细节成就精彩
细节成就辉煌作文(优秀7篇)
细节成就辉煌作文（优秀7篇）细节成就大事作文篇一多的人，总不屑一于小事和细节，太自信于”天生我材必有用，千斤散尽还复来”，却殊不知”小事成就大事，细节成就完美”。
因此，明明稍注意就囊成功的事，很多的人却为此屡战屡败。
冰冻三尺，非一日之寒；水滴石穿，非一日之功。
也许很多人都会认为这句话所教育的仅仅是”坚持就是胜利”，可又有多少人能领悟其中所包含的另一种含义呢？如果把一滴水比做生活中的细节，就在不经意之间，一滴水成就了”本不可能”的事捧起这”细节决定成败”直到放下，我的心情一直是波澜起伏。
如果说：一个不经意的细节，足足能够反映出一个人伸层次的修养。
那我就不禁为此汗颜。
以前的我，与芸芸众生一样，对平淡的<鸡毛蒜皮的事，我总把他们放在我的观念之外。
偶尔细心观察又心浮气躁，不得不浅尝辄止。
至今，我才真正领悟细节的重要。
认识了才会做到，做到了才会成功。
现在的我，将来的我”将大事做细”才识我工作，生活的宗旨。
“一屋不扫，何以扫天下？”细节不注意，又怎能成大事？综观历史长河，数不尽的英雄豪杰，又有哪一为不是从小事做起的呢？手捧这本书，就如同捧着生活，事业，家庭……因为它使我看懂了”认真”二字。
同时，也让我不禁产生了一个问题。
我们口中所谓的细节，真的只是细节吗？细节成就大事作文篇二有人说过：成就大事者，不拘小节。
但是在我看来，成就大事的人一定要注意最小的细节，老板就是一个很好的例子。
因为他可以毫不犹豫的回答瓶盖上有几颗牙的问题！看他有多注重细节就够了。
也许是因为他能关注生活的每一点，他才能做到！可见细节决定成败。
曾经，有一家大公司招聘。
层层筛选，只剩下三个人。
面试前，公司在面试时间之外故意放下一大堆纸。
结果，学历最低的`那个人被录用了，因为他拿起了那团纸。
事实上，那张纸就是微小的细节。
在这样一个竞争激烈的社会，他找工作不是因为学历高，而是因为注重细节。
所以，我们来看看那两个人，他们能坚持到最后面试。
说明他们有能力，机会均等，但是为什么没有成功？因为他们没有抓住机会，为什么没有抓住？只是因为他们不注重细节。
关注教学细节 成就精彩课堂
关注教学细节成就精彩课堂摘要：教学细节的恰当处理在课堂教学中起着举足轻重的作用，但在实际教学中，教学细节有时会被教师忽视。
教师应在答疑解惑、教学评价、非教育现象、课后反思中以更细腻的心思去审视、把握好每一个教学细节，使数学课堂魅力无穷。
关键词：教学；细节；精彩；课堂常言道：“细节决定成败。
”细节，细致而微小，它虽不会立竿见影地发生作用，却能透射出教育的大智慧。
有人说，抓住一个细节，就可能生成许多精彩的环节；忽视一个细节，就可能毁掉精彩的课堂。
因此，关注教学细节，灵活落实好教学细节，才能使我们的数学课堂精彩纷呈、魅力无穷。
一、在答疑解惑中关注细节教学细节的处理，有时难以预设，需要教师的教学机智。
一位老师在教学“升与毫升”的认识时，其间一学生提问：“1毫升等于多少克？”老师愣了一下笑着说：“1小时等于多少米？”学生纷纷笑着答道：“时间单位与长度单位不能比较！”“是啊！毫升是容积单位，克是质量单位，它们是不能比较的。
”老师再问这位学生：“了解了吗？”学生茫然地点点头。
他真的理解了吗？教师在这一细节中似乎处理得很幽默、很巧妙，但仔细回味，似乎有些不足。
教学要以学生的发展为本，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，学生在学习过程中，只有经历过自己主动探索才会有创新。
因此，学生在认知活动中，出现思维障碍无法排除时，教师的点拨必须巧妙、准确，使学生在茫然时茅塞顿开，并达到自主探究、自主发现、自行掌握知识的目的。
虽然毫升与克是两个不同的计量单位，但是不同计量单位之间有着密切联系，特别是体积与质量更是存在不可分割的联系。
如果教师在这位同学的问题上稍加修改，变为“1毫升的什么物质等于1克？”并且以水作为认识1毫升的物质，这样既让学生区别毫升与克是表示物质的不同属性，又让学生明确了毫升与克之间的联系。
根据学生的问题，教师还可以设计一个课外延伸：让学生取100毫升的水、100毫升的酒精，或者100毫升的其他液体分别称一称，它们的质量各是多少。
细节成就精彩——精心雕琢课堂教学细节
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分方程却可以全面加以证实 ，微小 的这些 特 点 。知 道古 人 是怎 样
板书 ： ， 圆 的动作源头，其影响可波及看似不 说 圆的特 征 的吗？ （ 相关 的千 里之遥 。
教师 课前 要准 确把握 教学 起 点 ，要 “ 悉着学 生 的熟 源 于对 教学艺术 的娴熟 运用 。 熟 悉 、快乐 着学 生 的快乐 、挑 战着学 生 的挑 战 、梦想 着学 生 的梦 想 …… ”充分 预设学 生 的思维 盲点 ，雕 琢 “ 预设思 维 了 ，你 怎 么还 不会 呀 ？… ‘ 这题 你 已做 了 Ｎ遍 了，你 怎么 盲 点” ，大气 预设 教学学 案 ，细腻 处理 “ 预设 思维 盲点 ” 。 如 《 的认识 》属 经典 之课 ，具有 “ 子课 ” 的特质 ，既 学 生就 一定 “ ”吗 ？寻得 源头 活水来 ，老 师 对学 生的错 圆 种 会
