《种子发芽实验》参考教案
科学课种子发芽教案8篇
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五年级科学种子发芽实验教案
五年级科学种子发芽实验教案一、教学目标：1. 让学生了解种子的结构和成分，知道种子发芽所需的外界条件。
2. 培养学生进行科学观察、实验和探究的能力。
3. 培养学生热爱大自然、关注生命成长的情感。
二、教学重点与难点：重点：了解种子发芽的过程和条件。
难点：设计实验，探究种子发芽的影响因素。
三、教学准备：1. 教师准备：种子、水、湿毛巾、培养皿、标签、计时器等。
2. 学生准备：每人一组实验材料。
四、教学过程：1. 导入：教师出示一颗种子，引导学生观察种子的外观，激发学生对种子的好奇心。
2. 探究种子结构学生分组讨论，观察手中的种子，分析种子的结构，了解种子的组成部分。
3. 了解种子发芽条件教师讲解种子发芽所需的外界条件，如水分、温度、空气等。
4. 设计实验教师引导学生思考影响种子发芽的因素，如水分、温度等，并分组设计实验。
5. 进行实验学生按照设计的实验方案进行实验，观察种子发芽的过程，记录实验结果。
6. 分析与讨论教师组织学生分析实验现象，引导学生得出种子发芽的结论。
8. 拓展活动学生分组进行种子发芽比赛，培养学生的团队协作精神。
9. 课后作业学生回家后，观察家中的植物生长过程，记录并分享自己的观察心得。
五、教学评价：1. 学生对种子结构和成分的了解程度。
2. 学生设计实验、进行观察和探究的能力。
3. 学生关注大自然、关注生命成长的情感态度。
六、教学内容：本节课我们将学习种子的发芽过程，并通过实验观察种子在不同条件下的发芽情况。
七、教学方法：1. 观察法：学生通过观察种子的外观和发芽过程，了解种子的结构和发芽条件。
2. 实验法：学生通过设计实验，探究种子发芽的影响因素。
3. 讨论法：学生分组讨论实验结果，分享自己的观察和思考。
八、教学步骤：1. 导入：教师出示一颗种子，引导学生观察种子的外观，激发学生对种子的好奇心。
2. 探究种子结构：学生分组讨论，观察手中的种子，分析种子的结构，了解种子的组成部分。
大班种子发芽的教案
一、教案名称：大班科学活动——种子发芽二、活动目标：1. 了解种子的发芽过程和条件。
2. 学习观察和记录种子发芽的变化。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和探究精神。
三、活动准备：1. 种子（如豆子、小麦等）。
2. 容器（如杯子、花盆等）。
3. 土壤。
4. 水源。
5. 观察记录表。
四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察带来的种子，引导他们说出种子的名称和特征。
2. 讲解：向幼儿介绍种子发芽的过程和条件，如水分、温度和空气等。
3. 示范：演示如何种植种子，包括播种、浇水等步骤。
4. 操作：引导幼儿自己动手种植种子，培养他们的动手能力。
5. 观察：让幼儿观察种子的变化，并记录在观察记录表上。
6. 总结：组织幼儿分享自己的观察结果，引导他们说出种子发芽的过程和条件。
五、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿将种植的种子带回家，与家长一起观察和记录种子的生长过程。
2. 环境创设：在班级环境中设置一个植物角，让幼儿将自己的种子种植在班级内，观察和照顾植物的生长。
3. 科学探索：邀请幼儿探究其他植物的生长过程，如花草、蔬菜等。
六、教案名称：大班科学活动——种子发芽实验七、活动目标：1. 进一步了解种子发芽所需的环境条件。
2. 学习使用简单的工具进行实验，培养观察和记录能力。
3. 培养幼儿的探究精神和团队合作意识。
八、活动准备：1. 种子（如豆子、小麦等）。
2. 容器（如杯子、花盆等）。
3. 土壤。
4. 水源。
5. 观察记录表。
6. 实验工具（如放大镜、尺子等）。
九、活动过程：1. 导入：回顾上节课的内容，引导幼儿说出种子发芽的条件。
2. 讲解：向幼儿介绍种子发芽实验的步骤和注意事项。
3. 示范：演示如何进行种子发芽实验，包括播种、浇水等步骤。
4. 操作：引导幼儿分组进行实验，培养他们的团队合作意识。
5. 观察：让幼儿观察实验过程中的种子变化，并记录在观察记录表上。
6. 总结：组织幼儿分享实验结果，引导他们说出种子发芽的环境条件。
种子发芽实验教案
种子发芽实验教案
一、实验目的：
通过观察实验结果，了解种子发芽的过程和影响因素；
掌握了解种子大小、水分、适宜温度等对种子发芽的影响因素；
培养学生的观察能力和实验技能。
二、实验材料：
干棉花、小茶杯、小货车、小草种子、容器、尺子、喷壶、手电筒。
三、实验过程：
1. 知识讲解
（1）实验时需要使用的水分、温度、光照等对种子发芽的影响；
（2）种子发芽过程中需要注意的细节问题。
2. 实验操作
（1）准备干棉花，将其撕成小条状，放入小茶杯中；
（2）将小茶杯放入小货车中，加上一定的水，保持环境潮湿；
（3）将小草种子洒在干棉花上；
（4）在一个容器中放入小货车，封好容器，放在适宜的温度下（室温或25℃水浴）；
（5）每日观察种子发芽情况，并记录；同时，给小货车加水，保持环境湿润。
3. 实验小结
（1）观察种子在什么条件下容易发芽；
（2）根据实验结果，了解水分、温度、光照对种子发芽的影响；
（3）确定种子发芽的适宜条件。
四、实验注意事项
（1）观察种子发芽的情况时，必须用手电筒照明，不可以暴露在太阳下；
（2）小茶杯中加水的量要适宜，不可过多或不足，以保持环境湿润；
