江西省中等职业学校分级标准(试行)
省中等职业学校星级评估标准及评价细则(普通类)(四星级)
省中等职业学校星级评估标准及评价细则(普通类)(四星级)篇1:省中等职业学校星级评估标准及评价细则(普通类)(四星级)江苏省中等职业学校星级评估标准及评价细则江苏省中等职业学校星级评估标准及评价细则（普通类）（四星级）一级指标二级指标评估标准评定等级及说明达标(A)不达标(C)学校总体概况Ⅰ领导班子具有先进的职业教育理念，熟悉职业教育规律，积极探索创新中国特色职业教育，有一定的研究成果、丰富的实践经验、较强的管理能力。
同时符合：1.办学思想端正，依法治校，办学行为规范；2.学校发展目标明确，思路清晰；3.校级领导成员具有先进的职教理念，熟悉职业教育规律，开拓创新，并取得一定的研究成果；4.领导班子1/2以上成员有高级职称，主要成员任现职前从事教育工作满3年；5.群众满意度高。
有下列情况之一：1.不符合A等级中第一项；2.A等级第3、4、5项中有2项不符合。
校园校园占地面积不少于150亩，建筑面积不少于5万平方米。
同时符合：1.校园布局科学，环境整洁；2.校园占地面积不少于150亩；3.建筑面积不少于5万平方米；4.校园设施无安全隐患，近三年无安全责任事故。
有下列情况之一：1.校园占地面积少于135亩；2.建筑面积少于4.5万平方米；3.校园设施有较大安全隐患，近三年发生过安全责任事故。
学校总体概况校企合作产教结合、校企合作成为学校重要的办学模式和特色，校企合作思路明晰，成效明显。
同时符合：1.形成2个以上有区域和专业特色的办学模式；2.所有专业均建立了稳定的校企合作关系；3.30%以上的专业实行"订单培养"；4.积极参与集团化办学；5.至少有1个与主干专业相关的校内企业；6.所有专业均有行业、企业专家参与建设。
有下列情况之一：1.1/3以上的专业未有行业、企业专家参与建设；2.A等级中第2、5项中有1项不符合。
办学特色与社会声誉1．学校整体和主干专业均具有明显特色，在省内外同类学校和专业建设中形成品牌效应。
《技工学校设置标准(试行)》、《高级技工学校设置标准(试行)》和《技师学院设置标准(试行)》
人力资源和社会保障部关于印发《技工学校设置标准(试行)》、《高级技工学校设置标准(试行)》和《技师学院设置标准(试行)》的通知人力资源和社会保障部关于印发技工院校设置标准（试行）的通知（人社部发[2012]8号）各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局）：为贯彻实施《高技能人才队伍建设中长期规划（2010-2020年）》（中组发[2011]11号），按照《关于大力推进技工院校改革发展的意见》（人社部发[2010]57号）有关要求，我部在广泛调研的基础上，组织有关专家制定了《技工学校设置标准（试行）》、《技师学院设置标准（试行）》，对原《高级技工学校标准》进行了修订。
三类标准进一步明确了技工学校、高级技工学校和技师学院的办学定位和基本要求，进一步强化了技能人才培养特色。
现将《技工学校设置标准（试行）》、《高级技工学校设置标准（试行）》和《技师学院设置标准（试行）》印发给你们，请认真贯彻执行。
原《高级技工学校标准》废止。
附件：1.《技工学校设置标准（试行）》 2.《高级技工学校设置标准（试行）》 3.《技师学院设置标准（试行）》人力资源和社会保障部二〇一二年一月三十一日附件1：技工学校设置标准（试行）第一条为规范技工学校设置，促进学校建设和发展，保证教育和培训质量，提高办学效益，依据国家有关法律法规制定本标准。
第二条本标准适用于公民、法人和其他社会组织依法举办的技工学校。
第三条技工学校应全面贯彻党的教育方针，坚持科学发展观，坚持教育培训与生产实际相结合，坚持服务经济建设和社会发展、促进劳动者就业的办学方向。
第四条技工学校实行学制教育与职业培训并举、学校教育与企业培养相结合的办学模式。
技工学校培养适应现代化生产、服务需要的中级技工，同时面向社会开展各类职业技能培训，并承担职业技能鉴定和就业服务等任务。
第五条技工学校学生实行学业证书和职业资格证书“双证书”制度。
第六条技工学校应配备政治素养高、管理能力强、熟悉技能人才培养规律的领导班子。
中专a档b档区分标准
中专a档b档区分标准
中专A档和B档的区分标准主要包括以下几个方面：
1. 办学条件：A档学校通常办学条件较好，具有较高的办学水平。
这些学校通常不断进行改革创新，保持其先进性，并在区域或行业中具有较强的影响力。
在省内重大学校建设项目中，处于全省领先地位的学校可能直接被认定为A档。
B档学校则是指办学规模和办学条件达到一定标准，办学活动规范。
