26.方帽子店 优秀教案
部编版小学语文三年级下册第八单元26方帽子店优质教案
3.教师板书有价值的问题。
学生活动：
1.齐读课题。（方帽子店）
2.（课件出示2：课文插图）说说自己的感受。
3.提出疑问
（1）为什么这个商店要卖方形的帽子？
（2）这个方帽子店后来怎么样了？
活动意图：
充分利用直观、形象的多媒体课件资源，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。
教师活动：
1.指名读课文，注意读准字音。
第三部分（15～21自然段）：方帽子店终于被新式的帽子店打垮，淘汰了。
活动意图：
本教学环节在学生充分自读的基础上，自主感悟，交流讨论。培养学生自主、合作、探究的能力。
5.作业设计：
1.完成小练习册。
5.板书设计：
26*方帽子店
第一部分：方帽子店的情况
第二部分：孩子们创造出其他形状的帽子
教学反思与改进：
（1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句。）
（2）了解课文大意。
2.学生自由读课文。
3.形声字结构特点：蕉 扣 嚷 筒 董 橱
形近字比较：改一政
活动意图
先解决了课文的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。
环节三：再读课文，理清顺序。
教师活动：
1.师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。
2.教师总结
（板书：方帽子店 创造其他形状的帽子 方帽子店被淘汰）
3.小结：文章叙述，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。
26方帽子店公开课一等奖创新教案
26方帽子店公开课一等奖创新教案《方帽子店》教案一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握本课的生字新词，理解并能够运用。
3. 通过课文学习，了解创新思维的重要性。
（二）过程与方法1. 引导学生通过小组合作学习，提高自主学习能力。
2. 培养学生的观察力和想象力，鼓励他们从不同角度思考问题。
3. 通过课文内容的分析，训练学生的阅读理解和批判性思维能力。
（三）情感态度与价值观1. 通过课文的学习，激发学生对创新的兴趣，培养勇于尝试新事物的精神。
2. 引导学生认识到传统与创新之间的关系，理解在尊重传统的同时勇于创新的价值。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握生字新词，理解词语的含义和用法。
3. 通过课文内容，理解创新思维的重要性。
三、教学难点1. 引导学生理解课文中关于创新与接受新事物的深层含义。
2. 培养学生的批判性思维，鼓励他们对传统观念提出质疑。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣与好奇心展示各式各样的帽子图片，包括方帽子和孩子们创新的圆帽子、尖帽子等，让学生观察并描述它们的形状和特点。
通过提问“你们喜欢哪种帽子？为什么？"来引导学生表达个人观点，同时引入课文主题。
2. 背景介绍与预期设定简要介绍《方帽子店》的故事背景，说明方帽子店的传统以及孩子们对传统帽子的不满和创新尝试。
设定学习预期，告诉学生我们将一起探索故事中的创新思维，并学习如何在生活中运用这种思维。
3. 课文朗读与感受分享教师首先朗读课文，注意语音语调，让学生感受课文的韵律和情感。
接着，学生分组进行朗读，每组选择一名学生朗读一段，之后进行小组内的感受分享，每组推荐一名代表向全班分享。
4. 词汇学习与游戏互动教授本课的生字新词，如“橱窗”、“香蕉形"等，通过“快速记忆”游戏，让学生在游戏中快速记忆和理解这些词汇。
5. 创新思维的引导与讨论引导学生讨论方帽子店的主人为什么坚持做方帽子，孩子们为什么想要创新帽子的形状。
《26方帽子店1》教案：通过游戏引导幼儿学习
《26方帽子店1》教案：通过游戏引导幼儿学习学前教育是儿童成长教育的重要阶段，它对孩子的身心发展、社会性情感形成、智能语言发展等方面有着重要的影响。
幼儿园教育有着很多种形式，其中游戏教育应该是最常见的一种。
游戏是儿童学习和发展的主要活动之一，对于幼儿的身心发展具有重大的作用。
《26方帽子店1》教案正是利用游戏的方法，引导幼儿学习英语字母和拼写单词，对儿童英语发展有很大帮助。
一、教学目标1. 教育幼儿认识“英文字母”。
2、引导幼儿感知“字母的意义”。
3、培养幼儿拼写单词能力。
二、教学内容1、字母学习材料2、字母帽子3、配合拼音唱儿歌三、教学过程1、字母帽子的游戏游戏规则：每个孩子头上戴上一个字母帽子，孩子们按照老师念出的字母来排列。
这个游戏不仅可以让孩子们感知每个英文字母的写法和单词中的位置，而且还可以提高孩子们的思维能力和配合能力。
孩子们可以在参与游戏的过程中留下很多美好的回忆，同时也在不知不觉中学习了26个字母的拼写方法。
2、学习单词的游戏游戏规则：用字母帽子写出单词，帮助幼儿掌握单词的拼写方式和发音。
这种游戏方式可以让孩子们在玩耍的过程中学习单词的拼写方法，提高孩子的语言能力和记忆力，为日后的英语学习奠定坚实的基础。
3、唱儿歌配合拼音教师通过唱儿歌的方式，让孩子们更清楚地记忆和学习拼音，增加乐趣，激发儿童对语言的兴趣，提高孩子的发音和语音能力。
四、游戏效果1、增加趣味性游戏教育本身就有很强的趣味性，更何况是在孩子们喜欢的物品中进行游戏和学习。
《26方帽子店1》教案有效地将游戏和英语教育结合在一起，更加的亲切和现实。
2、强化学习效果游戏教育中，孩子们会不断重复、记忆，反复地训练和掌握知识，这样会有效地强化学习效果。
孩子在游戏的过程中上手快，而且容易掌握，这种教育方式非常适合幼小的孩子。
3、促进幼儿园团队合作游戏教育可以帮助孩子们培养团队精神和合作意识，同时也可以让孩子们感受到团队的力量和友谊的重要性。
部编版三年级语文下册26《方帽子店》教案
教学目标学问与技能：1.生疏本课“橱改”等 7 个生字，其中一个多音字“嚷”。
培育主动识字的习惯。
2.默读课文，了解课文内容。
过程与方法：了解故事内容，复述课文。
情感态度价值观：了解旧事物被事物淘汰的规律。
