牛津英语2AMODULE2UNIT1ICANSWIM教学案例整理版
牛津上海版(试用本)二年级上册英语Module 2 Unit 1 I can swim教案
Unit 1 I can swim【教学目标】1．能听懂一般疑问句Can you …?并能用作应答，语音语调正确。
2．能用一般疑问句Can you …?询问他人能力，语音语调正确。
3．能听懂、会说swim，skate，play football，play chess，发音准确。
【教学重难点】1．能用一般疑问句Can you …?询问他人能力，语音语调正确。
2．play football，play chess的发音。
【教学过程】Step 1 Free talkT: Good morning.Hello, what’s your name?How are you?I can run. What can you do?Sing the song: I can sing.T: We are so wonderful. Say ‘Good, good, I’m good to yourself.’Step 2 Presentation1．T: I can swim. (Do the action.) Can you swim?(PPT)Teach swimRead th e sentence I can swim.one by one. Then teach ‘Can you swim?’Yes, I can. No, I can’t.2．Pair work.S1: Swim, swim. Can you swim?S2: Yes, I can. /No, I can’t. (Shake your hands)3．T: Look at the screen. What can the boy do?Teach skate I can skate.The same to practice it.4．(PPT)Say a rhyme. Daddy, Daddy .Can you swim?Yes, I can. Yes, I can.Tommy, Tommy. Can you skate?No, I can’t. No, I can’t.5．Show a football.T: What’s this?Teach: football.Play football.Pass the football and ask ‘Can you play football?’ one by one. The same to teach play chess.6．Read the new words after the teacher. Then play a game.‘Look at the mouth and read the words.’7．(PPT)Test your memory.8．(PPT)Ability competition. Say some sentences about ‘I can…’9．T: Let’s listen to the computer and read after it.10．Say a chant.Step 3 Consolidation1．Pass the card, then ask and answer. ‘I can … Can you …?’2．Group work .Can you …? Yes, I can. /No, I can’t. Report: … can …Step4 HomeworkRead the words and the text after the tape.。
苏教牛津版一年级英语下册《Icanswim》Lesson2教案设计_一年级英语教案下册
苏教牛津版一年级英语下册《Icanswim》Lesson2教案设计一、教学背景本教案设计针对苏教牛津版一年级英语下册《Icanswim》Lesson2进行，主要涵盖了词汇、句型以及语音等方面内容。
本节课是围绕“swim”这个主题展开，旨在帮助学生学习询问和回答“Can you swim?”这个问题，并能够简单回答如何游泳等问题，为之后的英语学习打下基础。
二、教学目标1.知识与能力•能听、说、认读词汇：swim, five, run, jump；•能够简单回答“How do you swim？”及“How many can you do？”；•听懂并演唱歌曲《Icanswim》。
2.情感态度•培养学生热爱英语学习的积极情感；•通过本节课的教学安排，帮助学生建立对于“学英语是有趣的”这一正面观念。
三、教学重难点1.教学重点•能够听懂通过问答形式进行的词汇、句型；•通过歌曲教学整合本节课的主题内容。
2.教学难点•如何帮助学生提高听力水平和准确发音。
四、教学内容及方法1.教学内容1.1 Vocabularyswim, five, run, jump1.2 Sentence patternsCan you swim?How do you swim?How many can you do?1.3 Teaching materials:黑板、肢体语言、图片、歌曲《Icanswim》2.教学方法通过词汇、句型交替进行，减轻学生的学习负担，同时结合多种教学资源如图片、歌曲、肢体语言等演示学习，以帮助学生更好地理解和掌握本节课所讲解内容。
五、教学流程和时间分配时间教学内容教学方法5 min Warming-up 课堂报告10 min Presenting vocabulary PPT + Picture10 min Practicing vocabulary Listen and repeat10 min Presenting sentence patterns PPT + Picture10 min Practicing sentence patterns Dialogue practice10 min Presenting the song Listen and repeat5 min Closing Homework + Self-evaluation1. Warming-up在本节课开始前，可让学生报告关于游泳的相关信息，如谁会游泳？如何游泳？以及喜欢游泳的原因等等。
2A Module 2 Unit 1 I can swim课件
Can you ________? No, I can’t.
can’t ＝• cswiam nnot
• write
• fly
• draw
• read
Can you ________?
Yes, I can.
/ No, I can’t.
• run
• swim
• sing
• write
• dance
• fly
I can draw. I can draw. I can draw a house. I can draw. I can draw. I can draw a house.
I can__________.
sing draw
dance
ride
skip
run
Run , run, run.
I can run. I cRanunru,nrufnas, tr.un.
