婴儿心理的发展

第四讲婴儿心理的发展

一、婴儿心理发展的总特点

二、婴儿动作的发展

三、婴儿感知觉的发展

四、婴儿注意、记忆和思维的发展

五、婴儿言语的发展

六、婴儿气质

七、婴儿的社会性依恋

八、自我意识的发展

一、婴儿心理发展的总特点

①开始学会人类特有的动作,开始按照人类的行动方式进行活动；

;

新生儿和婴儿能力的发现来自于研究方法上的新的突破;

⒊习惯化范式habituation paradigm、优先注视范式 preferential

looking paradigm 等都是揭示婴儿感知能力的关键性研究方法;

重要概念——习惯化与去习惯化

⑴习惯化范式P162

①又称习惯化与去习惯化;

②习惯化是指婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱,乃至最后形成习惯而不再反应;

③去习惯化是指在习惯化形成之后,如果换一个新的不同剌激,反应又会增强,这就是去习惯化;习惯化和去习惯化整个过程合称为习惯化范式;

④通过这种研究方法能够揭示出以前无法了解的早期感知能力;婴儿在这个时期具有的感知能力,对他们的心理发展有重要意义:婴儿早期能辨别新旧不同的剌激,使他们在复杂的环境中能进行选择性反应,以利于适应环境；他们把注意力移向新事物,利于扩展经验,学习新知识;

⑵重要概念——优先注视范式

也称剌激偏爱程序,这种研究方法以注视时间为指标;它是通过一个特殊的观察小屋呈现剌激、观察反应并记录注视时间;通过研究发现婴儿早期就能够察觉刺激源；根据对不同刺激物注视时间的长短,还发现他们能够区别不同的剌激物,且对某种图形产生偏爱;偏好的注视可进一步说明新生儿可能生来就具有某种排定的程序——偏重注视某些轮廓和图形;

㈡婴儿感知觉的发展P156-159

⒈婴儿视觉的发展

和对他们具有社会性意义的某些形状,不喜欢没有图案的模式;

②深度知觉

吉布森E.J.Gibson 等通过视觉悬崖装置的实验发现6个月的婴儿就已经具有深度知觉

③方位知觉

儿童方位知觉的发展顺序为先上下、次前后,再左右;通常,3岁能辨别上下,4岁能辨别前后,5岁能以自身为中心辨别左右,7-8

岁能以客体为中心辨别左右;方位知觉个别差异很大,有的人一生方位知觉都不清楚;

经典实验：视觉悬崖

沃克和吉布森Walk&Gibson,1961曾进行了一项旨在研究婴儿深度视觉的实验--“视觉悬崖”实验,后来被称为发展心理学的经典实验之一;研究者制作了平坦的棋盘式的图案,用不同的

图案构造以造成“视觉悬崖”的错觉,并在图案的上方覆盖玻璃板;将2-3个月大的婴儿腹部向下放在"视觉悬崖"的一边,发现婴儿的心跳速度会减慢,这说明他们体验到了物体深度：当把6个月大的婴儿放在玻璃板上,让其母亲在另一边招呼婴儿时,发现婴儿会毫不犹豫地爬过没有深度错觉的一边,但却不愿意爬过看起来具有悬崖特点的一边,纵使母亲在对面怎么叫也一样;这似乎说明婴儿已经具备了深度知觉,但这种深度知觉是与生俱来的,还是在出生后几个月里学来的,目前还没有定论;

④时间知觉

时间具有非直观性,没有看得见的形式,也没有相应的感觉器官;对时间的感知具有相对性和主观性的特点;所以,在五六岁以前儿童的时间知觉不稳定,不准确,也不会使用时间标尺;7 岁开始发展时间知觉;小学阶段是时间知觉发展的重要时期;

婴儿期是个体感知觉发展的最重要时期,也是感知觉发展最迅速的时期,更是对儿童感知能

⒈后天学习理论

后天学习理论强调环境对儿童获得言语的决定作用,其代表人物是斯金纳B.F.Skinner、班杜拉

A.Bendura和布鲁纳Brunner;后天学习理论又分为强化说和社会学习说两类;

强化说以操作条件反射的操作行为和正、负强化等概念来解释言语的获得;社会学习说认为儿童学习言语是通过模仿成人而获得的,强调模仿作用,后又提出“选择性模仿”新概念;

⒉先天成熟理论

先天成熟理论的主要观点是强调先天因素对言语发展的决定作用,他们认为,儿童言语的发展决定于成熟,所以也称自然成熟说;其代表人物乔姆斯基Chomsky;

乔姆斯基是转化生成语法理论的创始人;他假设人类先天就具有学习语言的内因结构——普

遍语法,这种先天就具备的学习语言能力——普遍语法在后天语言环境的作用下转换成个别语法,成为使用某一具体语言的能力;他认为转换的机制就是先天的语言获得装置LAD;普遍语法转换成个别语法的过程的理论就是生成转换语法理论;

3.环境和主体相互作用理论

这种理论是认知学派的言语发展理论;其代表人物是皮亚杰;他主张认知结构的发展是言语发展的基础,言语的发展也来源于主客体的相互作用;

㈡婴儿言语的发展

人类的语言是有声语言,词语的意思要靠声音表达;一般情况下,婴儿的言语发生在1—14个月;在前言语阶段语音的发展顺序如下:

简单发音阶段0—4个月, 多音节阶段4—9个月 ,有意义的语音,即学话萌芽阶段

9—12个月吴天敏,1979；林崇德,2000;世界各国婴儿最初的语音发展规律具有普遍性;3岁

岁

⒉有差别的社会反应阶段: 对母亲有偏爱,对熟悉人和陌生人有不同的反应;

⒊特殊情感联结阶段: 对母亲产生特别的依恋,形成了专门的对母亲的情感联结;

㈡婴儿依恋的类型

艾斯沃斯M.Ainsworth将婴儿对母亲的依恋表现分为不同的类型:

⒈安全型依恋占 65-70%, 有母亲在就有安全感,对外界积极反应；

⒉回避型依恋占20%, 缺乏依恋,与母亲未建立起亲密的感情联结；

⒊反抗型依恋占10-15%, 既寻求与母亲接触,又反抗母亲的爱抚,亦称矛盾型依恋;

安全型依恋是积极依恋,回避型和反抗型均属消极的不安全型依恋;

八、自我意识的发展

个体的自我意识经历着一系列发展变化过程;