重点难点 1.了解课文讲了那几局部内容，了解课文的表达挨次。
2.懂得优胜劣汰的道理。
教学课时 1 课时26* 方帽子店【教学过程】一、提醒课题，设疑激趣。
1.今日，我们要来到方帽子店看看那里到底发生了什么。
【设计意图：充分〔板书课题〕齐读课题。
〔板书：方帽子店〕 2.〔课件出示 2：课文插图〕说说自己的感受。
利用直观、形象的多媒体课件资源，4.今日我们就学习课文《方帽子店》，看到题目，你有在提醒课题的同什么疑问吗？5.教师板书有价值的问题。
（1）为什么这个商店要卖方形的帽子？（2）这个方帽子店后来怎么了？二、初读课文，自学字词。
1.同学们用自己宠爱的方式自由读课文，读时留意两点。
〔课件出示 3〕（1）读准字音，读通课文。
〔不添字，不漏字，不读错字，不读破句〕（2）了解课文大意。
2.学生自由读课文。
时，激发学生的学习兴趣。
】3.指名读课文，留意读准字音。
〔出示课件4：生字词〕橱．窗转变香蕉．扣．在头上嚷．嚷．圆筒．古董．【设计意图：先解决了课文的字词问题，夯实根底，扫（1）教师指导：留意读准：翘舌音“橱”，后鼻音“嚷清了阅读障碍。
】筒董”。
另外，红色的字是多音字：“嚷”在这里读“rāng”，还有一个读音是“r ng”，组词是“吵嚷”。
（2）识记生字说一说，你有什么好的方法识记这些生字？形声字构造特点：蕉扣嚷筒董橱形近字比较：改一政三、再读课文，理清挨次。
师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。
2.小组争辩。
3.沟通争辩结果：课文共 20 个自然段，依据事情进展的挨次划分段落如下：〔课件出示 5〕第一局部〔1~4 自然段〕：方帽子和方帽子店的状况。
小学三年级下册语文《方帽子店》优秀教案
小学三年级下册语文《方帽子店》优秀教案一、教学内容本节课选自小学三年级下册语文教材第五单元《方帽子店》，内容包括课文《方帽子店》以及相关的字词学习。
具体章节为第五单元第15课。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解方帽子店的特点及寓意。
2. 学习并掌握生字词，如“方”、“帽”、“店”等。
3. 培养学生的想象力，激发创新意识。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容。
难点：理解方帽子店的寓意，培养学生的创新意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、生字卡片、方帽子道具。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示方帽子道具，引发学生兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？今天我们要学习一篇关于方帽子的课文。
”2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师讲解生字词，让学生进行认读。
c. 教师引导学生分析课文，了解方帽子店的特点及寓意。
3. 例题讲解：a. 出示例题：“根据课文内容，方帽子店为什么会没有顾客？”b. 学生思考，教师引导，得出答案。
4. 随堂练习：a. 让学生根据课文内容，画出方帽子店的场景。
b. 教师点评，给予鼓励。
5. 情景引入：a. 让学生分组讨论，假如他们是一家方帽子店的店主，如何改进帽子，吸引顾客。
b. 各组分享想法，全班讨论。
六、板书设计1. 课题：方帽子店2. 生字词：方、帽、店、改进、创新3. 课文大意：方帽子店因不改进帽子，导致没有顾客。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，想象一下，如果你是方帽子店的店主，你会如何改进帽子，吸引顾客？2. 答案示例：我可以设计一款既时尚又舒适的方帽子，采用柔软的材料，加入流行的元素，如卡通图案、亮片等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《方帽子店》，让学生理解了创新的重要性。
在课后，教师可以布置一道拓展作业：让学生以“我的创新设计”为主题，设计一款具有创意的帽子，并进行展示。
这样既能巩固所学知识，又能培养学生的创新意识和实践能力。
统编版语文三年级下册26《方帽子店 》(教案)
统编版语文三年级下册26《方帽子店》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“帽、筒”等10个生字，读准多音字“量”，会写“沿、墙”等13个字，会写“从来、连忙”等13个词语；学生能够理解课文内容，体会“方帽子店”的寓意；学生能够积累“密密麻麻、一如既往”等词语，体会其在语言环境中的表达效果。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，学生能够理解课文内容，感受故事情节的趣味性；通过观察、模仿、实践等方法，学生能够学会书写本课生字，掌握书写规律。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够懂得要勇于创新，打破常规，适应时代的发展；学生能够体会到创新的重要性，培养创新意识。
二、教学内容1. 课文《方帽子店》2. 生字词认读与书写3. 课文内容理解与分析4. 创新意识培养三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读、书写生字词；理解课文内容，体会寓意；积累词语，提高语言表达能力。
2. 教学难点：理解课文寓意，培养创新意识；书写本课生字，掌握书写规律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片2. 学具：语文书、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过图片展示各种帽子，引导学生关注帽子的特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，找出新词，认读生字，初步感知课文内容。
3. 交流分享：学生分组讨论，分享对课文的理解，教师点评、指导。
