班级学习小组评价制度
学习小组的评价
班级学习小组评价为充分调动学生互助学习的兴趣，激发学习的积极性，全面、公平、公正、客观、直观反映学习小组的成长发展，特制定学习小组评价奖励标准。
1、每科每项作业各组成员能够按要求完成、收交给各组赋3分，每出现1人未按要求完成、收交减1分，减尽3分为止。
（由科代表计分）2、上课讨论回答问题1次，按回答问题是否准确（准确）、全面、流畅赋3分；不符合回答问题的规范则减相对应的分值；其它组有补充，则按补充内容赋予1-3分。
（由科任教师当堂当时评价给分，科代表计分）3、学习小组遵守学校纪律和班级公约的（以周为单位）记3分，小组或其中某一成员备老师批评1次的扣1分，被学校纪律处分1次扣2分，扣满3分为止。
（值日班干计分）4、洗手间打扫，不被扣分的给每位值日生所在的小组记1分，如果被扣分的，给每位值日生所在的小组记相对应的分数。
（值日班干计分）5、宿舍、教室值日，如果被扣分的，给每位值日生所在的小组记相对应的分数。
内务被扣分的，给当事人记相对应的分值。
（值日班干计分）6、获得文明宿舍的，给每位宿舍成员所在的小组记3分。
（值周班干计分）7、劳动不完成任务的，按学校的相关规定给每位当事人所在的小组记相对应的分值，并按时补充完成。
（值周班干计分）8、生活（1）不按学校要求做课间操和眼保健操的每人每次扣1分。
（体育委员计分）（2）生活中要主动做力所能及的事，尽自己最大的力量协助身边的同学。
好人好事者受到学校通报表扬的，每人每次加2分。
（生活委员计分）（3）文化宣传。
负责教室内的文化宣传工作，如教室的美化，黑板报的制作，手抄报的制作等等。
参加学校或县级以上评比，为我班争得荣誉的，每人每次加2分。
（文娱委员计分）（4）积极参与学校举行的文体、文娱活动并获奖的，按一等奖4分，二等奖3分，三等奖2分，优秀奖1分给予记分。
（班长计分）9、考试成绩（由班主任统计）①月考、期中、期末考试个人总成绩在班级前10名者加15分，班级11—20名者加10分，班级21—30名者加5分。
学习小组奖惩制度范文(4篇)
学习小组奖惩制度范文一、学习方面：1.早自习6：____分，缺一人奖____分。
6：35如果该小组通学生全部到齐并大声读书，奖该组____分，缺一人奖0.22.下午在6：____分，6：15习奖该组____分.3.早自习下课之第一节课之前7。
____分。
4.一个星期，该组根据实际情况，无拖欠作业，英语，语文的默写，听写，背诵全部过关，奖该组____分。
5.按照老师布置的数理化生的学习程序--听课（抽查听课内容，每组一个星期至少____人次），全部过关奖0.5.--同步练习跟上无一人拖欠，奖____分--资料书跟上无一拖欠奖____分--章节检测跟上，奖____分。
（必须有双色笔更改，章节检测要打分和错题总结才有效）。
6.平时小测验该组按照老师要求全部及格奖____分，平均分前三名分别奖____分，____分和0.5。
根据实际情况对不及格的人，每人次扣____分。
____月考，中考要求该组成员必须进入年级前____名。
1.该组有一人进入年级前____名，奖____分，前____名，每人次奖____分，前____名，每人次奖____分，前50名，每人次奖____分。
前____名，每人次奖____分，前____名，每人次奖____分，前____名，每人次奖____分。
____名以后，根据情况每人次扣____分。
____月考原则上要求全部及格，如该组全部及格，奖该组____分。
中考9门科一定要及格，如有不及格的，每人次每科扣____分。
____月考，中考平均分前三名，分别奖该组____分，____分，____分。
并由班费开支重奖。
4.本期小考，中考，月考，小组连续倒数后二名者，追求责任人，并写小组反省书，由组长在班上宣读。
8.小组进步奖，该小组以第一次月考作为基础，在第二次考试中，如果进步人数最多，每人次奖____分，其次____分，其他____分每人次。
退步人数最多，每人次扣____分，其次____分，其他____分每人次.9.该小组以第一次月考作为基础，该组平均分每提高一个名次奖____分。
小组合作学习班级评价方案
小组合作学习班级评价方案评价方案是为了对小组合作学习班级的表现进行全面、客观地评估，以促进学生的积极参与、合作和发展。
以下是一个可能的小组合作学习班级评价方案的建议：1. 目标和标准：明确小组合作学习的目标和评价标准。
例如，目标可以包括课程知识的掌握、合作能力的发展和问题解决能力的提高等。
评价标准可以根据学生完成的任务、参与的讨论和小组合作的效果来确定。
2. 评价工具：选择多种形式的评价工具，如问卷调查、观察记录、小组项目报告和口头演示等。
这些工具应该能够客观地评估学生的参与度、贡献度和合作能力等。
3. 自我评价：要求学生进行自我评价，让他们反思自己在小组合作学习中的表现和进步。
可以提供一个评价表格或指导问题，帮助学生深入思考和提高自我认知。
4. 小组评价：鼓励学生对小组成员进行评价，评估他们的合作能力和贡献度。