• ride
• draw
• skip
• read
Ask and answer
A : Can you ______? B: Yes, I can. /No , I can’t.
What can you do? A : I can…
Make a dialogue.
A: Good morning.
B: Good morning.
A: Are you A_l_i_c_e_?__(_n?am(en)ame) B: No. I’m K_i_t_t_y__._(.na(mnea)m.e). A: Can you f_l_y_?____? B: No, I can’t .
A: What can you do?.
B: I can s_w_i_m_. Can you s_w_i_m_? A: Yes, I can.
2A M2U1 I can swim - Period 1(教案)牛津上海版(试用本)
2A M2U1 I can swim - Period 1（教案）牛津上海版（试用本）Unit 1: I Can SwimPeriod 1Objectives:1. To introduce the topic of swimming and identify students' prior knowledge and interest.2. To teach and enable students to use target vocabulary related to swimming.3. To develop students' listening and speaking skills through guided conversation and role-playing activities.4. To foster a positive and supportive classroom environment where all students feel comfortable participating and expressing themselves.Materials:Flipchart, marker, swimming pictures, flashcards, vocabulary sheet, role-play cards.Procedures:1. Warm-up: (5 minutes)- Ask students if they have ever been swimming before. If so, where and with whom?- Show pictures of people swimming and ask students to describe what they see.- Explain that today we will be learning about swimming and some vocabulary related to it.2. Presentation of Vocabulary: (10 minutes)- Display flashcards with target words on the board: swim, pool, goggles, towel, bathing suit, diving board, and float.- Ask students to say each word aloud as you point to it.- Pronounce each word and ask students to repeat after you.- Explain any new words that students may not be familiar with.3. Listening and Speaking Activities: (15 minutes)- Divide the class into pairs.- Distribute role-play cards with different scenarios involving swimming.- Ask students to take turns reading their cards to their partners, who will then respond and react appropriately.- Encourage students to use the target vocabulary during their conversations.- Monitor and assist students as needed.4. Assessment: (5 minutes)- Have 5 students come up to the front of the class.- Show them flashcards with target words and have them say the correct word aloud.- Give feedback and praise their efforts.5. Wrap-up: (5 minutes)- Review the target vocabulary with students and ask for any questions or clarifications.- End the lesson with a positive note, expressing appreciation for students' participation and enthusiasm.Homework:- Students should write sentences or draw pictures about a time they have gone swimming or would like to go swimming.。
Oxford English 2A Module 2 Unit 1I can swim单元备课
Oxford English 2A Module 2 Unit 1I can swim 单元备课Topic ： I ’m super ------Sub-topic:Period 1: Supergirl is super ！Period 2：I ’ m super ！【单元教学目标】语用任务：学生能运用句型Can you …? Yes, I can. / No, I can ’ t. 进行问答，完成小调查，从而了解对方能力的相关信息。
语言知识与技能：1、在Supergirl is super! 和I ’ m super! 的语境中朗读、理解并运用本单元的核心词汇：run, write, swim, fly 。
2、在语境中朗读、听懂并能应答本单元的核心句型：Can you …? Yes, I can. / No, I can ’t.3、在语境中正确认读和书写字母Gg, Hh 。
语言情感：在Supergirl is super! 和I ’ m super! 的语境中了解每个人都有各自不同的技能和特长，认识到自己和小朋友每个人都是superboy 或者supergirl 。