2. 评级：评级年度前5年内，在省内重大学校建设项目中处于全省领先地位的学校可直接认定为A档。
评价为A档是加入各类联合职业技术学院的前
置条件。
3. 办学活动：C档（达标）学校是指办学条件达到国家和省规定的中等职业学校设置标准，办学活动符合基本要求。
对于单次评级未达到C档（达标）的学校，在等级评定时会给予“黄牌”警告，限期整改。
连续2次评级未达到C档（达标）的学校会给予“红牌”处理，暂停招生。
4. 申请与审核：A档（优质）和B档（规范）学校的认定，由学校提出申请，经设区市教育行政部门审核，再报请省教育厅组织专家开展认定。
总的来说，中专A档和B档的区分主要依据学校的办学条件、办学水平、
影响力、评级以及办学活动等因素。
希望以上信息对您有所帮助，如果您还有其他问题，欢迎告诉我。
南昌市教育局关于开展“省级中等职业学校分级评定”市级评估工作的通知
南昌市教育局关于开展“省级中等职业学校分级评定”市级评估工作的通知文章属性•【制定机关】南昌市教育局•【公布日期】2022.10.27•【字号】•【施行日期】2022.10.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文南昌市教育局关于开展“省级中等职业学校分级评定”市级评估工作的通知相关中等职业学校:为贯彻《教育部、江西省人民政府关于整省推进职业教育综合改革提质创优的意见》(赣府发〔2020〕16 号)以及《关于印发江西省中等职业学校分级标准(试行)的通知》(赣教规字〔2020〕5 号)文件精神,落实2022年全省中职学校达标校建设工作调度会有关要求,在学校自主申报、所在县教育行政部门推荐的基础上,市教育局决定开展2022年“省级中等职业学校分级评定”市级评估工作,现就有关事项通知如下:一、评估对象进贤县职业技术高级中学南昌先锋软件职业中专学校南昌运输职业技术学校二、评估依据《关于印发江西省中等职业学校分级标准(试行)的通知》三、时间安排2022年2月25日——2月27日(具体安排以实际通知为准)四、评估办法南昌市教育局组织成立专家组,对相关中等职业学校申报材料及实地进行查看,并提出评估意见。
(一)对照省级指标查看学校分级标准档案资料。
(二)实地观察学校办学规模、教师配备、校舍面积、实训条件等办学情况。
五、工作要求(一)各申报中等职业学校要高度重视此次评估工作,严格按照分级标准要求,认真做好迎接评估准备,积极配合做好相关工作。
(二)参与评估的专家要严格遵守中央八项规定和廉洁自律等各项要求,以认真负责、公正客观的态度,全面、全方位地进行评估论证,不得接收参评中等职业学校的宴请和礼品。
附件2开展“省级中等职业学校分级评定”市级评估工作安排表注：具体安排以实际通知为准。
中职学校分级标准细则
山东省中等职业学校分级标准（试行）
（评分指标部分）
山东省中等职业学校分级标准（试行）
（评分指标部分）
山东省中等职业学校分级标准（试行）
（评分指标部分）
山东省中等职业学校分级标准（试行）
（评分指标部分）
一、基础指标符合相应要求，同时，评分指标达到相应分值的，认定为相应等级。
基础指标符合要求，评分指标达不到相应分值的，暂缓定级，整改后达到相应分值，可认定相应等级，否则下调一级认定等级。
二、合格须达到300分，规范化须达到370分，示范性须达到430分。
三、办学特色鲜明，基础指标达到合格标准，同时，教师配备、生均实训设备值、专业水平达到示范性标准，且评分指标达到400分的，可认定为规范化等级；基础指标达到合格标准，同时，教师配备、生均实训设备值、专业水平达到规范化标准，并有如下条件之一的，可认定为规范化等级：（1）评分指标达到450分；（2）评分指标达到400分且在省级技能大赛近三年有两年获二等以上奖项。
江西省中等职业
附件一：江西省中等职业学校省级精品专业基本条件（试行）一、专业历史和规模学校一般应具有连续五年以上举办本专业教育的历史，制定了切实可行的专业教育发展规划；近三年每年该专业招生数不少于80人，在校生数不少于210人；有两届以上毕业生，今后社会对该专业毕业生有相对稳定的需求。
对行业部门举办的特殊专业，办学历史在十年以上，招生数和在校生数可视情况适当放宽要求。
二、专业师资本专业教师按师生比1：30左右配备；学历达标率80%以上，中高级职称人数达60%以上，其中高级职称人数达15%以上，“双师型”教师的比例和制作、运用课件的教师比例都不低于60﹪。
聘请有实践经验的兼职教师应占本专业专任教师总数的15%。
有水平比较高的专业带头人。
