《渡河少年》教学课件(课文讲解)
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《渡河少年》教学课件
原本普普通通的渡河少年最终居然 成为一名游泳健将，获得了成功。他给 你留下了怎样的印象呢？
默读课文，边读边画描写少年语言、 动作、神态的句子，透过文字你看到了 一个怎样的渡河少年？
倔强的性格 顽强的毅力
少年的倔强性格，写
少年像当头挨了一棒，孤零零地立 在岸上。离得老远，我看见少年两眼睁 得溜圆，牙帮骨在不停的错动，两道小 刷子似的眉毛紧紧地蹙在一起。
本文是一篇写（ 人、事 ）的记叙文。以 （ 旁观者 ）的角度记叙了一个最初因为没钱渡 河，所以自己游过河的少年，日复一日，年复 一年，后来成为游泳健将的经历。描写了一个 （ 自信 ）、（ 倔犟 ）、（勇敢 ）的少年形象， 作者用生动的语言赞美了渡河少年面对困难 （ 毫不退缩 ）、（ 执着向上 ）的生活态度。
少年渡过的仅仅是一条河吗？你得到什么启示？
困难是条河，顽强的意志可作舟，根 据实际情况正确应对，则是舟上的舵。相 信同学们能渡好自己的人生之河。自信， 勇敢，顽强的成为生命海洋中的奇葩。
小练笔
1、给老人的一封信 （如果你是这个少年，你在信中会写些什么 呢？把自己当做这个渡河的少年，给撑船老 人写一封信吧！相信你一定写得最好！） 2、老人的回信 （如果老人还活着，看到信后会怎样回信？）
你能独立思考完成下面的表格吗？
第一部分 （起因） 第二部分 （经过） 第三部分 （结果）
（）—（） （1）—（4） （5）—（12） （13）—（15） 主要写了 什么？ 一个少年没 描述这个少年 钱却要渡河，跳入河中，毅 摆渡老人不 然自己游过河 去的经过。 允许。
写作者后来知 道少年居然成 了游泳健将， 并写信感谢这 个已经去世的 摆渡老人。
“没钱坐什么船，笑话！”
竹篙一点，小船离岸而去。
四年级下册语文课件-1.2《渡河少年》 长春版 (共15张PPT)
渡河少年最终成为游泳健将，他 的成功靠的是什么？
思考：
为什么少年在成年以后还写信感谢老人， 称他为启蒙教练呢？少年又会怎样写这封 信呢？
少年渡过了一条小河，他渡过的 仅仅是这一条河吗？
拓展延伸：
1.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 2.困难是条河，坚强可作舟。相信同学 们能渡好自己的人生之河。
回忆情景
读完课文，你对课文中哪部分 内容感受最深？说说你的想法。
争当小记者
一个普通的农家少年，最终成了一 名游泳健将。假如我就是那名游泳健 将站在你们面前，你们有问题想采访 我吗？
品读佳句
好一朵开在浪花丛中的奇葩，
好一个倔强的少年。
动脑筋，想一想
撑船老人是怎样对待少年的？他的 想法有什么样的变化？少年的倔强你 喜欢吗？
渡河少年
起因：没钱渡河，老人不许乘船
经过：跳入水中，自己游过去
结果：成了游泳健将，感谢摆渡老人
不怕困难执著向上
作业：
1.用自己喜欢的方式，把文中的故事讲 给家长听。 2.从渡河少年身上，你受到了哪些启发？
读一读，认一认：
竹篙 倔强
黝黑 启蒙
锦缎 奇葩 孤零零 衣裳 花蕊 圆溜溜
初读课文，整体感知:
1.请学生自由读课文，边读边画出课文 中的生字、不懂的词语，读不准的字音。 2.课文主要写了一起因： 少年没钱想坐船渡河，老伯没允许他坐； 经过： 倔强的少年坚持游泳过河，坚决不上船； 结果： 数年后少年成了游泳健将。
《渡河少年》教学课件(课文讲解)
随着时间的推移，少年逐渐长大，他渴望探索更 03 广阔的世界，而渡河成为他迈向外界的必经之路。
故事的主要人物和情节
少年主人公
勇敢、好奇、渴望探索未知世界。
父亲
一位经验丰富的船夫，教会少年划船技巧，并告诉他如何应对危险。
河流
宽阔、湍急，充满危险，但也成为少年成长和探索的舞台。
情节
少年在渡河过程中遇到了各种挑战和困难，他通过勇敢面对和克服困 难，逐渐成长为一名优秀的船夫，并最终实现了自己的梦想。
02
03
增强自信
通过渡河的经历，少年可 以增强自信，更加勇敢和 坚定。