学习策略：1、通过模仿朗读、师生问答、角色扮演等方法体验学习内容。
2、通过相互问答，做小调查的形式体验学习内容。
【教学技术与学习资源应用】PPT ，黑板，视频支持【分课时教学目标】【第一课时教学设计】一、本课时文本内容【主文本】Kitty: Can you run, Supergirl?Supergirl: Yes, I can. Look! I can run fast. I'm super!Kitty: Can you swim, Supergirl?Supergirl: Yes, I can. I can swim like a fish. I'm super! Kitty: Can you fly, Supergirl?Supergirl: Yes, I can. I can fly very high. I am super!Kitty: Can you write, Supergirl?Supergirl: No, I can’t.I can run, swim and fly.But I can’t write.【辅助文本】Fly, fly, fly,Can you fly?Yes, yes, yes,I can fly very high.Fly up,Fly down.Up and down,In the sky!二、教学过程（Period 1）。
牛津英语2AM2U1Icanswim
牛津英语2AM2U1IcanswimTeaching Plan for Module 2 Unit 1Title I can swimPeriod 1 Date知识与技能能听懂会说run write swim fly 这四个单词。
会Can you ?？进行提问并能用Yes, I can. No, I can ' t. 回答。
过程与方法学会用所学句型询问同学或朋友。
情感态度与价值观会用所学的动词表达自己的能力。
Language focus :The usage of verbs to identify actionsThe usage of the modal verb can to express abilities and its negative for can't to express inabilitiesAnalysis about the book本节课在复习能力动作的单词run write swim fly 及句型Can you ______ ?Yes, I can. No, I can 't. 的基础上学习Can she ___? 教学内容通过Supergirl 会干什么引出，内容丰富有趣.Analysis about the students 学生之前对一些能力动作的单词和can 句型已有一定掌握，本课在Can you___?基础上学习Can she ? 及回答。
Aids :Students 's Book 2ACassette 2A and Cassette playerFlashcards , etcM1Unit 1I can ______ . But I can 't _____ .Can she ____________ ?Yes, she can. No, she can 't. What can she do ? She can _____ Teaching Plan for Module 2 UnitTitle I can swimPeriod 2 Date By Joan Teaching aims :1、知识与技能能听懂问题Can 并能回答Yes, Ican. No, I can ' t学会认读并且学会正确书写英语字母大小写Gg, Hh.2、过程与方法学会礼貌地问候别人会做什么。
小学英语牛津上海版二年级上册Module2 《Unit1 I can swim》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语牛津上海版二年级上册Module2 Me, my family and friends《Unit1 I can swim》优质课公开课教案教师
资格证面试试讲教案
1教学目标
知识目标:掌握四会单词: fly, run, write, swim
掌握四会句型: Can you swim?
能力目标: 1.能够用Ican….描述自己的能力。
2.能用Can you …?询问别人是否能做某事。
情感目标:告诉孩子们要多做运动保持身体健康。
2学情分析
通过介绍卡通人物的介绍,让学生能够学会描述自己的能力。
3重点难点
四会单词: fly, run, write, swim
四会句型:I can swim.Can you swim?
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】Module 2 My family, my friends and me Unit 4
1.Listen and enjoy the song: <If you are happy>
2. play a game: “Teacher says”
Teacher says run.
Teacher says write.
Teacher says fly.
3.课前问候: What can you see?
I can see a tree.
What can you hear?
I can hear a bird.
欣赏歌曲,活跃课堂气氛。
动作游戏为本文所学动词做铺垫。
通过真实情景中的调查,以吸引学生学习的注意力,并且使学生能自然感知新授知识。
牛津英语2AMODULE2UNIT1ICANSWIM教学案例整理版
牛津英语2AModule2Unit1 I can swim 教学案例课题名称：Unit 1 I can swim 教材版本：小学二年级《Oxford English 》(2A) 授课时间：35 分钟教学策略、方法：1、任务驱动型教学小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动, 让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的积极性, 提高学生的学习兴趣。
2、TPR教学TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有游戏的性质，可以减少学生的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习效率，在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用.学生分析：1、小学二年级的学生，大部分都是7、8 岁的小孩子，好动、爱玩，好奇心和好胜心都很强，对一切新鲜事物都感兴趣，尤其是刚刚开始接触英语，学生的新奇感特别强，在英语课堂上也表现得特别积极。
2.学生已经学过了一些基本的用语，如“ This is a/an ⋯”、“ That ' s a ⋯”等，以及“ smell, taste, touch ”等一些口语。
