《修辞无处不在》练习题
人教版.高中语文必修二梳理探究练习及答案---副本
人教版.高中语文必修二梳理探究练习及答案---副本(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--必修2“梳理探究”检测试题——成语·修辞无处不在·姓氏源流与文化寻根（满分100分）重点提示1.梳理汉语成语的相关知识，感受中华文化的魅力；2.复习修辞的相关知识，学会修饰文句，提升语言表达的能力；3.通过姓氏、民族探源，引发学生对中华民族文化的思考与探究。
强化基础一、（36分）1.下面成语中加点字的意义全都不相同．．．．．的一项是（）A．沽名．钓誉一文不名．不可名．状师出无名．B．韦编三绝．美妙绝．伦拍案叫绝．不绝．如缕C．因．材施教因．噎废食因．人成事因．利乘便D．按兵不动．轻举妄动．动．人心弦不动．声色2.下面成语中加点字词的用法解释全都正确的一项是（）A．不耻．下问（意动用法）兴师动．众（意动用法）持之以恒．．（状语后置）不蔓．不枝（名词活用为动词）B．草菅．人命（意动用法）抱头鼠．窜（名词作状语）轻于鸿毛．．．（状语后置）清．心寡欲（使动用法）C．祸．国殃民（使动用法）衣锦．．还乡（名词活用为动词）马首．．是瞻（定语前置）狼．吞虎咽（名词作状语）D．来．之不易（使动用法）激浊．扬清（意动用法）兵不血．刃（使动用法）鳞．次栉比（名词作状语）3.下面成语的结构类型全都不相同．．．．．的一项是（）A．憨态可掬炉火纯青不见经传无动于衷B．力透纸背冷嘲热讽防微杜渐娓娓而谈C．眉飞色舞情景交融井底之蛙流芳百世D．官样文章庞然大物蛊惑人心江郎才尽4.下面成语中全都含有比喻修辞的一项是（）A．挥金如土胆大包天巾帼英雄胸有成竹B．铺天盖地如火如荼守口如瓶浩如烟海C．如法炮制门庭若市铁证如山如雷贯耳D．骨瘦如柴呆若木鸡巧舌如簧如椽大笔5.下面成语中全都是褒义词的一项是（）A．神采奕奕肝胆相照炙手可热两袖清风B．耳提面命含英咀华高风亮节力挽狂澜C．古道热肠飞扬跋扈高瞻远瞩和衷共济D．毁家纾难含沙射影经天纬地披荆斩棘6.下面句子中没有运用借代修辞手法的一项是（）A．寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状 B．林冲信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉C．开轩面场圃，把酒话桑麻 D．两岸青山相对出，孤帆一片日边来7.下面各句中没有运用．．．．互文修辞手法的一项是（）A．愿驰千里足送儿还故乡 B．烟笼寒水月笼沙夜泊秦淮近酒家C. 东西植松柏左右种梧桐 D．将军角弓不得控都护铁衣冷难着8．对下面广告词的分析，恰当的一项是（）A.瑞士钟表公司广告：“本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。
《修辞无处不在》习题
牛刀小试根据你所学到的修辞知识思考以下问题。
一、下面是一则新闻的标题，试着调整句子的顺序，使表达更有音乐感。
2016网评四大天价：郭美美的干爹，黄晓明的婚礼，马云的画，青岛的虾。
二、“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵的。
”朱自清《春》里的这段话也可以表述成“坐着，躺着，打滚，踢球，赛跑，捉迷藏，风轻，草软。
”你认为哪一科的科任老师会用后一种表述方式。
为什么？你喜欢哪一种表达？三、下面的两个语段是从一信里摘录的语段，这封信是一位母亲给青春期迷茫的儿子的，请你补充空缺部分，并解释。
1、早晚有一天，你是要谈恋爱的，我以过来人的身份忠告：花前月下漫步总是美好的，甜言蜜语更是迷人，可别忘了现实中还有。
爱情那点事，无外乎，；，；。
第三种情况无疑令人神往，但概率不足10%。
因此，不要过分憧憬爱情的美，不要过分夸大爱情的悲。
和漂亮的女人手，和深刻的女人心，和成功的女人多交流，和普通的女人过日子。
就这样的心理，就好。
2、在学校，学习是主要的，但不是唯一的，学习好却体质差，这与“读书读书，越读越”没两样。
四、这是四班同学写的一首七言绝句，请你帮他修改。
春归天作细雨花有发，地长绿意树展枝。
万来鱼燕心欢喜，物忘梅花已离去。
五、赏析歌词中的修辞。
1走在乡间的小路上2暮归的老牛是我同伴3蓝天配朵夕阳在胸膛4缤纷的云彩是晚霞的衣裳5荷把锄头在肩上6牧童的歌声在荡漾7喔呜喔呜他们唱8还有一支短笛隐约在吹响9笑意写在脸上哼一曲乡居小唱10任思绪在晚风中飞扬11多少落寞惆怅都随晚风飘散12遗忘在乡间的小路上13走在乡间的小路上14暮归的老牛是我同伴15蓝天配朵夕阳在胸膛16缤纷的云彩是晚霞的衣裳17笑意写在脸上哼一曲乡居小唱18任思绪在晚风中飞扬19多少落寞惆怅都随晚风飘散20遗忘在乡间的小路上21走在乡间的小路上22牧童的歌声在荡漾23喔呜喔呜他们唱24还有一支短笛隐约在吹响25还有一支短笛隐约在吹响26还有一支短笛隐约在吹响六、我们很多同学喜欢《三生三世十里桃花》的片头曲《凉凉》，歌曲以男女对唱的形式歌颂爱情，歌颂命中注定又充满坎坷的惊世之爱从憧憬到心碎到最后不悔，缠绵的歌词加上凄美婉转的旋律让同学们很是喜欢。
《修辞无处不在》之“语句修辞”句式训练
《修辞无处不在》之“语句修辞”句式训练1、按要求改写下面画线的文字。
像“芦柴棒”一般的包身工，每一分钟都有死的可能，可是他们还在那儿支撑，直到带工老板榨完他们残留在皮骨里的最后的一滴血汗为止。
将划线部分改为被动句：直到他们被（带工老板）榨完残留在皮骨里的最后一滴血汗为止。
[解析]主动句可变为被动句，第一步是从主动句中找出它的主要动词，如句中的“榨”一词；第二步再找出它的施事者和受事者，前者如句中的“带工老板”、后者如句中的“他们”，第三步，将受事者放到主语位置，然后用“被”字引出施事者，即可构成被动句。
2、把下面几个句子改写成一个单句，原句内容不能省略。
他用双手创造了奇迹！十二年时间，在这荒山野岭上造成了大片森林。
它蒙着如丝细雨，显得格外郁郁葱葱。