（3）每日要记录种子发芽的情况，以便后续分析。
五、实验思考
（1）究竟是什么因素导致种子发芽呢？
（2）如何控制种子发芽过程中的水分、温度、光照等影响因素，以更好地促进种子的发芽？。
《种子发芽实验》教案
《种子发芽实验》教案【教材分析】学生从本课开始,经过《比较种子发芽实验》和《绿豆芽的生长》的学习，经历种子发芽和植株生长的对比观察学习研究，形成植物与生存环境的关系认识，了解植物的生存需要一定的非生物环境条件。
本课内容由四部分组成：第一部分“聚焦”，从学生的生活学习经历入手，引发学生对种子萌发的关注，并提出本节课的核心问题“种子发芽需要哪些条件”和“用什么实验可以验证我们的想法”，并作出有一定依据的种子发芽条件的猜测。
第二部分“探索”，首先同学集体对“土壤”条件的实验进行设计，从中了解对比实验设计的一般过程；其次抽签选择一个影响因素进行小组设计，经过研讨和完善后将实验设计付诸实践。
第三部分“研讨”，学生将从研讨中建立起“现象”与“结论”之间的逻辑关系。
第四部分“拓展”，教师最后安排学生实验的后续开展和一段时间的观察记录，为下一节课《比较种子发芽实验》积累原始数据。
【教学目标】科学概念目标种子发芽需要一定的条件。
科学探究目标1.能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。
2.能够结合自己的实验计划开展实践研究，观察并记录种子发芽状况的活动。
科学态度目标1.表现出对种子发芽条件开展科学探究的兴趣。
2.感受对比实验对控制变量的严格要求，发展严谨的科学思维。
科学、技术、社会与环境目标意识到植物的生命活动与环境的关系。
【教学重难点】重点：就本小组关注的影响因素，科学地世纪对比实验，研究种子发芽所需的条件。
难点：经历设计种子发芽实验的过程，设置对比实验中的公平条件。
【教学准备】为学生准备：绿豆（若干）、镊子、量杯、洗瓶、棉花、培养土（干燥）、硬质塑料杯（可由其他容器替代）、标签纸等。
教师准备：提前准备大样本的种子发芽（土壤、光照、温度等因素）实验【教学流程】【教学过程】1.聚焦（1）出示：植物发芽的照片。
教师提问：大家以前种植过凤仙花，凤仙花的生命从什么开始？其他植物呢？学生思考：在过往的学习和生活经历中，种植过、见过什么植物，植物的生命从什么开始？教师活动：总结提炼学生发言，形成“许多植物的新生命是从种子发芽开始的”的观点。
幼儿园大班《种子发芽》综合教案
一、教案基本信息教案名称：《种子发芽》适用年级：幼儿园大班教学目标：1. 让幼儿了解种子的发芽过程，培养幼儿对植物生长的好奇心。
2. 培养幼儿的观察、比较和表达能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作精神。
教学重点：1. 了解种子发芽的过程。
2. 学会观察和记录种子发芽的情况。
教学难点：1. 观察和记录种子发芽的细节。
2. 使用适当的词汇描述种子发芽的过程。
教学准备：1. 各种种子，如大豆、小麦、玉米等。
2. 透明容器或塑料袋。
3. 土壤。
4. 记录表格和笔。
教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示各种种子，引发幼儿对种子的兴趣。
2. 讲解：教师讲解种子发芽的过程，包括种子吸水、发芽、生长等。
3. 示范：教师演示如何将种子放入容器中，并倒入土壤，让幼儿观察。
4. 操作：让幼儿分组操作，将种子放入容器中，并倒入土壤。
5. 观察：让幼儿观察种子发芽的过程，并记录在记录表格上。
二、教学反思在本次教学中，幼儿们对种子发芽的过程表现出浓厚的兴趣，他们在操作过程中积极参与，观察仔细。
但在记录种子发芽的过程中，部分幼儿表现出了一定的困难，需要在今后的教学中加强这方面的训练。
三、教学评价通过本次教学，大部分幼儿能了解种子发芽的过程，并能用自己的话进行描述。
在观察和记录方面，部分幼儿表现出了较高的能力。
总体来说，本次教学达到了预期的效果。
四、教学拓展为了让幼儿更深入地了解植物的生长过程，可以组织一次户外实践活动，让幼儿亲自种植植物，并观察其生长过程。
五、教学资源1. 教学PPT：《种子发芽》2. 视频资料：种子发芽的过程3. 种植工具：铲子、水壶等4. 植物生长观察记录表格六、教学活动设计1. 活动名称：种子发芽观察日记2. 活动目标：让幼儿能够独立完成种子发芽的观察和记录。
培养幼儿的耐心和细致观察能力。
3. 活动准备：每个幼儿准备一个透明容器和土壤。
提供记录表格和笔。
4. 活动过程：教师简要回顾种子发芽的过程。
小学科学11《种子发芽实验》(教案)
小学科学11《种子发芽实验》（教案）种子发芽实验教案一、教学目标1. 让学生了解种子发芽的过程和原理。
2. 培养学生的观察和记录实验结果的能力。
3. 培养学生对种子发芽实验的兴趣和探究的态度。
二、教学准备1. 种子（例如：大豆、小麦、玉米等），每个学生准备2颗。
2. 湿润的棉花球或纸巾。
3. 透明的塑料袋。
4. 水。
5. 尺子。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过问问题或者展示一些图片，引导学生进入种子发芽的话题。
例如，让学生回忆一下他们小时候帮助家长种植花草的经历，或者观察一些植物的图片，了解种子发芽的基本过程。
2. 实验步骤（30分钟）步骤1：准备工作将棉花球或纸巾浸湿，在透明的塑料袋内放入两颗种子，尽量将种子与棉花球紧密贴合，然后在塑料袋上面标注种子的名称和日期。
步骤2：观察和记录将装有种子的塑料袋放在教室内的一个温暖、明亮的地方，要避免直接暴露在阳光下。
