二年级数学下册 统计课件 青岛版
青岛版(五四制)二年级数学下册全册课件(完整版)
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如何读出这些数呢？
200 200由2个百组成。
读作：二百
十位和个位上一个计数单位也 没有，写“0”占位。
201 201由2个百、1个一组成。 读作：二百零一
百位写2，十位上一个计数单位也没有， 写“0”占位，个位写9。
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课堂练习
写出下面各数。
四百三十七 二百零五 六百八十 七百
百十 个 位位 位
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千位 百位 十位 个位
2573 读作： 二千 五百 七十 三
8007 读作： 八千
零
七
8070 读作： 八千 零 七十
8700 读作： 八千 七百
中间有两个0， 只读一个零。
中间有一个0，读一 个零，末尾的0不读。
末尾不管有几 个0都不读。
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课堂练习
看图填空。
这个数写作（ 6153 ），由（ 6 ） 个千、（ 1 ）个百、（ 5 ）个十 和（ 3 ）个一组成。
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青岛版（五年制） 数学 二年级 下册
一 万以内数的认识
认识计数单位“万”
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
人民大会堂万人礼堂 总计可容纳一万人。
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探究新知
例 一万有多大呢？
你有什么好方法来 认识一万的大小吗？
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10个一千就是一万。 9990、9991、9992、 9993、9994、9995、 9996、9997、9998、 9999、10000。
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连一连。
5个百、6 个十组成
5个千、6 个百组成
5个百、6 个一组成
5个千、6 个一组成
5600
506
2020春青岛版五年制数学二年级下册-第1单元-1.4 认识计数单位“万”
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
青岛版五年制 数学 二年级 下册
1 万以内数的认识
认识计数单位“万”
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
人民大会堂万人礼堂 总计可容纳一万人。
探究新知
例 一万有多大呢？
你有什么好方法来 认识一万的大小吗？
10个一千就是一万。
9990、9991、9992、 9993、9994、9995、 9996、9997、9998、 9999、10000。
按顺序填数。
（1）2997 2998 2999 （ 3000）（ 3001 ） （2）1700 1800 1900 （2000 ）（ 2100 ）
（3）7070 7080 7090 （7100 ）（ 7110 ）
选择。
（1）在数位顺序表中，从右边起第四位是（ A ）。
A.千位
B.万位
C.百位
（2）“万”和“千”两个计数单位相比较，（ B ）大。
万千 百 十个
9 999
万也是计数单位，在计数 器上，万位是从右边起第 五位。
万千 百 十个
1 90 90 90 90
个位满十向十位进1； 十位满十向百位进1； 百位满十向千位进1； 千位满十向万位进1。
万千 百 十个
1 0000
“千”和“万”是两个相 邻的计数单位，它们之间 的进率是10。
你能把数位顺序表填写完整吗？
一（个）、十、百、千、万，这些计数单 位所占的位置叫数位。
数位顺序表
… 万 千百 位 位位
十个 位位
