中南大学机械原理及机械设计课程设计指导书

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机械设计课程设计指导书pdf

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机械设计课程设计指导书 pdf一、课程目标知识目标:1. 理解并掌握机械设计的基本原理和方法,包括力学分析、材料选择、结构设计等;2. 学习并运用机械设计的相关软件工具,如CAD、SolidWorks等,进行三维建模和工程图绘制;3. 掌握机械设备的传动系统、控制系统及传感器的选型和设计原则。

技能目标:1. 能够运用所学知识,独立完成机械部件的设计与计算,包括但不限于齿轮、轴、联轴器等;2. 能够通过团队协作,完成一个简单的机械装置的设计、制作和调试,提高动手实践和问题解决能力;3. 能够运用机械设计软件进行模型的构建,提升计算机辅助设计能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生的创新意识,激发对机械设计的兴趣,形成积极主动探究的学习态度;2. 通过课程学习,增强学生的工程意识,理解机械设计在工业发展中的重要性,培养社会责任感;3. 增强团队协作意识,理解团队合作在机械设计过程中的必要性,培养沟通与协作能力。

分析课程性质、学生特点和教学要求,本课程目标旨在使学生在掌握必要理论知识的基础上,通过实践操作,将知识内化为具体的设计能力。

目标设定既注重基础知识的巩固,也关注学生创新能力及合作精神的培养,为学生的未来学习和职业发展奠定坚实基础。

二、教学内容1. 机械设计基本理论:包括机械设计概述、设计原则与步骤、力学分析基础、材料力学性质及选用;教材章节:第一章 机械设计概述,第二章 机械设计原理与步骤,第三章 力学分析基础,第四章 材料力学。

2. 机械设计常用软件工具:介绍CAD、SolidWorks等软件的基本操作,进行三维建模和工程图绘制;教材章节:第五章 计算机辅助设计,第六章 三维建模与工程图绘制。

3. 机械传动系统设计:包括齿轮、蜗轮、带传动、链传动的设计与计算;教材章节:第七章 传动系统设计,第八章 齿轮设计,第九章 蜗轮设计,第十章 带传动与链传动。

4. 控制系统及传感器设计:介绍控制系统原理,传感器选型及在机械设计中的应用;教材章节:第十一章 控制系统,第十二章 传感器及其应用。

机械原理与机械设计课程设计指导书

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模切机运动方案拟定及传动系统设计---机械原理与机械设计课程设计指导书一、机械原理与机械设计课程设计的目的和任务机械原理课程设计与机械设计课程设计是机械类学生第一次进行的机械运动原理设计(或机械运动的方案设计)和传动系统(或传动装置)结构设计,前者是强调对已学各种机构的分析和综合,而后者则是强调传动零件的设计计算及其相应的结构设计。

它们都是培养学生初步掌握机械设计方法所不可缺少的一个重要教学环节。

以往这两个课程设计缺乏明确的联系,学生缺乏整机设计的概念。

本课程设计试图通过对一台简单的机械设备,由方案设计到结构设计(限于时间,只能对传动系统中的一部分进行设计计算和相应的结构设计),力求让学生对整机设计有一个系统的和完整的概念。

通过这一实践性的教学环节,让学生接触和了解工程技术的实际,并对学生进行较为系统的设计方法训练,以期通过这一实践环节培养学生对已学的基础知识:如制图、力学、机械制造基础、机械原理、机械设计等课程的综合运用能力,并结合具体实际对学过的内容适当予以深化和扩展,在实际运用中培养学生融汇贯通的能力。

让学生初步树立正确的设计观点,掌握通用的设计方法,提高计算、制图、使用参考资料和运用计算机的能力。

在设计过程中要求学生积极思考,广为涉猎,在继承前人成熟经验的基础上大胆创新。

本次课程设计的任务是:1)画出机械的运动简图2#图纸一张2)机械工作循环图4#图纸一张3)主体机构运动分析、力分析计算结果一份4)传动系统设计装配图0#或1#图纸一张5)零件工作图(计算机绘图)3#图纸二张6)设计计算说明书一份课程设计结束后,需进行一次答辩,以考核学生在本次课程设计中表现出的知识运用能力、制图能力、计算能力以及综合分析问题的能力。

二、半自动平压模切机(以下简称模切机)简介2.1课题说明模切机是印刷、包装行业压制纸盒、纸箱等纸制品的专用设备,该机可对各种规格的纸板和厚度在6mm以下的瓦楞纸板进行压痕、切线。

