怎样指挥棒
老师是一根重要的“指挥棒”
老师是一根重要的“指挥棒”刚开学的时候，我做一年级学生的新班主任，一年级的学生之间每天都会有各种各样的矛盾出现，他们不会处理和解决，只能一个个跑到办公室来告状。
被人打了，东西丢了等等。
老师怎么办呢？帮他教训打人的学生，帮他到处找东西……那你就把自己当成他他们的保姆，以后找你的学生只会越来越多，你除了上课时间，课余时间全都在处理小矛盾了。
老师作为一个指挥家，应该以身立教，以自己的言行为指挥棒，指挥学生团结协作，让学生逐渐适应团体生活。
孩子之间的打闹是常有的事情，这些在打人眼中是鸡毛蒜皮的小事，在他们心中是大事，是衡量老师重不重视我，我以后要不要依赖和信赖老师的标准。
那老师该如何处理呢？如果把惹事的孩子叫到办公室狠狠的批评一顿，受批评的孩子心里会服气吗？他知道错了吗？也许事情另有缘由呢？老师千万不能盲目处理，这类纠纷其实是学生学习与人相处的重要课程，老师一定要先了解事情经过，再具体情况具体分析处理，学生间的打架大致可以分为三类：1、“我是不小心的。
”案例：祁铭宇和邱建辉都是活泼好动的小男孩。
平时是好朋友，这一次却吵得不可开交，老师了解了事情的经过知道是不小心身体碰触引起的，邱建辉以为祁铭宇故意打他，所以还手了，演变到最后两个人都哭哭啼啼到了办公室。
平时在家他们哪里会无缘无故的受气呢？没有被人“欺负”过，所以别人打了我，我一定要打还，老师问他们：“现在身上痛不痛呢？问题解决了没有？”现在身上都感到很痛，两个人还是觉得自己没有错，“那怎么办？你们继续打吧？”两个聪明的孩子都知道大家是解决不了问题的。
在晨会课上，我让邱建辉假扮从我身边走过，不小心手甩到了我。
“邱建辉，你的手刚刚不小心甩到我胳膊了，很痛哦。
”邱建辉马上道歉“老师，对不起，我不是故意的。
”“没关系，下次你走路时小心点就可以了。
”看完这段情景表演，老师让祁铭宇描述了昨天他和邱建辉打架的事情经过。
“请大家说说，你遇到这样的事情，您会怎么做？”学生马上意识到盲目还手是不对的，我们要做一个有礼貌的人，打架把误会说清楚就没事了。
领导讲话材料常用的比喻类过渡句100例
领导讲话材料常用的比喻类过渡句100例1思想上有“真经”，行动上见“真章”。
2关键时刻挺身而出，成为群众的“主心骨”；日常工作敢作敢当，成为同事的“领头羊”。
3保持“满电状态”，拧紧“责任螺丝”。
4冲锋陷阵的“闯将”，攻城拔寨的“尖兵”。
5防止初心“走散” 的“安全阀”，防止使命“走丢”的“紧箍咒”。
6当好群众“贴心人”，架起党群“连心桥”。
7持续“拧螺丝”，重锤“钉钉子”。
8实干是干部的“座右铭”，担当是干部的“金名片”。
9凝聚引领群众“吸铁石”，推动改革发展“桥头堡”。
10在边疆这个“大熔炉”里淬火，在基层这块“磨刀石”上磨砺。
11引才是育才的“金凤凰”，育才是引才的“梧桐树”。
12“稳定器”沉稳有力，“压舱石”作用明显。
13立好“风向标”，当好“领头雁”。
14思想上“拉一把”，行动上“帮一程”。
15既需要保持稳定的“压舱石”，又需要推动前进的“助推器”。
16思想形成“一盘棋”，力量拧成“一股绳”。
17把“严”的信号传递到“神经末梢”，把“严”的责任落实到“基层细胞”。
18避免“一锅烩”，防止“喊空话”。
19把解决群众所急、所盼问题作为衡量群众幸福感的“尺子”，把化解群众所忧、所怨思虑作为衡量群众满意度的“量杯”。
20 “螺丝钉”也能发挥大作用，“小天地”同样施展大作为。
21批评是一剂“良药”，必须对症下药，才能药到病除；批评是一杆“利器”，只有一针见血，才能剔除病灶。
22冲着问题“督”，针对问题“导”。
23锤炼干部党性的“磨刀石”，检验工作作风的“试金石”。
24为改革创新者“开绿灯”“加把劲”，为担责负责者“卸包袱”“兜住底”。
25打通了问题的“症结”，解开了百姓的“心结”。
26让党务之“根”扎深扎牢，让党建之“树”枝繁叶茂。
27善打“整体战”，能出“组合拳”，会奏“交响乐”。
28自筑“防火墙”，自念“紧箍咒”，自设“高压线”。
29检验学习效果的“试金石”，解决实际问题的“检测尺”。
30跟好“指挥棒”，看准“红绿灯”。
财务管理在生产经营中具有“指挥棒”作用,要——以财务为导向 充分发挥财务管理的指导作用
