自我防御机制讲解PPT
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招教考试——情绪情感和自我防御机制PPT
•人们在坚持自己观点时，有强烈的热情，由于自己的认识违 背了事实会感到羞愧，这些都是（）的体现。
•A心境 •B心情 •C理智感 •D应激
•“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是（）； •荣誉感、友谊感、革命人道主义情感属于（）。
•A道德感 •B美感 •C理智感 •D热爱感
•人因为违背和歪曲了事实真相而感到羞愧等情况属于（）。
情绪体验。
情绪的状态分类
• 心境：比较平静而持久的情绪状态 • 激情：强烈的，爆发性的，为时短促的情绪状态 • 应激：对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应
•“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（）影 响所致。 •“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反应的情绪状况是（） •人逢喜事精神爽表达的情绪状态是（）
•A动机功能 •B组织功能
情绪的维度和两极性
情绪的基本分类
• 快乐：指一个人盼望和追求的目的达到后产生的情绪体验。 • 愤怒：指所追求的目的受到阻碍，愿望无法实现时产生的情绪
体验。 • 悲伤：指心爱的事物失去时，或理想和愿望破灭时产生的情绪
体验。 • 恐惧：指企图摆脱和逃避某种危险情境而又无力应付时产生的
有干扰破坏作用。 • 动机功能，可以引发行为。 • 感染功能，如情绪的“共鸣”和“移情”作用。 • 健康功能。
•人逢喜事精神爽，脑子也转得快体现了（）功能； •点头微笑表示赞赏，摇头皱眉表示否定体现了（）功能； •“一个小丑进城胜过一打医生”、“笑一笑十年少，愁一愁 白了头”、“喜伤心、怒伤肝、思伤脾、恐伤肾”体现了（） 功能；
情绪、情感和意志
• 情绪和情感(也称情绪情感)是人对客观事物的态度体验及相应 的行为反应。
• 认知是情绪和情感产生的基础 • 需要是引发情绪和情感的中介
101种心理防御机制PPT课件
9
肛欲期1.5-5岁
最新课件
10
失区别（自体-客体混乱）
• 你变成了别人要你变成的那个人
– 有一些来访者，会让你帮他做出决定，总是说：你说怎么办？你告诉我怎么办吧？ 这时候，咨询师可以采用面质技术：你这样好像是让我代替你做决定，我想知道 你以前是什么样的状况？
– 这样的来访者往往是在生活中总被要求的人，已经变成了别人要他变成的样子， 以致自己什么事情都拿不出自己的主张。
最新课件
24
象征化
• 你赋予一些心理功能以不合理的意义。 • 很多女人相信梦的预示性。
最新课件
25
凝缩
• 你把完全不同的想法聚在一起，使它们成了整体。
• 一位咨客认为楼下的豪华轿车是咨询师的，原因是他岳父很有钱，开 着豪华的车，咨询师应该也是很有钱的，所以那辆车就是咨询师的。 显然，在分析的过程中，咨客把很多不同的想法聚在了一起，中间丢 掉了很多信息。
了。 – 玉帝：寿星，我怎么跟你说的？那鹿你骑不要紧，你得喂呀。 – 这寿星好像隔壁家二大爷
最新课件
13
去生命化
• 你看到的那个人不是人，所以你不必担忧。
– “不跟地球人一般见识！” – “他是谁，他不是一般人，你能跟他比么？”
– 很多咨客会把咨询师去生命化，神化咨询师，咨询师暴露个人生 活时，咨客会有崩溃的感觉，所以咨询师保持一定的神秘感是必 要的。
– 有外遇的丈夫给妻子买车、买钻戒，以显示自己是尽责的，抵消自己的自责感。 – 不陪孩子的父母给孩子买衣服、玩具，以显示自己是爱孩子的。
– 父母生前未尽孝道，作为子女深感内疚，办起极其奢华的葬礼，以减轻自己的负 疚感。
– 猎人猎杀祖先崇拜过的图腾动物时的仪式
最新课件
曾奇峰自我及其防御机制讲义课件
自我心理学与其他心理学的关系
与人格心理学的关系
自我心理学是人格心理学的一个分支，关注个体自我意识和人格特质对行为和心理健康的影响。人格心理学家通过研 究不同人格特质对个体行为的影响，进一步丰富了自我心理学的理论和实践。
与社会心理学的关系
社会心理学关注个体在社会环境中的行为和互动，而自我心理学则更侧重于个体内在的心理过程。然而，两者在研究 方法、理论构建等方面存在交叉，相互借鉴和发展。
自我概念的构成
自我概念包括了自我知觉、自我评价、自 我体验等方面，这些方面相互影响，共同 构成了个体对自身的认知。
防御机制的作用
理论的意义与贡献
防御机制是自我用来应对内在冲突和外在 压力的一种手段，通过调节情绪、认知和 行为来维护心理平衡。