机械原理课程设计指导书-完整版

机械原理课程设计指导书-完整版

机械原理课程设计指导书题Ⅰ 四冲程内燃机设计一. 已知条件: 在图示的四冲程内燃机中活塞行程 H = (mm ) 活塞直径 D= (mm ) 活塞移动导路相对于曲柄中心的距离 e= (mm ) 行程速比系数 K=连杆重心2c 至A 点的距离 2AC l = 系 数 AB l (mm) 曲柄重量 1Q = (N) 连杆重量 2Q = (N) 活塞重量 3Q = (N) 连杆通过质心轴2c 的转动惯性半径c ρ 2c ρ= 系数AB l 2(m 2m ) 曲柄的转速 n 1= (rpm) 发动机的许用速度不均匀系数 [δ]=曲柄不平衡的重心到O 点的距离 OC l = OA l (mm ) 开放提前角:进气门:-10°;排气门: -32° 齿轮参数:m=3.5(mm ); α=20°;a h *=12Z ='2Z =14; 3Z ='3Z =72 ;1Z =36示功图见P10图2所示。

二.设计任务1. 机构设计按照行程速比系数K 及已知尺寸决定机构的主要尺寸,并绘出机构运动简图(4号图纸)。

(凸轮要计算出装角后才画在该图上) 2. 选定长度比例尺作出连杆机构的位置图以活塞在最高位置时为起点,将曲柄回转一周按顺时针方向分为十二等分,然后找出活塞在最低位置时和活塞速度为最大时的曲柄位置(即曲柄旋转一周共分十五个位置)并作出机构各位置时的机构位置图,求出滑快的相对位移。

3. 作出机构15个位置的速度多边形求出这15个位置的BA V 、2C V 、B V 、ω2的数值,并列表表示。

(表一) 4. 作出机构的15个位置的加速度多边形求出15个位置的n BA a 、t BA a 、BA a 、2α 、2C a 、B a 的数值,并列表表示。

(表二)5.用直角坐标作滑快B 点的位移曲线B S =B S (φ),速度曲线)(ϕB B V V =及加速度曲线)(ϕB B a a =。

机械设计说明书(中南大学机械设计实践)

机械设计说明书(中南大学机械设计实践)

材料科学与工程学院设计题目 带式运输机传动装置设 计 人 学 号 指导老师完成日期 2010 年 09 月 16 日机械设计 (机械设计基础)课程设计说明书目录一、设计题目:带式运输机传动装置 (3)二.前言 (4)三.运动学与动力学的计算 (5)第一节选择电动机 (5)第二节计算总传动比并分配各级传动比 (7)第三节各轴的转速,功率及转矩(列成表格) (8)四、传动零件的设计计算 (8)五.齿轮的设计计算 (11)六.轴与轴承的设计计算及校核 (16)七、键等相关标准键的选择 (23)八、减速器的润滑与密封 (24)九、箱体结构设计 (24)十、设计小结 (26)十一、参考文献 (26)一、设计题目:带式运输机传动装置题目特点:单级斜齿圆柱齿轮传动设计+链传动原始数据:F=3000N F:输送带拉力;V=1.9m/s V:输送带速度;D=400mm D:滚筒直径。

设计工作量:1.设计说明书一份2.二张主要零件图3.零号装配图一张工作要求:输送机连续工作,单向提升,载荷平衡两班制工作,使用年限10年,输送带速度允许误差为±5%。

运动简图:(见附图)二.前言分析和拟定传动方案机器通常由原动机、传动装置和工作装置三部分组成。

传动装置用来传递原动机的运动和动力、变换其运形式以满足工作装置的需要,是机器的重要组成部分。

传动装置的传动方案是否合理将直接影响机器的工作性能、重量和成本。

满足工作装置的需要是拟定传动方案的基本要求,同一种运动可以有几种不同的传动方案来实现,这就是需要把几种传动方案的优缺点加以分析比较,从而选择出最符合实际情况的一种方案。

合理的传动方案除了满足工作装置的功能外,还要求结构简单、制造方便、成本低廉、传动效率高和使用维护方便。

所以拟定一个合理的传动方案,除了应综合考虑工作装置的载荷、运动及机器的其他要求外,还应熟悉各种传动机构的特点,以便选择一个合适的传动机构。

因链传动承载能力低,在传递相同扭矩时,结构尺寸较其他形式大,但传动平稳,能缓冲吸振,宜布置在传动系统的高速级,以降低传递的转矩,减小链传动的结构尺寸。

机械原理课程设计指导中南

机械原理课程设计指导中南

机械原理课程设计指导中南一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握机械基本原理,包括力学、运动学、动力学等基础知识;2. 使学生了解并掌握常用机械零部件的构造、原理及应用;3. 帮助学生理解并运用机械原理解决实际问题。

技能目标:1. 培养学生运用机械原理分析、解决问题的能力;2. 培养学生动手操作、团队协作的能力,完成机械原理课程设计;3. 提高学生查阅资料、自主学习的能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对机械原理学科的兴趣,激发学习热情;2. 培养学生严谨、细致的科学态度,注重实践与创新;3. 培养学生尊重科学、尊重他人的价值观,形成良好的团队合作精神。