三、专业教学设施学校有一定数量的实验室和专用教室及教学仪器设备设施，校内外有一批较为稳定的实习基地，能满足教学要求和学生实习（实训）的需要；实验自开率和实习（实训）开出率不低于80%；该专业生均图书不少于30册，专业期刊5种以上；专业教学经费有保障。
四、专业教学管理和改革专业教学文件和专业教学管理制度健全，并执行严格，开展教学质量监控，效果显著；大力推进校企合作、工学结合的培养模式；开展专业教学改革，成效明显。
五、专业教育教学质量效益专业教学质量高，参加设区市级以上技能竞赛成绩优异；毕业生质量好，就业率不低于95﹪，专业对口率不低于50﹪，毕业生和学员成才典型多，受用人单位欢迎；该专业在本系统、行业或本地区乃至全国职教界影响较大，具有一定的办学经验，教（科）研成果较多，骨干作用突出，专业特色鲜明，社会声誉好。
附件二：江西省中等职业学校省级精品专业评估指标体系江西省教育厅编2010年10月编制说明本“指标体系”是根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《江西省人民政府贯彻国务院关于大力发展职业教育决定的实施意见》的精神，结合江西实际，针对精品专业建设中的一些共性要求制订的。
今后我省中等职业学校省级精品专业建设和评审认定工作，将执行本“指标体系”。
江西省达标中等职业学校基本标准(试行)
校舍建筑面积统计表，平面图、竣工图和建筑物权属证（房产证）、租赁合同等。
3
办学规模
近三年平均学历教育在校生数在1200人以上；专业设置集中，“一校一品一业”，办学特色明显，质量较高，在行业内影响力较大的，在校生数600人以上。
在校生人数指全日制学历教育人数，不包括短期培训和非全日制在学不在校的学生数。
学历教育在校生人数统计表，《中等职业教育（学校）基层统计报表》、《新生录取审批表》、在校生花名册和助学金发放统计表、学籍档案、学费收缴证明等。，师生比达到1：20，专任教师学历应达到国家有关规定。专任教师中，具有高级专业技术职务人数不低于20%。专业教师数应不低于本校专任教师数的50%，其中双师型教师不低于30%。每个专业至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人。聘请有实践经验的兼职教师应占本校专任教师总数的20%左右。
教育费附加应单独拨付给学校作为日常办学经费，不能以基本建设经费充抵教育费附加。
近三年经费来源和使用情况统计表，学校财务年报，相关经费资料及凭证。
说
明
1、本“标准”以教育部印发的《中等职业学校设置标准》等文件为依据，考核6个基本条件重点指标。
2、按照“一县一校”要求，县级政府通过合并、撤并、划转等形式整合办学资源申报的学校，须提供具有相应法律意义的文件和材料，且必须整合为一个法人单位。
专任教师不包括行政、后勤服务工作人员。
在职教师花名册。内容包括：姓名，性别，年龄，学历，专业技术职称，任教专业及课程，联系电话。聘用教师花名册。内容包括：姓名，性别，年龄，学历，专业技术职称，任教专业及课程，聘用前工作单位，联系电话。
南昌中等职业学校重点示范专业指标体系试行
8
6-1-3近三年专业建设经费投入占学校三年收入总数的10%以上，能基本满足教学要求
6
7、毕业生就业
（12分）
7-1毕业生就业率（8分）
7-1-1上年毕业生就业率达95%以上
8
查毕业生就业资料
7-1-2上年毕业生就业率达90%以上
3-2-2主要文化课教师有本科以上学历或有1名高级职称教师
3
3-2-3主要文化课教师应有本科以上学历或有中级职称教师
2
3-3专业教师结构
（4分）
3-3-1双师型教师占专业课教师比例30%以上
4
双师型指有中级工以上技能证书或兼有其它专业职称
3-3-2双师型教师占专业课教师比例20%以上
3
3-3-3双师型教师占专业课教师比例10%以上
4
查教师学历、职称和资格证书
3-1-2主要专业课有3名以上本科学历或高级教师，有1名以上具有中级或高级职业资格证
3
3-1-3主要专业课有2名以上本科学历或高级教师或有1名以上具有中级或高级职业资格证
2
3-2文化课师资（4分）
3-2-1主要文化课教师有本科以上学历或有2名高级职称教师
4
查教师学历、职称和资格证书
8
三、专业师资（15分）
3-1专业师生比（3分）
3-1-1专业师生比达到1：30—1：35
3
按该专业教师与该专业学生数计算
3-1-2专业师生比达到1：36—1：40
2
3-1-3专业师生比达到1：40以下
1
3-1专业课师资（4分）
3-1-1主要专业课有4名以上本科学历或高级教师，有学科带头人，有2名以上具有中级或高级职业资格证
江西省达标中等职业学校基本标准
仪器设备和固定资产登记表、招标采购表。
?