学会坚持
少年在渡河过程中学会了 坚持，这种品质可以应用 到生活的各个方面。
成长和进步
通过克服困难，少年可以 不断成长和进步，成为更 好的自己。
04
渡河少年的故事寓意
勇气和毅力的价值
1 2
勇气和毅力是克服困难的关键
故事中的少年面对困难不退缩，勇敢地尝试各种 方法，最终成功渡河，展现了勇气和毅力的重要 性。
《渡河少年》教学课 件
目录
• 渡河少年的故事背景 • 渡河少年的性格特点 • 渡河少年的成长历程 • 渡河少年的故事寓意 • 渡河少年的教学建议
01
渡河少年的故事背景
故事的起源和背景
故事起源于一个古老的村庄，村庄被一条宽阔的 01 河流所隔断，村民们需要渡过河流才能进行贸易、
交流等活动。
少年主人公的父亲是一位船夫，少年从小就跟随 02 父亲学习划船。
智慧和策略
智慧
少年具备敏锐的观察力和判断力，能够快速地分 析和解决问题。
策略
少年在面对复杂情况时，能够制定出合理的计划 和策略，以最优的方式达成目标。
故事的主要人物和情节
少年主人公
勇敢、好奇、渴望探索未知世界。
父亲
一位经验丰富的船夫，教会少年划船技巧，并告诉他如何应对危险。
河流
宽阔、湍急，充满危险，但也成为少年成长和探索的舞台。
情节
少年在渡河过程中遇到了各种挑战和困难，他通过勇敢面对和克服困 难，逐渐成长为一名优秀的船夫，并最终实现了自己的梦想。
02
03
增强自信
通过渡河的经历，少年可 以增强自信，更加勇敢和 坚定。
学会坚持
少年在渡河过程中学会了 坚持，这种品质可以应用 到生活的各个方面。
成长和进步
通过克服困难，少年可以 不断成长和进步，成为更 好的自己。
04
渡河少年的故事寓意
勇气和毅力的价值
1 2
勇气和毅力是克服困难的关键
故事中的少年面对困难不退缩，勇敢地尝试各种 方法，最终成功渡河，展现了勇气和毅力的重要 性。
《渡河少年》教学课 件
目录
• 渡河少年的故事背景 • 渡河少年的性格特点 • 渡河少年的成长历程 • 渡河少年的故事寓意 • 渡河少年的教学建议
01
渡河少年的故事背景
故事的起源和背景
故事起源于一个古老的村庄，村庄被一条宽阔的 01 河流所隔断，村民们需要渡过河流才能进行贸易、
交流等活动。
少年主人公的父亲是一位船夫，少年从小就跟随 02 父亲学习划船。
智慧和策略
智慧
少年具备敏锐的观察力和判断力，能够快速地分 析和解决问题。
策略
少年在面对复杂情况时，能够制定出合理的计划 和策略，以最优的方式达成目标。
渡河少年ppt课件
感激伤害你的人， 因为他磨练你的意志。 感激蔑视你的人， 因为他觉醒你的自尊。 感激遗弃你的人， 因为他教会你独了一棒
课文主要讲了渡河 少年的什么事情？
（起因）
（经过）
（结果）
（）—（）
（1）—（4） （5）—（12） （13）-（15）
主要写了什 么？
描述这个少年 一个少年没钱 跳入河中，毅 却要渡河，摆 然自己游过河 渡老人不允许。 去的经过。
写渡河少年 后来成为了 游泳健将并 写信感谢老 人呢。
自由读课文，小组讨论：从少年的 表现来看，你认为这是个什么样的 少年？并在课文中寻找依据。
撑船老人是怎样对待 这个少年的？他的想法有 什么样的变化？
这个少年为什么不坐老人的船 而要游过河呢？
少年像当头挨了一棒，孤零零地立 在岸上。离得老远，我看见少年两眼 瞪得溜圆，牙帮骨在不停地错动，两 道小刷子似的眉毛紧紧的蹙在一起。
• 撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫： “孩子，上船，快上船！” • 少年好像没听见。 • 船撑到少年跟前，少年使劲把头别 过去。 • “上船吧——别冻坏了。”老人似 乎在哀求，“钱一分也不要。” • 少年不理他，依然向前游。
好一朵开在浪花丛中的 奇葩！好一个倔强的少年！
渡河少年为什么要感谢这位老人？
小学语文四年级下册《1.2渡河少年》PPT课件 (6)
2019/5/22
6
重点词语
竹篙： 撑船的长竹竿，是一种最简单的 推进工具。
锦缎： 表面有彩色花纹的丝织品，可做 服装和装饰品。
奇葩： 奇特而美丽的花朵。
