方帽子店公开课课件
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方帽子店ppt课件
“快快把它丢掉!”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。 “我要!我要!”儿子嚷嚷着。 “不懂事的孩子!好好的方帽子不戴，要戴圆帽子!” 儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。
回忆复述方法
借助表格按顺序
加入细节讲生动
抓关键词说清楚
语言、动作、神态
生动复述
分别推荐一个男孩子和一个女孩子来讲， 其他同学来评价。
抓关键词说清楚 加入细节讲生动
☆☆☆ ☆☆☆
总评： ________☆
任务三：联系生活 读懂故事
哪个现象和方帽子店的现象特别像？
1.小梅只用老师教的那一种方法解答所有的数 学题，而不另外去思考。
2.育婴店里只卖一个牌子的奶粉。 3.小区门卫师傅坚持让我们把垃圾分类了才能 扔进垃圾桶。
哪句话最符合这个故事想告诉我们的道理？
rāng
rǎng
“我要!我要!”儿子嚷嚷着。 吵嚷
liù
儿子不理他，拾起高帽子戴在头上，一溜烟
似的跑了。
liū
滑溜溜
他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的， 第二顶是方的，第三顶还是方的…… 强调
日子一天天地过去，世界一天天在改变， 那些不舒服的方帽子，过时的东西或顽固守旧的人 代器物。
1.我们要坚持自己的想法，不要随意改变。 2.当旧的事物已不合适时，应该要敢于创新，勇 于接受新事物，不能墨守成规。 3.孩子的想法总比大人的正确。
复述故事，小组合作， 表演故事，录制视频。
课后任务：完整复述 生动演绎
都是方帽子
戴圆帽子 新帽子店
成为古董
概述故事
分别推荐一个男孩子和一个女孩子 来讲，其他同学来评价。
任务二：学以致用 复述故事
默读课文，说说故事中的哪部分内容是你 最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
回忆复述方法
借助表格按顺序
加入细节讲生动
抓关键词说清楚
语言、动作、神态
生动复述
分别推荐一个男孩子和一个女孩子来讲， 其他同学来评价。
抓关键词说清楚 加入细节讲生动
☆☆☆ ☆☆☆
总评： ________☆
任务三：联系生活 读懂故事
哪个现象和方帽子店的现象特别像？
1.小梅只用老师教的那一种方法解答所有的数 学题，而不另外去思考。
2.育婴店里只卖一个牌子的奶粉。 3.小区门卫师傅坚持让我们把垃圾分类了才能 扔进垃圾桶。
哪句话最符合这个故事想告诉我们的道理？
rāng
rǎng
“我要!我要!”儿子嚷嚷着。 吵嚷
liù
儿子不理他，拾起高帽子戴在头上，一溜烟
似的跑了。
liū
滑溜溜
他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的， 第二顶是方的，第三顶还是方的…… 强调
日子一天天地过去，世界一天天在改变， 那些不舒服的方帽子，过时的东西或顽固守旧的人 代器物。
1.我们要坚持自己的想法，不要随意改变。 2.当旧的事物已不合适时，应该要敢于创新，勇 于接受新事物，不能墨守成规。 3.孩子的想法总比大人的正确。
复述故事，小组合作， 表演故事，录制视频。
课后任务：完整复述 生动演绎
都是方帽子
戴圆帽子 新帽子店
成为古董
概述故事
分别推荐一个男孩子和一个女孩子 来讲，其他同学来评价。
任务二：学以致用 复述故事
默读课文，说说故事中的哪部分内容是你 最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
《方帽子店》PPT课件【完美版】
讽刺手法
通过对社会现象的讽刺和批判， 揭示其不合理和荒谬之处，引导 读者思考问题的本质和解决方法 。
创意写作实践：续写或改编故事
续写故事
在理解故事主题和人物性格的基础上 ，发挥自己的想象力和创造力，为故 事添加新的情节和结局，使其更加生 动有趣。
改编故事
可以将故事改编成其他形式，如剧本 、动画等，通过不同的表现形式来呈 现故事的魅力和内涵。
语言风格与特点
01
02
03
生动形象的描绘
作者运用生动的描绘手法 ，将方帽子店的景象和人 物描绘得栩栩如生，使读 者仿佛置身于故事之中。
富有节奏感的语言
文章的语言富有节奏感， 读起来朗朗上口，给人一 种愉悦的阅读体验。
幽默诙谐的笔触
作者在讲述故事的过程中 ，不时穿插一些幽默诙谐 的笔触，使得整个故事更 加生动有趣。
中国文化中的“帽子”
在中国文化中，帽子往往与地位、身份和礼仪紧密相关。例 如，古代官员的官帽代表着其官职和地位，而不同的帽子也 适用于不同的场合和礼仪。
西方文化中的“帽子”
在西方文化中，帽子同样具有象征意义，但更多的是与时尚 、个性和社会角色相关。例如，礼帽代表着正式和优雅，而 牛仔帽则象征着自由和冒险。
主题思想探讨与价值体现