（ 着 ）现 在是 ８９ 形 。生 ： 笑 １边 情不 自禁地 “ 哇”— — 。 师 ： 到 刚才 的画面你 有什 么想 法 ？生 ： 争着 站起 来 ，大 看 （ 以上教 学细 节可 见 ，学 生 毕竟 “ 视力 ”有 限 ，华应 龙
【 魔手神彩 】 ０９ ， ２０ 年 在央视春节联欢晚会表演 《 魔 声地 ）我认 为圆是 一个正 无数边 形 ！ 手神彩 》 的台湾近景魔术大师刘谦 ， 以其想法奇特的魔术、
精 彩课 堂 。
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以发现 在过程 中起 决定 作用 的那一 步 。教学 大智 慧是 南一
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雕琢 思维盲 点— — 预约 精彩
个个容易忽略的教学细节积淀而成 的，对教学细节的把握
关注教学细节,成就精彩课堂论文
关注教学细节，成就精彩课堂摘要：教师在教学过程中，要善于捕捉和创设教学细节，使自己的教学过程能够更加精致，使教学过程中的课堂气氛能够更加活跃，使学生的学习积极性能够被充分调动，也使自己的教学品质得以提升，教学理念和教学思想得以丰富。
本文通过对教学细节的含义及关注教学细节的原因进行分析，提出关注教学细节成就精彩课堂的有效策略。
关键词：关注细节课堂教学“细节决定成败”，细小之处更可见真章。
具体到教学中来说，对教学细节的关注，更可见教师的教学态度和教学水平，更能反映出教师的教学理念和思想。
作为一名优秀的教师，要以严谨认真的态度对待教学工作，并不断致力于教学方法的研究中，使自己的教学水平得以提高，使自己的教学工作能够获得更大成效。
通过调查研究发现，对教学工作每一个细节的关注，是优秀教师成就精彩课堂的重要因素，也是其教学成果能够有效提高的关键。
一、教学细节的涵义从定义上来看，细节就是指细小的环节。
具体到教学工作中来说，教学细节就是指教学工作过程中的关键和重要情节。
一般来说，教学工作是由若干个环节组成，每一个环节又是由很多个细节组成，作为教学工作中最小的行为单位，教学细节可以是老师的行为，也可以是学生的行为。
例如：教师的课堂提问、学生的发言陈述、师生之间的短暂互动等等。
总之，课堂中每一个教学细节都是教师教学思想和理念的反映，是决定教学成败的关键。
二、关注教学细节的原因孔子曰：”天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”。
细节虽小，却更能反映出精神。
教学细节往往能反映出教师的教学态度和水平，折射出教师的教学理念和思想。
因而，对于教学细节的关注，是优秀教师成就精彩课堂的重点，也是他们获得高效教学成果的关键。
（一）提升教学品质，折射教学理念的关键。
课堂上，教师对于教学细节的关注，有利于学生学习热情的激发和学习积极性的调动，有利于良好课堂氛围的营造，对于教师教学品质的提高有重大作用。
在实际教学活动中，教师对每一个教学细节的处理都是其教学思想和教学理念的折射。
初中作文课说课稿
初中作文课说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是初中作文课——《细节成就精彩》。
一、说教材作文教学在初中语文教学中占据着重要地位，而细节描写则是提升作文质量的关键。
本次作文课旨在引导学生学会运用细节描写，让他们的作文更加生动、形象、富有感染力。
二、说学情初中学生在写作时，往往能够叙述事件的大致经过，但在细节描写方面却较为欠缺。
他们不清楚如何抓住细节，也不知道怎样通过细节来表现人物性格、烘托气氛等。
因此，这堂作文课对于提高学生的写作能力具有重要意义。
三、说教学目标1、知识与技能目标：让学生理解细节描写的概念和作用，掌握细节描写的方法。
2、过程与方法目标：通过实例分析、写作练习等方式，培养学生观察生活、捕捉细节的能力，提高学生的写作水平。
3、情感态度与价值观目标：引导学生关注生活中的点滴细节，培养学生对生活的热爱之情，激发学生的写作兴趣。
四、说教学重难点1、教学重点：掌握细节描写的方法，如动作、语言、神态、心理、环境等描写方法。
2、教学难点：如何引导学生将细节描写运用到实际写作中，使其作文生动有趣、富有感染力。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法：讲解细节描写的概念、作用和方法，让学生对细节描写有初步的了解。
2、示例分析法：通过展示优秀范文和学生习作，引导学生分析其中的细节描写，让学生直观地感受细节描写的魅力。
3、练习法：让学生进行写作练习，及时巩固所学知识，提高学生的写作能力。
六、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：1、观察法：引导学生观察生活中的细节，为写作积累素材。
2、讨论法：组织学生讨论范文和习作中的细节描写，培养学生的思维能力和合作精神。
3、修改法：让学生对自己的作文进行修改，提高学生的自我反思和修改能力。
七、说教学过程（一）导入新课我会先给学生展示一段没有细节描写的文字：“那天，我考砸了，心情很不好。
回到家，妈妈安慰了我。