4. 课堂讲解：教师讲解课文内容，分析重点词语，帮助学生理解寓意。
5. 实践活动：学生模仿课文中的创新思维，设计一款新型帽子，并进行分享。
6. 课堂小结：教师总结本课学习内容，强调创新意识的重要性。
六、板书设计1. 课题：方帽子店2. 生字词：帽、筒、沿、墙、顾客、从来、连忙、各式各样、密密麻麻、舒服、抱怨、改良、展览会、吸引、一模一样、不得不、仍然、愿意、一模一样、始终、的确、一溜烟、一模一样、顾客、方帽子店3. 课文内容：理解课文，体会寓意，培养创新意识七、作业设计1. 抄写生字词，加强记忆。
部编版语文三年级下册方帽子店教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册方帽子店教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册方帽子店教案【第1篇】一、文本教学解读《方帽子店》是三年级下册第八单元的一篇略读课文，在学习这篇课文之前，我们已经学习了《慢性子裁缝和急性子顾客》，学生已经初步掌握了借助表格了解课文主要内容，以及复述课文内容的阅读策略，因此，这篇课文的学习目标应定位于迁移运用，即尝试自主运用已经学过的方法复述课文主要内容，或者选择其中自己觉得最意想不到的部分，复述部分课文内容。
《方帽子店》这篇课文运用了隐喻的手法，文章中的“大人”代表了拥护旧思想观念的人，“方帽子”则是他们所拥护的旧事物；而“孩子”代表了破旧立新的一群人，他们所做的“圆帽子”则代表了新事物，而新事物在诞生之际总会受到种种阻挠，甚至会被扼杀在摇篮里。
不仅如此，对比手法在这篇课文中也比比皆是，如方帽子与圆帽子，大人与小孩对待方帽子与圆帽子的态度，两家帽子店，人们戴上不同帽子的感受等等，为了表现文字的张力，作者特意加入了这样一处细节，即当方帽子店老板看见自己儿子戴了一顶圆帽子时，与他的儿子进行了一番争吵，在这对父子的对话中，我们从父亲强硬的语气和过激的动作中可以看出这位父亲愤怒异常，对于儿童来说，这种情景在他们的生活中也很常见，对他们而言这是很真实的情境，而这一细节的深处含义是，想要有所改变，有所创新，突破固化思想的过程是极其艰难的，是会受到重重阻挠的，如此深刻复杂的道理通过童话来表现，更彰显了童话的艺术感染力。
解读到这里，我们其实一直是站在教师（成人）的角度，而如果从儿童立场出发，则他们最关心的是故事情节，那么我们的学习起点便可以从故事情节出发，关于这点，编者在这篇课文的学习任务中有所提示，即“默读课文，说说故事中哪部分内容是你最意想不到的”，“意想不到”的前提条件是“一边读一边预测故事情节的发展”，因此，在指导学生自主阅读课文时，教师可以引导学生回顾三年级上学期第四单元所学过的预测的阅读策略，运用预测的方法自主阅读课文，一边读一边猜测故事情节的发展，如此一来，“意想不到”的故事内容便随之而来了，学生在这个学习活动中不仅回顾了预测的阅读策略，而且亲身经历了“意想不到”，为后面自己复述部分内容给做了铺垫。
方帽子店教学设计(优秀4篇)
方帽子店教学设计（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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26 方帽子店 一等奖创新教案+反思
26 方帽子店一等奖创新教案+反思统编版小学语文三年级下册第八单元方帽子店教案一、教学目标1. 知识目标：学习掌握课文《方帽子店》的内容与情节，理解其中的主旨和道理。
2. 能力目标：培养学生的听、说、读、写的能力，提高他们的语文综合运用能力。
3. 情感目标：通过学习，培养学生的团结合作精神，培养他们善于观察和思考的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够准确地理解和朗读课文内容，理解课文的意义和道理。
2. 教学难点：培养学生的语言综合运用能力，能够用自己的话语表达对课文理解的深度和思考的结果。
三、教学过程1. 导入（5分钟）（教师进入课堂，向学生打招呼）教师：同学们，大家好！今天我们要学习的是《方帽子店》，你们知道什么是帽子店吗？你们平时会去买帽子吗？（等待学生回答）教师：帽子在我们的生活中起到了什么作用呢？它们的款式和颜色又有什么不同呢？请你们发表一下自己的看法。
2. 新授（10分钟）教师：好的，同学们，现在我们开始学习《方帽子店》这篇课文。
在阅读之前，我们先来了解一下课文的大意。
请你们跟着我一起读一遍课文。
（学生跟读课文）教师：很好！现在请你们仔细阅读课文，注意划出你们觉得重要的句子和段落。
等一会儿，我会请你们分享你们的观察结果。
3. 互动（15分钟）课堂师生互动情境记录教师：同学们好！今天我们要学习的是小学三年级语文下册第八单元《方帽子店》。
在这个课文中，我们将认识一个聪明勇敢的小女孩，她在帮助别人的过程中也体验到了成长和幸福。
同学们，你们准备好了吗？学生A：准备好了！学生B：老师，我喜欢这个故事，非常期待学习。
教师：很好！那我们先来回顾一下上节课的内容。
小朋友们，你们还记得上节课我们学习了什么吗？学生C：学习了降龙十八掌全班学生：（笑声）教师：不是降龙十八掌啦！上节课我们学习了《老尼姑和蓝颜色的石头》，我们刚刚学习完阅读理解的问题。
学生D：老师，那个故事讲了一个供奉了蓝宝石的尼姑庵，对吗？教师：很好！你总结得很准确。
统编版语文三年级下册第八单元 26 方帽子店(教案)
教学目标知识与技能1. 学习生字词，能够正确书写并理解其含义。
2. 能够流畅地朗读课文，理解故事的主要内容和角色特点。
3. 学会使用“因为……所以……”进行句子的构造。
过程与方法1. 通过图片观察和情境创设，培养学生的观察能力和想象能力。
2. 通过小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
情感态度价值观1. 培养学生的创新意识，敢于尝试新事物。
2. 增强学生的环保意识，懂得节约资源的重要性。
教学内容1. 生字词的学习：让学生能够正确书写并理解“方帽子店”中的生字词。
2. 课文的理解：通过朗读、讲解和讨论，让学生理解故事的主要内容和角色特点。
3. 句子的构造：学习使用“因为……所以……”进行句子的构造，培养学生的逻辑思维能力。
