谈中队文化建设几点创新

谈中队文化建设的几点创新

中队文化建设要体现务实、创新的特点，关注少先队员的身心健康，营造温馨的育人环境，开展丰富多彩的活动，以提高队员的综合素质。中队文化建设包括静态文化建设和动态文化建设。

一、静态文化——打造温馨的学习家园

1.中队制度文化建设

（1）个性的队名

如，班级：新苗中队

策略运用：运用队牌的设置培养学生的团队精神。队名的寓意是希望我们队的孩子个个都是好新苗，在老师、家长、身边人的关怀下茁壮成长，敢于尝试生活中的各种滋味，坚韧不拔，勇往直前。内容说明：在教室门口针对中队的特点，以代表中队的新苗为主，运用形象的画面内容，设计显眼的图标。由辅导员老师和队员共同创作、剪贴、装饰布置。瞧，苗苗的笑脸多么灿烂，出现在班级门口，既吸引孩子的目光又新鲜美观。

（2）明了的公约

中队公约也可以说是中队制度，我们追求把中队公约细节化。如，“上课时双手平放，胸离桌一拳坐直。双脚放平，不搭在前面同学的凳子上。认真听讲、积极思考，不做与学习无关的事。换学习用具等动作要迅速、安静、有序，不超过7秒钟。”“答应别人的事一定要做到，做个诚信人。自己能做的事自己做，别人的事帮着做，学校的事抢着做，家里的事学着做。”

中队所制定的公约可能很通俗，说话也有点白，但这是全体队员共同参与制订的，可操作性强，也很切合实际。

（3）一日常规和礼仪细节

如，早读：按时到校，清空书包，在3分钟内交好各科作业，然后马上开始朗读或背诵课文。早读要求专心致志，声音响亮，口齿清楚，不和同学交谈，也不要读读停停。课间：先准备好下节课的学习用品，把桌椅摆放整齐再出去。在走廊上不要吵闹，做到“文明优雅，轻声漫步”。

2.中队环境文化的建设

中队环境文化建设主要涵盖以下内容：让墙壁“说话”、让物件“闪光”、让角落“出彩”。

（1）让墙壁会“说话”

中队文化不是做给别人看的，应该让孩子感受得到。我们的师生手工活不是很好，但是，老师和同学们一起在精心营造自己的家，宣传栏、园地、知识窗……每一面墙壁都在说话，每一面墙壁都是一个文化阵地。

①教室四周墙壁的布置（略）

②学习园地的布置

如：荣誉榜。

策略运用：运用与队名相关的卡通树苗作为背景设置荣誉榜，运用个别增强方式，鼓励学生表现良好的行为，根据实际制订奖励策略，激发学生向上的动力，以辅导学生养成自主自发的习惯，有自

我勉励与迎头赶上的激励作用。

应用方式：运用行为改变技术的原理，以渐进且具体有效的方式，增强队员的行为表现，调整偏差行为。任何队员都需要被鼓励、增强，提供各种自我实现的机会对队员的成长有正面的帮助。在开学初即与队员共同讨论实施的办法和奖励与惩罚规定，让队员了解在中队生活中有哪些具体的准则，请大家共同遵守，以争取在队中的个人荣誉。

③教室外面展板的布置

根据自己中队的文化建设，定期、定时、定内容地适当展示自己中队独到的魅力。

（2）让物件能“闪光”

中队中的课桌、黑板、门窗以及打扫用的扫帚、拖把、水壶都可以让它们变得如诗如画，不再成为“累赘”和“老大难”。

（3）让角落“出彩”

在每个教室里，都有师生智慧的凝结——植物角、小小药箱，还有快乐书吧。我们学校里有一个开放、悠闲的书吧，教室里也有专门精美的柜子和箱子配成的中队书吧，名副其实的书香校园，处处都散发着书香味。

教室里的物件各有所值，都变得生动美妙起来。在这样的环境中生活、学习使人心情舒畅，精神振奋……在这一过程中，孩子也在无形中消除了身上懒惰、娇气、依赖等不良心理倾向，队员的个性得到了更健康的发展。教室呈现出了温馨、融洽、优美，也开创了

具有生命的中队环境文化，也就是我们独特的创意教室。

二、动态文化——绽放独特的生命活力

1.活动方案系列化

我们要求方案设计涵盖整体的中队文化规划，围绕一个或多个经过结构化的主题进行活动。关注学生发展的这个过程，循序渐进，形成系列、科学、系统的方案设计。中队文化方案包括队名、设计意图、口号、约定、方案的指导思想、目标和具体活动内容。2．活动形式多样化

一部分是主题化的班队活动，一部分是关注学生心灵健康的心理活动，另一部分是引进新教育的“阿福童”课程，使活动形式丰富多彩。

（1）主题化的班队活动

根据低段孩子刚入学时的身心特点，设计了“新苗队”系列活动；根据高段孩子的特点，设计了“小小设计师”系列活动；根据中国传统节日，设计了“依托各种节日丰富学生精神生活”的文化活动等。

（2）生动有趣的“阿福童”课程

我们学校的三年规划其中一个愿景是“心地仁爱，品质醇厚，做一个良善的人”，由此，我们引进了“阿福童”课程。“阿福童”课程相信：只要给予适当的鼓励，并提供独立行动和思考的机会，所有儿童都有可能成为一名改变自己生活和他人生活的小使者。一旦这些儿童成为改变使者，我们相信，发生变化的不仅仅是他们的人

生，一个更加公平合理的世界也将由此应运而生。

（3）自信快乐的心理健康教育

心理健康活动的形式：谈话式、体验式、调查访问式等。学校还有专门的心理辅导室，主要让学生宣泄不良情绪以及心理咨询。3．中队管理特色化

在中队文化建设的过程中，由于关注培养队员的综合能力，在实践过程中也实现了中队特色的建设。如，书法特色中队、绘画特色中队、棋类特色中队、器乐特色中队。

我们学校除了大队活动，中队活动丰富多彩外，今年，我们建造了金色童年红领巾电视台和红领巾网络，我们有专业的传媒与采编兴趣小组，设立了采访部、编辑部、后期制作部、播发部，他们负责采访、拍摄校内外新闻，内容有名师专访、小眼睛聚焦、中队风采、普法天地等，通过金色童年网络电视向同学们宣传积极向上的思想。

三、多元评价——别具一格

1．个性的评价——学生自我评价

2．互相评价——班级学生品德评价

3．学校的评价——文明班级评选

少先队工作切切实实需要我们动脑子创新，才能取得有效的成果。

（作者单位浙江省义乌市经济开发区学校）