细节之美,成就小学语文精彩作文
细节之美，成就小学语文精彩作文在我们生活的每一个角落，细节都在悄然无声地影响着我们的感受和体验。
当我们把视线聚焦在生活的细微之处，就会发现它们蕴藏着无尽的美丽。
正是这些看似微不足道的小细节，让我们的作文变得生动而精彩。
一、生活中的细节细节无处不在。
走在校园的小路上，春天的晨光透过树叶洒在地上，光影交错，像是一幅美丽的画。
你会听到鸟儿在树梢欢快地鸣叫，仿佛在为新的一天歌唱。
这样的场景，正是细节给予我们的感受，让我们的生活充满诗意。
在描述这样的场景时，如果用心去观察，你可以写道：“阳光透过树叶，洒下斑驳的光影，像是一串串金色的音符，轻轻敲打着我的心弦。
”这样的细节描写增添了情感，使读者仿佛置身其中，感受到那份温暖与快乐。
二、情感的细节细节不仅存在于外部环境中，也常常隐藏在我们内心深处。
当我们表达情感时，细腻的描写能够使情感更加真挚动人。
比如，在写到思念时，可以提及一种特别的气味，或者是一段熟悉的旋律。
想象一下，久别重逢时的激动心情。
“当我再次走进那熟悉的院子，迎面而来的是妈妈做的饭菜香，那股熟悉的味道温暖了我的心，就像是被久违的爱紧紧抱住。
”这样的细节不仅表现出思念，也传达了家庭的温暖，让人感同身受。
三、细节让描写生动优美的细节描写可以让我们的语言更具感染力。
在写景时，可以用五感去描绘：看到的、听到的、闻到的、触摸到的甚至是品尝到的。
例如，描写一个夏日的傍晚，可以写道：“夕阳的余晖在湖面泛起金色的涟漪，微风拂过，带来阵阵清新的水汽。
湖边的柳树轻轻摆动，仿佛在和我打招呼。
”这样的细节描写让场景生动起来，也让读者能够通过想象去感受那份宁静与美好。
四、总结细节之美，即是在日常生活中发现那些闪光的瞬间，它们是我们作文画布上最亮丽的色彩。
在写作中，我们要善于观察，勇于表达，把那些细腻的感受与真实的情景融入笔端。
只有这样，才能让我们的作文更具魅力，成为一篇篇精彩的作品。
让我们一起走进细节，感受生活的美，书写出更加动人的故事吧！。
小学数学教学论文-雕琢教学细节成就精彩课堂人教版新课标
小学数学教学论文-雕琢教学细节成就精彩课堂人教版新课标细节是一种日积月累的积淀，积淀的是灵动的智慧；细节是一种长期潜心的准备，准备的是博广的大气；细节是一种精心雕琢的实践，锻造着对教育的执著和忠诚。
关注教学细节是教学智慧和教学能力的体现。
珍视教学细节，教师要永远对课堂中的“人”充满真切关注和终极关怀，让教学细节回归“生命关怀”的教育本质，有效触动学生心灵，让灵动的智慧和人文的光辉充盈课堂。
关注了教学中的细节，能让自己的教学更加合理，更加精确，更富有智慧。
那我们在教学中就要善于捕捉课堂中的每一个细节，让我们在细节处见精神、显功夫，打造细节的同时成就人生，成就完美。
一、关注把握规范化的细节１、学生作业习惯作业是学生巩固知识的体现。
通常在检验学生知识掌握情况时，教师更多地是重视学生作业的对与错，而对学生的作业格式和作业习惯关注得比较少。
学生的作业对其个人素养的形成具有不可估量的作用。
作业书写认真的学生，做事一般也认真负责；解题前会分析题意、注意解题格式的学生，做事一般都很有条理；作业能及时检查的学生，一般来说都能经常自我反省；错题能及时订正好的学生，通常能在平时的失败中汲取教训而不犯相同的错误。
所以对于学生的作业，不仅仅从知识层面上用对和错去判断，更需要从学生一生的发展的角度去考虑，严格要求作业的格式。
同时极力表扬那些作业习惯好的学生，在教师作解题示范时也特别注意树立榜样，形成一个良性的作业习惯氛围。
有人认为这样没有照顾到学生的个性，其实学生的个性不是体现在作业格式五花八门，而是体现在解题思维的发散、分析问题的独特等方面。
再则，现在连作业格式这样的规矩都做不到，很难说将来步入社会能遵守法律，用道德约束自己。
2．错题的订正符号学生的错题需要订正，对订正符号的要求本来也属作业格式，但是对作业订正符号的要求大多数教师都没有注意。
通常学生对错题的处理都是大笔一挥，把错题一涂或一个大圈，这样不但作业不美观，而且习惯不好，也不利于学生对错题的特别注意。
细节成就完美作文3篇
细节成就完美作文3篇细节是平凡的，是不足为奇的，一句话，一个动作，一个念想……细节像沙砾一样，微不足道却不可轻视。
以下是店铺分享的细节成就完美作文，一起来和小编看看吧。
细节成就完美作文篇1俗话说得好，“泰山不拒细壤，故能成其高;江海不择细流，故能就其深。
”三百六十行，无论做什么，细节决定着成败。
古今中外，细节决定成败的例子屡见不鲜。
一个跨国大公司高薪招聘人才，群英汇集，巾帼不让须眉。
董事长对应聘者进行面试，试题很是简单，应聘者一个个的自信满怀，出人意料的事发生了，那些研究生、博士后竟都没能入选，泱泱离去。
这时，有一位应聘者，走进房门后，看到地毯上有一个纸团。
地毯很干净，那个纸团显得很不协调。
应聘者毫不迟疑的捡起纸团，准备将它扔到纸篓里。
考官兴奋地对他说：“朋友，请看看您捡起的纸团吧!”这位应聘者迟疑的打开纸团，只见上面写着：“欢迎您到我们公司任职。
”几年以后，这位捡纸团的应聘者成了这家著名大公司的总裁。
面试试题只是应聘的一个幌子，重要的是做好细节，一些志在必得的应聘者纷纷在这里败下阵来，因为他们忽视了一个不经意的细节。
事实证明，细节决定成败。
