello, Miss Liu!《Lesson 3》
1教学目标
(一) 知识目标
1、能够认识课本中的新人物:Mr.White、 Hao Tian、Du Xiaomao、G ao Wendi
2、能够听懂并理解句型What’s your name?并用I’m…回答
(二) 能力目标
能够用英语简单介绍自己的名字
(三) 情感目标
1、敞开心扉,善于接纳别人,广交朋友
2、消除对英语的陌生、畏惧的心理
2学情分析
3重点难点
1、能够听懂并理解句型What’s your name?并用I’m…回答
2、短语I’m的连读读法
3、问句与陈述句注意区分上升和下降语调
4教学过程
教学活动
1【导入】教学设计
Warm- up
T:At first, turn around! Let’s welcome teachers come to ou
r class, Let’s say Hello to them! Very good, sit down plea se. And then, I want to invite some students come here, Le t’s sing a song! Who wants to try?
学生表演Lesson 1歌曲《Hello》,
2、T:In the last class, we meet some friends, Let’s say Hi to them!Let’s say Hello! Let’s say Good morning!
Ss: Hi Miss Liu, Hello Lua, Good morning Max, Good morning Rex…
快速闪过单词卡片Miss Liu/Lu hua/Max/Rex要求学生快速反应,用Hi/Hello/Good morning向四位朋友问好
设计意图:用唱歌的形式将学生快速带入课堂,能够营造愉快轻松的课堂氛围,利用快速反应的方式复习上节课所学内容,在复习知识的同时,锻炼了学生快速反应能力。

学习探究
Presentation:
T:Today,I will invite the other four friends to our class,今天老师又带了几位新朋友来我们的课堂,Do you want to know wh o are they?你们想知道他们是谁吗?But first, we should know t heir names,首先我们应该知道他们的名字。

Listen it carefully and learn by yourself.
老师播放四位新人物的名字,学生自学
设计意图:本课时出现的四个人物大部分都是拼音名字,通过课前预
习课上自学,大部分学生能够掌握。

Drill:
T:And now they are coming, are you ready?
Ss: Yes!
T:Clap your hands, Let’s welcome!
用PPT以动画的形式出示人物
Hao Tian: Hello!
Ss: Hello! Hao Tian
Du Xiaomao:Good morning!
Ss: Good morning! Du Xiaomao
Gao Wendi:Hi!
Ss: Hi! Gao Wendi
Mr White:Hello!
Ss: Hello! Mr.White…
设计意图:结合上节课所学的三个句型Hi/Hello/Good morning,将新旧知识相结合,用动画的形式将人物活灵活现的展现在学生面前。

T:And now we have 8 friends! Can you remember them? Read the words loudly!
T:And then, Let’s find who is missing!利用PPT让人物的单词卡片消失,要求学生快速反应
设计意图:锻炼学生快速反应能力,进一步巩固所学新旧单词。

T:Now, Let’s play a game, ok? I will divide you into f
our groups 老师把大家分为四个大组进行比赛, you are the Mr.W hite、you are the Gao Wendi、 you are the Du Xiaomao、you are the Haotian, there are so many English names, which gro up can get the most names,they can take it away!哪一个小组能够获得最多的名字,这一个小组就能够下课后拿走这些名字作为自己的英文名,Can you understand? OK, let’s look the rules, t he game called Go fishing! Listen and do,拿起你们的鱼竿,小组合作,老师念到的单词按照顺序把他们连在一起,每个单词我读三遍。

and read the answers,完成后老师请小组一起来读一读我们的单词,读准的小组可以得到一分!Let’s let’s!
Ss:Go,go,go!
T:Are you ready?
Ss: Yes!
设计意图:用趣味游戏的形式,将四位新人物单词卡片慢慢地按照顺序排列出来,考验学生不看到人物图片是否能够认识新单词,在游戏中巩固所学内容的同时锻炼培养了小组合作能力以及孩子们的动手能力。

Practice:
T:Today,we meet our four new friends,他们之间又发生着什么样的故事呢?Let’s watch a video, try to guess!
边播放课文视频老师边解说,创设请景并进行改编教材,Mr.White is their new teacher, just like me, so they don’t know anyon
e,那么他最想知道什么呢?
Ss: 名字?
T:Great! He will ask 出示句型卡片:What’s your name?
设计意图:在情景中到入本课新句型,不仅能满足三年级孩子们的好奇心,也能够使教学回归生活,将学习内容和实际生活联系在一起。

用手势教读句型What’s your name?让学生通过手势理解,问句的音调应该往上扬:
T:And now, let’s fly a kite, when the kite is high, speak loud! when the kite is low, speak quiet! Can you understand? Have a try !
设计意图:加入风筝这个道具,避免枯燥乏味的句型教学,浅显易懂地让学生通过变换声音大小反复操练句型。