[解析]本题的形式是将几个短句改为一个长单句，实际上就是将这几个短句的陈述说明成分变为长句的修饰限制成分，同时还要选取一个信息含量最大的短句作为标准句。
“他用双手创造了奇迹”信息含量最大，“它”指代的是“大片森林”，因而可以将陈述说明“它”的成分作为“大片森林”的修饰限制成分，而标准句中“奇迹”则是指“造成了大片森林”，所以，可以将其合并在一起。
[答案]在原来的荒山野岭上，经过了十二年的时间，他用双手奇迹般地创造了这蒙着如丝细雨，显得格外郁郁葱葱的大片森林。
3、用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。
苏轼的生活与创造充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。
儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂，生活与创造充满了矛盾。
[解析]从原句看，是一个因果关系的句子，“苏轼的生活与创造充满了矛盾”是结果，“他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂”是原因。
要重组句子，必须先了解这个因果关系。
从要求看以“儒、道、佛”开头重组句子，是比较简单的，难点在“思想比较复杂”的位置。
有同学改成了这样：儒、道、佛给苏轼各方面的影响很大，使他的生活与创作充满了矛盾，思想比较复杂。
欣宜市实验学校二零二一学年度高考专题复习修辞无处不在 试题
黔西北州欣宜市实验学校二零二一学年度修辞无处不在[教学设想]在语文教学中，长期以来，修辞的学习更多地停留在辞格学习的狭小圈子里，这不能不说是一种遗憾。
陈望道先生在修辞学发凡一书中早就指出：“修辞原是达意传情的手段。
主要是为着情和意，修辞不过是调整语辞使达意传情可以适切的一种努力。
〞其实，无论是书面表达，还是口头表达，我们对语言材料进展选择、调整和组合的过程，都是在进展修辞活动。
可以说“修辞无处不在〞。
本堂课设计思路主要是就是以修辞活动为纲，串起学生在日常生活中接触到的使用修辞的各种例子，比方；初中、高中课本以及课外阅读中所积累的优美语句、广告语、歌词、日常生活用语等等。
[教学目的]一、通过这次活动，要使学生树立“大修辞〞观念，不要把目光局限在一些修辞格上。
二、引导学生好好体会作者选择和锤炼词义的妙处，并在说话和写作中充分发挥自己的潜能，不仅要把词用准用好，而且还要注意创新，使用词到达最正确效果。
[教学重点]一修辞“无所不在〞建立“大修辞〞观念。
二重点把握“词语修辞〞。
[教学建议]1安排学生搜集生活中使用修辞方法的各种例子，主要从文章中、歌词、广告语、日常生活用语〔体会其修辞效果〕2各项活动最好由学生自主完成，教师只给予一定的指导和催促。
课前准备]1、课前布置学生利用课余时间是搜集、整理生活中运用修辞的例子。
2、将学生分为四小组，并推选出小组发言人[修辞内容]一、“语音修辞〞，主要是从语音的调配上所进展的修辞活动，可以造成语音上的整齐与和谐，形成一种节奏回环往复的旋律美。
常见的修辞格比方排比、反复、顶真、对偶，以及叠音词、联绵词的运用、古典诗词中的平仄相间、押韵等都属于此类。
这一类的修辞活动主要见于诗歌和一些抒情性的散文中，可以通过分析一些古典诗词，体会其中的音乐美。
二、“词语修辞〞，着眼于词语的选择和搭配，类似于古人的“炼字〞。
“炼字〞应属于比拟典型的消极修辞。
可以引导学生平时注意搜集这样的例子，分析它们的表达效果，并能运用到自己的写作理论中，丰富自己的文采。
设问与反问 课件(共16张ppt) 2022年中考语文一轮复习修辞专项
—赏析设问、反问修辞
设问句：就是为了引起别人注意，故意先提出问题，自己提问自己回答。 例如：
1、甚么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。 2、这人是谁？不是别人，原来是大明。 3、数学真的很难吗？我看不是。 4、难道这件事很难办到吗？不，是你自己心不在焉！
反问句：是句式中的一种。表面上看，是疑问句；实际上说话者是在强 调某种肯定或否定的答案。这类句式常和“难道”等词联接。通常答 案就在句子当中。 比如： 1、难道我会不知道？----说话者是在强调自己是知道的。 2、（难道）我有这么笨吗？----说话者在强调自己并不笨。这 里“难道”一词也可以省略。 3、数学真的这么难么？----说话者在强调数学不难。
这是连续设问,首先提出问题:人的正确思想是从哪里来的?发人深思;接着连用两个 设问句,否定了唯心主义的观点,进而用唯物主义认识论,正确而全面地回答了“正确思 想”的来源问题。文意起伏,耐人寻味。
反问句
①是的,当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们,谁不记得井冈山上的青青 翠竹呢?大家用它搭过帐篷,用它做过梭镖,用它当罐盛过水,当碗蒸过饭,用它做过扁担 和吹火筒。在黄洋界和八面山上,还用它摆过三十里竹钉阵,使多少白匪魂飞魄散,鬼哭 狼嚎;如今,早就不再用竹钉当武器了,然而谁又能把它忘怀呢?(袁鹰《井冈翠竹》)
设问句
①竺可桢走进北海公园,单是为了观赏景物吗?不是。他是来观察物候,作科学研究的。 (《卓越的科学家竺可桢》)
这是为了引起人们思考,向读者故意提出问题。根据内容的需要,设问可以采取连用 的形式。例如: ②人的正确思想是从哪里来的?是从天上掉下来的吗?不是。是自己头脑里固有的吗? 不是。人的正确思想,只能从社会实践中来,只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学 实验这三项实践中来。(毛泽东《人的正确思想是从哪里来的?》)
人教版高中语文必修二《修辞无处不在》优秀课件
• 狭义：运用修辞格(修辞手法）来增强语言的 表达效果。
• 广义：在语言运用中，针对特定的表达内容 ，选择恰当的表现形式，对语言材料进行选 择、调整和组合的过程就是修辞。