细节是成功中必不可少的，飞船有一个零件疏漏就会机毁人亡，大军无意迷路就可能全军覆没，意大利的比萨斜塔每增加一厘米的倾斜，就会导致古塔倾覆。
1%的疏忽，可能会导致100%的失败。
再高的建筑也是由一块块钢筋组成的，再难的题目也是由一道道基础的题目拼凑而成的，甚至连整个宇宙都是由一个个细小的微粒构成的。
所以，请记住：“细节决定成败!”细节成就完美作文篇2今天，校长对我们毕业班的学生开了一次会议。
这次会议，不仅体现出了毕业班的负担和压力很大，也体现出了李校长对我们的关心和爱护。
所以，此次活动。
对我们能否走好学习之路起了很大的帮助，同时，也给我们留下了深刻的印象。
早晨7：50分左右，我们在陈晓星的指挥下，迈着轻松的步伐，愉悦的心情来到了电教室，参加毕业班会议。
李校长面带微笑地望着我们，当我们做好各自的位置时，他亲切地对我们说：“同学们，我们今天主要来讲讲六年级毕业班的一些内容，下面我将带领大家多方面进行解说。
关注细节 成就精彩
线段有什 么特点 ， 并进 一步向学生说 明像 这样 的线段 叫做三 角形
的高。 ４改 变 “ 架 ” 形 状 和 摆 放 位 置 。 出各 种 不 同的 三 角形 的 ． 屋 的 引
倾 听是一种 良好的习惯。但在平时的教学中 ， 了完成教学 为 任务 ， 教师往往 没有 给学 生足够 的时间发表并探索 、 检验 自己的 独特见 解 ， 会使 师生都错 过倾 听不 同意见 的机会 ， 从而失 去最精
卷 首 语
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ关注
不拒细壤 ， 故能成其高 ； 江海 不择 细流 ， 故能就其深 。”
在数学课堂教学 中往往抓住一个细节 ， 就可能成 就一个精 彩的环 节； 轻忽一个细节 ， 就可能毁掉精彩的课堂。细节虽小 ， 能透射 却
教育 的大 智 慧 。提 高 效 率 ， 成就 精 彩 课 堂 离 不 开我 们 对 细 节 的 关 注 、 究 与思 考 。 研 紧 扣重 点 。 就 精 彩 细 节 成
高。让学生通过观察 比较说 一说这 些“ 具有的共同特点 。 高”
５揭 示 三 角 形 高 的 定 义 ， 引 出相 对 应 的 底 。 ． 并 ６让 学 生 独 立 完 成 “ 一 试 ” 测 量 各 种 不 同 的 三 角 形 中指 定 ． 试 ： 的底 和 高的 长 度 。说 说 底 和 高之 间有 什 么关 系。 ７完 成 “ 想做 做 ” ． 想 第一 题 ： 出每 个 三 角 形指 定底 边 上 的 高。 画
师 ： 家能确 定 圆柱 的侧 面展 开 图只 是 长 方 形 吗？ 大
在 导 入 时 有 意 识 地 增 加 了一 个 屋 架 ， 过 让 学 生 比较 两 个 屋 通
架 的高矮 ， 出测量三 角形屋架 的高 ， 引 使学生 自觉产 生测量的需
优秀范文：细节决定成败心得体会——小事成就大事,细节成就完美3篇
优秀范文：细节决定成败心得体会——小事成就大事，细节成就完美 (2)优秀范文：细节决定成败心得体会——小事成就大事，细节成就完美 (2)精选3篇（一）在生活和工作中，我们常常会遇到各种大小事情。
有些人总是对待这些小事草草了事，认为它们无关紧要；而另一些人则会认真细致地做好每一个小细节，因为他们深知细节的重要性。
我也是通过不断的经历和反思，深刻认识到细节决定成败的道理。
无论是个人的成长，还是团队的成功，细节都扮演着不可忽视的角色。
首先，细节是一种品质的体现。
只有那些注重细节的人，才能在工作中做到精益求精。
他们细致入微地处理每一个细节，力求完美。
这种对细节的敏感度，不仅是他们积累了丰富的经验和知识，更是他们工作态度的表现。
事实上，只有在细节处下功夫，才能做到事半功倍，才能给人留下深刻的印象。
其次，细节决定了整体的效果。
一个成功的项目，往往是由一个个细节紧密连接而成的。
任何一个环节的差错，都可能导致整个项目的失败。
因此，只有在每一个细节上都做到极致，才能保证整体的顺利进行。
比如，一个商家只有提供了优质的产品、友好的服务和舒适的环境，才能吸引顾客的眼球，让顾客愿意多次光顾。
再次，细节关乎关系的维护。
细节是人与人之间建立和维系关系的基础。
在日常生活中，关心他人的微小需求、尊重他人的个人空间、注意言谈举止的得体等，都是细节的表现。
只有通过这些细节，我们才能增加彼此的信任，减少误解和矛盾，从而建立稳固且持久的关系。
最后，细节也是人格的体现。
人格是一个人内在的品质，而细节是人格的外在展示。
在工作中，一个人只要有责任心、细心、严谨，就能够在各个职位中发挥自己的才能。
而在生活中，一个人只要注重细节，就能够赢得他人的尊重和认可。
细节不仅反映了一个人对待工作和生活的态度，也是他对自己要求的一种体现。
综上所述，细节确实决定了成败。
无论是个人的成功，还是团队的壮大，都需要我们在每一个细节上做到极致。
因为只有细节做到完美，才能成就大事。
细节决定成败心得体会：小事成就大事细节成就完美
细节决定成败心得体会：小事成就大事细节成就完美在我的工作和生活中，我深刻体会到细节的重要性。
细节决定了整体的质量和效果。
无论是工作中的任务还是生活中的琐碎事情，只有在细节上做到完美，才能取得成功。
