没有惩罚的教育是不完整的教育

没有惩罚的教育是不完整的教育

孙云晓

望子成龙，望女成凤，是天下父母的心愿。可是，在实际生活中，许多父母不知道如何培养孩子，如何帮助孩子健康成长。记者经许可整理了孙云晓教授近期关于青少年教育的一些精彩观点，给家长们认识这位教育专家“带个路”。

有一个学生干部小威带头嘲讽、打击某位同学，使该同学处于孤立的境地。然而，小威在班里很有威信，老师并没因此而批评他。“在学校里这一类学生干部并不少见。如果对其行为视而不见，或者轻描淡写地提醒一下，是不可能起到什么作用的，而这往往是一些爱才心切的教师的选择。其实，小威的行为后面是极其恶劣的心态，尽管它在小威身上仅仅是个嫩芽。”孙云晓说，小威们并非坏人，但这是成长中的问题，他们需要教育的惩戒，以促使其深刻反省，迷途知返。

批评惩罚教育可以称为教育惩戒，其核心是教育人承认自己的过失并对过失承担起相应的责任，其方法则是以尊重的态度唤醒有过失者心中沉睡的巨人，靠自己的力量战胜自己。

孙云晓说，现在社会上流行着一种无批评教育，似乎对学生多加鼓励就可以解决一切问题。他认为，没有批评的教育是不负责任的教育，是缺钙的教育，是危险的教育。经不住批评的孩子是脆弱的。对父母和老师来说，一定要在必要的时候对孩子说不，并坚持到底。因为孩子如果没有接受过惩罚，也就学不会承担责任。中国教育界在反思尊重学生的过程中，又走进了重表扬轻批评的误区，这是一种矫枉过正。

他说，惩罚的前提是尊重。在孩子犯错的情况下，对其进行适当的惩罚是必要的，但一定要在尊重孩子人格、维护孩子自尊心的前提下进行。其前提是肯定孩子。每个孩子都有值得父母赞扬的优点，当父母要惩罚孩子的时候，内心里首先要相信自己的孩子还是好孩子。同时，父母在惩罚的同时要把自己的内心感受跟孩子说清楚，让孩子知道他在父母眼里并非一无是处。

“无批评教育”是伪教育

在呼和浩特的一所学校，有个孩子被老师批评后有些记仇，就从背后向老师衣服上甩钢笔水，当时就被发现。老师责问他，“为什么往我身上甩墨水？”孩子说，我只甩了一滴，其他三滴不是我做的。老师很生气，骂孩子是“人渣”。这个孩子回家后，上吊自杀了。他在遗书上写道：“我要用死来捍卫我的尊严，我只甩了一滴墨水！”

孙云晓说，老师的口不择言肯定不对，甚至应该受到处分。但是，如今的孩子承受能力太脆弱。不能不承认，许多家长、老师因为担心自己的无意行为导致“粗暴教育”的后果，正在一味地对孩子使用鼓励和表扬，“不敢”批评。“无批评教育是伪教育。”孙云晓说，家长和老师的指点是孩子成长的路标。如果人格中出现不良方面，没有得到及时制止就会信马由缰地失控发展。对孩子的教育必须加上“抗挫折”一课，这样才是负责任的教育。

谁在制造“童年恐慌”

对北京等六省市60所中小学2400名学生进行的《中国中小学生学习和生活的现状与期望》调查显示：超一半的学生作业时间超标、58%学生因学习压力大而苦恼、76%学生因考试而心情不好……最近中国青少年研究中心公布的“中小学生学习和生活状况研究”的这一组数字显示，严重扭曲的儿童学习动机和人格发展，使现代的孩子失去了本该拥有的快乐和轻松，在紧张不安中过早地告别了童年时代。专家指出，“童年恐慌”的现象正在整个社会蔓延，应引起社会的高度警惕。

孙云晓分析说，父母过高的学历期望和不当的教育方式是导致“童年恐慌”的一个直接原因。绝大多数父母希望孩子获得大专以上学历，一半以上的父母希望孩子读到博士学位。如此高的期望和要求，是绝对不可能全部实现的。孙云晓认为，目前家庭教育的最大危机来自教育荒废的偏向，表面上教育抓得很紧，但人格教育却被忽视了。其次，学校过度追求升学率，也会导致学生“童年恐慌”。一些学校对学生的评价集中在学习成绩上，限制了孩子的全面发展，剥夺了孩子生活中的许多乐趣，也使孩子丧失了释放负面情绪、缓解压力的渠道。

天下没有不爱孩子的父母，但如何爱孩子，却是许多父母未必能及格的考题。孙云晓说，孩子虽小，却是和父母有平等权利的人，爱不能强加，爱要有尊严地享有。

曾经有一位经验丰富的教师问孙云晓：你吃鸡蛋的时候观察过吗？所有的鸡蛋都有空隙，因为有空隙才能生存。如果鸡蛋变成实心的，必死无疑。

孙云晓说，我们家长难道还不如一个鸡蛋吗？为什么不给孩子留出足够的成长空间呢？孩子在成长的过程中必定要经历一些磨难。磨难是人生最好的历练，大凡有作为的人都是在磨难中站立起来的。如果大人替孩子打理一切，化解所有磨难，一时顺利了，或许换来终生的软弱和依赖。现在出现一种现象，我们把它叫做“30岁儿童”，指的是30岁的人了还像孩子一样，凡事不能独立自主，这是一种人的退化。这对于今天的独生子女父母来说，是一种讽刺更是一种警醒。

孙云晓给那些望子成龙的父母们提出了“三要三不要”的建议：既然是孩子自己的事情，就不要代替孩子决定，而要让孩子自己学会选择；不要代替孩子体验，而要让孩子自己学会品尝；不要代替孩子总结，而要让孩子自己学会反思。