程， 变 事 后 核 算 为 事 前控 制 ， 从 财 务 的 角度 去 探 究 业 务 流程 ， 充分了解 、 分 析 投 入 产 出 各 个环 节 的成 本 结 构 及
成本费用动 因 ， 发 现 哪 些 环 节 的 成 本 费 用 是 可 以 降 低 的， 哪 些 环 节 成 本 费 用耗 费 是 低 效 的甚 至 是 无 效 的 ， 哪 些环节成本 费用增长对效益是有贡 献的 ， 找 出成 本 控
目标 管 理 的理 念和 做 法 ，应 该成 为公 司进 一 步 加强 财
务 管 理 的 学 习重 点 。
交流 ， 不断 提 高财 务 决策 支撑 能 力 。 紧密结 合 财 务优 化
工作 与 Ｐ Ｉ ＭＳ系统 ， 完 善 维护 Ｉ ： 作， 提 高 优化 工 作 质量 ；
继续 深 化 具有 核 心竞 争 力装 置 的 日常 优化 工 作 ， 并及 时 跟进 六 期 工程新 上线 装 置 的优化 工 作 。 提高 效益 测 算准 确率， 为公 司降 本减 费 工作提 供 重要 的 参考依 据 。 加快 Ｅ ＲＰ 系统 能 耗管 理 优 化 项 目上 线 速 度 ， 提 升
结 合 公 司 财 务管 理 实 际 ． 深入查找差距 ． 建 议从 以
下方面 ｆ ， 以强化 ， 以 财 务 为导 向 ， 充分 发 挥 公 司 财 务管
金 山 企 业管 理 ２ ０ １ ３ － １
能 源 业 务和 财 务 工 作 的协 同作 用 ， 提 高 能源 业 务 信 息 和财务信息 的一致性 ， 提 高 能 源 业 务 管 理 和 核 算 的 精 细化水平 ， 更 好 地 创 造 能 源 管 理和 核 算 的工 作 价 值 。
程 管控 。２ ０ １ ３年 财 务人 员将 更加 着 眼于 可 控 、 有 收 益
《动物指挥棒》读后感
《动物指挥棒》读后感1. 读完 《动物指挥棒》，我就像发现了新大陆一样兴奋。
我在想，要是我有那根动物指挥棒，是不是就能像个超级英雄了？就像我在玩游戏的时候，拿到了最厉害的武器，觉得自己能称霸整个游戏世界。
我跟小伙伴说：“要是有那指挥棒，咱让小动物都给咱找宝藏。
”小伙伴眼睛一亮说：“那咱可就发啦！”可这真的能实现吗？2. 书里用指挥棒指挥动物们的情节太有趣了。
这让我想起我在学校指挥小组活动的时候，我拿着小旗，大声喊着：“这边走，那边停。
”可有的同学就像调皮的小猴子，根本不听我的。
我当时又气又急，这和书里指挥动物不听话是不是一个感觉呢？难道指挥谁都这么难吗？3. 我好奇那根动物指挥棒是啥样的，是不是像魔法棒一样闪闪发光？我问姐姐：“你说那指挥棒是不是有魔力的水晶做的？”姐姐笑着说：“你就知道瞎想，可能就是个普通小棍呢。
”我不服气地说：“不可能，普通小棍哪能指挥动物。
”这就像我们对未知的东西总是充满幻想，可现实也许很普通。
4. 当看到书里动物们因为指挥棒乱成一团的时候，我忍不住笑了。
这多像我们家聚会的时候，大人们让我们小孩子表演节目，结果大家各演各的，乱哄哄的。
我当时就想，这是不是就像没有指挥好的动物们呢？要是有个厉害的人来组织，肯定就不一样了。
5. 书里有个角色想独占指挥棒，我觉得他好贪心。
这就像我们分糖果的时候，有个小朋友想把所有糖果都拿走。
我对他说：“你这样不对，要大家一起分享。
”他还嘴硬说：“我先拿到的。
”独占真的能快乐吗？还是分享才会更开心呢？6. 我在想，如果动物们反过来抢指挥棒会怎样？是不是像一群强盗在抢宝贝？我和弟弟讨论这个，弟弟说：“那肯定很可怕，动物们会打起来的。
”我点头说：“对呀，就像电影里抢宝藏的坏人一样，最后肯定都没好下场。
”7. 那根动物指挥棒要是落在坏人手里，是不是世界就乱套了？我跟爸爸说这个担忧，爸爸说：“别担心，故事里总会有好人来阻止坏事的。
”我还是不放心地说：“万一好人来不及呢？”这就像我们生活中总会担心一些不好的事情发生，可有时候又只能等待。
提升执行力的九个方法
提升执行力的九个方法
一、两个讲清
布置工作的时候，要”讲清结果”和"讲清后果”。
结果不讲清，员工就没有干劲;后果不讲清，员工就没有后劲。
二、制造问题
管理最怕一潭死水。
员工--旦坐下领导就坐不住了。
所以，领导者要学会"制造问题"”。
问题就是指挥棒，要让员工跑起来。
三、关注细节
领导粗枝大叶，下属就会稀里糊涂。
所以，领导要关注细节，也就是要"鸡蛋里挑骨头"。
总是说"很好"，下属就会产生惰性。
四、马上行动