2019/5/22
7
重点词语 倔强： （性情）刚强不屈。
启蒙： 使初学的人得到基本的、入门的 知识。
衣裳： 衣服。
2019/5/22
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
8
重点词语 无限： 没有穷尽；没有限量。
孤零零： 形容孤单，无依无靠或没有 陪衬。
2019/5/22
9
渡河少年
2019/5/22
1
学习生字
2019/5/22
2
2019/5/22
3
小组中集中问题，质疑解疑
2019/5/22
4
课文记叙了一个性格倔强的圆脸少
年到河对岸上中学的第一天，想乘船过 河时，乘船的老伯却说：“没钱坐什么 船，笑话！”于是，少年每天游泳过河， 数年后，居然成为了一名游泳健将，他 称老伯为启蒙教练。
2019/5/22
5
文章按照事情发展的顺序记叙，分为三部分： 第一部分（第1---4自然段）交代了少年游泳渡河的起因，写 撑船老伯拒绝圆脸少年乘船过河。
第二部分（第5---12自然段）写倔强的少年在秋风中过河。
第三部分（第13---15自然段）点明游泳过河的结果。少年后 来成为了一名游泳健将，称老伯为启蒙教练。
《渡河少年》课件
秋风秋水，他受得了吗？一股同情的潮水从我心头漫过，想喊,没 喊出声。少年举着衣服、书包，踩着水，一摇一摇地向对岸游去,黝黑 的脸蛋冻得乌青。撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船， 快上船！”
少年好像没听见。船撑到少年跟前，少年使劲把头别过去。 “上船吧——别冻坏了。”老人似乎在哀求，“钱一分也不要。” 少年不理他，依然向前游。落满彩霞的河水被少年的臂膀切割成 一块块五彩的锦缎，那手中的花格子衬衣活像五彩的花瓣，黄黄的 书包真像花瓣中的花蕊。
3.愚蠢 愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一种自己种下的恶果，是一
种好果实中的蛀虫。 4.谎言
谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的泥潭， 让人深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。
第十五页，共18页。
5.阴险
阴险，是一条披着羊皮的狼，干着不见天日的勾当；阴险是善良的公敌， 嫉妒的朋友；阴险是一座心灵的冰山，让人透过清澈感到的是阵阵的寒意。 6.自私
（1）原句更好。（2）因为原句运用了比喻和夸 张的修辞方法。形象地写出了事物的特点，给人 以更直观和深刻的感受。
第十页，共18页。
少年不理他，依然向前游。落满（ 彩霞）缎，那手中的花格子衬衣活像（ 五彩）的花瓣， （黄黄）的书包真像花瓣中的（ 花蕊）。 1.这句话中分别把（ 衬衣）比作（ 花瓣）；把
8.美
静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的 美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美 ，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。
第十六页，共18页。
作业：
1.完成第6课练习册。 2.预习《做键子》，课文读5遍，要 求认的字标拼音。 3.阅读书继续读一课。（15课）
少年好像没听见。船撑到少年跟前，少年使劲把头别过去。 “上船吧——别冻坏了。”老人似乎在哀求，“钱一分也不要。” 少年不理他，依然向前游。落满彩霞的河水被少年的臂膀切割成 一块块五彩的锦缎，那手中的花格子衬衣活像五彩的花瓣，黄黄的 书包真像花瓣中的花蕊。
3.愚蠢 愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一种自己种下的恶果，是一
种好果实中的蛀虫。 4.谎言
谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的泥潭， 让人深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。
第十五页，共18页。
5.阴险
阴险，是一条披着羊皮的狼，干着不见天日的勾当；阴险是善良的公敌， 嫉妒的朋友；阴险是一座心灵的冰山，让人透过清澈感到的是阵阵的寒意。 6.自私
（1）原句更好。（2）因为原句运用了比喻和夸 张的修辞方法。形象地写出了事物的特点，给人 以更直观和深刻的感受。
第十页，共18页。
少年不理他，依然向前游。落满（ 彩霞）缎，那手中的花格子衬衣活像（ 五彩）的花瓣， （黄黄）的书包真像花瓣中的（ 花蕊）。 1.这句话中分别把（ 衬衣）比作（ 花瓣）；把
8.美
静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的 美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美 ，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。
第十六页，共18页。
作业：
1.完成第6课练习册。 2.预习《做键子》，课文读5遍，要 求认的字标拼音。 3.阅读书继续读一课。（15课）
四年级下册语文课件-1.2《渡河少年》 ｜长春版 (共12张PPT)
自由读文
•本文的起因、经过、结果是什么？
谁能用下面的句式，把本课的 主要内容说一说。
ห้องสมุดไป่ตู้
因为……，所以……，后来……。
小组合作探究
•1.你觉得少年是一个怎样的人？ •2.你从哪里能看出来？ •3.试着把你们找到的内容朗读或表
演一下吧！
孩子像当头挨了一棒， 孤零零地立在岸上。
神态描写： 离得不远，我看见 孩子两眼睁得溜圆，两 道小刷子似的的眉毛紧 紧地蹙在一起。
脱 擎 滑
终于到了对岸，他泥鳅一般 蹿上了堤岸。阳光在他的背上滚 动，像一条条刚出网的银鱼在蹦 跳。他把衣裳一套，捡起书包， 飞也似的跑了。河边的沙滩上， 写下了一条长长的水线，像一条 无限延长的省略号。
•本文的起因、经过、结果是什么？
谁能用下面的句式，把本课的 主要内容说一说。
ห้องสมุดไป่ตู้
因为……，所以……，后来……。
小组合作探究
•1.你觉得少年是一个怎样的人？ •2.你从哪里能看出来？ •3.试着把你们找到的内容朗读或表
演一下吧！
孩子像当头挨了一棒， 孤零零地立在岸上。
神态描写： 离得不远，我看见 孩子两眼睁得溜圆，两 道小刷子似的的眉毛紧 紧地蹙在一起。
脱 擎 滑
终于到了对岸，他泥鳅一般 蹿上了堤岸。阳光在他的背上滚 动，像一条条刚出网的银鱼在蹦 跳。他把衣裳一套，捡起书包， 飞也似的跑了。河边的沙滩上， 写下了一条长长的水线，像一条 无限延长的省略号。
《渡河少年》课件
好一朵开在浪花丛中的奇葩！ 好一个倔犟的少年！
• 加点的词语都是描写动作的，“蹿、 滚动、蹦跳、套、捡、跑、写”生动 具体地刻画了少年的敏捷与坚强，也 表达出作者对少年的敬佩与喜爱。
• 少年渡过了河，高兴吗？你要是他， 可能会说些什么呢？ • 多年后，他成为游泳健将，如果你是 记者，想向他提出什么问题呢？想想 他又将怎样回答呢?
谁能用下面的句式，把本课的主要 内容说一说。
因为……，所以……，后来……。
起因 经过 结果
你能独立思考完成下面的表格吗？
第一部分 （起因） 第二部分 （经过） 第三部分 （结果）
（1）—（4） （5）—（12） （13）—（15）
主要写了 什么？
一个少年 没钱却要 渡河，摆 渡老人不 允许。
描述这个少 年跳入河中， 毅然自己游 过河去的经 过。
• 学习了这篇课文，谈谈你的收获。 可以是一句话，一句诗，或者一句 歌词……
写作者后来知道少 年考入对面中学， 以后始终如一地这 样渡河上学放学， 居然成了名游泳健 将，并写信感谢这 个已经去世的摆渡 老人。
你认为文中的少年是一个( （ ）、（ ）、（ （ ）的孩子？
)、 ）
到文中找到相应的句子，谈谈你的理解。
孩子
老伯,没钱能 上船吗?
老伯
没钱做什么船, 笑话!