学生可以每天观察并记录种子的发芽情况，包括发芽的时间、发芽的数量和发芽后的变化等。
步骤3：总结和归纳在种子发芽的过程中，学生应积极参与观察和记录，每天都可以看到种子发生的变化。
根据实验结果和观察的现象，学生可以总结和归纳种子发芽需要的条件与过程。
3. 结果分析与讨论（15分钟）在实验结束后，学生可以将自己的观察结果和记录进行整理，并与同学们进行讨论和交流。
学生可以分享实验中遇到的问题、有趣的观察和新的发现，进一步加深对种子发芽的理解。
4. 归纳总结（10分钟）教师引导学生总结种子发芽实验的结果，并与学生共同探讨为什么种子会发芽。
可以向学生提问一些问题，例如：种子发芽需要哪些条件？发芽的过程中发生了哪些变化？通过这些问题，可以激发学生思考和探索的能力。
五、拓展延伸1. 学生可以尝试不同种类的种子进行发芽实验，比较它们的发芽速度和发芽率的差异。
2. 学生可以设计一些不同的条件，探究对种子发芽的影响，例如水的温度、光照的强弱等。
3. 学生可以进一步了解种子发芽的生物学原理，包括种子的结构和功能。
《种子发芽实验》教案
今天的学习，我们了解了种子的结构与功能、种子发芽的条件以及如何进行种子发芽实验。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对种子发芽过程的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注植物的生长。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《种子发芽实验》的教学中，我发现学生们对种子发芽的过程充满了好奇，也表现出很高的参与热情。通过实践活动和小组讨论，他们不仅学到了种子发芽的基本知识，还提高了观察、分析和动手操作的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《种子发芽实验》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过种子是如何发芽的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索种子发芽的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
在讲授新课的过程中，我注意到有些学生对种子结构的理解存在一定的困难。为此，我及时调整了教学方法，利用实物和模型进行展示，帮助他们形象地理解种子各部分的结构和功能。此外，在实验操作环节，我强调了注意事项，引导学生严格按照步骤进行操作，确保实验结果的准确性。
在学生小组讨论环节，我发现大家对于种子发芽在实际生活中的应用提出了很多有趣的观点。这表明学生们能够将所学知识运用到实际中，对于激发他们的学习兴趣和培养探究精神起到了很好的促进作用。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解种子发芽条件时，我应该更加详细地解释环境因素对种子发芽的影响，以便学生能更好地理解这一知识点。其次，在数据记录和分析环节，部分学生对百分比计算方法掌握不够熟练，我应该在课后加强个别辅导，帮助他们巩固这一技能。
幼儿园小班精品教案《种子发芽》含反思通用
幼儿园小班精品教案《种子发芽》含反思通用一、教学内容《种子发芽》是幼儿园小班科学活动内容，主要依据教材第三章《植物生长》展开。
详细内容包括认识种子结构，解种子发芽条件，观察种子发芽过程，以及动手实践种植活动。
二、教学目标1. 让幼儿解种子基本结构，知道种子发芽基本条件。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作能力。
3. 激发幼儿对大自然好奇心，培养他们关爱生命情感。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解种子发芽条件。
重点：观察种子发芽过程，培养幼儿动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：种子、花盆、水、土壤、放大镜、图片等。
学具：小铲子、小水壶、种子、花盆、记录本等。
五、教学过程1. 实践情景引入我带领幼儿参观幼儿园植物角，引导他们观察已经发芽植物，激发他们对种子发芽兴趣。
2. 例题讲解（1）展示种子图片，引导幼儿观察种子形状、颜色、大小等特征。
（2）讲解种子发芽条件，如水分、温度、空气等。
（3）示范如何种植种子，并让幼儿动手实践。
3. 随堂练习（1）让幼儿用放大镜观察种子，并记录种子特征。
（2）分组进行种子种植活动，让幼儿亲自动手操作，体验种植乐趣。
4. 观察种子发芽过程（1）定期带领幼儿观察种子发芽情况，记录发芽时间、发芽数量等。
（2）引导幼儿思考为什有种子发芽快，有发芽慢。
（1）让幼儿分享自己在观察种子发芽过程中发现。
六、板书设计1. 画出种子结构图，标注种子各部分名称。
2. 列出种子发芽条件，如水分、温度、空气等。
3. 画出种子发芽过程图，标注关键步骤。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录种子发芽过程。
答案：幼儿需在家长帮助下，记录种子发芽时间、发芽数量、生长情况等。
2. 作业题目：动手种植一颗种子，观察其生长过程。
答案：幼儿需在家长帮助下，选择合适种子进行种植，并定期观察、记录生长情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿兴趣和参与度，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
