从用人单位对毕业生的要求谈大学生职业素质教育
从就业分析看大学生职业素质培养
科
从就业 分析看 大学 生职业素质培 养
（ 沈阳理工 大学 ， 宁 沈阳 １０ ６ ） 辽 １ １８
摘 要： 高校毕 业生是人 才市场上非常重要的人力资源， 近年来 ， 随着高校 大规模 的扩招 ， 在校 大学生人数急剧上升 ， 毕业生人数也逐 年增加 ， 随之 而来的就是毕业生就业 问题。大学生就业 问题一直以来就是社会上关注的焦点 问题 ， 通过对 ２０ ０ ７年大学生就业现状的分析 ， 对存在的问题提 出了对策和建议。 关键词 ： 就业分析； 业素质 ； 职 产业结构 现， 其主要表现在职业兴趣 、 职业能力 、 职业个性 与用知识生产的经济正在悄然改变着人们 的就 及职业情况等方面。 影响和制约职业素质的因素 业方式。知识就是力量” “ 已被转化 了的知识才是 很多 ， 主要包括 ： 教育程度 、 受 实践经验 、 社会环 力量所替代 ， 知识的时效性在快速缩短 ，Ｏ ２ 世纪 境、 工作经历以及 自 的一些基本情况 （ 身 如身体 ５ 年代大学生知识能用 ３ 年 ， 年代大学生知 Ｏ Ｏ ９ Ｏ 状况等）一般说来 ， 。 劳动者能否顺利就业并取得 识 能用 ｌ 年，０ ３ Ｏ ２０ 年统计 ，大学生所学知识能 成就 ， 在很大程度上取决于本人的职业素质 ， 职 用 ３ 年。我国人世后 ， 这种趋势愈加明显。 业素质越高的人 ， 获得成功的机会就越多。 要强化课程规划 ，邀请企业 界热心教育人 个从业人员 的职业素质是和他整个 素质 士， 参与课程咨询会议。同时确实进行课程结构 有关的。 职业素质好 ， 不仅指他的思想政治素质、 及 内涵之统整与设计 ， 使最新技术能纳入课程设 职业道德素质好，而且还包括他 的科学文化素 计 。 把教师承担的课题有针对性地纳入学生的课 质、 专业技能素质好 ， 甚至还包括 身体心理素质 程设计或毕业设计中 ， 多邀集企业界专家担任实 好。 —个从业人员， 虽然思想道德素质好 ， 但科学 务新技术课程 ， 进行多元化的产学合作 ， 以增加 文化素质、 专业技 能素质差 ， 就不能说这个人整 技术能力所需的教学活动。 体素质好 。 相反 ， —个从业人员科学文化素质、 专 目 ， 前 很大多数学生反映 ， 在校学习多数精 业技能素质都不错 ， 但思想道德素质 比较差 ， 力都应付考试 ， 同 考试结束后 ， 知识都忘得差 不多 样， 我们也不能说这个人整体素质好 。 以， 所 职业 了。 上大学学什么， 读大学读什么， 多数大学生都 没思考过这个较为深层的问题 。因此 ， 改革学生 素质—个很重要的特点就是整体性。 的评价指标 ， 有利于学生个性发展 ， 增加职业 知 ３培养职业素质的途径 面对快 速变迁 ，对新技术能力项 目要推陈 识投入的时间。 ３ 加强社会实践活动 ， ． ３ 培养学生的合作意 出新。在学校学到的原理与技术项 目， 早期可应 且寿命周期亦较长。近年来产业群之变 识和组织能力。 社会实践活动一般是在一个 比较 人才市场需求供给情况反映， 各技术等级的劳动 用 自如， 力呈现供不应求 的局面 ，以机械加工为主的技 化 ， 使昔 日 所学的专业技术能力正快速衰减。因 开放环境下 ， 面对不断变换的对象进行的。教师 加 的指导作用也相对弱化，在社会实践活动 中， 学 术、 技能型人才短缺 ， 致使出现了部分工科类大 此 ，在培养途径的设计与规划上要不断创新 ， 学生在校期 间又到劳动部门开设的技工培训学 强新技术能力 的教学活动 ， 让近代技术人员有信 生不再是一个被动的接受者而是活动的主体。 在 校学习拿到技能等级证书。 心迎接新世纪 的工作挑战。 这种情形下 ， 学生的积极性被调动起来 。他们对 １ 知识沉旧 ， ． ２ 转化率低 。被调查的 ６ ０ ００ ／ 企 ３１ ．改革培养模式， 激发学生的创新意识 ， 适 现实的感觉和认识的深度 、 广度都不是在封闭的 他们身上具备 的各种基本素 业反映 ， 应届大学生到岗工作 ， 学什么专业干什 应产业结构的快速变迁 。 大学以基础设施和师资 环境下所能 比拟的。 么工作， 际知识应用率 不足 ４ ％， 实 ０ 而且多数学 为依托 ， 在识别和提供优势的知识体系中培养专 质和潜能会得到发挥 ， 合作意识和组织能力得以 生表现出所学过的知识转化不出来 ， 不能变成 自 业人才 。 衡量大学生的综合素质指标之一就是学 加强 ， 因而容易产生创造性火花 ， 表现出创 造举 己在岗的实际能力。 国大学生一般适应周期在 到了什么、 我 掌握 了什么 、 学会并转 化成为 自己生 动 。 １１ 年才能独立 完成工作 ，而发达国家 的大学 存发展 的能力是什么。 －． ５ ３ 把知识和才能物化为真正 的行为，及早 ． ４ 生到岗适应期是在 ２ ３ — 个月 。 高等教育 中， 以传统的分科 为中心 ， 实行分 将职业理念灌输给学生。 大学生就业不是到 了大 １ 准备不足， ． ３ 生涯模糊 ， 定位不准。中国学 科教学， 学生所学 的只是确定 的、 系统化的甚至 四才开始准备 ， 而应在读大学的第一天就有思想 二年级锁定感兴趣的职 生为了能考上大学拼命学习 ， 上了大学就不再认 是陈旧过时的知识。 教学中要注重学生的个性发 基础。一年级了解 自我， 真学习了， 对市场变化、 社会变化关心度较低 ， 注 展 ， 如果实行统一的大纲 、 统一的教材 、 统一的考 业 ， 三年级有 目的提升职业修养 ， 四年级初步完 意力和精力都应付考试了。 多数学生对职业 目标 试 ， 种统一 的规范下 ， 在这 培养出来 的学生知识 成学生到职业者的角色转换。 美国的学生为 了能 上 在读 相对模糊 ， 没有把兴趣、 爱好与 自己所学专业 很 结构和思维方式也容易雷同 ， 缺乏个性 、 缺乏创 从大学顺利毕业 ， 了大学开始认真学习 ， 见。因此要进行变革 。 大学期问就研究市场 ， 把知识放在实践中学习感 好结合。 对企业来说 ， ７ ． 有 ７ ％的用人单 位认为大学 ３ 大学教师 的主导作用是通过引导 、点拨 的 悟 （ 如斯坦福大学 ） 。 生存在期望值过高的情形 ，主要表现在薪酬 、 地 方式发挥学生 的积极性 、 主动性 ， 提高创新能力 。 此外 ， 就业率在统计 过程 中， 应多元化确定 域、 个人发展机会 、 职位要求 、 行业要求 、 假期要 教师既是知识 的传授者 ，也是创造教育的实施 其概念 ，大学生就业 问题应 以市场化视角来认 者。在课程结构的构建上要 最大 限度地实现优 识 ， 并鼓励支持多元化就业 。如： 非单位就业 、 非 求和要求专业对 口等方面。 ２当 代大学生应具备一定的职业素质 化， 大选修课程 比例、 如增 浓缩专业课程、 开设人 组织就业、 隐形就业 ， 随着产权 多元化、 社会生活 当代大学生是 国家发展 、民族振兴需要 的 文综 合课程 、 实施文理学科相互 渗透 、 加强实践 日 趋复杂化 ， 评价大学生就业的指标体系也应不 高层次人才 ， 应具备一定的综合素质。综合素质 课程教学等 。这样可 以优化学生的知识结构 ， 强 断创新和完善 ， 改变培养 与就业信息不对称的统 包括政治理论素质 、 思想道德素质、 学文化 素 化学生应用知识的能力和创造能力。 科 要想在所学 计方法。 质、 业务素质、 身体和心理素质等。此外 ， 面临强 专业掌握更前沿的知识 ， 还得 自己通过上网、 到 小结 大的竞争环境 ， 当代大学生还应具备一定的职业 书店 、 去企业 、 进图书馆 、 听讲座来补充新知识。 对任何企业和个人来说 ，职业素质的意义 素质。 ３ 优化课程结构 ， ． ２ 改革教学 内容和评价体 都是十分重要的。—个人， 要是缺乏 良 好的职业 所谓职业 素质 （ｒｆｓｉｎｌＱ ａｉ ） Ｐｏ ｓ ａ ｕｌｙ就是劳 系， ｅ ｏ ｔ 培养学生的职业爱好 。 知识经济时代 ， 知识生 素质 ， 那么他就不可能取得什么突出的业绩 ； 而 动者对社会 职业 了解与适应能力的一种综合体 产率已逐步替代 了劳动生产率 ， 生产知识 的经济 个企业 ， 要是没有一支职业 （ 下转 ３７页） ８
