火柴棒游戏
初中数学火柴棒游戏教案
初中数学火柴棒游戏教案教学目标：1. 让学生通过火柴棒游戏，培养观察能力、思考能力和创新能力。
2. 让学生掌握火柴棒游戏的规则和方法，能够在游戏中灵活运用。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
教学重点：1. 火柴棒游戏的规则和方法。
2. 如何在游戏中运用观察、思考、创新和团队合作。
教学准备：1. 火柴棒若干根。
2. 计时器。
3. 游戏场地。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍火柴棒游戏的历史和背景，激发学生的兴趣。
2. 引导学生思考火柴棒游戏与数学之间的联系。
二、游戏规则讲解（10分钟）1. 向学生讲解火柴棒游戏的规则，包括游戏的目标、操作方法和评分标准。
2. 举例说明游戏中的技巧和策略。
三、游戏演示（10分钟）1. 分组进行游戏，每组选一名代表进行演示。
2. 演示过程中，引导学生关注游戏的规则、技巧和策略。
四、游戏实践（10分钟）1. 学生分组进行游戏，教师巡回指导。
2. 鼓励学生运用观察、思考、创新和团队合作解决问题。
五、游戏总结（5分钟）1. 教师引导学生总结游戏中的经验和教训，分享成功的喜悦。
2. 分析游戏中的优点和不足，提出改进措施。
六、拓展活动（10分钟）1. 引导学生思考火柴棒游戏在实际生活中的应用，例如设计数学模型、解决实际问题等。
2. 鼓励学生发挥创造力，设计新的游戏规则和方法。
七、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调火柴棒游戏的重要性和价值。
2. 鼓励学生在课后继续练习和探索，提高自己的数学素养。
教学反思：本节课通过火柴棒游戏，让学生在实践中掌握数学知识，提高学生的观察能力、思考能力和创新能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重游戏规则的讲解，使学生明确游戏的目标和方法。
2. 引导学生关注游戏中的技巧和策略，提高学生的思考能力。
3. 鼓励学生发挥创造力，设计新的游戏规则和方法。
4. 培养学生的团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
火柴棒游戏教案
火柴棒游戏教案教案标题：火柴棒游戏教案教案目标：1. 学习玩火柴棒游戏的规则和策略；2. 增加学生的思维逻辑和策略思考能力；3. 发展学生的沟通合作和团队合作能力。
教学内容：1. 火柴棒游戏的规则和策略；2. 火柴数学游戏的数学思维训练。
教学准备：1. 火柴棒；2. 游戏规则和策略的介绍材料；3. 数学思维训练的教材或练习题。
教学步骤：Step 1：介绍火柴棒游戏的规则和策略（10分钟）1. 给学生介绍火柴棒游戏的规则和目的，比如一次只能移动一根火柴棒，移动后的火柴不能还原等；2. 向学生展示一些例子，让他们理解游戏的基本规则；3. 介绍一些常见的策略，如是否先手、如何使对方陷入困境等。
Step 2：进行火柴棒游戏实践（20分钟）1. 将学生分成小组，每组2-4人；2. 每组轮流进行游戏，要求学生在规定时间内（如5分钟）完成一次移动；3. 观察学生的策略和决策，提供必要的指导和建议。
Step 3：讨论游戏中的策略和对策（15分钟）1. 请学生分享他们在游戏中的策略和对策，讨论各种可能的解法；2. 引导学生思考更高级的策略和对策，如何预测和干扰对手的决策。
Step 4：数学思维训练（15分钟）1. 给学生提供一些数学思维训练的题目，如基于火柴棒的数学等式等；2. 要求学生在规定时间内解决问题，鼓励他们思考不同的方法和策略。
Step 5：总结和评价（10分钟）1. 对学生的表现进行总结和评价，包括策略和决策的合理性、团队合作和沟通的成效等；2. 向学生提供反馈和建议，鼓励他们在以后的游戏中继续改进。
扩展活动：1. 引导学生设计自己的火柴棒游戏规则和策略，并邀请其他小组进行挑战；2. 组织学生参加火柴棒游戏比赛，提供奖励和鼓励。
教学反思：通过这个教案的实施，学生可以学习到火柴棒游戏的规则和策略，培养他们的思维逻辑和策略思考能力。
同时，火柴棒游戏也可以帮助学生锻炼团队合作和沟通能力。
经过这个教案的实施，学生可以在游戏中获得乐趣，同时提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
巧移火柴棒游戏
用12根火柴摆成六边形，分别拿走3根，4 根、5根，使它成为3个一样的三角形，应 该怎样做?