这可以通过匿名的评价表或者面对面的小组讨论来完成。
5. 教师评价：作为评价方案的一部分，教师应该对学生的表现进行评价。
教师的评价可以包括对学生参与度、合作能力、贡献度和学习成果的评估。
6. 反馈和改进：根据评价结果，向学生提供及时的反馈，并为他们提供改进的建议和指导。
这有助于学生认识到自己的优点和不足，并激励他们在小组合作学习中取得进步。
7. 记录和总结：对评价方案进行记录和总结，以便今后参考和改进。
评价结果和反馈应该被记录下来，作为学生综合素质评价的重要依据。
评价方案应该根据具体班级的特点和需求进行调整和定制，以确保评价的准确性和有效性。
同时，鼓励学生参与评价过程，提供他们的意见和建议，以促进他们在小组合作学习中的主动性和责任感。
小组合作学习学生评价细则
小组合作学习学生评价细则一、小组合作学习的评价原则1.公平公正：评价应基于学生的实际表现和贡献，不应受到个人偏见和主观情绪的影响。
2.情境特定：评价应根据具体的学习任务和目标进行，不同任务和目标需要采用不同的评价指标和方法。
3.综合评价：评价应综合考虑学生的个人表现和小组协作，同时注重对学习过程和学习结果的评价。
4.反馈导向：评价应为学生提供具体、准确、及时的反馈，帮助学生认识到自己的优点和不足，进一步提升学习能力。
二、小组合作学习的评价指标和方法个人表现评价指标：1.主动参与：学生是否积极主动地参与小组活动，包括发表观点、提问、讨论等。
2.责任心和可靠性：学生是否认真履行自己在小组中的责任，如按时完成分配的任务和承担对小组工作的协调和组织责任。
3.合作态度：学生在小组中是否友好地与他人合作，乐于分享资源和知识，尊重他人的观点和意见。
4.问题解决能力：学生是否能主动发现和解决小组工作中的问题，包括分析问题、找出解决方案和执行方案等。
5.学习能力和自主学习：学生是否具有较好的学习能力和自主学习能力，如独立查找和阅读相关文献资料、总结归纳学习成果等。
小组协作评价指标：1.分工合作：小组成员是否按照任务分工合理，在分工合作中均衡地分担工作量。
2.沟通协调：小组成员是否能够有效地进行沟通和协调，利用各自的优势互相帮助，处理意见分歧和冲突。
3.目标导向：小组成员是否能够共同明确学习目标，并通过有效的分工和协作达到目标。
4.互相学习：小组成员之间是否在互相学习和分享中获得了更深的学习和理解。
5.工作效果：小组的工作成果是否符合学习任务和要求，是否达到预期的学习目标。
评价方法：1.观察记录：教师可以观察和记录学生在小组活动中的表现和行为，包括参与度、问题解决能力、沟通协调等。
2.学生自评：学生可以根据自己的感受和实际表现进行自我评价，为教师提供参考和反馈。
3.同伴评价：小组成员可以相互进行评价，提供具体的建议和反馈，帮助对方进一步改进和提高。
学习小组评分标准
学习小组评分标准学习小组评分标准学习小组的评分标准是我们6班全体同学智慧的结晶。
由同学们委托大组长制定，用于规范全体同学的学习生活行为习惯。
目的是做到奖惩分明，团结奋进。
倡导独立自主，培养创新精神。
学习小组目标：学习小组口号：1一．纪律1．上课及晚修讲话经警告后还讲的，一人一次扣一分。
2．故意喧哗的，一人一次扣2分。
3．随意走动的，一人一次扣1分。
4．迟到的一人一次扣0.5分。
5．旷课的一人一次扣1分。
6．扰乱课堂秩序的，一人一次扣2分。
7．上课睡觉的，一人一次扣1分。
上课趴桌子的，一次一人扣0.5分。
8．上课玩手机的，一人一次扣1分。
9．上课及上晚修时与同学吵架的，一人一次扣2分。
10. 与同学打架的，一人一次扣5分。
11.上课及晚修传纸条聊天的，一人一次扣1分。
12.课堂上或在同学争吵时起哄的，一人一次扣2分。
13.还没到讨论时讨论的，一人一次扣1分。
14.用脏话骂人的，一人一次扣0.5分。
15.老师上课时看课外读物的，一人一次扣0.5分。
16.课内吃东西的，一人一次扣1分。
17.校园内穿拖鞋的，一人一次扣0.5分。
18.早操或体育课班干部叫下去排队后，最慢并且拖拉的，一人一次扣1分。
二．学习1. 学科竞赛：凡在各类征文比赛及学科竞赛中获国家级奖励的，给予个人奖励5分，获省级奖励给个人加3分，获市级加1分。
2.在全年级中，个人考试成绩与前一次考试成绩相比，进步20名—30名内的加5分，进步10名—20名内的加3分，退步20—30名外的减3分。
3.在班级里，总成绩排名在全班前3名的，给小组加3分，个人加1分。
4.在全年级里，单科成绩排在前50名的给小组加3分，个人加1分；单科成绩排在前10名的给小组加5分。
个人加3分。
5.学习小组间的平均分位于全班第一名的给小组加5分，第二名的加3分，第三名的加1分，最后一名倒扣2分。
6.在学校内获各项奖励中第一名的，给小组加5分，个人加3分；第二名给小组加3分，个人加2分；第三名给小组加2分，个人加1分。
班级小组管理及评比制度(精选10篇)
班级小组管理及评比制度班级小组管理及评比制度在现代教育体系下，班级小组管理及评比制度已经成为班级教学管理的一个重要组成部分。