从用人单位的视角分析高职生的职业素质及培养对策
从用人单位的视角分析高职生的职业素质及培养对策［摘要］在大力发展职业教育的背景下，文章选取了湖南省部分用人单位对高职学生职业素质的认识和看法为内容，通过对问卷调查结果的分析，对高职院校在如何培养学生职业素质方面提出了建议。
［关键词］用人单位职业素质可迁移能力个性品质高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分，也是我国职业教育体系的重要组成部分。
近几年来，伴随着高等教育的跨越式发展，我国高等教育取得了长足的进步。
但是，社会主义现代化建设的飞速发展已经对高等职业教育提出了更高的要求。
在未来发展的“十一五”规划中，国家决定投资100个亿重点发展职业教育。
这对职业教育的发展来说，既是挑战又是机遇，面对这种机遇与挑战，有很多需要深入研究的课题。
文章通过问卷对用人单位进行调查，从而了解用人单位认为高职学生职业素质应该包括的内容，以及目前高职院校对学生职业素质培养方面的建议。
根据调查结果分析，对高职院校在如何培养学生职业素质方面提出相应的对策。
一、问卷设计及调查结果通过大量的访谈，课题组归纳出职业素质的主要内容，即专业知识与技能、实践技能以及个性品质。
同时结合国内外相关研究的有关量表，编制了《高职学生的职业素质——从用人单位的视角》问卷调查表。
问卷共包括三部分：第一部分是用人单位的基本情况，目的是研究不同用人单位对高职学生职业素质的认识是否有差异。
第二部分是用人单位对高职学生职业素质的观点和看法，目的是想了解用人单位对高职学生的专业知识、实践技能和个性品质方面的标准和评价。
第三部分是用人单位对提高学生职业素质的课程建设方面的建议，目的是想了解在提高学生的职业素质方面用人单位认为高职院校应采取的措施，以作为高职院校课程改革和建设的参考。
问卷共18个问题，发放70份，回收65份，有效问卷55份，回收率为78.6%，通过SPSS对数据进行统计分析得出以下结果：1.高职学生的专业知识受到用人单位的较高评价。
在对用人单位近5年录用高职学生进行总体评价时，用人单位表示对高职毕业生的专业知识比较满意的占58.18%。
大学生职业素养(800字多篇)
大学生职业素养800字大学生职业素养自我总结篇1什么是职业素质？简单说，就是每一个职业人应该怎么想、怎么做。
人的思想品德素质是决定一个人立足社会的根本，它支配着人的言行。
大学生职业素养就是一种工作状态的标准化、规范化、制度化，即在合适的时间、合适的地点，用合适的方式，说合适的话，做合适的事。
使大学生在知识、技能、观念、思维、态度、心理上符合职业规范和标准。
大学生职业素养是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。
影响和制约大学生职业素养的因素很多，主要包括：受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历以及自身的一些基本情况（如身体状况等）。
大学生职业素养是个很大的概念，专业是第一位的，但是除了专业，敬业和道德是必备的，体现到职场上的就是大学生职业素养；体现在生活中的就是个人素养或者道德修养。
大学生职业素养是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。
做为职业素养培养主体的大学生，在大学期间应该学会自我培养。
首先，要培养职业意识。
雷恩·吉尔森说：“一个人花在影响自己未来命运的工作选择上的精力，竟比花在购买穿了一年就会扔掉的衣服上的心思要少得多，这是一件多么奇怪的事情，尤其是当他未来的幸福和富足要全部依赖于这份工作时。
”很多高中毕业生在跨进大学校门之时就认为已经完成了学习任务，可以在大学里尽情地“享受”了。
这正是他们在就业时感到压力的根源。
清华大学的樊富珉教授认为，中国有69%-80%的大学生对未来职业没有规划、就业时容易感到压力。
中国社会调查所最近完成的一项在校大学生心理健康状况调查显示，75%的大学生认为压力主要来源于社会就业。
50%的大学生对于自己毕业后的发展前途感到迷茫，没有目标；41.7%的大学生表示目前没考虑太多；只有8.3%的人对自己的未来有明确的目标并且充满信心。
大学生如何培养和提高自身的职业素养
大学生如何培养和提高自身的职业素养大学生如何培养和提高自身的职业素养（精选7篇）在日常学习、工作和生活中，大学生的职业素养的培养虽然是各大高校一项非常重要的教育任务，但学校能做的只是真确的引导，更多的还是需要学生自己有意识地自我培养。
以下是店铺精心整理的大学生如何培养和提高自身的职业素养，欢迎阅读与收藏。
大学生如何培养和提高自身的职业素养篇1现如今，市场已经向求职者发出明确信号，良好的职业素养已经成为职业准入的一道门槛。
大量事实表明，现代企业的用人更看重学生的综合素质。
因此，只有不断加强高职生职业素养的培养，为他们今后实现自己的职业理想打牢基础，才能使他们立足岗位，服务社会。
一、职业素养的内涵所谓职业就是个人在社会中从事作为主要生活来源的工作，素养就是个人平日正确的待人处事的态度。
由此看来，职业素养就是个人在劳动实践过程中，通过学习、培训、锻炼、自我修养等方式逐步积累和发展起来的，反映个人在身体、思想、心态、文化、技能、潜能、诚信、荣辱和责任等方面情况的内在品质。
而大学生的职业素养则是：大学生在就业时应具备的与职业有关的性格、知识、能力、品质和价值观等方面的综合表现。
它包括职业目标、职业理想、职业意识、职业品质、职业道德、职业取向等。
二、职业素养培养对大学生自身的重要性职业素养培养是学生就业和创业的需要。
“就业是民生之本，扩大就业是我国当前和今后长时期重大而艰巨的任务”。
现在，家长和学生对找到一份理想工作的期望值很高。
通过学习来改变自身命运和家庭状况是高职生最重要的人生诉求。
大学生是一个特殊的社会群体，他们面临着由学生向职业人的转变，校园往往是他们走向社会的最后训练基地。
虽然各行业都有各自的行规业律，但各个行业对求职者的基本职业素养要求是一致的。