03
坚守传统与勇于创新主题思想
传承与发扬
坚守传统手工艺，传承经 典文化，同时勇于创新， 推动传统与现代融合。
尊重历史
珍视传统手工艺的历史价 值，通过创新让历史焕发 新的生机。
开拓创新
鼓励创新思维，探索新的 创作手法和表现形式，为 传统手工艺注入新的活力 。
尊重个性与多元价值观体现
个性尊重
平等机会
尊重每个人的独特性和个性差异，让 每个人都能找到属于自己的价值和意 义。
通过对社会现象的讽刺和批判， 揭示其不合理和荒谬之处，引导 读者思考问题的本质和解决方法 。
创意写作实践：续写或改编故事
续写故事
在理解故事主题和人物性格的基础上 ，发挥自己的想象力和创造力，为故 事添加新的情节和结局，使其更加生 动有趣。
改编故事
可以将故事改编成其他形式，如剧本 、动画等，通过不同的表现形式来呈 现故事的魅力和内涵。
语言风格与特点
01
02
03
生动形象的描绘
作者运用生动的描绘手法 ，将方帽子店的景象和人 物描绘得栩栩如生，使读 者仿佛置身于故事之中。
富有节奏感的语言
文章的语言富有节奏感， 读起来朗朗上口，给人一 种愉悦的阅读体验。
幽默诙谐的笔触
作者在讲述故事的过程中 ，不时穿插一些幽默诙谐 的笔触，使得整个故事更 加生动有趣。
中国文化中的“帽子”
在中国文化中，帽子往往与地位、身份和礼仪紧密相关。例 如，古代官员的官帽代表着其官职和地位，而不同的帽子也 适用于不同的场合和礼仪。
西方文化中的“帽子”
在西方文化中，帽子同样具有象征意义，但更多的是与时尚 、个性和社会角色相关。例如，礼帽代表着正式和优雅，而 牛仔帽则象征着自由和冒险。
主题思想探讨与价值体现
03
坚守传统与勇于创新主题思想
传承与发扬
坚守传统手工艺，传承经 典文化，同时勇于创新， 推动传统与现代融合。
尊重历史
珍视传统手工艺的历史价 值，通过创新让历史焕发 新的生机。
开拓创新
鼓励创新思维，探索新的 创作手法和表现形式，为 传统手工艺注入新的活力 。
尊重个性与多元价值观体现
个性尊重
平等机会
尊重每个人的独特性和个性差异，让 每个人都能找到属于自己的价值和意 义。
《方帽子店》PPT演示课件
我会认
chú
橱窗
ɡǎi
能改
jiāo
香蕉
kòu
rānɡ
tǒnɡ
dǒnɡ
扣 在头上 嚷 嚷着 圆筒形 古 董
多音字
rānɡ
嚷 “我要！我要！”儿子嚷嚷着。
rǎnɡ
叫嚷 大吵大嚷
生字归类
左右 结构
橱 改扣 嚷
上下 结构
蕉筒 董
识字方法
熟字加偏旁：木+厨=橱 艹+同=筒 艹+焦=蕉 艹+重=董 扌+口=扣
施雁冰 1947年毕业于上海新陆师范。 个年轻有为的银行家安迪，因为与妻子发生口角气跑了妻子，而当天妻子与她的情人双双被枪杀在床上，他成为最有杀人动机的嫌疑
犯，加上口吐莲花的律师，就这样，一个年轻有为的银行家被送了肖申克监狱。在监狱里发生了许多的事情，先是被老犯人们打赌，
历任新陆师范文书，上海第一师范附小 对第他一来 晚说谁，会简扛直不就住是最希先望哭和泣救，星最，有他权找威到的监老狱犯长人，阿救瑞他看，他说白这白是净他净可，以瘦翻瘦案弱的弱机的会样，子只，要押找了到他那两名 盒犯烟人的，赌再注加，上第他一的次学就生让做阿证瑞，输他了就赌
可注以。重 因见为天长日得。帅可气惜，他在太狱异中想他天还开经了常，被社有会姐是妹黑花暗之的称，的监同狱性里恋更犯黑人暗骚，扰监。狱因长为制他造懂一得次法越律狱，的金假融象 知，识将，唯一一个可偶以然做的证机的会，替他其最中抱一希位望狱
教导主任，少年儿童出版社少年文艺科 的兵学按生 排给了枪免杀税了的！一看笔到遗这产里，，从我此的成眼为泪众制多不士住兵的偷流税，漏为税这的样免一费个会有计才师华；的因人为，出一色而的再才，干再，而他三最的终受 被到监的狱挫长折相和中打，击替感他到打命断运了的姐不妹公花，的
《方帽子店》PPT优质课(共24张PPT)
这句话你怎样理解呢？
日子一天天地过去，世界一天天在改变，我们 的思想观念也应该跟着转变。
课堂小结
墨守成规的方帽子店由于一直没有改变 经营方式，最终被新帽子店取代了，人们 更愿意选择戴着舒适的帽子，可见打破思 维定势已经成为必然。
层次梳理
方
方帽子----奇怪又不舒服
帽
子
店
新帽子----舒服又漂亮
更新观念 敢于创新
做过(
圆),方帽子帽子戴着又( )又(奇怪 )。不小舒孩服子们不喜欢
(
)， 他方们帽喜子欢(
)，戴着又圆(帽子 ）又( )。舒后服来，
方帽子店对面又开了一家卖(漂亮)的的Fra bibliotek店，顾客们最后都
新帽子
进了(
)。那些不舒服的(
)，慢慢地成为( )。
新帽子店
方帽子
古董
课文讲解
自由读课文1--6自然段，想一想 1.这家帽子店为什么只做方帽子，不做别 的帽子呢？用直线画出相关语句。 2.带这样的帽子舒服吗？为什么还要戴呢？用
主题归纳
作者通过描写方帽子店由于不及时改变经营方 式，最终被新帽子店取代的事情，告诉我们日子一天
天地过去，世界一天天在改变，我们的思想观念也应该跟着 转变。