课程性质:本课程为专业基础课,旨在帮助学生建立扎实的机械原理基础,为后续专业课程学习及实践奠定基础。

学生特点:学生已具备一定的物理、数学基础,具有较强的逻辑思维能力和动手能力。

教学要求:注重理论联系实际,强调实践操作,培养学生分析、解决实际问题的能力。

通过课程设计,使学生在实践中巩固理论知识,提高综合运用能力。

教学过程中,关注学生的个性差异,因材施教,确保课程目标的实现。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分:1. 机械基本原理:涵盖力学、运动学、动力学等基础知识,以教材第一章至第三章内容为主。

2. 常用机械零部件:介绍各类机械零部件的构造、原理及应用,以教材第四章内容为主。

3. 机械原理课程设计:结合实际案例,进行课程设计,使学生能够将理论知识应用于实际问题解决,以教材第五章内容为主。

详细教学大纲如下:第一周:机械基本原理(力学、运动学、动力学)第二周:机械基本原理(力学、运动学、动力学)第三周:常用机械零部件(构造、原理及应用)第四周:常用机械零部件(构造、原理及应用)第五周:机械原理课程设计(分析、设计、实践)第六周:机械原理课程设计(总结、评价、改进)教学内容安排和进度:每周两个课时,共计12个课时。

教材章节对应如下:第一章:力学基础第二章:运动学基础第三章:动力学基础第四章:常用机械零部件第五章:机械原理课程设计教学内容注重科学性和系统性,结合课程目标,确保学生能够掌握机械原理的基本知识和技能。

机械原理课程设计指导书(四冲程)讲解

机械原理课程设计指导书(四冲程)讲解

机械原理课程设计指导书四冲程内燃机设计一.设计任务(共需要A1、A2、A3各1张,A3网格纸1张,A4两张)1.机构设计根据行程速比系数K及已知尺寸确定机构的主要尺寸,并绘制机构运动简图1张(A4)。

2.运动分析图解求出连杆机构的位置、速度与加速度,绘制滑块的位移、速度与加速度曲线,完成运动分析图1张(A2)。

3.动态静力分析通过计算和图解,求出机构中各运动副的约束反力及应加于曲柄OA的平衡M(每人负责完成5~6个位置),完成动态静力分析图1张(A1)。

力矩b4.计算并画出力矩变化曲线图1张(A3方格纸)。

5.计算飞轮转动惯量F J。

6.计算发动机功率。

7.用图解法设计进、排气凸轮,完成凸轮设计图1张(A3)。

8.绘制内燃机的工作循环图1张(A4)。

9.完成设计说明书(约20页)。

●分组及组内数据见附表1;●示功图见附表2;●组内成员分工见附表3;●课程设计进程表见附表4;●四冲程内燃机中运动简图见附图1。

二.设计步骤及注意问题1. 确定初始数据根据分组情况(附表1),查出设计初始数据。

活塞行程 H = (mm ) 活塞直径 D= (mm ) 活塞移动导路相对于曲柄中心的距离 e= (mm ) 行程速比系数 K=连杆重心2c 至A 点的距离 2AC l = (mm ) 曲柄重量 1Q = (N ) 连杆重量 2Q = (N ) 活塞重量 3Q = (N ) 连杆通过质心轴2c 的转动惯性半径c ρ 2c ρ= (m 2m ) 曲柄的转速n 1= (rpm )发动机的许用速度不均匀系数 [δ]= 曲柄不平衡的重心到O 点的距离 OC l =OA l (mm ) 开放提前角:进气门:-10°;排气门: -32° 齿轮参数:m =3.5(mm ); α=20°;a h *=1;25.0*=C2Z ='2Z =14; 3Z ='3Z =72 ;1Z =362. 计算连杆及曲柄的长度设曲柄长度为r 、连杆的长度为l ,活塞行程Hr l OB -=∴I (极限位置1)r l OB += (极限位置2)11180+-︒=K K θ θ∴ 可求θsin 2HCB R I ==22)()(CE OC OE -==22)()(DE CD OC -- =22)cos (e R R --θ)1()(22----------------+=+e OF r l2H OE OF += OCOE1sin -=α θαδ-=)2(2sin2-------------------=-δR r l联立(1)、(2)式求解,可求出连杆的长度l 及曲柄的长度r 。

六杆压床机构 中南大学 课程设计说明书

六杆压床机构 中南大学 课程设计说明书

机械原理课程设计说明书设计题目:六杆机构的运动分析姓名:XXX学号:**********班级分组:机械100X班1组指导老师:***完成日期:2012.7.2目录一、原始数据-----------------------------------------------------------3二、小组点分配-------------------------------------------------------4三、连杆机构综合-----------------------------------------------------5四、运动分析-----------------------------------------------------------7五、力分析-------------------------------------------------------------13六、小组总结----------------------------------------------------------19七、课程设计个人心得与总结-------------------------------------20八、参考文献----------------------------------------------------------21一、原始数据设计内容连杆机构的设计及运动分析单位mm (º)mm r/min符号X1 X2 y ψ13ψ113H CE/CD EF/DE n1(顺)BS2/BC DS3/DE 数据130 70 310 60 120 210 1/2 1/4 90 1/2 1/2G2=1600 NG3=1040 NG5= 840 NJs2=1.35 Kgm2J S3=0.39 Kgm2Prmax=11000 N二、小组点的分配1、小组成员:本小组成员由学号在班级排在前十名的同学组成,他们是:张启东(组长)、贺达、扶正夫、李岳、陈国强、吴士榕、赵增、刘潇、马慧妍、陈青健十位同学组成。