这个制度以班级为最小单位，通过建立小组来实现班级管理和学生竞争的双重目标。
一、班级小组管理的目的班级小组管理的主要目的是培养学生的团队合作和自我管理能力。
通过小组成员之间的协作，可以提高学生的学习效率和工作效益。
同时，小组管理也可以鼓励学生自我管理和发展个人能力。
这种小组协作和自我管理的模式有助于学生的个人成长和班级管理的效果。
二、班级小组管理的基本要素班级小组管理的基本要素包括班级组织结构、小组组织结构和小组成员之间的协作方式。
班级组织结构应该以学生作为最小单元，根据学生的年龄、性别等特点进行不同的分组。
小组组织结构应该根据小组成员的兴趣、能力、学习特长、社交能力等特点进行不同的分组，形成“五湖四海”式的组合。
小组成员之间要建立友谊、互信和互帮互助的关系，充分体现合作和竞争的双重性质。
三、班级小组评比制度的重要性班级小组评比制度是班级小组管理的重要组成部分，它可以激励学生的学习动力和竞争意识。
评比制度的设计应该统计学生的学习成绩、课堂表现、综合素质等成分，以形成全方位的学生评价体系。
同时，评比制度也需要结合班级实际情况和学生的实际表现进行设计和制定，以确保评比的公正和客观性。
四、班级小组评比制度的具体操作班级小组评比制度的具体操作包括评比的目标和指标、评比的方式和时间、评比的奖励和惩戒等。
评比的目标和指标应该符合班级小组管理的目的，同时也要充分考虑学生的兴趣和需求。
评比的方式和时间应该在班级小组建立之初进行规划和制定，以确保评比的及时、有效和公正。
评比的奖励和惩戒应该具有积极的鼓励和警示作用，同时应该符合班级建设和教学管理的要求。
五、班级小组评比制度的优势和挑战班级小组评比制度具有明显的优势和挑战。
评比制度可以激励学生积极参与班级管理和教学活动，提高学生的自我管理和协作能力。
优秀学习小组评价奖励制度
优秀学习小组评价奖励制度1. 日常行为评价“严格规范管理+ 课堂教学改革= 谁都能成功”是学校三位一体治校方略。
严格规范管理是为学生全面发展服务的，是学生成功的基础。
学校根据学生全面发展的要求，学校制定出规章制度，各科室对学生进行检查量化，量化结果具体到学生个体并反馈到班级，学生个体考核作为学生发展报告填写的依据之一；班级利用各项量化结果考核小组，作为评选优秀团队的依据。
2. 课堂教学评价评价是对学生的一种肯定，一种鼓励。
教师要对每一个学生的实际水平与课堂上在小组中的表现作深入的了解和仔细观察，对合作较好的小组，积极参与学习的成员都要及时评价、表扬和激励，让他们充分体验合作的乐趣，充分享受成功带来的喜悦。
对学习小组的评价，要关注学生个体的自主学习、要关注学生间的合作学习、关注学生学习的探究过程，关注学生积极参与学习情况。
针对学校“循环大课堂”教学模式，对学习小组的评价采取以下方法：⑴课堂即时性、激励性评价。
每节课教师对每个学习小组进行评价，从学案预习、黑板板书、展示质量（课堂讲解）、对抗质疑等方面及时给予过程性评价。
⑵评价小组与评价个人相结合。
教师评价到学习小组，由组长和教师共同评价小组成员。
⑶量化赋分。
第一种：标准分数。
①学案完成：根据完成情况及质量分为 2 、1 、0 分。
②课前板书：根据板书质量及完成情况分为 2 、1 、0 分③讲解展示：根据讲解内容难易及精彩程度分为 2 、1 、0 分。
④对抗质疑：产生对抗质疑一次 2 分。
第二种：分类分数。
为了使全体学生都尽可能多的合作交流，达到人人参与学习的目的，不同类别的学生参与学习活动分别赋给不同的分数，激励学习困难的学生积极参与学习的过程。
A 类学生展示、质疑按照标准分数赋分，B 类学生展示、质疑的加倍赋分，C 类学生展示、质疑的三倍赋分。
第三种：鼓励分数。
在板书、展示、质疑等环节表示特别优秀，或者产生意外良好效果得到老师和同学一直认可的，一次加10 分。
班级学习小组考核办法
高一(7)班学习小组考核评价暂行办法为了深入贯彻学校提出有效课堂教学新模式，提高学生学习和生活的自觉性和积极性，培养学生自主管理的能力，真正提升学生的综合素质，现制定以下学习小组考核评价办法，进行试行，后面面继续完善补充：一、班级管理1、班级行政管理小组（1）组建行政管理团队：班长、各小组组长，小组内各成员。
（2）实行班务承包制——做到人人有事干，事事有人干。
2. 对班级日常的纪律，卫生等进行考核.。
考核标准大体如下：小组平均分排名，按由高到低的顺序依次积分，评价办法为：第一名：4 分；二至五名：3 分；六至七名：2 分；第八名：1 分。
二、学习管理（一）设立高效学习小组实行AABBCC 组内分层学习模式，设立小组组长，人人都是学科分组长（成员分担,团队合作）（二）评价标准1.自主学习阶段：（1）具体评价方式方法及标准由各科老师自主决定，学生的自学和回答问题的情况分为ABC 三个档次，分别兑换不同的分数，A 等：5 分，B 等：3 分，C 等：1 分，得分即为学生个人得分（2）小组导自学情况，由任课教师根据学生完成情况计入小组课堂表现总分2.精讲环节阶段：（1）小组排名：小组平均分排名，按由高到低的顺序依次积分，评价办法为：第一名：4 分；二至五名：3 分；六至7名：2 分；第八名：1 分。