拓展延伸
五易画风的白石老人
齐白石，本是个木匠，靠着自学，成为画家，荣获世界和 平奖。然而，面对已经取得的成功，他永不满足，而是不断 汲取历代名画家的长处，改变自己作品的风格。他60岁以后 的画，明显地不同于60岁以前。70岁以后，他的画风又变了 一次。80岁以后，他的画的风格再度变化。据说，齐白石的 一生，曾五易画风；正因为白石老人在成功后仍然马不停蹄 ，所以他晚年的作品比早期的作品更为成熟，形成独特的流 派与风格。
日子一天天地过去，世界一天天在改变，我们 的思想观念也应该跟着转变。
课堂小结
墨守成规的方帽子店由于一直没有改变 经营方式，最终被新帽子店取代了，人们 更愿意选择戴着舒适的帽子，可见打破思 维定势已经成为必然。
层次梳理
方
方帽子----奇怪又不舒服
帽
子
店
新帽子----舒服又漂亮
更新观念 敢于创新
做过(
圆),方帽子帽子戴着又( )又(奇怪 )。不小舒孩服子们不喜欢
(
)， 他方们帽喜子欢(
)，戴着又圆(帽子 ）又( )。舒后服来，
方帽子店对面又开了一家卖(漂亮)的的Fra bibliotek店，顾客们最后都
新帽子
进了(
)。那些不舒服的(
)，慢慢地成为( )。
新帽子店
方帽子
古董
课文讲解
自由读课文1--6自然段，想一想 1.这家帽子店为什么只做方帽子，不做别 的帽子呢？用直线画出相关语句。 2.带这样的帽子舒服吗？为什么还要戴呢？用
主题归纳
作者通过描写方帽子店由于不及时改变经营方 式，最终被新帽子店取代的事情，告诉我们日子一天
天地过去，世界一天天在改变，我们的思想观念也应该跟着 转变。
拓展延伸
五易画风的白石老人
齐白石，本是个木匠，靠着自学，成为画家，荣获世界和 平奖。然而，面对已经取得的成功，他永不满足，而是不断 汲取历代名画家的长处，改变自己作品的风格。他60岁以后 的画，明显地不同于60岁以前。70岁以后，他的画风又变了 一次。80岁以后，他的画的风格再度变化。据说，齐白石的 一生，曾五易画风；正因为白石老人在成功后仍然马不停蹄 ，所以他晚年的作品比早期的作品更为成熟，形成独特的流 派与风格。
《方帽子店》PPT—人教部编版方帽子店优质课课件1
课文解读
表示列举的省略
《方帽子店》PPT—人教部编版方帽子 店精品 课件1
孩子们慢慢地长大了，想出
了许多帽子的式样，圆的、香蕉形 的、圆筒形的……夏天戴宽边的香 蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒 帽，春天和秋天戴碗形的布帽。
后来，方帽子店对面，又开了 一家帽子店，橱窗里放着各式各样 的帽子，却没有一顶是方的。方帽 子店里摆放着方方正正的帽子，却 没有一顶是圆的，玻璃橱窗里还贴 了一张广告：“专卖从不改变的方 的好帽子。”对面的新帽子店里也 贴了一张广告：“专卖各式各样的 舒服的好帽子。”
《方帽子店》PPT—人教部编版方帽子 店精品 课件1
《方帽子店》PPT—人教部编版方帽子 店精品 课件1
我的感悟
方帽子是人们心中一直不敢去改变的东西， 即使知道戴着方帽子不舒服，也没有人呢想着 去改变，人们不敢尝试。后来，孩子们发现了 大家喜欢的圆帽子，也最终被大家接受。所以， 在以后的学习生活中，遇到什么事情，大家要 想着用最好的方法去解决，要学会创新，这样 才能生活得更好。
写方帽子店对面 新开了一家帽子 店，并对两家店 进行了多方面对 比。
《方帽子店》PPT—人教部编版方帽子 店精品 课件1
课文解读
顾客们在方帽子店门前站一会儿，又到新帽子店门前站一会儿，不知道买哪一种 好。他们在两家的橱窗前看了好久，最后还是进了新帽子店。
路上的行人已经变了样子，夏天戴着宽边的香蕉形的草帽，冬天戴着圆筒形的呢 绒帽……
这家帽子店为什么只做方帽子，从来没有做过别的帽子？
人们戴着方帽子舒服吗？从哪里可以看出来？
课文解读
小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢？ 圆的不行吗？
大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。” 小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽 子，戴在头上，又舒服又漂亮。 “假如我们用布做成真的帽子……”一个小孩子说。 “那戴在头上就更舒服了。”另一个小孩子接着说。 他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。
《方帽子店》课文课件
要点二
详细描述
学生需抄写课文中的生字和生词，以加深对字形的记忆， 同时锻炼书写能力。
复述故事给家人听
总结词
提升口语表达能力、增强理解力
详细描述
学生需将课文内容复述给家人听，这不仅能锻炼口语表 达能力，还能增强对课文的理解。
思考故事中的启示，写一篇小短文
总结词
培养独立思考能力、提升写作水平
详细描述
学生回答问题，教师给予评价与指导
总结词
回答、评价、指导
详细描述