首先，细节决定了任务的质量。
在工作中，细致的工作态度和注重细节的习惯是取得好成果的关键。
每一个细节的把握和处理，都会直接影响到最终的工作成果。
如果对于重要细节的忽略或疏忽大意，很可能会导致整个任务出现问题或者流于平庸。
因此，我非常注重细节的把握，善于仔细观察和思考，确保每一个细节都被正确处理。
其次，细节决定了个人形象和信誉。
在与他人交往和合作的过程中，我发现，注意细节、注重细节的人更容易获得他人的认可和信任。
一个有条理、细心负责的人给人一种可靠和专业的印象。
而对于细节漠不关心或马虎处理的人，则容易让他人觉得不专业甚至不可靠。
因此，我努力养成注重细节的好习惯，不仅仅是为了自己的形象和利益，更是为了建立良好的人际关系和职业信誉。
最后，细节决定了个人的进步和成长。
在不断的学习和实践中，我发现，细节是提高自我的关键因素。
每一次失败或者不完美的经历，都是对细节不足的警示和提醒。
通过对细节的反思和改进，我能够不断完善自己，提升自己的能力和素质。
因此，我坚信，只有在细节上不断追求完美，才能取得更好的成就和进步。
综上所述，细节决定了成败的道理，小事成就大事细节成就完美。
在工作和生活中，我将细节放在首位，注重每一个细节的把握和处理，以此来提高自己的工作质量和效果。
只有在细节上做到完美，我才能取得更好的成就和进步。
细节成就精彩
细节成就精彩“一滴水可以反映出太阳的光辉”，一个教学细节，能成就精彩，将整个课堂教学推向高潮。
课堂教学是由一个个教学细节组成的。
重视细节的改造，努力提高课堂教学的有效性，是新课程教学改革的一个重要特点。
因此，教师应从打造全新的教学细节入手，改变原来的教学行为，形成新的教学理念，才能体现对学生的尊重、理解和信任，体现先进教育理念下教师的人文关怀，体现教学的技巧和艺术，也才能让学生在充满思辩与灵性的课堂上创生数学智慧，促进全体学生素质和个性的最优化发展。
一、情境创设融入细节，激发兴趣俗话说：“良好的开端是成功的一半。
”我们教师常常很注重创设情境导入新课，激发学生的兴趣和求知欲。
华罗庚说过：“唯一推动我学习的力量，就是兴趣与方便，因为数学是充满兴趣的科学，也是便于自学的科学。
”可见，兴趣对于学好一门功课和掌握科学知识，具有积极的推动作用。
因此，平时教学中，教师应从实际出发，考虑学生已有的生活经验和知识基础，紧密联系学生的现实世界，创设有利于学生自主学习合作探究的现实问题情境。
教师可以借课前谈话交流这个大部分教师忽视的细节，缩短师生间的距离，促进学生的主体参与：如教学“用字母表示数”时的课前交流：教师问，最近老师发现同学们用词非常厉害，老师说些事你能用一个词说说吗?炎热的夏季，运动过后，来一大块冰凉的西瓜，这时你们的感受是……学生答，爽!教师又问，nba赛场上，看着小皇帝詹姆斯闪挪腾移，反身扣篮，那姿势可真是……学生答：帅!酷!教师简单小结，看来生活中同学们都比较喜欢用简洁的方式来表达，今天数学课上我们也来研究用简洁的方式表示数学知识。
你们有没有兴趣呀?学生答，有。
简短的贴近学生的课前交流，蕴含着教师临场的大智慧，它放松了紧张的学习氛围，激起了学生的学习激情，打开了学生的话匣，又从生活中影射了本课所要研究的数学知识，只要我们时时注意课前交流这个小小的细节，于别人忽视处寻找教学的契机，用巧、用妙这样的1分钟，我们的课堂定会显露出自己的特色与风格。
细节成就精彩论文
细节成就精彩摘要：小小的细节,有时能对事情的成败、得失起到决定性作用。
在我们的课堂中，教师如果能从小处入手，注重打磨细节，就会使我们的课堂教学更有成效，也更具魅力。
关键词：思维细节动作细节语言细节精彩课堂教学由一个个细节构成,并且由细节实践培养人、完善人。
教学细节是指在特定教学情境中的一些细小的环节，它决定着一节课的成败。
一、把握思维细节，促进高效学习华罗庚先生说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机引导。
必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。
”课堂上的一个个细节，见理念、见功夫、见魅力……教师要用自己的教育智慧，去捕捉教学过程中的细节，因为细节成就了精彩！例如三年级《平移和旋转》一课，我确定了两个数学细节来突破难点。
细节一：利用透明学具（平面图形）在方格纸上做平移操作。
准备好学具，请同学们模仿教师把梯形透明塑料片摆在方格纸上，然后，听口令，做平移的游戏。
学具的选择是精心的，塑料片是透明的，纸上画着梯形，这样可以在实物操作的过程中，观察到所移动图形与原图形之间的位置关系，避免了有些同学以为两个图形之间的间隔就是平移的格子数。
这是一个由扶到放的过程，由于学生第一次接触，教师特别作了平移一格的示范，这是平移一格概念的建构。
首先明确了概念的规范，为学生准确平移奠定了基础。
在这个环节中，具体体现了“我听了，我忘了；我看了，我记住了；我做了，我理解了。
”这句话的理念。
通过实物平移，为学生数图形平移的格子数奠定了丰富的感性基础。
细节二：“从0数起。
”案例：师：“那我们来数数看。
（指着星星）从这里数起，这是起点，在数学上，我们用什么来表示起点？”学生：“0”。
师：“好，那我们就把起点数作0，大家一起数：0、1、2、3、4、5、6。