6
经费保障
依据《职业教育法》和地方有关法规多渠道筹措落实办学经费，学校基本建设、实验实训设备、教师工资（含绩效工资）和培训经费及生均经费等正常经费，应有稳定、可靠的来源和切实的保证。县级政府教育费附加的30%用于职业教育。
教育费附加应单独拨付给学校作为日常办学经费，不能以基本建设经费充抵教育费附加。
近三年经费来源和使用情况统计表，学校财务年报，相关经费资料及凭证。
?
说
明
1、本“标准”以教育部印发的《中等职业学校设置标准》等文件为依据，考核6个基本条件重点指标。
2、按照“一县一校”要求，县级政府通过合并、撤并、划转等形式整合办学资源申报的学校，须提供具有相应法律意义的文件和材料，且必须整合为一个法人单位。
3、校园面积和建筑面积不包括租赁的面积。
专任教师不包括行政、后勤服务工作人员。
在职教师花名册。内容包括：姓名，性别，年龄，学历，专业技术职称，任教专业及课程，联系电话。聘用教师花名册。内容包括：姓名，性别，年龄，学历，专业技术职称，任教专业及课程，聘用前工作单位，联系电话。
5
仪器设备
工科类专业和医药类专业生均仪器设备价值不低于3000元，其他专业生均仪器设备价值不低于2500元。计算机拥有数量不少于每百生15台。适用印刷图书生均不少于30册。有200米以上的环形跑道田径场，有满足教学和体育活动需要的设施和场地。
校舍包括教学、校内实习实训、后勤服务等建筑，包括教师宿舍（教师个人没有产权的周转宿舍除外）。
校舍建筑面积统计表，平面图、竣工图和建筑物权属证（房产证）、租赁合同等。
3
办学规模
近三年平均学历教育在校生数在1200人以上；专业设置集中，“一校一品一业”，办学特色明显，质量较高，在行业内影响力较大的，在校生数600人以上。
2022年江西省南昌市南昌县中考等级分
2022年江西省南昌市南昌县中考等级分
2022年，江西省南昌市南昌县将举行中考，全县广大学生将参加，其中，各地有不同的考试等级分，值得我们熟知。
首先，南昌县中考等级分有三个等级，即A级、B级和C级，每个等级对应不同的考试分数线。
A级是最高级，即最优秀学生；B级代表中等水平；C级代表较低水平。
具体考试分数线是：A级需要在所有科目中平均达到90分以上，考级方可获得A等级；B级需要在所有科目中平均达到80-89分，考级方可获得B等级；C级需要在所有科目中平均达到60-79分，考级方可获得C等级。
其次，参加南昌县中考的各学生在获得相应等级后，将享受不同的待遇。
A级学生在南昌市高中招生时，可以优先被录取；B级学生则可以依据自身能力择校；C级学生则可以在各市范围内找到适合自身的高中。
除此之外，A级学生还可以享受更多的学习成功激励奖，如政府补助、大学本科预报名优惠、国家奖学金等；B级学生也可以申请政府补助；C级学生可以参与诸多政策，以促进自己的学习。
最后，希望考生们能够充分珍惜这次机会，积极备考，努力取得优异的考试成绩，以期获得较高的等级分，获得更好的待遇。
江西省南昌市南昌县教育局将对中考等级分表现出色的考生进行奖励，以此鼓励考生勤奋学习，努力取得更好的成绩。
综上所述，面对2022年江西省南昌市南昌县中考的考试等级分，考生们应该充分利用好机会，努力备考，取得优异的成绩，以期获得较高的等级分，享受更优惠的待遇，成就梦想。
中职星级考核标准
中职星级考核标准中职星级考核标准是对中职学生在校学习和实践能力的评估标准体系，主要包括学业成绩、实践技能、综合素质等方面的考核内容，可细分为五个级别，分别是星级一至五级。
下面是中职星级考核标准的具体内容。
一、学业成绩方面考核标准：1. 星级一级：学生在各学科考试中成绩为合格水平，且至少有一个学科成绩达到优秀水平；2. 星级二级：学生在各学科考试中成绩为良好水平，且至少有一个学科成绩达到优秀水平；3. 星级三级：学生在各学科考试中成绩为良好水平，且至少有一个学科成绩达到优秀水平，综合素质评价为优秀；4. 星级四级：学生在各学科考试中成绩为优秀水平，综合素质评价为优秀；5. 星级五级：学生在各学科考试中成绩为优秀水平，综合素质评价为优秀，并达到国家级或省级知识竞赛的获奖水平。
二、实践技能方面考核标准：1. 星级一级：具备基本的实践能力，能够熟练运用所学知识解决简单实际问题；2. 星级二级：具备一定的实践能力，能够独立完成一定难度的实践任务；3. 星级三级：具备较强的实践能力，能够独立完成中等难度的实践任务，并能对实践过程进行总结和反思；4. 星级四级：具备很强的实践能力，能够独立完成较高难度的实践任务，并对实践过程进行全面的评估和改进；5. 星级五级：具备卓越的实践能力，能够独立完成极高难度的实践任务，并能对实践成果进行创新和推广。