用16根火柴可以摆成四个大小一样的正方形, 试问假如用15根、14根、13根、12根火柴是否 也可以分别成四个大小一样的正方形？
结语
谢谢大家！
巧移火柴棒游戏
4、挪动下面每个数字中的一根火柴棒，使它 们变成一个新的数字。
例1、用火柴棒摆出一个三角形、一个正方形、 一个长方形、一个五边形、一个六边形。
例2、 用三根火柴棒可以摆出一个三角形， 如图.
〔1〕再加两根火柴棒，摆出两个三角形； 〔2〕再加两根，摆出三个三角形来； 〔3〕再加两根，摆出五个三角形来.
1、看图填数。 ( )6个三角形，( 1)3根火柴
2、请你添加上三根火柴，使下面的正方形变 成3个。你知道共用的火柴是哪几根三角形。 (1)拿掉哪三根，可以变成一个三角形？
(2)拿掉哪两根，就可以变成两个三角形？
(3)拿掉哪一根，就可以变成3个三角形？
例3、把两根火柴棒添在哪里，可以摆出5个 正方形？
例4 、请给下面的每个数字只添上1根火柴棒， 使它们变成一个新的数字。
例5、请你在下面的算式中添上一根火柴，使 其等式成立。
例7 、你能只挪动下面算式中的一根火柴棒， 使其等式成立吗？
挪动一根火柴棒使等式成立。
6、在下面的算式中拿掉一根火柴后，使等式 成立。
5、请你在下面的算式中添上一根火柴，使其 等式成立。
拓展 1、以下图是用12根火柴摆成的“田〞字，能不能拿走2根火柴棒，使它变成两 个正方形？
2、你能拿走2根火柴棒，使下面的等式成立吗？
用10根火柴摆成头朝上的龙虾,试挪动3根 火柴，使它变成头朝下的龙虾
3挪动8的右边，1挪动2的右边，9 挪动10的右边。
火柴棒游戏教案
火柴棒游戏教案教案：火柴棒游戏一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够：1. 了解火柴棒游戏的基本规则和玩法；2. 锻炼数学思维、逻辑思维和合作意识；3. 提高学生的计算能力和团队合作能力。
二、教学准备1. 火柴棒；2. 游戏规则说明PPT；3. 计时器；4. 小奖品。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 老师打开PPT，展示火柴棒游戏的图片，激发学生的兴趣。
2. 引导学生思考：你们听说过火柴棒游戏吗？你们玩过吗？步骤二：游戏规则介绍（10分钟）1. 老师简要介绍火柴棒游戏的规则和玩法。
2. 教师出示游戏规则说明PPT，详细解释游戏的规则和操作方法。
步骤三：示范演练（15分钟）1. 教师组织一支学生志愿者队伍进行示范演练。
2. 教师让学生观察示范队伍的配合方式和思考策略。
步骤四：分组活动（20分钟）1. 将学生分成若干小组，每组人数控制在5-6人左右。
2. 每组学生根据游戏规则，进行实际操作，计时，看哪个小组能够在规定的时间内完成任务并获胜。
3. 记录小组最终完成任务所用的时间，并进行排名。
步骤五：总结讨论（10分钟）1. 教师引导学生回顾游戏过程，总结各组的策略和技巧。
2. 通过问答的形式，帮助学生总结游戏中的数学思维和合作意识的重要性。
步骤六：延伸拓展（15分钟）1. 教师提供一些拓展题目，让学生运用所学知识进行思考和解答。
2. 引导学生在思考的过程中发现和总结规律。
四、课堂小结通过本节课的教学，学生们掌握了火柴棒游戏的规则和玩法，并通过实际操作提高了数学思维、逻辑思维和团队合作能力。