3、学生已经掌握了一些基本的学习方法，能听懂一些课堂指令，能就一些简单的问题进行口语问答等。
本课我所教授的是二年级牛津英语Unit 1 I can swim 这一课。
教学内容：run 、write 、swim、fly Can you ⋯?/Yes,I can./No,I can 't.教学难点：句型的灵活运用。
课的一开始，为了提高低年级学生的兴趣，把他们从课外很快地拉回课堂，我设计了Sing an English song ，活跃了课堂气氛，同时还拉近了教师与学生、学生与学生之间的距离。
我们边唱边跳。
唱完歌曲后，我告诉学生们Sit down, please. 的时候，为了引出所教授的句型，突然走到一个学生跟前，拉着他不让他下座。
正当全班小朋友用诧异的眼神看着我时，我问他Can you run ？并做了个跑的动作，全班小朋友就能很快知道句子的含义。
苏教牛津版一年级英语下册《Icanswim》Lesson2教案设计_一年级英语教案下册
苏教牛津版一年级英语下册《Icanswim》Lesson2教案设计教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写本课时单词和句子：swim, can, Ican swim.2.学生能够理解并流利地朗读课文，并根据意思正确地表演。
3.学生能够在语境中正确运用目标语言。
教学重点1.能朗读和模仿正确的发音，理解swim, can, I can swim这三个单词。
2.学会在语境中正确运用目标语言。
教学难点学生理解can的含义，课名I can swim与语句I can swim之间的联系。
教学过程Step 1 热身 (Warm-up) (5分钟)老师可以先唱歌或说英语谚语。
举例：Can you sing a song with me? 或者Let’s recite a tongue twister.Step 2 观察 (Presentation) (5分钟)老师可以在黑板上或教室里环顾四周，然后对学生说：Can you swim? I can swim. 我会游泳。
让学生回答：Can you swim?再重复这个过程。
Step 3 听力和阅读 (Listening and Reading) (10分钟)老师播放录音，学生在听的同时看书，并尝试跟读。
Step 4 模仿和表演 (Practice) (15分钟)让学生听写单词，画画或做动作。
老师可以给学生字母卡，让他们拼单词，或将单词贴在黑板上并让学生找出所拼的单词。
练习模仿、表演语句I can swim. 可以让学生自己编一些相关的外语课。
Step 5 合作与交流 (Cooperation and Communication) (10分钟)四人小组。
两个人朗读、模仿句子，另外两个人观察并修正错误之处。
老师可以让学生四人一组表演一个游泳场景，两人摆成游泳的姿势，由另外两人居中脚踏水。
Step 6 总结和检测 (Review and Check) (10分钟)用单词句子和朗读测试来检查学生对知识的领会情况。
2A Module 2 Unit 1 I can swim-2AM2U1孙晓凤
Teaching planSchool: Jiefang Road Primary School (解放路小学)Teacher: Sun Xiaofeng (孙晓凤)Subject: Module 2 Unit 1 I can swimⅠ.教材单元分析．学生情况分析11．二年级这两个班是我新接手的教学班，通过开学至今一个月的时间适应与调整，学生已基本进入良好的学习状态，对不同与一年级的高一级的学习任务有了一定认识，具体表现在课堂发言能够在老师的引导下多句，连句表达；在小组对话中有了明显的交流意识，而并非停留在句子的复述；在字母的书写训练中体现出认真的学习态度；在轻松的课堂氛围中能够主动积极参与学习活动。
大部分学生对英语学习有较高的兴趣，但口语表达中学生的语音语调还不够优美，因此本学期在严格要求把好字母书写关的同时要继续加强学生的口语训练，尤其要重视学生语感的培养。
2．教材分析本单元是牛津小学英语（上海版）新教材2A Module 2第一个单元，本单元主要学习表示动作的单词和短语，运用句型Can you…?询问他人能力的信息及其回答Yes, I can. / No, I can’t。
在第一册教材中，学生们已经学过sing、dance、draw、read、ride、skip、play等动词以及句型What can you do? I can…What can she/he do? She/he can…本单元对这些内容加以复习的基础上引出新单词、新句型的教学，并通过新旧句型的整和，编成简短的对话作为本单元语言训练的重点。
此外，截至本单元学生对Aa---Ll 等字母的听说读写要求全面掌握，为此本单元将通过听录音圈字母和字母组合，找邻居等多样化方法加以复习巩固，加强Mm , Nn , Oo, Pp的辨认和辨读，发音准确，书写规范，字体笔顺正确，这也是本单元的教学重点。
3．单元教学目标分析知识与能力：（1）四会单词：run, write, swim, fly（2）能正确听读并表达句型：I can… I can’t …（3）能表演对话, 并掌握句型: Can you …? Yes, I can /No, I can’t…（4）能听说读写字母Mm , Nn , Oo, Pp（5）拓展学习句型Can Supergirl/she/he? Yes, she/he can. No, she/he can’t.过程与方法（1）通过教师的引导，能自编简单的儿歌来学习运用新单词。
牛津英语上海版二年级下M2U1教案
Language Targets
情感目标
Emotional Targets
OxfordEnglish2B Module 2 Unit 1 Things I like doing
(period 3) Say and act, learn the sounds
Using yes/no questions to ask about one’s likes
课后反思Reconsideration
Read the words and spell them.
English Teaching Design
授课教师
Lecturer
授课班级
Learners
授课日期
Date of Teaching
教具准备
Teaching Aids
PPT, tape, tape recorder，.
skating, riding,
Pay attention to the letters which doubled and the lost ‘e’
Post-task Activities
Step 1
Read page14
Do a survey Page 16.
Sing the song again
教学过程Teaching Procedure
Pre-task Activities
Step 1
Sing the song: I like….
Step 2
Daily talk:
1.Can you …?
2.Do you like…?.
