草帽计(教学设计)
草帽计 教学设计十二篇
草帽计教学设计十二篇板书设计：草帽计飞机炸（草帽图）红军扔白军抢贺龙神课后反思：草帽计教学目的：1.通过学习课文，了解贺龙设下草帽计、敌人中计的过程。
2.在理解课文的基础上，使学生明白根据具体的情况巧用智谋，可以帮助我们解决困难。
3.体会贺龙同志沉着冷静、随机应变的品格。
教学重、难点：通过对课文的前后比较，了解贺龙实施草帽计具体原因及过程。
教学设计一、.课前准备：出示战争图片，并播放革命歌曲，以渲染气氛，引人入境。
二、引入课题1.出示图片，引出贺龙。
2.贺龙简介。
3.引出课题，板书课题。
三、初读课文，整体感知 1.自由读课文。
2.设问，.检查自读情况：a课文讲的是关于哪方面的一个故事？b战争的双方各是谁？c故事的主人公是谁？3.分析^p 战争形势：a红军正面临着怎样的战争处境？（找、画、读）板书：天-酷热；地-追赶；空-寻找。
b红军面临的处境中哪一种情形是最危急的，为什么？c白军一方面临的形势如何，他们面临的最大考验是什么？4.过度：现在你是贺龙的参谋长，战争局势已明了，该怎么办？胡龙是怎样决策的，他下了一道什么样的命令？（丢草帽）四、细读课文，深究悟理1.课文中几处写到了草帽？（找、标：戴草帽、丢草帽、抢草帽、炸草帽）2.研读“戴草帽”部分。
埋下伏笔3.研读“丢草帽”部分。
听到“丢草帽”的命令，红军战士是什么反应，最后怎么做的？4.研读“抢草帽”部分。
a白军见到丢弃的草帽，白军士兵是什么反应，白军军官是什么反应？b进行对比：红军队伍和白军队伍；贺龙和白军军官5.研读“炸草帽”部分。
a故事的结果是什么样的，白军的下场如何？b读了这部分内容你有何感受?(大快人心，过瘾)。
c指导朗读。
6.总结：a请你用一个字点评一下贺龙的“草帽计”；b请你用一个词点评一下故事的主人公——贺龙。
五、拓展延伸生活中，同学们也在用计，比如：作业没写却带着委屈的神情对老师说：老师，我的作业忘带了，结果老师很快从他的书包里找到了他的家庭作业本。
草帽计教案
草帽计教案
一、教学目标
1.了解草帽计的定义和作用；
2.掌握草帽计的使用方法；
3.培养学生的观察和分析能力；
4.提高学生的创造力和动手能力。
二、教学内容
1.什么是草帽计？
草帽计是一种简易的计算工具，使用一些草叶或纸片编织而成。
它通常有20个小格子，可通过移动草叶或纸片来进行计数运算。
2.草帽计的使用方法
(1)了解草帽计的基本结构：草帽计通常由一个框架和许多草叶
或纸片组成。
框架是一个具有小孔的长方形木板或塑料板，草叶或
纸片则是通过穿过小孔而固定在框架上的。
(2)掌握计数方法：每个小格子代表一个单位，可以通过移动草
叶或纸片来进行计数。
当需要加一时，将草叶或纸片从一个小格子
移动到相邻的小格子中；当需要减一时，将草叶或纸片从一个小格
子移回到原来的小格子中。
(3)掌握进位与借位：当一个小格子中的草叶或纸片数量达到20时，需要将它移动到下一个格子中，并将原格子中的草叶或纸片清空。
当一个小格子中的草叶或纸片数量为0时，若需要减一，则需
要从前面一个小格子借一。
三、教学过程
1.导入
通过向学生展示一张草帽计的图片，引导学生思考并讨论：
你们见过这个工具吗？它是用来干什么的？你们有什么猜测？
2.学习
(1)通过简短的讲解，向学生介绍草帽计的基本结构和使用方法，鼓励学生亲自动手操作草帽计。
(2)邀请几位学生上台示范使用草帽计。
2023年《草帽计》教学设计
2023年《草帽计》教学设计《草帽计》教学设计篇1教材分析《草帽计》是“智谋”单元的一篇主体课文。
讲解并描述的是贺龙在革命斗争时期，用智谋指挥部队，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗成功的故事。
这篇课文脉络清晰，对事情过程描写得生动形象。
全文运用了许多成语，增加了语言的吸引力和表达效果。
学情分析学生已经养成了良好的学习习惯。
能够自觉地进行课前预习，如：查阅资料，熟读课文，作批注，写自学笔记；课堂上情愿提问，敢于提问，擅长提问，对有价值的问题能够合作沟通，深化理解；课后能够仔细修改、整理、完善自学笔记，依据自己的学习状况设计作业，弥补不足，巩固提高。
设计理念阅读教学必需深化文本，进入到文本的语言中去，进入到文本深处。
教学要注意学习过程，渗透学习方法，扎根于语言文字，从关键词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中绽开丰富的想像，走进文本情境，获得真实感受。
通过对比阅读，解决教学重点，体会人物的足智多谋。
教学目标1．指导学生通过读课文，理解课文内容，从贺龙想出的方法中体会他的聪慧才智；通过比较红军扔草帽和白军抢草帽的场面，体会红军战士虽然面对贺龙的吩咐稀里糊涂，仍旧一切行好听从指挥的严明军纪和敌人面对红军扔掉的草帽，麻痹大意，丑态百出的愚蠢；通过比较红军扔草帽前后的想法，感受贺龙同志丰富的斗争阅历和卓越的军事才能。
2．深化探讨课文内容，思索草帽计胜利的几个必要因素。
3．用完量少的文字概述草帽计的过程。
4．找出文中的成语感悟、积累，增加学问储备。
教学过程（安排用3～4课时）一、导入教学，就题质疑1．由单元主题导入新课。
历史上有很多关于智谋的故事，形成许多好玩的典故和成语。
你能举几个例子吗？[从课外积累引入，将课堂阅读与课内阅读结合，实行“大语文阅读”策略。
]2．质疑激趣：读了这个题目，你最想知道什么？（是谁运用了草帽计？为什么要用草帽计？他是怎样运用草帽计的？他的计谋胜利了吗？）[从题目入手质疑，激活了学生思维，激发了学生的阅读爱好，同时明确了阅读的目的。
教案三篇：提高学生写作能力的《草帽计》教学