执行力的核心就是马上行动，绝不拖延。
命令一下达，下属就必须马上动起来。
要对"稍等会”实行零容忍。
五、没有例外
执行力不讲例外。
-次讲例外，以后所有的失误就会变成常态。
要将偶然的"例外”变成必须做到的“例行”。
六、-票否决
安全管理要求"一片否决”，执行力同样如此。
要将执行不力记录在案，在晋级、加薪、评优等方面一票否决。
七、只要结果
要在全公司上下贯彻-种"结果文化"，无论资历多深、职务多高、能力多强、态度多好，结果不好，就是不好。
八、赏罚分明
赏罚是一种鲜明的导向。
执行力好的，该奖励的不要心疼;执行不到位的，该处罚了不要手软。
九、危机管理
员工没有危机，就会"躺在功劳簿上数钱”。
员工只要躺下，企业也就该倒下了。
所以要实施危机管理。
指挥棒在指挥中的重要性
《戏剧之家》2019年第26期 总第326期65音乐研究有了合奏,而且随着人数的增加,采用一种什么样的手段作为演奏者们“起奏”的契机一事,就变得非常的必要了。
因此,最初在演奏者当中,某个特定的人(相当于今日的乐队首席)随着这种必要,就采用了给全体乐队队员某种约定好了的信号的方法。
这种信号,一般情况下,是由小提琴手用弓子来进行的。
采用这种方法,就使乐曲开头部分变的整齐一致了。
这以后,就着手考虑防止在演奏中速度混乱一事了。
于是发出信号的那个人,就用弓子敲打一些坚硬的东西,给乐队以速度的指示。
在演奏过程中,利用敲打一些器物发声来给乐队队员们指示,这样做的结果,就不可避免地使音乐里混进一些杂音。
所以,人们便又着手于仅仅只在空间作拍打的动作,而又能够取得同样效果方面来想办法、找窍门了。
事实上,表示指挥的基本动作的语言,无论哪个国家,都是以“敲击”这样一些意思的词来表示的。
为了使眼睛能在看得见的图形中加以区别,就创造出来了一些必然的、叫做图形的东西。
即在一定规律的基础上,创造出各种拍子的图形,用棒或者弓子来表示出各拍在空间某一点的位置的方法。
一、指挥家的意义指挥家的工作,首先第一步是告诉乐队怎样起奏、使速度致、识别拍子这一类的事。
不久,订正种种的错误(例如音程、错音),处理乐句,调整合奏声部之间的平衡,启发队员们对乐曲的理解等等也就都成了指挥者的工作了。
顺理成章,这个特定的人,就有了独立于合奏队员以外的必要了。
随着指挥者的增多,一些采用优秀的工作方法的人就脱颖而出了。
这种人能够将自己个人的特征、独创的见解,经过努力,转移到乐队身上。
这样,便产生了既是统帅者,又是共同诠释音乐者的现代指挥家。
因此,在现代,将那些能够像演奏自己的乐器一样,不仅可以随意地使管弦乐队按自己的意图行事；而且能将自己的个性活生生地表现出来的人称为指挥家。
他们和其他乐器的独奏家有着同样的地位。
二、指挥棒的重要性指挥时,指挥棒是很重要的有时在室内进行小合奏或是合唱时,或许没有棒也可以。
发挥经营业绩考核指挥棒作用,提升企业综合竞争能力
发挥经营业绩考核指挥棒作用，提升企业综合竞争能力经营业绩考核是企业管理中非常重要的一项工作，它可以帮助企业提升综合竞争能力。
下面将从以下几个方面来探讨经营业绩考核对企业的作用。
经营业绩考核可以促使企业管理者具备全面的经营理念和能力。
对企业管理者而言，经营业绩考核是一种综合管理的过程，在这个过程中，他们需要考虑到企业的各个方面，包括财务状况、市场营销、员工管理等。
通过这样的考核，管理者可以更好地了解企业的运营现状和存在的问题，并及时采取相应的措施来解决这些问题。
经营业绩考核可以推动企业实施科学的管理方法。
企业经营业绩的好坏直接与管理的科学性有关。
经营业绩的考核可以强迫管理者运用科学管理的方法来分析问题，确定目标，并且为实现这些目标制定详细的计划。
经营业绩考核可以通过对现有管理方法的评估，推动企业改进现有的管理方法，寻找更加科学的管理方式。
经营业绩考核可以促进企业中员工的积极性和创造力。
员工的积极性和创造力是企业发展的重要基础。
通过经营业绩的考核，企业可以制定相应的目标和奖励机制，激励员工全力以赴地工作，并提供更多的发展空间。
经营业绩考核还可以鼓励员工提出新的创意和建议，以提升企业的竞争力。
经营业绩考核还可以加强企业内部的沟通和协作。
企业的发展离不开各个部门之间的协作和沟通。
经营业绩考核可以帮助不同部门之间了解彼此的工作进展和需要解决的问题，从而促进协作和信息共享。