While-task Activities
Step 1
Game:
2A Module 2 Unit 1 I can swim课件上海版牛津英语_小学二年级8
Story
Hi! I ‘m _S_u_p_er_g_ir_l __. I’m __s_e_v_en_______. I’m __t_al_l and __th_in_. I can __ru_n________. I can _s_w_i_m_______. I can __fl_y________. But I can’t _w_r_ite_______. I like _b_a_n_a_na_s_____.
• swim
▪ sing
• we
• draw
▪ skip
• read
Story
Hi! I ‘m Supergirl. I’m seven. I’m tall and thin. I can run. I can swim. I can fly. But I can’t write. I like bananas.
2AM2U1 I can swim
skip
swim
sing
draw
Can you ________?
Yes, I can. No, I can’t.
dance
run
ride
fly
write
Ff Dd Bb Jj Mm Nn Ee Kk Ll Gg Cc Ii Aa Hh
Read and write
(找出字母的左右邻居)
L_MN J_KL_ mn_0 e_f g
Mm Nn
mouse
net
man
I can see a mouse. I can see a man.
The man has a net. The mouse is in the net.
Supergirl
小学二年级英语课件Unit 1 I can swim
Teaching planSchool:Teacher:Subject: Module 2 Unit 1 I can swimⅠ.教材单元分析．学生情况分析11．二年级这两个班是我新接手的教学班，通过开学至今一个月的时间适应与调整，学生已基本进入良好的学习状态，对不同与一年级的高一级的学习任务有了一定认识，具体表现在课堂发言能够在老师的引导下多句，连句表达；在小组对话中有了明显的交流意识，而并非停留在句子的复述；在字母的书写训练中体现出认真的学习态度；在轻松的课堂氛围中能够主动积极参与学习活动。
大部分学生对英语学习有较高的兴趣，但口语表达中学生的语音语调还不够优美，因此本学期在严格要求把好字母书写关的同时要继续加强学生的口语训练，尤其要重视学生语感的培养。
2．教材分析本单元是牛津小学英语（上海版）新教材2A Module 2第一个单元，本单元主要学习表示动作的单词和短语，运用句型Can you…?询问他人能力的信息及其回答Yes, I can. / No, I can’t。
在第一册教材中，学生们已经学过sing、dance、draw、read、ride、skip、play等动词以及句型What can you do? I can…What can she/he do? She/he can…本单元对这些内容加以复习的基础上引出新单词、新句型的教学，并通过新旧句型的整和，编成简短的对话作为本单元语言训练的重点。
此外，截至本单元学生对Aa---Ll 等字母的听说读写要求全面掌握，为此本单元将通过听录音圈字母和字母组合，找邻居等多样化方法加以复习巩固，加强Mm , Nn , Oo, Pp的辨认和辨读，发音准确，书写规范，字体笔顺正确，这也是本单元的教学重点。
3．单元教学目标分析知识与能力：（1）四会单词：run, write, swim, fly（2）能正确听读并表达句型：I can… I can’t …（3）能表演对话, 并掌握句型: Can you …? Yes, I can /No, I can’t…（4）能听说读写字母Mm , Nn , Oo, Pp（5）拓展学习句型Can Supergirl/she/he? Yes, she/he can. No, she/he can’t.过程与方法（1）通过教师的引导，能自编简单的儿歌来学习运用新单词。
(新沪教牛津版)二年级英语上册《Module 2 Unit 1》优质教案设计2
Ps: No.
T: She says“Ican’t write”
To elicit:Ican’t________.
2. Review the word: can’t
3.Look at the sign and say:
This isSuper girl.
She can…
T: This is my friend. She is a girl. Look. She can…(Ps look at the picture and say the words) She is super.
To elicit:Super girl
I’m______.(tall/short)I’m______. (big/small)
Ican______ .Ican______.
ButIcan’t____.Ilike_______..
教
学
反
思
（建议从目标反思、过程反思、效果反思、改进意见等方面反思）
Period 2
Title
Say and act Do a survey Learn the letters
3.Look at the sign and say:
Ican…ButIcan’t…
Ican’t…ButIcan…
Ps together , Pair work
Listen and read the story.
Look at the story picture and tell the story.