精品教案三篇：提高学生写作能力的《草帽计》教学写作是一种高层次的思维活动，帮助学生提高写作能力一直是教师所关注的问题。
《草帽计》作为一篇经典的寓言故事，通过短小精悍的文字描述了狐狸、猴子、兔子等小动物之间的不同处境和应对方法，可以帮助学生提高写作能力。
本文将介绍如何通过教学提高学生写作能力。
一、教学目标通过学习本课教学，学生可以达到以下几点目标：1.了解寓言故事的表现形式以及阅读寓言故事的技巧。
2.了解文章的结构，掌握论述部分的构思、组织和表达方法。
3.通过分析故事人物的形象描写、情节的设定、语言的运用等要素，提高学生的写作能力，培养表达能力和创新思维能力。
二、教学过程1. 寓言故事介绍引入课程时，教师可以介绍寓言故事的定义，以及在现实生活中的运用，如政治、经济、社会等方面。
同时也可以和学生展示一些著名的寓言故事，让学生对此有所认识。
2. 阅读并分析《草帽计》让学生阅读《草帽计》，并进行分析。
在分析过程中，可以关注以下几个方面：1）人物形象描写通过分析故事中每个人物的性格、行为和语言等，让学生了解如何塑造人物形象，如何描写人物特点。
2）情节设定通过分析故事的情节发展，让学生了解如何通过情节设定来吸引读者的注意力，创造悬念和引领故事情节。
3）语言表达通过分析故事的语言表达，让学生了解如何运用语言来表达自己的观点，如何发挥想象力，塑造丰富多彩的语言形象。
3. 写作练习通过阅读和分析《草帽计》，让学生进行写作练习。
可以选择一些与故事情节相关的话题，如信任、合作、智慧等，让学生完成一篇作文，表达他们的观点和看法。
在写作过程中，可以重点关注以下几个方面：1）论述部分的构思和组织让学生分析要点、找到客观依据，再构思论证过程，进行语言表述和排版。
同时也可以引导学生进行连词成句、按照时间或者逻辑顺序排列等练习。
2）语言表达让学生练习使用各种丰富的修辞手法，让文章更加生动有趣。
同时也可以采用“写作评比”等方式激发学生的写作热情。
《草帽计》教案三篇：运用多媒体素材使教学更生动
近年来，随着多媒体技术的飞速发展，教学方式也在不断地变革和创新。
与传统教学方式相比，多媒体教学具有更丰富的表现形式和更具生动性的展示方式，能够更好地激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
本文将以经典教材《草帽计》为例，探讨如何运用多媒体素材使教学更生动。
一、设计教学目标在应用多媒体素材进行教学之前，必须先明确教学目标，从而有针对性地选择合适的多媒体素材。
本文所针对的是小学生，教学目标分为两个方面：一是帮助学生全面了解《草帽计》故事的情节和主要人物，二是启发学生思考故事背后的道德意义和人生哲理。
从教学目标出发，我们可以选择适合的多媒体素材。
例如，我们可以使用鲜艳图画、动画短片、音频节选等形式，生动地展现故事中的情节和人物，以吸引学生的注意力。
二、巧用多媒体素材，让教学更生动1.使用鲜艳的图画针对小学生的特点，我们可以选择更适合他们的图画来展示故事情节。
图画一定要鲜艳、生动，画面中的人物一定要栩栩如生。
例如，在讲述“刁钻小狐狸给和病叫的老鼠泼水”的情节时，我们可以借助鲜艳的图画，把情节生动地呈现在课堂上，既能吸引学生的眼球，也能让他们记住故事情节，达到教学效果。
2.使用动画短片动画短片是一种极具吸引力的多媒体素材。
在教学中，我们可以使用动画短片来呈现故事的情节，并通过动画中角色的表情和色彩鲜明的画面来激发学生的兴趣。
在讲述“小狐狸被老鼠困住”的情节时，我们可以借助动画短片，通过音乐，动画画面和文字等呈现方式，让学生充分感受故事情节的生动和感人。
3.使用音频节选音频节选也是一种非常有效的多媒体素材。
我们可以选择适合的音乐和音效，来搭配故事情节，创造出浓郁的氛围。
例如，在讲述“小狐狸出现意外”这一情节时，我们可以使用有节奏感的音乐，并配合音效和故事情节呈现，让学生更加深入地体验整个故事的主旨。
三、结合互动形式，提高学生学习兴趣在运用多媒体素材的同时，创造互动形式也是非常重要的。
针对小学生的特点，我们可以考虑以下互动方式：1.分组竞赛将学生分成小组，设计相关问题，让小组之间进行比赛，其中的问题要与故事情节和人物特点有关，既可以激发学生的创造力和思考力，提高学生的兴趣和学习热情，也可以帮助学生更好地理解故事情节。
《草帽计》教学设计（精选14篇）
《草帽计》教学设计（精选14篇）《草帽计》篇1设计理念：整合三维目标，以读为教学主线。
设计简便有效的教学活动，切实提高学生的语文学习能力，实现有效的教学。
教学目标：1、学会本课生字、新词，理解意思。
2、朗读课文，概括课文主要内容。
3、感情朗读课文，体会贺龙同志足智多谋的品质。
教学重点、难点：重点：通过朗读课文，概括主要内容，了解贺龙神机妙算的指挥才能。
难点：理解贺龙同志巧计破敌所表现出来的沉着、镇静、足智多谋的品质。
教具准备：多媒体课件。
教学时间：一课时教学过程：一、引（2分）1、同学们，在我国历史上，有许多军事家利用自己的智谋取胜的战例，谁能说说呢？（例如：诸葛亮“火烧赤壁”“草船借箭”等。
）2、今天，咱们一起学习一篇发生在长征途中的以智取胜的故事（板书课题：草帽计。
）齐读课题，引导学生用“计”组词。
二、读（15分）1、大家课前读过课文了吗？现在请同学们自由地、大声地朗读课文。
如果遇到生字、词怎么办？（生答）请大家采用这些办法把课文读通畅，读流利。
（生自由读书。
）2、看着同学们读书认真的样子，我相信，不用老师教，大家肯定会读屏幕上的词语。
幻灯出示：湘西汗流浃背面面相觑莫名其妙丢盔弃甲血肉横飞匪军神机妙算（指名读、正音、释义。