课堂练习
填空。
（1）一个数，从右边起第三位是（ 百 ）位，第五位是 （ 万 )位。
青岛版(五四制)二年级数学下册全册课件(完整版)
课堂练习
填空。 （1）（10 ）个十是一百，（10 ）个一百是一千。 （2）“千”和一（个）、十、百一样都是（计数单位）。
（3）和“百”相邻的两个计数单位是（ 千 ）和（ 十）。
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看图写数、读数。
百 十个
写作： 321 读作：三百二十一
百 十个
百 十个
写作： 201 读作： 二百零一
写作： 420 读作：四百二十
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连一连。
34个十
3个百、6 个十、7个 一
一百零八
五百
七百三十五
735
340
500
367
108
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判断。 算盘上表示的数是56。（ × ）
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
“千”是比“百”大的计数单位，10个一百 是一千。 “千”和“百”是两个相邻的计数单位。
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这节课你们都学会了哪些知识？
花坛造型用了八百零八盆菊花。
一千有多大呢？
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探究新知
例 一千有多大呢？
10个一百是一千。
返回
千 百 十个
99 9
千 百 十个
千 百 十个
一千里面有10个一百。
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认识计数单位“千”：
“千”和一（个）、十、百一样，都是 计数单位。 “千”和“百”之间的进率是10。
在一（个）、十、百、千这四个计数单 位中，每相邻两根计数单位之间的进率 都是10。
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例 你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？
档
上珠
梁 下珠
框
587里有5个百、8个十和7个一。
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百十 个 位位 位
1个上珠表示5。
二年级数学《统计》课件
04
课堂小结
回顾知识点
统计的定义
统计是通过收集、整理、 分析和解释数据来了解现 象的一种方法。
统计的意义
统计可以用来研究社会、 经济、自然等领域的现象 ，帮助我们做出决策和预 测。
统计的基本步骤
收集数据、整理数据、分 析数据和呈现数据。
总结实践经验
数据的收集
数据的整理
在收集数据时，要明确研究的问题和目的 ，选择合适的调查方法，确保数据的真实 性和可靠性。
数据对比分析
通过比较不同数据之间的差异，可以 了解数据之间的关联和影响。
数据趋势分析
通过观察数据的变化趋势，可以预测 未来的发展方向和变化规律。
数据细分分析
通过将数据按照不同的分类或分组进 行整理和分析，可以更深入地了解数 据的特征和规律。
03
实践活动
小组活动
小组活动是实践活动的一种形式，可以培养学生的团队协作能力和沟通能力。
念和方法的理解。
班级活动的具体形式包括：班级 调查、班级展示、班级讨论等。
全校活动
全校活动是指全校师生共同参与 的活动，旨在促进学校文化建设
和学生综合素质的提高。
在二年级数学《统计》课件中， 可以组织全校活动，让学生通过 参与实际问题和挑战，提高统计
素养和应用能力。
全校活动的具体形式包括：全校 调查、全校展示、全校讨论等。
如何提高数据处理能力
掌握基础数据处理技能
了解数据收集、整理、分析和呈现的基本方法，能够运用合适的 工具进行数据处理。
学习数据分析方法
掌握常用的数据分析方法，如描述性统计、回归分析等，能够根据 问题选择合适的方法进行数据处理。