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语音修辞 词语修辞 语句修辞
一、 语音修辞
一切使语句富于节奏、优美动听的修辞 方法。通过对语音的调配，使语音整齐 和谐、富有节奏感和旋律美。
• 叠韵：指两个音节的韵母相同的联绵词。如： 彷徨、窈窕、从容、叮咛、逍遥，哆嗦等。
• 其他：指两个音节声韵都不同的联绵词。如： 芙蓉、蝴蝶等。
她彷徨在这寂寥的雨巷/ 撑着油纸伞/ 像我一样/ 像我一样地 / 默默彳亍着 /冷漠，凄清，又惆怅。
语音修辞
品味下列句子，体会其中语言的韵味： 1.能喝二两喝四两，这样的同志好培养
A、“别插队！自觉点！” B、“按顺序排队，请到后面去！” C、“请不要乱插队！” D、“您如果有急事，请站在我这儿，我到后面边 排队去。”
3）·菜场上，一位营业员发现有位顾客买菜 时，把菜叶剥掉许多。于是，她走上前去 ，和蔼地说了一句话。你想她应该怎么说 才显得委婉？
A、“同志，你不能把菜叶剥掉！” B、“你注意些，不能这样买青菜！” C、“请小心点儿，别把菜叶碰掉了。” D、“有这样的买菜吗？你剥掉的菜叶谁要？”
语言表达中采用不同的句式，能 创造出不同的艺术效果。
如：水生笑了一下，女人看出他笑得不平常。 ____（孙犁·《荷花淀》）
• 你怎么了？
• 怎么了，你？
这句话用了一个倒装句，把谓语提到 了前边，表现了女人从丈夫的笑里感觉到 她所担心的事情可能要发生，因而急于问 个究竟的微妙心理。
1、“起来，不愿做奴隶的人们!” 《国歌》
修辞无处不在
比拟：把一个事物当作另外一个事物来描述、 说明。可以分拟人、拟物两类。
借一物来代替另一物出现。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
——李白《望天门山》
一到放学时间，我们就会看到从市一中对面小学里 飘出来一群红领巾。
——风里有几多愁，恰似一江春水向东流。 ——李煜《虞美人·春花秋月何时了》
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
——贺铸的《青玉案》 她眼睛并不顶大，可是灵活温柔，反衬得许多女人眼 睛只像政治家的大话，大而无当。——钱钟书《围城》
海要醒了 （安琪《任性》）
大漠狂野而温柔。 （445班李霁《读〈撒哈拉的故事〉有感》）
——440班文亮《空气》
两个黄蝴蝶，双双飞上天。 不知为什麽，一个忽飞还。 剩下那一个，孤单怪可怜； 也无心上天，天上太孤单。
——胡适《两只蝴蝶》
独自一人走在喧嚣的街道 脚步轻轻的，轻轻的 下意识地用右手紧紧一握 却怎么也握不住空气
——440班文亮《空气》
她彷徨在这寂寥的雨巷/ 撑着油纸伞/ 像我一样/ 像我一样地 / 默默彳亍着 /冷漠，凄清，又惆怅。
修辞格 =修辞？
比喻、比拟、借代、双关、仿词、 婉曲、夸张、排比、通感……
狭义：运用修辞格(修辞手法）来增强语言的 表达效果。
词语超常搭配
➢道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有甜蜜的忧愁。 （徐志摩《沙扬挪拉》）
➢的确我的脸很烫，我的整个句子也很烫。 （何立伟《秋之瑶》）
➢梁实秋先生无论是才、情还是趣，都有着独特的芬芳让 人着迷。（戴文博《读〈雅舍小品〉有感》）
词语修辞 > 修辞格 对所使用的词语加以选择和锤炼，从语义 的角度增强表达效果。
过能力-《修辞无处不在》
过能力-修辞无处不在1在下面语段中的横线处填入恰当的短语，使之与横线前后的内容构成排比。
即使书中没有黄金屋、颜如玉，书籍也是精神追求者的宠儿，因为读书不仅仅是一种简单需求，更是一种愉悦性情的方式，它如同春日扁舟里的放歌、、、隆冬炉火旁的倾谈，它是心绪的慰籍，，是生命的落脚处。
2在下列各句中横线处填上适当的文字，使句子前后内容、句式对应。
（1）生命像花朵。
乐观者，悲观者担心它会消尽短暂的香。
（2）青春如火焰。
进取者为它加油，让它愈烧愈旺；退缩者。
（3）年华似流水。
勤奋者；懒惰者随波逐流，终成碌碌无为的流浪汉。
3来到陌生的地方，不同的人有不同的感觉、不同的行为，请根据要求续写句子。
要求：①语意合理连贯，符合语境。
②运用与例句相同的修辞手法。
③句式相同，字数大致相等。
来到陌生的贾府，林黛玉像一只失群的弧雁，步步留心，时时在意，生怕被人耻笑；来到陌生的鲁镇，祥林嫂；来到陌生的海域，桑迪亚哥。
4仿照下面的示例，另选话题，写两句话，要求修辞手法、句式与示例相同。
示例：生活就像一架钢琴，白键是快乐，黑键是悲伤，只有黑键白键合奏，才能弹出美妙的音乐。
5元宵节是中华民族重要的传统节日。
下面是两副元宵节对联的上联，请参照示例，根据对联的基本要求，对出下联。
示例：上联飞龙舞凤成夜色下联击鼓踏歌皆春声（1）上联一路笙歌春似海下联（2）上联银花焰吐长春景下联6依据下面的示例仿写，要求句式、结构与示例相似，不得选择“月”“湖”“鱼”作为描述对象。
示例：弯月落在湖水中；鱼儿游去了，碎得月影半池——听见了嫦娥幽怨的歌声么7某班举办“品读《红楼梦》，感悟真善美”读书交流活动，请为主持人写一段精美的开场白。
要求：①使用对偶和排比的修辞手法；②语言表达简明、连贯、得体；③100字左右。
8修辞的使用可以使语言表达鲜明、生动，请至少运用两种修辞手法扩写下面的句子。
80字左右。
叶子从树上落下。
9当你看到环境受到破坏的时候，有何感受请用两个结构大致相同的句子，描写环境受到破坏的景象，并表达你的感受。
人教版高中语文必修二《修辞无处不在》
借代
排比
✓ 概念：将三个或三个以上结构相同或相似，内容相 关、语气一致的短语或句子排列在一起的修辞方式。 ✓ 类型：(1)成分排比，即一个句子中的一些成分组成排比。
延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 (2)分句排比，即一个复句的各个分句构成排比。