三、综合素质方面考核标准：1. 星级一级：学生具备良好的学习态度和学习习惯，表现出一定的团队合作能力；2. 星级二级：学生具备良好的学习态度和学习习惯，表现出较强的团队合作能力和创新意识；3. 星级三级：学生具备优秀的学习态度和学习习惯，表现出卓越的团队合作能力、创新意识和领导潜力；4. 星级四级：学生具备优秀的学习态度和学习习惯，表现出卓越的团队合作能力、创新意识和领导潜力，并具备一定的社会责任感；5. 星级五级：学生具备卓越的学习态度和学习习惯，表现出卓越的团队合作能力、创新意识和领导潜力，并具备很强的社会责任感，能够影响他人，为社会发展做出贡献。
江西省省级重点中等职业学校调整认定指标体系
开学班主任会议安全讲话稿尊敬的各位班主任老师：大家好！随着新学期的到来，我们又迎来了新的挑战和机遇。
作为班主任，我们肩负着班级管理和学生安全的重要责任。
在今天的会议上，我将就学生安全管理方面的问题与大家进行探讨。
首先，我想强调的是，安全问题是关系到学生身心健康、学校稳定发展和家庭幸福的重要问题。
我们不能掉以轻心，必须时刻保持高度警惕，将安全工作做到位。
一、加强学生安全教育1. 加强课堂安全教育。
在课堂教学中，我们要时刻关注学生的安全，将安全知识融入学科教学，让学生在学习的过程中自然地接受安全教育的熏陶。
2. 开展专题安全教育。
定期组织学生参加安全教育专题活动，如火灾逃生、地震逃生等，提高学生的自我保护意识和能力。
3. 利用校园广播、宣传栏、班会等途径，广泛开展安全宣传活动，营造浓厚的安全氛围。
二、落实安全管理制度1. 严格执行请假制度。
学生请假必须理由充分，家长同意，未经批准不得擅自离校。
2. 加强学生在校期间的巡查管理，确保学生不发生意外伤害事故。
3. 做好学生宿舍管理，加强夜间巡查，确保学生住宿安全。
4. 加强食堂、小卖部等食品安全管理，确保学生饮食安全。
5. 加强与家长的沟通，共同关注学生安全，形成家校共育的良好格局。
三、关注特殊学生群体1. 对于家庭困难、心理问题、学习压力大的学生，我们要重点关注，及时了解他们的需求，提供必要的帮助和支持。
2. 对于留守儿童、单亲家庭学生，我们要加强关爱，确保他们在校期间得到充分的关注和照顾。
3. 对于学困生，我们要耐心引导，关注他们的成长进步，帮助他们树立自信心。
四、加强安全教育队伍建设1. 提高班主任自身的安全教育水平。
我们要不断学习安全知识，提高自身的安全教育水平，以更好地指导学生。
2. 培养一支安全巡查队伍。
挑选责任心强的学生组成安全巡查队伍，协助班主任做好安全工作。
3. 加强安全教育的培训和研讨，提高全体师生的安全意识。
五、加强家校合作1. 定期召开家长会，宣传安全知识，提高家长的安全意识。
中职学业水平考试等级划分
中职学业水平考试等级划分分为五个等级，分别是优秀、良好、合格、基本合格和不合格。
其中，优秀等级的划分标准为总分达到90分以上，或者单科成绩达到优秀标准。
良好等级的划分标准为总分达到80分以上，或者单科成绩达到良好标准。
合格等级的划分标准为总分达到60分以上，或者单科成绩达到合格标准。
基本合格等级的划分标准为总分达到45分以上，但未达到合格标准。
不合格等级的划分标准为总分未达到45分，或者单科成绩未达到基本合格标准。
以上内容仅供参考，具体划分标准可能会因考试成绩计算方法、考试难度等因素而有所不同，建议查阅相关考试指南或咨询相关机构以获取更准确的信息。
江西省教育厅、江西省人力资源和社会保障厅关于公布2022年具有中等职业教育招生资格学校名单的通知
江西省教育厅、江西省人力资源和社会保障厅关于公布2022年具有中等职业教育招生资格学校名单的通知文章属性•【制定机关】江西省教育厅,江西省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2022.05.06•【字号】赣教职成字〔2022〕12号•【施行日期】2022.05.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文江西省教育厅、江西省人力资源和社会保障厅关于公布2022年具有中等职业教育招生资格学校名单的通知各设区市、省直管县（市）教育局、人力资源社会保障局，赣江新区社会发展局，各省属中职学校、省管技工院校，有关高校：为做好我省2022年中等职业教育招生工作，省教育厅、省人社厅审核确定了2022年具有中等职业教育招生资格的学校名单。