该理论对于理解个体心理防御机制的发生 与发展，以及心理疾病的诊断和治疗具有 重要的指导意义。
合理化
个体为自我辩解或解释自己的行为和情感，以保持 内心的平衡和自尊。
反向形成
个体为了掩盖内心的情感或欲望，表现出相反的 行为或情绪。
投射
个体将自己的情感、欲望或特质归咎于他人，以减轻内 心的焦虑和不安。
防御机制的作用与影响
防御机制的作用
防御机制在个体面对压力、焦虑或冲突时，起到一定的心理保护作用，帮助个体 暂时缓解内心的痛苦和焦虑。
防御机制的影响
长期使用防御机制可能对个体的心理健康产生负面影响，如导致心理问题的加剧 、人际关系问题、自我认知偏差等。因此，了解和识别自己的防御机制，对于提 高心理健康水平具有重要意义。
04
曾奇峰自我防御机制理论
曾奇峰自我防御机制的概述
1 2
自我防御机制定义
自我防御机制是指个体在面对心理压力和冲突时 ，为了维护自我形象和心理平衡而采取的一系列 无意识的适应性应对策略。
防御机制讲课PPT
机、某种动物。 • 为避免焦虑引起不敢做主，不敢跟异性来往。 • 深刻的抑制（回避型自恋）
“我”的表象---心理防御机制
• 逆转，也叫反向形成。
• 夸张性和强迫性
• 将冲动由主动变为被动（或由被动变为主动）或由朝向别人变为 朝向自己（或由朝向自己变为朝向他人）。运用主动施虐来取代 没被意识到的受虐愿望。亲密关系的绑架：爱与恨的缠绵。越是 恨某人，越表现出爱。
“我”的表象---心理防御机制
• 理智化 • 理智化是一种比隔离走的更远的防御机制，为了抑制情感和冲
动，不去直接体验它们，而是对其进行理性思考和探讨。 • 用思考代替体验，过份注意抽象化理论以逃避亲密关系。 • 当理智脱离情感，就会变成屠杀。（政客发动的战争）
“我”的表象---心理防御机制
• 抑制 • 将思维或者活动减少，以免这些思维或者活动引起焦虑。 • 常见于恐怖症，这种病人回避引起恐惧的场景，如高空、乘飞
性人格障碍、表演性人格障碍、自恋性人格障碍、反社会性人 格障碍和依赖性人格障碍。
“性”我---人格结构
• 边缘性人格组织的内在世界 • 身份整合：身份认同紊乱，自体和客体中相互矛盾的各个方面
整合不良，且相互分离。 • 防御作用：分裂是主要的防御机制，还包括其他低层次的防御
机制，如原始理想化、投射认同、否认、全能感及贬低。 • 现实检验：在现实关系及现实感中不稳定。
华，舞蹈家和演员将暴露欲升华，政治家将攻击愿望升华。 • 成熟的防御机制还包括利他主义、幽默。
“性”我---人格结构
• 按照身份认同、防御机制、现实检验能力可分为三种人格组织 ：精神病性人格组织、边缘性人格组织、神经症性人格组织。
• 健康人都是神经症性人格。 • 精神病性人格需要药物治疗。 • 中国目前边缘性人格人群现状。
“我”的表象---心理防御机制
• 逆转，也叫反向形成。
• 夸张性和强迫性
• 将冲动由主动变为被动（或由被动变为主动）或由朝向别人变为 朝向自己（或由朝向自己变为朝向他人）。运用主动施虐来取代 没被意识到的受虐愿望。亲密关系的绑架：爱与恨的缠绵。越是 恨某人，越表现出爱。
“我”的表象---心理防御机制
• 理智化 • 理智化是一种比隔离走的更远的防御机制，为了抑制情感和冲
动，不去直接体验它们，而是对其进行理性思考和探讨。 • 用思考代替体验，过份注意抽象化理论以逃避亲密关系。 • 当理智脱离情感，就会变成屠杀。（政客发动的战争）
“我”的表象---心理防御机制
• 抑制 • 将思维或者活动减少，以免这些思维或者活动引起焦虑。 • 常见于恐怖症，这种病人回避引起恐惧的场景，如高空、乘飞
性人格障碍、表演性人格障碍、自恋性人格障碍、反社会性人 格障碍和依赖性人格障碍。
“性”我---人格结构
• 边缘性人格组织的内在世界 • 身份整合：身份认同紊乱，自体和客体中相互矛盾的各个方面
整合不良，且相互分离。 • 防御作用：分裂是主要的防御机制，还包括其他低层次的防御
机制，如原始理想化、投射认同、否认、全能感及贬低。 • 现实检验：在现实关系及现实感中不稳定。
华，舞蹈家和演员将暴露欲升华，政治家将攻击愿望升华。 • 成熟的防御机制还包括利他主义、幽默。
“性”我---人格结构
• 按照身份认同、防御机制、现实检验能力可分为三种人格组织 ：精神病性人格组织、边缘性人格组织、神经症性人格组织。
• 健康人都是神经症性人格。 • 精神病性人格需要药物治疗。 • 中国目前边缘性人格人群现状。
《防御机制讲课》课件
否认
总结词
指个体拒绝接受某些痛苦的现实或事实，认为它们不存在或 不真实。
详细描述
否认是一种原始的、简单的防御机制，常见于个体在面对无 法承受的痛苦或创伤时。通过否认，个体能够暂时减轻自己 的心理压力，但长期使用可能会导致个体无法正视和处理现 实问题。