）3、下面，我想请同学读一读课文，你觉得哪些段落读得比较熟练了，愿意读给大家听听吗？你还觉得哪些段落比较难读？愿意再试着读一读吗？（在指名读书的过程中，师引导学生进行评点。
）三、悟。
（12分）1、我们换一种读书方法，请同学们速读课文，试着用简练的语言概括课文内容。
（引导学生概括内容时，抓住“六要素”。
）2、学贵有疑，小疑则小进；大疑则大进。
下面请同学拿起笔，边默读边在有问题的地方作上记号，待会提出来，咱们共同解决。
（生默读、作批注，师点拨。
）3、有问题的同学请举手，老师最喜欢举手的同学，看看哪位同学善于思考，能够提出有价值的问题。
（可以让学生先交流，再提问，师生共同探究、解决。
《草帽计》优秀教案
《草帽计》优秀教案一、教学目标1.知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感受草帽计的巧妙和智慧。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法通过自主学习、合作探究的方式，分析草帽计的巧妙之处。
培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3.情感态度与价值观感受智慧的力量，培养学生的创新意识和实践能力。
激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点理解课文内容，感受草帽计的巧妙。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点分析草帽计的巧妙之处，培养学生的观察力和思考力。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示草帽计的故事背景，激发学生兴趣。
简要介绍草帽计的来源和意义。
2.自主学习学生自主阅读课文，理解故事内容。
圈出课文中的生字词，查字典或询问同学，理解词义。
3.课堂讨论针对课文内容，提出问题，引导学生思考。
学生分组讨论，分享自己的看法和感受。
4.分析草帽计的巧妙之处草帽计的设计原理。
草帽计在实际应用中的优势。
草帽计对当时社会的影响。
5.小组活动学生分组，每组设计一个类似的智慧计策，并进行展示。
其他小组进行评价，共同交流学习。
鼓励学生在生活中发现并运用智慧，解决问题。
7.作业布置摘抄课文中的好词好句。
根据本节课的学习，写一篇关于草帽计的感悟。
四、教学反思1.本节课通过自主学习、合作探究的方式，让学生充分感受到了草帽计的巧妙和智慧，提高了学生的观察力、思考力和表达能力。
2.通过小组活动，学生积极参与，相互交流，提高了课堂氛围，培养了学生的团队协作能力。
4.作业布置注重巩固和拓展，有助于学生更好地理解课文内容，提高写作能力。
五、教学资源1.多媒体课件。
2.课文原文及注释。
3.生字词卡片。
六、教学时间2课时七、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对草帽计的分析能力。
3.学生在小组活动中的表现。
4.学生作业完成情况。
重难点补充：1.教学重点在自主学习环节，可以这样设计对话：“同学们，你们在阅读课文时，觉得草帽计最巧妙的地方在哪里呢？”“哦，小明，你觉得呢？”“我觉得草帽计利用了视觉错觉，让人从远处看以为是士兵，这样就能迷惑敌人。
《草帽计》教案（精选15篇）
《草帽计》教案（精选15篇）《草帽计》教案篇1一、教材分析：《草帽计》是北师大版小学语文第五单元的一篇文章主体课文，第五单元是以“智谋”为主题的组合单元，这篇课文主要讲述了贺龙在革命战争时期，用智谋指挥部队，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。
课文是按照事情发展顺序来写的，情节生动，脉络清楚。
全文运用了很多，增强了语言的吸引力和表达效果。
通过学习课文，让学生说明智慧的重要性。
我们还不仅要让学生了解贺龙的军事才能，也要让学生从他们处理事情的方法、态度上，懂得智慧的作用，从小养成在学习、生活中认真观察、勤于动脑的习惯，丰富自己的知识，自觉地运用所学知识解决问题，发挥聪明才智。
二、学情分析：学生已经养成了良好的学习习惯。
能够自觉地进行课前预习，如：查阅与课文相关的资料，熟读课文，做批注笔记，写摘录笔记；课堂上愿意提问，敢于提问，善于提问，对有价值的问题能够合作交流，对文章能有自己独到的理解；课后能够认真修改、整理、完善的课堂笔记，根据自己的学习情况弥补不足，巩固提高。
三、设计理念：阅读教学必须深入文本，进入到文本的语言中去，走进文本深处。
教学要注重学习过程，渗透学习方法，扎根于语言文字，从关键词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想象，走进文本情境，获取真实感受。
通过对比阅读，解决教学重点，体会人物的神机妙算。
四、教学目标：1、深入研究学习课文第2—5自然段，思考草帽计成功的几个必要因素。
2、通过对比红军扔草帽和白军抢草帽的场面，以及红军扔草帽前后的想法进行比较，感受贺龙同志丰富的斗争经验和卓越的军事才能。
3、用尽量少的文字概括草帽计的过程。
五、教学重点：思考草帽计成功的几个必要因素以及感受贺龙的军事才能。
六、教学难点：尽量少的文字概括草帽计的过程。
七、学生准备：阅读与课文相关资料八、教师准备：阅读与课文相关资料、课件九、教学过程：（一）激趣复习引入1、用简要的“金蝉脱壳”小故事引入：孩子们，你们喜欢听故事吗？今天张老师特意为你们准备了一个小故事呢——南宋宁宗开禧年间，名将毕再遇带兵与进犯中原的金兵决一死战。
《草帽计》教学设计