他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和 刚强，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 (3)单句排比
②有变化，不呆板
语音修辞
品味下列句子，体会其中语言的韵味： 1.俗谚：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
歌曲：我送你离开，千里之外，你无声黑白。 2.她彷徨在这寂寥的雨巷/ 撑着油纸伞/
像我一样/ 像我一样地 / 默默彳亍着 /冷漠，凄清，又惆怅。 3.曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶 子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，作别西天的云彩。
借代
⑸有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇终究不过是
苍蝇。
借喻
⑹寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。
借代
⑺雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。借喻
⑻无事不登三宝殿
借代
⑼不为五斗米折腰
借代
⑽老鼠过街，人人喊打
借喻
⑾三个臭皮匠，赛过诸葛亮
借代
⑿惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。
借喻
⒀想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的， 有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又 如刚出浴的美人。
✓ 作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具 体；化冗长为简洁。 ✓ 原则：（一）甲和乙必须是本质不同的事物
①同类相比。 他长得很像他哥哥。 ②表示猜度。 他刚才好像出去了。 ③表示想象。 每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿 漫的少年时节。 ④表示举例的引词。 本次考试很多同学的进步很大，像张昊、
修辞无处不在公开课
被动句、顺效果。
如：水生笑了一下，女人看出他笑得不平常。____（孙犁·《荷花淀》） • 你怎么了？ • 怎么了，你？
这句话用了一个倒装句，把谓语提到了前边，表现了女人从丈夫的笑里感觉到她所担 心的事情可能要发生，因而急于问个究竟的微妙心理。
语音修辞 词语修大辞 语句修修辞
辞
一、 语音修辞
一切使语句富于节奏、优美动听的修辞方法。通过对语音的调配，使语音整齐和谐、富 有节奏感和旋律美。
①修辞格如对偶、排比、反复、顶真、回环等； ②音节组合如联绵词（双声叠 韵词）、叠音词、押韵、平仄等。
语音修辞
品味下列句子，体会其中语言的韵味： 1.能喝二两喝四两，这样的同志好培养 2.人生；0岁出场亮相，10岁天天向上，20远大理想，30基本定向，40处处吃香，50发奋图强，
倒装 ①张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。
整句
拟人
对比
②鬼斧神工，天机独运。③别处的山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持
头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。④别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，
拒绝从猿到人的一切趾印。⑤每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。⑥而峰巅的每处缝隙，每尺瘠
一家和和睦睦，一年开开心心，一生快快乐乐，一 世平平安安，天天精神百倍，月月喜气洋洋，年年财源 广进。新年快乐！
你是我最深的思念，你是我无尽的挂牵，让风儿捎上我的祝福；让云儿带上我的问候：愿你度过一个幸福快 乐的新年！
一斤花生二斤枣，好运经常跟你跑；三斤苹果四斤梨，吉祥和你不分离；五斤桔子六斤蕉，财源滚进你腰包； 七斤葡萄八斤橙，愿你心想事就成；九斤芒果十斤瓜，愿你天天乐开花。
修辞无处不在欧阳烨
想一想，还有 哪些改法？
• 1·下面划线的句子是对黄河壶口瀑布的描写，适当调整划 线部分的语序，把它改写成格式协调一致、匀整对称的排比 句。（4分，可以根据题目要求改变个别词语。）
•
正当平缓似锦缎的黄河得意之时，她突然从数 里之阔的水面，跌入百尺之宽的峡谷。发出了震川 虎啸般的声响，悬垂的水流如张挂的天幕，黄色的 浊流如腾飞的巨龙，激起的水珠如钢花四溅，使每 一位风尘仆仆走近它的游客都受到了强烈的震撼。 • 发出的声响如震川的虎啸，奔涌的浊流如腾飞 的巨龙，悬垂的水流如张挂的天幕，激起的水珠如 四溅的钢花（一句1分，鼓励有创见的改写。）
• Ｃ、夫晋，何厌之有？ D\少了文言虚词“之”，句义恰 Ｄ、夫晋，有何厌？ 好相反，意谓秦国没有什么满足 ——《烛之武退秦师》 。
语音修辞 富于节奏，语音和谐
修 辞
对偶、排比、反复、顶真、回环等； 联绵词、叠音词、押韵、平仄变化； 词语修辞 词语的选择与锤炼 炼字；词语超常搭配；比喻、借代、比 拟、夸张、通感、双关、仿词、婉曲等
A．柳絮池塘淡淡风 √
B．榆荚临窗片片雪
C．带水芙渠点点雨 D．丁香初绽悠悠云
2、诗句配对 春山一路鸟空啼 锦江春色来天地 日暖神州万木荣 芳树无人花自落
春晖又红万朵花
芳草春来依旧绿
老梅到时自然红
玉垒浮云变古今
春回大地千峰秀
冬雪欲白千里草
练习三
依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意 连贯、音节和谐的一组是（ D ） （1）每逢深秋时节， 丽，美景尽览。 （2）远眺群山环抱， 园葱绿，松竹并茂。 松竹山茶，色彩绚