星星走了几格？”学生：“星星走了6格。
”师：“我们再一起数数月亮走了几格。
这是起点，数作什么？”学生齐答：“0”学生和老师一起数：“0、1、2、3、4、5、6。
让细节成就精彩课堂
让细节成就精彩课堂摘要：教学细节是指发生在课堂教学过程中师生间的话语、行为以及交互作用的各种细微环节，它充盈着灵动的智慧，洋溢着人性的光辉。
它看似平常，而平常中蕴涵智慧；它看似简单，而简单中孕育深刻。
俗话说：“细节决定成败。
”老子也说：“天下难事必做于易天下大事必做于细。
”在平时工作、生活和学习中细节往往是全局成败的关键，在教学中也同样如此。
在平时的课堂中我们要多观察、多思考，时时刻刻关注自己课堂上容易被自己忽视的细节，要对这些细节进行更深一层的思考。
只有这样我们才能发现问题，想办法解决问题，教学改革才能不断在自己的课堂深入发展。
关键词：小学语文；教学细节教学过程是由无数的教学细节组成的，教学细节是教学过程中从预设到生成、从生成到预设的统一。
处理好一堂课中的细节，也就能成功地完成教学任务。
所以说，小细节中包含着大智慧。
对教学细节，我有点滴体会。
一、课堂教学细节的缺失现象课例是一堂一口语交际课，教师让学生倾诉成长的烦恼。
一位学生站起来说：“我最大的烦恼是爸爸妈妈老叫我干家务活……”话未说完，全班哄堂大笑，教师随即问全班同学：“这能算烦恼吗？”同学们答：“不算。
”教师说：”对，这不能算是烦恼。
”那位学生心有不甘地坐下。
课例二是低年级的一节语文课。
课上，教师向学生提问文中的一个生词是什么意思，在稍作思考后，有不少学生举起了手。
正当我期待着学生的精彩回答时，教师却说出了一句让我怎么也想不到的一句话：“还是让我来告诉大家吧！”于是乎，拿起教案念起了“标准答案”。
诸如此类的教学细节不胜枚举。
上述第一位教师缺少课堂倾听的热心与耐心，动辄打断学生，武断评判，尤其是学生发言与教师课前预设相异时；第二位教师拿起教案念起了“标准答案”，于是乎，学生无奈地垂下了高高扬起的希望——学生学习的积极性、自主性，学生的创新意识与进取精神就这样慢慢地泯灭了、消亡了。
教师总是想方设法将学生的思路引到电脑既定的流程上来，对课堂上生成的各种教学、教育资源弃之不顾，使得原本人情味很浓的人文课堂教学、师生间和谐的人性化关系被教师脑海中预设的程序所代替，被冰冷的人机关系所取代。
关注细节,成就精彩
关注细节，成就精彩在数学课堂教学中，细节问题一直是我关注的焦点问题。
那么哪些问题可称之为细节问题呢？经过一年多的教学，我不断总结归纳，发现课堂处处充满了细节问题：一道例题的呈现方式是细节问题；一个问句的预设是细节问题；面对学生的出色表现，教师如何激励是细节问题；教师的一个表情、一句评价、一个动作等都是细节问题……。
对于这些教学的细节问题有些是可以预设的，有些是课内生成的，这都取决于教师在课堂的临场发挥。
细节虽小，但它却能决定课堂的成败。
一．细节彰显教学智慧课堂的主体是学生，学生的思维灵活多变，因而课堂教学是动态的，常常有意想不到的“变故”发生。
面对这些“变故”，教师应该采取的怎样的教学手段来应对呢？如若机智有效的处理了问题既彰显了教师教学的智慧，又很好的树立了自己在学生心目中的形象。
我们更是可以反思一些细节教学的“遗漏点”，这样才有利于提高自己的课堂教学能力。
如果我们真的能冷静地处理教学中的小细节，那么这种处理既肯定了积极思维的学生，又能激起学生对下一课的求知欲，且过渡自然，反映出教师有较强的组织应变能力。
常听一些优秀教师的课也可以带给我们处理细节问题的灵感火花。
比如听王志向老师的课，每次听都感觉很顺畅，似乎一切都在他的预设之中。
一句话、一个问题、一个转折句，看似很不经意可却是他多年来教学经验的积累，以及他认真地钻研每一节课、每一个教学细节所成就的精彩。
二．细节蕴涵教学理念上班一年多，我参加了多种形式的学习培训，逐渐领会了新课程理念，并尝试着将新理念逐步地、尽可能多地渗透在自己的教学过程中。
在不断地探索学习中我体会到：与传统课堂教学相比，新课程教学有几个比较明显的特点，如：情景化、活动化、过程化、即时评价、多媒体辅助教学，课堂氛围很热烈等。
但我认为 “既能体现新理念，又能关注课堂实效”的课才应该是我们所追求的理想课堂。
这就迫使我们要做到关注细节，对每一节课的研究要向细节的“可行性、有效性”方面努力。
关注细节成就精彩
俗话说：编筐编篓 ， 在收 口” “ 全 。一 节 课 能 否 把 “ ” 口 收好 ，
在 初步认识了角 之后 ， 教材 安排 了用两根小棒摆一个角 的 活动， 我觉得这个操作太单一 ， 这完全可 以成为开 发学生思维，
衔 接 下 一 个 教 学 环节 的 亮 点 。 于 是 ， 为 学 生 提 供 了一 个 材 料 我
于是， 一方面 ， 我大力表 扬注 意力集中的学生 ，看 ， “ 我们班 的某某某听得多认真啊 ！ 某某某的小脑袋转得真快 ， 老师的
问题 他 一 想 就 知 道 答 案 了 ！ ‘ 某 某 的观 点说 得 多有 条 理 ， 某 多 好 啊 ！” …通 过 这 些 正面 赞 赏提 高 学 生 参 与 的积 极 性 ， 个 孩 … 哪 子 不 爱 被 表 扬 呢 ？ 同时 也 为 其 他 学 生 树 立 行 动 的榜 样 ， 导 他 引