《草帽计》教学设计教学目标：通过《草帽计》的教学，培养学生合作、创新和解决问题的能力，同时提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回忆并描述他们所了解的“草帽计”的内容。
2. 在黑板上写下“草帽计”的定义，并解释“合作”、“创新”和“解决问题”这几个关键词的意义。
小组合作讨论：1. 将学生分成若干小组，每个小组4-5名学生。
2. 把《草帽计》的故事分成5个关键部分，并将其编号：A、B、C、D和E。
3. 每个小组选择一个关键角色，并在规定的时间内讨论和记录他们所选角色的特点和思维方式。
合作解题：1. 每个小组中的学生带着他们所选角色的“特殊眼镜”，并戴上草帽。
2. 教师将场景描述给学生听，并给出一个问题，让学生合作寻找解决方案。
3. 学生必须运用所选角色的特点和思维方式，结合合作解题。
4. 学生有一定时间来讨论和找到解决问题的方法，并用语音表达他们的解答。
创新分享：1. 每个小组选择一位代表，向全班分享他们的解题过程和解答结果。
2. 代表学生要清晰地陈述他们的思考过程和解决方案，以及所选角色在寻找解答中的作用。
3. 学生可以选择各种形式来展示，比如口头陈述、绘画、图片展示等等。
反思讨论：1. 学生和教师一起回顾整个活动的过程和结果，讨论学生在合作中遇到的困难和解决方法。
2. 学生被要求思考，如果没有合作工作，他们是否能够找到同样有效的解决方案？为什么？3. 教师引导学生反思这次活动的目标和意义，并总结学到的知识和技能。
扩展活动：鼓励学生利用所学到的知识和技能，设计并玩一场类似的团队游戏，并邀请其他班级的学生参加，以促进交流和合作。
扩展活动：草帽计拓展赛教学目标：1. 进一步培养学生的合作和团队精神。
2. 提高学生的创新能力和问题解决能力。
3. 加强学生的语言表达能力和批判性思维能力。
活动准备：1. 分组：将学生分成若干小组，每组4-5人，每组选举一名领导人。
2. 道具准备：准备一些类似于故事中所需的道具，如眼镜、草帽等。
《草帽计》优秀教案
《草帽计》优秀教案《草帽计》优秀教案在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的《草帽计》优秀教案，希望对大家有所帮助。
《草帽计》优秀教案1教学目的：1.通过学习课文，了解贺龙设下草帽计、敌人中计的过程。
2.在理解课文的基础上，使学生明白根据具体的情况巧用智谋，可以帮助我们解决困难。
教学重、难点：通过对课文的前后比较，了解贺龙实施草帽计具体原因及过程。
教学过程：一、导课1、教师叙述，使学生了解故事当时的历史背景师：同学们，1934年，红军第五次反围剿失败，为了保存实力，开始了举世闻名的二万五千里长征。
话说贺龙同志率领一支队伍，由湘西向贵州进发。
今天，我们就来学习这期间发生的一个故事——《草帽计》。
2、板书课题，学生发现问题板书[草帽计]，通过学生发现错误、指出错误的过程，使学生加深印象：这篇课文写的是一个有关计策的故事。
3、引导学生理解“计策”①学生依据理解自己说一说“计策”的意思②用课间出示词义，指读二、初读课文，了解课文大意1、提出要求，学生自由阅读课文师：课文围绕草帽写了一个什么计策呢？请同学们小声、快速地阅读课文。
（教师巡视学生读书情况）2、集体正音：面面相觑汗流浃背山场山土坊里一窝蜂似的在正音的过程中，帮助学生理解“山场”的意思：就是山上比较平坦的、比较大的空地。
3、读后交流：课文围绕草帽写了一个什么计策？三、细读课文，分析课文内涵（一）贺龙设计1、结合“计策”的词意，提出问题及读书要求：在什么情况下，贺龙想出的这个计策？请同学们仔细读读课文的一、二自然段，并画出相关的句子。
2、学生在自己读书、思考的基础上，进行小组交流3、全班交流：在什么情况下，贺龙想出的这个计策？引导学生理解当时具体情况：①当时是炎夏、天气酷热；②红军上有飞机的轰炸，后有追兵；③贺龙选择了一块山场（根据学生的理解，适时板画当时的情况）4、体会当时红军面临的最大威胁师：在酷热难熬，敌人上下夹击的情况下，红军最大的威胁是什么？（体会红军最需要摆脱的是敌人的上下夹击）就在这种情况下，贺龙同志设下了草帽计。
小学五年级语文《草帽计》精品教案三篇
小学五年级语文《草帽计》精品教案三篇《草帽计》》讲的是红军长征途中，贺龙带领战士用丢掉草帽的办法引诱敌人上当，不仅躲过了对方的追赶，还让误戴红军草帽的敌人遭到自己战机的轰炸，下面就是给大家带来的小学五年级语文《草帽计》精品教案三篇，希望能帮助到大家!小学五年级语文《草帽计》精品教案一教材分析：课文讲述的是贺龙在革命战争时期，用智谋指挥部队，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗的胜利的故事。
教学目标：让学生了解红军在长征途中英勇作战巧计破敌的情况，学习贺龙同志沉着冷静、随机应变的品格。
默读课文，在理解第三、四节意思，理清层次的基础上，详细复述这两节。
学会本课的生字、新词，理解“隐蔽、踪影、凌乱、举世闻名、人困马乏、争先恐后”等词语的意思。
积累词语10个。
教学重点：理解贺龙同志巧计破敌中所表现出来的沉着、镇静，足智多谋的品格。
教学难点：在理解课文内容的基础上，学习详细复述课文片断。
教学时间：2课时教学构想：交流课前查找的资料，提高学生的表达能力;通过学习理解贺龙同志巧计破敌中所表现出来的沉着、镇静，足智多谋的品格。
教学准备：电脑教学时间：2课时第一课时教学内容：学习课文。
学生学习过程：一、揭示课题：1.谈话导入：1934年至1936年，中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历无与伦比的英雄史诗：二万五千里长征。