少年像当头挨了一棒， 孤零零地立在岸上。
少年站在岸。
我看见少年两眼睁得溜 圆，牙帮骨在不停地错动， 两道小刷子似的眉毛紧紧地 蹙在一起。
忽然，他把衣裳一脱， 连同书包擎在手中，“哧 溜”一下滑下河。
• 撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫： “孩子，上船，快上船！” • 少年好像没听见。 • 船撑到少年跟前，少年使劲把头别 过去。 • “上船吧——别冻坏了。”老人似 乎在哀求，“钱一分也不要。” • 少年不理他，依然向前游。
2019-2020年长春版四年级语文下册《渡河少年》课件共19张PPT
让逄老师与你为友 让渡河少年与你为友 更重要的是让诚实、自 尊、坚持与你为友。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
好一朵开在浪花 丛中的奇葩！好一个 倔犟的少年！
终于到了对岸，少年泥 湫一般蹿上了河堤，阳光在 他的脊背上滚动，像一条条 刚出网的银鱼在蹦跳。他把 衣服一套，捡起书包，飞也 似的跑了，河边的沙滩上， 留下了一条长长的水线，像 一行无限延长的省略号。
：
您好！
可惜老人已 长眠在河边的沙 丘里，没看到这 封信。
• 撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫： “孩子，上船，快上船！”
• 少年好像没听见。
• 船撑到少年跟前，少年分也不要。”
• 少年不理他，依然向前游。
落满彩霞的河水被少年 的臂膀切割成一块块五 彩的锦缎，那手中的花 格子衬衣活像五彩的花 瓣，黄黄的书包真像花 瓣中的花蕊。
哈佛大学
让柏(bǎi)拉图与你为友 让亚里士多德与你为友 更重要的是让真理与你 为友
6、渡河少年
清澈 竹篙 锦缎 锉动 哀求 缆绳 河堤 长眠 居然 挨了一棒
你看到了一个 怎样的少年？从 哪看到的，在文 中画一画。
少年像当头挨了一棒， 孤零零地立在岸上。
少年像当头挨 了一棒，孤零零地立在 岸上。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
渡河少年ppt课件
孩子
倔强
彩霞） 少年不理他，依然向前划。落满（ 五彩）的锦 的河水被孩子的肩膀切割成一条条（ 缎，那手中的花格子衬衣活像（五彩）的花瓣， 花蕊）。 （黄黄 ）的书包真像花瓣中的（ 衬衣 ）比作（ 1.蓝色字体句中分别把（ ）； 花瓣 把（ ）比作（ ）。 花蕊 黄黄的书包 2.找出文中另一个描写孩子的比喻句，读一读。 3.一幅平常的画面在作者眼中这么美，作者发出 了怎样的赞叹？
自学指导（三） ：
少年在成年以后称老人是他的 “启蒙教练”，还写信感谢老 人，而当年渡船老人是给他制 造困难的人。这是什么原因呢？ 说说你的理解。
请记住： 让渡河少年与你为友 更重要的是让诚实、自 尊、坚持与你为友！
师生共勉:
感激伤害你的人，因为他磨炼了 你的心志； 感激欺骗你的人，因为他增长了 你的见识； 感激遗弃你的人，因为他教导了 你应自立；
渡河少年
渡河少年
四年二班 魏丽波
因为……所以……最后……
孩子
老伯,没钱能 上船吗?
老伯
没钱做什么船, 笑话!
Байду номын сангаас
少年像当头挨了一棒， 孤零零地立在岸上。
少年像当头挨了一棒， 孤零零地立在岸上。 少年孤零零地立在岸上。
我看见孩子两眼睁得溜 圆，两道小刷子似的眉毛紧 紧地蹙在一起。
动作描写：
忽然，他把衣服一脱，连 同书包擎在手中，“哧溜”一 下滑进河里。
那孩子举着衣服、 书包，踩着水，一摇 一摇地向河当中游去， 黝黑的脸蛋冻得乌青。
秋风秋水，他受 得了吗？一股同情的 潮水从我心头漫过， 想喊，没喊出声。
• 撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫： “孩子，上船，快上船！” • 孩子好像没听见。 • 船撑到孩子跟前，孩子使劲把头扭 过去。 • “上船吧——别冻坏了。”老人似 乎在哀求，“钱一分也不要。” • 孩子不理他，依然向前划。
教科版语文四下《渡河少年》教学课件(课文讲解)
动作描写
忽然，他把衣裳一脱，连同书包 擎在手中，“哧溜”一下滑进河里。
少年举着衣服、书包，踩着水， 一摇一摇地向对岸游去，黝黑的脸 蛋冻得乌青。
自学指导（二）
后来撑船老人是怎样对待 这个少年的？少年的做法改变 了吗？
少年不理他，依然向前游。落满（彩霞） 的河水被少年的臂膀切割成一块块（五彩）的锦 缎，那手中的花格子衬衣活像（五彩）的花瓣， （黄黄）的书包真像花瓣中的（花蕊）。
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其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，