于角 的进 一步认识 ， 我并没 有沿袭传统 的小步子教 学 ， 而是将 诸多细 小的认知活动 统整在一个综合性 、 探究性的数学研 究活 动 中， 通过学生 的 自主探索 、 合作 交流 、 同分享等 ， 共 引领学生
经 历 了 一次 “ 究与 发 现 ” 研 的完 整 过 程 。
三、 课堂小结 ： 浸润数学文化 ， 意蕴深长
对一节课 的成败是十分பைடு நூலகம்要的。作为人类文化重要组成部分 的
数 学 ， 经 历 了 漫 长 的发 展 过 程 之 后 ， 凝 聚 ” 积 淀 了 一 代 代 在 “ 并 人 智 慧 的 结 晶 ，我 们 有 理 由 向学 生 展 现 数 学所 凝 聚 的这 一 切 ，
医院护士小事成就大事细节成就完美演讲稿
医院护士小事成就大事细节成就完美演讲稿感谢各位领导的聆听，我是一位医院护士，今天我想跟大家分享的是：医院护士小事成就大事，细节成就完美，让我们护理工作更出彩。
一、医院护士的职责首先，让我们来了解一下医院护士的职责。
作为医院护士，我们不仅要提供病人日常生活护理，还要协助医生完成各项治疗工作。
我们需要观察病人的病情变化，根据医嘱为病人提供合理、安全、优质的护理服务。
同时，我们要协助病人恢复健康，给予他们心理支持和安慰，让他们感受到我们的关爱和温暖。
二、小事成就大事作为医院护士，我们经常需要处理一些看似微不足道的小事情，但这些小事情可以成就大事。
比如说，每天按时给病人提供药物或注射，细心观察病人病情变化，及时报告医生，这些看似小事的举动，却能够对病人的治疗和康复产生重要的帮助。
还有一些没听到的话，以为没事儿，等等的松懈都可能影响到病人的生命质量。
在护理病人时，我们需要用心、耐心、细心的态度，每一个小细节都能够提高病人的满意度，增强他们对医院的信任感。
对于病人的每一个要求和需求，我们都应该抱着积极的态度去满足，让病人感受到我们的用心和关爱。
这些小事情看似微不足道，但它们却潜移默化地影响着病人的心情和康复速度。
三、细节成就完美细节是成功的关键，成功的护理工作更需要我们关注每一个细节。
一篇好的护理记录单能够让医生更好地了解病人的病情和治疗情况，帮助医生更好地为病人提供合理的医疗方案。
做好护理记录不仅是医院规定的工作要求，更是我们作为医院护士应该主动承担的责任。
医院护士还要做好食物卫生与用药安全和垃圾分类，避免交叉感染等安全隐患。
还要用文化的眼光去看待每一个病人，尊重病人隐私，并为他们提供个性化的护理服务，这样才能为病人提供更加贴心的护理服务。
四、更好的护理工作小事成就大事、细节成就完美，这些都是为了让我们更好地完成护理工作，给予每一个病人最好的护理服务。
在护理工作中，我们要积极探索和学习新的护理技术和理念，不断提高自己的护理水平，为病人提供更加优质的护理服务。
关注教学细节,成就精彩课堂
关注教学细节，成就精彩课堂“差之毫厘，失之千里”，每当读到这句话，我总会联想到语文课堂上的教学细节。
教学过程是由无数个教学细节构成的。
精彩的教学细节充满思辨与灵性，令人回味，给人启迪；糟糕的教学细节反射不足与欠缺，让人惋惜，发人深省。
关注细节，是提升教学智慧的必由之路。
一、设计细节，预设生成精彩。
在教学中要巧妙地“设计”细节，有些细节表面上看信手拈来，即兴所得，实质上却是教师的匠心独运，蓄意安排，慧心设计。
它的背后是一种理念，一种思想。
虽然我们无法预料课堂上会生成什么，但至少可以预设一些细节，生成一些精彩。
这种预计来源于教师对教材、学生、环境的深刻理解与把握，对各种教学资源的有效整合和利用。
例1：在教学《我的伯父鲁迅先生》这课时，板书课题后，我设计了这样的三个教学环节：（1）大家读了课题后想知道什么问题？学生思考后提出：课文的作者是谁？作者与鲁迅是什么关系？（2）在引导学生回答出本文的作者是周晔，鲁迅是周晔的伯父后，我又引导学生质疑、释疑：我们的姓都是与伯父的姓是相同的，为什么鲁迅的侄女却姓周呢？学生经过思考后又回答：“鲁迅”是他写文章时用的笔名，他的原名是周树人。
（3）我又引导学生质疑：鲁迅当时写文章为什么要用笔名，而不用真名呢？学生经过讨论后回答：鲁迅当时用笔与黑暗社会作斗争，受到反对派的残酷迫害，所以他常用笔名。
这一片断的教学，我由课题着手，设计了三个教学细节，让学生围绕课题质疑、释疑，循序渐进，使学生了解了当时的社会背景，为后面理解重点句“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”做好了铺垫，学生小手高举，小眼放光，思维的火花迸射四溢，从而收到了良好的教学效果。
二、捕捉细节，灵活创造精彩。
苏霍姆林斯基曾说：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉之中做出相应的变动。
”这种巧妙的“变动”，正是语文课堂教学发挥实效性的最佳策略。
课堂上的一个个“变动”其实就是一个个教学细节。
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细节成就精彩
一、导入
请同学们看图片，用一个词或简洁的话说出图片给你最初的触动。
留心观察人物动作、神态、外貌，用心体会1分钟，然后告诉老师。
（学生思考并回答）