退行
总结词
指个体在遇到挫折或感到焦虑时，表现出与自己年龄不相称的幼稚行为。
详细描述
否认防御机制通常出现在个体面临无法接受 的情况时。例如，当一个人被诊断出患有严 重疾病时，可能会拒绝接受这个事实，认为 医生弄错了。这种否认可以在短期内减轻焦 虑和恐惧，但长期使用可能会导致心理问题
的加剧。
案例三：退行的防御机制
要点一
总结词
退行是指个体在遇到挫折或压力时，表现出与自己年龄不 匹配的行为或情绪反应。
反向形成
总结词
指个体为了掩盖自己内心的某种冲动或 情感，表现出完全相反的行为或态度。
VS
详细描述
反向形成是一种较为常见的防御机制，常 见于个体在面对自己无法接受的心理问题 时。通过表现出完全相反的行为或态度， 个体能够掩盖自己的真实情感或冲动，从 而避免面对自己的问题。
升华
总结词
指个体将原本的冲动或欲望，转化为更符合社会规范、具有建设性的行为或活动。
防御机制的心理学意义
揭示个体心理结构
提高自我意识
防御机制是了解个体心理结构的重要 途径，通过分析防御机制可以深入了 解个体的情感、动机和价值观。
通过观察和分析自己的防御机制，个 体可以增强自我意识，更好地理解自 己的情绪和行为反应。
促进心理成长
了解和认识防御机制可以帮助个体更 好地应对生活中的挑战，促进心理成 长和发展。
自我防御机制讲解PPT课件
自我防御机制
自我防御机制的定义
自我防御机制的种类
自我防御机制的特点
自我防御机制的定义
个体为减轻或消除人格内部的冲突，降低或避免焦虑， 以保持人格的完整和统一，自我创造许多保护性机制 的潜意识心理反应。
自我防御机制的种类
压抑（自我最基本的防御机制）
1.压抑是指把那些不能被意识所接受的冲动、观念或 回忆、情感等压抑到潜意识中去。（例如，有的学生 在考试前常会生病，如感冒发烧，这种病的原因并不 来自外部，而是来自潜意识中逃避考试的欲望，因为 生病可以请假缺考，又可免受批评，还可博取他人的 同情。而这种动机学生并不意识到）
替代和升华
弗洛伊德认为本我中聚集的大量能量总是力图通过各 种渠道发泄出来（弗洛伊德称之为精神发泄），而满 足本能欲望、发泄能量的直接方式往往为超我的道德 规范或现实要求所不容，因而会遭受自我和超我的抵 制与压抑（反精神发泄）
替代——受抵制的力比多不得不转换对象和改变方向， 企图以间接的方式发泄出来
2.压抑的两种方式：一种是对本我中的先天本能冲动 和原始欲望进行压制；另一种是对个人后天生活中的 痛苦经验和不良欲望的压抑。
否认
最早形成的自我防御机制之一
具体体现为拒绝某些事实的存在。（如有的人听到亲 人突然死亡的消息，短期内否认有此事以减免突如其 来的精神打击）
投射
一般是指将自己不喜欢或不能接受的性格、态度、意 念等，投射到别人身上或外部世界去，而断言别人是 这样，以免除自责的痛苦。
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
精神分析(防御机制)ppt课件
精神分析疗法（三）
精选ppt课件2021
1
课堂作业
1、 比照精神分析理论的防御机制，看 看自己平时“擅长”哪种防御？（必答）
2、知识使人倾向使用防御还是不使用 防御？（选择）
3、哪些因素会导致使用防御机制？ （选择）
3、频繁使用防御会怎样影响人与人的
关系？（选择）
精选ppt课件2021
2
主要理论（五）防御机制
意识中有某种被压抑的情绪，被压抑的内容
仍会经过转化，以精选梦ppt或课件2过021 失表现出来。
15
神经症性防御机制——转移
❖ 指个体把无法对某人或某事直接表达的负 性情感转移到另一个安全的人或事上去发 泄的过程，以此达到减轻精神负担和维护 内心安宁的目的。
❖ 受气后拿别人出气
❖ 儿子压抑了对父亲的恨，转而会体验到对 其他男性权威的敌意。
精选ppt课件2021
16
神经症性防御机制——隔离
❖ 隔离：把部分事实从意识境界中加以隔离， 不让自己意识到，以免引起精神的不愉快。
❖ 中国人忌讳说“死”叫“去世”“归天” ❖ 患者在谈论最激烈或痛苦的事情时，仍然是
平静的，之后逐渐形成了一种不可理解的情 绪，而没有意识到他的情绪已经被隔离。
精选ppt课件2021
❖ 分裂样幻想能消除对别人公开的攻击冲动 或性欲冲动。
精选ppt课件2021
12
幼稚的心理防御机制 ——内向投射
❖ 本来指向外界的敌视、攻击和伤害转 而指向自身。
❖ 如，受了委屈以后自虐。
❖ 受老板气，打自己耳光。
精选ppt课件2021
13
神经症性防御机制
❖ 常见于神经症患者或成年人应激反应时。 ❖ 对使用者来说，这些机制可以改变个体感