经营业绩考核还可以通过激励措施，促使不同部门之间相互竞争，进一步提升企业的综合竞争能力。
经营业绩考核可以帮助企业更好地适应市场竞争的需求。
在市场竞争激烈的环境下，企业需要不断提高自身的竞争力，以在市场中保持领先地位。
而经营业绩考核可以通过对企业整体竞争力的评估和提升，帮助企业更好地适应市场的变化和需求。
经营业绩考核对企业的作用是多方面的。
它可以帮助企业管理者形成全面的经营理念和能力，推动企业实施科学的管理方法，促进员工的积极性和创造力，加强企业内部的沟通和协作，以及帮助企业更好地适应市场竞争的需求。
一支水笔的梦想作文 变成指挥棒
一支水笔的梦想作文变成指挥棒《一支水笔的梦想——变成指挥棒》篇一我是一支水笔，一支普普通通的水笔。
每天的生活就是躺在文具袋里，等待着主人把我拿出来，在本子上写写画画。
这样的日子过得平淡无奇，我常常想，我的生活难道就只能这样了吗？不，我有一个伟大的梦想，那就是变成一支指挥棒。
你可能觉得我这个想法很疯狂，一支水笔怎么能变成指挥棒呢？但我觉得，这个世界上没什么是不可能的。
也许在某个神奇的瞬间，我就能实现我的梦想。
我常常看着电视里那些指挥家，他们拿着指挥棒，就像拿着魔法棒一样，在空气中挥舞着，美妙的音乐就随之流淌出来。
那指挥棒就像是乐队的灵魂，引领着每一个音符的走向。
我想象着自己变成指挥棒后的样子。
我会变得长长的，细细的，身体散发着耀眼的光芒。
我被一位著名的指挥家握在手里，站在一个超级大的音乐厅里。
音乐厅里坐满了观众，他们都满怀期待地看着舞台。
而舞台上呢，是一个庞大的交响乐团，各种乐器都摆放得整整齐齐。
小提琴手们拿着琴弓，就像拿着武器的战士；钢琴家坐在钢琴前，就像坐在王座上的国王。
当指挥家举起我，音乐开始奏响。
我就像一个将军在指挥着千军万马，每一个动作都充满了力量和节奏感。
我快速地挥动，那是在催促小提琴手们加快速度，就像一阵旋风席卷过草原；我缓缓地抬起，那是在让钢琴家弹出轻柔的旋律，就像一片羽毛轻轻飘落。
观众们都被这美妙的音乐陶醉了，他们的眼睛里闪烁着光芒，脸上洋溢着幸福的笑容。
可是，有时候我也会很犹豫。
我毕竟只是一支水笔啊，我没有指挥棒那样的材质，也没有经过专门的制作。
我怎么可能变成指挥棒呢？也许这只是我一个遥不可及的梦想罢了。
但是，我又想，那又怎么样呢？梦想总是要有的，万一实现了呢？说不定哪一天，我就会遇到一个神奇的魔法师，他看我这么有梦想，就把我变成了指挥棒。
我继续躺在文具袋里，但是我的心里却充满了对未来的期待。
我知道我的梦想在别人看来可能很傻，但是这是我自己的梦想，我会一直坚持下去。
谁知道未来会发生什么呢？说不定明天，我就不再是一支普通的水笔，而是一支能在音乐舞台上大放异彩的指挥棒呢。
评价机制就是“指挥棒”
评价机制就是“指挥棒”在新课程改革的今天，评价问题已经成了人们最关注的问题。
评价机制直接影响了学生语文素养的提高，和学生学习语文的积极性。
现在，语文评价机制存在诸多问题，需要我们探究和解决。
评价标准相互矛盾，过分强调相对评价标准，如学生在学校中，班级中的排名顺序等，忽视对评价对象的进步进行评价。
在评价的内容方面，过分强调可以量化的内容，如对学生强调掌握了多少学科知识，对教师强调他们所教学生的会考合格率，优秀率等等，忽略了如学生的创新能力，实践能力等方面的综合评价。
现有评价机制中，书面纸笔的考试成为学生最主要的评价方法。
被评价者处于消极的被动地位，其意见和人格得不到必要的尊重，不能形成共同积极参与的评价模式。
在新课程背景下评价的主体应该是多元的，它包括学生、教师、学校领导、家长和社会。
在评价方法上强调多样，对不同的评价对象可以采用不同的评价方法。
在评价标准上上重视差异性，让不同的评价对象可以有所不同的评价标准，让成功激励着评价对象取得更大的成功。
在评价的结果表述上要特别淡化功利性作用。
评价的主体应该是动态性,现代语文学习的评价重视对其过程的评价。
评价一般不采用定量的分数形式，而是采用评语式的定性评价形式，或口头或书面对参与者的整个学习过程作出评价，评价其在现代语文学习过程中主体参与的程度、研究的深度广度、与其他成员合作的态度等等。
语文学习是一个动态的学习过程，因此，决定了对它的评价也应该是动态的，而非对其研究成果的“一刀切”。
事实上，即使学生在语文学习中未取得成果，也不能抹煞该次研究的价值和意义，因为学生在过程中主动参与了学习、进行了协作探讨，也体现了其生命的活力，这也恰恰是提倡语文学习的意义所在。