针对课文中的重要问题，教师可以让学生进 行回答，并给予及时的评价与指导，帮助学 生深入理解课文，同时提高学生的思维能力 和口头表达能力。
04
深入理解课文内容
教师引导学生分析课文中的角色形象
教师引导学生分析课文中的人物形象 ，包括店主、顾客、其他角色等，探 讨他们的性格特点、行为表现以及在 故事中的角色作用。
分析顾客在故事中的反应和态度，探 讨他们的需求、心理变化以及与店主 之间的互动关系。
分析店主在故事中的表现，探讨他的 经营理念、行为习惯以及对待顾客的 态度。
分析其他角色在故事中的表现，探讨 他们在故事情节中的作用和影响。
学生分组讨论，分析课文中的情节与细节
学生分组讨论，针对故事情节和 细节进行分析和探讨，包括故事 的发展过程、情节转折、细节描
教师总结评价，鼓励学生在生活中运用所学知识
教师可以总结评价学生的表现和发言，肯定学生的观点和 看法，同时也要指出不足之处，引导学生进一步思考和提 高。
教师可以鼓励学生在生活中运用所学知识，将故事中的启 示和意义应用到实际生活中，培养良好的品德和行为习惯 。
06
作业布置
抄写生字生词
要点一
部编版小学语文三年级下册第八单元《方帽子店》公开课课件
26* 方帽子店
chú 橱窗
liù 一溜烟
jiāo 香蕉
tǒnɡ 圆筒
kòu 扣在
dǒnɡ 古董
rānɡ 嚷嚷
liù 一溜烟
溜
liū 溜冰 溜走
儿子不理他，拾起圆 帽子戴在头上，一溜烟似 的跑了。
读书要求： 默读课文，边读边完成
学习单上第一题。
从前有一家帽子店只有（方帽子 ）， 方帽子戴着又（奇怪 ）又（不舒服 帽子出现了。后来， 有一家新帽子店，专卖（各式各样）的舒
服的好帽子，那些不舒服的方帽子，慢 慢地成为了（ 古董 ）。
这家帽子店从来没有做过别的帽 子。
他们的橱窗里都是方帽子。第一 顶是方的，第二顶是方的，第三顶还 是方的......
我们从来都是做方帽子， 方帽子才是好帽子，不能改的。
他们圆圆的脑袋藏在 方帽子里，紧的地方太紧， 宽的地方太宽，冬天戴着 不太暖，夏天戴着却热得 满头汗。舒服吗？真不舒 服！
因为一直以来都是这样 的。
不喜欢方帽子的孩子们 是怎么做的？快速默读第 7—10自然段，用横线画出 孩子们的做法。
小孩子们可不喜欢戴方方的帽子， 他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉 形的帽子，戴在头上又舒服又漂亮。
他们设法找到一些布，试着做了 几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很 舒服。
快快把它丢掉！
我要！我要！
不懂事的孩子！好好的方 帽子不戴，要戴圆帽子！
快快把它丢掉！
我要！我要！
不懂事的孩子！好好的方 帽子不戴，要戴圆帽子！
儿子不理他，拾起圆帽子戴在 头上，一溜烟似的跑了。
根据课文第16－21自然段的内容，完成学
习单上。
时间
发生了什么
孩子长大了
后来
chú 橱窗
liù 一溜烟
jiāo 香蕉
tǒnɡ 圆筒
kòu 扣在
dǒnɡ 古董
rānɡ 嚷嚷
liù 一溜烟
溜
liū 溜冰 溜走
儿子不理他，拾起圆 帽子戴在头上，一溜烟似 的跑了。
读书要求： 默读课文，边读边完成
学习单上第一题。
从前有一家帽子店只有（方帽子 ）， 方帽子戴着又（奇怪 ）又（不舒服 帽子出现了。后来， 有一家新帽子店，专卖（各式各样）的舒
服的好帽子，那些不舒服的方帽子，慢 慢地成为了（ 古董 ）。
这家帽子店从来没有做过别的帽 子。
他们的橱窗里都是方帽子。第一 顶是方的，第二顶是方的，第三顶还 是方的......
我们从来都是做方帽子， 方帽子才是好帽子，不能改的。
他们圆圆的脑袋藏在 方帽子里，紧的地方太紧， 宽的地方太宽，冬天戴着 不太暖，夏天戴着却热得 满头汗。舒服吗？真不舒 服！
因为一直以来都是这样 的。
不喜欢方帽子的孩子们 是怎么做的？快速默读第 7—10自然段，用横线画出 孩子们的做法。
小孩子们可不喜欢戴方方的帽子， 他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉 形的帽子，戴在头上又舒服又漂亮。
他们设法找到一些布，试着做了 几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很 舒服。
快快把它丢掉！
我要！我要！
不懂事的孩子！好好的方 帽子不戴，要戴圆帽子！
快快把它丢掉！
我要！我要！
不懂事的孩子！好好的方 帽子不戴，要戴圆帽子！
儿子不理他，拾起圆帽子戴在 头上，一溜烟似的跑了。
根据课文第16－21自然段的内容，完成学
习单上。
时间
发生了什么
孩子长大了
后来
【人教部编版】三年级下册方帽子店公开课PPT课件
做帽子的人做方帽子，买帽子的人买方帽子。我们常常
可以看见戴着方帽子的人在马路上走着。他们圆圆的脑袋藏
在方帽子里，紧〰的〰地〰方〰太〰紧〰，宽〰的〰地〰方〰太〰宽〰，冬〰天〰戴〰着〰不〰太〰