4. Telling the story to others.
牛津英语2AM2U1教案
Teaching Plan for Oxford English 2A M2Me, my family and friendsU1 I can swim教学设计说明学情分析：二年级学生经过一年多的英语学习，已经有了一定的词汇量，对英语学习产生了较为浓厚的学习兴趣，良好的学习习惯也在慢慢形成。
学生们善于模仿，对儿歌、游戏、肢体表演等活动形式尤感兴趣。
他们具备了基本的听说能力，能进行简短的日常对话交流。
能进行简单的打招呼；能用高矮、大小等形容词对相关事物作出描述，能用can句型进行简单问答与描述，涉及到的相关动词有read, draw, sing and dance等。
模块教学任务分析：2AM2的学习主题是Me, my family and friends （我和我的家庭与朋友），分别围绕I can swim（我会游泳），That’s my family（那是我的家庭）以及My hair is short（我的头发是短的）这三个与孩子家庭、学习生活息息相关的话题而展开。
三个教学单元旨在帮助学生认识自我，感受能力；在进一步认识家庭成员的基础上，进行合理描述；在了解更多的人体部位的基础上，学会观察、学会比较、尝试描述与分享。
本模块学习的内容较为宽泛，从了解自我延伸到了对家人的了解，从关注自身的能力转向了对家人的特征关注；在观察、比较与梳理中，学会比对、学会思考，在分享各自能力的同时，感受亲情、体验家庭的温馨。
单元教学任务分析：2AM2U1的单元主题是I can swim（我会游泳）。
通过本单元学习，学生能初步运用run, write, swim和fly等四个动作；学习、运用Can you …? Yes, I can./ No, I can’t. 来分享各自的能力，体会各自的才能。
此外，本单元还要求学生能准确认读、书写字母Gg和Hh。
单元教学设计思考：第一课时，某一天，Tom猫遇到4个动物朋友（fish、bird, monkey和dog），和他们分别展开了对话；在对话中，初步感知、学习run, write, swim和fly等四个动词，了解了can 与can’t的不同。
icanswim牛津英语二年级教案
icanswim牛津英语二年级教案
（最新版）
目录
1.教案概述
2.课程目标
3.教学内容
4.教学方法
5.教学评估
6.教学资源
7.教学策略
正文
1.教案概述
icanswim 牛津英语二年级教案是一份针对小学二年级学生的英语教学教案。
本教案旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握基本的英语词汇、语法和句型，提高学生的英语听说读写能力，培养学生良好的英语学习习惯。
2.课程目标
本课程的目标是让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，通过各种教学活动，使学生能够熟练运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，并能听懂、读懂简单的英语故事。
3.教学内容
本教案的教学内容包括词汇、语法、句型、阅读和听力训练等。
词汇部分包括家庭、学校、动物、颜色等日常生活中常用的词汇；语法部分包括一般现在时、现在进行时等基础时态；句型部分包括简单的问候、介绍、
询问等日常用语。
4.教学方法
本教案采用互动式教学法，注重培养学生的积极参与和团队合作精神。
教学方法包括游戏、小组讨论、角色扮演、故事讲解等，让学生在实践中学习和运用英语。
5.教学评估
教学评估采用形成性评估和终结性评估相结合的方式。
形成性评估主要通过课堂观察、作业批改等方式，了解学生的学习进度和存在的问题；终结性评估主要通过期中、期末考试，检测学生的学习成绩。
6.教学资源
本教案所需教学资源包括课本、教师用书、挂图、录音带、多媒体课件等。
教师可以根据实际情况，灵活运用各种教学资源，提高教学效果。
7.教学策略
本教案的教学策略是因材施教，注重个体差异。
上海版牛津英语2a说课稿 Module 2 Unit 1 I can swim【推荐下载】
上海版牛津英语2a 说课稿Module 2 Unit 1 I canswim《Icanswim》说课一、教材分析：教材运用了上海市中小学九年制义务教育小学二年级(第一学期)牛津英语课本.课题为:Module2Unit1Icanswim.本课是第二教时。
学生通过Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.句型的学习，掌握can的一般疑问句形式和其肯定否定回答。
并在此基础上拓展Canhe/she/it…?Yes,he/she/itcan.No,he/she/itcan’t.的句型。
让学生全面掌握can的一般疑问句。
本课旨在通过多媒体教学和互动技术相结合，呈现给学生一个全新的学习环境，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
发展自主学习的能力和合作精神，形成一定的综合语言运用能力。
二、学生情况分析：1、已经接触过一般疑问句，知道一般疑问句的肯定，否定回答。
2、已经了解I,you,he,she,it这些人称代词的含义，并能根据问句中的人物的性别进行准确的运用人称代词回答问题。
3、掌握了一定数量的行为动词，如：dance,sing,write,read等。
并能运用一些行为动词构建简单的词组，如：playfootball,drawaflower,readabook等。
4、掌握了can句型的特殊疑问句形式，能够将人称代词进行互换。