教学重点与难点1. 教学重点：学习生字词，理解课文内容，学会使用“因为……所以……”进行句子的构造。
2. 教学难点：理解故事中角色的特点，培养学生的创新意识和环保意识。
教具与学具准备1. 教具：PPT、生字词卡片、方帽子模型。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示方帽子的图片，引起学生的兴趣，引导学生进入课堂。
2. 新课导入：通过讲解生字词，让学生理解并能够正确书写。
3. 课文讲解：通过朗读、讲解和讨论，让学生理解故事的主要内容和角色特点。
4. 句子构造：通过实例演示和练习，让学生学会使用“因为……所以……”进行句子的构造。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享他们对故事的理解和感受。
6. 总结：对课堂内容进行总结，强调创新意识和环保意识的重要性。
板书设计1. 方帽子店2. 生字词3. 课文内容4. 句子构造：“因为……所以……”作业设计1. 书写生字词。
2. 朗读课文，并用自己的话复述故事内容。
3. 用“因为……所以……”造句。
课后反思1. 教师要关注学生对生字词的掌握情况，及时进行复习和巩固。
2. 教师要鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口头表达能力。
部编版语文三年级下册方帽子店教案(精选3篇)
部编版语文三年级下册方帽子店教案（精选3篇）【部编版语文三年级下册方帽子店教案第1篇】教学目标1.默读课文，了解故事内容，借助表格用自己的话复述最意想不到的部分。
2.运用形声字构形规律识记“橱、蕉”等7个生字，掌握多音字“嚷、溜”。
3.体会方帽子成为古董的原因。
教学过程板块一反馈预习梳理情节1.导入课题，明确略读课文要求。
导语：《方帽子店》是一篇略读课文。
我们先来看看导语部分，自己读一读，划一划，看看有什么要求。
出示要求：默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
2.交流预学单，识记生字。
导语：课前，我们做了预习单，主要运用形声字构形规律识记了生字，一起读一读。
这里有两个多音字，放在句子里，谁能读？相机出示句子，指导读准多音字。
3.梳理故事情节，聚焦“最意想不到”。
（1）出示学生完成的预学单截图。
导语：在学习《羿射九日》时，我们已经学会了通过起因、经过、结果来了解故事的主要内容。
这次预习，我们也用上了这个方法，这是某某同学的预学单，他把故事的情节基本补充完整了，你能看着预学单来说说《方帽子店》讲了一个什么故事吗？小结：是啊，一开始——帽子店只做方帽子，大人们只戴方帽子。
后来——小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，于是就试做新帽子，有一天方帽子店店主见儿子也戴圆帽子，很吃惊。
后来——一家新帽子店开张，新旧帽子店竞争，结果方帽子成为古董。
（2）说一说哪部分内容是你最意想不到的？师：这个故事真有意思！那哪部分内容中是你最意想不到的啊？【设计意图】本单元要落实的核心语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事”。
因此，根据导语要求设计了预学单，运用形声字构形规律识记生字，并通过已学的方法来补充故事情节，了解故事内容，为下文的复述做好铺垫。
板块二借助表格练习复述1.回忆上一课复述的方法。
导语：那怎么来复述呢？我们先来回忆一下《慢性子裁缝和急性子顾客》，谁还记得当时我们是怎么复述的？是呀，我们就是填写了这样一张表格。
部编版《26.方帽子店》优质教案两篇(附教学反思)
《26、方帽子店》教案【教学目标】：1.朗读课文。
认识“蕉、叩”等4个生字。
2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
【教学重点】：1.认识“蕉、叩”等4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文【教学难点】懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
【教学准备】：搜集图片，制作课件。
【教学时数】：1课时【教学过程】：一、谈话导入，揭示课题1.读了课题，你有什么疑问？2.启发谈话：同学们，我们现在戴的帽子各种各样，可是有一点是相同的，就是都是圆帽子。
非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。
这是怎么回事呢?接下来我们一起来学习26课《方帽子店》。
二、初读课文，感知内容1.这个问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2.检查生字词：香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜烟、圆筒形、橱窗、古董3.想一想，这篇课文讲了一件事？这篇课文讲了从前有一家帽子店只做（），从来没有做过（），方帽子戴着又（）又（）。
小孩子们不喜欢（），他们喜欢（），戴着又（）又（）。
后来，方帽子店对面又开了一家卖（）的帽子的商店，顾客们最后都进了（）。
那些不舒服的（），慢慢地成为（）。
【设计意图：因三年级学生的概括能力还不是很高，所以利用填空法可以降低概括课文主要内容的难度，让孩子们有法可循，降低学习的难度。
】小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。
“假如我们用布做成真的帽子……”“那戴在头上就更舒服了。
”他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。
孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的……(1)学生读相关句子，通过重点读“可不喜欢”、“喜欢”“又舒服又漂亮”“假如”等词语来理解孩子们不愿默守陈规，喜欢创新。
三年级下册语文教案26方帽子店(部编版)