《种子发芽实验》教案
《种子发芽实验》教案一. 教材分析《种子发芽实验》是一篇关于植物生长的科学实验课。
通过本节课的学习，让学生了解种子的发芽过程，掌握种子发芽的条件，培养学生的观察能力和实践操作能力。
本节课的内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。
二. 学情分析学生在日常生活中对植物的生长过程有所了解，但对于种子发芽的具体过程和条件知之甚少。
学生具备一定的观察能力和实践操作能力，但需要在教师的指导下才能更好地进行实验和观察。
此外，学生对于科学实验的兴趣较高，可以通过本节课进一步培养学生的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构，掌握种子发芽的条件，能独立完成种子发芽实验。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：种子发芽的过程和条件。
2.难点：如何控制实验变量，进行科学的观察和记录。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究种子发芽的过程。
2.运用实验教学法，让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用多媒体辅助教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、种子、湿润的纸巾、透明的塑料袋、计时器等。
2.学具：每个学生准备一颗种子，湿润的纸巾，透明的塑料袋，记录表格等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示种子的图片，引导学生关注种子的结构。
教师提出问题：“你们知道种子是怎么发芽的吗？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍种子发芽的过程和条件，如水分、温度、光照等。
同时，展示一个已完成的种子发芽实验，让学生对实验过程有一个直观的了解。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，每个学生准备一颗种子，按照实验步骤进行操作。
教师巡回指导，解答学生的问题，确保实验的顺利进行。
《种子发芽》活动教案设计
《种子发芽》活动教案设计《种子发芽》活动教案设计「篇一」教学目标科学知识目标知道种子发芽需要一定的条件。
科学探究目标1.能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。
2.能够结合自己的实验计划开展实践研究，观察并记录种子发芽状况的活动。
科学态度目标1.表现出对种子发芽条件进行科学探究的兴趣。
2.感受对比实验对变量控制的严格要求，发展严谨的科学思维。
科学、技术、社会与环境目标意识到植物生长与环境的关系。
教学重难点重点：能够科学地设计对比实验，研究种子发芽需要的条件。
难点：经历设计种子发芽实验的过程，设置对比实验中的公平条件。
教学准备为学生准备：玻璃皿、绿豆种子、土壤、滴管、水、纸巾、标签纸、学生活动手册。
教师准备：苹果、教学课件。
聚焦1.引入：(教学提示：出示从中间切开的苹果剖面。
)大家看到苹果中间几颗小小的黑色物体了吗？你们认为它们是什么？(预设：苹果的种子。
)2.提问：许多植物的新生命是从种子发芽开始的。
种子发芽需要条件吗？(预设：需要。
)需要哪些条件呢？(预设：空气、水、适宜的温度；空气、水、土壤、阳光；)3.揭题：大家的想法有些不同，到底谁的观点正确呢？看来我们需要通过实验研究去寻找答案了。
(板书：种子发芽实验)【设计意图】由于学生已经观察过凤仙花种子的萌发，对种子发芽的条件有了一定的认识，所以再通过常见的苹果种子来引发学生思考会更具有针对性，也将学生引向用科学的方法研究种子发芽的条件，揭示了课题。
探索与研讨探索一：预测绿豆发芽所必需的条件1.提问：(教学提示：出示绿豆种子。
)如果想要这些绿豆种子发芽，你们刚才提到的那些条件中哪些是必需的.呢？(预设：水、阳光、土壤和空气。
)2.追问：大家的回答中提到土壤是种子发芽的必需条件，你们打算如何用实验去验证呢？(预设：将一部分绿豆种子种在土壤里，另一部分不种在土壤里，观察种子的发芽情况。
)3.讲解：看来，我们需要设置两个实验组来进行对比，而且在实验中我们只能改变要研究的条件，同时保证其他条件不变。
中班科学活动《种子发芽》教案
中班科学活动《种子发芽》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教育活动教材第四章《生命的奥秘》，详细内容为《种子发芽》。
通过本节课的学习，让幼儿了解种子发芽的过程，认识不同种类的种子，掌握简单的植物生长知识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解种子发芽的基本过程，知道种子发芽需要的环境条件。
2. 技能目标：培养幼儿观察、动手操作和表达的能力，提高幼儿对植物生长现象的兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿关爱自然、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：种子发芽的过程及其所需环境条件的理解。