五、课后作业学生可以组织自己的游戏小组，继续进行火柴棒游戏的实践，提高配合和思考策略。
同时，学生需要完成教师布置的延伸拓展题目，并在下节课前交给老师。
六、教学反思本节课采用了游戏化的教学方法，有效激发了学生的兴趣和动力。
通过分组活动，学生边玩边学，互相合作，提高了数学思维和合作意识。
在以后的教学中，可以进一步扩展游戏的难度和玩法，激发学生思考和探索的激情。
火柴棒游戏教案 原创
火柴棒游戏教案原创第一章：火柴棒游戏介绍1.1 火柴棒游戏的起源和发展火柴棒游戏是一种古老而又富有创意的智力游戏，起源于我国古代的“挑棒”游戏。
经过长期的发展和传承，火柴棒游戏在世界范围内得到了广泛的传播和喜爱。
1.2 火柴棒游戏的特点和价值火柴棒游戏具有规则简单、道具易于获取、寓教于乐等特点。
通过玩火柴棒游戏，可以锻炼学生的思维能力、动手能力和团队协作能力，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
1.3 火柴棒游戏的教学目标和适用范围火柴棒游戏适用于各年龄段的学生，教学目标包括提高学生的观察力、想象力、逻辑思维能力和创新能力等。
第二章：火柴棒游戏的基本玩法2.1 游戏准备准备一定数量的火柴棒，并根据学生人数进行分组，每组学生数为4-6人。
2.2 游戏规则（1）每组学生轮流用一根火柴棒，按照规定的顺序和方式进行摆放。
（2）摆放火柴棒时，必须遵循“直线最长、曲线最短”的原则。
（3）每组学生在规定时间内完成摆放任务，摆放完毕后，由其他组学生进行评判。
（4）评判标准：火柴棒摆放的线条长度是否符合要求，线条数量是否最多。
2.3 游戏操作示例以一个简单的例子进行说明：假设有一组学生，他们需要用火柴棒摆出一条最长的直线。
学生可以先摆出一根火柴棒，以这根火柴棒为基准，依次摆放其他火柴棒，形成一条直线。
在摆放过程中，学生需要注意火柴棒之间的连接方式和摆放角度，以确保摆出的直线最长。
第三章：火柴棒游戏的拓展与创新3.1 火柴棒图形摆放在掌握基本玩法的基础上，学生可以尝试用火柴棒摆出各种图形，如圆形、三角形、正方形等。
摆放过程中，学生需要充分发挥自己的想象力和创造力，用有限的火柴棒摆出尽可能多的图形。
3.2 火柴棒故事创作学生可以以火柴棒为素材，创作有趣的故事。
故事可以包含人物、场景、情节等元素，鼓励学生发挥想象力，用火柴棒展现故事情节。
3.3 火柴棒建筑设计与搭建学生可以尝试用火柴棒搭建各种建筑，如塔、桥梁等。
在搭建过程中，学生需要考虑建筑的稳定性、美观性和创新性。
火柴棒游戏
火柴棒游戏知识要点火柴棒可以作为一种游戏工具，用来做数学游戏。
即通常所说的火柴棒游戏，对训练学生思维，增长智慧起到了一定的作用。
常见的火柴棒问题有以下三种：1、火柴棒摆算式；2火柴棒拼图形3；移动或增减火柴棒改变算式或图形。
用火柴棒可以摆成数字，运算符号和算式，还可以拼成形状各异的美丽图案。
通过移动、添上、去掉一根或几根火柴棒，还可以改变算式或图案。
解决这些问题最常用的方法是观察，即根据算式或数字的特点和数目要求移动、去掉和添上火柴棒成了另一个数，改变运算符号，使算式成立。