T:When I ask What’s your name? you should answer what?你们该怎么回答呢?出示句型I’m…用手势强调陈述句的音调应该往下。

T:将人物卡片放在盒子里面,一个一个的出示,调动孩子们的积极性,让他们猜一猜下一个会出现的人物是谁,在最后加入孩子们众说周知的动画人物,如哆啦a梦,猪猪侠,孙悟空等等。

T:I’m Hao tian, I’m…
设计意图:将单词卡片放在盒子里,激发孩子们的好奇心,利用本课出现的新人物操练句型I’m…
T:Let’s sing a song! The first time let’s listen, the sec ond time follow it, and then have a try!
设计意图:利用《两只老虎》这首耳熟能详的歌曲,将本课学习的句子和单词进行创编,让孩子们在歌谣的伴奏下进一步操练。

T:OK now,it’s the game time! Follow the music and walk, Us e the sentences we learned today, the more the better!Let’s let’s
Ss: Go, go go!
设计意图: 让学生在教室自由走动,能够和更多不同的同学进行对话操练,孩子们都有争强好胜的心理,将这个环节设计为竞赛性质,能够充分调动他们的积极性。

三、拓展延伸
Consolidation:
T:Today we learn this sentences, and we often use it in our life. Can you image when can we use it?
Ss:…
T:You are all very clever! May be in the sports meeting, th
e teacher will ask us, maybe we go aboard, the airport stuf
f will ask us and so on. And now I want to everyone become actors or actress, use the sentences like this and act, the re are some properties you can use. OK,I will give you 5 mi ns, Let’s begin!
设计意图:让学生创设情景进行对话表演,培养学生迁移运用能力。

Home work:
Try to use “What’s your name”“I’m…”to make a new fr iend.
小组合作创编歌曲,试着将歌曲中的人物名字换成自己的名字。

四、板书设计
Unit 1 Hello Miss Liu
Lesson 2
What’s your name 评分牌
I’m +…
五、导学后记
Unit 2 Look, a Ball!《Lesson 1》
1教学目标
1.听说认读以下单词:car , ball, dog, cat.
2.听、说、认读“What’s this?”“It’s a ball”。

并能在适当情境下进行简单交流。

3.多种方法记忆单词并乐于在组内分享。

2学情分析
三年级的学生活泼好动,因此培养孩子们的兴趣和提高他们的积极性是上好英语课的前提。

就我校的孩子们而言,他们1、2年级有了一定的基础,所以三年级了就要求他们会听说认读课文里的重点单词和重点句型,在做好这工作的时候就得多做一些有趣的游戏让孩子们在乐中学,学中用。

这样孩子们未来的英语学习更加地有信心!
3重点难点
1.听说认读以下单词:car , ball, dog, cat
2.听、说、认读“What’s this?”“It’s a ball”。

并能在适当情境下进行简单交流。

3.多种方法记忆单词并乐于在组内分享。

4教学过程
新设计
Step1Interest(5mins)
1.师生问候。

2.播放录音,教师领唱,学生齐唱歌曲《Hello! How are you?》Step2Situation(15 mins)
(一)Teach 单词 car
1.Free talk,同学们,你们想要礼物吗?那好,今天老师就给大家带来了一些宝贝,你们表现好,可以拿到哟!
2.猜一猜,老师给大家带来了什么宝贝?出示小汽车的实物玩具并问这是什么?生:小汽车
2.Teach 单词 car(升降调读,大小声读等。

)
(二)Teach 单词 ball
1.出示球的实物玩具并问What’s this?生:皮球。

师:Yes, It’s
a ball.
2.Teach 单词ball(男女生读,分组读)
3.师说:look, a ball! 生:Yes, it’s a ball. 师:快给ball 打个招呼吧!
(三)、Teach 单词cat
1.听音乐,说一说音乐里面有哪两种玩具?
2.Teach 单词 cat(小猫小猫喵喵喵,cat,cat,cat.)(开火车读,个别读)
3.师:look, a ball! 生:No, it’s a cat. 师:快给cat打个招呼吧!
(四)Teach 单词dog
1.Teach 单词dog(小狗小狗汪汪汪,dog,dog,dog)(做动作读,两只手
放在耳朵旁边一扇一扇的)
3.师:look, a car! 生:No, it’s a dog. 师:快给cat打个招呼吧!
1.学生在情景中感知理解单词,句子的意思,并熟读。

2.学生发散学习ball, dog, cat,并且用上句子Look, a ball,Yes, it’s a ball. /No , it’s a …
3.用实物图片引入新词,形象逼真,并且反复通过各种方式读,让孩子们在轻松愉快地氛围中学习新知。