教学重点：观察种子发芽的过程，培养幼儿的动手操作和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：种子发芽实验装置、各种种子、放大镜、图片等。
2. 学具：小铲子、花盆、泥土、种子、浇水壶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一颗已经发芽的植物，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是怎么来的吗？”邀请幼儿分享自己种植的经历，激发幼儿兴趣。
2. 新课导入（10分钟）教师简要介绍种子发芽的过程，引导幼儿关注种子发芽需要的环境条件。
展示各种种子的图片，让幼儿认识并说出它们的名字。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过实物演示，讲解种子发芽的过程，让幼儿了解种子在泥土中的生长情况。
结合图片，讲解种子发芽所需的环境条件，如温度、水分、空气等。
4. 动手操作（10分钟）教师分发实验材料，指导幼儿进行种子发芽实验，观察种子在不同环境条件下的发芽情况。
引导幼儿用放大镜观察种子发芽的细节，并记录观察结果。
5. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿回答种子发芽的过程和环境条件。
组织幼儿分享自己的观察结果，互相交流学习。
提问：“你们还知道哪些植物的生长过程？”引导幼儿进行拓展思考。
六、板书设计1. 种子发芽的过程2. 种子发芽所需环境条件3. 常见种子的名称七、作业设计1. 作业题目：观察家中的植物，记录其生长过程，并描述种子发芽时的环境条件。
种子发芽教案
种子发芽教案
教案一：观察种子发芽的过程
教学目标：
1. 了解种子发芽的基本过程；
2. 观察并记录种子发芽的变化；
3. 培养学生的观察和记录能力。
教学准备：
1. 种子（如大豆、小麦等）；
2. 盖有透明盖子的小花盆或小玻璃罩；
3. 盆土；
4. 小铲子和喷壶。
教学过程：
1. 导入：引导学生回忆一下之前学过的有关植物生长的知识，例如种子是如何发芽的等。
2. 实验准备：
a. 学生分别在小花盆中放入一颗种子，并轻轻覆盖一层盆土；
b. 用喷壶给小花盆浇水，保持土壤湿润；
c. 将小玻璃罩或盖子盖在小花盆上，以保持湿度。
3. 实验观察：
a. 学生每天观察种子的变化，并记录下来；
b. 观察的内容包括种子的发芽时间、幼苗的形态等；
c. 鼓励学生使用图表、绘画等方式记录观察结果。
4. 实验总结：
a. 学生归纳总结种子发芽的基本过程；
b. 学生分享自己的观察结果，进行讨论和交流；
c. 教师进行总结，并对学生的观察和记录能力给予肯定。
教学延伸：
1. 老师可以引导学生探究种子发芽的影响因素，例如光照、温度、水分等；
2. 学生可以在家中进行类似的实验，观察不同种子的发芽情况，并将观察结果汇总分享。
备注：教案中所有的标题均未给出。
大班科学教案种子发芽实验
大班科学教案种子发芽实验科学教案：种子发芽实验一、引言种子发芽实验是学习植物生长过程中的基础实验之一。
通过观察和研究种子发芽的条件和过程，可以让学生更好地了解植物生长的原理和需要的环境条件。
本教案适用于大班儿童，通过简单的实验操作，引导学生探索种子发芽的规律。
二、实验目的1. 了解种子发芽的条件和过程；2. 掌握种子发芽实验的基本方法；3. 培养观察和记录实验结果的能力；4. 培养科学探究和合作学习的意识。
三、实验材料1. 麦子、玉米或其他容易发芽的种子；2. 透明的塑料盒子或小花盆；3. 水；4. 湿润的纸巾；5. 非透明的纸板或黑纸。
四、实验步骤1. 将纸巾折叠成适当大小的形状，然后放在透明盒子或小花盆的底部。
这样做可以保持一定的湿度，有助于种子萌发。
2. 在纸巾上均匀地放置几颗种子。
可以选择相同种类的种子，也可以尝试不同种类的种子，比较它们的发芽时间和发芽率。
3. 将纸板或黑纸放在盒子或花盆上面，以使种子处于黑暗的环境中。
种子在黑暗中更容易快速发芽。
4. 保持纸巾湿润，每天用适量的水进行喷洒。
但要注意不要使纸巾过湿，以免种子腐烂。
5. 观察和记录种子的发芽情况，包括发芽时间、发芽率和幼苗的生长情况。
6. 进行比较分析，根据实验结果总结出种子发芽的条件和影响因素。
五、实验记录1. 编号每个实验组，并在表格中记录实验组的名称、种子种类和种子数量。
实验组名称｜种子种类｜种子数量组 1 ｜麦子｜ 5颗组 2 ｜玉米｜ 5颗2. 记录每天的观察结果，包括发芽的数量和速度、幼苗的生长情况等。
可以使用表格或绘制图表的方式进行记录。
3. 观察的内容可以包括：a. 第几天出现第一颗幼苗；b. 每天种子的变化，如颜色、大小等；c. 幼苗的生长速度和高度；d. 幼苗的根部形态等。
六、实验结果与分析1. 根据实验记录，整理数据，计算发芽率和生长速度等。
发芽率可以通过计算发芽种子数量与总种子数量的比例来得到。
2. 结合实验结果，分析影响种子发芽的因素。
《种子发芽实验》教案
《种子发芽实验》教案【教学目标】科学概念：（1）种子发芽需要适宜的温度、适量的水分和充足的空气。
（2）本次实验属于对比实验，实验的研究方法是控制变量法。
过程与方法：设计种子发芽需要适宜的温度的实验，用对比实验的方法观察记录影响种子发芽的条件。
情感、态度、价值观：意识到种子的发芽不是由单一因素造成的，而是数个特定要求下产生的结果。
【教学重点】设计对比实验。
【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量【教学准备】设计实验记录表，三四天前做好的种子发芽对温度的需要的实验。