己先查看一遍，把用不上的部分页面 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。
1.这句话中分别把（衬衣）比作（花瓣 ）；把 （黄黄的书包）比作（花蕊 ）。
2.找出书中另一个描写少年的比喻句，把它画下
来。读一读。
3.一幅平常的画面在作者眼中为什么这么美？作
者的心中有什么没有说出的话吗，你替他说一
说好吗？
关键词句
落满彩霞的河水被少年的臂膀切 割成一块块五彩的锦缎，那手中的花 格子衬衣活像五彩的花瓣，黄黄的书 包真像花瓣中的花蕊。
删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的
开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。
(长春版)四年级语文下册第一单元《渡河少年》课件(共17张PPT)19页PPT
(长春版)四年级语文下册第一单元 《渡河少年》课件(共17张PPT)
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律பைடு நூலகம்如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律பைடு நூலகம்如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
(赛课课件)《渡河少年》课件
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12、人乱于心，不宽余请。2021/3/312021/3/312021/3/31Wednesday, March 31, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/3/312021/3/312021/3/312021/3/313/31/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年3月31日 星期三 2021/3/312021/3/312021/3/31
“没钱坐什么船，笑话!” 竹篙一点，小船离岸而去。
神态描写
少年像当头挨了一棒，孤零零 地立在岸上。离得老远，我看见少 年两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停的 错动，两道小刷子似的眉毛紧紧地 蹙在一起。
神态描写
少年像当头挨了一棒，孤零 零地立在岸上。离得老远，我看 见少年两眼睁得溜圆，牙帮骨在 不停的错动，两道小刷子似的眉 毛紧紧地蹙在一起。
动作描写
忽然，他把衣裳一脱，连同书包 擎在手中，“哧溜”一下滑进河里。
少年举着衣服、书包，踩着水， 一摇一摇地向对岸游去，黝黑的脸 蛋冻得乌青。
自学指导（二）
后来撑船老人是怎样对待 这个少年的？少年的做法改变 了吗？
少年不理他，依然向前游。落满（彩霞） 的河水被少年的臂膀切割成一块块（五彩）的锦 缎，那手中的花格子衬衣活像（五彩）的花瓣， （黄黄）的书包真像花瓣中的（花蕊）。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/3/312021/3/31Wednes day, March 31, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/3/312021/3/312021/3/313/31/2021 5:39:25 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/3/312021/3/312021/3/31Mar- 2131-M ar-21
教科版小学语文四年级下册课件：渡河少年【第1课时】
理解词语
停泊：(船只)停留。 黝黑：皮肤暴露在太阳光下而晒成的黑色。 造句：我看到他那张黝黑的大脸上泪水潸潸。
辨析词语 倔强 固执
相同点： 都有“坚持己见、不肯改变”的意思。
“倔强”侧重于倔，性子直，多指人的性情刚 不同点： 直，不屈服于暴力，跟“和顺”相对；“固执” 侧重于“固”，顽固，坚持自己的原则，不轻 易放弃，也不理会他人的劝阻。
B．缆绳 ． (lǎn)
C．锦缎 (duàn) ． D．奇葩 (pā) ．
溜圆 ． (liū) 花蕊 (xīn) ．
倔强 (qiáng) ．
2．我能选择恰当的字填一填。
[度
度 春节 欢____ 渡 衔接过____ [哀
渡]
渡 舟横 野____ 衰] 度 紧张 过____
哀 悼 沉痛____
衰 年老体____
(3)到了对岸，少年蹿上了河堤。(改为比喻句)