精选ppt课件2021
1
课堂作业
1、 比照精神分析理论的防御机制，看 看自己平时“擅长”哪种防御？（必答）
2、知识使人倾向使用防御还是不使用 防御？（选择）
3、哪些因素会导致使用防御机制？ （选择）
3、频繁使用防御会怎样影响人与人的
关系？（选择）
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2
主要理论（五）防御机制
意识中有某种被压抑的情绪，被压抑的内容
仍会经过转化，以精选梦ppt或课件2过021 失表现出来。
15
神经症性防御机制——转移
❖ 指个体把无法对某人或某事直接表达的负 性情感转移到另一个安全的人或事上去发 泄的过程，以此达到减轻精神负担和维护 内心安宁的目的。
❖ 受气后拿别人出气
❖ 儿子压抑了对父亲的恨，转而会体验到对 其他男性权威的敌意。
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16
神经症性防御机制——隔离
❖ 隔离：把部分事实从意识境界中加以隔离， 不让自己意识到，以免引起精神的不愉快。
❖ 中国人忌讳说“死”叫“去世”“归天” ❖ 患者在谈论最激烈或痛苦的事情时，仍然是
平静的，之后逐渐形成了一种不可理解的情 绪，而没有意识到他的情绪已经被隔离。
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❖ 分裂样幻想能消除对别人公开的攻击冲动 或性欲冲动。
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12
幼稚的心理防御机制 ——内向投射
❖ 本来指向外界的敌视、攻击和伤害转 而指向自身。
❖ 如，受了委屈以后自虐。
❖ 受老板气，打自己耳光。
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13
神经症性防御机制
❖ 常见于神经症患者或成年人应激反应时。 ❖ 对使用者来说，这些机制可以改变个体感
自身防御机制PPT课件
Self-Antigens
Antigens on host cells Not recognized as immunogenic by host’s
immune system
A condition called tolerance
7
INDUCTION OF IMMUNE RESPONSE
network Recognizes & responds to antigens
4
Cells & molecules of the immune system protect the nose from attack by a virus
CHARACTERISTICS OF IMMUNE RESPONSE
chromosome 6 (A, B, C & D complex) Antigens produced by A, B & C loci found on surface of most cells except erythrocytes D complex consists of 3 independent loci (DR, DP, DQ) Confined to B cells, macrophages, some epithelial cells & some stimulated T lymphocytes
inflammatory response Inflammatory & immune responses
complement each other & interact in complex ways
3
THE IMMUNE SYSTEM
Extraordinary complex system Elaborate & dynamic communication
Antigens on host cells Not recognized as immunogenic by host’s
immune system
A condition called tolerance
7
INDUCTION OF IMMUNE RESPONSE
network Recognizes & responds to antigens
4
Cells & molecules of the immune system protect the nose from attack by a virus
CHARACTERISTICS OF IMMUNE RESPONSE