因此，要教育学生在学习过程中把形成优秀的职业道德品质和追求高尚的职业理想结合起来。
透过教育，培养大学生热爱本职工作的敬业精神和奉献意识，使大学生深刻感受到自己将来的社会责任和使命，树立正确的就业观念和创业理念。
大学生职业素养自我总结范文5篇
大学生职业素养自我总结范文5篇篇1一、引言随着大学教育的普及和深化，大学生职业素养的培养越来越受到社会的关注和重视。
作为一名即将毕业的大学生，我深刻认识到职业素养对于个人职业发展和未来职业生涯的重要性。
因此，我对自己的职业素养进行了全面的总结和评估，以便更好地了解自己的优势和不足，为未来的职业发展做好充分的准备。
二、职业素养评估1. 职业知识经过大学四年的学习，我掌握了扎实的专业知识，包括基础理论和专业技能。
在专业课程的学习中，我注重理论与实践相结合，通过课程设计和实验，培养了自己的动手能力和实践能力。
此外，我还积极参与课外学术活动，如参加学术竞赛和科研项目，不断拓展自己的知识面和学术视野。
2. 职业技能在职业技能方面，我通过参加学校组织的各类培训和实践活动，如学生会、社团活动等，锻炼了自己的组织协调能力、沟通能力和团队协作能力。
同时，我还利用课余时间参加了一些兼职工作，如家教、服务员等，这些经历不仅让我了解了社会、增长了见识，还培养了自己的责任心和敬业精神。
3. 职业态度我始终保持积极向上的心态，对工作充满热情和信心。
在面对困难和挑战时，我能够保持冷静，积极寻找解决问题的方法。
同时，我还注重细节，严格要求自己，确保工作的质量和效率。
在未来的工作中，我将继续保持这种职业态度，不断追求卓越，为自己的职业发展奠定坚实的基础。
4. 职业道德我始终坚守诚信、正直的职业道德底线。
在学术研究中，我尊重事实、尊重他人成果，不弄虚作假、不剽窃抄袭。
在工作中，我遵守公司规章制度，不谋取私利、不损害公司利益。
同时，我还注重保护个人隐私和商业机密，确保自己的行为符合道德和法律规范。
三、未来展望与规划在未来的职业生涯中，我将继续保持对知识的渴望和对技能的追求。
首先，我计划在所学专业领域内深入钻研，不断提升自己的专业素养和技能水平。
其次，我还将积极探索新的学习途径和实践机会，如参加行业培训、交流学习等，以拓宽视野、增长见识。
用人单位大学生职业素养评价研究
用人单位大学生职业素养评价研究摘要：在新形势下注重大学生职前教育，培养其具备良好的职业素养，以适应社会对从业人员的要求，已成为摆在每一所高等院校面前的紧迫任务。
关键词：用人单位大学生职业素养评价一、问题的提出目前，我国大学生就业形势日趋严峻。
一方面，用人单位对大学生的职业素养越来越重视，另一方面，大学生职业素养却普遍缺失，这是大学生就业问题产生的重要原因之一。
职业素养指职业内在的规范和要求，是在从事职业过程中表现出来的综合品质，包括职业道德、职业技能、职业行为、职业作用和职业意识等多个方面。
良好的职业素养是大学生事业启航的重要基石和坚强后盾。
在新形势下注重对大学生的职前教育，培养他们具备良好的职业素养，以适应社会对从业人员的要求，已成为摆在每一所高等院校面前的紧迫任务。
鉴于此，本研究通过了解用人单位对大学生职业素养的评价，收集用人单位对高校职业素养教育的意见和建议，试图找出影响和制约大学生职业素养培养的因素，为大学生职业素养教育提供建议。
二、研究对象和方法1.研究对象本次研究采取抽样问卷调查的方法，在电力类、机电类、it类、经济管理类、建筑类、外语类等行业随机选取了112家用人单位。
向各单位人事部门负责人发放《用人单位对大学生职业素养的评价调查问卷》共计112份，回收90份，回收率80.36%；其中有效问卷87份，有效率为96.67%。
2.研究工具与研究方法笔者自行编制《用人单位对大学生职业素养的评价调查问卷》，问卷包含23道题目。
本次调查以派发调查问卷为主，同时采取电话回访、个别访谈、网络联系等方式进行调查。
三、研究结果与分析1.用人单位对大学生职业素质的看法（1）大学生就业时最重要的影响因素分析。
本次调查显示，68.97%的用人单位认为大学生应聘时职业素质最重要，其次是要认同企业文化，占13.79%。
这说明用人单位在招聘时最看重大学生的职业素质。
（2）用人单位最看重的大学生职业素质。
在大学生的各项职业素质中，用人单位看重的依次是：基本职业素质（占68.88%）、专业技术能力（占58.88%）、社会交往能力（占54.44%）以及思想品德（占51.11%）。
职业素质论文题目选题参考
职业素质论文题目一、最新职业素质论文选题参考1、论高职学生职业素质的培养2、应用行为科学方法提高急诊科护士职业素质3、论大学生职业素质的培养4、提升青年教师职业素质是高校教师队伍建设的重要内涵5、新时期高校辅导员的角色定位及其职业素质要求6、高职院校职业素质教育实践与探索7、大学生职业素质培养的前瞻性思考8、以职业素质培养为核心做好高职德育工作9、基于学生职业素质的高职课程体系模式建构10、职业素质教育的成功探索——浙江金融职业学院的明理学院11、提高职业素质减少医疗纠纷12、高职院校“体验式”职业素质教育的思考与实践13、职业素质教育论14、略论高职生的职业素质及其培养15、职校生和青年就业人员职业素质及价值观调查研究16、从用人单位的视角分析高职生的职业素质及培养对策17、体系化构建高职院校学生职业素质教育探析18、高职院校职业素质教育的理论研究与实践探索19、大学生职业素质修养与就业指导20、谈高职院校旅游专业学生的职业素质培养二、职业素质论文题目大全1、职业素质培养是高职教育的重中之重2、新型高师学生职业素质结构探究3、论职业素质教育的三大关系4、高职学生职业素质培养研究与实践5、职业素质的新模型及其内涵剖析6、当代优秀中学教师职业素质要素的调查研究7、加强大学生职业素质教育的路径探析8、用人单位对大学毕业生职业素质要求的调查9、论竞技体育教练员的职业素质10、基于校企合作培养高职学生职业素质的探索与实践11、融入企业文化构建高职职业素质教育体系12、谈高职教育对学生职业素质的培养13、职业素质培养中体验式教学与真实性评价的实践14、基于企业要求的高职学生职业素质培养15、浅论新时期高校辅导员的职业素质要求16、独生子女护生职业素质缺陷分析及教育对策17、大学生职业素质提升与合格职业人的培养路径18、高职院校职业素质教育课程体系的构建19、职业素质养成教育中课堂教学策略的探索20、浅谈高校图书馆员的职业素质三、热门职业素质专业论文题目推荐1、职业素质导向下高职学生能力评价指标体系研究2、高等职业教育职业素质养成体系的构建3、企业管理人员职业素质调查研究4、谈高校外事工作者的职业素质要求5、高职院校职业素质教育模块化的探索6、武汉市健身俱乐部健美操指导员职业素质结构的研究7、论高校体育教师职业素质8、高职学生职业素质教育的路径选择9、对高职学生职业素质培养的思考10、早期接触临床提高医学生职业素质的教学实践与体会11、以职业素质培养为核心的基础护理学教学改革12、技能竞赛在高职学生职业素质培养中的作用13、如何培养职业素质14、中国时装模特职业素质培养分析15、国内特殊教育教师职业素质研究现状