（2）优秀个人：各科按照一定比例分别给学生积分，大体设想：100%～91%——5 分；90%～81%——4分；80%——71 分；70%～61%——2分；60%～51%——1 分；达不到50%不得分。
说明：此项只用于个人积分，（3）进步个人：按照进步的幅度不同给个人和小组加入相应的分数：大体为小组加10 ，6，2 分；个人进步10 名以上，加3分，进步6——9 名，个人加2 分，进步3——5 名，个人加 1 分特别奖各科待优生进步明显的，个人加1 分。
3.合作探究阶段：（1）课堂表现评价标准和具体评价有各任课老师执行（2）个人积分由各组组长负责记录排名并根据档次赋予相应的分数（3）六人小组：前两名加3分，3——5 名加2分，第 6 名加1分。
班级合作学习小组考核评比细则
班级合作学习小组考核评比细则为了激发我班同学的团队意识，激励我班同学积极主动参与到课堂学习过程中去，特制定“合作学习小组评比考核办法”，每月一评，具体操作方法如下：一、作业完成评价：1、导学案完成情况：全组及时完成教师布置的导学案里的内容，一人未做，扣2分，若一人未完成，扣1分。
2、课堂作业和课后作业扣分标准同上。
3、难度较大的学习任务采取招投标方式管理，视完成情况分别给予当事组以3、2、1分的加分。
二、课堂学习过程评价该项主要包含以下几个方面：小组内团结协作；学生学习、发言的积极性；发言的正确率；集体荣誉感等方面。
上课：认真听讲，积极发言，勇于表现自己并能够完成组长分配的任务，1至3号答对得1分，4至5号组员答对得2分，如果6号7号同学答对得3分。
（标准化题目理由陈述错误的不计分）另外，上课受老师表扬加1分，课堂被批评减1分，作业受老师表扬加1分，作业被批评减1分。
作业抄袭，考试作弊，一经发现减2至4分。
被学校抓获的按学校抓获处理。
课内积极发言，对老师提出的问题.举手回答或愿意上黑板展示的。
每节课加该小组1分。
上课不认真听课，不仔细记笔记的，每人次扣小组1分。
每周五中午，所有同学的笔记本上交至各学习小组长处，各小组交换检查，班主任抽查，小组内所有成员均有详实的课堂笔记的给小组加3分。
合作：乐于与伙伴合作，在合作中相互学习，每帮助一个同学在下次考试中提高一至五个名次得2分，六至十个名次加4分，十一个以上名次加6分。
标兵：获得周班级学习标兵（在每组申报的标兵名单中量化评分取前五名）优胜小组加4分。
三、德育管理友爱：不欺负他人，团结同学，乐于帮助有需要的人受到学校加分表彰的除给个人五倍积分外，还给该组加2分。
纪律：迟到、早退减1分。
上课或就寝后玩手机或其它MP系列电子产品的，扣2分。
早自习组内有人不认真读书的.每人次扣小组1分早自习或晚自习按要求提前进教室读书加1分，讲话干其他事减1分。
晚自习讲小话减1分。
学习小组评价方案(三篇)
学习小组评价方案一、指导思想1、评价主体要多元。
自我评价、小组评价和教师评价相结合。
2、总结性评价与过程性评价相结合。
3、评价内容要多样。
课前准备，自主学习，合作交流，自我展示，达标检测，课堂纪律等方面内容都要有所涉及。
二、学习小组的建立制度1、异质原则依据学生学业基础、学习能力、性格特点、科目差异、性别等方面的差异，将班级的学生组成4—____个异质学习小组，使各组之间达到相对平衡。
2、____原则小组是一个高度凝结整合的____，小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不可分，只有小组成功，小组成员才能达到个人目标，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。
3、建立学习小组的目标1学习小组要更加能够促进学生积极的有效学习和才能的发展，更有助于培养学生的合作精神、团队意识和____观念，从而实现更大的成功、形成更积极的关系和产生更好的心理调节。
小组成员的个人目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系，小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。
4、小组的编制以性别、性格、学科优势互补(与科任教师进行协调)等为依据，6到____人为一组。
分组后各小组均要有自己富有特色的组名、组训和组徽。
三、学习小组的规范(一)组长职责组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的____者，在合作学习中具有举足轻重的地位。
组长应在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。
职责主要包括____小组的学习和进行小组常规管理。
1、组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，时时处处带头维护小组、班级、学校的荣誉，起榜样作用，做好示范。