因此，我们就要考虑建立一个动态的评价机制。
评价机制中应建立多样化、多元化、开放性的质性评价方法，不仅要关注评价的结果，更要关注评价的过程；要合理解释和利用考试的结果，减轻学生的压力，促进学生的全面发展，不仅关注学生的学业成绩，而且要发现和发挥学生多方面的潜能，强调多元化，学生本身，学生之间、任课教师，班主任，学校领导、家长社会共同参与，特别要重视自我评价的价值。
用好考核“指挥棒”考出干部精气神
用好考核“指挥棒”考出干部精气神作者：张紧跟来源：《人民论坛》2024年第11期【关键词】考核泛化干部行为基层治理【中图分类号】D602 【文献标识码】A基层强则国家强，基层安则天下安。
基层作为国家治理的基础性单元，基层政府政策落实成效如何直接关乎到国家基层治理体系和治理能力现代化的切实推进。
干部绩效考核制度作为以考察基层治理实效、监督基层政策执行、督促基层绩效改进为关键目标的政府官员管理模式，已成为基层政府行动的“指挥棒”和国家基层治理不可或缺的重要工具，在改善干部工作作风和提高治理效率方面发挥了重要作用。
但近年来，在一些基层治理实践中，相关干部绩效考核行为背离了政府考核制度的初衷，绩效考核范围不断扩张、目标不断拔高，个别地区出现“背锅式绩效考核、‘注水式’绩效考核、‘一票否决’式绩效考核”，成为基层干部“不能承受之重”，给基层政府的治理行为带来负面影响，侵蚀着基层干部的担当创新活力。
2020年4月，中共中央办公厅印发《关于持续解决困扰基层的形式主义问题为决胜全面建成小康社会提供坚强作风保证的通知》，明确要求进一步改进督查检查考核方式方法。
2024年1月，中央层面整治形式主义为基层减负专项工作机制会议强调，着力完善考核办法，推动简单考“材料”、查“痕迹”向重点考成效、看“潜绩”转变，把干部从繁复考核中解脱出来，把更多精力用到抓落实上。
基于此，针对一些地方基层干部绩效考核泛化现象，应当精准施策加以及时遏制。
在基层治理实践中，干部绩效考核的本意是帮助上级政府对基层政府干部的政策执行行为和基层治理行为进行督促与纠偏，但在一些地方考核指标异化为增加基层负担的“砝码”，让基层干部疲于应付，考核工作在基层治理中呈现泛化趋势。
具体而言，主要表现为以下几个方面。
一是考核名目繁多，指标细密量化。
依照《中华人民共和国公务员法》和《公务员考核规定》，对党政机关干部的考核内容包括“德、能、勤、绩、廉，重点考核政治素质和工作实绩”。
怎样指挥
指挥指挥通俗说就是“打拍子”，很多人在一起唱歌时，就需要一个人统一指挥，这样有助于把歌唱得整齐，唱出情绪，唱出效果来。
指挥分歌唱指挥和乐队指挥两种，我们的合唱队指挥要兼顾这两种指挥，以歌唱指挥为主，辅以乐队指挥。
一、指挥的任务和要求指挥的主要任务有两点：一是掌握好节奏。
这一点很关键，有些指挥就掌握不好节奏，本来是一个速度，他指挥时越唱越快，或忽快忽慢，有些歌曲中特意用慢速来处理一下，在快慢的衔接上要自然；二是掌握歌曲的感情。
只有掌握了歌曲的感情，也就把握了歌曲的灵魂，这样的歌曲也就唱活了，更容易感动人。
要完成这两个任务，要求指挥一要有良好的乐感，具有良好的听觉。
二要沉着、机智、果断。
三要感情丰富，善于表达。
四要有扎实的基本功，了解指挥的有关知识。
只有具备了这些基本要求，才能统一大家唱歌的节奏，运用指挥的手势、表情或动作来调动大家情绪，通过正确处理歌曲的快慢、强弱、情绪等方面的变化，把歌曲的主题思想生动而准确地表现出来。
二、指挥的基本姿势指挥时两脚的位置一般是：左脚在前，右脚稍后，成“稍息”姿态。
两脚的距离不超过肩宽，这种站立姿势比较容易把握重心；两手与身体的距离大约在15￣45厘米之间，不要过于贴近身体，两手上下活动范围通常是高不过眉，低不过腰。
指挥大型合唱队或歌曲中有特殊变化时，手的活动范围可以超过头部，也可以低于腰部。
合唱队指挥最好用指挥棒，右手的拇指与食指、中指夹住指挥棒，左手手掌向下，手指微弯曲，五指稍稍分离，如拍蓝球状，能随意做任何动作。
三、指挥的击拍动作二拍子的歌曲拍子有强、弱之分，三拍子的为强、弱、弱之分，四拍子的是强、弱、次强、弱的拍子。
在击拍时，强拍向下打，次强向外打，弱拍向上向里打，这样击拍会觉得动作是顺手的合乎自然的，指挥没有固定的模式，随着指挥者的情感的投入而使动作更趋于完美、流畅。