(完整版)《机械原理》毕业课程设计指导书

(完整版)《机械原理》毕业课程设计指导书

第1章概述1.1 机械设计的过程、内容及机械原理课程设计的意义设计是创造性的建立满足功能要求的技术系统的活动过程。

机械设计的步骤和内容一般可分为四个阶段,即:产品规划阶段、方案设计阶段、详细设计阶段和改进设计阶段。

1. 产品规划阶段本阶段主要是通过市场调查了解市场需求,做出市场预测,对产品开发的可能性作综合研究并提出可行性报告,本阶段最终目的是确定任务并给出详细的设计任务书。

2. 方案设计阶段通过规划阶段明确了设计任务,确定了系统的功能。

当然能实现同一功能的系统可以有不同的工作原理,同一原理又可以有不同的运动方案。

通过功能分析并确定了工作原理的基础上进行工艺动作构思,初步拟定出从原动机经传动机构到执行机构的运动方案,并画出各执行构件动作相互协调配合的运动循环图,设计各执行机构,画出机构运动简图并作机构的运动学分析和动力学分析计算,这是机械产品方案设计阶段的主要内容。

3. 详细设计阶段该阶段是将机械运动简图具体化为机器及零部件的合理结构。

完成机械产品的总体设计、部件和零件设计,完成全部生产图纸并编制设计说明书等技术文件。

4. 改进设计阶段本阶段的主要任务是根据试验、使用、鉴定所暴露的问题,进一步做出相应的技术完善工作,以确保产品的设计质量。

设计是一个创新的过程,而在设计的四个阶段中,方案设计的创新及其优劣尤为重要,它对机械系统功能的实现、性能的好坏、经济性及其市场竞争力具有决定性的作用,直接关系到机械设计全局的成败,因此机械系统的方案设计在整个机械设计中占有极其重要的地位。

而《机械原理》课程的内容正是为方案设计提供了理论依据和基本方法,机械原理课程设计则是机械系统运动方案设计的一个综合训练。

机械原理课程设计是本科阶段的第一个课程设计,它对初步掌握机械系统的方案设计和了解机械设计的内容和方法具有重要意义。

1.2 课程设计的目的通过综合运用机械原理及相关课程所学内容,针对一个实际机械系统完成课程设计,达到以下目的:1. 巩固和加深对机械原理课程内容的理解;2. 初步掌握机械系统方案设计的方法并对机械设计的全过程有个初步了解;3. 培养学生分析问题和解决问题的能力,并对学生的创新意识和创新方法进行初步训练;4. 培养学生自学、查阅资料和独立工作的能力,同时培养学生的团队协作精神;5. 培养学生运用计算机技术解决实际工程的能力。

中南大学机械课程设计

中南大学机械课程设计

中南大学机械课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握中南大学机械课程设计的基础理论知识,包括机械设计原理、材料力学、机械制图等;2. 使学生了解并掌握机械设计中常用的设计方法和工具,如CAD软件、力学分析软件等;3. 引导学生运用所学知识,针对实际工程问题,提出合理的机械设计方案。

技能目标:1. 培养学生运用CAD软件进行机械零件设计和绘图的能力;2. 培养学生运用力学分析软件进行机械结构强度、刚度和稳定性分析的能力;3. 提高学生团队协作、沟通表达和解决问题等实践能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对机械设计的兴趣和热情,激发其创新精神和实践动力;2. 引导学生树立正确的工程观念,注重工程伦理,关注环境保护和可持续发展;3. 培养学生严谨、务实、勤奋的学习态度,提高其自主学习和终身学习的意识。

分析课程性质、学生特点和教学要求,本课程旨在通过理论与实践相结合的方式,使学生在掌握机械设计基本知识的基础上,具备解决实际工程问题的能力。

课程目标具体、可衡量,便于教学设计和评估。

在教学过程中,将目标分解为具体的学习成果,有针对性地进行教学活动,确保学生达到预期学习效果。

二、教学内容根据课程目标,教学内容主要包括以下几部分:1. 机械设计基本原理:涵盖机械设计的基本概念、原则和方法,以教材第一章内容为基础,重点讲解设计过程中的创新思维和设计流程。