暖,夏天戴着却热得满头汗。舒服吗?真不舒服！
〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰
戴方帽子不舒服。
小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服,他们想，圆圆的
夏小由懂蕉喜孩由顾那孩方由做董然作夏古新做他”方小“蕉蕉董他焦对那天孩读（（欢子读客些子帽读帽（而者天董帽帽6帽孩（（（们（面戴0戴 子 课 创 们 课 在 不 们 子 课 子 ， 通 戴 子 子 子 子 在岁的 在圆宽们文新慢文做舒不店文的面过宽-的店们两以-）））））））新 头-筒-边不1的慢1着服愿的1人对描边人的不家后舒帽 上-7---的喜小地思的意主做已写的做主喜的的-66服-子 就自2自橱筒厨筒筒厨同香欢朋长想(墨人方经方香方人欢橱画0又各店 更然然自（（（（（（（蕉(友大斗守气帽取帽蕉帽气戴窗，漂式里 舒段段然形，了争成得子得子形子得方前明亮各也 服)，，段，的还，，规几，的店的，几帽看显样） ） ） ） ） ） ）贴了想想，)慢草能想最，乎买成由草买乎子了地，了 。一一想慢帽想出终喜昏帽功于帽帽昏。好不一他却玻里一一想想一地，出了打欢过子，不，子过久同溜们张想成冬什许破创去的他及冬的去，于没璃也种烟喜广:为后天么多了新！人永时天人！最6欢告0有橱贴好顾路(来戴式帽传。买不改戴买后岁(:“的圆样子统方满变圆方还以专一窗了。客上人筒的的的帽足经筒帽是)前卖。)们形帽式观子，营形子进，顶里一他。各们的还的子样念。而方的。了戴式是 还 张 们在行喜呢呢。。是式呢新着各欢绒？不，绒帽又样方 贴 广 在方 人方帽断最帽子(的帽，汲终，店的 了 告 两舒帽 已）子春取被春。服又。 一 家:子 经吗天历新天的“(?和代帽和好方 张 的从店 变专秋名子秋帽哪)。天画店天帽 广 橱子门 了里卖戴家取戴。可子告 窗前 样碗的代碗各以形长的形店前:看站子“式的处事的出布，情布里看一，来各专帽改，帽。摆了会夏。变告。样卖自诉放好儿天的从己我作们着久，戴舒不品日方，又着的子服改风一方最到宽的变格 天。天正后新边好的地正还帽的过帽方去的是子香子的，世帽进店蕉。好界子了前形一帽“天，新站的子天在却帽一。改没子会变”，有店儿对我们一。，面的顶不思着的想是知思新观念顾圆道想帽也客的买应斗子该在，哪争店跟着做，转变。
部编版三年级语文下册26.《方帽子店》说课课件(共15张PPT)
变成古董
路上的行人都戴
四、说流程
复述要求： ①复述不是背诵，而是用自己的话讲出来； ②按顺序复述，不遗漏主要情节； ③自己练习复述。
四、说流程
第三环节 发挥想象，拓展练习
四、说流程
孩子们慢慢长大了，想出了许多帽子的样式， 碗形的、香蕉形的、圆筒形的……
推举课后阅读《世界第一的帽子》，试着设计 其他样式的帽子。
四、说流程
第一环节
激发阅读期待，感知内容
流程
第二环节
对照阅读，巩固复述
第三环节
发挥想象，拓展练习
四、说流程
第一环节 激发阅读期待，感知内容
四、说流程
香蕉形 圆筒形 扣在 嚷嚷 古董 懂事 一溜烟 人山人海 密密麻麻
四、说流程
这篇课文讲了：从前有一家帽子店只做
，
从来没有做过
，方帽子戴着又 又
。
三下语文第八单元
巧用对照 让复述更有效
——《方帽子店》说课设计
《方帽子店》
教材解读 学情分析 目标制定 流程预设 板书设计
一、说教材
有 趣
1. 慢性子裁缝和急性子顾客
2.
方帽子店
三下第八单元
3.
漏
4.
枣核
二、说学情
在知识能力方面，从一上开始，教材一直有安排借助图片、根据提示等 讲故事的练习。但是，把“复述”作为单元语文要素进行集中学习，在教材 中是首次出现，它指向基于对故事内容充分了解和把握的基础上的详细复述， 是内化课文语言、学习表达的过程。而且，本单元的课文篇幅都相对较长， 内容丰富，因此，对学生来说有一定的难度。
小孩子们不喜欢 ，他们喜欢 ，戴着又
又 。后来，方帽子店对面又开了一家卖
的店，顾客们最后都进了 。那些 ，慢慢地
路上的行人都戴
四、说流程
复述要求： ①复述不是背诵，而是用自己的话讲出来； ②按顺序复述，不遗漏主要情节； ③自己练习复述。
四、说流程
第三环节 发挥想象，拓展练习
四、说流程
孩子们慢慢长大了，想出了许多帽子的样式， 碗形的、香蕉形的、圆筒形的……
推举课后阅读《世界第一的帽子》，试着设计 其他样式的帽子。
四、说流程
第一环节
激发阅读期待，感知内容
流程
第二环节
对照阅读，巩固复述
第三环节
发挥想象，拓展练习
四、说流程
第一环节 激发阅读期待，感知内容
四、说流程
香蕉形 圆筒形 扣在 嚷嚷 古董 懂事 一溜烟 人山人海 密密麻麻
四、说流程
这篇课文讲了：从前有一家帽子店只做
，
从来没有做过
，方帽子戴着又 又
。
三下语文第八单元
巧用对照 让复述更有效
——《方帽子店》说课设计
《方帽子店》
教材解读 学情分析 目标制定 流程预设 板书设计
一、说教材
有 趣
1. 慢性子裁缝和急性子顾客
2.