【教学过程】一、交流实验中的发现：、说说自己种下的种子发芽得怎样了。
2、为什么大家的种子发芽的态势不一样呢，怎样才能让种子发芽得更好呢？3、讨论影响种子发芽的因素，教师随机板书。
二、实验一：种子发芽需要适宜的温度吗？、讨论：种子发芽需要适宜的温度吗？2、该怎样来设计对比实验呢？重点指导：（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？（2）两组的种子需要一样多吗？（3）改变了条件是不是对种子的发芽产生了影响，我们怎样才能知道？3、学生完成实验方案，交流。
4、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。
（采用图画和文字记录下种子的发芽态势，如：胚芽的长度，颜色等）三、实验二：种子发芽对水分的需求、拿出事前做的种子对水需求的实验，让学生进行观察。
教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒未发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。
2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？3、概括：种子的发芽不是由单一因素造成的，而是数个特定要求下产生的结果。
四、填表格：、比较各个表格中表头的不同。
2、仔细填写表格，你发现了什么？3、总结种子的发芽与什么因素有关？表格一、绿豆种子发芽是否需要水的实验现象（其他条件保持一致）种子总数量已发芽量未发芽量我们的解释实验组33对照组33表格二、绿豆种子发芽是否需要空气的实验现象（其他条件保持一致）种子总数量已发芽量未发芽量我们的解释实验组33对照组33表格三、绿豆种子发芽是否需要阳光的实验现象（其他条件保持一致）种子总数量已发芽量未发芽量我们的解释实验组33对照组33表格四、绿豆种子发芽是否需要水的实验现象种子总数量已发芽量未发芽量我们的解释实验组33。
科学《种子发芽》教案(优秀5篇)
科学《种子发芽》教案（优秀5篇）幼儿园《种子发芽》教案篇一活动目标：1、听音乐，感知种子发芽的生长过程。
2、学习音乐的变化学习用动作来表现种子发芽的过程。
3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：种子发芽的图片、磁带及录音机。
活动过程：一、谈话，了解生活经验，引出主题。
1、教师引导（1）教师提问：你知道种子是什么样的吗？请你动作把它表现出啦。
（幼儿交流讨论）（2）教师提问：你知道小树是怎么生长的吗？你怎样用动作来表现小树生长。
（3）我们用身体来表现种子发芽生长的过程。
二、出示图式，幼儿观察。
1、春天到了，许多树长出了绿色的叶子，真漂亮。
那种子发芽和你们说的一样吗？（出示图片，引导幼儿观察）2、师：种子发芽是怎样长成一棵小树的？三、倾听、欣赏音乐。
1、教师播放音乐，提问，幼儿倾听表达：听了这段音乐，你们听到前后有不一样的地方吗？猜猜“哪一段是种子生长？哪一段是种子破土而出？”2、幼儿第二次完整欣赏、感受音乐3、分段欣赏、理解音乐形象并创编种子的生长过程。
（1）请幼儿做小种子，来表现种子的生长过程。
（2）请幼儿想象各种不同的种子，并提醒幼儿调整幼儿自己的动作幅度。
（3）再次引导幼儿小树生长、摇动的动作表现。
（4）教师与幼儿一起来讨论不同的种子生长的过程。
（5）师幼共同表演。
种子的萌发篇二一、教学目标：知识性目标：1、描述种子的结构。
2、描述植物种子萌发的过程。
技能目标：分析植物种子萌发需要的外界条件。
情感目标：体验一种常见植物的栽培过程。
二、教学重点：重点：1、描述种子的结构。
2、探究种子萌发需要的外界条件。
难点：1、探究种子萌发需要的外界条件的活动。
2、描述种子萌发的过程。
三、教学准备：1、准备浸软的大豆（或蚕豆）种子和玉米种子。
2、flash：（1）植物种子的结构；（2）种子的萌发和幼苗的生长。
3、视频文件：种子的萌发和幼苗的生长（3段）。
《种子发芽实验》教案
五年级科学种子发芽实验教案种子发芽实验〔一〕教学目标•科学概念种子发芽需要一定的条件。
•过程与方法经历种子发芽实验的全过程，用比照实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件；按要求制定自己的实验方案•情感、态度、价值观1、养成严谨准确的科学思维习惯。
2、养成对实验观察的兴趣。
教学重点1、经历设计种子发芽比照实验的过程。
2、用比照实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件教学难点经历设计种子发芽的比照实验的过程，形成比照实验的科学思维。
教学准备教学时间一课时教学过程一、复习导入，讨论种子发芽的条件1、复习旧知，导入新课〔1〕〔出示图片〕播种、发芽生长开花结果从这组图片中你们知道植物的一生是从什么开始的？〔种子发芽〕〔2〕种子要顺利长成一株植物首先得先发芽，怎样做才能让种子发芽呢？今天这节课我们就来研究种子发芽实验。
〔板书课题：种子发芽实验〕2、讨论、交流种子发芽需要的条件〔1〕你们觉得种子发芽需要哪些条件呢？把自己的想法和组内的同学交流。
〔2〕自由交流〔3〕让学生把自己的观点写到黑板上。
〔生自由板书：土壤水温度空气阳光……〕二、设计种子发芽实验1、质疑思考〔1〕我们通过生活经验认为种子发芽需要土壤、水、温度、空气、阳光等条件。