常见的火柴棒变化方法如下：1、去掉一根火柴，数和运算符号的变化有六种：（1）7变化为1；（2）“＋”变成“－”或“1”；（3）“4”变为“＋”；（4）“一”变成“＋”；（5）“=”变为“一”；（6）10可变为0.2、添上一根火柴棒，数和运算符号的变化也有六种：（1）7变成2、17或71；（2）“＋”变成4；（3）“一”变成“＋”；（4）4变成14或41；（5）1变成11或7；（6）10变成110、101或70.3、移动一根火柴棒有两种变化：（1）7＋4－1=10中，把减数1添上一根火柴变为11；（2）原来的差10去掉一根火柴棒变为0.典例解析及同步练习典例1 移动一根或两根火柴棒，使下列各算式分别成为一个等式。
解析：题中的两个小题，只是两个四则运算式子，没有符号，而题目要求移动一根或两根火柴棒使它变成等式，所以我们必须改变数字或运算符号，产生一个等号。
（1）中，444比较大，可以去掉一根火柴棒变成4＋4－4结果为4，然后在第二个减号添上一根火柴棒为等号，这样等号两边相等，等式成立。
（2）中12×4－14差为34，若把24移动一根火柴棒变为44，比34大10，这就需要把减数14变为4，即把14移动一根火柴棒添在第二个减号上变为等号，得12×4－4=44，即移动两根火柴棒后，算式成立。
解：举一反三训练1、下面这个算式是成立的，请你移动一根火柴棒，仍能得到一个正确的算式。
《火柴棒游戏》PPT课件
本课件仅供大家学习学习 学习完毕请自觉删除
谢谢 本课件仅供大家学习学习
学习完毕请自觉删除 谢谢
1、搭一个三角形要3根火柴 ，你 能用5根火柴搭两个三角形吗？
2、搭一个正方形要4根火柴：你 能用7根火柴搭出两个正方形吗？
3、用12根火柴棒拼成一个田字。
4、拿去2根火柴棒，变成两个正 方形。
5、移动33;8=2 4
我是小刘谦：
请移动一根火柴棒，使等式成立。
请移动一根火柴棒，使等式成立。
请移动一根火柴棒，使等式成立。
举一反三
请只移动一根火柴棒，帮小猫把错题改正过来。
（1）
（2）
？
（3）
火柴棒游戏优秀课件
神奇旳“田”
你能只移动三根就使“田”字变为三个 相同旳三角形吗？
火柴游戏
1、下图是用24根火柴杆排成1大1小两个正方形， 只能移动其中旳4根火柴，要使其变成3个正 方形，你会吗？
2、六角星变菱形用18根火柴摆1个六角星（见 图）。请你移动其中旳6根火柴，使六角星变成 6个面积相等旳菱形。你懂得应该怎么移动吗？
？
Hale Waihona Puke 举一反三请只移动一根火柴棒，帮小猫把错题改正过来。
？
举一反三
请只移动一根火柴棒，帮小猫把错题改正过来。
？
移动一根火柴棒使算式成立
？
移动一根火柴棒使算式成立
？
移动一根火柴棒使算式成立
？
移动一根火柴棒使算式成立
？
移动一根火柴棒使算式成立
？
移动一根火柴棒使算式成立
？
移动一根火柴棒使算式成立
但只有9根火柴棒，怎么办呢？ 答案：反复使用12-9=3根
你能用有9根火柴棒拼出4个相同旳三角形吗？
一种三角形需要3根火柴棒，4个三角形就需要3×4=12根火柴棒。 但只有9根火柴棒，怎么办呢？
答案：反复使用12-9=3根
举一反三
• 你能用7根火柴棒摆成3个相同旳三角形吗？
举一反三
• 你能用10根火柴棒摆成3个相同旳正方形吗？
3、用12根火柴杆，构成4个连靠在一起旳单 位正方形，如下图。游戏要求：
（1）试试看，移动3根火柴杆，把它变成3个 不相连靠旳正方形。
（2）恢复原状，再试试看，移动4根火柴杆， 把它变成3个不相连靠旳正方形.