三、教学目标：根据布卢姆的教育目标分类学，我将教学目标分为以下三类：1、认知目标：1）、掌握Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.句型。
2）、复习行为动词和含有行为动词的词组。
3）、复习can的特殊疑问句。
2、技能目标：1）、能运用can的一般疑问句进行相互问答。
2）、能将不同的人称代词放入can的一般疑问句中进行互换，并准确的回答。
3）、能根据所学的知识点进行错位理解。
3、情感目标：1）、体会学习的乐趣，在竞争中获得成功的满足感。
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牛津英语2AModule2Unit1 I can swim 教学案例课题名称：Unit 1 I can swim教材版本：小学二年级〈〈Oxford English » (2A)授课时间：35分钟教学策略、方法：1、任务驱动型教学小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动，让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣。
2、TPR教学TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有游戏的性质，可以减少学生的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习效率，在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用.学生分析：1、小学二年级的学生，大部分都是7、8岁的小孩子，好动、爱玩，好奇心和好胜心都很强，对一切新鲜事物都感兴趣，尤其是刚刚开始接触英语，学生的新奇感特别强，在英语课堂上也表现得特别积极。
2、学生已经学过了一些基本的用语，如" This is a/an •••"、" That' s a…"等，以及"smell, taste, touch "等一些口语。
3、学生已经掌握了一些基本的学习方法，能听懂一些课堂指令，能就一些简单的问题进行口语问答等。
本课我所教授的是二年级牛津英语Unit 1 I can swim 这一课。
教学内容：run、write、swim、fly Can you •- ?/Yes,I can./No,I can ' t.教学难点：句型的灵活运用。
课的一开始，为了提高低年级学生的兴趣，把他们从课外很快地拉回课堂，我设计了Sing an English song ,活跃了课堂气氛，同时还拉近了教师与学生、学生与学生之间的距离。
我们边唱边跳。
唱完歌曲后，我告诉学生们Sit down, please.的时候，为了引出所教授的句型，突然走到一个学生跟前，拉着他不让他下座。
正当全班小朋友用诧异的眼神看着我时，我问他Can you run ?并做了个跑的动作，全班小朋友就能很快知道句子的含义。
当学生知道这句话的意思之后，我便让学生开口，喊某个同学的名字，边喊边说：陈平run、run、run。
这样学生的积极性就被调动起来了，同时也锻炼了口语能力。
然后再顺势引出其他的单词。
并作为了解的形式，通过Can you ••-?这个句型来不断的熟悉。
在教完了这些句型之后，让学生Listen and act.根据指令做动作，在这基础上，再让学生Say and act.为了进一步巩固所学，我让学生命令我，听小朋友的口令，老师做动作。
看到老师听他们的口令做动作，学生兴趣就十分高涨，课堂气氛活跃了，教学效果也达到了。
课后随笔：在英语课堂教学中，我注意培养学生的兴趣和积极性。
这一课的教学对象是二年级小朋友，基于这一年龄层次的孩子好动，注意力不集中，同时好奇心和求知欲相当强烈，因此就拿这种Do action的活动引起他们的注意力，激发兴趣，让学生的思维状态处于积极的状态。
结合好动的特点，参与到活动中来，很好地体验句型在规定情境中的正确应用，能够很好地理解句子意思。
课中一些同学的发音不是很准，如write这个单词的读音，好多学生发音不到位。
所以，在下一节课中要加强操练，得以改正。
通过对Can you ••- ?/Yes,I can.No,I can ' t.这个句型的操练，提高学生自然运用英语进行交际的能力，教育学生做一个爱运动注意健康生活的好孩子，教育学生做一个热爱生活的好孩子。
牛津小学英语1A Module1 Unit 2 my classmates 案例分析教学思路牛津小学英语1A Module1 Unit 2 my classmates 。
这单元的主要内容是：介绍文具。
文具是学生生活中经常涉及的话题。
以操练、巩固的形式进行教学。
这一课时重点在于单词的教读，让学生能听懂、会说：book、bag、pencil和pencil box 的单数形式，发音准确，能熟练运用句型Give me ••- ,please.同时培养学生综合语言运用的能力。
此外，教学目标的设计充分考虑所有学生的能力和个性特点。
以及重难点的理解和掌握。
教学过程简述：整节课过程分为Free talk 、presentation and practice 、learn to say、play a game 这几个部分。
一、教学过程：Free talk:Good morning!How are you?What' s your name?通过简单的对话和学生打招呼，让学生尽快容入英语课堂。
Presentation1. 教师准备一个不透明的袋子，内装一本书。