2. 机械制图与CAD软件应用:结合教材第二章,教授机械制图的基本知识,以及CAD软件在机械设计中的应用,使学生掌握二维和三维绘图技能。

3. 材料力学性质与选用:依据教材第三章,介绍常用机械工程材料的力学性质,教授如何根据设计需求选用合适材料。

4. 机械结构强度、刚度和稳定性分析:以教材第四章为参考,运用力学分析软件,教授学生进行机械结构分析的方法和技巧。

5. 机械零件设计:依据教材第五章,讲解常用机械零件的设计原理和计算方法,培养学生独立设计零件的能力。

中南大学机械设计实践课程设计说明书

中南大学机械设计实践课程设计说明书

机械设计课程设计说明书(机械设计基础)设计题目电动绞车传动装置的设计中南大学目录一、设计任务书 (1)二、机械传动装置的总体设计 (4)1电机的选择 (4)2传动装置的总传动比和分配各级传动比 (5)3传动装置的运动学和动力学计算 (6)三、传动装置主要零件的设计、润滑选择 (7)1闭式齿轮传动 (7)2开式齿轮传动 (9)3开式齿轮传动 (11)4轴的设计…………………………………………………………………125轴承的选择 (16)6键的选择…………………………………………………………………187联轴器的选择 (19)8附件选择…………………………………………………………………199润滑及密封 (21)10箱体各部分的尺寸 (21)四、设计总结 (23)五、参考文献 (24)设计计算及说明结果及依据一、设计任务书1 题目电动绞车传动装置的设计2 传动简图3 原始数据:表一原始数据项目数据运输带曳引力 F(KN)30运输带速度 v(m/s) 0.25滚筒直径 D(mm)3504设计目的考虑,取α=0.59⑦校核危险截面轴径45号优质碳素钢调质处理时,查《机械设计基础》教材14—1650 b Mpσ=360s Mpσ=280e Mpσ=[]160b MPaσ-=C剖面的轴径故:强度足够Ⅱ轴受力简图校核分析:《机械设计基础》教材表14-1Ⅱ轴的强度足够30 / 31。

机械设计基础课程设计(一)指导书

机械设计基础课程设计(一)指导书

机械原理课程设计指导书机械原理课程设计说明书姓名班级学号时间年月指导教师第一章概论一.机械原理课程设计的目的机械原理课程设计是继机械原理课程的课堂理论教学之后,面向学生设置的一项实践性教学环节。

机械原理课程设计以机械制图、数学、物理、理论力学、金属工艺学、计算机语言等先修课和金工实习为基础,在机械原理课程所探讨的常用机构的分析、综合基本理论方法指导下,采取教师引导与学生个人独立思考相结合的方式,通过对整部机器的运动和动力学设计的训练,以期达到下述几项主要目的:1)初步培养学生综合应用各学科理论,进行机器工作原理设计,机构选型和机器总体设计的能力。

2)提高学生在机构的分析与综合方面的熟练程度。

3)培养学生运用计算机辅助机械设计的能力。

4)让学生接触机械设计方面的感性知识,使他们对机械设计的一般过程和步骤有初步的了解。

5)提高学生计算、绘图、使用技术资料和计算机的熟练程度;锻炼他们独立工作,了解实际问题的能力。

二.机械原理课程设计的内容和方法1.机械原理课程设计的内容为培养具有独立设计能力的人才创造条件,机械原理课程设计的内容应包括:机械传动方案的选择与设计;机械的运动分析与设计;机械的动力分析与设计三个方面,所以机械原理课程设计的选题应当注意到:一定程度的综合性和完整性——应包括三种基本机构(如连杆机械、凸轮机构、齿轮机构)的分析与综合;一定程度的自动化——应具有多个执行机构的运动配合关系,包括运动循环图的分析与设计;一定程度的深度和广度——应较全面而综合地应用机械原理的基本理论、基本知识和基本技能,以使学生在机械设计技术工作的适应能力和开发创造能力方面受到初步实践性的训练。

2.机械原理课程设计的方法课程设计的方法原则上可分为两大类:(1)图解法运用基本理论中的基本关系式,用图解的方法将其结果确定出来,并清晰地以线图的形式表现在图纸上,有直观、简单、可检查解析计算正确与否等特点,对于简单机构的分析与综合问题,其优点更为明显。

机械设计课程设计指导书pdf

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机械设计课程设计指导书pdf一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握机械设计的基本原理,理解机械结构的功能与构成;2. 使学生了解并掌握机械设计过程中常用的设计方法和设计工具;3. 培养学生运用机械设计知识解决实际问题的能力。

技能目标:1. 培养学生运用CAD软件进行机械零件的绘制和装配图的设计能力;2. 培养学生运用工程计算方法进行机械结构强度、刚度等计算的能力;3. 培养学生通过查阅资料、团队协作完成机械设计项目的能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对机械设计的兴趣,激发学生的创新意识和探索精神;2. 培养学生严谨、细致、负责任的工作态度,养成良好的工程素养;3. 培养学生团队协作意识,提高沟通与交流能力。

课程性质:本课程为实践性较强的学科,旨在培养学生的动手能力、创新能力和解决实际问题的能力。

学生特点:高二年级学生,具有一定的机械基础知识,好奇心强,喜欢实践操作,但可能缺乏系统性的设计方法和实践经验。

教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,充分调动学生的积极性,引导学生主动参与,培养其独立思考和解决问题的能力。