实践数据处理项目
参与实际的数据处理项目，通过实践提高数据处理能力，积累经验 。
2016青岛版二年级数学下册《加减法的验算》精品公开课课件
891-264=627（克） · 8 9 1 验算： 6 2 7 －2 6 4 ＋2 6 4 6 2 7 8 9 1
1
差加减数等于被减数。
加法： 加数
验算： 和
－
＋ 加数
＝ 和 ＝ 另一个加数 ＝ 差 ＝ 减数 ＝ 被减数
加数
－ 减数 － 差
减法：被减数
验算： 被减数
差
＋ 减数
计算时，一定要养成验算的好习惯。
加数
和
312
497
减数
差
431
278
2、计算并验算。
8 0 8 验算： 8 0 8 －4 3 6 －3 7 2 4 3 6 3 7 2
·
·
3 7 2 ＋4 3 6 8 0 8
1
3.火眼金睛辨对错。
×
6 5 0 + 2 9 3 ———— 9 4 3
×
7 4 6 1 7 4 － ———— 5 7 2
加法 减法
573+318=891（克） 5 7 3 +3 1 8 8 9 1
1
验算：
3 1 8 ＋5 7 3 8 9 1
1
交换两个加数的位置进行验算。
573+318=891（克）
5 7 3 +3 1 8 8 9 1
1
验算：
· 8 9 1
- 3 1 8 57 3
和减其中的一个加数等于另一个加数。
蜂蜜使用情况
4.4 加减法的验算
去检查一下蜂蜜 的生产和使用记 录对不对。
怎样检查呢？ 蜂蜜生产情况记录
蜂蜜使用情况记录
总量 用去 剩下
一队
二队
合计
573克 318克 891克
二年级数学下册统计
二年级数学：青岛版二年级下册《分类统计》教学内容：青岛版小学数学二年级下册98——100页信息窗1第1课时教学目标：1. 创设情境，引领学生感受、经历数据收集与整理的过程，能正确填写统计表，认识统计的意义和作用，会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表。
2. 通过学生经历统计的过程，发展学生运用数学知识解决问题的意识，让学生感受分类的多样性，体会分类统计的方法和分类统计的意义。
3. 通过实践操作、合作交流等活动，让学生感受成功，体验数学与生活的紧密联系，激发数学学习的兴趣，发展学生的应用意识。
教学重难点：教学重点：让学生经历数据收集与整理的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。
教学难点：根据统计需要，正确分类收集整理数据。
教具、学具：教师准备：多媒体课件，统计表学生准备：教学过程：一、走进生活，善于发现。
1.创设情境，走进生活。
师：昨天我们学校举行了跳绳、踢毽子比赛。
听说我们二年级七班的小朋友表现的特别棒！今天老师就来采访一下。
问题1：你们觉得你们班的运动员表现怎么样？问题2 ：你认为谁表现的最棒？谈话：你们的爱好可真不少。
只有坚持锻炼，有个健康的身体，才能更好地学习，所以老师希望我们每一位同学都是体育小明星。
谈到体育运动，老师马上想到了春季运动会。
大家想不想再去感受一下那激动人心的场面？下面我们一起来欣赏：课件播放春季运动会场面的图片生看得非常感慨。
2.善于发现，提出问题。
谈话：运动员们奋力拼搏，表现得非常精彩。
但是，老师相信课堂上的你们比运动场上的他们表现得会更出色、更精彩，有没有信心？欣赏完运动会的热闹场面，大家想不想知道运动员们的成绩如何啊？课件出示获奖情况统计表：引导学生观察统计表，提出：你能提出哪些数学问题？学生畅所欲言，提出问题。
（教师进行筛选，并简单板书）二、你问我说，善于思考。
1.观察交流，提出问题。
对于学生提出的很多有价值的问题进行评价和肯定，并追问：从这个获奖成绩表中，你们能一下子知道这些问题的答案吗？生：不能追问：为什么呢？引导学生感受信息很多，很乱，需要整理数据，体验整理数据的必要性。
三位数加减三位数(进位、退位)青岛版五四制数学二年级下册PPT课件
我们二队 有227只。
从家到花园384米。 花园
二队有227只。 第二队比第一队少
多少只？
根据这些信息，你能提出什么问题？
探索新知
从果园到花园一共有多少米？
592＋384＝976（米）
592 +3 8 4
1
976
9加8得17，怎样写 呢？