什么是修辞？
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• 狭义：运用修辞格(修辞手法）来增强语 言的表达效。 • 广义：在语言运用中，针对特定的表达
高中语文必修教材知识专题《修辞无处不在》学案2
高中语文必修教材知识专题《修辞无处不在》学案2学案博苑2011-12-11 12455d56b7b40102dth7高中语文必修教材知识专题《修辞无处不在》学案2学习目标1、树立“大修辞”观念，不要把目光局限在一些修辞格上；2、学会积累、梳理知识的方法，提高修饰文句的能力。
3、发现生活中成功的修辞现象，体会到修辞在生活中的运用无处不在,试着在语言实践中有所创新。
学习内容与步骤一、学习准备1、自读《修辞无处不在》，完成学案要求；2、收集书本上、生活中使用修辞方法的各种例子，体会其修辞效果。
3、分成六个小组活动（一、二小组语音修辞；三、四小组词语修辞；五、六小组语句修辞）。
二、梳理积累1、修辞是对语言材料进行、、的过程，目的是使语言表达得、。
广义地说，修辞分语音修辞、和。
2、语音修辞要达到两种效果一是，富有整齐美；二是，不呆板。
常见的修辞格比如排比、、顶真、等主要是从语音的角度增强表达效果的，具体说来，调整语音的主要手段有（如对偶、连绵词、叠音词的运用）、平仄声调的变化、等。
3、词语修辞着眼于词语的选择和搭配，类似于古人的“”。
而比喻、、、、、通感、仿词、婉曲等，则是从的角度进行修饰的。
4、句子修辞，着眼于句子的选择。
比如长句和短句、肯定句和否定句、、顺序句和倒装句、主动句和被动句、陈述句和反问句等，各有不同的表达效果，各有不同的适用场合，如果你的选择适合语境，就会造成很强的艺术表现力。
三、实力检测1、指出下列各句所用的修辞方法。
A、我举杯，饮尽了风雪（）B、车到山前必有路，有路就有丰田车。
（）C、一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切。
（）D、新手汽车后别吻我，我怕“修”（羞）。
（）2、朗读下列句子，说说运用了什么样的语音修辞?有什么妙处?①轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
②晶晶亮，透心凉(雪碧饮料广告)③她彷徨在这寂寥的雨巷/撑着油纸伞/像我一样/像我一样地/默默彳亍着/ 冷漠,凄清,又惆怅。
修辞无处不在的课时练
《修辞无所不在》限时训练一姓名分数1．对下面各句句式特点或修辞效果的解说，错误的．．．一项是( )①墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
②眼前百姓即儿孙，莫言百姓可欺，当留下儿孙地步；堂上一官称父母，漫说一官易做，还尽些父母恩情。
③啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀！④始终微笑着的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证。
⑤沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
⑥你怎么见了他就拘谨起来，说话时舌头像短了半截。
A．①②用了对偶的修辞手法，上下两句相互补充，相互映衬，相互对照，给读者造成鲜明深刻的印象。
B．③句是排比句式，三个以上意思相关或语气一致的句子排成一串，一口气说明，用以加强语势，突出某种感情，使读者获得深刻的印象。
C．④⑤是反复句式，由于在一个语段中连续或间隔运用相同的词语或句子，这就可以突出某种强烈的思想感情，使读者获得深刻的印象。
D．⑥句是比喻。
用“舌头好像短了半截”具体形象地说明说话拘谨的样子。
2．读下面一首诗，选出分析错误的．．．一项( )《临安春雨初霁》陆游世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。
素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
A．“薄似纱”一句用了比喻，本体是“世味”，说世俗不好，人情淡薄。
B．“客京华”一句用了反问的手法，意思是不应在京城客居。
C．“小楼”一联细致贴切，描绘了一幅明艳生动的春光图；诗人在小楼，彻夜听着春雨淅沥；次日清晨小巷深处传来了叫卖杏花的声音，告诉人们春已深了。
D．“素衣莫起风尘叹”一句用了双关的手法，“风尘”表面指京城里风尘大，把白衣染黑了，实际上指世俗不好，风气最坏，把自己高洁的品行玷污了。
3．对李清照《如梦令》一词修辞的辨别和分析不当．．的一项是( ) 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海裳依旧。
知否？知否？应是绿肥红瘦。
修辞无处不在
教学目标：三维目标（一）知识与能力1·明确修辞的内容及作用，能从语音、词语、语句方面对修辞进行分析。
2.引导学生树立“大修辞”的观念。
（二）过程与方法通过对三种修辞的理解和练习，引导学生把学过的修辞知识串联起来，进行系统的复习。
（三）情感态度与价值观。
积累部分优美语句，学会修饰自己的文句。
教学重点：在练习中串联学过的修辞知识。
教学难点：炼词与炼字教学方法：1·自读法2·讨论法3·点拨释疑法教课时数：两课时第一课时教学目的：通过自学释疑，掌握修辞知识。
教学重点：各类修辞的具体内容。
教学方法：自学法释疑法练习法情景导入请同学们一起来读读朱自清的散文诗《匆匆》中的几段文字，悉心领悟、体味它的妙处。
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
”“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