2022年，全省具有中等职业教育招生资格学校364所，其中教育部门主管的学校261所〔省属中职学校18所，市、县（区）属中职学校197所，高职院校（五年一贯制）44所，本科院校（五年制师范定向生）2所〕，人社部门主管的学校103所（技师学院12所、高级技工学校21所、技工学校70所），具体名单见附件。
现就有关要求通知如下。
一、本名单由省教育厅、省人社厅公开发布。
各地教育部门和人社部门要将名单在门户网站和当地媒体上予以公开,并转发至辖区内所有初中学校，方便学生和家长做出合理选择，保障学生接受优质中等职业教育的权利。
二、2022年具有中等职业教育招生资格结果适用于2022年秋季招生和2023年春季招生工作，未列入名单的学校或教育机构不具备中等职业教育招生资格，如擅自招生，属违规招生行为。
对违规招生的学校，主管部门将依法取缔，所招学生不予注册学籍，不享受国家中职学生资助和免学费政策。
三、各校要结合自身的办学条件，统筹安排好学校招生人数。
新设未满3年或处于整改期的中职学校、技工院校，要严格控制招生规模。
教育部门、人社部门按照职责分工，指导和监督相关学校做好招生工作。
中等职业学校办学基本条件指标评估体系(新)
况
第3页
中等职业学校办学基本条件指标评估体系
一级指标二级
B3-3
校
A3
容 校
行风
序 号
评估标准
校园规划科学，布局合理、整
洁、绿化、美化好；有良好校风、
16 教风和学风、艰苦奋斗，勤俭办 学，成绩显著。
分 值
评分说明与方法
检查校园建设情况；通过听课和
检查学生作业及自习了解校风、教风 10 和学风。 分 1.校风校貌差扣2分。
教师能坚持四项基本原则，遵守教
映强烈扣10分。
B4-1
师职业道德规范，热爱职业教育事
2.基本无稳定的专兼结合的专业教师
基 本 素
业，掌握职教的教育教学规律，从 18 事某一课程教学的知识、能力、技
25 队伍扣10分 分
能强；事业心、责任心强，热爱关
质
心学生，团结协作，互相帮助，不
断提高教育质量。
A4
2.教风和学风差扣3分。
得 分
政
学校有经过当地政府审批的中
检查发展规划、工作计划及落实
管 理
B3-4 学校
长期发展规划，有切实可行的实行 方案，近期目标得到落实。年度计
情况。 1.规划、目标、计划和总结，每缺一
50 分
发展 规划 及实
划，做到学期有计划，期中有检 17 查，年终有评比总结。档案资料齐
结
识和技能 ，且熟悉教学管理工
构
作，分管校办产业的校长应有丰富
的生产经营经验和较强的管理能力
A2 B2-2
。 校一级领导成员职责分明，团
1.同三分之一以上教职工进行交谈或
ห้องสมุดไป่ตู้
法领
结协作，作风民主，廉洁奉公，党
江西省高水平中等职业学校建设计划实施方案
江西省高水平中等职业学校建设计划实施方案为贯彻落实《江西省教育事业发展“十三五”规划》（赣府厅发〔2016〕65号）和《江西省现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》(赣教发〔2014〕6号)文件要求，打造江西职业教育品牌，建设一批高水平现代化标志性中等职业学校，引领我省现代职业教育发展，服务产业转型升级，决定实施“江西省高水平中等职业学校建设计划”。
现就“江西省高水平中等职业学校建设计划”提出如下实施方案：一、指导思想全面贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中、五中、六中全会和江西省十四次党代会精神，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以提高质量为核心，以促进就业为导向，以改革创新为驱动，以打造特色和增强办学综合实力为目标，突出产教融合、校企合作，提高江西省中等职业教育核心竞争力，提升中等职业教育服务经济社会发展的能力和水平。
二、建设目标“十三五”期间，遴选10所面向行业、区域发展需求，办学定位准确、办学基础良好、办学优势明显、专业特色鲜明、发展潜力较强的中职学校，予以重点支持。