答案：
请移动一根火柴棒，使等式成立。
请移动一根火柴棒，使等式成立。
请移动一根火柴棒，使等式成立。
火柴棒游戏汇总
火柴棒游戏
姓名
例：
三角形正方形菱形
1、用7根火柴棒摆出两个小正方形。
2、用12根火柴棒摆出四个同样大小的正方形。
3、右图是用24根火柴棒摆成的回字形图形，
如果只允许移动图中的四根火柴棒，使原
图形组成三个正方形（大小可以不一样），
你能办得到吗？
4、只移动一根火柴棒，使下面的等式成立。
5、只移动一根火柴棒，使下面的等式成立。
6、只移动一根火柴棒，使下面的等式成立。
自主练习
1、右图是一个“小鱼”形状，（1）请你移动
三根火柴棒，使小鱼调头（变成头朝右；
（2）请你移动二根火柴棒，使小鱼转向头朝上或头朝下。
2、右图是一个倒放着并且少一条腿的椅子，
请你移动两根火柴棒把椅子正过来。
3、移动一根火柴棒，使下面的等式成立。
4、只移动一根火柴棒，使下面的等式成立。
5、只移动一根火柴棒，使下面的等式成立。
6、只移动一根火柴棒，使下面的等式成立。
7、右图是用17根火柴棒组成的6个
同样大小的正方形。
（1）请你拿去三根，使留下的火
柴棒变成4个同样大小的正方形。
（2）请你拿去五根，使留下的火
柴棒变成3个同样大小的正方形。
火柴棒游戏教案
火柴棒游戏教案标题：火柴棒游戏教案教案概述：本教案旨在通过火柴棒游戏的方式，帮助学生培养逻辑思维、问题解决和团队合作的能力。
通过游戏引导学生进行实践操作，培养学生的创造力和动手能力，并通过游戏的过程中引导学生思考解决问题的方法和策略。
教案目标：1. 帮助学生了解火柴棒游戏的基本规则和玩法。
2. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3. 鼓励学生进行团队交流和合作，增强团队合作精神。
4. 培养学生的创造力和动手能力。
教案步骤：引入活动：1. 在黑板上写下题目："火柴棒游戏"，并向学生解释该游戏的目标和基本规则。
2. 向学生介绍火柴棒游戏的背景和来源，激发学生的兴趣。
游戏规则讲解：1. 解释游戏规则和目标，例如：每个小组在规定的时间内利用给定数量的火柴棒构建一个指定的形状或模型。
2. 强调游戏要求团队合作和审慎思考。
3. 解释如何计分和评估，例如：根据完成度、稳定性和创意等准则进行评判。
示范演示：1. 在黑板上或大屏幕上向学生展示一个简单的示范模型，并解释如何使用火柴棒构建它。
2. 强调示范模型的关键点，以及需要遵循的规则和技巧。
小组活动：1. 将学生分成小组，每个小组由3-5名学生组成。
2. 向每个小组提供相同数量的火柴棒，给予一定时间让他们构建一个特定的形状或模型。
3. 观察和记录每个小组的表现，并鼓励学生在小组内进行积极的讨论和合作。
讨论和总结：1. 指导学生回顾他们在游戏中的经历，并讨论他们在问题解决中遇到的困难和解决方法。
2. 引导学生思考如何改进他们的策略和方法。
3. 鼓励学生分享他们认为最成功的策略和最有创意的构建。
练习活动：1. 安排学生进行更复杂的游戏或模型构建，以提高他们的能力和挑战他们的思维能力。
2. 鼓励学生自由探索和创造，并提供必要的指导和支持。
评估和反馈：1. 观察和记录学生在小组活动和练习活动中的表现。
2. 提供反馈和建议，鼓励学生改进和发展他们的能力。
3年级上册尖子 第24章 火柴棒游戏
三年级尖子第24章火柴棒游戏知识装备用火柴棒可以玩很多数学游戏，一般分两类：算式游戏和图形游戏。
只要我们准备一些火柴棒或长度相等的小棒，就可以动手摆一摆，既简单又快捷。
摆算式的时候，题目往往要添加或移动一些火柴棒，使等式成立；这样能使题目显得变化多端，十分奇妙。
一般来说，题目有“只移动一根火柴棒”的规定，数字的变化就只会出现“相差一根棒”的情况。