chromosome 6 (A, B, C & D complex) Antigens produced by A, B & C loci found on surface of most cells except erythrocytes D complex consists of 3 independent loci (DR, DP, DQ) Confined to B cells, macrophages, some epithelial cells & some stimulated T lymphocytes
inflammatory response Inflammatory & immune responses
complement each other & interact in complex ways
3
THE IMMUNE SYSTEM
Extraordinary complex system Elaborate & dynamic communication
精分理论下的防御机制评估PPT课件
来，并将其归于别人。
“说你行你就行，不行也行； 说不行就不行，行也不行。”
第15页/共68页
投射性认同
• 1.依赖性投射性认同：没有你，我活不下去。 • 跟某一个人的关系中间，有一种不得不做我不喜欢的事情时，就确定处在投射性认同状态中间。 • 一个孩子频发的出现儿童哮喘表示，妈妈对孩子的关注过高，导致了精神的身体的双重窒息。 • 2.权利投射认同：没有我，你活不下去。 • 3.色情的投射性认同，色情性移情：A元信息，我能让你性满足。B的反应，兴奋
第27页/共68页
退行
• 退行的意思是，当人们遇到挫折时，放弃已经习惯 的成人方式，而恢复使用早期幼稚的方式去回避令 人烦恼的现实，摆脱痛苦或满足自己的欲望。
• 当蹒跚学步的2岁孩子一会逃离妈妈，一会又跑回 妈妈身边，躲在裙后时。人类的能力无论如何发展 壮大，仍会时常退守回心中熟悉的领域。（叶落归 根）
第26页/共68页
压抑 • 当然不是每一次的压抑都会导致失去记忆，只有个人主观认定极端可怕
的经历，才会导致失去记忆。（创伤后海马功能受抑制） • 中年危机在于内心情感上压抑导致的孤独。 • 精神分析学派主张将潜意识意识化，以了解影响我们行为的因素。不过
有些事情还是“忘记了最好”。若一定要找回那“失去的记忆，通常也会 找回那“失去的哀伤”。
第19页/共68页
躯体化
• 幼年遇到外界刺激（创伤或不安全型依恋）会自然引起躯体反应，这种自然反应多半会保留在我们的潜意 识中，在以后的情绪压力下会出现不同程度的激活（战斗逃跑反应）。
• 一个个体的成熟，就可以体现在个体能使用语言来描述体验，而逐渐取代躯体的自然反应。 • 但个体如果在这时期未能得到适当的指导，导致成熟受阻，自动化躯体反应就会成为情绪波动时常用的表
“说你行你就行，不行也行； 说不行就不行，行也不行。”
第15页/共68页
投射性认同
• 1.依赖性投射性认同：没有你，我活不下去。 • 跟某一个人的关系中间，有一种不得不做我不喜欢的事情时，就确定处在投射性认同状态中间。 • 一个孩子频发的出现儿童哮喘表示，妈妈对孩子的关注过高，导致了精神的身体的双重窒息。 • 2.权利投射认同：没有我，你活不下去。 • 3.色情的投射性认同，色情性移情：A元信息，我能让你性满足。B的反应，兴奋
第27页/共68页
退行
• 退行的意思是，当人们遇到挫折时，放弃已经习惯 的成人方式，而恢复使用早期幼稚的方式去回避令 人烦恼的现实，摆脱痛苦或满足自己的欲望。
• 当蹒跚学步的2岁孩子一会逃离妈妈，一会又跑回 妈妈身边，躲在裙后时。人类的能力无论如何发展 壮大，仍会时常退守回心中熟悉的领域。（叶落归 根）
第26页/共68页
压抑 • 当然不是每一次的压抑都会导致失去记忆，只有个人主观认定极端可怕
的经历，才会导致失去记忆。（创伤后海马功能受抑制） • 中年危机在于内心情感上压抑导致的孤独。 • 精神分析学派主张将潜意识意识化，以了解影响我们行为的因素。不过
有些事情还是“忘记了最好”。若一定要找回那“失去的记忆，通常也会 找回那“失去的哀伤”。
第19页/共68页
躯体化
• 幼年遇到外界刺激（创伤或不安全型依恋）会自然引起躯体反应，这种自然反应多半会保留在我们的潜意 识中，在以后的情绪压力下会出现不同程度的激活（战斗逃跑反应）。
• 一个个体的成熟，就可以体现在个体能使用语言来描述体验，而逐渐取代躯体的自然反应。 • 但个体如果在这时期未能得到适当的指导，导致成熟受阻，自动化躯体反应就会成为情绪波动时常用的表
自我及其防御机制PPT课件
15岁的男孩，有以下问题：过度肥 胖；学习成绩永远倒数第一；只跟女孩 玩。
过度上网，是在现实层面攻击性被 压抑的结果。
压抑的结果