三年级下册语文教案：《26方帽子店》（部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“帽”等9个生字，会写“卖”等13个生字，理解词语的意思；能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会不同角色的语气变化。
2. 过程与方法：通过观察图画，学生能够发挥想象，编故事，提高语言表达能力。
3. 情感态度价值观：学生能够明白做事要敢于创新，勇于接受新鲜事物。
教学内容1. 字词学习：学生能够认读“帽、扁、志、库、订、哀、丧”等生字，会写“卖、新、订、库、期、卖、状、哀、丧、库、倍、创”等生字，理解词语的意思。
2. 朗读课文：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会不同角色的语气变化。
3. 故事创编：学生能够观察图画，发挥想象，编故事，提高语言表达能力。
教学重点与难点重点：学生能够正确认读生字，会写生字，理解词语的意思；能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会不同角色的语气变化。
难点：学生能够明白做事要敢于创新，勇于接受新鲜事物。
教具与学具准备1. 教具：课文插图、多媒体课件、生字卡片2. 学具：语文书、笔记本、字典教学过程1. 导入：教师出示帽子的实物，引导学生说出它的名称，进而引出课题。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字，交流难读的字音，教师指导并讲解。
3. 朗读课文：学生多种形式朗读课文，如齐读、分组读、男女生读等，以理解课文内容。
4. 学习生字：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解生字的结构和易错点。
5. 课堂练习：学生听写本课的生字，巩固记忆。
板书设计26方帽子店帽、扁、志、库、订、哀、丧卖、新、订、库、期、卖、状、哀、丧、库、倍、创做事要敢于创新，勇于接受新鲜事物作业设计1. 必做题：抄写本课的生字，每个3遍。
2. 选做题：观察一幅图画，发挥想象，编一个故事。
课后反思本节课通过实物导入，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生自主学习，培养他们的独立思考能力。
通过多种形式的朗读，帮助学生理解课文内容，体会不同角色的语气变化。
统编版语文三年级下册第26课《方帽子店》(教学设计)
教学设计：统编版语文三年级下册第26课《方帽子店》教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解方帽子店的奇特之处，感受故事的趣味性。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生的观察能力、表达能力，提高阅读与理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够认识到事物是不断发展变化的，应勇于接受新事物，培养创新意识。
教学内容1. 字词学习：掌握“方、圆、账、冠”等生字词的读音、书写和意义。
2. 课文理解：理解课文内容，了解方帽子店的特点和故事情节。
3. 主题探讨：探讨故事中的创新意识，理解事物的发展变化。
教学重点与难点1. 重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受故事的趣味性。
2. 难点：理解故事中的创新意识，认识到事物是不断发展变化的。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示各种形状的帽子，引导学生思考帽子的形状和特点，引出课题《方帽子店》。
2. 新课学习：- 自主学习：学生自读课文，理解课文内容，画出不懂的生字词。
- 合作探究：学生分组讨论，分享对课文的理解，互相解答疑难问题。
- 教师讲解：教师针对学生的疑问进行讲解，引导学生理解课文内容，讲解生字词。
3. 课堂活动：- 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，表演故事情节，增强对课文的理解。
- 创新设计：学生设计自己心中的方帽子，展示并分享设计理念，培养创新意识。
4. 总结与反思：学生总结自己在课堂中学到的知识，反思自己对课文的理解，教师进行点评和总结。
板书设计1. 课题：《方帽子店》2. 重点字词：方、圆、账、冠3. 故事情节：方帽子店的奇特之处，人们对帽子的反应，方帽子的变化作业设计1. 朗读作业：学生回家后朗读课文，家长签字确认。
2. 写作作业：学生写一篇关于《方帽子店》的读后感，分享自己的理解和感受。
3. 创新设计作业：学生设计自己心中的方帽子，下节课分享设计理念。
方帽子店的教学设计_方帽子店教学设计3篇
方帽子店的教学设计_方帽子店教学设计3篇方帽子店教学设计篇一教学目标：1．认识“橱、改”等六个生字，读准两个多音字。
2．能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。
教学重难点：能够复述故事，概括文章主要内容。
课时安排：1课时教学准备：自学单，教学课件教学过程：一、谈话激趣，导入新课同学们请看，我头顶上的这顶帽子怎么样？是不是很奇怪？它呀，流行了很长的一段时间，是当时的流行款，是不是很意外？让我们一起到一家方帽子店去看一看吧！（板书课题：26x方帽子店，学生书空，齐读课题）同学们，本课是带x的课文，是一篇略读课，文章比较长，但我们只需要学会复述其中的一部分内容就可以了。
二、初读课文，整体感知默读课文，要求读准字音，读通句子。
想一想课文的主要内容。
三、检查识字情况课件出示词语，正音。
强调多音字“嚷”。
四、再读课文，把握文意课件出示自学单，根据课文内容，小组合作来完成表格。
学生根据所填内容交流汇报，试着复述文章主要内容。
师总结：我们利用文章给的线索，把它串起来，就能够简单的复述文章的内容，这样的方法我把它叫做抓线索。
这是我们的第一把金钥匙。
五、精读细思，拓展延伸1．学生自由朗读，七到十五段，圈出描写小孩和帽子有关的动作的词语。
（1）课件出示七到十五段，学生填空。
（2）学生根据动词，尝试复述故事。