课件PPT
探索新知
课件PPT
第二队比第一队少多少只？
518－227＝291（只） .
51 8 - 227
2 91
十位上1减2不够减，
想怎一么想办？，怎样计相算同三数位位数相减减三位数的退位减法？ 退1当十
探索新知
课件PPT
从家到果园比从家到花园要多飞多少米？
592－384＝208（米）
. 592 - 384
208
课件PPT
典题精讲
回顾3道题的计算过程，想一想，用竖式计算加减法时，
726 -342 4 84
538 - 352
1 86
课件PPT
680 - 456
234
易错提醒
改错：
726
- 342 3484
538 - 352
1 86
课件PPT
680 - 456 2324
学以致用
拨一拨，算一算。 636减217，等于多珠子。
课件PPT
第三单元 勤劳的小蜜蜂
——万以内的加减法（一）
学习目标
对算法进行比较优化。
课件PPT
感受学数学，用数学的乐趣。
情景导入
课件PPT
我们一队有518只。
果园
从家到果园 592米。
从家到花园384米。
从家到果园592米。
二年级下册数学说课稿-分类统计-青岛版
二年级下册数学说课稿-分类统计-青岛版
一、教学目标
1.让学生掌握分类统计的基本概念和方法；
2.培养学生的观察能力和分类思维能力；
3.帮助学生理解数据的表达方式。
二、教学重点
1.掌握分类统计的基本概念；
2.学会用文字、图表等形式呈现数据；
3.培养观察能力和分类思维能力。
三、教学难点
1.掌握图表的绘制方法；
2.培养分类思维能力；
3.理解数据的表达方式。
四、教学内容
1. 概念讲解
分类统计是指按照一定的属性对所研究的事物进行分类，并通过统计分析来揭示它们之间的内在联系的方法。
2. 案例演示
1.通过观察水果市场的水果种类和数量，让学生了解如何分类统计数据。
2.展示学生化妆品店的销售数据，让学生学会用文字、图表等形式呈现数据。
3. 练习与作业
1.针对实际情况设计一组分类统计题目，让学生练习。
2.布置以“水果市场”为题的作业，让学生进一步巩固所学。
五、教学步骤
1.概念讲解，让学生了解分类统计的基本概念。
2.案例演示，通过实际案例，让学生了解分类统计的应用。
3.练习与作业，让学生通过不同的练习和作业巩固所学知识。
六、板书设计
分类数量
水果100
零食50
饮料30
日用品20
七、教学反思
通过本节课的教学，学生对分类统计有了更深入的了解，并且掌握了一些基本的方法和技巧，如分类思维、数据的呈现方式等。
但是，在教学过程中也存在一些问题，如案例演示的数量过多，可能导致部分学生无法跟上进度。
因此，需要在教学过程中进行及时调整，保证教学效果的最大化。
青岛版五四制数学二年级下册课件- 两位数加、减两位数的口算
例 卫兵比侍从多多少只？
求卫兵比侍从多多少只，就 是求卫兵和侍从相差多少只， 用减法计算。
45-32
返回
方法一：把两位数都转化为整十数加一位数的形式，先算整 十数减整十数，再算一位数减一位数，最后把两次所得的差 加起来。
45 - 32 =13
40 -5 10
30 3-
2
+
返回
方法二：把减数转化为整十数加一位数的形式，先用被减数 减整十数，再用所得的差减一位数。
30 +2 70
40 7+
5
+
返回
方法二：把其中一个两位数转化为整十数加一位数的形式， 用另一个两位数先加整十数，再用所得的和加一位数。
32 + 45 =77
32 + 45 =77
40 5 + 72
+
2 30 + 75
+
返回
例 侍从和卫兵一共有多少只？ 32+45=77（只）
答：侍从和卫兵一共有77只。
返回
在 里填上“>”“<”或“=”。
20+26 > 44 77-35 < 52 65-52 = 13 47+11 > 57
15 < 78-45 70 < 22+56
返回
在括号里填上合适的数。
（ 24 ）+34=58
37-（ 24 ）=13
85-（ 23 ）=62 32+（ 23）=55
49-（ 32 ）=17 （ 70）+（ 13 ）=83
小学数学二年级下册课件 （青岛版五四制）
青岛版（五年制） 数学 二年级 下册
2021年青岛版二年级下册数学总复习课件(72张).ppt
千米
米
1000米 = 1千米