“草帽记”就是长征途中发生的许许多多小故事中的一个。
2.出示课题：《草帽计》，师点出“计”，组词：计划、计算、计谋、计策。
问：什么叫“草帽计”?(利用草帽设计的计谋。
)3.你知道这个草帽记是谁想出来的吗?(贺龙)你对贺龙了解多少?交流资料简介贺龙：原名贺文常，字云卿。
湖南省桑植县人。
一九一四年加入孙中山领导的中华革命党。
一九二七年参加领导南昌起义，任起义军总指挥，同年加入中国*。
在长征中担任红二方面军总指挥。
一九五五年被授予元帅军衔。
“*”中遭*致死。
二、初读课文1.自由朗读课文，自学生字，读通课文，回答问题。
北师大版四年级下册《草帽计》教案设计
北师大版四年级下册《草帽计》教案设计一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解草帽计的来历及其背后的故事。
1.3学习草帽计中所蕴含的智慧和勇气，培养学生的观察力和创新思维。
2.过程与方法2.1通过多种阅读方式，引导学生深入理解课文。
2.2运用讨论、分享等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
3.2培养学生勇敢、智慧、团结的品质。
二、教学重点、难点1.教学重点1.1正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解草帽计的含义及其背后的故事。
2.教学难点2.1理解草帽计中所蕴含的智慧和勇气。
2.2培养学生的观察力和创新思维。
三、教学过程1.导入1.1教师简要介绍草帽计的来历，激发学生的兴趣。
1.2学生分享自己了解的草帽计故事。
2.朗读课文2.1学生自读课文，感知故事内容。
2.2教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容3.1学生分享自己理解的故事内容。
3.2教师针对重点句子进行讲解，帮助学生深入理解故事。
4.分析草帽计的含义4.1学生讨论草帽计的含义。
5.感悟人物品质5.1学生讨论故事中的人物品质。
5.2教师引导学生感悟勇敢、智慧、团结的品质。
6.小组合作活动6.1.1你认为草帽计中的智慧体现在哪里？6.1.2如果你在故事中，你会如何运用智慧解决问题？6.2各小组汇报讨论成果，教师进行点评。
7.2学生分享自己的感悟，教师进行点评。
7.3布置作业：结合本节课的学习内容，写一篇关于草帽计的感悟文章。
四、课后作业1.根据本节课的学习内容，写一篇关于草帽计的感悟文章。
2.家长签字确认作业完成情况。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生深入理解了草帽计的含义及其背后的故事。
在教学过程中，注重培养学生的观察力和创新思维，引导学生感悟勇敢、智慧、团结的品质。
通过小组合作活动，提高了学生的合作能力和表达能力。
草帽记教学设计
草帽记教学设计草帽记教学设计一、教学目标：1. 知识目标：了解草帽记动画作品的内容和故事情节；掌握草帽记中的普通话表达和词汇；学习了解一些关于友情、勇气和正义的价值观。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和分析能力；培养学生的口语表达能力；培养学生的团队合作和分享精神。
3. 情感目标：培养学生正确的世界观、价值观和人生观；培养学生积极向上的心态和勇敢面对困难的精神。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：了解草帽记动画作品的内容和故事情节；掌握草帽记中的普通话表达和词汇。
2. 教学难点：活动设计与实际操作结合；积极激发学生的学习兴趣。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过一系列任务和活动，引导学生独立学习和思考，培养他们的解决问题的能力；2. 合作学习法：通过小组合作，鼓励学生相互交流、分享和合作，提高他们的团队合作精神；3. 归纳法：通过对草帽记动画中的词汇和句子进行归纳总结，帮助学生更好地掌握所学知识。
四、教学过程：1. 创设情境（5分钟）：让学生观看一段草帽记的片段，引导他们进入草帽记的世界，激发他们的学习兴趣。
2. 学习新知（20分钟）：介绍草帽记的故事情节和角色，通过展示图片和简短的介绍，引导学生了解草帽记的内容和主要人物。
教授草帽记中常用的普通话表达和词汇，通过举例和让学生模仿对话的方式，帮助他们掌握所学知识。
3. 合作学习（25分钟）：将学生分成小组，每组选取一个草帽记的故事情节，进行小组讨论和角色扮演，展示给全班同学。
学生可以在讨论和角色扮演的过程中学习和分享，提高他们的口语表达能力和团队合作精神。
4. 拓展延伸（15分钟）：给学生提供一些与草帽记相关的课外阅读材料或视频片段，鼓励他们继续学习和了解草帽记的内容。
学生可以选择一段自己喜欢的草帽记的片断，在家进行背诵和表演，展示给全班同学。
五、教学评价：通过观察学生在活动中的表现和小组展示的效果，评价学生的学习情况和表现。
可以进行一些形式多样的评价方式，如口头评价、书面评价和同学互评等。
教学设计 草帽计
教学设计草帽计教学设计：草帽计一、教学目标本课时旨在通过活动式、互动式的学习方式，使学生能够在乐于沟通合作的氛围中，通过角色扮演的方式了解和应用简单的数学知识，培养他们的团队合作能力、沟通能力及创新思维能力，同时也提高学生的数学素养。
二、教学过程1.导入（10分钟）教师提出问题：你有没有感觉到，在日常生活中，数学运算无处不在呢？请举例说明。