（3）师总结：我们把动词串起来，复述文章，就能把文章复述的更加准确。
就是我们的第二把金钥匙——串动词。
2．品读对话（1）大声朗读第11—15自然段，读出人物对话的语气。
（2）分角色朗读对话。
注意人物的语气。
（3）请同学根据对话复述故事的主要内容。
（4）师总结：根据对话复述故事内容，这样会让我们的复述更加生动，这就是我们的第三把金钥匙——品对话。
3．拓展延伸文中的最后方帽子变成了什么样子了？古董。
想这种代表着过时，顽固守旧的方帽子。
我们要把它扔掉！六、作业将故事讲给父母听。
方帽子店教学反思（精选7 篇二《方帽子店》这个故事讲述了一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。
部编版语文三年级下册方帽子店教案(精品3篇)
部编版语文三年级下册方帽子店教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册方帽子店教案第1篇】1、通过欣赏漂亮的帽子，引导幼儿感受生活中的美。
2、在装饰帽子的活动中，巩固幼儿对三原色的认识，并鼓励幼儿大胆的自由涂色、添画花纹。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、感受作品的美感。
【活动准备】1、活动前搜集有特点的帽子布置成超市。
2、美工活动用的剪刀、纸、彩笔等若干。
【活动过程】一、听音乐《小雪花》进入活动室。
“冬天到了，我们应该怎样过冬呢”引导幼儿讲述，可我们现在还没有帽子呢，今天老师带你们去买帽子好不好？二、带幼儿参观帽子店，教师有意识的引导幼儿欣赏各种漂亮的帽子。
“小朋友，你们看这里的帽子好多呀，都有些什么样的呢？”引导幼儿用恰当的语言描述帽子的特征，有意识的让幼儿看帽子的颜色，巩固对三原色的认识，让幼儿欣赏帽子上的.图案及帽子的样式，使幼儿感受生活中的美。
三、帮售货员摆柜台。
这真是一个粗心的售货员，帽子摆的太乱了，小朋友买帽子很不方便，要到处乱找，如果将同一种的帽子放在一起就整齐多了，下面请你们帮帮我将帽子摆好，好吗？引导幼儿按照帽子的一种特征分类（颜色或质地）四、幼儿买帽子，要求能基本正确的说出帽子的特征。
教师小结：帽子店的帽子真是多种多样呀，有红的，有黄的、还有兰色的；有毛线做的，还有布做的；有带帽檐的还有不带帽檐的；有冬天戴的，还有夏天戴的太阳帽，你们都买到喜欢的帽子了吗？你们的帽子都有些什么用处呢？（幼儿讲述）对呀，帽子能遮挡阳光，还能保暖，冬天就要到了，我们出去玩的时候一定要戴好帽子，要不会感冒的。
我们都买到称心的帽子了，应该对售货员阿姨说什么呀？售货员：哎呀，我的帽子都卖完了，明天我要卖什么呀？小朋友们，你们帮帮我吧？五、帮帽子店做帽子。
将已经做好的帽子模型分发给幼儿，让幼儿进行装饰，老师已经帮它做好了一些，可是这些帽子好看吗？“对了，小朋友都觉的有花纹才会漂亮，其实这些帽子是有花纹的，只是它在和小朋友捉迷藏，如果小朋友将好看的颜色涂上去，花纹自然就出来了”。
统编版语文三年级下册26 方帽子店(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《方帽子店》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，提高阅读能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，让学生在理解课文的基础上，培养合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体会作者的创新精神，激发学生的想象力，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文：《方帽子店》2. 生字词：方帽子、形状、颜色、顾客、创新、生意、成功等。
3. 课文内容：讲述了一个方帽子店老板不断创新，生意红火的故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学难点：理解课文中的创新精神，培养学生的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论对方帽子的认识，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出不懂的生字词。
3. 小组讨论：分组讨论课文中不懂的生字词，共同学习，培养合作意识。
4. 全班交流：请各小组代表分享讨论成果，全班共同学习生字词。
5. 课堂讲解：针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。
6. 情感教育：引导学生体会作者的创新精神，激发学生的想象力，培养积极向上的生活态度。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调创新精神的重要性。
六、板书设计1. 课题：《方帽子店》2. 生字词：方帽子、形状、颜色、顾客、创新、生意、成功等。
3. 课文内容：讲述了一个方帽子店老板不断创新，生意红火的故事。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 拓展作业：让学生发挥想象力，创作一篇关于创新的故事。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学方法：采用自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，提高学生的合作学习能力。
《方帽子店》教案
《方帽子店》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解方帽子店的故事情节及其寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会通过课文的细节描述，推断人物的心理和情感。
（3）培养学生的创意思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统产业的尊重和理解。
（2）引导学生敢于挑战传统，勇于创新。