与趋势16、关于培养高职学生职业素质的思考17、高职学生职业素质教育体系的构建与实施18、大学生职业素质的培养19、加强医院化校园文化建设提高高职护生职业素质20、校企合作培养高职学生职业素质的研究与实践四、关于职业素质毕业论文题目1、职业素质与司法考试2、高职院校学生职业素质培养的思考3、加强顶岗实习管理提高学生职业素质4、对私人健身教练职业素质的探讨5、高职院校学生职业素质培养要义与路径选择6、教师职业素质结构与高师课程改革7、高校体育教师的职业素质与培养途径8、从用人单位对毕业生的要求谈大学生职业素质教育9、优化顶岗实习机制培养学生职业素质10、高职教育培养学生职业能力教学模式的创新——广东农工商职业技术学院培养学生职业素质的实践探索11、职业素质本位的高职教育课程建构研究12、我国职业素质培养研究13、职业素质及其构成14、关于医学生职业素质培养的探讨15、高职生职业素质现状及培养模式的研究16、浅谈中职语文教学中的职业素质教育17、试论21世纪图书馆编目人员的职业素质18、构建职业素质教学模式的研究19、构建职业素质培养体系探讨20、高职院校职业素质教育有效途径探讨五、比较好写的职业素质论文题目1、论职业素质要求与专业学位研究生培养2、高职学生的职业素质及培养途径3、论高职院校学生职业素质的培养4、高职院校加强职业素质教育的途径探讨5、空中交通管制员职业素质模糊综合评价6、高职院校旅游专业职业素质养成教育模式研究7、俄罗斯提高农村教师职业素质的策略与启示8、职业核心能力与职业素质教育9、高职学生职业素质养成新论10、关于加强高职学生职业素质教育的思考11、我国男护生职业素质教育研究进展12、新形势下我国高校辅导员职业素质之要求13、财会人员的职业素质及提高途径14、基于工作室平台的高职学生职业素质培养15、论21世纪医院图书馆员的职业素质16、谈高职学前教育专业学生职业素质的培养17、诊所法律教育与培养学生的律师职业素质18、专业化要求下高校辅导员职业素质提升的途径19、高职学生职业素质的培养研究20、全球化背景下我国医学生职业素质教育的思考。
大学生职业素养心得(精选5篇)
大学生职业素养心得(精选5篇)篇一：大学生职业素养论文一、心得：大学毕业生的就业已经成为比较重要的社会问题，许多毕业生表示找到一份好工作很不容易，从社会的角度来看，很多企业又在叹息“招不到合适的人选”。
很多的事实表明，这种矛盾现象的存在与学生的职业素养难以满足企业的要求有关。
一个人职场人，能力和专业知识固然重要，但是，在职场要成功，最关键的并不在于他的能力与专业知识，而在于他所具备的职业素养。
职业素养是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。
很多企业之所以招不到满意人选是由于找不到具备良好职业素养的毕业生，可见，企业已经把职业素养作为对员工进行评价的重要指标。
所以说，在校大学生如何培养良好的职业素养这是一个值得深思的问题。
职业素养的培养需要一个过程，我认为大学生应该在在校期间学会自我培养良好的职业素养二、自身优势与劣势优势：做人真诚，做事认真负责；积极务实，敢于承担自己的责任；对于自己确定的事情，坚持不懈，当然也懂得积极进取，善于自我反省，勤奋好学爱动手，以便提高自己的自身素质。
劣势：性格方面比较弱，有时候容易给自己较大的压力，急于求成；在领导方面比较弱，容易把事情全揽在自己身上，导致最后自己压力过大而迷失自我。
三、当前大学生职业素养现状(一)专业能力与职业素养的反差(二)高校改革与社会需求的不同步不可否认教育改革是近些年来各个高校一直在努力的事情，但是在和社会快速变化和需求的对比下，彰显的有待继续深化。
诸如专业设置、专业课程的开设、专业教师的培养等等，都是众多高校一直以来改革的目标，但是与此对比的是，当大学生毕业后走入社会却发现，自身所学和社会所需之间却存在着一定的矛盾。
而究其原因，就是高校的改革和社会的需求之间存在着不同步的矛盾。
(三)职业素养教育研究被忽视多数的时候，我们一直延续着专业至上的教学理念，突出对学生的专业培养，强调专业人才的储备，突出专业问题的研究与研讨，突出专业业绩的积累与成果转换??但是，当我们仔细的看看高校中的就业指导环节，就会发现这里的专业教师，尤其是研究型与应用型教师的匮乏，甚至是某些课程的形式化，都导致了就业指导工作的乏力。
1职业道德教育对大学生有什么意义
1职业道德教育对大学生有什么意义？职业道德，是从事特定职业的人们在职业活动中应当遵循的具有职业特征的特殊道德要求和行为准则。
随着现代社会分工的发展和专业化程度的增强，市场竞争日趋激烈，整个社会刘一从业人员的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风的要求越来越高。
在社会主义现代化建设的进程中，大学生作为社会一员也应悟守以“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”为主要内容的职业道德。
职业道德教育对大学生的成长成才具有重要的意义。
（一）职业道德教育是大学生迎接知识经济时代挑战，培育自身综合素质的迫切需要21 世纪的一个重要特征就是知识经济时代的来临。
知识经济是以知识为基础的经济的简称，是指以现代科学技术为核心的，建立在知识和信息的生产、存储、使用及消费之上的经济。
知识经济的崛起，源于以信息技术等高新技术及其产业的迅猛发展为标志的新科技革命。
知识经济时代对大学生的综合素质提出了比以往更高的要求。
大学生的综合素质包括思想道德素质、科学文化素质、专业技能素质和身心素质等。
思想道德素质是综合素质中的首要素质，其核心是学会做人，而职业道德素质则是学会做人的思想道德素质的重要组成部分。
在知识经济时代，大学生不只在于学多少知识，而更在于学会认知；大学生不仅要学会科学文化知识，而且更重要的是要学会如何做事和怎样做人的知识。
知识经济又被称为智力经济。
从时代和社会发展的需要出发，人的智力的开发和应用，主要体现在对现代科学技术的正确掌握和灵活运用上，体现在对时代和社会进步的推动作用上。
在知识经济时代，更强调人与人的合作，更强调团队精神。
在知识经济社会，一个社会认同度高、人生价值评价高的人，必然是一个遵纪守法、爱岗敬业、诚实守信，用自己的双手创造幸福生活的人；必然是一个助人为乐、见义勇为、办事公道，积极为社会为人民多做好事的人；必然是一个严于律己、防微杜渐，自觉抵制拜金主义、享乐主义和个人主义思想侵蚀的人；必然是一个一心为公、甘于奉献，时刻以国家和人民利益为重的人。
用人单位对大学生的素质要求
用人单位对大学生的素质要求研究生中特理论2013寒假社会调查硕士研究生职场发展的路径与启示——用人单位要什么样的研究生指导老师：班级：姓名：硕士研究生职场发展的路径与启示——用人单位要什么样的学生摘要：随着我国社会的发展和高档教诲体制改革的不断深入，大学毕业生的就业难问题更加突显，已成为政府、社会、家庭，学校共同关注的热点，也向高校的就业指导服务工作提出了严峻的挑战。
对于当今用人单位需要什么样的大学生，我们做了此项研究，研究的过程主要是采取访问式和问卷式的方法进行此项研究。