如：和；和，等等。
此外，用火柴棒摆图形的时候，不仅要熟悉图形，还要在移动火柴棒的同时，考虑如何重复使用它们，让每根火柴棒都能发挥解题作用。
初级挑战1（1）添上一根火柴棒使下面的等式成立。
（2）去掉一根火柴棒使下面的等式成立。
思路引领：（1）添上一根火柴棒，可以改变的数字有（）。
（2）因为17＋任何数≠14，所以只能改变17或加号。
方法一：去掉一根火柴棒，改变其中一个数的大小，使等式成立。
方法二：去掉一根火柴棒改变运算符号，使等式成立。
答案：（1）把15变成19，然后最终的式子是19－13＝6成立。
（2）方法一：把7上面的一根火柴棒去掉变成1，最终式子11＋3＝14成立。
方法二：把加号的一竖去掉变成减号，最终式子17－3＝4成立。
能力探索1（1）请你在下面的算式中添上一根火柴棒，使等式成立。
（2）去掉一根火柴棒使下面的等式成立。
答案：（1）在5的左下角添加一根火柴，把5变成6，最终的式子是2＋6＝8成立。
（2）把6的一根火柴棒去掉变成5，最终式子：2＋5＝7，成立。
初级挑战2下面算式是错的，请聪明的你移动一根火柴棒使等式成立。
（1）（2）思路引领：（1）算式中，5和2都能移动其中一根火柴棒，分别变为（）和（）。
（2）算式中，10和11都能移动十位上的一根火柴棒。
答案：（1）把其中一个2的左下角竖立的火柴棒移到右下角变成3，最终得到5－3＝2或5－2＝3，成立。
（2）从11里拿走1根火柴棒，放到被减数1的左边或右边，就成了一个新的等式：11－10＝1；还可以摆出11－0＝11。
《火柴棒游戏》课件
02
火柴棒游戏策略
观察力与判断力
观察力
在火柴棒游戏中，玩家需要仔细观察火柴棒的数量、长度和位置，以便做出正 确的判断。通过观察，玩家可以发现火柴棒的摆放规律，从而推断出最佳的移 动方案。
判断力
在确定移动方案后，玩家需要准确判断火柴棒的移动方向和数量，以达成目标 。判断力的准确性直接影响到游戏的胜负，因此玩家需要具备较高的判断能力 。
在企业培训中，火柴棒游戏可以激发员工的创意思维和创新能力， 提高他们在工作中解决问题的能力。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
逻辑思维与推理
逻辑思维
在火柴棒游戏中，玩家需要按照一定的逻辑顺序进行思考，分析火柴棒之间的关 系，从而推断出最佳的移动步骤。逻辑思维能够帮助玩家理清思路，提高游戏效 率。
推理能力
通过观察火柴棒的摆放和移动情况，玩家可以推理出下一步的移动方向和数量。 推理能力能够帮助玩家预测对手的行动，从而制定出相应的应对策略。
详细描述
中级实例涉及一些较为复杂的几何图形，如五角星、六边形、风筝形状等。这些实例需要玩家运用更 多的思考和技巧，以解决移动火柴棒的问题。
高级实例解析
总结词
数学原理应用
详细描述
高级实例通常涉及到数学原理的应用，如几何定理、数论知 识等。这些实例需要玩家具备较高的数学素养和逻辑思维能 力，以解决复杂的火柴棒游戏问题。
为了一种娱乐方式。
火柴棒游戏在多个国家传播开来 ，并发展出各种不同的变种和玩
法。
游戏规则与玩法
游戏通常使用火柴棒或小木棍 作为道具，玩家需要通过移动 和重新排列火柴棒来解答各种 数学问题或挑战。
常见的玩法包括加减法、乘法 、分数、几何等，每个问题都 有唯一的解法。
火柴棒游戏 教案
火柴棒游戏教案
教案：火柴棒游戏
目标：通过火柴棒游戏锻炼学生的逻辑思维和合作能力，培养学生解决问题的能力。
时间：1小时
教学步骤：
1. 简单介绍游戏规则和目的。
告诉学生每个人轮流取火柴棒，每次只能取1-3根火柴棒。
谁取到最后一根火柴棒谁就输。
2. 分组进行游戏。