引导学生从生活中的例子入手，慢慢引导让学生明白数学运算在我们的日常生活中无处不在，比如购物付款、游戏中计算分数、算账、计算时间等等。
2.讲解规则（10分钟）教师给学生介绍游戏规则：所有的学生分成两组，并且每一组都选择一名学生来代表这个团队。
每个团队都会有一顶草帽，这是他们所要保护的物品。
草帽的价值是100元。
每个团队的目标是尽量保护好自己的草帽，并且通过一些运算比赛，赚取尽可能多的钱。
每一次的运算比赛，速度最快的一名团队可以赢得20元。
每个团队都有权力决定是否要进行比赛，同时也可以降低对方团队比赛的速度。
最后，团队的总分数计算方式是：保护的钱+赚取的钱-被扣除的钱。
3.比赛的展开（30分钟）a. 角色分配把学生分为两个团队，每个团队选择一名代表，其他学生做队员。
b. 游戏开始让两个代表为自己的团队用一块布制作一顶草帽，并发给他们。
每一次的比赛用教师事先准备的计算题，执行“说到的速度最快，正确的答案获胜”的规则。
获胜的团队可以赚取20元钱。
c. 降低比赛速度比赛期间，每个团队都有权利让对方的代表慢下来，并且可以向对手提出一个降低比赛速度的挑战，来赚取一些额外的钱。
如果挑战成功，挑战者一方可以赚取10元钱而失去挑战的一方钱和降低比赛时间各失去5元钱。
d. 算账根据团队的保护、赚取、失去的钱数，计算每个团队的总分数。
由比赛的团队决定下一次比赛是否进行，是否挑战，以及挑战的速度。
4.总结（5分钟）让代表现场计算一下分数，看哪个团队取得了最后的胜利。
颁奖并表扬所有参与的学生。
《草帽计》第一课时 教学设计
草帽计第一课时教学设计一、课程目标本次课程旨在使学生掌握草帽计的基本概念和使用，了解其在生活中的应用场景，并通过案例分析和小组讨论培养学生的团队合作和解决问题的能力。
二、教学内容1. 理论知识讲解通过PPT和讲解方式，介绍草帽计的基本概念、起源、作用和运用场景。
重点涉及以下内容：•草帽计的定义和特点；•草帽计的起源和发展历史；•草帽计的应用场景和实际价值；•草帽计的使用方法和技巧。
2. 案例分析与讨论分成小组，通过共同阅读和思考案例，针对不同应用场景进行草帽计的分析和讨论。
其中的案例涉及到生活和工作中的多种场景。
3. 团队合作任务设计为了巩固学生对草帽计的理解和应用，设计一个团队合作任务，以小组为单位，为实际问题制定解决方案，最终通过展示达成共识。
三、教学方法1. PPT讲解通过使用PPT，详细展示草帽计的相关知识和应用情景，利用图片、文字和演示，让学生对草帽计有更清晰的认知。
2. 小组讨论将学生分成小组，通过让小组成员讨论、交流、分享，达到协助彼此、帮助进步的目的，促进团队协作。
3. 团队合作任务设计具有一定难度和挑战性的任务，以小组为单位，目的在于让学生充分应用草帽计的知识和技能，并以解决问题为主要成果，提升团队合作和解决问题的能力。
四、教学过程1. 课前准备•学生预习相关课程内容；•准备好带有相关知识和案例的PPT。
2. 课堂活动1）导入环节通过咨询学生了解其对草帽计的认知程度，并以此为基础，介绍草帽计的基本概念和作用。
2）理论学习通过PPT讲解和互动式学习，将草帽计的理论知识和实际应用相结合, 以产生直观体验和深刻印象。
3）案例分析分成小组，通过阅读不同案例的情景和应用场景，知道草帽计的运用实化过程，明确草帽计的应用价值并掌握使用方法。
4）团队合作任务学生小组合作，针对给定的问题，应用草帽计制定解决方案，并进行组内展示。
5）总结作业分析团队合作任务的完成过程以及思考草帽计对解决问题的实际帮助，增强优化解决问题的意识。
草帽计的教学设计
草帽计的教学设计一、教学目标1.了解草帽计的概念和相关计算方法。
2.培养学生的观察、分析、比较和推理能力。
3.培养学生的团队合作和沟通交流能力。
二、教学重点1.理解草帽计的计算方法。
2.培养学生的团队合作能力。
三、教学内容1.草帽计的概念介绍。
2.草帽计的计算方法。
3.团队合作和沟通交流。
四、教学过程1.导入环节通过问题导入，引发学生的思考：“如果你有10顶草帽，你能分给几个人？”让学生展开讨论，并尝试解决问题。
2.概念介绍通过实物或图片，介绍草帽计的概念。
解释草帽计的用途和意义。
3.计算方法将学生分为小组，每组给每个成员发放10个小物件（如纸夹子），让他们尝试使用草帽计的方法进行分配。
每个小组成员都要参与计算，并将结果汇总。
4.分析和比较让每个小组向全班汇报他们的计算结果，并进行结果的比较和分析。
引导学生思考以下问题：a.每组计算方法是否一致，结果是否相同？若不相同，原因是什么？b.计算过程中遇到的困难及解决方法是什么？c.有没有其他方法可以计算？5.团队合作让学生重新组成新的小组，每组成员要共同分担10个小物件，并使用草帽计的方法进行分配。
6.沟通交流每个小组向全班呈现他们的计算过程和结果，并和其他小组进行交流和比较。
7.归纳总结引导学生总结草帽计的计算方法，并解释为什么草帽计是一种公平分配的方法。
8.拓展应用提出新的问题：“如果有20个人，你能够分给每个人几个草帽？”让学生尝试使用草帽计的方法进行计算，进一步巩固和拓展所学知识。
9.课堂小结对本节课的内容进行总结，强调草帽计的重要性和应用范围。
五、教学评价1.观察学生在小组合作中的表现。
2.收集学生的小组计算结果和分析过程。
3.评价学生对草帽计的理解和应用能力。
六、拓展延伸引导学生思考草帽计在实际生活中的应用，例如班级活动、社会公平等。
七、教学资源1.草帽计实物或图片。
2.小物件（如纸夹子）。
八、教学反思通过这节课的设计，学生将通过实际操作和小组合作的方式理解草帽计的概念和计算方法，培养学生的观察、分析、比较和推理能力。
草帽计教学设计范文
草帽计教学设计范文一、教学目标1.知识与能力目标：(1)了解草帽计的历史、用途和制作方法等基本知识。