2、____组员开展课内外的合作学习及各种活动，每天至少____检查督促组员学习完成情况，落实课外或课内预习，学习交流讨论，各科课外作业并负责记录。
3、分配小组学习任务，如探究活动、展示活动等，组长应对组员进行分工，以便更好的完成任务，应注意让组员轮流完成查资料、画图、板书、讲解、质疑等各项任务，是每个组员得到锻炼。
学习小组成员评价规定
星期 科目 一 二 三 四 五 发言展示 小组纪律 评价及
姓名
情况 和卫生 意见
总分：
语文6 外语6 数学4
2
2
总分： 总分： 总分： 总分：
语文6 外语6 数学4
2 2
语文6 外
2 2
语文6 外语6 数学4
2 2
初二（4）班 小组成果展示(第__周)
小组平均分：_______
的小组公约，对全体成员起一个激励和约束作用。 3．科学评价小组 对小组学习或管理的评价是小组文化建设的一个难点，其目的是通
过评价增强学生的竞争意识与合作能力，形成“比、学、赶、帮、 超”的良好氛围。
⑴评价形式 1 自我评价
教师可根据学科和班级实际制订自评内容和规则，督促学生自评自 查。 2 同伴评价
1、 考核原则：考核实行班长责任制和组长评分制相结合的评分体制。班主任起引导和评 价的作用，所有得分扣分公平公开公正。小组所得分由组长评分和值日班长评分相加 所得，组长根据小组的课堂和课后作业，默写完成情况和发言展示情况打出底分，值 日班长根据各小组的纪律和卫生情况加分获扣分，分数与底分相加得出最终得分。每 周五由小会计计算得出每组得分并排名。不同小组采取循环评价，让第一组给第二组 评价并提建议，第二组给第三组评价并提建议，听听班级成员的心声。
9、小组合作交流讨论其间违纪讨论纪律，有组员参与不够积极、主 动，讲讨论内容无关的话，每次扣2分。 10、早读没有声音的扣2分。
学习小组成员评价规定
为了切实提高初二（2）班学生学习的积极性，公平公正做好课堂 评价工作，特制定如下制度：
一、 做好各项总结 1、 组长总结：组长每节课小结每位组员的当节分数，每天小结每位组
员的当天得分，每周小结组员的本周得分。 2、 班主任总结：每周要评选出本周最优小组及其成员，并进行公布，
学习小组评分细则范本
学习小组评分细则范本一、组内合作与团队精神（占10%）1. 小组成员的互相帮助和支持程度：评估小组成员之间是否积极互助，充分发挥团队协作精神。
2. 小组成员的合作积极性：评估小组成员是否积极参与小组活动，贡献自己的一份力量。
3. 团队氛围：评估小组内的氛围是否积极、和谐，与小组成员之间的相互尊重与理解程度。
二、工作分配与执行（占20%）1. 任务分配合理性：评估小组成员之间的任务分配是否合理，并能够根据成员的能力和专长来合理安排。
2. 工作重点与进度控制：评估小组成员是否能够合理确定工作重点，并根据时间要求合理控制工作进度。
3. 任务执行质量：评估小组成员完成任务的质量，包括准确性、完整性和专业性等方面。
三、讨论与贡献（占25%）1. 讨论参与度：评估小组成员在小组讨论中的积极程度，包括发表意见、提供建议以及与他人的交流互动情况。
2. 创新思考：评估小组成员能否提出创新思路和创新解决方案，并对讨论产生积极影响。
3. 对小组目标的贡献：评估小组成员对小组整体目标的贡献程度，包括提供关键信息、资源分享和解决问题等方面。
四、产出成果与展示（占25%）1. 产出成果的质量：评估小组成员所完成的任务和成果的质量，包括报告、展示、作品等方面。
2. 产出成果的创新性：评估小组成员所完成的任务和成果的创新程度，包括在方法、理念等方面是否有独到之处。
3. 展示表达能力：评估小组成员在展示中的表达能力和沟通效果，包括语言表达、演讲技巧和影响力等方面。
五、总结与反思（占20%）1. 工作总结能力：评估小组成员对整个学习小组活动的总结能力，包括对过程的反思和对结果的评价。
2. 自我反省与改进：评估小组成员对自己在小组活动中表现的反省和改进意识，包括发现和解决问题的能力。
六、积极参与（占10%）1. 会议参与度：评估小组成员在小组会议中的参与程度，包括讨论、决策和提供意见等方面。
2. 活动参与度：评估小组成员在小组活动中的参与程度，包括义务、自愿和积极参与的情况。
七年级班级学习小组量化评价细则
七年级班级学习小组量化评价细则第一篇：七年级班级学习小组量化评价细则七年级班级学习小组量化评价细则一、指导思想为了形成积极向上、互帮互助的组风，勤于思考、勇于探索的学风，敢于展示，乐于表现的班风，特制定本细则。
二，学习小组建设1.划分小组的原则每个小组都必须由好中差三类学生组成，组长必须是成绩、能力最强的。
各班可根据班级的实际人数作适当调整，每组8个人，明确一名组长，一名副组长，组内成员明确分工。
班主任负责学习小组的划分，并将学习小组的名单印发给任课教师。