但指挥有一个基本的图式，初学时可模仿基本图式，反复练习。
图略以上这三种图式的节拍点都在同一水平线上，学习时先学会柔软流畅的手势，再增加尖锐敏捷的动作，突出节拍，恰到好处最后对于第一次登上舞台的人来说，舞台经验很关键。
3根指挥棒和12个直角
3根指挥棒和12个直角英国发明家瓦特（1736—1819）获得了蒸汽机专利后，从一个大学实验员一跃为波士顿——瓦特公司的老板，还成为英国皇家学会的会员，引起了许多旧贵族的不满。
据说，在一次皇家音乐会上，有个贵族故意嘲讽地对瓦特说：“乐队指挥手里拿的东西在物理学家眼里仅仅是根棒子而已。
”瓦特回答道：“是的，那的确是根棒子但是我可以用这样3根棒子组成12个直角，而你却不能做到。
”那个贵族不服气地用3根指挥棒在桌上摆来摆去，可始终无法摆出12个直角。
你能拼出12个直角吗？你自己先试试看。
下面我们一起来讨论一下：如果把图1中最下面的一根指挥棒向左平移，就摆成了6个直角（见图2）。
如果把图2中最下面的指挥棒往上平移，就可以摆出8个直角（见图3）。
这时候，我们会发现，在桌面无论怎样摆法，直角数都不会超过8个。
于是，我们可以得出结论：在桌面上，无法用3根指挥棒拼出12个直角。
图1图2图3但是，瓦特并没有说“我能在桌面上拼出12个直角”！因此，我们应该离开桌面来讨论这个问题。
我们重新来考虑一下：如果把2根指挥棒十字交叉地放在桌面上，另一根指挥棒的一端摆在前2根指挥棒的交叉处并使这根棒与桌面垂直（如图4），这时拼出的直角也是8个。
如果把摆在桌面上的两根指挥棒离开桌面，紧挨着与桌面垂直的小棒向上方平移（如图5）。
那么，这时我们会发现，12个直角出现了。
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
指挥棒表演广告文案
指挥棒表演广告文案
某音乐节即将在香港举行，为此，我们特邀请到了世界级指挥大师约翰•亚当斯先生携指挥棒亮相。
亚当斯先生以其精湛的
指挥技艺和激情四溢的舞台表现而广为人知。
这次的指挥棒表演将为观众呈现一场震撼人心、难以忘怀的音乐盛宴。
从最初的音符到最后的终曲，亚当斯先生将会为观众们展示指挥艺术的魅力与精妙。
他的臂膀间舞动的指挥棒就像一只神奇的魔杖，将音乐家们的琴弦、管乐器和打击乐器连接成一体，创造出绝美的和谐乐章。
他的指挥技巧和独特的个人风格，使得每一个音符都能在空中跳跃和飞舞，营造出一种奇妙、梦幻的音乐境界。
亚当斯先生不仅以其卓越的指挥能力而闻名，还以其对音乐的热情和对音乐家的激励而受到赞誉。
在他的激励下，音乐家们充分发挥了他们的才华和潜力，将每一首曲目演绎得淋漓尽致。
观众们将会感受到一种充满能量和活力的演出，仿佛置身于音乐的海洋之中。
此次指挥棒表演也为广告公司带来了无限的创意与想象空间。
我们将通过镜头的捕捉、灯光的控制和舞美的塑造，将亚当斯先生身上的独特魅力和音乐的情感共鸣完美呈现。
这个广告视频将会通过无声音乐和动态画面，带领观众进入一个充满梦幻与奇观的音乐世界。
作为一次音乐和艺术的盛会，我们期待这场指挥棒表演能够给观众们带来全新的感受和体验。
无论您是音乐爱好者，还是对
艺术充满热情，这都是一场您不能错过的视听盛宴。
让我们一同期待亚当斯先生那神奇的指挥棒为我们带来的音乐奇迹吧！。
用好奖罚“指挥棒”
用好奖罚“指挥棒”李慧勇与几名基层领导干部交流，他们感慨，现在一些边远地方的基层留不住年轻干部，特别是优秀的年轻干部，这给基层工作带来了一定影响。
留不住年轻干部，干事积极性不高，固然有基层任务重、压力大、出路窄等问题。
但还有一点不容忽视，那就是目前基层正向激励缺少，很多单位在惩处上层层加码，在奖励上却一概回避。
这无形中消解了大家工作的积极性，甚至产生“劣币驱逐良币”的不良后果。
要想马儿跑得快，只有马儿多吃草。
正确掌握、使用奖罚激励手段，对于调动大家的积极性和创造性，圆满完成工作任务，有着非常重要的意义。
随着全面从严治党的不断深入，在干部队伍风气大为改善的同时，也出现了不作为、不担责的消极苗头。
完善从严治吏新常态下的干部正向激励机制，充分调动干部干事创业积极性，显得尤为紧迫。
奖罚分明一向是能够彰显领导干部褒扬与贬抑的科学管理模式。
古代著名兵法《六韬》中指出：凡用赏者贵信，用罚者贵必。
“信赏必罚”的重点在于及时和适度。