(2)掌握一些基本的编织技巧，如编织平纹、绳结等。
(3)培养学生动手操作和创新意识，提高学生的动手能力和观察能力。
2.情感态度与价值观目标：(1)培养学生对手工制作的兴趣。
(2)培养学生注重细节、耐心和细致的品质。
二、教学内容1.草帽计的历史和用途介绍。
2.草帽计的制作方法。
三、教学重难点1.草帽计的制作方法是本次教学的重点。
2.注意学生可能出现的动手能力不足和耐心不够问题。
四、教学过程1.导入：通过图片、视频等展示草帽计的历史和用途，激发学生的兴趣。
2.介绍草帽计的制作方法：(1)准备材料：草帽计的材料包括草绳、细绳等。
(2)制作步骤：①将一根较长的草绳固定在桌面上，作为基线。
②沿着基线将一根较长的草绳编织成平纹编织。
③编织到一定长度后，将编织好的部分卷起，形成帽檐的形状。
④用细绳将卷起的部分固定住。
⑤调整帽檐的形状，使其看起来更美观。
(3)注意事项：学生在制作草帽计时要注意细节，如编织的松紧程度要适中，细绳的固定要牢固等。
3.分组实践操作：将学生分成小组，让他们按照所学的制作方法，自己动手制作草帽计。
教师可以在旁边进行指导和提醒。
4.比赛环节：让学生将自己制作的草帽计进行展示，并评选出最美观的作品。
这样可以激发学生的创新意识，增加他们对手工制作的兴趣。
五、教学延伸2.生活应用：教师可以引导学生思考，草帽计除了可以戴在头上，是否还可以应用在其他方面，如证件照摄影、花环制作等。
3.扩展活动：教师可以利用课后时间，带领学生参观附近的农田，了解当地农民的劳动和生活，增加学生对农村劳动的尊重和理解。
六、教学评估1.观察学生的动手能力和制作草帽计时的耐心和认真程度。
2.通过学生的作品展示评选出最美观的作品。
3.学生的自我评价：让学生对自己的学习和制作过程进行总结和评价，以此提高学生的自我反思和学习能力。
七、教学资源1.图片、视频等展示草帽计的历史和用途。
《草帽计》教学设计
草帽计教学设计一、教学目标1.理解什么是“草帽计”；2.学会使用“草帽计”；3.意识到“草帽计”在日常生活中的应用；4.能够独立完成使用“草帽计”做出的任务。
二、教学内容1. 什么是“草帽计”“草帽计”是一个与数字和统计有关的趣味益智游戏，它的目的是通过一些规则和条件判断，从给定的数字和统计数据中推断出正确答案。
2. 如何使用“草帽计”使用“草帽计”需要掌握以下步骤：1.阅读题目并理解题意；2.提取关键信息；3.根据条件和规则进行分析和推理；4.综合各类信息得出结论；5.验证答案是否正确。
3. “草帽计”在日常生活中的应用“草帽计”不仅是一种游戏，还是一种思维训练的方式，可以有效锻炼我们的逻辑思维和推理能力。
在日常生活中，我们也可以使用“草帽计”的思维方式，例如解决问题、统计数据等。
三、教学流程1. 课前准备教师准备草帽计相关的题目，以及讲解材料和练习题。
2. 上课过程(1) 导入教师通过简单的引导，让学生清楚了解今天要学习什么内容。
(2) 知识点讲解讲解“草帽计”的概念、特点、应用场景以及使用方法。
(3) 练习教师将一些有趣、具有代表性的“草帽计”题目通过幻灯片或者黑板写出来，让学生尝试解题并在课堂上分享答案。
(4) 归纳总结教师将学生的解答进行简单总结，加深学生对“草帽计”相关知识点的理解，并带领学生总结问题解答的思考方法。
3. 作业布置教师布置手写草帽计，让学生在家中认真思考并编写自己的草帽计。
四、教学方法本节课采用以案例教学为主，辅以讲解、练习、归纳总结等教学方法，以体现实践性与趣味性相结合的教学思路。
五、教学评估1. 学生评估教师通过给学生出示“草帽计”量化评估表，了解学生掌握“草帽计”相关知识的程度，并从答题正确率、问题解答方法、思考活跃度等角度进行评估。
2. 教师评估过程式评价：观察学生解题的过程，培养其独立思考能力、组织思路的能力、分析问题的能力和解决问题的能力。
结果式评价：通过学生的表现，评估授课效果，并基于结果和学生的反馈优化教学方式和方法。
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《草帽计》教学设计
一、学习目标：
1、学会本课的生字、新词，理解和积累文中的成语，增加知识储备。
（词）
2、品读表现贺龙元帅神机妙算的句子，体会人物特点，并把优美语句背诵下来。
（句）
3、学习作者描写的方法，模仿重点语段实行描写。
（段）
4、理清文章结构，简略复述课文。
（篇）
二、学习重点、难点：
1、在理解课文内容的基础上，学习用简练准确的言语复述课文。
2、积累成语，学以致用。
3、品读表现贺龙神机妙算的句子，体会人物特点，并把精彩的语句背诵下来。
三、课时安排：两课时
四、学习过程：
第一课时
一、学习目标：
1、指导学生通过读课文，学会本课的生字；理解课文内容，能用尽量少的文字
概述草帽计。
2、了解红军在长征中英勇作战、巧计破敌的情况；学习贺龙同志沉着冷静、随
机应变的聪明智慧。
3、布置学生收集相关资料，了解贺龙及故事发生的时代背景。
二、学习过程：
（一）课前小测，巩固旧知。
1、读一读，填成语。
手（）（）（）（）手（）（）（）（）手（）（）（）（）手指（）（）（）（）指（）（）（）（）指（）（）（）（）指
2、仿照句子写一写。
在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？活像是半截老松木！
（二）导入教学，就题质疑。
1、由单元主题导入新课。
历史上有很多关于智谋的故事，形成很多有趣的典故和成语。
你能举几个例子吗？今天我们就来学习发生在二万五千里长征期间的一个小故事——《草帽计》。
（板书：草帽计）
2、质疑激趣。