1.在（ ）里填上适当的长度单位
大树高5（ 米 ）
马拉松长跑比赛
一块橡皮长
全长约42（千米） 约4（ 厘米）
一个笛子长
黑板长约2（ 米 ） 约40（ 厘米）
火车每小时行驶
约120（ 千米）
2.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
6厘米 ＝ 60毫米
50米 ＞ 400厘米
20厘米 ＝ 2分米
6选一选。
1.一张课桌高约（ B ）
A 70毫米
B 70厘米
C 70分米
2.杯子的高约1（ C ）
A 毫米
B 厘米
C 分米
B 3. 1米和60毫米加在一起是（
）
A 160毫米
B 1060毫米
C 70毫米
C 4.沿学校操场跑一圈是400米，要跑（
）圈
才是1千米。
A1圈
B2圈
C 2圈半
7.我是小画家。
这个信封里有一块纸板。
它有四条边。 四个角都是直角。 四条边相等。
小法官，巧断案。
1.粉笔盒是正方形的。
（× ）
ห้องสมุดไป่ตู้
2.正方形的四个角都是直角。
（√ ）
3.长方形的四条边都相等。
（× ）
4.长方形的对边相等。
（√ ）
5.正方形是特殊的长方形。
（√ )
6.长方形和正方形都是由四条线段围成的图形。
（√ ）
357 + 182
539
笔算加法注意事项:
1、（ ）数位上的数要对齐。 2、从（ ）位算起。
3、做加法时，哪一位上的数 相加（ ），就向前一位 （ ）。若不满十就（ ）。
青岛版二年级下册数学课件8《解决问题》1 (共12张PPT)
小汽车比大汽车多几辆？
先求小汽车有多少辆，再求小 汽车比大汽车多几辆。
7×3=21（辆） 21–9=12（辆）
答：小汽车比大汽车多12辆。
画一画，算一算。
我车上有 6位乘客。
我车上的乘客是 面包车上的4倍。
面包车上的乘客数 是我车上的2倍。
面包车 大客车 （1）大客车上有 24 乘客。 （2）小轿车上有 3 乘客。解决问题源自小汽车停了3 排，每排7辆。
停了9辆 大汽车。
9人一组， 已经分 了4个组。
还剩5人。
你能提出什么问题？
旅游团一共有多少人？
总人数等于已分组的人 数加剩下的人数。
剩下的人数知道了，所 以要先求4个组有多少人。
4个组有多少人？ 9×4=36（人） 一共有多少人？ 36+5=41（人） 答:旅游团一共有41人。
每人吃了3个。
还有16个包子。
答：3×4＋16＝□28 （个）
摆一摆，说一说。 第一行 第二行
6里面有2个3 6是3的2倍
第一行： 第二行：
第二行摆的笑脸的个数是第一行的1倍。
第一行：
3
第二行：
第二行画的笑脸的个数是第一行的2倍。 第二行有多少个?
也就是2个3
3×2=6 2×3=6
第一行： 第二行画的 是第一行的5倍。 第二行有多少个 ?
小轿车
6×4=24
6÷2=3
一共有多少个轮子？
一辆车用4个轮子，已 经做好了9辆车。
还剩50个轮子。
答：4×9＋50＝□86 （个）
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/42021/11/42021/11/411/4/2021 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/42021/11/4November 4, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/42021/11/42021/11/42021/11/4
二年级数学下册统计1教案青岛版
统计1一、复习整理、导入新课教师引导学生回顾上节课所学内容：还记得上节课我们学习了什么吗？【设计意图：复习回顾所学知识，使学生在回忆中畅所欲言，用复习的方式帮助记忆。
】二、延续作业、继续巩固。
教师以谈话形式引出话题：“同学们每天上学放学时，留心观察你从家到学校的路程和所以的时间了吗？上次留的实践作业你们完成的怎么样呢？现在来分享一下你们的成果，好吗？”（引出自主练习2）电脑出示：从家到学校的路程统计表电脑演示学生汇报的结果：从家到学校的时间统计表根据表格进行小结：你发现了什么？学生交流：我发现（）的人数最多，在（）的人数最少。
我还发现…….教师小结，赞赏学生大胆探究的做法。