”“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”你觉得这首散文诗美吗？美在哪里？这首散文诗抛弃了一切外在的形式，它的音乐美，从诗人的内在情绪的涨落和语言节奏的有机统一中自然地流露出来。
匆匆》表现了作者追寻时间踪迹而引起情绪的飞快流动，全篇格调统一在“轻俏”上，节奏疏隐绵运，轻快流利。
用鲜明生动的口语，将诗情不受拘束地表现出来，语言的节奏和情绪的律动自然吻合，使诗达到匀称和谐。
美的语言，一定是经过作者精心的选择、调整和组合的。
而对语言进行选择、调整和组合的过程就是“修辞”。
谈到“修辞”，相信大家并不陌生，修辞的目的就是为了使语言表达得鲜明、生动。
1.狭义的修辞指运用修辞格（比喻、比拟、夸张等）来增强语言的表达效果。
2.广义的修辞不仅包括修辞格，还包括炼字、炼句。
炼字就是对词语进行选择和搭配；炼句是着眼于句子的选择。
自学阅读思考题（5---6分钟）1·什么是修辞?修辞等于修辞格吗？请用符号明确表示它们的关系。
高一语文必修二梳理探究修辞无处不在
导入： 导入：
• 欣赏下列一则短信，说说其中的妙处： 欣赏下列一则短信，说说其中的妙处： 天冷了，大树发抖了，小草打冷颤了， 天冷了，大树发抖了，小草打冷颤了， 老牛烧炭取暖了，小白兔穿羽绒服了， 老牛烧炭取暖了，小白兔穿羽绒服了，蚂蚁 买暖水袋了。你还不多穿件衣服？ 买暖水袋了。你还不多穿件衣服？要问我是 当然是这世上最关心你的人！ 谁？当然是这世上最关心你的人！
分 类
语音修辞 词语修辞 语 修辞
语音修辞
富于节奏，语音和谐
对偶、联绵词、叠音词；平仄变化；押韵； 对偶、联绵词、叠音词；平仄变化；押韵； 排比、反复、顶真、回环等 排比、反复、顶真、
修 辞
词语修辞
词语的选择与锤炼
炼字；词语超常搭配；比喻、借代、比拟、夸 炼字；词语超常搭配；比喻、借代、比拟、 张、通感、双关、仿词、婉曲等 通感、双关、仿词、
2.红杏枝头春意闹（浓、深） 红杏枝头春意闹 红杏枝头春意ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ——宋祁 ·《玉楼春》 宋祁 《玉楼春》 闹：运用通感将视觉形象与听觉形象相 沟通，眼前仿佛蜂飞蝶舞，满眼春意。 沟通，眼前仿佛蜂飞蝶舞，满眼春意。
从词语选择角度出发的修辞有： 从词语选择角度出发的修辞有： 比喻、夸张、拟人、 比喻、夸张、拟人、借代 通感、双关、婉曲、仿词等。 通感、双关、婉曲、仿词等。 词语修辞需要注意： 词语修辞需要注意： 准确简洁 生动形象
示例
• 纤纤作细步，精妙世无双。 纤纤作细步，精妙世无双 世无双。 晶莹雪； • 空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外 空对着，山中高士晶莹雪 终不忘， 仙姝寂寞林 寂寞林。 仙姝寂寞林。 • 呈给你黄土下紫色的灵魂。 呈给你黄土下紫色的灵魂。 紫色的灵魂 • 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 恋旧林， 思故渊。 • 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 如今人方为刀俎 我为鱼肉 何辞为？ 刀俎， 鱼肉， • 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼 微风过处，送来缕缕清香， 渺茫的歌声似的 似的。 上渺茫的歌声似的。
《修辞无处不在》练习题
《修辞无处不在》练习题1.今年是牛年，于是网络上在牛年祝福语中将Happy new year说成Happy 牛year。
这里是借助汉语中的谐音而达到诙谐幽默的效果。
假设现在是“猪” 年，按要求完成下列题目，仿照下面句子的特点，再写一句猪年祝福语。
祝吾友在新的一年里，做事不要猪头猪脑，快乐要学会多如猪毛，胃口要像猪吃食料，生活要像猪一样没烦恼。
祝猪年猪光宝气、家庭珠联璧合！答：_____________________________________________________________________2.中国人过年过节办喜事总喜欢讨吉利，有些就是借助了汉字的谐音实现的。
如菜式的用料、命名，食物的选择、摆设等，就有对应的吉利话，以“汤圆”“柿饼”为例：“吃了这碗汤圆，保您阖家幸福，团团圆圆；吃了这块柿饼，保您事(柿)事顺心，万事如意！”下面分别是两组常见的水果和菜式，请你任选一组，借助它们的谐音说出一段吉利的祝福语。
水果：苹果梨杏核桃菜式：发菜猪脚鱿鱼腐竹我选______ 组吉利祝福语：_______________________________________________ ____________3.下面是《留取丹心照汗青》一文中很有特色的句子，请按要求完成后面的题目。
强风吹开了牢门，散乱(了他的头发，鼓荡起他的衣衫，将案上的诗稿吹得满屋飘飞，他兀自目运神光，浑然不觉。
(1)请简要分析画线句子和加点词语在表达上的作用。
答：______________________________________________________________________(2)仿照其格式，另选对象再写两句话。
答: ______________________________________________________________________4.下列句子是美国总统在美国弗吉尼亚理工大学发生枪击案的第二天，悼念该校枪击事件中的遇难者时说的一段话，请从修辞上对画线句子作简要的分析。
《无处不在的修辞》
麻屋子， 红帐子， 里面睡着白胖子。
我说你猜
有一条狗叫小白，它很乖，深得小义爷爷 奶奶的宠爱。
奶奶夸奖它：“小白呀，像我的一件小棉 袄一样贴心！“
爷爷附和道：“小白这小子还真粘人！“
语言的十八般武艺
——无处不在的修辞
学习目标：
1、分辨修辞手法 2、体会修辞的表达效果 3、学会使用修辞手法
三、修辞擂台决赛场 （按要求把下列句子换一种说法）