读了这个题目，你最想知道什么？（是谁使用了草帽计？为什么要用草帽计？他是怎样使用草帽计的？他的计谋成功了吗？）
同学们针对课题提出了很多问题，现在我们通过学习课文，来解决这些问题。
（三）整体感知，了解内容。
1、自由读课文，要求：读准字音，对于不理解的词语可结合课前的预习与组员交流。
(检查词语的掌握情况。
)
2、请同学们快速浏览课文，找出故事发生的6要素。
边读、边找、边画出相关内容，然后与同桌交流。
3、用比较精练的语言概括课文的主要内容。
（先自言自语说，组织好语言；再与组员交流，互相学习；最后指名发言，受到启发，修改、完善自己概括的主要内容。
）
（四）切入重点，理出层次。
1、文章哪些地方能突现贺龙的神机妙算？请同学们划出相关句子，读一读。
2、学生自读自画。
3、小组合作交流，共同探讨。
4、归纳总结：贺龙的神机妙算主要体现在知天、知地、知人。
（五）总结归纳，抒发感受。
1、你能用一、两句话夸夸贺龙元帅吗？
2、小结：贺龙同志在上有敌机，下有追兵的情况下，沉着，冷静，利用天时、地理，以及敌人的心理，巧妙地设下草帽计，请君入瓮，以敌克敌，使红军化险为夷。
贺龙同志遇事临危不乱，随机应变的聪明智慧，真值得我们学习。
附板书设计：
草帽计
知天
神机妙算知地
知人
第二课时
一、学习目标：
1、理解和积累文中的成语，增加知识储备。
2、品读表现贺龙神机妙算的句子，体会人物特点，并把精彩的语句背诵下来。
3、学习作者描写的方法，模仿重点语段实行描写。
二、学习过程：
（一）课前小测，巩固旧知。
1、成语填空。
汗流（）（）镇（）自（）面面（）（）莫名（）（）人（）马（）（）从天（）得意（）（）丢（）弃（）眉开（）（）（）（）望外狂（）（）炸神（）妙（）2、组内自由背诵古诗《清明》（杜牧）（组长检查组员背诵情况，并做出评价）
清明（杜牧）
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村
（二）明确中心，直奔主题。
1、通过上节课的学习，我们知道了贺龙元帅的神机妙算主要体现在哪些方面？（生回答，师出示：知天、知地、知人。
）
2、现在就让我们再次走进课文去细细品读描写知天、知地、知人的句段，学习作者的描写方法，体会贺龙的神机妙算。
在自读之前，老师送你一把“金钥匙”，它会启迪你的思维，请认真读读，掌握阅读方法。
（生齐读方法）（1）圈画重点和精彩的词句。
（2）标出要点。
3、带着“金钥匙”，跟着阅读提示，用你喜欢的方式学习。
（1）出示自学提示，学生自由学习。
（引导学生抓住关键词语咀嚼、圈画、品读、想像）。
小草组：A、贺龙同志是根据哪些条件设计草帽计的？B、听到命令，战士们是怎么想的？C、敌军是怎样中计的？
绿树组：A、贺龙同志是根据哪些条件设计草帽计的？B、听到命令，战士们是怎么想的？你从中知道了什么？C、敌军是怎样中计的？你从中知道了什么？
鲜花组：A、贺龙同志是根据哪些条件设计草帽计的？B、听到命令，战士们是怎么想的？他们当时的心情怎样？C、敌军是怎样中计的？他们当时的心情怎样？
知天：当时骄阳似火，天气酷热，地上的草木都被晒得枯焦了。
指战员们虽然人人头上戴了一顶草帽，仍然热得汗流浃背。
知地：队伍翻过了一座大山，眼前是一块平坦的山场，贺龙同志仔细观察了地形，然后传了一道命令，要全体指战员把草帽摘下丢在路边。
知人：
红军扔帽A：这时正是炎热难熬的时候……也有的说，贺龙同志要我们这样做，一定有他的道理！
B：战士们即使有些想法，但一切行动听指挥……贺龙同志见了，哈哈一笑，命令部队马上迅速转移。
白军中计A：白军都没有草帽……背着枪追赶红军去了。
B：几架飞机像饿鹰抓小鸡一样地俯冲下来……死的死，伤的伤，逃的逃。
（2）小组内合作交流。
4、汇报学习情况，理解重点词语，并相机板书。
★品读重点部分——“知人”。
（1）学习交流“红军扔帽”部分。
A：引导学生抓住重点词“面面相觑”、”莫名其妙”、“有的说……有的说……有的说……也有的说”来体会战士们当时的心情。
B：指导朗读。
（2）学习交流“白军中计”部分。
A：引导学生抓住“人困马乏、一窝蜂、喜从天降、得意忘形、眉开眼笑、血肉横飞、叫苦连天”等词语来理解当时敌军的心情。
（相机板书）
B、出示图片：“敌军捡帽”、“敌机轰炸”，更好地协助学生理解当时的敌军的丑态，顺势发问：文中文中哪些成语讽刺丁白军的丑态？
C：分小组读敌人中计的语句，读出语气。
5、回顾主题，小结写法。
作者在描写《草帽计》时，除了用上很多精彩的词语，还使用了对比的手法，把文章写得生动具体，活灵活现。
（出示课件）
（三）背诵积累，深化语言。
1、背诵文中的成语及自己喜欢的句段。
小草组：（1）背诵文中成语。
（2）背诵自己喜欢的句子。
（很多于两句）
绿树组：（1）背诵文中成语。
（2）背诵自己喜欢的句子。
（很多于三句）
鲜花组：（1）背诵文中成语。
（2）背诵自己喜欢的句子。
（很多于四句）
2、检查背诵情况。
（四）笔下生花，提升素养。
回顾学校展开的各项活动，如大课间、合唱比赛、广播体操比赛……，让学生尽量用上成语写一写下来。
1、出示写作要求。
小草组：用上学过的成语，写两句话。
绿树组：用上学过的成语，写三句话以上。
鲜花组：用上学过的成语，写四句话以上。
2、交流练笔情况。
（五）畅谈收获，拓展延伸。
1、学习这篇文章，你有什么收获，谈谈你的体会和感受，能够从学习方法、作者的描写手法、文章的中心思想等方面来谈。
2、让学生畅所欲言谈收获。
3、出示《三十六计》，建议学生课余读一读这些的故事。
附板书设计：
草帽计
红军：镇定自若面面相觑莫名其妙
拍手称快神机妙算
白军：人困马乏得意忘形血肉横飞叫苦连天
喜从天降眉开眼笑喜出望外。