方帽子店
三下第八单元
3.
漏
4.
枣核
二、说学情
在知识能力方面，从一上开始，教材一直有安排借助图片、根据提示等 讲故事的练习。但是，把“复述”作为单元语文要素进行集中学习，在教材 中是首次出现，它指向基于对故事内容充分了解和把握的基础上的详细复述， 是内化课文语言、学习表达的过程。而且，本单元的课文篇幅都相对较长， 内容丰富，因此，对学生来说有一定的难度。
小孩子们不喜欢 ，他们喜欢 ，戴着又
又 。后来，方帽子店对面又开了一家卖
的店，顾客们最后都进了 。那些 ，慢慢地
部编版三年级语文下册26.《方帽子店》课件(共20张PPT)
通过方帽子和圆帽子的对照，揭示了以下几点： 1. 强调了创新的重要性，只有不断创新，才能适应社会的发展和变化。 2. 反应了人们对于传统和创新的不同态度。 3. 提示我们要敢于尝试新事物，摆脱固有观念的束缚。
这种象征意义使得故事更具有深度和启示性，引导读者思考传统与创新之间的关系。
25 方帽子店
在第二段中，“方帽子”和“圆帽子”的 对照，对表现主题起到了什么作用？
25 方帽子店
课文按照事情发展的顺序 划分段落如下：
《方帽子店》的段落大意如下： 第一段（第 1-2 自然段）：介绍这家帽子店只做方帽子，人们也都戴方帽子。 第二段（第 3-4 自然段）：写一个戴圆帽子的人进店引起人们的关注。 第三段（第 5 自然段）：通过路上行人的反应，展现他们对方帽子的固有观念。 第四段（第 6-10 自然段）：讲述孩子们试戴圆帽子，还做出其他形状的帽子。 第五段（第 11-15 自然段）：写后来开了新的帽子店，人们都去买新帽子。 第六段（第 16-17 自然段）：方帽子店最终成为古董。Βιβλιοθήκη 25 方帽子店小练笔
读一读，写一写。
他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在 头上，很舒坦。
卷心菜像 一个绿色的小皮球 ,又圆又沉。
运动员像 离弦的箭一般 ,向终点跑去。
25 方帽子店
词语积累（ABAC式和AABB式的词语）
人山人海 一心一意 十全十美 百发百中 自由自在 密密麻麻 明明白白 多多少少 吞吞吐吐 高高兴兴
25 方帽子店
文中还有哪些地方运用了对照手法？
孩子们在方帽子店中试戴圆帽子的行为，与大人的 反应形成对照。孩子们充满好奇和探索精神，而大 人们则显得有些保守和谨慎。
25 方帽子店
文中还有哪些地方运用了对照手法？
这种象征意义使得故事更具有深度和启示性，引导读者思考传统与创新之间的关系。
25 方帽子店
在第二段中，“方帽子”和“圆帽子”的 对照，对表现主题起到了什么作用？
25 方帽子店
课文按照事情发展的顺序 划分段落如下：
《方帽子店》的段落大意如下： 第一段（第 1-2 自然段）：介绍这家帽子店只做方帽子，人们也都戴方帽子。 第二段（第 3-4 自然段）：写一个戴圆帽子的人进店引起人们的关注。 第三段（第 5 自然段）：通过路上行人的反应，展现他们对方帽子的固有观念。 第四段（第 6-10 自然段）：讲述孩子们试戴圆帽子，还做出其他形状的帽子。 第五段（第 11-15 自然段）：写后来开了新的帽子店，人们都去买新帽子。 第六段（第 16-17 自然段）：方帽子店最终成为古董。Βιβλιοθήκη 25 方帽子店小练笔
读一读，写一写。
他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在 头上，很舒坦。
卷心菜像 一个绿色的小皮球 ,又圆又沉。
运动员像 离弦的箭一般 ,向终点跑去。
25 方帽子店
词语积累（ABAC式和AABB式的词语）
人山人海 一心一意 十全十美 百发百中 自由自在 密密麻麻 明明白白 多多少少 吞吞吐吐 高高兴兴
25 方帽子店
文中还有哪些地方运用了对照手法？
孩子们在方帽子店中试戴圆帽子的行为，与大人的 反应形成对照。孩子们充满好奇和探索精神，而大 人们则显得有些保守和谨慎。
25 方帽子店
文中还有哪些地方运用了对照手法？
方帽子店ppt课件
三年级下册 第八单元 第3课时 略读整合课பைடு நூலகம்
《方帽子店》 +《方脸和圆脸》
激趣导入
《方帽子店》讲的是一家方帽子店，卖的全 是不舒服的方帽子，后来孩子们想办法创造出各 式各样既舒服又漂亮的帽子，逐渐替代了方帽子， 方帽子变成了古董的故事。这节课，就让我们再 次走进那家店去看看，找一找方帽子成为古董的 原因吧！
“快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起
圆帽子，丢在地上。
“我要！我要！”儿子嚷嚷着。
“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要
戴圆帽子！”
儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜
烟似的跑了。
分角色朗读。
依案自学，互动交流
当方帽子店主看到儿子戴圆帽子时的表现 是怎样的？方帽子店主是个什么样的人？
方 帽
不愿意接受新事物
子 店
墨守成规
主 因循守旧
依案自学，互动交流
方帽子成了古董。
路上的行人已经变了样子，夏天戴着宽边 的香蕉形的草帽，冬天戴着圆筒形的呢绒 帽……
聚焦重点，品读提升
1.再读课文，故事中哪部分内容是你最意想不到 的？ 2.故事的结局，其实在课文中早有提示，这些提 示就隐藏在对比中：有方帽子与圆帽子的对比， 有人们戴帽子的感受的对比，有孩子与店主的态 度的对比。填写表格，突出对比。
点评。
最意想不到的内容
方帽子店主人
方帽子店儿子
动作
抓起、丢在
方帽子店主人的儿 子戴着圆帽子
语言
快快把它扔掉！不懂事 的孩子！好好的方帽子
不戴，要戴圆帽子！
神态
大吃一惊
嚷嚷、不理、 拾、戴、跑
“我要！我要！”
类文整合，迁移运用
阅读图书《方脸和圆脸》
《方帽子店》 +《方脸和圆脸》
激趣导入
《方帽子店》讲的是一家方帽子店，卖的全 是不舒服的方帽子，后来孩子们想办法创造出各 式各样既舒服又漂亮的帽子，逐渐替代了方帽子， 方帽子变成了古董的故事。这节课，就让我们再 次走进那家店去看看，找一找方帽子成为古董的 原因吧！