【设计意图：留给学生的实践作业，可让学生在学习新知后，参与巩固独立练习的过程。
在实践中，学生操作过程较为充分，以此实践作业作为本课的延伸可以更好的激发学生进入新课的学习。
】三、自主练习，解决问题。
1、教师继续引出话题：“同学们的实践作业完成的真棒，为了奖励你们，老师决定带你们去参加拍球比赛。
”（引出自主练习1）请学生看书上二年级一班同学1分钟拍球比赛成绩表。
完成下面统计表。
电脑出示：1分钟拍球统计表根据表格进行小结：你发现了什么？学生交流：我发现成绩在（）的人数最多，在（）的人数最少。
我还发现…….教师小结，对学生的正确做法给予鼓励和赞扬。
2、教师再次引出话题：“同学们在激烈的比赛之后，回到教师开始休息了，在休息之后他们又将进行有趣的脑力大比拼，我们去看看吧！”（引出自主练习3）（1）准备一张长24厘米，宽10厘米的纸和一些硬币，与小组同学一起做搭拱桥的实验。
小组内学生进行操作，教师巡视指导。
（2）变化“桥墩”的距离，记录纸桥最多能放硬币的个数。
电脑出示：学生交流：我发现在（）的人数最多，在（）的人数最少。
我还发现…….教师小结，对学生的正确做法给予鼓励和赞扬。
（3）涂统计图拱形纸桥最多能放硬币的个数6cm 8cm 10cm 12cm 14c m 16cm学生动手操作，教师巡视指导（4）观察统计图表，你发现了什么？与同学交流一下。
青岛版二年级数学统计课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
成绩 （厘米 130 163 135 142 156 100 168
姓名
毛祥 王雪健 牟河亮
孙坤
牟孝琨 毛钰斐 邵雅楠
成绩 姓名 （厘米）
94 纪培彭 145 赵长衡 140 牟辰祥 110 杜洋 129 陈冉 150 牟蕴慧 125 孙子荣
成绩 （厘米） 138 133 107 142 162 115 136
成绩 （厘米） 138 133 107 142 162 115 136
国家学生体质健康标准
成绩 99及99以 100---
（厘米） 下
129
等级 待达标
达标
130--159
良好
160及 160以 上
优秀
成绩 99及99以 100---
（厘米） 下
129
人数
130--159
160及 160以 上
姓名
成绩 99及99以 100---
（厘米） 下
129
人数
1
6
130--159
11
160及 160以 上
3
从统计表中你发现了什么？
1、收集数据。 2、分段整理。 3、制成统计表。 4、分析数据。
姓名
王冠豪 黄浩文 于克亮 辛久超 王聪 庞淼 牟君蕊
成绩 （秒）
8 10 11 13 11 10 16
青岛版二年级下册我锻炼我 健康
姓名
王冠豪 黄浩文 于克亮 辛久超 王聪 庞淼 牟君
成绩 姓名 （厘米) 130 毛祥 163 王雪健 135 牟河亮
142 孙坤
156 牟孝琨
100 毛钰斐
青岛版六年制数学二年级下册第二单元全部课件
比一比895 和806的大 小就知道了。
895
806
故事书和科技书， 哪类册数多？
对应数位来 逐步比较。
895 806
859和806都是三位数， 先比较百位上的数， 百位上的数字相同; 再比较十位上的数十 位上的数,9＞0,所以 895＞806。
还可以借助近似值来 进行比较。
我们用线段
来表示一下。806
200-100= 100 660-40= 620 1700-200= 1500
连一连，给蜗牛找家。
230+40
600+100
180-20
1500+300
1800
270
700
160
900元
600元
小明买了书架和书桌，一共花了多少元？
900 + 600 = 1500 （元）
书架比书桌少多少元？
900 - 600 = 300 (元)
百十个 写作： 1 9 8
一百九十八里面有（ 1）个百，（ 9 ）个十，（ 8）个一。
怎样在计数器上拨出从198到201的数。
198添1是199。
199添1，个位满十， 向十位进一，十位 满十再向百位进一。
200添1是201。
百十个 写作： 1 9 8
读作： 一百九十八
百十个
199
一百九十九
百十个 200
你会口算
可以用计数器
1400+600吗？ 来拨一下。