通过重点建设，推动项目学校强化内涵发展、特色发展，促进人才培养机制和管理机制创新，激发办学活力，提高人才培养质量和服务产业转型升级能力。
到2020年，实现项目学校成为江西省高水平中等职业学校，并引领带动其它中职学校改革创新，共同发展。
三、建设内容（一）办学定位。
适应经济发展新常态和技术技能人才成长成才需要，树立现代职业教育办学理念，坚持“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以提高质量为核心，以改革创新为驱动，明确办学定位，深化内涵建设，凝练办学特色，提升服务经济社会发展和人的全面发展水平。
（二）培养模式。
深化产教融合，建立健全校企合作长效机制。
建立行业企业专家组成的专业建设指导机构。
探索现代学徒制，试行校企联合招生、联合培养、一体化育人的校企合作人才培养模式。
（三）专业建设。
江西省中等职业学校办学条件合格评估标准
附件江西省中等职业学校办学条件合格评估标准（试行）一、办学规模（15分）学历教育在校学生数，校址在省会及设区市所在城市的学校（以下简称城市学校）960人以上，校址在县镇及农村的学校（以下简称农村学校）600人以上。
二、学校领导（10分）校长具有从事三年以上教育教学工作的经历，校长及教学副校长具有本科以上学历和高级专业技术职务，其他校领导具有本科以上学历和中级以上专业技术职务。
三、教师队伍（10分）专任教师数：城市学校一般不少于55人，农村学校一般不少于35人。
专业课教师数不低于本校专任教师的50%。
每个专业配备的具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师不得少于2人。
四、校园、校舍和设施（55分）校园（不含教职工宿舍和相对独立的附属机构）占地面积：城市学校不少于2万平方米，农村学校不少于3.3万平方米。
校舍（不含教职工宿舍和相对独立的附属机构）建筑面积：城市学校不少于1.5万平方米，农村学校不少于1万平方米。
体育用地：有200米以上环型跑道的田径场，有满足教学和体育活动需要的其他设施和场地。
图书馆和阅览室：适用印刷图书生均不少于30册。
城市学校报刊种类100种以上，农村学校60种以上。
教师阅览（资料）室座位不低于教职工总数的20%，学生阅览室座位数不低于学生总数的10%。
实验设备：普通文化课实验设备自开率能满足大纲要求的70%，专业及专业基础课实验设备自开率能满足大纲要求的60%。
实习设备：能满足教学计划要求的实习工种数的60%。
电化教学设施：设备齐全。
电化教室座位数不少于50座。
供学生使用的计算机数量：城市学校每6名学生至少一台，农村学校每10名学生至少一台。
五、办学经费（10分）学校各项工作所需经费有稳定、可靠的来源和切实的保证。
附：几点说明1、本标准依据教育部印发的《中等职业学校设置标准》（试行），结合江西实际具体制定。
2、本标准满分为100分，90分以上为合格学校，80分以上、不足90分为基本合格学校，70分以上、不足80分为暂缓通过学校，70分以下为不合格学校，民办中等职业学校可相应降5分定级。
江西省中等职业教育学前教育专业评估指标体系范文
3、近三年教材预订单存底、各专业各班教材分发清单。 操作 建议 三级条目编号、名称
8
3-2-3 教学方法与手段改革
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A、生均教学仪器设备值≥4000 元，艺体设施能满足教学要求，实习 内涵 及标准 （实训）开出率达 95%。 C、生均教学仪器设备值≥3000 元，艺体设施基本能满足教学要求， 实习（实训>）开出率达 80%。 必备 材料 操作 要结合条目 2-2-4 进行评价。 建议 三级条目编号、名称 2-2-3 图书资料 1、专业设备清单； 2、与其他专业共用的设备清单；
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A、学校的师资、校园占地面积、校舍建筑面积、仪器设备、图书资 料、运动场地等六项主要指标均达到《江西省省级重点中等职业学校条 内涵 件》 。 及标准 C、六项主要指标达到教育部规定的《中等职业学校设置标准（试 行） 》 。 《江西省省级重点中等职业学校条件》见赣教职成字[2006]27 号文。 说明 《中等职业学校设置标准（试行） 》见教职成[2001]8 号文。 1、学校参加教育主管部门组织的评估结论及相关材料； 必备 2、学校 2005 年基层报表； 材料 3、学校六项主要指标统计表和相关资料。 操作 必要时，复评人员可查验原始凭证。 建议 三级条目编号、名称 2-2-1 专任教师