（3）培养学生正确的价值观，明白努力和回报的关系。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握方帽子店的故事情节及其寓意。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 课文中的一些细节描述，如人物心理和情感的推断。
2. 创意思维和表达能力的培养。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，引导学生跟读。
（2）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文（1）让学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）分组讨论，让学生通过课文的细节描述，推断人物的心理和情感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）让学生组内交流，讲解生字词的意思和用法。
（3）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
（2）学生分享自己的学习感受和心得。
5. 作业布置（1）让学生回家后，给家长讲述课文故事。
（2）结合生活实际，运用所学生字词，写一段话。
六、教学拓展1. 引导学生思考：为什么方帽子店的老板和顾客都害怕改变？2. 分析原因：方帽子店的老板和顾客害怕改变是因为他们习惯了传统的生活方式，对新的、未知的帽子样式持有恐惧心理。
3. 引导学生讨论：如何克服这种恐惧心理？4. 学生分享自己的观点，教师进行点评和引导。
《方帽子店》教案（精选3篇）
《方帽子店》教案（精选3篇）《方帽子店》篇1教学目标：1.朗读课文。
认识“蕉、叩”等4个生字。
2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
教学重点：懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
教学准备：教师：搜集图片，制作。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.读了课题，你有什么疑问？2.启发谈话：同学们，我们现在戴的帽子各种各样，可是有一点是相同的，就是都是圆帽子。
非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。
这是怎么回事呢?接下来我们一起来学习26课《方帽子店》。
二、初读课文，感知内容1.这个问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2.检查生字词：香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜烟、圆筒形、橱窗、古董3.想一想，这篇课文讲了一件事？这篇课文讲了从前有一家帽子店只做，从来没有做过，方帽子戴着又又。
小孩子们不喜欢，他们喜欢，戴着又又。
后来，方帽子店对面又开了一家卖的帽子的商店，顾客们最后都进了。
那些不舒服的，慢慢地成为。
【设计意图：因三年级学生的概括能力还不是很高，所以利用填空法可以降低概括课文主要内容的难度，让孩子们有法可循，降低学习的难度。
】三、再读课文，感悟理解1.出示自学提示一:自由读课文1—6自然段，想一想：（1）这家帽子店为什么只做方帽子，从来没有做过别的帽子？用直线画出相关的语句。
（2）人们戴着方帽子舒服吗？为什么还要戴呢？用曲线画出相关的语句。
2.汇报交流。
出示相关句子：（1）我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。
（2）它们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。
舒服吗？真不舒服！大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。
”抓住关键词来理解课文内“从来”“真不舒服”“一直”等词进行理解人们的思想保守、不愿改变。
统编版语文三年级下册26方帽子店 (教学设计)
统编版语文三年级下册26方帽子店（教学设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，认识并会写生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，让学生学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。
3. 情感态度价值观：教育学生学习小猴子敢想敢做、勇于创新的精神，培养学生的创新意识。
教学内容1. 课文理解：学生通过阅读理解课文内容，了解帽子的种类及特点。
2. 生字词学习：学生认识并会写生字词，理解其在文中的含义。
3. 朗读训练：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 问题探究：学生通过小组合作，探究帽子的制作过程及创新设计。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解课文内容，认识并会写生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 难点：帽子的制作过程及创新设计，以及如何引导学生通过阅读理解课文内容。
教具与学具准备1. 教具：课文插图，生字词卡片，PPT课件。
2. 学具：学生自带的彩纸、剪刀、胶水等制作帽子的材料。
教学过程1. 导入：通过展示帽子的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容：学生自主阅读课文，理解课文内容，教师进行讲解和指导。
3. 生字词学习：学生通过生字词卡片，学习并掌握生字词。
4. 朗读训练：学生分组进行朗读练习，教师进行指导和评价。
5. 问题探究：学生分组进行问题探究，探究帽子的制作过程及创新设计。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 课题：方帽子店2. 重点内容：帽子的种类及特点，帽子的制作过程及创新设计。