千百十个 千百十个 千百十个 千百十个
1400
2000
利用数的组成进行口算。
还可以怎样口 算1400+600吗？
1400 + 600 = 2000
青岛版二年级下册分类统计ppt
按男女生分类整理
合计 （15 ）人
男生 （ 8 ）人
女生 （ 7 ）人
-
18
从上面的三种分类中我们发现了什么？
分类的标准不同，结果就不同。 但是合计相同。
-
19
合计 大货车 面包车 小轿车 摩托车 （28）辆 （6）辆 （ 5）辆 （9）辆 （8）辆
合计 （28）辆
2个轮子的 4个轮子的 6个轮子的 （ 8）辆 - （14）辆 （ 6）辆 20
（ 4 ）个
（ 3 ）个
合计 （17 ）个
-
23
分类统计
合计 圆形
16
5
（ ）（ ）
个 合计个
三角形 正方
6形
5
（ ）（ ）
个黑色 个
白色
（16 ）个
（ 5 -）个
（11 ）个 24
课后作业：
根据今天学习的知识，请 你课下调查一下小组内同 学喜欢吃的水果，然后制 成统计表。
-
25
青岛版数学第四册
分类统计
-
1
-
2
-
3
-
4
-
5
-
6
-
7
-
8
-
9
-
10
-
11
-
12
-
13
-
14
-
15
-
16
-
17
按获奖名次分类整理
合计
（15 ）人
第一名
（ 7 ）人
第二名
（ 3 ）人
第三名
（ 5 ）人
按获奖项目分类整理
合计 赛跑 立定跳远 投球
跳绳
（15）人 （ 6 ）人 （ 4 ）人 （ 2 ）人 （ 3 ）人
青岛版(五四制)数学二年级下册-2《毫米、分米、千米的认识》课件1
公共汽车1小时可行驶40千米。 火车1小时可行驶驶80千米。 飞机1小时可飞行700千米。
我量了一下粉笔盒的高度大约是1分米我发现1米里面有10个1分米
毫米、分米千米的认识
0cm 1 2 3 4
你能提出什么问题？
你问我说
1毫米有多长呢？
尺子上一小格的长度是1毫米， 毫米用mm表示。
1分硬币的厚度 大约是1毫米。
身份证的厚度 大约是1毫米。
10张纸的厚度 大约是1毫米。
我发现10厘米 就是1厘米。
6千米=（ 6000）米 8千米200米=（ 8200）米 9千米=（9000）米 7千米20米=（ 7020 ）米 8000米=（8）千米 1030米=（ 1）千米（ 30）米 7000米=（7 ）千米 6400米=（6 ）千米（400）米
填空： 8千米=（ 8000 ）米 6千米=（ 6000）米 4千米400米=（ 4400 ）米 3千米25米 =（ 3025）米 6千米720米 =（ 6720 ）米
1厘米＝10毫米
从入口到北四楼有多长？ 1分米
10厘米就是1分米，分米用dm表示。
1分米＝10厘米
我的手长大 约是1分米。
我量了一下， 粉笔盒的高度 大约是1分米
我发现1米里面有10个1分米。
1米＝10分米
金箍棒长5厘米，用毫米作单位是多少毫米？
1厘米是10毫米，5厘米就是50毫米。
5厘米＝50毫米
千米用字母km表示，1千米写成1km。 1km＝1000m
我们学校教学楼长 约100米，10座这 样的教学楼长大约 是1千米。
我15分钟大约 能走1千米。
2千米是多少米？
2千米是2个1000米，也就是2000米。
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1998~2002年垃圾无害化日处理能力的变 化情况怎样呢？
可以用条形统计图表示：
550 500 450 400 350 300 250 200 150 100
50 0
400 300 230 230
415
还可以用折线统计图表示：
400 300 230 230
415
先根据数 据的大小 描出各点
再用线段 依次连接 各点
自主练习
通过这节课的习， 我学会了……
在这节课的学习中， 我还有……问题。
为了使国际社会和各国政府对人类住区的发 展和解决人居领域的各种问题给予充分的重 视，并鼓励和表彰世界各国为人类住区发展 作出了杰出贡献的政府/组织、个人和项目， 同时也为了在联合国系统内确立一个人居方 面的奖项，联合国人居署（原联合国人居中 心）决定从1989年开始创立“联合国人居 奖”，这是全球人居领域最高规格的奖励。