分成两个小组，每组轮流进行，每人可以在自己的回合中取1-3根火柴棒。
3. 督促学生思考最佳策略。
激励学生思考如何在每次回合中取火柴棒以确保自己不会输掉游戏。
4. 进行游戏。
让学生依次进行游戏，直到最后一根火柴棒被取走。
5. 讨论游戏过程和策略。
游戏结束后，带领学生分析每组的策略和胜负原因。
引导学生思考如何才能制定最佳策略，避免输掉游戏。
6. 修改规则进行挑战。
为了增加游戏的难度，可以修改规则，
让学生每次只能取1-4根火柴棒，或者每次只能取2-5根火柴棒等。
让学生在新的规则下再次进行游戏，并讨论最佳策略。
7. 结束。
总结游戏的目的和收获，并鼓励学生在日常生活中运用逻辑思维和合作能力解决问题。
拓展活动：学生可以尝试设计自己的火柴棒游戏规则，提高创造力和策略思维能力。
火柴棒游戏练习题
火柴组成的算式1、移动一根火柴,使下面的等式成立;
2、添加或去掉一根火柴,使等式成立;
3、移动两根火柴使等式成立;
4、添加或去掉一根火柴,使等式成立;
火柴组成的图形
1、由一些火柴棒摆成如图形状,请你移动四根火柴棒,将它变成一座房子形状．
2、只移动1根火柴,使小猪向后转．
3、只移动3根火柴,使鱼向反方向游．
4、只移动两根火柴,使下面的撮簸口倒转过来．
5、10根火柴棒摆成如图所示的长方形．仍用10根火柴棒还可以摆出怎样的图形和这个长方形的面积相等
6、如图,用10根火柴摆成杯子形状,请移动6根火柴,使它变成一个房子的形状．
7、用三根火柴棒,问：它们之间最多能摆成多少个90°的角
8、如图,用24根火柴棒摆成回字形,请你移动4根火柴,使它变成两个大小相同的正方形．
9、问：用12、13、14、15、16根火柴,能否摆成四个大小相同的正方形如果能,它们各应该如何摆放
10、如右图,20根火柴拼成7个相等的小正方形．只移动3根,使图中只有6个正方形．
11、如右图,24根火柴组成9个相等的正方形．去掉8根火柴,使图中只有5个相等的正方形．
12、如下图,有3个正方形都是由8根火柴棒拼成的．现在把这3个正方形的位置移
动一下,要求多出4个正方形．应如何移动。
火柴棒游戏
第二讲火柴棒的游戏
例1、以前一个外国人考周恩来总理一个问题，当时他问周总理四根火柴且不能折断，怎么拼成一个“田”字，同学们，你们会吗？
例2、下面是八根火柴摆成的鱼，头朝左，尾向右，请你移动两根火柴，使鱼头向下，鱼尾向上。
例3、移动3根火柴棒，使桌子在两把椅子的中间。
例4、用15根火柴棒摆成蛇形图，移动四根火柴棒后，把蛇形图变成大小不等的四个正三角形。
问四根火柴棒该怎么移动？
例5、17根火柴棒摆成鲨鱼形状。
鱼身上共有大小不等的三角形四个。
现在使图中的三角形变成九个，应该移动哪三根火柴棒才能成功？
例6、在下面用火柴棒摆成的自然数“1995”中，任意移动一根火柴而得到的四位数中，最大的和最小的分别是几？
例7、下面是用火柴棒摆成的算式，但这个算式是不成立的，只要移动一根火柴棒算式就成立了，你会移动吗？
课后作业：
1、只移动一根火柴，使小猪向后转。
2、移动下面算式的一根火柴棒，使等式成立。
3、摆两个三角形至少需要多少根火柴棒？。
小学趣味奥数火柴棒游戏
小学趣味奥数火柴棒游戏
小学趣味奥数火柴棒游戏
【游戏1】用4根火柴棒可以分别表示一些加减运算符号，然后把这4根火柴棒放到数字1至9中间去，使最终的计算结果等于100。
分析我们可以这样想：用4根火柴棒可以组成2个“+”号、4个“-”号，或者1个“+”号、或者1个“+”和2
个“-”号;再看结果100，它可能是和或者是差。
经推理，只能用4个火柴棒组成1个“+”和2个“-”号，才能使结果等于100。
解
【游戏2】下面是用火柴棒摆成的算式，但这个算式是不成立的。
只要移动1根火柴棒，算式就成立了。
你会移动吗?