〔拿出几颗绿豆种子，在视频下投放〕：同学们请看，这是几颗完好的绿豆种子，如果要让们它发芽，刚刚大家说的这些条件是不是都需要呢？如果改变其中的一个条件，可能会有什么样的结果呢？〔2〕学生自由答复，可结合生活经验•种子死了，不会发芽了。
•发芽就发得慢了。
•只要有水其它条件应该没有多大的影响。
……〔3〕有什么依据能证明你们的观点是正确的？学生自由答复，点出，通过实验就可以证明。
2、设计实验〔1〕假设我们要改变“水〞这个条件，这个实验该怎么做？分小组讨论实验方案。
〔2〕汇报讨论结果〔3〕小结：可以分成两组实验。
如果这两组的绿豆都发芽了，说明绿豆发芽不需要水。
如果没有水的一组绿豆没有发芽，而有水的一组绿豆发芽了，说明绿豆种子发芽需要水〔4〕师生共同完成实验方案〔屏幕出示：实验方案表〕实验方案表我们提出的问题绿豆发芽是否需要水我们的推测两个组相同的条件两个组不同的条件实验方法针对上表提出问题：•绿豆发芽是否需要水？〔屏幕出示：推测一：需要水。
教科版5年级下科学第一单元第1课《种子发芽实验》优质课教案
教科版5年级下科学第一单元第1课《种子发芽实验》优质课教案一. 教材分析《种子发芽实验》这一课主要让学生了解种子发芽的条件，通过实验培养学生观察、思考、探究的能力。
教科书通过介绍种子的结构、发芽过程以及影响因素，引导学生关注植物生长的基本条件。
此外，教科书还提供了丰富的实验材料，让学生在动手操作中掌握科学知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的科学素养，对植物的生长过程有一定了解。
但在实验操作、观察记录等方面还需加强。
学生在日常生活中接触过种子发芽，但对其内在规律尚未形成系统认识。
此外，学生对科学实验的兴趣较高，积极性较强。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子发芽的条件，学会观察、记录种子发芽过程。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生观察、思考、探究的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、亲近自然的情感，提高学生对生态环境的关注。
四. 教学重难点1.重点：种子发芽的条件。
2.难点：实验操作、观察记录、分析种子发芽的内在规律。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究、思考，提高学生解决问题的能力。
2.实验教学：动手操作，让学生在实践中掌握知识。
3.小组合作：培养学生团队合作精神，提高学生沟通能力。
六. 教学准备1.教科书、实验材料（种子、土壤、水、透明胶带等）。
2.课件、黑板。
3.计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物生长的图片，引导学生关注种子发芽的过程。
提问：“你们知道种子是怎么发芽的吗？”激发学生对课题的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍种子发芽的条件，如水分、温度、空气等。
呈现教科书中的实验步骤，引导学生明确实验目的。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验操作，教师巡回指导。
实验过程中，要求学生认真观察种子发芽的过程，并记录下来。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生分享实验观察结果，引导学生总结种子发芽的条件。
5.拓展（10分钟）教师提出问题：“还有哪些因素会影响种子发芽呢？”引导学生进行思考和讨论。
小学科学教科版五年级下册第一单元第1课《种子发芽实验》教案(2023新课标版)
1.种子发芽实验【教材简析】在“植物的生长变化”单元学习活动中，学生已经观察过种子的结构，开展过风仙花的种植活动，他们对于种子的萌发已有一定的认识，但未曾进行过系统性思考与研究。
本课将以此为背景，引导学生基于自己的认识建立假设、开展方案设计、动手实践研究，最终找到“答案”并形成相关认识。
该研究过程属于控制变量实验，因此本课将承载着引导学生进一步学习控制变量实验（比照实验）设计的任务。
在本课中，学生要学习提出问题、根据所要研究的问题控制实验条件、设计实验、动手做实验、观察记录这几个过程。
学生进一步学习控制变量实验（比照实验）设计的任务，改变条件和控制条件对于很多学生来说是一个难点。
因此在设计种子发芽实验的教学过程中，本课以改变“土壤”这个条件的比照实验的设计进行精讲细讲，给学生一个好的例子，从而对他们起到举一反三的作用。
【学情分析】五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，学生在实验前已具备了提出假设，设计实验计划，并进行实验验证的能力。
在这个过程中学生要交流自己的实验设计，吸取别人的长处，改进自己的缺乏，完善、调整自己的实验计划。
教师要引导学生认真听取别人的发言，找到自己计划的缺陷。
学生在研究的过程中同时要记录种子的发芽情况，通过文字记录他们的发现，这个过程需要学生每天去观察，看一看种子从种下去，到长出叶这段时间要经历哪些阶段。
【教学目标】［科学观念］通过对种子发芽所需条件的探究，知道种子发芽需要适宜的温度、充足的空气和一定的水分，认识到植物种子发芽需要一定的条件。
［科学思维］用比照实验对变量进行控制，引导学生形成严谨的科学思维。