3. 板书结构：清晰明了，突出重点。
作业设计1. 朗读作业：学生回家后，向家长朗读课文，并解释帽子的种类及特点。
2. 制作作业：学生利用自带的材料，制作一顶自己喜欢的帽子。
课后反思1. 教学效果：学生对课文内容理解较好，生字词掌握情况良好，朗读能力有所提高。
2. 改进措施：在今后的教学中，应更加注重学生的参与度，引导学生主动探究，提高学生的创新能力。
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26 《方帽子店》教学设计
【教学目标】
1.会认本课8个生字，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
复述课文中精彩的内容。
3.阅读课文，懂得因循守旧最终是要被淘汰，善于创新才有发展的道理。
【教学重点】
能正确、流利地朗读课文。
复述课文中精彩的内容。
【教学难点】
阅读课文，懂得因循守旧最终是要被淘汰，善于创新才有发展的道理。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
谈话导入：你戴过方形的帽子吗？
我们一起走进课文，去了解一下方形帽子的故事吧！
二、学习字词
1.出示会认字和多音字，引导学生识记。
2.理解词语。
三、初读感知
1.出示自读提示：
（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
（2）标注有疑惑的地方，批注感受深刻的地方。
（3）试着概括一下这篇课文的主要内容。
2.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
3.说一说：课文主要写了什么内容？
学生畅所欲言。
四、问题探究
1.引导学生交流自己质疑的问题和批注的内容，提出有价值的问题共同交流；
2.出示核心问题和串珠问题：
核心问题：
那些不舒服的方帽子为什么会成为古董？
3.讨论交流，合作探究，展示汇报，教师明确：
（1）那些不舒服的方帽子为什么会成为古董？(核心问题)
（2）思考: 方帽子有哪些缺点？
他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。
舒服吗?真不舒服!
（3）仿写：作者运用比喻的修辞手法，把圆帽子比作碗，形象地写出了圆帽子的形状，你也来仿写一个这样的句子。
示例：我像小蜜蜂从花丛中采蜜一样从读书中获取知识。
（4）小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢?圆的不行吗?
写出了孩子们的疑问，创新就是从疑问开始的。
（5）小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。
孩子们喜欢新鲜的玩意儿，为帽子的创新埋下了伏笔。
（6）“假如我们用布做成真的帽子。
一个小孩子说。
“那戴在头上就更舒服了。
”另一个小孩子接着说。
他们设法找到一些布，试着做了几项圆帽子，像碗-样扣在头上，很舒服。
比喻。
把帽子比作碗突出了帽子的形状。
（7）街上人山人海。
在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几项圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。
最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子!
“人山人海、密密麻麻”写出了街上戴方帽子的人很多，而圆帽子的出现很新奇，令人吃惊。
（8）积累：
文中用了“人山人海、密密麻麻”两个表示人多的词语。
这样的词语还有：摩肩接踵、水泄不通、人声鼎沸、人头攒动。
（9）“快快把它丢掉!”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。
“我要!我要!”儿子嚷嚷着。
“抓、丢”两个动词写出了方帽子店的主人对儿子戴圆帽子的事很生气，对圆帽子持排斥态度。
（10）孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的……夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。
孩子们长大了，他们新奇的想法得以实现。
（11）后来，方帽子店对面，又开了一家帽子店，橱窗里放着各式各样的帽子，却没有一顶是方的。
方帽子店里摆放着方方正正的帽子，却没有一顶是圆的，玻璃橱窗里还贴了一张广告:“专卖从不改变的方的好帽子。
”对面的新帽子店里也贴了一张广告:“专卖各式各样的舒服的好帽子。
”
随着帽子式样的创新，新帽子店也开张了，各种各样的帽子开始流行。
（12）顾客们在方帽子店门前站一会儿，又到新帽子店门前站一会儿，不知道买哪一种好。
他们在两家的橱窗前看了好久，最后还是进了新帽子店。
新式帽子逐渐被人们接受、认可。
（13）路上的行人已经变了样子，夏天戴着宽边的香蕉形的草帽，冬天戴着圆筒形的呢绒帽……
方帽子店的主人气得几乎昏过去！
日子一天天地过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董。
新帽子开始流行，方帽子变成古董。
4.主题延伸：
读了本文，我们懂得了敢想敢干，勇于创新的重要性。
生活中我们使用的文具（钢笔、文具盒、橡皮、尺子、书包……），你打算怎样改进，使它更好地为我们服务？
五、梳理结构
1.再读课文，想一想课文写了什么？
这篇课文记叙了一群孩子对既不实用又不舒服的方帽子大胆创新，使各式各样帽子走进人物的生活并被人们接受的过程。
2.出示结构图示，再次梳理文意。
3.试着概括本课主旨：
这篇课文记叙了一群孩子对既不实用又不舒服的方帽子大胆创新，使各式各样帽子走进人物的生活并被人们接受的过程，启发我们要善于创新勇于创新。
六、拓展延伸
1.推荐阅读《森林服装店》、《鲁班发明伞》。
2.小结：这篇课文为我们讲述了一个大人们坚守“从不改变的方帽子店”被孩子们创新的“各式各样的帽子店”取代的故事。
阅读完课文，让我们懂得因循守旧最终是要被淘汰，善于创新才有发展的道理。
板书设计：。