• 女性的性冷淡 • 男性的早泄和阳痿 • 高血压、心脏病等身心疾病 • 事业上的停止和失败（成功者的内疚感）
2、情感隔离（isolate）： 就事论事、遗忘。 不带情感色彩。
为什么做心理治疗需要理论取 向
• 心理治疗是一种人造的、非自然的关系， 它需要特定的设置，不同的理论取向会 有不同的设置
• 在不同的理论取向中，被观察和处理的 内容不一样
• 理论如灯，可以在一定程度上避免盲目 • 不可轻言“无招胜有招”
症状学诊断的弊端
• 现象学诊断，非病因学诊断，所以不科 学
• 静态的诊断 • 贴标签 • 造成医源性的问题 • 造成医患关系的隔离
• 有些东西是永远都不会过时的 • 精神分析这个名字有朝一日会消失，所
有学派都会消失，取而代之的是一种真 正的“普通心理学”。
三句话说精神分析
一、一个人的现实人 际关系，是他的内心世界 （内在客体关系）向外投射 的结果；而他或者她的内心 世界，又是在早年的时候跟 其父母的关系中形成的。
二、我们对一个人的态 度、看法、情感和行为，部 分地是被这个人“教会”的。
• 6、转移(Displacement)：迁怒；声东击 西；指桑骂槐；吃柿子找软的；欺软怕 硬。
• 阎王好打交道，小鬼难缠
• 7、抑制：因噎废食； 社交恐怖症的防御
8、 被动攻击：以退为进 疾病作为防御 失败是最安全的（学习困难孩子） 癞蛤蟆政策 治疗关系中的表现：都听医生的，但就
是病治不好
9、投射：以小人之心，度君子之腹；以己度人； 己所不欲，勿施于人（良性投射乎？） 把危险放在外面。
过度上网，是在现实层面攻击性被 压抑的结果。
压抑的结果
• 女性的性冷淡 • 男性的早泄和阳痿 • 高血压、心脏病等身心疾病 • 事业上的停止和失败（成功者的内疚感）
2、情感隔离（isolate）： 就事论事、遗忘。 不带情感色彩。
为什么做心理治疗需要理论取 向
• 心理治疗是一种人造的、非自然的关系， 它需要特定的设置，不同的理论取向会 有不同的设置
• 在不同的理论取向中，被观察和处理的 内容不一样
• 理论如灯，可以在一定程度上避免盲目 • 不可轻言“无招胜有招”
症状学诊断的弊端
• 现象学诊断，非病因学诊断，所以不科 学
• 静态的诊断 • 贴标签 • 造成医源性的问题 • 造成医患关系的隔离
• 有些东西是永远都不会过时的 • 精神分析这个名字有朝一日会消失，所
有学派都会消失，取而代之的是一种真 正的“普通心理学”。
三句话说精神分析
一、一个人的现实人 际关系，是他的内心世界 （内在客体关系）向外投射 的结果；而他或者她的内心 世界，又是在早年的时候跟 其父母的关系中形成的。
二、我们对一个人的态 度、看法、情感和行为，部 分地是被这个人“教会”的。
• 6、转移(Displacement)：迁怒；声东击 西；指桑骂槐；吃柿子找软的；欺软怕 硬。
• 阎王好打交道，小鬼难缠
• 7、抑制：因噎废食； 社交恐怖症的防御
8、 被动攻击：以退为进 疾病作为防御 失败是最安全的（学习困难孩子） 癞蛤蟆政策 治疗关系中的表现：都听医生的，但就
是病治不好
9、投射：以小人之心，度君子之腹；以己度人； 己所不欲，勿施于人（良性投射乎？） 把危险放在外面。
自我防卫机制PPT课件
第4页/共31页
• （4）自居作用(identification) • 以选择性的模仿来弥补理想的我所映射出的自己的不足、缺陷、挫折；获得
自我确认。
第5页/共31页
• （5）补偿作用(compensation) • 在生理、心理上有缺憾而不适时，设法以种种方法予以弥补，以减轻不适
（极端使用会产生恶劣后果）。
第22页/共31页
• 往后生活中的客体关系，均源于儿童想寻求与 母亲再度联结。
• 第一阶段： “正常性儿童自闭”出生后前三、 四星期 婴儿反应的对象是生理紧张状态多过心理历程， 在许多方面无法区分自己与母亲。另外，婴儿 只知觉到身体的部分——胸、脸、手、嘴，而 非完整的自我。此状态下没有完整的自我，也 没有完整的客体。 当成人出现缺乏心理组织与自我意识的最极端
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感谢观看！
第31页/共31页
• 类型：
第27页/共31页
B．边缘型人格
• 在分离阶段遭到母亲的抗拒。也就是儿童已超越共生阶段，但 母亲无法忍受孩子的个体化的进行。
• 特征：不稳定、易怒、自我破坏行为、情绪变化大。通常会经 历过一段时间的幻想破灭，不过其中有时也会有愉悦的感受。 他们缺乏清楚的身份感，对别人没有深刻的了解，冲动、控制 力不佳，无法容忍焦虑等。
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• （6）合理化（rationalization） • 以表面上合理的理由来解释为满足内在需要的不良或错误行为。