让学生通过触摸袋子内的物品的轮廓来判断袋子里装的是什么？T： look, this is a book.(强调新单词book)在教师的引导下回答 a bookT: Yes, you ' re right! This is a book.在课堂中运用这样的方式教学，可以调动学生的积极性，让他们很快的投入到课堂当中，以摸物品的形式让学生来猜，导入本节课的新授单词。
在活动中让学生学习知识即有趣又有效。
同样的方法，让学生通过触摸的方式，将新授单词中的文具一一呈现。
T: Look, this is a (bag\pencil\pencil box )并带领学生说：This is a bag. This is a pencil. This is a pencil box.同桌之间互相练习。
学生互相展示自己的书、书包、铅笔、文具盒。
说出句形，Giveme ••- ,please.Practice2. (1)学生跟着教师反复练习句型。
采取的方法：开火车、分小组。
(2) 拿出book\bag\pencil\pencil box 的图片，让学生认读。
(3) 教师通过嘴型说单词不发声，让学生通过看嘴型猜单词(这种操练的形式不但可以激发学生学习的兴趣，还达到复习巩固新授单词的效果)(4) 同桌之间练习看嘴型说单词的游戏。
(5) 板书PencilBookPencil boxBag采取连线的形式，左边是单词，右边是图片，让学生连线。
从而达到复习巩固的目的。
Play a game2.拿出book\bag\pencil\pencil box的图片，请一名学生上台背对学生，面向黑板，来猜教师手中拿的图片是什么？给2次机会。
请4到5名学生进行游戏。
(这个游戏目的在于调动学生的兴趣和积极性，达到复习巩固的目的)比赛方式是以按大组进行比赛。
教师必须注意控制课堂纪律。
4. 作业设计(1) 回家把单词、句子读熟。
家长签字。
(2) 把句型回家展示给父母看。
Give me ••- ,please.Christmas美国风俗的介绍二. 实施(课堂教学实录)Step1. Warming- up1. Let ' s sing.2. Let ' s play.Guessing ga me: Where is the? On /In /Under the desk.Step2. New lesson1. show the topic and introduce Christmas Day.2. Teach the new words: tree, bell, star, present.1) treeT: Look, it ' s a Christmas tree. 带读tree. It ' s a tree.( 学生指着树说.)2) bellT: Let ' s decorate the Christmas tree. Guess, what ' s in the bag?( 师将包摇一摇，响起铃铛声.)S: It ' s a bell./ 铃铛带读bell(带铃铛的学生边说边摇铃铛.)Listento a song and sing: Jingle bell, ding ling ling.T: Put the bell in the tree.(Ask sb. to do it.)(present, star 的教学同上)3.句型1) Look, listen and repeat.2) Say and do t he actions.3) Tongue twister4) Listen to a song: We wish you a merry Christmas.5) Learn to say: Merry Christmas! 4. Make the Christmas card.Step3. Homework1.听录音跟读课文.2.制作圣诞贺卡送给老师，家人，同学和朋友.3.准备下节课圣诞联欢会的节目和小礼物.三. 讨论导入是每个教学环节中不可缺少的步骤.它的成功与否在很大程度上决定了整堂课的教学效果.本案例是如何运用动态真实原则进行课堂教学环节的导入的呢？四. 简析动态真实原则强调教师要把英语教育因素的真实动态内涵，真实而又变化的学习兴趣和学习困难，不断地调整教学进程，转换教学策略，研究教学技巧，进行动态真实的英语教学.因此在该原则的指导下，充分了解学生，设计形式多样，符合学生真实兴趣及每课特点的导入方式，能调动学生学习的积极性，主动性和创造性，激发他们的求知欲，启动学生的思维活动.本案例运用动态真实原则，通过以下几种方式导入：1. 以游戏的方式以旧带新，为新课作铺垫。
爱玩是孩子的大性，为调动学生学习的积极性，老师设计了藏球找球的游戏。
用Where is the ball? 引出It ' s in/on/under the desk. 这样即复习了就知识，又为新句式Putthe bell in the tree. 做了铺垫。
2. 运用话题引入法，提问引入法，导入新课教学。
师用Today is Dec.22. What day is Christmas Day? 来抛出话题，与学生共同探讨西方的传统节日一圣诞节的习俗，同时进行文化渗透，使学生了解中西方传统节日的差异，孩子们都爱过节，提起过节，提到礼物，他们会情不自禁地兴奋起来。
3. 运用直观引入法，导入生词与句型的教学。
师利用直观教具及多媒体手段形象地进行导入，该法切入正题快，且最能吸引学生的注意力。
学生很快被实物Christmas tree，bell，star 和present吸引，全身心投入到单词的学习中，在精神集中了一段时间后，让学生听听唱唱，活跃课堂气氛，歌曲有一定的难度，师很注意用TPR帮助学生理解词义。
4. 运用任务引入法，导入交际运用环节。