Step 3Cooperation(10mins)
1.game1:What’s missing ?ppt上出示刚刚学过的四种实物图片,快速地打乱顺序并且消失一种,问:What’s missing ?
2.game2:对对碰(S1出示图片,S2说出并且出示单词; S1出示What’s this? S2说出并且出示答语。

反之,亦然。

做得好的,得3 ★)
3.Let’s chant(配动作)
What’s this? car, car, it’s a car.
What’s this? ball , ball , it’s a ball.
What’s this? cat, cat, it’s a cat.
What’s this? dog, dog, it’s a dog.(多种游戏活动活跃课堂,激发学生学习兴趣,让他们学有所获)
Step 4Sharing(8mins)
出示一个神秘盒子,里面装的一些礼物,要求每组一人蒙着眼睛上台来摸盒子里面的东西并且用英语说出来(注:盒子里的礼物都是今天所学的重点单词。

)组里面的成员配合。

用上句型:What’s this?It’
s a ball .Yes, it’s a ball . /No , it’s a …若猜对了,就加星,看看哪一组猜得最多,就是获胜者!(创设情境让学生在其中练习,达到学以致用的目的)
Step 5Assessment(2mins)
教师根据学生在课堂上的表现,对小组进行加分。

小组记录得分情况,及时评价和表扬。

Step 6Homework
1.能熟练地用英语说出本节课的四个重点单词car, ball, cat, dog 给他人听。

(☆☆)
2.理解掌握并使用本课句型 What’s this? a ball! Yes, it’s a ball . /No , it’s a …句型进行交流。

(☆☆☆ )
根据情况完成各作业,按要求完成以达到学有所获
Blackboard Design
Unit2 Look, a Ball !lesson1 第一课时
A: What’s this?
B: a ball?
A: Yes, it’s a ball . /No , it’s a …
Unit 2 Look, a Ball!《Lesson 2》
1教学目标
能熟练掌握重点句型Who’s he? He’s my father.和What does y our father do?He’s a teacher.并在交流中灵活运用。

能正确认读生词does和do. 区分he和she ,明确he是男孩,she是指女孩。

情感教育,知道感恩父母。

(建议把语句改得更准确一些)
2教学准备
全家福照片、课件、挂图、人物头像、幻灯片、录音、视频《Famil y》、《感恩的心》歌曲(课件和幻灯片是否重复?)
3重点难点
1、能熟练掌握重点句型Who’s he? He’s my father.和What doe s your father do? He’s a teacher.并在交流中灵活运用。

2、区分he和she ,明确he是男孩,she是女孩。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】Unit2My Family
教学目标:
能熟练掌握重点句型Who’s he? He’s my father.和What does y our father do?He’s a teacher.并在交流中灵活运用。

能正确认读生词does和do.
区分he和she ,明确he是男孩,she是指女孩。

情感教育,知道感恩父母。

(建议把语句改得更准确一些)
教学重难点:
1、能熟练掌握重点句型Who’s he? He’s my father.和What doe s your father do?He’s a teacher.并在交流中灵活运用。

2、区分he和she ,明确he是男孩,she是女孩。

教学准备:
全家福照片、课件、挂图、人物头像、幻灯片、录音、视频《Famil y》、《感恩的心》歌曲(课件和幻灯片是否重复?)
教学方法:
说、唱、跳、读、
教学过程:
课前活动:
1、自我介绍(是否需要?)
2、sing a song:《Head,shoulders,knees and Toes》
热身/复习(Warm-up)
Greeting:
T:Hello,boys and girls!How are you today?
S:Hello,Miss Xu.I am fine,thanks,And you?
T:I am fine,too.sit down,please. (唱歌可否应放在师生问候之后,以便于老师利于某一学生唱得好而问他的姓名,从而引导出下一部分。

)
free talk.
T:What you name?
S:My name is.....
T:Nice to meet you.
S:Nice to meet you ,too.
T:I know,you are very good.Today,We have 4 groups.You are g roup 1,you are group 2,you are group 3,you are group 4.Whic h group is best?ok.(不用花时间来分组,直接在黑板上显示,学生能明白)
S:ok.
(二)呈现新课(Presentation)
1、教师出示Family 的视频,教师提问:在录像中有几个人?他们的关系是什么?
T: Now,look,who say that is...
S:father ,mother.
T:Yes.very good.sit down,please.
2.教师出示单词卡片,复习单词。

Father、mother 、grandmother、 grandfather 、sister、 broth er (采用快速反应的游戏或者大小声)
T:Now,Look,this is…..
S:mother…
T:yes,one. Two…..You are very good.(加上星)
(建议把family视频放在后面的升华阶段,引出课题可以直接用学生、老师或者课本上的全家福制成课件,同时复习所有家人称呼的单词。