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• （7）投射(projection) • 把自己具有的所不能容忍的性格、特征、态度、意念和欲望转移到别人身上，
指责、批评别人恶劣。
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• （8）置换(displacement) • 又称转移，以一种精神渲泄替代另一种精神渲泄，以满足个人欲望，又不至
• （4）自居作用(identification) • 以选择性的模仿来弥补理想的我所映射出的自己的不足、缺陷、挫折；获得
自我确认。
第5页/共31页
• （5）补偿作用(compensation) • 在生理、心理上有缺憾而不适时，设法以种种方法予以弥补，以减轻不适
（极端使用会产生恶劣后果）。
第22页/共31页
• 往后生活中的客体关系，均源于儿童想寻求与 母亲再度联结。
• 第一阶段： “正常性儿童自闭”出生后前三、 四星期 婴儿反应的对象是生理紧张状态多过心理历程， 在许多方面无法区分自己与母亲。另外，婴儿 只知觉到身体的部分——胸、脸、手、嘴，而 非完整的自我。此状态下没有完整的自我，也 没有完整的客体。 当成人出现缺乏心理组织与自我意识的最极端
第30页/共31页
感谢观看！
第31页/共31页
• 类型：
第27页/共31页
B．边缘型人格
• 在分离阶段遭到母亲的抗拒。也就是儿童已超越共生阶段，但 母亲无法忍受孩子的个体化的进行。
• 特征：不稳定、易怒、自我破坏行为、情绪变化大。通常会经 历过一段时间的幻想破灭，不过其中有时也会有愉悦的感受。 他们缺乏清楚的身份感，对别人没有深刻的了解，冲动、控制 力不佳，无法容忍焦虑等。
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• （6）合理化（rationalization） • 以表面上合理的理由来解释为满足内在需要的不良或错误行为。
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• （7）投射(projection) • 把自己具有的所不能容忍的性格、特征、态度、意念和欲望转移到别人身上，
指责、批评别人恶劣。
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• （8）置换(displacement) • 又称转移，以一种精神渲泄替代另一种精神渲泄，以满足个人欲望，又不至
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主讲人：
往期回顾
本我 自我 超我
内容
冲突 焦虑的种类 自我防御机制
冲突产生的心理机制
猜 猜 看 ， 这 张 图 片 讲 的 是 什 么 ？
焦虑的种类
弗洛伊德认为人有三种焦虑。 1.现实焦虑：它是人觉察到周围环境中存在的现实危
险所产生的内心的紧张、不安和恐惧。（如毒蛇、害 怕考试没及格等） 2.神经质焦虑：它是由于担心失去对本我的控制而产 生的潜在危险所引发的，这种焦虑不是对本我自身的 恐惧，而是害怕它不分青红皂白的冲动带来受惩罚的 结果。（如坐车担心遭遇车祸、 乘船怕船沉遭灭顶之 灾、 过桥怕桥梁中断、 吃饭怕饭中有病菌等） 3.道德焦虑：它是由于意识到自己的思想行为不符合 道德规范而产生的良心不安、羞耻感和有罪感。
否认
最早形成的自我防御机制之一 具体体现为拒绝某些事实的存在。（如有的人听到亲
人突然死亡的消息，短期内否认有此事以减免突如其 来的精神打击）
投射
一般是指将自己不喜欢或不能接受的性格、态度、意
念等，投射到别人身上或外部世界去，而断言别人是对妻子说：“你并不真心爱
自我防御机制
自我防御机制的定义 自我防御机制的种类 自我防御机制的特点
自我防御机制的定义
个体为减轻或消除人格内部的冲突，降低或避免焦虑，
以保持人格的完整和统一，自我创造许多保护性机制 的潜意识心理反应。
自我防御机制的种类
压抑（自我最基本的防御机制） 1.压抑是指把那些不能被意识所接受的冲动、观念或
合理化指个人遭受挫折或无法达到所追求的目标，以
及行为表现不符合社会规范时，给自己找一些有利的 理由来解释。
它有两种表现：一是酸葡萄心理，即把得不到的东西
说成是不好的。例如，有学生评不上三好生，就说三 好生没意思。二是甜柠檬心理，即把已经接受了的不 好的东西说成是好的。例如，有的学生成绩差就推崇 “60分万岁”。这两者均是掩盖其错误或失败，以保 持内心的安宁。