为激发学生参与学习的热情，加强学习小组的建设，由学生制定组内常规要求和纪律要求（组内公约），还可以将学生平时的学习表现与优良学习小组创争评比、三好生、优秀团员等荣誉称号的评选结合起来，对学生的平时课堂表现进行量化打分，制定有关课堂考核评比和记载的办法，并将结果载入学生的“成长记录”。
所有任课教师要根据学生的课堂表现及时打分，并让学习委员或课代表及时记载，以便于班主任进行考核。
2.小组建设①组名口号规定每个大组要有自己的组名，可用组长姓名命名，以凸现小组长的责任感，或以其他形式命名。
把教室内的前后黑板分成块，作为各小组展示的主要阵地。
②小组宣言要求小组出一份小组宣言，宣言中包含着组名、组员、对手等几个方面。
③小组合作学习八项规范，用胶带纸粘贴在课桌上。
坐正立直、秩序井然；高效自学、积极发言；合作探究、质疑问难；团结互助、共同发展。
④小组合作学习八种习惯，用胶带纸粘贴在课桌上。
尊重他人，学会聆听；欣赏赞美，取人之长；规范行为，遵章守纪；不忘责任，履行职责；知恩领情，感谢别人；诚实守信；言行一致；细致缜密，做事有序；合作竞争，竞争合作。
3.组员分工组内根据需要，一般设立组长、副组长，实行分工管理。
开始的时候小组长一般要选择有较强组织能力，责任心强的学生担任，一段时间后则应轮流担任。
每组设组长、副组长各一名，分设卫生委员、学习委员、纪律委员、活动委员，保证人人有责任，人人要参与。
学习小组评价细则
中洲乡中心学校班级学习小组评价细则（试行）本评价细则分为两大块，一是学习小组合作学习教师评价办法，主要注重课堂；二是学习小组常规性评价，涉及到日常管理的各个方面。
学习小组双百分赛，其中合作学习评价在课堂对学生评价，每小组每周基础分为100分，每天基础分为20分，奖惩计分在基础分上实行加或减，常规性评价每小组每周基础分为100分，每天基础分为20分，奖惩计分在基础分上实行加或减，将合作学习得分和常规性评价得分加起来为学习小组综合性得分，根据综合得分给各学习小组排列名次，每周评选三个优秀学习小组、三个后进小组，评选学习小组以《学习小组合作学习教师评价办法实施细则》和《学习小组常规性评价办法与实施细则》评分为依据。
每日一统计、每周一小结、每月一评选、期终总评选。
各班将每周、每月的评选表格上交到教导处，教导处将上交材料予以评选年级优秀学习小组。
小组成员双百分竞赛，以《学习小组合作学习教师评价办法实施细则》与《学习小组常规性评价办法与实施细则》为依据，以同等奖惩分数统计到到小组成员评分竞赛中，小组成员每人每周合作学习基础分100分，常规性评价每每周100分，每天基础分各20分，两项合起来为综合得分，实行小组内部评价，由小组长负责组织本小组的评分，每星期排名一次，小组长将本组评比表上交班长。
学习小组合作学习教师评价办法实施细则为将新课程改革推向深入，让学生学有所得，不断进步，早日形成自主学习、自我发展的良好学风，特制订本办法。
七、八年级每班每小组每周确定基础分100分，每天各小组基础分为20分，任课教师根据学生预习、听课、巩固情况，根据评分细则进行“扣分或加分”，对学生学习情况给予评价，每日累计，一周后统计评比结果，班主任将评比结果上交教导处，每周一教导处公布上周评比情况，按分数列出七、八年级8个班级学习小组的得分情况，分别取七年级和八年级前3名为“优秀学习小组”，予以奖励并颁发“优秀学习小组”流动红旗。
教师具体评分原则如下：一、预习检测评分：1、小组组员学案完成态度不认真，每人次扣1分；学案内容，字迹工整，独立完成，不理解问题能够写出不理解的具体“环节”，视为优秀学案，小组优秀学案达到半数以上加3分，全组组员均为优秀学案加5分。
班级学习小组评价方案
班级学习小组评价参考方案一、指导思想小组合作学习是指学生在个体充分自主学习的基础上，各小组或团体为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
为了推动课堂教学改革，强化小组合作学习效果，全面提高教育教学质量。
二、评价原则（一）激励性原则评价的语言要符合学生的年龄特点、评价的方式和过程以激励为主，以提高学生学习的兴趣。
（二）公平原性则公平是一切评价的最基本的原则，学生的学习竞争评价也不例外。
只有评价的公平才能体现评价的意义，才能保证小组间的评比长期性，持续发展。
（三）竞争性原则有竞争才有进步，通过小组间的评比竞争来激发学生的竞争意识，推动整个集体的进步。
（四）高效性原则对学习小组评价的目的是提高学生的学习效率，打造高效课堂，让我们的教育更具实效性。
三、评价内容主要从德育、学习、活动、卫生、纪律五个方面对班级合作学习小组进行评价。
四、评价方式1、运用同伴评价，促进学生发展（1）组内互评。
为使学生在对同伴评价时有据可评，有话可说，同时又培养他们对人、对事物客观公正的态度，善于对待他人进步的精神，因此，评价的侧重点由评小组成员的合作态度，再到合作质量，最后到创新，循序渐进。
设计组内互评表，让每个同学对组内其他成员的合作态度、质量、是否有自己独特的想法等作出评价。
（2）组际互评。
在注重组内互评的同时，更应注重组际互评，让学生对合作小组集体做出合理的评价，从中反映学生集体或个人的素质情况。