研究过程我们团队走访了6个省市，调查了近百家单位。
这百家单位包括事业单位、医院、银行、企业、学校等。
通过对调查的详细研究及准确分析，我们对用人单位的需求进行了总结。
研究结果表明，用人单位主要是需要专业要对口、做人做事踏实、能实事求是、为人和善、开朗外向、有包容心，并且有恒心和耐心、具有强大的心理素质、爱岗敬业、团队意识强烈、社交能力比较强并且自主学习能力强的学生。
对此，我们给出了一些建设性的意见来帮助我们研究生在以后的择业和努力方向上，给出一些启示。
希望我们的调查结果能够帮助很多的大学毕业生。
关键词：用人单位就业毕业生能力一、研究背景及意义随着我国社会的发展和高档教诲体制改革的不断深入，毕业生就业制度由过去的统包分配转入自主择业，大学生已不再是“皇帝的女儿不愁嫁”。
大学毕业生的就业难问题更加突显，已成为政府、社会、家庭，学校共同关注的热点，也向高校的就业指导服务工作提出了严峻的挑战。
党的十七大陈诉将“积极做好高校毕业生就业”列为“提速推进以改善民生为重点的社会建设”的重要内容。
认真做好大学生的就业指导与服务工作，是落实党的教诲方针、建设和谐社会在高校的具体体现。
另外，随着国家一系列政策的出台，大学扩招的现象越来越明显，因此今后的大学生包括研究生将越来越多。
由此衍生出了很多的问题。
本科生及研究生的就业难问题日益突显，已成为政府、社会、家庭共同关注的热点。
加强大学生职业素养培养的重要性
加强大学生职业素养培养的重要性一适应市场经济发展的要求，职业素养在当今社会中的作用越来越重要在追求高效率和不断变化的现代社会中，用人单位对人才的要求也越来越高，单位需要的不仅仅是专业领域的能手，更需要有着良好的职业素养的人才。
因为职业素养高的学生不仅用起来放心，而且在今后的工作中无论是掌握专业技术能力还是沟通、承上启下的能力、角色的转换以及能力提升的速度非常快，也就是说能在岗位上很快地去发挥潜能，有很强的可塑性。
可见，企业已经把职业素养作为对人进行评价的重要指标。
二有利于大大提高学生的就业竞争力，是大学生进入企业的“金钥匙”大学毕业生工作难找，用人单位人才难求，究其原因，大学生自身职业素养缺失是一个重要原因。
不少用人单位反映部分毕业生缺乏职业素养，缺少责任心与使命感，理想化情结过浓，对待遇、工作环境过于看重，不安心本职工作，过分注重眼前的实际利益，忽视单位的长远发展。
而职业素养的培养很好地帮助大学生解决了这些问题，有利于提高学生就业的竞争力。
因此，学生毕业后能否顺利就业，能否取得成就，人才供需双方能否顺利对接，在很大程度上取决于学生的职业素养。
三良好的职业素养是职场致胜、事业成功的第一法宝《一生成就看职商》的作者吴甘霖回首自己从职场惨败到走上成功之道的过程，再总结比尔·盖茨、李嘉诚、牛根生等著名人物的成功历史，以及进一步分析众多职场人士的成功与失败，得到了一个宝贵的理念：一个人，能力和专业知识固然重要，但是，在职场要成功，最关键的并不在于他的能力与专业知识，而在于他所具有的职业素养。
据调查显示，90%的公司认为，制约人才发展的最大瓶颈是：缺乏高素养的职业素养。
美国学者的调查表明：绝大多数人在工作中仅发挥了40%～50%左右的能力。
如果能够受到良好的职业素养教育，就能发挥其能力的50%～80%。
一把职业素养教育作为一门重要的教育学科，全面提升学生的就业竞争力职业素养教育在我国起步较晚，学生的职业意识淡薄，职业成熟度较低。
用人单位对大学生的能力要求
用人单位对大学生的能力要求经过资料的收集分析，发现用人单位对大学生的能力要求依次是：文化素质，为人处事，心理素质，职业素质，团队合作精神、创新精神和以及自主学习能力。
首先，文化素质方面：一，专业要对口：每个企业与单位都需要自己需要的人才，他们不可能也不会去招收自己不需要的人。
由下表可以明显看出结果。
二，文化水平：单位对大学生的专业成绩要求方面，大多数单位要求并不怎么高，大部分要求中等及中等以上的水平。
对于英语四六级方面：大部分单位对四六级要求主要集中在四级，而六级与没要求的相当。
因此，我们在以后的学习中要尽量的努力学习，争取在学习上上进。
另外，还要努力地通过英语四六级.其次，为人处事方面：一，踏实：踏踏实实做事，堂堂正正做人。
用人单位最讨厌那些好高骛远，不实干的人。
多数大学生的一大缺点就是好高骛远，心不在焉地做着手里的活，眼睛却不断望向别处，希望发现一个工资更高，活儿又不那么累的地方，殊不知以这样的心态做下去，永远不可能有什么大作为，更或许你的心态已经被上司看穿，随时可能被“请”走。
二，实事求是：做人最讲究的是要实事求是，坚持真理。
例如有些大学生因为在进入单位之后，就因为对自己的前途及晋升有所担心，就对自己的领导有所保留，领导做的说的明知错的，却又不敢修正。
还有为了赶进度而涉嫌造假等。
三，抵制社会不良之风：有些大学生因为刚离开学校参加工作，对于社会并不熟悉，同时又很容易被社会不良之风所侵害，据部分单位反映，有些大学生经常出入酒吧等不良场所。
四，为人和善、开朗外向、有包容心，并且有恒心和耐心。
企业对开朗的应聘者非常的欢迎。
再次，心理素质方面：有些大学生自认为是天之骄子，当所在企业不令自己满意时，就自暴自弃。
以往的教育，包括学校教育、社会教育和家庭教育，缺少有意识的艰苦磨练教育、承受挫折教育、适应环境教育、正确处理人际关系教育等心理素质的强化教育，造成一部分学生心理非常脆弱，远不适应竞争的环境，这就给高校教育和大学生自身提出了增强心理素质的艰巨任务。
从就业市场需求看大学生职业素质培养体系的构建
从就业市场需求看大学生职业素质培养体系的构建【摘要】本文在分析了职业素质的基本内涵、就业市场对人才素质的需求的基础上，分析了大学生的职业素质培养需求和高校职业素质培养资源，并对大学生职业素质培养体系进行了设计，构建了一个涉及教学、管理和服务各个环节的大学生职业素质培养体系。
【关键词】大学生职业素质培养体系自1999年高校扩招以来，大学毕业生人数急剧增加，就业形势日益严峻，每年都有一部分大学毕业生找不到工作，但是也有一部分企业找不到适用的大学生，就业的结构性失调已经凸显。
高校作为人才的培养机构，如何以科学发展观为指导，统筹兼顾，构建全面协调可持续发展的学生职业发展培养体系，使学生在4年大学生活中得到良好的职业素质培养，完成校园人到职业人的转变，成长为职场需要的高素质人才，已经成为高等教育面临的重要课题。
一、职业素质的基本内涵简单地说，职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业意识、职业理想、职业道德、职业能力、职业心理、创新素质和创业素质等方面。
一般说来，毕业生能否顺利就业并取得职业成就，在很大程度上取决于毕业生的职业素质，职业素质越高，就业的选择余地越大，获得成功的机会越多。
对在校大学生来说，职业意识就是把对前途和未来的美好追求寄托在具体的职业上，并以此作为大学学习的主要目的，按照相应的标准去学习和要求自己，是职业素质的基础。
职业理想是在一定的世界观、人生观和价值观的指导下，对自己未来职业及事业成就的追求和向往，是职业发展的动力。