附件一： 江西省中等职业学校幼儿园教师培养 工作专项评估指标体系
一级指标 1 培 养 工 作 思 路 2 培 养 工 作 条 件 二级指标 1-1 幼师教育 在学校的地位 1-2 幼师教育 工作思路 2-1 学校整体 条件 ▲1-1-1 1-1-2 ▲1-2-1 1-2-2 2-1-1 2-1-2 ▲2-2-1 2-2 幼师教育 工作条件 ▲2-2-2 2-2-3 ▲2-2-4 3-1 幼师教育 培养方案 3-2 幼师教育 教学改革 ▲3-1-1 ▲3-2-1 3-2-2 3-2-3 3-3-1 ▲3-3-2 ▲4-1-1 ▲4-1-2 ▲4-2-1 4-2 综合效益 ▲4-2-2 社会效益 三 级 指 标
江西省中等职业教育学前教育专业评估指标体系
▲1-2-1 教师教育观念 1-2-2 2-1-1 2-1-2 教师教育发展规划 教师教育办学历史 学校基本办学条件
2 培 养 工 作 条 件
▲2-2-1 专任教师 2-2 幼师教育 工作条件 ▲2-2-2 仪器设备 2-2-3 图书资料 ▲2-2-4 实践教学 3-1 幼师教育 培养方案 ▲3-1-1 培养方案 ▲3-2-1 课程体系及内容改革 3-2 幼师教育 教学改革 3-2-2 3-2-3 3-3-1 3-3 幼师教育 教学管理 教材建设 教学方法与手段改革 管理制度和质量标准
说明
必备 材料 操作 建议
三级条目编号、 三级条目编号、名称
3-3-1 管理制度和质量标准
内涵 及标准
A、管理制度健全，课程设置、课堂教学、实习、实训主要教学环节 均有质量标准，并执行严格，效果显著。 c、管理制度基本健全，各主要教学环节的质量标准基本完备，并执 行比较严格，效果较好。 1、幼师教育教学和学生管理制度汇编； 2、幼师教育各主要教学环节的质量标准文件（含课堂教学、实验、 社会实践、实习、实训、毕业论文等） ； 3、规章制度和各主要教学环节质量标准的执行情况的原始材料。 查阅有关材料
三级条目编号、 三级条目编号、名称 内涵 及标准 必备 材料 操作 建议
A、具有先进的幼师教育思想观念，办学思路明确，质量意识强。 C、 幼师教育的思想观念比较先进， 办学思路比较明确， 有质量意识。 1、近两年学校开展幼师教育思想研讨的情况和效果材料； 2、反映学校具有幼师教育先进理念和办学思路的文件，经验总结或 媒体宣传报道材料。 查阅有关材料 1-2-2 幼师教育发展规划
1-1-1 幼师教育地位
A： 学校高度重视幼师教育工作， 幼师教育的优先地位得到切实落实。 C：学校比较重视幼师教育工作，幼师教育在学校的地位较高。 要考察幼师教育专业与其他专业教育的关系，看定位是否恰当。 1、学校近期、远期发展规划； 2、近三年学校工作计划和总结； 3、近三年学校制定的向幼师教育倾斜的有关文件。 要结合学校各项工作进行总体评价。
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江西省中等职业学校分级标准（试行）
（基础指标部分）
1.核心指标为各等级必须达到的指标，缺一不可。
5个非核心指标，在等级评定时须满足4个以上。
2.经费保障指标不评价民办学校。
3.对于体育运动学校、女子学校、武术学校、艺术学校等特色学校单独认定档次。
5年内，在省内重大学校建设项目中，处于全省领先地位的学校（如：省级高水平中职学校建设项目立项单位）可直接认定为A档。
江西省中等职业学校分级标准（试行）
1.基础指标符合相应要求，同时，评分指标达到相应分值的，认定为相应等级。
基础指标符合要求，评分指标达不到相应分值的，暂缓定级，整改后达到相应分值，可认定相应等级，否则下调一级认定等级。
2.A档学校须达到430分，B档须达到370分，C档学校须达到300分。
3.办学特色鲜明，基础指标达到C档标准，同时，教师配备、生均实训设备值、专业水平达到A档标准，且评分指标达到400分的，可认定为B 档学校；基础指标达到C档标准，同时，教师配备、生均实训设备值、专业水平达到B档标准，并有如下条件之一的，可认定为B档学校等级：（1）评分指标达到450分；（2）评分指标达到400分且在省级技能大赛近三年有两年获二等以上奖项。