不但评知识掌握，而且评学习态度、学习能力等，一方面增强参与合作的意识；另一方面一改以往教师评学生听的局面，让学生真切感受到自己是学习的主人。
通过这种评价，使学生增强集体责任感、集体荣誉感，并进一步提高其分析能力。
评价内容：组内分工明确，合作探究的能力，发言的积极性和条理性，小组合作学习的态度、热情等等。
2、教师激励评价，促使学生进步教师的评价是小组合作学习质量的保证，是学生进步的强化剂。
教师对小组合作学习的评价从三方面着手：（1）对学生个人表现进行评价。
学习小组评价细则
学习小组评价标准（讨论稿）一、出勤：1、奖分：一周内本小组无一人迟到、缺席奖组员各1分；2、扣分：迟到每人次扣1分（以二次铃响后为准）；缺席1节课扣2分；旷课一天扣10分；二、纪律：1、奖分：课内受老师表扬“纪律好”的小组每人加1分；2、扣分：课内不守纪受老师批评的扣1分每人次；违反校规校纪（包括出操、集会、课间打闹、打架等）扣2――5分每人次；三、卫生：1、奖分：认真、及时完成卫生任务，学生会、学校检查没扣分的奖搞卫生的成员每人1分；值日学生认真、及时擦黑板、倒垃圾、保持好教室前后及走廊卫生的奖1分；一周内本组无乱摆放、卫生保持好的各奖1分；2、扣分：不按时完成卫生任务扣1分；课桌下有较多垃圾扣1分；破坏卫生（乱扔垃圾等）扣1分；四、讨论合作：1、奖分：小组讨论认真、大家积极参与、发言有序、倾听认真、适时做笔记，受老师表扬各加1分；组长组织得力加1分；积极质疑、认真帮同学解答疑难加1分；2、扣分：做其它的事不参与讨论、声音过大影响他人扣1分；五、展示：1、奖分：发言积极主动、遵守秩序、声音洪亮、态度端庄、语言流畅1――3分（1－2号加1分；3－6号加2分；7－9号加3分，班主任应给每个小组成员编好号）；2、扣分：同学发言不认真听、中途打断、不适时做笔记、扰乱秩序、故意乱讲等扣1分；六、作业：1、奖分：作业整洁、字迹工整受老师表扬（含进步表扬）或得“A”的加1分“含预习作业、当堂训练等”；2、扣分：不按时完成作业、受老师批评的扣1分；七、考试：1、奖分：测验及格者加1分；优秀以上者加2分；班级最高分加2（没达优秀）或3（优秀以上）分；比上次进步5分以上加1分；进步10分以上加2分；参加学校竞赛活动获奖每人次加2分；2、扣分：测验成绩在40分以下者扣1分；八、其它：以上未涉及项目视情况奖、扣1――2分每人次。
以上标准由任课老师、小组长、班主任共同负责记录、落实，各班每周小结到小组、到个人，一月一总结，期中、期末汇总，可评选展示之星、合作之星、进步之星、勤奋之星、守纪之星等优秀个人及优秀小组，学校期中、期末总评，颁发奖状。
小组合作学习班级评价方案
小组合作学习班级评价方案嘿，亲爱的老师们，同学们，今天咱们来聊聊如何打造一套高效的小组合作学习班级评价方案。
咱们直接进入主题，不绕弯子。
明确一下小组合作学习的目的：激发学生主动参与，培养团队协作能力，提升学习效果。
我将结合自己的经验，一步步给大家梳理出这套方案。
一、分组策略1.根据学生特点进行分组。
这里说的特点不仅仅是学习成绩，还包括性格、兴趣、特长等。
让每个小组都有不同类型的学生，形成互补。
2.小组人数控制在4-6人。
太多人会导致部分学生参与度不高，太少人则可能导致资源不足。
3.组内角色分配。
每个小组设立组长、副组长、记录员、发言人等角色，让每个成员都有明确的职责。
二、评价内容1.个人表现。
包括出勤、发言、作业完成情况等。
这部分评价占比20%。
2.小组表现。
包括团队合作、问题解决、创意展示等。
这部分评价占比40%。
3.课堂表现。
包括课堂纪律、积极参与程度等。
这部分评价占比20%。
4.成果展示。
包括作业、作品、活动成果等。
这部分评价占比20%。
三、评价方式1.自评。
每个学生对自己在小组合作中的表现进行评价。
这部分评价占比10%。
2.互评。
小组成员之间互相评价。
这部分评价占比10%。
3.教师评价。
教师根据学生在小组合作中的表现进行评价。
这部分评价占比80%。
四、评价周期1.短期评价。
每周进行一次，主要针对课堂表现和作业完成情况。
2.中期评价。
每月进行一次，主要针对小组表现和成果展示。
3.长期评价。
学期末进行一次，综合评价学生在小组合作中的整体表现。
五、奖励与惩罚1.奖励。
对表现优秀的小组和个人给予表扬、奖励，如颁发荣誉证书、奖品等。
2.惩罚。
对表现不佳的小组和个人进行提醒、警告，情节严重者可进行适当惩罚，如取消评优资格等。
六、实施注意事项1.评价要公正、公平，避免主观臆断。
2.评价过程中要关注每个学生的成长，尊重个体差异。
3.鼓励学生积极参与评价，提高自我认知。
4.定期对评价方案进行修订，以适应班级发展需要。
班级学习小组奖罚制度
班级学习小组奖罚制度班级学习小组奖罚制度应包括以下几个方面：1. 奖励机制：- 成绩进步奖：小组内成员在考试或测试中成绩有明显进步的，给予一定的奖励。
- 团队合作奖：小组在完成团队任务或项目时表现出色，给予团队奖励。