1.特务很狡猾。（改为比喻句） 2.天空中有一轮明月。（改为比喻句） 3.花儿在风中摇摆。（改为拟人句） 4.河水哗哗地流着。（改为拟人句） 5.这么远箭哪能射得到？（改为陈述句）
谢谢 本次课程到此结束！
谢谢
如按顺序填空，下列几组答案中唯一正确的是（ A ）。
（1）《手术台就是阵地》 （2）《蟋蟀的住宅》
（3）《沙漠里的船》
（4）《锯子是怎样发明的？》
（5）《把牢底坐穿》
A．比喻 拟人 比喻 设问 夸张
B．夸张 比喻 夸张 反问 比喻
C．比喻 拟人 夸张 设问 夸张
二、看广告，知修辞。
三、修辞擂台复赛场
二、修辞手法 —— 双关
定义：双关是在特定的语言环境中，故意让一个 词语或一句话获得双重意义、言在此意在彼的一 种修辞方法。
作用：使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语 意，给人以深刻印象。
二、修辞手法 —— 双关
例： “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是走路
不小心？” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
• 2、比喻的本体和喻体一主一从，本体可以出现也 可以不出现，而喻体必须出现；拟人的本体和拟 体成为一统，本体必须出现，拟体却不一定会出 现。
比喻 • 例1：粉色荷花高高地挺出来，是监视白洋淀的哨
语文人教版必修二梳理探究《修辞无处不在》学案设计(含答案)
《修辞无处不在》学案一、三维目标1.知识与能力：明确修辞的内容及作用，能从语音、词语、语句三个方面对词语进行分析；引导学生树立“大修辞的观念”。
2.过程和方法：过对三种修辞的理解和练习，引导学生把学过的修辞知识串联起来，进行系统的巩固。
3.情感与态度：积累部分优美语句，学会修饰自己的文句。
二、导读知识链接1.修辞的定义：狭义：运用修辞格来增强语言的表达效果。
广义：对语言材料进行加工、整理、组织，使语言表达更加鲜明生动。
2.修辞的分类：从语言层面来看，修辞可分语音修辞、词语修辞和语句修辞三类。
（1）“语音修辞”，主要是从语音的调配上所进行的修辞活动，可以造成语音上的整齐与和谐，形成一种节奏回环往复的旋律美常见的修辞格比如排比、反复、顶真、对偶，以及叠音词、联绵词的运用、古典诗词中的平仄相间、押韵等都属于此类这一类的修辞活动主要见于诗歌和一些抒情性的散文中，可以通过分析一些古典诗词，体会其中的音乐美（2）“词语修辞”，着眼于词语的选择和搭配，类似于古人的“炼字”“炼字”应属于比较典型的消极修辞可以引导学生平时注意搜集这样的例子，分析它们的表达效果，并能运用到自己的写作实践中，丰富自己的文采。
（3）“句子修辞”，着眼于句子的选择比如长句和短句、肯定句和否定句、整句和散句、顺序句和倒装句、主动句和被动句、陈述句和反问句等，各有不同的表达效果，各有不同的适用场合，如果你的选择适合语境，就会造成很强的艺术表现力三、导思1.修辞格和修辞的概念有何区别？教材如何给修辞下定义的？1.修辞分哪几类，每类对应的代表手法有哪些？四、导练【跟踪试题】1.分析下列各句分别运用了哪些修辞方式？①轻轻的我走了，正如我轻轻的来; 我轻轻的招手，作别西天的云彩。
②假使这也算是一种信，那也只能说中国人曾经有过“他信力”。
（鲁迅）“起来，不愿做奴隶的人们!”④“春风又绿江南岸”；⑤“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”⑥微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
修辞无处不在公开课42N
回环
暮赏花
已
归
时
去
醒
马
微
如
力酒飞
回环诗
赏花归去马如飞，去马如飞酒力微。 酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。
调配语音的手段：
➢调配音节组合，如运用对偶、连绵词、叠音词等。 ➢平仄声调的变化。 ➢押韵。 ➢常用的修辞格，如排比、反复、顶真、回环等。
语音修辞的效果
➢1、使语句匀称协调，富有节奏感，使 得音韵和谐优美读来朗朗上口。 ➢2、使语句有变化，不呆板，给人以美 的享受。
• 春闺思 • 张仲素 • 袅袅城边柳，青青陌上桑。 • 提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。 • 这首诗中两组叠音词的运用有何妙处？
• ①“袅袅”写柳枝摇曳之态，“青青”绘桑叶 青葱之色， ②这两个叠音词渲染出一种融合 骀荡的无尽春意， ③同时又增添了诗歌的韵 律感和音乐美。
检查下面对话中音节调配的优劣
• 问：我市开办的学生平安保险有哪些保险 责任？
• 答：它主要有两方面保险责任：一是因意 外伤害事件造成被保险人身故或身体的残 废及机能的一定程度丧失，可以给付保险 金；二是……
• 句内音节的调配要考虑词与词的长度。
删去
个
身残 因为
动脑调配下面句中加点词的音节
• 那车夫摊开手心接受钱，就藏在车子坐垫的 底下。
学以致用
山中与幽人对酌（李白） 两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。 我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。
诗中第二句连用了三个“一”字，有何表达效果？ ①三个“一”连用形成反复修辞，极言诗人 饮酒之多。②诗人一杯又一杯地喝酒，让人仿佛 看到了他和幽人痛饮狂歌的情景。③表达了诗人 与人对酌时，无限的豪情快意。
• 有时这些声音寄托于劳动号子，寄托于车队 奔驰之中，仿佛令人感到战鼓和进军号的撼 人气魄……
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《修辞无处不在》练习题
1.今年是牛年，于是网络上在牛年祝福语中将Happy new year 说成Happy 牛year。
这里是借助汉语中的谐音而达到诙谐幽默的效果。