“快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起
圆帽子，丢在地上。
“我要！我要！”儿子嚷嚷着。
“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要
戴圆帽子！”
儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜
烟似的跑了。
分角色朗读。
依案自学，互动交流
当方帽子店主看到儿子戴圆帽子时的表现 是怎样的？方帽子店主是个什么样的人？
方 帽
不愿意接受新事物
子 店
墨守成规
主 因循守旧
依案自学，互动交流
方帽子成了古董。
路上的行人已经变了样子，夏天戴着宽边 的香蕉形的草帽，冬天戴着圆筒形的呢绒 帽……
聚焦重点，品读提升
1.再读课文，故事中哪部分内容是你最意想不到 的？ 2.故事的结局，其实在课文中早有提示，这些提 示就隐藏在对比中：有方帽子与圆帽子的对比， 有人们戴帽子的感受的对比，有孩子与店主的态 度的对比。填写表格，突出对比。
点评。
最意想不到的内容
方帽子店主人
方帽子店儿子
动作
抓起、丢在
方帽子店主人的儿 子戴着圆帽子
语言
快快把它扔掉！不懂事 的孩子！好好的方帽子
不戴，要戴圆帽子！
神态
大吃一惊
嚷嚷、不理、 拾、戴、跑
“我要！我要！”
类文整合，迁移运用
阅读图书《方脸和圆脸》
方帽子店ppt课件
舒服吗?真不舒服!
这句话用到了哪种修辞手法？
设问
无疑而问，自问自答，引起 读者注意和思考，强烈地表 达了句子的主要内容。
谁对方帽子产生了质疑？他们是怎么想，怎么做的呢？
小孩子们对方帽 子产生了质疑
这是孩子们对方 帽子的看法。
小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服， 他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢?圆的 不行吗?
不合时代潮流的旧东西
这个故事要告诉我们什么道理呢？
任何事物如果故步自封、墨守成规， 不紧跟时代潮流进行创新和改音字
嚷 溜
整体感知
默读课文，思考 作者是按什么顺序写的？故事的主要内容是什么？
事情发展的顺序
内容概述
谢谢大家！
走进文本
默读课文1-4自然段： 想一想，方帽子店里卖的是什么样的帽子？
他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的，第 二顶是方的，第三顶还是方的……
省略号在这里有什么作用？ 省略号在这里表示列举的省略，为了说 明这家店里所有的帽子都是方帽子。
问他们为什么只做方帽子，他们总是 这样回答:“我们从来都是做方帽子，方
两个疑问是孩子们对帽子的新思考。
店主
我们从来都是做方帽子，方帽 子才是好帽子，不能改的。
因为一直以来都是这样的。
默守陈规
圆圆的头为什么戴方 帽子呢?圆的不行吗?
敢于打破陈规
小孩子
小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜 对比
欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在 头上，又舒服又漂亮。
又奇怪又不舒服
这里的省略号又省去了些什么呢？
省去了更多帽子的形状，说明 孩子们创新的点子越来越多。
路上的行人已经变了样子，夏天戴着宽边的 香蕉形的草帽，冬天戴着圆筒形的呢绒帽……
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孩子们不愿意墨守成规，喜欢创新。
回顾课文第1-16自然段，完成下表：
名称 方帽子 圆帽子 特点
自由读课文第17--20自然段，填写下列表格。
状元成才路 状元成才路
帽子 类型
广告
方帽如子果店你是顾客，新会帽选子店
方择方哪正个正帽的子帽店子？说各说式理各由样。的帽子
没有一顶是圆的 没有一顶是方的 状元成才路
人教部编版小学语文三年级下册
手
初读课文
默读课文，疏通生字词，想一想：故事的主 要内容是什么？
chú
ɡǎi
jiāo kòu
橱柜 改变 香蕉 扣在
状元成才路 状元成才路
liù
一溜烟
rānɡ 状元成才路
嚷嚷 状元成才路
tǒnɡ
圆筒
dǒnɡ
古董
状元成才路 状元成才路
蕉 改
溜
筒
状元成才路
扣
状元成才路
嚷
橱 董
专卖从不改变的 专卖各式各样的 状元成才路
方的好帽子
舒服的好帽子
日子一天天地过去，世界一天天在改变， 那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董。
这句话你怎样理解呢？
日子一天天地过去，世界一天天在改变， 我们的思想观念也应该跟着转变。
课堂小结
你喜欢课文的哪一部分， 哪个部分让你意想不到，请 用自己的话复述这一部分。
又舒服又漂亮。
“假如我们用布做成真的帽子……“一个小孩
想法 子说。
做法
“那戴在头上就更舒服了。”另一小孩子接
着说。
他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，
像碗一样扣在头上，很舒服。
课文讲解
孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽 子的式样。圆的、香蕉形的、圆筒形的...... 帽子的式样很多 夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒 形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。
做帽子的人做方帽子，买帽子的人买方帽子。我们常常
可以看见戴着方帽子的人在马路上走着。他们圆圆的脑袋藏
在方帽子里，紧〰的〰地〰方〰太〰紧〰，宽〰的〰地〰方〰太〰宽〰，冬〰天〰戴〰着〰不〰太〰
暖,夏天戴着却热得满头汗。舒服吗?真不舒服！
〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰
戴方帽子不舒服。
小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服,他们想，圆圆的
头为什么戴方帽子呢？圆的不行吗?
