神奇的书教学设计

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

神奇的书教学设计

神奇的书教学设计3篇

通过神奇的书教学,让学生边读边想像,理解诗的意境,体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。以下是为大家整理的神奇的书教学设计,希望对你们有所帮助!

神奇的书教学设计1

教材分析:

《神奇的书》是一首短小精悍却富有哲理的诗。作者以形象的比喻、简明的语言,热情的讴歌了书的神奇、书的魅力、书的美丽。在教学时,让学生深切地感受到书的作用是多方面的,一旦拥有了它,就会获得幸福。激发学生热爱读书的兴趣。

教学目标:

1、朗读诗歌,学会生字新词。

2、边读边想像,理解诗的意境,体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。

3、有感情地朗读并背诵这首诗,仿照前两段的写法再写一段。

4、体会作者对书的讴歌,培养学生对书的热爱。

重难点、关键:

1、想像诗中描写的意境,体会书的神奇。

2、发挥想像仿写诗歌。

课时划分:一课时。

教学过程:

一、谈话激趣,导入新课。

1、“书是人类进步的阶梯”“书是人类的精神粮食”同学们你们爱书吗?都读过哪些类型?在读书中你获得哪些乐趣?

书是多么神奇,今天我们就来读一读《神奇的书》这首诗歌吧?

2、扣题质疑:书神奇在哪?让我们一起走进书里寻找吧!

二、初读诗歌,了解大意。

1、自读诗歌,读准了字音,了解大意。并想想自己读懂了什么?

2、学生自读诗歌,师巡视。

3、指名朗读。

4、指名说说你读懂了什么?有什么疑问?

三、再读诗歌,品味体会。

1、学习第一小节。

(1)指名读第一节,说说你的理解。

(2)说说这节诗写什么?

(3)为什么这样说书能带我们到浩瀚的天地呢?

2、自由读第二节,说说你的理解。

(1)理解词语。

(2)说说这节诗写什么?

(3)想想书为什么能带我们领略人生的真谛?

3、默读第三节,想想为什么说“即令你一贫如洗,也没有任何栅栏能阻挡,你在书的王国遨游的步履”呢?

4、同桌互读第四节,说说这节诗告诉我们什么?

引导学生理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义。

四、三读诗歌,领略神奇。

1、让我们带着对书的喜爱之情再一次走进书的世界,去领略书的神奇。

2、交流汇报。

(设计意图:通过自读讨论,围绕“为什么说书是神奇的”这一问题组织学生学习,既突出了重点,又培养了学生合作学习的能力。在学习过程中,通过读文——谈理解——再读文的学习过程,引导学生读中理解,读中感悟。)

五、拓展延伸,升华感情。

1、你读过哪些书?书带给你怎样的感受?

2、看来大家都对书有着深刻的认识和体会,现在请大家拿取手中神奇的笔,仿照诗歌的前两节,抒发你对书的感情。(学生进行仿写)

(设计意图:让阅读与写作美丽地携手,既加深了学生对文本的理解,又有机地进行了习作能力的训练。)

3、交流点评。

小结:读书使我们变得豁达,变得高尚,让我们思想逐渐深刻,目光更加深远;让我们继续多读书,读好书,与书为友,在书的陪伴下快乐生活,健康成长!

4、有感情的齐读课文。

六、作业设计,夯实双基。

1、抄写文中的好词,背诵诗歌。

2、收集一些与读书相关的名言、谚语。

神奇的书教学设计2

学习目标:

1、感受书籍在我们生活、学习中起到的作用巨大。

2、学习作者用对比的方式展示书的神奇的写法。

3、有感情地朗读诗歌,背诵这首诗。

学习要求:

1、在对诗歌的诵读中感受到书的神奇。

2、学习作者的写法,试仿写一节。

3、背诵这首诗。

教学重、难点

感受到书对人类的神奇作用。仿写诗歌。

教学过程:

一、交流课前搜集资料,导入新课

1、说说和书有关的名言名句。

2、从这些话语中,你能够认识到什么?

3、小结,板书课题。

二、朗读感知,把握内容

1、师范读诗歌。

2、生试读通课文。

3、交流评议朗读情况。我们应该带着怎样的情感去朗读这首诗歌?

三、读中明理,掌握写法

1、点生通读全诗。

2、为什么作者为用“神奇”二字来形容“书”?

3、课文中用了哪些事物和书作比,这样写有什么好处?

4、仿照前两段的写法再写一节,抒发你对书的感情。

5、交流,评议。

四、全文总结。

五、课堂作业

1、练习生字。

2、背诵诗歌。

神奇的书教学设计3

教学目标:

1、理解书的神奇以及书带给人类无穷的魅力。

2、能仿照诗歌的.前两段续写一段。

3、有感情地朗读课文、背诵课文。

重点难点:

1、有感情地朗读全诗并背诵、

2、了解书的神奇魅力,谈谈书带给自己的好处。

3、能仿照前两段再写一节,抒发自己对书的感情。

教学过程:

一、激趣导入,提示课文题目

1、诗句接龙:(与书有关)

书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

读书破万卷,下笔如有神。

读万卷书,行万里路。

问渠哪得清如许,为有源头活水来。

风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心。

2、书带给我们无穷的知识,是我们的好朋友、美国作家狄金森就写了一首赞美书的诗歌。介绍作者,更让老师感动的狄金森老师的那几句话:“将生命的热情注入写作风格……让多年的热情溶入一个词汇中,把半辈子的生活积蓄写在一个句子里。”所以理解此诗我希望大家用自己的热情,用自己生活的积蓄来理解这首神奇的诗。

二、出示本节教学目标

1、学习目标:

(1)联系上下文,体会诗的意境,理解书的神奇。

(2)有感情的朗读,并熟读成诵。

(3)仿照前两小节再写一节,抒发你对书的感情。

2、生齐读学习目标

三、检查自学

1、正确读出下列词语

浩瀚坐骑领略真谛一贫如洗遨游步履质朴无华

2、朗读课文,要正确,读流利。

相关文档
最新文档