在教学过程中,将课程目标分解为具体的学习成果,以便进行有效的教学设计和评估。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分:1. 机械设计基本原理:讲解机械结构的功能、类型及设计要求,对应教材第一章内容。

- 机械零件的分类及功能- 机械结构设计的基本原则2. 机械设计方法与工具:介绍常用设计方法和工具,如CAD软件应用等,对应教材第二章内容。

- 设计方法:草图设计、详细设计- 设计工具:CAD软件操作与运用3. 机械零件设计:学习各类机械零件的设计方法,对应教材第三章内容。

- 轴承、齿轮、传动带等零件的设计- 零件的强度、刚度计算4. 机械装配图设计:培养学生绘制装配图的能力,对应教材第四章内容。

- 装配图的基本知识- 装配图的绘制方法5. 机械设计实例分析:通过实例分析,培养学生解决实际问题的能力,对应教材第五章内容。

中南大学机械原理及机械设计课程设计指导书

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机械原理及机械设计课程设计指导书何竞飞中南大学机械设计设计系一、课程设计的目的本课程设计是“机械原理与机械设计”课程的重要的实践性环节,是学生入学以来第一次综合设计能力的训练,在学生培养目标中占有重要地位。

通过课程设计这一实践环节,使学生更好地掌握和加深理解本课程的基本理论和方法,进一步提高学生查阅技术资料、绘制工程图和应用计算机等能力, 特别是加强培养学生创新意识和分析问题、解决问题的能力。

二、课程设计的基本要求按照一个简单机械系统的功能要求,综合运用所学知识,拟定机械系统的运动方案,并对其中的某些机构进行分析和设计。

学生应在教师指导下独立完成设计任务。

要求绘制适量图纸、编制计算机程序和撰写设计说明书。

具体要求包括:1、课程设计内容应以完整的机械系统(包括原动机、执行机构和传动系统)为设计对象,也可选作其他机械装置,但工作量应相当;2、设计过程应包括:方案讨论,执行机构设计,传动系统设计,原动机选择,结构设计,完成一般机械设计的全过程训练;3、设计图纸应符合国家标准,尺寸公差标注正确,技术要求完整合理;4、鼓励创新思维;提倡广泛查阅资料;强调在教师指导下,按时独立完成。

课程设计应完成并提交的设计资料:1) 平面刨削机床运动简图设计及运动分析线图(A1图纸)及减速器设计装配图(A1图纸)各一张;2) 零件工作图若干张(传动零件、轴、箱体等);3) 设计说明书一份,内容包括:方案选择、电动机选择、传动比分配、机构运动分析和动力学分析、传动件及连接件的设计计算,选择联轴器等装置的功能、技术参数、装配维护注意事项等。

三、课程设计主要内容1、设计题目牛头刨床是一种常用的平面切削加工机床,电动机经带传动、齿轮传动(图中未画出)最后带动曲柄1(见图1)转动,刨床工作时,是由导杆机构1-2-3-4-5带动刨头和刨刀作往复运动,刨头5右行时,刨刀切削,称工作行程,此时要求速度较低并且均匀;刨头左行时,不进行切削,称空回行程,此时速度较高,以节省时间提高生产率,为此刨床采用有急回作用的导杆机构。

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机械原理及机械设计课程设计指导书何竞飞中南大学机械设计设计系一、课程设计的目的本课程设计是“机械原理与机械设计”课程的重要的实践性环节,是学生入学以来第一次综合设计能力的训练,在学生培养目标中占有重要地位。

通过课程设计这一实践环节,使学生更好地掌握和加深理解本课程的基本理论和方法,进一步提高学生查阅技术资料、绘制工程图和应用计算机等能力, 特别是加强培养学生创新意识和分析问题、解决问题的能力。

二、课程设计的基本要求按照一个简单机械系统的功能要求,综合运用所学知识,拟定机械系统的运动方案,并对其中的某些机构进行分析和设计。

学生应在教师指导下独立完成设计任务。

要求绘制适量图纸、编制计算机程序和撰写设计说明书。

具体要求包括:1、课程设计内容应以完整的机械系统(包括原动机、执行机构和传动系统)为设计对象,也可选作其他机械装置,但工作量应相当;2、设计过程应包括:方案讨论,执行机构设计,传动系统设计,原动机选择,结构设计,完成一般机械设计的全过程训练;3、设计图纸应符合国家标准,尺寸公差标注正确,技术要求完整合理;4、鼓励创新思维;提倡广泛查阅资料;强调在教师指导下,按时独立完成。

课程设计应完成并提交的设计资料:1) 平面刨削机床运动简图设计及运动分析线图(A1图纸)及减速器设计装配图(A1图纸)各一张;2) 零件工作图若干张(传动零件、轴、箱体等);3) 设计说明书一份,内容包括:方案选择、电动机选择、传动比分配、机构运动分析和动力学分析、传动件及连接件的设计计算,选择联轴器等装置的功能、技术参数、装配维护注意事项等。