到了对岸，少年泥鳅一般蹿上了河堤。 ________________________________________________
说一说少年为什么要游过河？ 起初撑船老人以为少年说没钱是故意捣乱，
就拒绝少年乘船；倔强的少年自己游过了河。
无钱乘船而遭到船夫拒载,强烈的自尊 心使他在一气之下毅然跳进寒秋的冷水中游渡， 而且日复一日、年复一年地游着，最终成为一 名游泳健将的故事。
1．我知道下面加点字注音完全正确的一组是( B )。 A．清澈 (cè) ． 竹篙 (gāo) ．
我会认
chè
gāo
lǎn
liū
澈 缎
篙
ruǐ
缆
pā
溜 葩
duàn
蕊
易读错字
gāo
liū
四年级下册语文课件-1.2《渡河少年》 ｜长春版 (共19张PPT)
孩子像当头挨了一棒，孤 零零地立在岸上。离得不远， 我看见孩子两眼睁得溜圆， 两道小刷子似的眉毛紧紧蹙 在一起。忽然，他把衣裳一 脱，连同书包擎在手中，“哧 溜”一下滑进了河里。
那孩子举着衣服、书 包，踩着水，一摇一摇 地向河当中游去，黝黑 的脸蛋冻得乌青。
那孩子举着衣服、书 包，踩着水，一摇一摇 地向河当中游去，黝黑 的脸蛋冻得乌青。
渡河少年
词语巩固：
考取
渡河
游泳健将
艄公启Βιβλιοθήκη 教练渡河少年孩子像当头挨了一棒，孤 零零地立在岸上。离得不远， 我看见孩子两眼睁得溜圆， 两道小刷子似的眉毛紧紧蹙 在一起。忽然，他把衣裳一 脱，连同书包擎在手中，“哧 溜”一下滑进了河里。
孩子像当头挨了一棒，孤 零零地立在岸上。离得不远， 我看见孩子两眼睁得溜圆， 两道小刷子似的眉毛紧紧蹙 在一起。忽然，他把衣裳一 脱，连同书包擎在手中，“哧 溜”一下滑进了河里。
老人正在弯腰解着缆绳，头也不 抬：“没钱坐什么船，笑话！” 撑船老汉愣愣地望着，忽然大 叫：“孩子，上船，快上船！” “上船吧——别冻坏了。”老人 似乎在哀求，“钱一分也不要。”
“老伯，没钱能上船吗？” “没钱坐什么船，笑话！” 孩子像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。 忽然，他把衣裳一脱，连同书包擎在手中，“哧溜” 一下滑进了河里。 那孩子举着衣服、书包，踩着水，一摇一摇地向河 当中游去，黝黑的脸蛋冻得乌青。 撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船， 快上船！” 孩子好像没听见。船撑到孩子跟前，孩子使劲把头扭 过去。 “上船吧——别冻坏了。”老人似乎在哀求，“钱一 分也不要。” 孩子不理他，依然向前划。
孩子好像没听见。船 撑到孩子跟前，孩子使 劲把头扭过去。
孩子好像没听见。船 撑到孩子跟前，孩子使 劲把头扭过去。
渡河少年ppt课件
相信同学们能渡 好自己的人生之河。 自信，勇敢，顽强的 成为生命海洋中的奇 葩。
自学指导（三） ：
少年在成年以后称老人是他的 “启蒙教练”，还写信感谢老 人，而当年渡船老人是给他制 造困难的人。这是什么原因呢？ 说说你的理解。
请记住： 让渡河少年与你为友 更重要的是让诚实、自 尊、坚持与你为友！
感激伤害你的人， 因为他磨炼了你的心志； 感激欺骗你的人， 因为他增长了你的见识； 感激遗弃你的人， 因为他教导了你应自立；
渡河少年
渡河少年
好一朵开在浪花丛中的奇葩！ 好一个倔强的少年！
关键词句：
终于到了对岸，他泥鳅一般蹿上 了堤岸。阳光在他的背上滚动， 像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。 他把衣裳一套，捡起书包，飞也 似的跑了。河边的沙滩上，留下 了一条长长的水线，像一条无限 延长的省略号。
困难是条河， 顽强的意志可作舟。
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后来撑船老人是怎样对待 这个少年的？少年的做法改变 了吗？
少年不理他，依然向前游。落满（彩霞） 五彩）的锦 的河水被少年的臂膀切割成一块块（ 缎，那手中的花格子衬衣活像（五彩）的花瓣， 花蕊）。 （黄黄 ）的书包真像花瓣中的（ 1.这句话中分别把（衬衣）比作（花瓣 ）；把 （黄黄的书包 ）比作（花蕊 ）。 2.找出书中另一个描写少年的比喻句，把它画下 来。读一读。 3.一幅平常的画面在作者眼中为什么这么美？作 者的心中有什么没有说出的话吗，你替他说一 说好吗？
生字学习 澈 chè 清澈 篙 gāo 竹篙 缆 lǎn 溜 liū 缆绳 溜冰 锉 cuò 钢锉
ng 擎天柱 擎 qí
锦 jǐn
锦绣
缎 duàn 绸缎
生字学习 澈 chè 清澈 篙 gāo 竹篙 缆 lǎn 溜 liū 缆绳 溜冰 锉 cuò 钢锉
ng 擎天柱 擎 qí
锦 jǐn
锦绣
缎 duàn 绸缎