所谓及时，就是要在最关键、最易发生作用的时间内进行，这样的激励才会显著。
所谓适度，就是激励的程度要适当，大功大赏，小功小赏；大过严惩，小错薄罚。
在公平范围内，处理要让人心服口服。
同时，也应遏制逆向激励，不搞“泛化问责”，把求真务实的导向立起来，把真抓实干的规矩严起来，坚决破除“洗碗效应”，避免“干事多出错多、不干事不出事”的逆向效应。
对领导干部而言，既要用容错机制消除干部的后顾之忧，更要用激励机制刺激干部冲锋陷阵。
而要做到奖罚准确公正，关键是领导干部要克服一己之私和个人感情的束缚，不以个人好恶、远近亲疏为评价标准，在选人用人上要一视同仁、公平公正，坚持德才兼备、以品德为先用人，坚持注重实绩、以发展为要用人，坚持群众公认、以民意为本用人。
对干部多一份厚爱，多一份关怀，多为他们办一些雪中送炭的事情，用真情关怀引导干部用心投入工作，不搞一言堂，不搞小团体，以公正无私的品格立德修身。
水不激不跃，人不激不奋。
用好考核“指挥棒”考出干部精气神
用好考核“指挥棒”考出干部精气神
张紧跟
【期刊名称】《人民论坛》
【年(卷),期】2024()11
【摘要】精准的绩效考核是激励基层干部担当作为的重要工具,但一些地方由于属
地管理运用不够规范、政绩观出现偏差,导致出现“考核泛化”现象。
“考核泛化”会引发基层形式主义、基层避责行为加剧等负面效应,甚至产生阻滞基层治理现代
化的消极后果。
遏制基层干部“考核泛化”要从厘清基层工作重点、优化基层考核方式、树立正确政绩观方面着手,切实推进绩效考核见实效。
【总页数】5页(P27-31)
【作者】张紧跟
【作者单位】中山大学中国公共管理研究中心/政治与公共事务管理学院;广州新华
学院
【正文语种】中文
【中图分类】D602
【相关文献】
1.让实绩考核激发干部干事创业精气神——辽宁探索领导班子和领导干部工作实绩考核新方式：在“新”字上求突破挥起实绩考核的“指挥棒”
2.用好考评“指挥棒” 提振干部“精气神”——新时代激励干部担当作为的“京山实践”
3.用好干部考核“指挥棒”
4.用好考核“指挥棒” 提振干部精气神
5.香河:用好考核“指挥棒” 激
发社区干部干事热情
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
怎样指挥
在各类集体性的音乐活动中，需要有统一指挥。
指挥分为歌唱指挥和乐队指挥两种，本节主要介绍歌唱指挥。
１、指挥的任务
指挥的任务主要有两点：一是掌握拍子节奏；二是掌握歌曲的感情。
要完成好这个任务，就要求指挥不仅能统一大家唱歌的节奏，更主要的是运用指挥的手势，表情或动作来启发大家的情绪。
通过正确处理歌曲的快慢、强弱、声音、情绪等方面的变化，把歌曲的主题思想准确而生动地表现出来。
２、指挥的姿势和表情
指挥是一种有规律的，有一定时间的，强弱反复出现的运动，是靠一定的姿势和表情来完成的。
指挥时，两脚的位置一般是：左脚在前，右脚稍后，成“稍息”的状态。
两脚的距离不超过肩宽，这样站着重心比较稳定。
身体稍向前倾时，重心落在左脚；身体靠后时，重心落在右脚。
不能弯腰驼背，缩手缩脚，也不要前倾后仰，左右摇摆。
头部不要随便摇晃，两脚也不要一屈一挺。
俗话说：“眼晴会说话，脸上看睛阴”。
指挥要善于根据歌曲的内容，以明确的面部表情，将不同情绪（如：欢乐兴奋、愤怒激昂、风趣诙谐，优美抒情等）预示给队员。
所以，指挥员的面部表情，不应一直严肃的板着面孔，也不要总是笑咪咪的样子，应该根据歌曲感情的变化而变化，眼睛不要随便转乱看，要和面部表情一致起来，以调整大家的情绪。
３、指挥的两手动作
指挥主要用双手。
通过不同的手势动作，把歌曲的快慢、强弱、开始、结束以及各种感情和变化，传达给唱歌的人。
指挥时，两只手可同时动作，运动的方向基本相反。
相应注意：双手动作幅度的大小，不要完全相同，一般以右手为主，左手为辅，右手比左手的活动范围经常要大一些。
右手的主要任务是以清晰、简明的动作掌握速度和节拍。
在演唱一首歌曲的过程中，自始至终要以明确的动作打出起拍、落拍以及各种变化拍子，掌握歌曲拍子的基本强弱关系；而左手的主要任务，则是辅助右手的不足，除了和右手联合起来打拍子增强指挥效果外，还有用来处理表情或指示某些特殊变化的作用。