职业道德包括以爱岗敬业为基础的职业情感，以诚实守信为核心的职业道德规范，以遵纪守法、廉洁自律为要求的职业纪律，是职场从业人士的共同守则和做人之本。
职业能力是从事一定职业的专业特定技能、行业通用技能和综合能力。
其中，综合能力主要包括沟通协作能力、创新能力、知识更新能力、管理和执行能力、环境适应能力等。
职业能力是职场立足之本。
职业心理是职场从业人员的职业态度、职场适应能力和健全的人格等必备的心理素质，是融入职场、取得职业成功的保证。
论当代大学生职业道德和职业素养的培养
论当代大学生职业道德和职业素养的培养摘要：在大学生就业难的问题日益凸显的今天，大学生的职业道德素质和职业素养却令人堪忧，这已引的关注。
加强大学生职业道德素质教育，高校责无旁贷。
大学职业道德教育是大学德育的重要组成部分。
它会规范在个人身上的体现，同时也是个体接受外部经验、内化外部经验指导自己行为的重要形式。
所以，大道德素质教育对个人、学校教育乃至整个社会都具有非常重要的意义，在社会主义条件下，有利于两个文明发展关键词：大学生职业道德培养一、当代大学生职业道德素质现状职业道德是从事一定职业的人在特定的工作和劳动中所应遵循的特定的行为规范，是一般社会道德原德规范的特殊形式和重要补充。
良好的职业道德，有利于人们养成良好的道德素质，有利于促进社会生活的展，在社会主义条件下，有利于两个文明建设的发展。
目前，大学生的就业问题已经成为万人瞩目的大问题，在很多大学生努力学好专业知识的同时，却以上的用人单位表示，他们最看重的是大学生的职业道德素质。
但是现在的大学生不守纪律，不讲诚信等道还很严重。
比如：到图书馆借书拖延不还；家庭并不贫困申请助学贷款，贷款不还；考试作弊；做错事情不上课找人替课等等。
从这些现象我们可以看出学校道德教育还存在很多的问题。
许多高校虽开设思政课程来对大学生进行道德、诚信等方面的教育，但是还远远不够。
他们认为，行职业道德教育还不如学习专业知识来的实在，职业道德教育往往不被学生重视。
这些种种，是在提醒我们学生职业道德素质的培养。
二、加强当代大学生职业素质教育的必要性（一）加强大学生职业道德素质教育是建设和谐社会的必然要求从根本上说，现代中国教育，特别是高等教育的主要使命或者说根本任务就是为社会经济发展培养千万计的高素质劳动者，是我国劳动力的整体素质达到国际水平，承担富民强国的任务。
要想承担起富民强务，有赖于劳动者的素质和劳动效率的提高，而劳动者劳动的有效性不仅取决与劳动者的专业素质和技能水取决于劳动者是否具有良好的职业道德素质，能否正确处理好个人利益与集体利益的关系。
浅谈在企业需求下大学生职业素质的培养
浅谈在企业需求下大学生职业素质的培养浅谈在企业需求下大学生职业素质的培养摘要：在当今的市场经济条件下，大学生就业问题已然成为了社会焦点。
关键词：企业；大学生；素质教育；职业素质一、企业招聘人才的主要标准和尺度职业素质作为企业招聘时的主要标准和尺度，是人才素质的重要组成局部。
人才素质是指人们在先天生理的根底上，经过后天学习和社会实践形成的根本稳定的生理特点和思想行为以及潜在能力的总称，包括文化素质、科学素质、道德素质、身体素质和心理素质等。
这些都可以作为衡量职业素质的客观尺度。
世界经合组织的柯林？博尔提出，21世纪人才必须有三本护照、三种生产能力和三种财富。
三本护照分别是：学术性护照，职业性护照，事业心、进取精神、创造能力和协调组织能力的护照；三种生产能力分别是创造能力、塑造能力和想象能力；三种财富分别是创造性、安康和交往。
这“三个三”实际就是对人才的知识结构、能力结构和综合素质的高度概括。
二、企业看中的大学生的素质（一）优良的个人品性大学生如果没有一个良好的品质，作为一个良好的企业是不会录取的。
因为如果其专业知识有所欠缺，可以通过企业培训和深造来进行弥补和提高。
但是，一个人的品质却不是那么容易更改的。
（二）良好的协作能力各行各业的前进和开展，都离不开团队协作。
企业的成长和开展依赖于成员间的协作能力的程度。
而大学生的成长和开展也依赖于此。
所以，企业对于大学生的团队协作能力是十分看重的。
这样不仅有利于企业走得更加长远，也有助于大学生自身能力的培养和提高，可谓一举双得。
（三）勇于拼搏、吃苦耐劳无论是企业还是社会，都十分的看中发奋向上、不畏艰辛的人。
大学生在踏入社会之前，就应该做好吃苦受累的准备，为以后在社会上的摸爬滚打奠定精神根底。
同时，还需要耐得住寂寞、受得住质疑等精神。
（四）良好的专业技能在学校，大学生的衡量标准是成绩。
而大学生成绩的好坏在步入社会后，只是其工作的一局部，更重要的是大学生的专业技能的掌握。
企业对大学生职业素质的建议与要求
企业对大学生职业素质的建议与要求职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合表达，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。
大学生就业困难已经成为社会关注的焦点。
文章分析企业对大学生职业素质的具体要求，提出在教学中加强和培养学生职业素质的思路和建议。
企业;大学生;职业素质在市场经济环境下，用人单位主要从本钱和效益出发，更多地考虑招聘大学生能否带来更大的效益。
在招聘现场经常见到，面对着设计精美、内容充实的一摞摞奖励证书，用人单位并不感兴趣。
他们在面试现场向学生提问的往往是，“你参加过哪些社会活动?”“你在哪里实习，做什么?”“你做过工程吗?”“现在是否有比拟成熟的科研成果?”用人单位用人，从过去看重学历转到学历、素质能力并重，甚至专以素质能力为重。
用人单位对应聘者的职业素质与能力需求，对学生开展有着很好的导向作用。
因此，从人才市场对人才的素质与能力要求出发，高等教育要在培养大学生专业技能的同时，注重培养行业职业开展所需要的通用技能和素质。
良好的职业素质和能力是决定职场成败的重要因素，是职场制胜、事业成功的法宝，是真正提高毕业生的择业就业竞争能力，提高职业变化的适应能力的根本途径。
职业素质是企业在人才招聘过程中衡量应聘者能力的主要标准和尺度。
职业素质和职业技能是人才素质的一个子集，同时也是人才素质中最重要的局部。
所谓人才素质，是指人在德智体美诸多方面表现出来的综合素质，主要包括人的文化素质、科学素质、道德素质、身体素质和心理素质等。
人才素质具有诸多的衡量标准，例如科学素质或者说专业素质大致可以用学历和工作经验来表征;人才的智力水平大致可以用智商来衡量，而心理素质和对社会或者工作环境的适应能力那么与个人的情商有关。
这些衡量标准在用来衡量人才综合素质的同时，也可以作为职业素质和职业技能的一个客观衡量尺度。
世界经合组织的柯林·博尔提出，21世纪人才必须有三本护照、三种生产能力和三种财富。
浅谈大学生职业素养提升心得体会
浅谈大学生职业素养提升心得体会浅谈大学生职业素养提升心得体会3篇心得体会一从职业道德教育的内涵来看，大学职业道德教育是大学德育的重要组成部分。
它既是社会规范在个人身上的体现，同时也是个体接受外部经验、内化外部经验指导自己行为的重要形式。