)
3.教学Who’s he?
T:Look,Who’s he?(可以借用挂图,和学生一起了解挂图,可以问有几个人?再用Who’s he来引出下一句的学习)
S:father
T:Ok,He’my father.(板书句子和答案)Read after me.Who’s he? He’s my father.(指导回答方式)(学习He’s my father时,老师可以把主人翁的头像戴上,扮演主人翁)
T:Who want to try?(老师做出举手的动作,抽生回答)
Let’say.right,right,you are right.
T:you two…good.加星。

You four…great.加星。

(可以先只抽一组开火车读,不用那么复杂,加星也不必那么多)
(替换grandfather和brother)同时贴上人物头像。

(学完句型,作替换练习时,grandfather可以请个别会的学生试读,再由全班一起练习, brother时可以让学生在小组内说说,再抽学生读)
教学Who’s she?
T:Who’s she?(出示图片)
S:She’s my mother.
T:Yes,She’s my mother.
(联系学习sister.grandmother.在板书上贴上头像,教师引导学生总
结出he代表boy,she代表girl)(he 和she是学生上学期已学过,只需要复习一下)
T:指着全班的同学Boy,stand up.Girl,stand up.(这一步的意图是什么?)
教学What does your father do?
(出示我的全家福照片)
T:Look,this is my father,he’s tall and strong.He’s a driver.What does your father do?(指着学生问)(老师继续用头像扮演主人翁,问:Look,this is my father,he is tall and strong, do you know what does my father do?学生肯定不明白是什么含义,这时老师可以介绍自己是一名老师,然后做出上课的动作,让学生猜父亲的职业,从而引出句型的学习)
T: (拿出句子卡片)Read after me,What does your father do?(逐个单词教学,在生词does和do重点教)(分节奏打拍子教学)(学生会后,就把句子贴在黑板上)(开火车read,one by one)(奖励机制) (1、不用逐个单词教学,可以先请学生找出自己会读的,请一个同学带领读一读,再由老师教读生词does和do。

2、可以让学生在小组内练习边打拍子边熟悉句子,再分小组读一读)
T: He’s a teacher.(教师引导读)
趣味操练Practice
听听,答一答。

T:Who’s he?Who’s he?
S:He’s my father.
T:Who’s she?Who’s she?
S:She’my mother.
让学生拿出自己的全家福照片。

抽生说说自己的家庭情况。

完成题,幻灯片展示。

给予表扬。

听课文录音,跟读。

(课件展示或者录音机播放)
T:Listen and say.
(练习环节设计:1、听录音,学生跟读,老师可领读一两遍。

2、学生小组练习,熟读课文对话。

3、请个别小老师教读。

4、请部分学生进行展示。

5、让学生拿出自己的全家福照片,小组内说说自己的家庭情况。

6、完成练习题。

)
(四)扩展性活动
1.播放《感恩的心》,教师带领学生起身表演。

(视频用《family》,让学生谈谈感受,并借势问学生如果父母生病了,自己该怎么办?或者问我们应该在平常生活中如何感恩父母,孝敬父母)
2.教师讲诉,要学会感恩父母,爱自己的父母。

T:This class the students are good,group 1 are best,奖励礼物class over,bye!
Unit 2 Look, a Ball!《Lesson 3》
1教学目标
知识目标: 1、学生会熟练地认读26个英文字母。

2、学生在度的基础上会写英文字母,并会区分书写上形状相似的字母。

能力目标: 1、学生能读写全部英文字母。

2、学生能初步拼读单词。

情感目标: 使学生在游戏与操作过程中对学习英文字母产生浓厚的学习兴趣,为今后学习单词打下坚实的基础。

2学情分析
学生刚接触到英语,大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生会因遇到困难,而遭受挫折。

所以,在教学中,我面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

教学过程中,我围绕26个英文字母设置大量的游戏,让学生在玩中学,学中乐。

3重点难点
重点:读写英文字母,区分形状相似的字母。

难点:书写字母。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】复习导入
师向学生打招呼,学生用所学知识打招呼
2【讲授】认读字母
1、师生共同做字母操
2、师生齐背26个英文字母。

3、游戏:字母接龙。

4、游戏:Show me Aa。

5、游戏:I’m Aa,Follow me。

6、游戏:找邻居
例:师喊Dd,拿字母卡片Cc和Ee的同学迅速到讲台
3【练习】认读字母（学生活动）
1、做字母操。

2、背26个英文字母
3、玩字母接龙游戏,巩固字母的认读。

4、根据老师的口令快速拿出字母卡片并读出字母。

5、拿出字母卡片给字母排队。

6、根据老师的口令,拿相应字母卡片的学生迅速到讲台。

4【活动】识记字母
1、让学生在黑板上书写26个英文字母。

2、总结书写规律,以顺口溜的形式出现。