例如，在歌曲中，遇到强音记号（ｆ）或（ｆｆ）的地方，可用左手握拳上举来表示：表示渐强（〈）时，可将左手伸出，掌心向上，逐渐上举；表示渐弱（〉）时，可将左手举起，掌心向下，逐渐由上朝下方收缩等。
两手的活动范围要适度。
左右活动的范围，最近两只手不要碰在一起，最远，两臂间夹角为１２０度到１５０度为宜，不要成１８０度，更不要到身后；两中手与身体的距离大约在０.５－－１.５尺之间，不要过于贴近身体，否则既不美观，又影响动作的灵活性；两只手上下活动范围通常以眉、胸和腰为依据，一般来说，高到眉毛处，低到齐腰处。
但在指挥大型的合唱队或歌曲中有特殊的变化时，手的活动范围可超过头部，也可伸长下垂低于腰部以引起歌队的注意。
以上所说的三个活动范围，相互之间是密切联系着的。
比如：指挥速度较快的歌曲时，动作愈小，双手的距离也愈小，离身体也越近，同时，上下的范围也更集中在胸线附近；指挥速度较慢的歌曲时，动作反而愈大，双手的距离也愈远，离身体也愈远，同时，上下的范围也随之扩大。
因此，不能作机械死板的理解。
指挥一般歌曲时，不心用指挥棒，徒手指挥就可以了。
手的形状要自然地微微变曲，不要伸得太直，也不要握得太紧。
手指、手腕、肘、肩胛均应放松，动作要灵活自如。
当歌曲
处于弱音的地方，全臂可以稍收，收到胸前，保持不动的姿态，而仅以手腕轻微地按着基本节拍来指挥；在指挥强弱适中的歌曲时，可以前臂活动为主，以肘为活动支点，后臂及肩胛关节只是附带地轻微活动；指挥强有力的歌曲时，则以肩胛关节部位为支点，用全臂的动作来指挥。
要避免不管什么感情的歌曲，不论力度如何，均把整个手臂挥舞起来。
这样不仅吃力，而且还会影响准确地表达歌曲的思想感情。
４、指挥的击拍动作
指挥的节拍动作，和日常生活或劳动中挥动手臂的自然动作相似。
手臂自上而下或由里向外的动作，总比从下而上或由外向里的动作有力。
指挥的双手动作也是同样的道理，正规的强拍和次强拍总是从上往下打，或由里向外打，手心向着击拍的方向；弱拍则从下往上或由外往里打（三拍子除外），手心方向则相反。
击拍的动作要明确清楚，线条朴素，每击一拍都要有个拍点。
有图解
５、起拍和落拍
起拍在指挥中是非常重要的。
如果指挥者掌握不住起拍，使会在开始唱第一句时，就把节拍搞乱。
起拍前，指挥要迅速地检查全体人员的准备情况。
在大家准备就绪后，就可以把右手抬起或双手同时举起（右手略高于左手），等大家注意力全部集中在指挥者的手上时，指挥就可以做出引导大家要演唱歌曲的动作。
起拍的基本打法：
（１）从强拍起唱的歌曲对于这类歌曲，预备拍要打在弱拍上。
（２）从弱拍起唱的歌曲如果是两拍子，预备拍要打在强拍上；如果是四拍子，预备拍则打在次强拍上；如果是三拍子，则打在第二拍上。
收束拍也要有预备。
歌曲即将结束时，指挥要做出明确的示意，告诉大家全曲即将结束，否则收不齐。
收束拍的预备可用右手，也可以用左手，或手腕或上臂同时在要收的前一拍略略高举，随即结束。
收在强拍时，就向下或向外击拍；收在弱拍时向内击拍。
歌曲结束的样式很多，但主要的击拍法为两种：
①休止在短时值音符上时，可将手臂提前一拍举得略高一些，唱最后一个短音时，指挥迅速将手臂向下，向外或向内一划收住。
②休止在长时值音符上时，指挥到最后一个音，双手逐渐高举，当时值达到应有的长度时，双手急速上抬，作为预备，然后手势由内向外划一小圈，同时将大拇指与食指捏在一起，并有一个明显的停顿，表示结束。
６、延长拍的打法
有图解
如果延长音在歌曲的结尾处，指挥双手举起不动，收法同上面的长音一样。
或者左手举起不动，右手打拍，在第四拍上停住，表示延长，然后预备，收束同上面长音一样。
如果延长音只要求在一两个声部中保持，其它声部继续演唱，指挥可用左手停留在一个固定位置，用右手继续指挥其它声部，等延长音结束时，指挥稍加示意后，左手再作出强收或缓收动作。
７、休止符的打法
歌曲中的休止符，指挥要有明显的收事动作，使歌曲声既整齐地停下来，又整齐地再唱起来。
８、连音、断音、半连音的打法
（１）连音要求声音连贯。
指挥的手势要从容不迫，很平稳。
（２）断音要求唱得短促富有弹性。
指挥的手势要表示出清晰、断开、准确，不能拖泥带水，模模糊糊。
做好这一动作是靠腕部和指尖的力量。
（３）半连音对歌唱者要求各音之间不能完全断开，获藕断丝连的效果。
指挥的手势要利用腕部和前臂的紧张度，既要保持一定的力量，还要打出拍子的弹性（象用手摸暖气片被烫回来的感觉），这样才能较好地产生连中有断的效果。