所以，大学职业道德教育对个人、学校教育乃至整个社会都具有非常重要的意义。
一、大学生职业道德教育的迫切性是由大学生职业道德的现状决定的。
大学职业道德教育是根据当前的高校学生道德素质做出的针对性反应，严峻的大学生职业道德素质现状已经为高校教育工作敲响警钟。
二、大学生职业道德教育是大学生发展阶段中素质教育的必然要求。
大学教育的目的在于大学生的成长和发展，让他们掌握更多的知识技能，能认识自己、认识自己与外部世界的关系，形成正确的自我意识、人生观和价值观。
因此，大学时期是人的自我意识发展和自我统一性确立的时期，人生观、价值观的形成、逐步克服一些由学校走向社会过程中的不适应和障碍是这一时期的主要心理课题。
大学职业道德教育有利于这些课题的实现，达到提高大学生整体素质的目的。
三、开展职业道德教育是学生就业的客观要求。
随着教育逐渐与市场接轨，能否适应市场需要为经济建设服务已经成为评价教育成功与否的重要指标。
在经济大潮中，用人单位已向教育系统培养的人才提出了新的、更严格的要求。
开展大学生职业道德教育，可以适应人才市场对大学生提出的要求，适应人才市场向教育提出的挑战。
”当代大学生，是四化建设的栋梁之才，要把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义强国，就必须自觉、认真加强思想品德修养，按照有理想、有道德、有文化、有纪律的方向严格要求自己，必须爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，遵守社会公德，还应以共产主义思想品德来激励自己。
只有这样，才能赶上时代的步伐，适应形势发展的需要。
当今大学生应该怎样加强自我修养呢?(一)认真学习理论，不断提高自我修养的自觉性。
理论是行动的指南，思想是行动的先导，理论越彻底，认识越正确，进行修养的自觉性就越高，在修养实践中的盲目性就越少，就能及时地识别错误倾向，少走弯路，免遭挫折。
大学生应该具备的的职业素质
当代大学生应具备的职业素质内容摘要：随着大学教育的普及，国民素质逐渐的提高，大学生数量的激增，出现了毕业生供需矛盾的问题，由此出现了大学生就业难的现象。
企业对大学生的综合素质有了更高的要求，那么当代大学生应该具备哪些职业素质，从而满足用人单位对求职者的要求。
我总结了一些当代大学生应该具备的职业素质。
关键词：大学生就业形势职业素质个人总结一、就业形势分析据统计，2013年全国高校毕业生达699万人，创下历史新高。
与此同时，经济增速放缓，产业结构调整，导致部分行业就业需求下降，大学生就业形势严峻。
所以当代大学生应该提高自身的综合素质，提高自身的竞争力，适应当代社会的发展要求。
二、应具备的职业素质作为一名大学生，必须掌握基本的文化素质，要有扎实的专业知识基础，努力拓展专业知识及技能，精通专业知识及专业技能，掌握一技之长。
要在所学的知识方面有较高的造诣，做到别人不知道的我知道，别人不会做的我会做，并且要敢于大胆的探索、创新。
在自己掌握一技之长的前提下，努力拓展自己知识的视野，学习更多的文化知识，提高自身知识的储备量，完善知识结构，并且随着科技的飞速发展，我们也要及时的更新我们现有的知识及技能，以满足发展的需要。
现在很多企业在选择员工时已经不单是看重文凭，而更多的是看中你的学习能力，因为我们在学校学习的专业知识往往比企业里现有的专业知识落后，所以我们到了企业后我们就要学习企业里先进的专业知识，如果我的学习能力强，能很快掌握企业里先进的专业知识，那么我很快就能将我所学的先进的专业知识应用到企业的生产和运作当中，从而提高企业的生产效率，这样的人也是现如今企业招聘时最喜欢的一种。
所以我们应该利用在大学期间的学习，学如何高效率的学习，掌握属于自己的一种学习方法，锻炼和提高自己的学习能力，为以后的就业打下坚实的基础。
当今大学生自身定位偏高，都希望找收入高、待遇好的单位，选择工作区域时偏向经济发达的城市，不愿去一些偏僻的地区，而且做事眼高手低，知识脱离实际，不愿从基层做起，怕脏怕累，缺乏吃苦耐劳精神。
大学生职业生涯规划用人单位对学生职业素质的要求
大学生职业生涯规划用人单位对学生职业素质的要求李章维职业生涯设计中知道各类单位看重什么，其用人的标准，是如何作出选择和在大学四年的学习生活中提前作好准备迈向理想的天堂的准备。
1、用人单位选拔人才的标准2、职业选择的策略、原则及影响因素在现实生活中，同学们如何选择自己合适的对象！你看重的是他或她身上的什么？他或她什么是令心动和沉醉的单位用你是为什么----效益、效率、达到单位的服务功能从人性深层需要的角度去理解对方（单位掌舵人、单位性质）的用人标准，择人条件。
政府部门、社会事业单位、国有企业、外资企业、合资企业、民营企业、私有企业等身体健康市场意识思考判断能力积极主动沟通能力承受压力的能力创业激情工作扎实努力学习能力独立工作的能力正直性格、个性社会实践与经验政治素质逻辑思维能力学生干部、党员外语（英语）能力谦虚反应能力动机目标发展潜力悟性奉献精神学习成绩适应公司文化的能力技能证书知识基础扎实职业操守创新能力对企业的忠诚度可塑性诚信专业能力和背景心理素质情商责任意识团队精神价值取向名校名专业品德综合素质通过对两表的综合分析可以看出，创新能力、团队精神、沟通表达能力及学习能力是用人单位最为看重的几种素质。
这四种素质代表了智商和情商两大方面，即越来越多的用人单位通过对应聘者的综合素质的考察来决定取舍。
创新能力沟通表达能力学习能力团队精神智力型因素（智商）情感型因素（情商）强生公司需要哪些人员，对专业有无限制强生公司的业务范围较广，由制药、医疗器材、消费品三大类组成，因而在强生公司有很多的就业机会，最大的可能性是财务管理、市场与销售管理、生产管理。
有些职位如财务、生产、计算机等，需要学生有较强的专业背景；对其他的一些职位如销售、市场、人力资源、行政管理等，则没有很强的专业要求。
总体来说，更加注重的是一个人的能力。
有一个例子可以很好地说明这一点：以前医疗器材的销售人员都是医学专业毕业的，最近尝试招收了一个非医学专业的学生，三个月专业培训以后，她的考试成绩是第一名。
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朱慧谈大学生职业素质教育
在浙江大学!""!届大型招聘会上，我们对前来招聘的’""余家用人单位进行了问卷调查，让这些单位对毕业生的在校成绩、思想品德修养、责任感和事业心、社会活动能力等(#项指标的重视程度，按非常重视、比较重视、不太重视、不重视等四个层次进行选择。
统计结果是：在“非常重视”的选项中排名前四位的分别是“责任感和事业心”，占’&)；“科研和创新能力”，占’"*!)；“思想品德修养”，占%&*%)；“专业基础知识”，占%+*!)。
这些要素就是职业素质的基础组成部分。
的确，越来越多的用人单位，在重视毕业生综合素质的同时，突出了对毕业生职业素质的要求。
因此，高等教育在全面培养大学生综合素质的同时应重视对大学生职业素质的培养。
一、大学生职业素质教育的内涵与特点
职业素质是指人们从事相应的工作所应具备的个性心理品质，是从事专门工作的人自身所必须具备的条件，具体表现为职业道德、职业技能、职业情感、职业习惯等。