- 创新思维奖：鼓励小组内成员提出创新的想法或解决方案，对有创意的成员给予奖励。
- 积极参与奖：鼓励成员积极参与课堂讨论和小组活动，对表现活跃的成员给予奖励。
2. 惩罚机制：- 缺勤惩罚：对无故缺席小组活动或课堂的成员，进行记录并给予相应的惩罚。
- 未完成任务惩罚：对未按时完成小组分配任务的成员，给予警告并要求补交。
- 违反纪律惩罚：对违反课堂纪律或小组规则的成员，进行批评教育并视情节轻重给予惩罚。
- 成绩退步惩罚：对连续两次考试成绩退步的成员，进行辅导并给予一定的惩罚。
3. 奖罚标准：- 明确奖励和惩罚的具体标准，如进步的具体分数、团队任务的完成质量等。
- 奖罚标准应公平、透明，确保所有成员都能清晰了解。
4. 奖罚执行：- 由班主任或指定的小组长负责监督奖罚制度的执行。
- 奖罚结果应定期公布，以增强制度的公信力。
5. 反馈与改进：- 定期收集小组成员对奖罚制度的反馈，及时调整不合理之处。
- 鼓励成员提出建设性意见，不断完善奖罚制度。
6. 奖励形式：- 奖励可以是物质的，如学习用品、书籍等。
- 也可以是非物质的，如表扬信、荣誉证书、额外的休息时间等。
7. 惩罚形式：- 惩罚可以是额外的学习任务、社区服务等。
- 应避免体罚或言语侮辱，确保惩罚方式合理且有助于成员的成长。
8. 记录与档案：- 建立奖罚记录档案，记录每次奖罚的具体情况。
- 档案可作为期末评价的一部分，帮助班主任了解每个成员的表现。
9. 家长沟通：- 定期与家长沟通，让他们了解奖罚制度以及孩子的表现。
- 鼓励家长参与到奖罚制度的监督和改进中来。
10. 激励与教育相结合：- 奖罚制度不仅是对行为的激励和约束，更是教育的一部分。
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班级学习小组评价制度
一、课堂表现的评价
（一）加分:
1、在课堂展示中，发言人表现突出，受到教师表扬的，+1分。
2、在检测展示中，表现突出，受到教师表扬的，+1分。
3、在自由讨论、交流活动中，主动发言、效果良好，得到老师肯定的，+2分。
4、一周内，没有受到罚分的小组可奖5分。
（二）扣分:
1、在课堂检测展示中，不能达到学习要求的，教师确认后，—1分。
2、在课堂轮流展示中，没有认真准备，发言人表现差，经教师确认后，—1分。
3、在小组合作学习中，故意扰乱课堂秩序，小组—2分。
4、课堂上，不积极投入学习，被老师点名批评一人次，小组—1分。
二、作业的评价
（一）加分
1、一周内全组成员，作业都按时保质完成的，+5分。
2、被班级或学校评为优秀作业的，一人/科次，小组+1~2分。
3、作业有特色，经教师确认，一人/科次，小组+1分。
（二）扣分
1、在作业和笔记检查中，一人/科次没有按规定完成，小组—1分。
2、发现雷同作业，一人/科次，小组—1分。
3、对于不能按时完成老师布置的任务的小组，小组全体成员个人—1分/次。
三、、纪律方面的评价
1、上课不认真听讲的、或者看课外书、或说话扰乱课堂秩序的、或打瞌睡的、
当事人个人—5分/次，且该小组每人—1分/次；
2、早自习、午休、晚自习及其他自习时间，由当天值日班长对表现好的小组+5分；
3、寝室卫生打扫不彻底、没有及时倾倒垃圾、物品摆放不整齐、不及时就寝、
睡觉时讲话影响他人。
被扣分者，该寝室所有成员双倍扣分；
4、寝室被评为“优秀寝室”，报管理组长并经过班主任确认后，该寝室所有成员
+5分；
5、男女生非正常交往：谈恋爱、写情书等，视情节—10分/人次以上；
6、到营业性网吧等娱乐场所，—5分/人次以上；
7、其他情况，酌情扣分
四、卫生方面
1、参考“七一中学卫生管理细则”，视其情节个人—1~5分/次。
2、教室，宿舍，卫生区每天必须打扫干净，且每天负责卫生的同学要负责当天
的所有时间的监控工作，一旦发现垃圾必须及时清理，否则当天相关同学个人—
2分/处，当天的清洁组长—2分/次
3、教室内的桌椅摆放必须整齐，若哪组的那个同学的桌椅摆放不齐，该组每位
成员个人—1分/次，
4、学生往教室外、寝室外丢垃圾，个人—1分/人次。
5、座位边有垃圾，或值日班长没有及时清扫讲台、教室前门或过道以及其他相
应区域；负责教室后面及饮水机相关区域的同学没有及时清扫与保持，个人—1分/处
6.对于主动收拾垃圾或者是自觉捡拾垃圾的好人好事也予以适当的加分奖励。
五、学业成绩的评价
1、根据学校对每个同学的考核结果，小组每进步一个名次，小组+1分；每退步五个名次，小组—0.5分。
2、学业成绩在全级前10名的同学，一人+10分，年级前50名的同学，年级前100名的同学，+2分；学业成绩在全校后60名的同学，—5分
六、综合评价的合成
1、以上评价细则由管理组长对所管理小组进行登记核算，并在第一时间向该小
组通报，每天算出总分；
2、学习小组每周评比，本周分数最高的2个小组评为“优秀小组”，
3、每月根据本月小组总分高低评选出3个“优秀小组”，颁发奖状，贴到班级光荣榜上，并且参照执行“小组合作学习班级管理办法”的奖惩规定以上最终解释权归班委会。