分析在这个算式中，左边的计算结果是20，右边的结果多了20，我们可以让左边的两个加数的和减少10，让减数增加10，这样一共减少了10，等式就相等了。
解法一可以这样移动：
解法二也可以这样想：从左边拿出多的一个10放到右边：
【游戏3】请在下面算式上再加上一根火柴棒，使它成立。
分析左边的结果是90，右边是96，相差6，将15改为16，结果就增加了6，正好相等。
火柴棒游戏
火柴棒游戏
活动目的
用火柴棒可以拼搭成各种有趣的图形，这些图形随着火柴棒的移动、增减，会发现意想不到的变化。
在火柴棒拼图中提高逻辑思维能力、动手操作能力、团队合作精神。
活动准备
投影仪，若干火柴棒。
活动内容
1.活动1 搭正方形，三角形
1.用8根火柴棒可以搭2个正方形.你能用7根火柴棒搭2个正方形吗？6根火柴棒能搭成吗？
2.用6根火柴棒可以搭2个三角形.搭两个三角形最少需要多少根火柴棒？
2.活动2 图形变换
1.用12根火柴摆成一个田字形：
（1）拿去两根火柴棒，变成两个正方形；
（2）移动三根火柴棒，变成三个正方形。
2.下图是用8 根火柴棒摆成的一条鱼，请你移动3根火柴，使鱼头向右，应该怎样移动？
3.活动3 数学思考
如果允许火柴棒交叉或搭成空间图形，搭4个三角形最少需要几根火柴棒？搭5个正方形最少需要几根火柴棒？
拓展延伸
创新活动：用12根火柴棒分别搭面积为4,5的图形（一根火柴棒的长度记作1），你有哪些方法？
知识链接
陈景润的难题：陈景润是著名的大数学家，从小就爱思考问题。
一次，老师用24根火柴排成一大一小两个正方形，让他移动图中的4根火柴，使两个正方形变为三个。
火柴棒游戏教案
火柴棒游戏教案一、教学目标1.了解火柴棒游戏的规则和玩法；2.培养学生的逻辑思维和判断能力；3.提高学生的团队合作能力。
二、教学内容1.火柴棒游戏的规则和玩法；2.火柴棒游戏的策略和技巧；3.团队合作和沟通。
三、教学过程1. 火柴棒游戏的规则和玩法1.火柴棒游戏是一种简单的数学游戏，需要两个人或以上参与；2.游戏开始时，有一堆火柴棒，每个人轮流取走1~4根火柴棒，最后取走最后一根火柴棒的人获胜；3.如果只剩下一根火柴棒，那么最后一个人必须取走它，否则他就输了。
2. 火柴棒游戏的策略和技巧1.首先，要尽量避免让对手取走最后一根火柴棒，因此要尽量控制好每一轮取走的火柴棒数量；2.其次，要善于观察对手的取棒策略，尽量预测对手下一步的取棒数量，从而制定自己的取棒策略；3.最后，要善于利用对手的心理，例如在对手取走3根火柴棒后，可以故意取走1根或2根火柴棒，让对手误以为自己已经赢了，从而放松警惕。
3. 团队合作和沟通1.在游戏中，团队合作和沟通是非常重要的，因为需要协调好每个人的取棒策略，避免出现重复取棒或者漏取棒的情况；2.同时，团队合作也需要每个人尊重他人的意见，不要一味地坚持自己的想法，而是要听取其他人的建议，共同制定最优的取棒策略。
四、教学评价1.在游戏过程中，可以通过观察学生的取棒策略和沟通方式来评价他们的逻辑思维和团队合作能力；2.同时，也可以通过游戏结果来评价学生的判断能力和策略思考能力。
五、教学反思1.在教学过程中，需要注意引导学生思考游戏规则和策略，而不是直接告诉他们应该怎么做；2.同时，也需要注意控制游戏时间，避免游戏时间过长或者过短，影响教学效果；3.最后，需要及时总结游戏结果，让学生从中吸取经验教训，提高自己的思维能力和团队合作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
谜语：
• 四方一张床， • 住着白木郎， • 头戴乌纱帽， • 碰墙就发光。
通过观察我们发现
• 生活中的数字可以是这样的：
变 数字 变 变
变
加 一根
减 一根 移 一根
变ห้องสมุดไป่ตู้
算式 变 变
请移动一根火柴棒，使等式成立。
举一反三
请移动一根火柴棒，使等式成立。
请移动一根火柴棒，使等式成立。
变
图形 变 变
移动1根火柴棒，使小猪向后转
摆一摆
摆一摆
举一反三
举一反三
请你只移动两根，让 小狗调头走吗？
请你只移动两根，让小狗 调头走吗？
请你只移动两根，让小狗 调头走吗？
请你只移动两根，让小狗 调头走吗？
请你只移动两根，让小狗 调头走吗？
移动3根火柴棒，使这条鱼的鱼头 朝右，鱼尾朝左。