三、课程设计主要内容1、设计题目牛头刨床是一种常用的平面切削加工机床,电动机经带传动、齿轮传动(图中未画出)最后带动曲柄1(见图1)转动,刨床工作时,是由导杆机构1-2-3-4-5带动刨头和刨刀作往复运动,刨头5右行时,刨刀切削,称工作行程,此时要求速度较低并且均匀;刨头左行时,不进行切削,称空回行程,此时速度较高,以节省时间提高生产率,为此刨床采用有急回作用的导杆机构。

图1牛头刨床的工艺功能要求如下:1)刨削速度尽可能为匀速,并要求刨刀有急回特性。

2)刨削时工件静止不动,刨刀空回程后期工件作横向进给,且每次横向进给量要求相同,横向进给量很小并可随工件的不同可调。

3)工件加工面被抛去一层之后,刨刀能沿垂直工件加工面方向下移一个切削深度,然后工件能方便地作反方向间歇横向进给,且每次进给量仍然要求相同。

4)原动机采用电动机。

表1:牛头刨床的原始参数题号(数据组号)参数项目1 2 3 4 5刨削平均速度v m(mm/s) 530 550 600 580 630 行程速度变化系数K 1.46 1.40 1.45 1.50 1.48 刨刀冲程H(mm) 320 300 380 400 420 切削阻力F r(N) 3500 4500 5000 4000 5500 空行程摩擦阻力(N)175 225 25 200 275 刨刀越程量ΔS(mm) 16 15 19 20 21刨头重量(N)550 520 580 620 650 杆件比重(N/m)220 200 250 300 340 机器运转速度许用不均匀系数[δ]0.05 0.05 0.05 0.05 0.05图22、设计任务安排每组数据6人,每人的执行机构和齿轮传动装置均不一样,具体安排如下:机构类型号机构项目1 2 3 4 5 6执行机构Ⅱ级机构1 Ⅱ级机构2 III级机构1 III级机构2 III级机构1 III级机构2 齿轮传动装置圆锥加圆柱同轴式二级展开式分流式同轴式圆锥加圆柱3、设计内容1)系统总体方案的分析讨论和制定;2)选择电动机,分配传动比,计算各轴运动和动力参数;3)执行机构的运动分析计算、动力学分析计算,及构件尺寸设计;4)传动零件的工作能力设计计算,确定主要零件的主要参数或尺寸;5)减速器装配图结构设计;6)减速器零件图结构设计7)编写设计计算说明书;4、课程设计进行方式1)要求在教师指导下分阶段完成。

2)系统总体方案的分析讨论和制定分组完成,最后由教师指定设计方案。

3)每个学生独立完成后续设计任务;4)答辩。

5)确定成绩。

四、系统总体方案的分析讨论和制定1.拟定运动循环图考虑到刨刀的垂直进给运动周期相对较长,而且一个周期中的运动时间比静止时间短得多,为了简化机构设计,此运动可以采用手动,所有该设计只要求拟定刨刀切削运动执行机构和工件横向进给运动执行机构之间的顺序和协调配合关系。

2、执行机构的选型该机器的三个工艺动作采用三个执行机构来完成。

1)刨刀切削运动按照原始条件,原动机采用电动机,电机转子的回转运动经过减速传动装置后再传给刨刀切削运动的执行机构,所以它应具备将回转运动转换成双向移动的功能,常用于实现这一功能的执行机构有以下几种:(1)移动从动件凸轮机构:易实现工作行程为匀速及具有急回特性的要求,但受力差,易磨损,行程大时基圆大,凸轮尺寸大,较难平衡和制造。

(2)平面连杆机构:受力好,磨损小,工作可靠,且具有急回特性,但只能实现近似均速运动。

(3)齿条机构:可实现工作行程为匀速移动的要求,但行程开始及终止时有冲击,适用于大行程而不宜小行程,且必须增加换向变速机构才能得到急回运动。

(4)螺旋机构:能得到均速移动的工作行程,且为面接触,受力好,但行程开始和终止时有冲击,安装和润滑较困难,且必须增设换向和变速机构,才能得到急回运动。

(5)组合机构:如凸轮——连杆组合机构,能实现给定的运动要求,但具有凸轮机构存在的缺点,且设计制造较复杂。

2)工件横向进给运动工件的横向进给运动量是很小的,且每次要求等量进给,又因为必须防止工件在刨削力的作用下沿横向移动,所以横向进给执行机构除了能实现小而且等量进给外,在非进给时还应具备有自动固定的功能。

螺旋机构能满足这些功能,而且结构简单,容易制造。

因此,可选用螺旋机构作为横向进给运动的执行机构,其动力仍然来自驱动刨刀运动的电动机,不必另设动力源。

工件要能间歇移动,螺旋必须作间歇转动,所以在螺旋机构之前必须串联一个间歇转动机构,且与刨刀切削运动执行机构相联,这样可以方便实现切削运动和横向进给运动的协调配合。