［探究实践］能够使用比照实验的方法设计种子发芽实验，并结合自己的实验计划开展实践研究，探究种子发芽所需条件的过程；［态度责任］在探索种子发芽实验中，能意识到植物生长需要的环境，从而意识到保护环境的意义。
【教学重难点】［重点］能够科学地设计比照实验，研究种子发芽需要的条件。
教科版五年级科学下册1.1《种子发芽实验》教案
教科版五年级下1.1《种子发芽实验》教学设计每个条件至少两个小组同时进行实验，然后分享交流3、为证明哪些是种子发芽所必需的条件，我们应该什么方法实验?明确： 对比实验——指设置两个或两个以上的实验组，通过对比结果的比较分析，来探究各种因素与 实验对象的关系，这样的实验称为对比实验。
而在 实验过程中需要严格控制实验条件，在只改变一种条件的同时， 一定要保证其他条件不变。
4、怎么设计对比实验?明确： 第一，要选择一个研究的问题。
第二，说出预测结果。
第三，实验中改变哪一个条件，哪些条件不变。
第四，用什么方法证明。
5、小组的讨论确定研究方案，并写出实验计划。
(学生活动手册)【提示】注意方案内容研究的问题→预测→相同条件→不同条件→ 实验方法6、方案展示与交流①每组选一名同学上台展示，并向同学介绍自 己的设想。
②做相同实验项目的小组提出修改意见。
【 参 考 】方案1研究的问题 禄豆种子必须在土壤里才能发芽吗?预测 体豆种子必须在主球里才能发芽。
温度、阳光、水，大小相同的辣豆种子各3粒。
提供土壤和不提供土壤。
号假种子种在土体重，体持湿间：2号组种子不提供土填。
也保持谨间。
这个实验至少 要有两个小组同时进行。
方案2研究的问题 温度、阳光、土球、大小相同的稀豆种子各3粒。
提供水和不提供水。
1号组种子种保持温间：2号组种子土壤保持干燥。
这个实验至少要有两个小组间时进行。
方案3阅读讨论，设计展示，交流， 评价，改进影响种子发芽的 条件。
相同的条件 不同的条件实验方法稀豆种子必预有水才能发芽喝?实验方法相同的条件 不同的条件预测 绿豆种子必预有水才能发芽。
研究的问题 称豆种子必预有温度才能发芽吗?预测 体豆种子必须有温度才能发芽。
水、阳光、土壤、大小相间的辣豆种子各3粒。
提供温度和不提供温度。
号租种子放在常溢下；2号组种子咏篇里。
这个实验至少要有两个小组同时进行。
方案4研究的问题相同的条件 水、温度、土壤、大小相同的绿豆种子各3粒。
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种子发芽实验（一）
教学目标
科学概念：种子发芽需要一定的条件。
过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣
教学重点
学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
教学难点
能根据要求设计出自己的实验计划。
教学准备
绿豆种子若干，实验计划单，实验记录表。
教学过程
一、讨论种子发芽的条件：
1.谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。
那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？
2.学生自由讨论，教师摘要板书。
（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。
这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）
3.进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。
）
4.师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。
二、设计种子发芽实验：
1.师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。
）
2.师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。
3.学生自由选择研究内容，及时进行统计。
（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。
）
4.以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。
（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？
（2）你们预测结果会是怎样的？
（3）你们的研究中，改变了什么条件？
（4）哪些条件是没有改变的？
（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？
（6）在实验研究过程中还应该注意什么？
5.分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。
三、阅读书4面种子发芽实验内容：
1.进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。
2.教师提供表格，共同讨论如何进行记录。
四、布置实践作业和下节课内容提示：
1.鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。
2.下节课将对我们的实验结果进行分析，请大家准备好实验计划单和实验记录表，将对认真完成实验的同学加星评价。
3.有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。