自我防御机制的特点
1.它们是无意识的，即说人总是不知不觉地，无意识
地采用它们。 2.它们往往否定、歪曲或虚构实际情况，具有与现实 想脱离的特性。
总结
谢谢大家的聆听！
我”。并坚信自己的话是真实的，然而事实上，他早 已不爱自己的妻子了，而被别的女子所吸引，他只不 过是把自己的不良品质投射到了自己妻子身上。
反向作用
这是一种人努力表现出自己不良品质和情感的对立面
来减轻焦虑的方法。
例如，有的学生对某位异性同学有好感，但却在他或
她面前表现得若无其事非常冷漠
合理化
替代和升华
弗洛伊德认为本我中聚集的大量能量总是力图通过各
种渠道发泄出来（弗洛伊德称之为精神发泄），而满 足本能欲望、发泄能量的直接方式往往为超我的道德 规范或现实要求所不容，因而会遭受自我和超我的抵 制与压抑（反精神发泄） 替代——受抵制的力比多不得不转换对象和改变方向， 企图以间接的方式发泄出来 升华——力比多发泄的直接与原始的方式是被社会赞 许的、高尚的间接方式所替代
回忆、情感等压抑到潜意识中去。（例如，有的学生 在考试前常会生病，如感冒发烧，这种病的原因并不 来自外部，而是来自潜意识中逃避考试的欲望，因为 生病可以请假缺考，又可免受批评，还可博取他人的 同情。而这种动机学生并不意识到） 2.压抑的两种方式：一种是对本我中的先天本能冲动 和原始欲望进行压制；另一种是对个人后天生活中的 痛苦经验和不良欲望的压抑。
往期回顾
本我 自我 超我
内容
冲突 焦虑的种类 自我防御机制
冲突产生的心理机制
猜 猜 看 ， 这 张 图 片 讲 的 是 什 么 ？
焦虑的种类
弗洛伊德认为人有三种焦虑。 1.现实焦虑：它是人觉察到周围环境中存在的现实危
险所产生的内心的紧张、不安和恐惧。（如毒蛇、害 怕考试没及格等） 2.神经质焦虑：它是由于担心失去对本我的控制而产 生的潜在危险所引发的，这种焦虑不是对本我自身的 恐惧，而是害怕它不分青红皂白的冲动带来受惩罚的 结果。（如坐车担心遭遇车祸、 乘船怕船沉遭灭顶之 灾、 过桥怕桥梁中断、 吃饭怕饭中有病菌等） 3.道德焦虑：它是由于意识到自己的思想行为不符合 道德规范而产生的良心不安、羞耻感和有罪感。
否认
最早形成的自我防御机制之一 具体体现为拒绝某些事实的存在。（如有的人听到亲
人突然死亡的消息，短期内否认有此事以减免突如其 来的精神打击）
投射
一般是指将自己不喜欢或不能接受的性格、态度、意
念等，投射到别人身上或外部世界去，而断言别人是对妻子说：“你并不真心爱
自我防御机制
自我防御机制的定义 自我防御机制的种类 自我防御机制的特点
自我防御机制的定义
个体为减轻或消除人格内部的冲突，降低或避免焦虑，
以保持人格的完整和统一，自我创造许多保护性机制 的潜意识心理反应。
自我防御机制的种类
压抑（自我最基本的防御机制） 1.压抑是指把那些不能被意识所接受的冲动、观念或
合理化指个人遭受挫折或无法达到所追求的目标，以
及行为表现不符合社会规范时，给自己找一些有利的 理由来解释。
它有两种表现：一是酸葡萄心理，即把得不到的东西
说成是不好的。例如，有学生评不上三好生，就说三 好生没意思。二是甜柠檬心理，即把已经接受了的不 好的东西说成是好的。例如，有的学生成绩差就推崇 “60分万岁”。这两者均是掩盖其错误或失败，以保 持内心的安宁。
自我防御机制的特点
1.它们是无意识的，即说人总是不知不觉地，无意识
地采用它们。 2.它们往往否定、歪曲或虚构实际情况，具有与现实 想脱离的特性。
总结
谢谢大家的聆听！
我”。并坚信自己的话是真实的，然而事实上，他早 已不爱自己的妻子了，而被别的女子所吸引，他只不 过是把自己的不良品质投射到了自己妻子身上。
反向作用
这是一种人努力表现出自己不良品质和情感的对立面
来减轻焦虑的方法。
例如，有的学生对某位异性同学有好感，但却在他或
她面前表现得若无其事非常冷漠
合理化
替代和升华
弗洛伊德认为本我中聚集的大量能量总是力图通过各
种渠道发泄出来（弗洛伊德称之为精神发泄），而满 足本能欲望、发泄能量的直接方式往往为超我的道德 规范或现实要求所不容，因而会遭受自我和超我的抵 制与压抑（反精神发泄） 替代——受抵制的力比多不得不转换对象和改变方向， 企图以间接的方式发泄出来 升华——力比多发泄的直接与原始的方式是被社会赞 许的、高尚的间接方式所替代
回忆、情感等压抑到潜意识中去。（例如，有的学生 在考试前常会生病，如感冒发烧，这种病的原因并不 来自外部，而是来自潜意识中逃避考试的欲望，因为 生病可以请假缺考，又可免受批评，还可博取他人的 同情。而这种动机学生并不意识到） 2.压抑的两种方式：一种是对本我中的先天本能冲动 和原始欲望进行压制；另一种是对个人后天生活中的 痛苦经验和不良欲望的压抑。