能够实现将连续回转运动转化成间歇转动的机构有:(1)槽轮机构:结构简单,制造容易,工作可靠,但每次转角较大且不可调整,为了反向回转,必须增加反向机构。

(2)曲柄摇杆棘轮机构:结构简单,制造容易,每次转角较小,容易调整且为等量转动,采用双向式棘轮还可以方便地实现棘轮反转。

(3)不完全齿轮机构:可以实现等速转位和等量转角,但不可调整,如需反转必须增加反向机构。

(4)凸轮式间歇运动机构:传动平稳,噪音低,适用于高速场合,但凸轮加工复杂,精度要求高,每次转角不可调,如需反转应增设反向机构。

(5)星轮机构:具有槽轮机构的启动性能,又兼有不完全齿轮机构等速转位的优点,可以实现等量转角,但不可调,同时星轮加工制造困难。

3)刨刀垂直进给运动为了实现刨刀的垂直进给运动,可以在刨刀切削运动执行件上设置一个在垂直于刨削方向上能作间歇移动的执行机构。

与横向进给类似,该执行机构同样应具有小进给量可调且在非进给时具有自动固定的功能,同时考虑到动力源可以采用手动,因此采用一个简单螺旋机构作为刨刀垂直进给运动的执行机构,既简单又工作可靠。

3、运动方案的确定如上所述可知,能实现机器总体工艺功能的方案有许许多多,通过分析比较确定实现该机器的三个工艺动作的执行机构分别为:1)刨刀切削运动采用平面连杆机构。

2)工件横向进给运动采用曲柄摇杆棘轮机构与螺旋机构串联。

3)刨刀垂直进给运动采用螺旋机构。

为了实现刨刀切削速度尽可能为匀速,作为刨刀切削运动的执行机构――平面连杆机构,建议采用平面六杆机构并绘制多种机构示意图,本次设计要求不少于三种。

考虑到设计内容多,时间短,为减少重复工作量,只要求任选两种进行尺度综合及运动特性评定,并确定最终方案。

五、选择电动机,分配传动比,计算各轴运动和动力参数1.确定电机功率Pd 与选型1) 根据机构位置和切削阻力F r 确定一个运动循环中阻力矩所做的功。

W r =F r ×(0,9H )+0.1F r ×(1,1H )2) 计算刨刀切削运动所需的功率 P r = W r ×kv m / H (1 +k)3) 考虑到机械摩擦损失及工件横向进给运动所需功率1130d dn P M M πω==其中, η的计算见机械设计课程设计指导书[3],确定电机功率,并选定电机型号。

2.计算电机轴与执行机构原动件的速比i 和选定减速机构电机轴转速n d 比执行机构原动件(曲柄AB )的转速n 1大得多,其比值1dn i n =,所以其间必须配置减速机构,可以根据i 值选定减速机构的类型及其速比。

减速机构传动比常用比值如下:3.计算各轴运动和动力参数见机械设计课程设计指导书[3]六、执行机构的构件尺寸设计、运动分析计算及动力学分析计算1.主机构的尺度综合及运动特性评定1)原动件曲柄AB 的转速n 1(r/min)刨刀工作行程的刨削平均速度1()/m H v πθω=+,极位夹角11801o K K θ-=+,曲柄AB 角速度1130n πω=,代入整理得1601(1)mv n H K=+。

2)针对选定的两种平面六杆机构示意图,根据执行构件和原动件的运动参数进行机构尺度综合,即确定各构件的运动尺寸。

3)因为要求速度波动越小越好,所以可以按照速度均方根偏差最小的条件对初步选定的两种平面六杆机构进行运动特性比较,然后选取速度均方根偏差较小者为刨刀切削运动执行机构。

速度均方根偏差v ∆=式中n 为对应于刨刀切削工作段曲柄AB 转角范围所取的计算点数,v i 为对应点刨刀的实际速度,v m 为刨刀的切削平均速度。

2.主机构运动分析计算计算方法见机械原理课程设计指导书[43.估算飞轮转动惯量步骤如下:1)取曲柄AB 为等效构件,根据机构位置和切削阻力F r 确定一个运动循环中的等效阻力矩M r (φ)。

2)根据M r (φ)值,采用数值积分中的梯形法,计算曲柄处于各个位置时M r (φ)的功0()()r r M d W ϕϕϕϕ=⎰。

因为驱动力矩可视为常数,所以按照201()2d rM Md πϕϕπ=⎰确定等效驱动力矩M d 。

3)由M (φ)=M d -M (φ)确定等效力矩M (φ)。

4)根据M (φ)的值采用数值积分中的梯形法,计算一个运动循环中曲柄处于计算位置时等效力矩M (φ)的功ΔW (φ)。

5)将曲柄位置号和对应的M (φ)及ΔW (φ)值列成表格。

6)由[W]=ΔW max -ΔW min 求出最大赢亏功[W]。

7)求电机转子及减速机构各构件的等效转动惯量J c 。

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