职业素质是人的综合素质不可缺少的一部分。
职业素质教育就是以提高人的职业素质为内容和目的的教育，是高校素质教育的有机组成部分。
职业素质教育可以分为三个层次：一是基础培养层次，主要实施职业道德教育、职业知识教育；二是身心和谐发展层次，主要实施职业身心素质教育和职业审美素质教育；三是创业能力发展层次，主要实施职业技能和职业情感培养。
这三个层次相互作用并构成职业素质教育的系统。
它有以下特点：(*针对性。
现代高等教育并不是纯粹的专业或职业教育，它主要是为学生提供可以终身接受培训和学习的空间，为毕业生离开学校后能够获得自身发展和社会流动创造条件。
因此，高等院校的职业素质教育主要是针对培养学生高尚的职业道德、传授基础的职业知识与技能、铸造优良的职业身心素质而言的。
!*系统性。
职业素质教育是一个系统工程，其中，职业道德教育在职业素质教育中居于首要位置，专业知识的学习和技能的培养是职业素质教育的基础，身心的健康是职业素质教育的保障。
因此，在职业素质教育中要强化整体性原则，突出职业素质教育在时间上和内容上的连贯性和一致性，突出高起点、长规划的特点，把握职业素质教育的深层次规律，密切联系和准确把握职业素质教育和综合素质教育的关系，创造职业素质教育的良好环境。
#*实践性。
职业素质教育与其他的素质教育活动相比，具有更强的实用性和针对性。
随着社会劳动分工的日益发展，职业逐渐分化，职业结构也日趋复杂，但无论从事什么职业，都必须具备一定的思想品德素质、科学文化素质、专业素质和身心素质。
这些素质都不是生而有之，主要依靠后天的学习、实践和锻炼。
二、对大学生进行职业素质教育的必要性
(*现代社会对毕业生职业素质有客观的要求。
社会经济发展的不同阶段对人才的要求表现出明显的不同。
我们现在面临的是一个以知识为经济的核心要素的知识经济社会，知识经济的显著特征就是
摘要作者在论述了大学生职业素质教育内涵的基础上，提出了职业素质教育具有针对性、系统性和实践性等特点；从现代社会和用人单位重视毕业生职业素质、职业素质是大学生综合素质的一部分等方面，论证了对大学生进行职业素质教育的必要性；从职业素质教育贯穿于大学教育的始终、渗透在大学教育的各个方面和强化实践环节等方面，介绍了大学生职业素质教育的途径。
关键词大学生职业素质教育内涵与特点必要性途径
中国高教研究!""#年第$期
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将知识创新在人类经济、社会生活中的地位提到空前的高度。
在“面向!’世纪的教育”国际研讨会上，专家们普遍认为：未来人才素质的构成应是具备积极进取和开拓创新的精神；具有更高的思想道德品质和对人类的责任感；具有在急剧变化的社会中较强的适应力；具有扎实的基础知识和基本技能，学会学习，适应科技领域综合化；具有多种多样的个性特征和特长；具有与他人协作及进行国际交往的能力。
!(用人单位非常重视毕业生职业素质。
各类现代职业对于就业者文化素质和合理知识结构的要求愈来愈高。
曾有专家对#"""家公司进行了仔细研究，以了解公司员工在新形势下应该具备的最重要素质是什么。
专家们给出的选项包括电脑技能、专业技术能力等因素，但调查结果表明：排在第一位的是员工对工作的兴趣和热情，其次是丰富的阅历和责任心。
微软亚洲研究院人力资源部的负责人说：微软研究院的用人标准尤其看重人才的职业道德，应聘者要经过严格的面试，以考核他的诚信。
#(职业素质是大学生综合素质不可缺少的一部分。
高等教育虽然不等同于职业教育，但高等教育肩负着为社会提供各类人才支持和知识贡献的历史重任。
高等院校的学生都有自己相应的专业方向，但这并不意味着他们已经选择了具体的职业。
大学毕业生走上社会后，职业岗位的变动随时都可能发生，因此要适应这种变化，就必须具有扎实宽厚的基础知识和良好的职业素质。
高等院校坚持“以人为本”的教育理念，既把养成健全的人格放在第一位，又注重专门知识、技能和能力的培养，使人得到全面发展，成为社会所需求的有创新精神的尽可能完善的人。
因此高等教育除了有责任向学生传授广博的文化知识外，其主要的使命就是要为毕业生走向社会和就业提供必要准备。
如何让高校毕业生人得其事、事得其人，在激烈的市场竞中立于不败之地，加强大学生职业素质教育是非常重要的。
三、大学生职业素质教育的途径
’(大学生职业素质教育贯穿于大学教育的始终，从新生入学到毕业生离校。
职业素质教育是一个系统工程，应该注重职业素质的积累和提高，为今后的整个职业生涯打下坚实的基础。
大学生的良好的职业素质是在内外两者合力作用下形成的，一方面主体通过自我教育、自我管理、自我发展、自我完善，为就业创造条件；另一方面学校和社会以多种形式给大学生提供思想教育、科学文化教育、专业教育，使大学
生在大学期间通过不断的学习、锻炼、实践，逐步形成较为稳定的职业素质。
在不同的阶段，我们的职业素质教育工作应有所侧重。
比如，大学一年级可进行专业基础知识的教育和职业介绍，甚至安排就业见习；大二、大三主要是进行专业知识的教育，并有意识地进行职业道德的培养，可提供职业成功训练、职业与心理测试和咨询；大四则主要结合毕业设计进行职业技能的训练，培养职业情感，熟悉职业习惯等。
!(大学生职业素质教育渗透在素质教育的各个方面。
职业素质教育不是孤立的，而是渗透在素质教育的各个方面，渗透在各学科的教学活动之中，为职业素质教育提供良好的氛围和深层次的理性支撑。
高等教育是学生获取知识与走向职业生涯的中间媒介，所以高校应该更多地结合包括用人单位要求在内的众多要求，探讨如何培养和造就学生必须具备的素质。
高等教育许多学科都涉及职业问题和人的发展问题，从某一个侧面研究职业的某一问题或人与职业的某种关系。
如心理学研究人的职业心理的产生、发展和变化的规律，通过开展职业素质教育把素质教育具体化，实践化。
当然在进行大学生职业素质教育中，职业道德的培养显得更为重要，特别要注意培养学生的进取精神、事业心、社会责任感和实事求是的科学态度。
#(强化实践环节是提高大学生职业素质的根本。
人与职业的适应与不适应，主要是人的职业素质是否达到职业对人的要求，也就是适应力的问题。
职业对人来说都有适应力的一般要求和特殊要求，不同的职业对人的不同要求就是对人的适应力的特殊要求，也就是对其素质优势的特殊要求。
如果缺乏素质优势的基础，即使职业岗位给人提供的条件再好，往往也难以胜任岗位工作、难以取得更大的职业成就。
毕业生离校以后都要通过一定的职业来实现自己的人生价值，通过一定的职业活动来谋求生存和发展。
通过实践，学生能够客观地评估自己适应未来就业市场所需要的知识、能力和素质，有针对性地进行学习，培养和发展自己的能力和素质，并在实践的过程中表现出来。
在大学期间，学生参加社团活动、担任学生干部、参加生产实习和毕业设计等，都有助于职业素质的培养和提高。
因此，在对大学生进行职业素质教育过程中，要以提高学生适应能力为目标，根据自身的思想实际、专业实际、个性特点和当代社会环境特点及发展趋势，正确择业、顺利就业、成功立业。
)作者工作单位：浙江大学，浙江杭州#’""!*+。