6.3美洲2 学案 (湘教版七年级下)
最新七年级地理下册 6.3美洲教案2 (新版)湘教版
强调北美洲以白色人种和黑色人种为主， 黄色人种为原始居民
P30页完成下表，南北美洲对比。
谈谈这一节你的收获
检测
1．下列关于南 美洲与非洲气候的比较，错误的是
A．两大洲干燥地区分布很广，热带沙漠面积很大
B．两大洲都有面积广阔的热带气候
C．两大洲都有大面积的热带雨林气候区
D．两大洲都有地中海气候
介绍拉丁美洲的范围、名称来源
3.宗教（主要是基督教）注意与前面所学知识联系起来，使学生的知识系统化，条理清晰。
4.经济
1美国是当代实力最为雄厚的资本主义国家，经济高度发达，加拿大也是发达国家，其余国家都属于发展中国家
2墨西哥以形成以石油工业为之支柱的工业体系。
3墨西哥是与米的原产地，玉米是该国的主要粮食作物
4巴西是南美洲工农业最发达的国家
⑤阿根廷为重要的小麦出口国，牛肉、羊毛等畜产品在国际市场上占有突出地位。
⑥南美洲以农矿产品为主要的出口产品，能源矿产以石油最为重要，金属矿产以铁、铜、铝土为多。农业以种植业为主，经济作物占绝对优势，大量出产咖啡、香蕉、蔗糖、棉花、可可等 。多数 国家的粮食生产不能满足本国的需要。
3．南美洲降水充沛，是世界上最湿润的大洲。
利用书28页图6－47北美洲地形对气候的影响
利用书27页的活动练习题，以及图6－47分析北美洲地形对气候的影响
创设地理情境，提出问题，列出表格。
（四）河流（学生读图对比分析。）
通过对地形图的分析和书上统计图表的判读，列表比较南北美洲最大的两条河流的特点。小组讨论互助合作分析地形图和统计图表。
利用书27页的活动练习题，以及图6－47分析北美洲地形对气候的影响
通过对地形图的分析和书上统计图表的判读，列表比较南北美洲最大的两条河流的特点。小组讨论互助合作分析地形图和统计图表。
地理湘教版新版七年级下册 6.3美洲2学案
第六章第三节美洲（2）学案班级姓名小组等级【学习目标】1．运用地图归纳南、北美洲的气候特征，学会分析地形对美洲气候的影响，并进一步理解影响气候的主要因素。
2．知道美洲经济发展水平不平衡，了解美洲部分国家的主要经济部门。
3．通过学习，了解美洲居民的组成，进一步培养自学能力。
【学习过程】一、自主学习（8分钟）（一）自学指导（认真阅读课本第25—30页，找出并记住以下问题）：1. 读课本26页图6-44，,结合图例记住北美洲和南美洲的气候类型。
2.北美洲地跨、、三带，大部分在带，以气候为主，带范围相对狭小。
3．北美洲的地形对气候有什么影响？（课本26页第二段）4.南美洲带范围广阔，带缺失，以哪两种气候主？除高山地区外，南美洲最冷月平均气温都℃以上，冬季比较温暖，夏季没有酷暑，南美洲降水充沛，是世界上最的大洲。
5.美洲原住居民绝大部分为，美国和加拿大都是典型的国家，南美洲号称什么？以人种为主。
6.美洲经济发展很不平衡，和是发达国家，其余国家则属发展中国家。
7.墨西哥资源丰富，主要分布在______沿岸和近海，现已形成以 _____ 为支柱的工业体系。
墨西哥是_____ 的原产地，是该国主要的粮食作物。
墨西哥的首都是。
8. 是南美洲工农业最发达的国家。
是重要的小麦出口国，牛肉、等畜产品在国际市场上占有突出地位。
9.南美洲的经济虽然有较大发展，但仍然是主要的出口商品。
能源矿产以 ______最为重要，金属矿产以铁、铜、铝土为多。
农业以___ 为主，大量出产咖啡、可可、香蕉、蔗糖等。
（二）自学检测：口头检测及幻灯片检测。
（三）我的疑惑：请你将自学过程中的疑惑在小组内交流，不能解决的提出来的在班内解决。
二、合作探究要求：先自己做，后小组内讨论。
解决不了的，等待其他小组或老师解决，5分钟。
完成课本27-28页的活动题1、2、3和课本30页活动题三、当堂训练要求：请同学们合上课本独立完成以下题目，看谁做得又对又快。
佛山市七年级地理下册 6.3美洲教案2 (新版)湘教版
美洲 课题 美洲（二）教学 重点 1、通过对书25页26页的气候图进行分析，掌握南北美洲气候的特点。
2、通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的。
难点 1、南北美洲气候的特点。
2、美洲内部的经济发展水平。
方法 启发 讨论、读图分析法、对比分析法、自学指导法1、通过对书25页26页的气候图进行分析，掌握南北美洲气候的特点。
2、通过对图6-41、图6-42的分析突出北美洲地形对气候的影响.3、了解美洲的主要国家、语言,政治区划等。
导学一、复习导入：（学生回忆，并回答问题。
