湘教版小学三年级语文上册教案游子吟

游子吟

【教学目标】

1．学会生字，能结合图片理解这首诗。

2．正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗意。

3．感受母亲对孩子的爱。

【教学重难点】

有感情地朗读古诗，理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情，联系生活实际体会诗情。【教学过程】

（一）讲故事，引出课题。

教学时，先采取讲故事导入法，讲述孟郊写这首诗的背景和这首诗的内容，让学生在愉快的气氛中，初步感知诗的大意。

（二）解题

游子：古人把离家在外的人叫“游子”。“吟”是诗歌的一种形式。

（三）小组合作学习，初读古诗。

1．学生借助拼音读准字音，初读古诗。

2．学习小组长拿卡片，让其他同学读。同学间相互纠正字音的落实情况。

3．抽学生读古诗。师借机示范读。

（四）再读古诗，读出韵味。

1．在读的基础上，可引导学生说，把读中感知的内容与大家交流，让学生从自由广泛的交流中得到比较全面的整体感知。

教师设计问题：

在读中大家一定明白了不少问题，愿意互相说说吗？可以同桌说，也可以小组说，谁认为自己说得好还可以站起来说。

2．自己还有哪些地方不懂，提出问题，集体讨论解决。着重让学生结合生活实际，体会“寸草心”、“三春晖”。

3．听一听，模仿读一读，感悟古诗的韵律。

4．看着图，带着自己的体会去读。有感情地朗读古诗。

（五）熟读成诵

在教师范读，学生自读、指名读、比赛读等一系列过程中，让学生在反复朗读中体会母亲对儿女的爱。让背得快的同学介绍自己背书的方法。

（六）根据学生实际情况，可尝试读一读另一首诗。

晨起缝破衣

郑燮

晨起缝破衣，针线不成行。

母年七十四，眼昏手又僵。

装棉苦欲厚，用线苦欲长。

装成令儿暖，母衣单薄凉。

不衣逆母怀，衣之情内伤。

这首诗，同样是穷书生的感叹，同样表达的是对母亲的感激和敬爱之情。

（七）听歌曲《游子吟》，感受游子在外思念祖国母亲的感情。