小结：这是学子中考，家长烈日下等候的图片,留给我们的是感动，是震撼，透过图片我们直观地了解到人间真情。
那除了图像资料，我们要把自己所看到的真实地告诉他人，这就要看你的笔下工夫了。
也是这堂课我们要学习地内容——细节成就精彩。
板书：细节成就精彩
本节课的教学目标（齐读）
首先明确：什么是细节描写呢？(教师解读)
生活中你是否有过触动你心灵的细节呢？请同学们互相观察1分钟，记住你所看到的细节，然后与大家分享。
一生表述细节，其他学生猜描写的人物。
二、感受细节：
找一生朗读文段，其他同学思考问题：
作者抓住了怎样的细节？——为儿子买橘子的细节，着力描写父亲蹒跚的背影。
.作者是怎样表现这一细节的？——外貌描写、动作描写。
小结：作者细心观察，抓住典型细节，用文字给我们留下了永恒父爱的精彩瞬间。
三、为了进一步明确细节描写的方法，我们来比较下面几段文字：
出示思考：1、A好还是B好？
2、好在哪里？分别点评.
A、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……（男生读，女生点评。
）
（只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。
）
B、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来……(女生读，男生点评)
（增添了心理细节描写。
“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。
）
老师作了修改，齐读，体会细节描写。
C、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。
“妈，我想你！我……”我说不下去。
“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……（全班齐读，教师点评）
增添了心理、语言细节描写。
“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。
综上总结如何进行细节描写？
四、小试牛刀。
她骂他懦夫。
运用你的想象，恰当地添加语言、动作、神态、心理、场景等，将这句话的内容充实起来。
教学环节：1、学生独立完成，然后展示，点评。
2、教师出示范例，学生辅以动作、神态情景朗读。
小结：同学们初步学会了用这几种方法，如果能加以运用，相信你的文章会精彩起来。
五、欣赏《父亲的眼神》，完成以下任务：
（1）、默读，勾画出你欣赏的细节并批注。
(2)、组内交流。
（3）、小组代表展示。
（4）、大声诵读你喜欢的词句。
《父亲的眼神》
一个背影，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终生感动。
星期天，我到商场买鞋。
鞋柜台前挤满了人，我好不容易才挑选了一双满意的旅游鞋，正爱不释手，耳边响起一个沙哑的声音：“同志，你手上这双鞋蛮好看的，得多少钱一双啊？”不用回头，一听我就知道是个乡下人。
我转过身来，仔细地打量着他：个子不算高，有些单薄，身上的中山装早已褪色，带洞的解放鞋上沾着泥土，头发乱蓬蓬的，一个十三、四岁的男孩正牵着他的手，好奇地望着周围的一切。
我指着“254元”的标价给他看。
那乡下人看了，嘴角轻微撇了一下，不禁面带愧色地对那男孩说：“孩子，爹买不起，太贵了。
”那孩子低下了头，咬着嘴唇，把爹的手握得更紧了。
过了半天，才抬起头来，用乞求的眼神望着爹，怯生生地说：“……就是……就是……他们都有。
”
我虽不知道“他们”所指何人，但我想一定是他的小伙伴们。
从小孩子的声音中分明觉出一种委屈，一种渴望。
这小孩也太不懂事了，这么小就会跟人家攀……
父亲见孩子那委屈的样子，也只有硬着头皮，来到柜台前挑了起来，柜台里有各色各样的新潮旅游鞋，可我见他似乎没有在意鞋的式样和质量，而只在意那一张张价格表。
他咂了咂嘴，似乎很难找到使他满意的价格——在这家商场里，最便宜的鞋也得一百多块。
总算挑了一双最便宜的鞋，父亲问孩子：“要买就买这双吧。
”孩子懂事地点了点头。
那父亲只好从内衣里摸出一张皱巴巴的百元票子和两张大团结，手略有些颤抖地递给营业员。
就在那一霎那，我注意到这位父亲望着这血汗钱的眼神，那眼神流露出的是对这一百多元钱的“依依不舍”，那眼神是对孩子可以“风光”地穿上新鞋的满足……那眼神打动了我，我感觉眼前这位父亲的形象突然高大起来。
噢，记起来了，在我十几岁的时候，也经常和人家攀吃攀喝，经常向父亲要钱买这买那，父亲将钱递给我时，有何尝不是这样的眼神？而我那时太粗心了，没有把它当回事，我经常买这买那，却从未见过父亲给自己买什么新鞋，买什么新衣服。
我放下挑好的旅游鞋，来到柜台前，精心为父亲挑选了一双既轻便又舒服的棉夹鞋……
六、抒写细节：
触动你心灵的细节也许在父母爱的眼神中，在老师的鼓励的目光中，在奶奶递上的一杯热奶中，在偶然相遇的陌生人的微笑中……触动你心灵的画面就在举手投足的细节中。
生活中每个同学都有自己的动情点，现在请拿起你手中的笔，抒写出最能触动你心灵的一个细节。
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