大人们总是这样回答:“〰因为〰一〰直〰以〰来〰都〰是这〰样〰的〰。不”舒服也要戴的的原因。
小组合作学习7--16自然段，想一 想:孩子们喜欢戴方帽子吗?他们是怎么 说的，怎么做的?
课文理解
小孩子们不喜欢戴方帽子。源自小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢
用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，
课后作业：二选一
1.如果让你设计一种帽子，你会设计什么样的 帽子呢?
2.和家人去分享这个故事。
人教部编版小学语文三年级下册
谢谢大家
手
智勇大冲关二：
说一说，这篇课文讲了一件什么事?
课文记叙了方帽子店 倒闭的经过，方帽子 最终成为了古董。
课文理解
自由读课文1--6自然段，想一想 1.这家帽子店为什么只做方帽子，不做别 的帽子呢？用直线画出相关语句。 2.带这样的帽子舒服吗？为什么还要戴呢？ 用曲线画出来。
课文理解
问他们为什么只做方帽子,他们总是这样回答:“我们从 做方帽子的原因。 来都是做方帽子，方帽子才是好帽子,不能改的。”
回顾课文第1-16自然段，完成下表：
名称 方帽子 圆帽子 特点
自由读课文第17--20自然段，填写下列表格。
状元成才路 状元成才路
帽子 类型
广告
方帽如子果店你是顾客，新会帽选子店
方择方哪正个正帽的子帽店子？说各说式理各由样。的帽子
没有一顶是圆的 没有一顶是方的 状元成才路
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手
初读课文
默读课文，疏通生字词，想一想：故事的主 要内容是什么？
chú
ɡǎi
jiāo kòu
橱柜 改变 香蕉 扣在
状元成才路 状元成才路
liù
一溜烟
rānɡ 状元成才路
嚷嚷 状元成才路
tǒnɡ
圆筒
dǒnɡ
古董
状元成才路 状元成才路
蕉 改
溜
筒
状元成才路
扣
状元成才路
嚷
橱 董
专卖从不改变的 专卖各式各样的 状元成才路
方的好帽子
舒服的好帽子
日子一天天地过去，世界一天天在改变， 那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董。
这句话你怎样理解呢？
日子一天天地过去，世界一天天在改变， 我们的思想观念也应该跟着转变。
课堂小结
你喜欢课文的哪一部分， 哪个部分让你意想不到，请 用自己的话复述这一部分。
又舒服又漂亮。
“假如我们用布做成真的帽子……“一个小孩
想法 子说。
做法
“那戴在头上就更舒服了。”另一小孩子接
着说。
他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，
像碗一样扣在头上，很舒服。
课文讲解
孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽 子的式样。圆的、香蕉形的、圆筒形的...... 帽子的式样很多 夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒 形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。
做帽子的人做方帽子，买帽子的人买方帽子。我们常常
可以看见戴着方帽子的人在马路上走着。他们圆圆的脑袋藏
在方帽子里，紧〰的〰地〰方〰太〰紧〰，宽〰的〰地〰方〰太〰宽〰，冬〰天〰戴〰着〰不〰太〰
暖,夏天戴着却热得满头汗。舒服吗?真不舒服！
〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰
戴方帽子不舒服。
小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服,他们想，圆圆的
头为什么戴方帽子呢？圆的不行吗?
大人们总是这样回答:“〰因为〰一〰直〰以〰来〰都〰是这〰样〰的〰。不”舒服也要戴的的原因。
小组合作学习7--16自然段，想一 想:孩子们喜欢戴方帽子吗?他们是怎么 说的，怎么做的?
课文理解
小孩子们不喜欢戴方帽子。源自小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢
用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，
课后作业：二选一
1.如果让你设计一种帽子，你会设计什么样的 帽子呢?
2.和家人去分享这个故事。
人教部编版小学语文三年级下册
谢谢大家
手
智勇大冲关二：
说一说，这篇课文讲了一件什么事?
课文记叙了方帽子店 倒闭的经过，方帽子 最终成为了古董。
课文理解
自由读课文1--6自然段，想一想 1.这家帽子店为什么只做方帽子，不做别 的帽子呢？用直线画出相关语句。 2.带这样的帽子舒服吗？为什么还要戴呢？ 用曲线画出来。
课文理解
问他们为什么只做方帽子,他们总是这样回答:“我们从 做方帽子的原因。 来都是做方帽子，方帽子才是好帽子,不能改的。”