假设现在是“猪”年，按要求完成下列题目，仿照下面句子的特点，再写一句猪年祝福语。
祝吾友在新的一年里，做事不要猪头猪脑，快乐要学会多如猪毛，胃口要像猪吃食料，生活要像猪一样没烦恼。
祝猪年猪光宝气、家庭珠联璧合！
答：
2.中国人过年过节办喜事总喜欢讨吉利，有些就是借助了汉字的谐音实现的。
如菜式的用料、命名，食物的选择、摆设等，就有对应的吉利话，以“汤圆”“柿饼”为例：“吃了这碗汤圆，保您阖家幸福，团团圆圆；吃了这块柿饼，保您事（柿）事顺心，万事如意！”
下面分别是两组常见的水果和菜式，请你任选一组，借助它们的谐音说出一段吉利的祝福语。
水果：苹果梨杏核桃菜式：发菜猪脚鱿鱼腐竹我选______组
吉利祝福语：_________________________________________________
3.下面是《留取丹心照汗青》一文中很有特色的句子，请按要求完成后面的题目。
强风吹开了牢门，散乱
．．了他的头发，鼓荡起他的衣衫，将案上的诗稿吹得满屋飘飞，他兀自目运神光，浑然不觉。
（1）请简要分析画线句子和加点词语在表达上的作用。
答：
（2）仿照其格式，另选对象再写两句话。
答：
4.下列句子是美国总统在美国弗吉尼亚理工大学发生枪击案的第二天，悼念该校枪击事件中的遇难者时说的一段话，请从修辞上对画线句子作简要的分析。
对我们整个国家来说，这是悲伤的一天，那些被夺去生命的人们不应该遭受这样的命运。
他们只是在一个错误的时间，出现在一个错误的地点。
他们走了，留下了悲痛的家人、悲痛的同学，和一个悲痛的国家。
答：
5.假如你是学校广播台“青春热线”栏目的主持人，请你用比喻的手法为“如何与教师沟通”这个话题设计一个简短、轻松、形象、幽默的开场白，不超过50个字。
答：
6.某餐馆套用一个名句，拟了一副对联贴在门上，劝人珍惜粮食。
请根据提供的下联填出上联中的空缺部分。
，弃之可惜
杯中酒口口都香甜，量力而行
7.幽默往往出乎意料，又在情理之中。
请阅读下面的文字，在空格上写句话，表现出语言的得体和故事的幽默性。
售货员对正在自己店里抽烟的顾客说：“先生，真对不起。
请不要在商店里抽烟。
”
顾客生气地说：“真是怪事，贵店卖着香烟，为什么不准在这里抽烟呢？”
售货员：“
”
8.对同一种事物，从不同角度看可以产生不同看法，
例如：钉子
甲：把别人的打击，化作自己前进的动力。
乙：自己从来不知道进取，因而只能被动挨打。
请分别以“秤砣”和“流星”为对象，从不同角度分别写两段话，要求：语言精练，运用对比，富含哲理。
事物：
甲：
乙：
9.请以“杜甫”为开头，把下面的句子改写成排比句。
（可增删个别词语）
杜甫的“何时倚虚幌，双照泪痕干”将牵挂演绎得感人肺腑；因为牵挂，柳永的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”令人荡气回肠；“一种相思，两处闲愁”，李清照将多少人的牵挂抒写得缠绵悱恻。
答：
10.请参照例句格式，要求运用设问和借代手法，表现自己对所学某一门课程的喜爱。
例句：何物最动人？二月杏花八月桂。
注：本句话反映的是旧时读书人对参加科举的向往。
秋天乡试，春天会试。
答：
11.学生习作《中秋月儿圆》中有这样一个语句，语言稍显单薄，请你添加几句，至少运用两种修辞手法，使之丰富起来。
今晚的月亮又大又圆，好一个美丽的夜晚。
答：
12.在“家电”的身上似乎也可以看到人类自己的影子。
依照下面示例的构想方式，另选两种“家电”，各写一段讽喻人类的文字。
示例：电视机——自以为拥有一切；但无论想炫耀什么，都得完全听从人的摆布。
答：（1）
（2）
参考答案
1.祝吾友在猪年里，可爱胜过猪，钱包像猪肚那样饱满，职位像猪蹄那样四平八稳，天天睡得比猪还香，生活像猪一样无忧无虑。
祝你猪年猪圆玉润、财源猪笼入水！
注：当猪笼放到水里时，四周的水都向猪笼里灌，那就是粤谚的“猪笼入水”，通常用来形容一个人财路亨通，财富从四方八面滚滚而来。
2.水果组：吃了苹果雪梨，祝你平（苹）安顺利（梨）；吃了杏果核桃，祝你美满幸（杏）福、阖（核）家快乐！
菜式组：发菜猪首（脚）入口，祝你发财（菜）就手（首）；鱿鱼腐竹上桌，祝你年年有余（鱿鱼），日日富足（腐竹）！
3.（1）句式：前三句句式结构一致，构成排比，第四句用一个“将”字改变了原有句式的特点，使得句式整散结合，错落有致，侧面烘托出文天祥大义凛然的气节。
加点词语，形容词活用为动词，强调了风之猛烈，同时也使得句式更加整齐，语势铿锵有力，形象鲜明感人。
（2）蛙声打破了夜的寂静，朦胧了他惺忪的睡眼，和着轻柔的风扇，屋子再次充满浓浓的睡意。
4.画线句子用了反复手法。
两个“错误”连用，表达出对这起不该发生而发生在自己的国家里的悲剧的惋惜和对制造灾难者的谴责。
三个“悲痛”连用，层次由个人上升到国家，传达出悲剧给整个美国带来的不幸，表达出总统对无辜者丧失生命的痛心以及从悲痛中走出来的信念。
5.校园里，你和老师在心灵的通道上是否撞过车？你是否为此苦恼过？今天，就让我们一起来搭建师生沟通的“心灵立交桥”。
6.盘中餐粒粒皆辛苦。
7.实在很抱歉，先生。
我们这里也卖浴巾，但也没有一位顾客在这里洗澡啊。
8..秤砣
甲：身子虽小，却能压千斤。
乙：一生都在称量别人，却从不知道自重。
流星
甲：在生命最后一刻，仍然闪闪发光。
乙：偏离了正确的轨道，必然坠入黑暗的深渊。
9.杜甫的“何时倚虚幌，双照泪痕干”将牵挂演绎得感人肺腑；柳永的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”将牵挂吟唱得令人荡气回肠；李清照的“一种相思，两处闲愁”，将多少人的牵挂抒写得缠绵悱恻。
10.答案1：何事最着迷？弓弦丝竹乐器。
答案2：什么学科最有趣？之乎者也耐寻味。
11.今晚的月亮又大又圆，如水的月光倾泻下来，轻轻地抚摸着万物，微风与大地窃窃私语，好一个美丽的夜晚。
12空调——只能在一个狭小空间内改变温度，却总以为自己能改变大气候。
洗衣机——只能一次次洗去衣物上的飞尘和污水，却总以为把人心灵的尘埃洗涤殆尽。