师生共勉
感激伤害你的人，因为他磨炼了 你的心志。 感激欺骗你的人，因为他增长 了你的见识。 感激遗弃你的人，因为他教导 了你应自立。
关键词句
落满彩霞的河水被少年的臂膀切 割成一块块五彩的锦缎，那手中的花 格子衬衣活像五彩的花瓣，黄黄的书 包真像花瓣中的花蕊。
好一朵开在浪花丛中的 奇葩！好一个倔犟的少年！
关键词句
终于到了对岸，少年泥鳅（ｑ ｉū）一般蹿上了河堤。阳光在他的 脊背上滚动，像一条条刚出网的银 鱼在蹦跳。他把衣裳一套，捡起书 包，飞也似的跑了。河边的沙滩上， 留下了一条长长的水线，像一行无 限延长的省略号。
自学指导（三）
少年在成年以后称老人是他的 “启蒙教练”，还写信感谢老人， 而当年渡船老人是给他制造困难的 人。这是什么原因呢？说说你的理 解。
小练笔
1、给老人的一封信 （如果你是这个少年 ，你在信中会写 些什么呢？把自己当做这个渡河的少 年，给撑船老人写一封信吧！相信你 一定写得最好！） 2、老人的回信 （如果老人还活着，看到信后会怎样 回信？）
生字学习 滩 tān 险滩
蒙 méng 蒙蔽 眠 mián 睡眠
多音字
溜 liū 溜冰
liù
急溜
蒙 mēng 蒙骗 méng 启蒙
自学指导（一）
这个少年为什么不坐老人
的船而要游过河呢？
语言描船，笑话!” 竹篙一点，小船离岸而去。
神态描写
少年像当头挨了一棒，孤零零 地立在岸上。离得老远，我看见少 年两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停的 错动，两道小刷子似的眉毛紧紧地 蹙在一起。
神态描写
少年像当头挨了一棒，孤零 零地立在岸上。离得老远，我看 见少年两眼睁得溜圆，牙帮骨在 不停的错动，两道小刷子似的眉 毛紧紧地蹙在一起。
动作描写
忽然，他把衣裳一脱，连同书包 擎在手中，“哧溜”一下滑进河里。 少年举着衣服、书包，踩着水， 一摇一摇地向对岸游去，黝黑的脸 蛋冻得乌青。
自学指导（二）
少年不理他，依然向前游。落满（彩霞） 五彩）的锦 的河水被少年的臂膀切割成一块块（ 缎，那手中的花格子衬衣活像（五彩）的花瓣， 花蕊）。 （黄黄 ）的书包真像花瓣中的（ 1.这句话中分别把（衬衣）比作（花瓣 ）；把 （黄黄的书包 ）比作（花蕊 ）。 2.找出书中另一个描写少年的比喻句，把它画下 来。读一读。 3.一幅平常的画面在作者眼中为什么这么美？作 者的心中有什么没有说出的话吗，你替他说一 说好吗？
生字学习 澈 chè 清澈 篙 gāo 竹篙 缆 lǎn 溜 liū 缆绳 溜冰 锉 cuò 钢锉
ng 擎天柱 擎 qí
锦 jǐn
锦绣
缎 duàn 绸缎
生字学习 澈 chè 清澈 篙 gāo 竹篙 缆 lǎn 溜 liū 缆绳 溜冰 锉 cuò 钢锉
ng 擎天柱 擎 qí
锦 jǐn
锦绣
缎 duàn 绸缎
师生共勉
感激伤害你的人，因为他磨炼了 你的心志。 感激欺骗你的人，因为他增长 了你的见识。 感激遗弃你的人，因为他教导 了你应自立。
关键词句
落满彩霞的河水被少年的臂膀切 割成一块块五彩的锦缎，那手中的花 格子衬衣活像五彩的花瓣，黄黄的书 包真像花瓣中的花蕊。
好一朵开在浪花丛中的 奇葩！好一个倔犟的少年！
关键词句
终于到了对岸，少年泥鳅（ｑ ｉū）一般蹿上了河堤。阳光在他的 脊背上滚动，像一条条刚出网的银 鱼在蹦跳。他把衣裳一套，捡起书 包，飞也似的跑了。河边的沙滩上， 留下了一条长长的水线，像一行无 限延长的省略号。
自学指导（三）
少年在成年以后称老人是他的 “启蒙教练”，还写信感谢老人， 而当年渡船老人是给他制造困难的 人。这是什么原因呢？说说你的理 解。
小练笔
1、给老人的一封信 （如果你是这个少年 ，你在信中会写 些什么呢？把自己当做这个渡河的少 年，给撑船老人写一封信吧！相信你 一定写得最好！） 2、老人的回信 （如果老人还活着，看到信后会怎样 回信？）
生字学习 滩 tān 险滩
蒙 méng 蒙蔽 眠 mián 睡眠
多音字
溜 liū 溜冰
liù
急溜
蒙 mēng 蒙骗 méng 启蒙
自学指导（一）
这个少年为什么不坐老人
的船而要游过河呢？
语言描船，笑话!” 竹篙一点，小船离岸而去。
神态描写
少年像当头挨了一棒，孤零零 地立在岸上。离得老远，我看见少 年两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停的 错动，两道小刷子似的眉毛紧紧地 蹙在一起。
神态描写
少年像当头挨了一棒，孤零 零地立在岸上。离得老远，我看 见少年两眼睁得溜圆，牙帮骨在 不停的错动，两道小刷子似的眉 毛紧紧地蹙在一起。
动作描写
忽然，他把衣裳一脱，连同书包 擎在手中，“哧溜”一下滑进河里。 少年举着衣服、书包，踩着水， 一摇一摇地向对岸游去，黝黑的脸 蛋冻得乌青。
自学指导（二）