）通过展示“世界气候类型图”提出问题，美洲的气候与我们亚洲有没有相似之处？二、讲述新课：对照前面所学方法，通过读图分析完成要求.(三）气候特征（指导学生读图、读书）根据书25页图6－41和图6－42分析美洲的1月7月平均气温。
（分别从等温线的读数、等温线的分布、等温线的根据书25页图6－41和图6－42分析美洲的1月7月平均气温.（分别从等温线的读数、等温线的分布、等温线的走向来分析。
)根据书26页图6－43分析美洲的降水量.根据书26页图6－44分析美洲的气候类型.通走向来分析。
） 根据书26页图6－43分析美洲的降水量。
(分别从等降水量线的读数、等降水量线的分布、等降水量线的走向来分析。
) 根据书26页图6－44分析美洲的气候类型.通过读图分析复习影响气候的各个主要因素. 鼓励学生总结.北美洲1．北美洲地跨寒、温、热三带，气候类型较齐全 2．以温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候面积最广3．山脉多为南北走向，对气候影响大南美洲1．南美洲主要位于热带，温带面积不大,寒带缺失 2．以热带雨林气候和热带草原气候为主 过读图分析复习影响气候的各个主要因素。
利用书27页的活动练习题,以及图6－47分析北美洲地形对气候的影响通过对地形图的分析和书上统计图表的判读,列表比较南北美洲最大的两条河流的特点。
小组讨论互助合作分析地形图和统计图表。
七年级地理下册 6.3 美洲(第2课时)教案 湘教版(2021学年)
七年级地理下册6.３美洲(第２课时)教案（新版）湘教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(七年级地理下册6.3 美洲（第2课时)教案(新版)湘教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《美洲》（第2课时）教案【教学目标】１.知识与技能(1）掌握南北美洲的气候特征，突出北美洲地形对北美洲气候的影响。
（2)了解美洲内部的经济发展水平是不平衡的。
２.过程与方法通过读图分析，使学生掌握北美洲的地形特征对北美洲气候的影响。
3.情感态度与价值观通过本课学习，使学生逐步学会熟练地掌握对比分析了解地理事物的异同，树立和而不同的观点。
【教学重点】南北美洲的气候分布。
【教学难点】北美洲地形对北美洲气候的影响【教学方法】读图、分析、讨论、多媒体辅助【教学课时】2课时,第2课时【教学过程】一、情境导入复习提问:北美洲和南美洲的地形分别有什么特征?(学生回顾回答问题)明确:北美洲西部是高大的山系，中部是广阔的平原,东部是低缓的山地和高原;南美洲西部是高大的山系,东部平原与高原相间分布。
过渡：今天,我们继续来学习美洲的气候。
二、新课学习(一)美洲气候读图对比南北美洲的气温、降水、气候类型。
(１)北美洲地跨寒、温、热三带，大部分地区位于温带，热带范围相对狭小。
南美洲热带范围广阔,温带面积不大，寒带缺失。
除高山地区外,南美洲最冷月平均气温都在0℃以上,冬季温暖,而最热月的平均气温一般不超过28℃，夏季没有酷暑。
(2)北美洲降水受东西两侧山脉的阻挡,东西两侧沿岸地区降水多，中部地区降水少；南美洲降水充沛,大部分地区的年降水量在100０毫米以上，是世界上最湿润的大洲。
南昌市某中学七年级地理下册 6.3 美洲教案2 湘教版2
美洲(1)南美洲大部分位于________带，所以南美洲气候以____________和___________为主。
(2)河流A为__________河，河流附近的主要气候是___________气候。
【课后作业】：板书设计：教学反思第七章各具特色的地区一、单选题1.被欧洲西部的人们称为“绿色金子”的是（）A. 森林B. 牧草 C. 蔬菜 D. 绿色食品2.西亚地区周围的“五海”中不属于海洋的是（）A. 黑海B. 阿拉伯海 C. 里海 D. 红海3.东南亚流经国家最多的、在我国称澜沧江的河流是（）A. 湄南河B. 湄公河 C. 红河 D. 伊洛瓦底江4.下列关于西亚地区的说法中，错误的是（）A. 地处“三洲五海之地”，位置非常重要B. 以热带草原气候为主，畜牧业发达C. 阿拉伯人的聚居地，阿拉伯人普遍信仰伊斯兰教D. 世界上石油储量最大、产量和输出最多的地区5.图2-3拍摄于非洲，根据所学知识回答问题（1）图片中所代表的气候类型是（）A. 热带雨林气候B. 热带季风气候 C. 热带草原气候 D. 热带沙漠气候（2）这种气候类型主要分布在（）A. 刚果盆地B. 撒哈拉地区 C. 东非高原 D. 印度半岛6.南非所在的撒哈拉以南地区经济发展的主要特征是（）A. 以初级产品为主的单一商品经济B. 外向型的经济为主C. 进口初级产品，出口高科技产品D. 发达的加工贸易经济7.“埃博拉”病毒席卷非洲西部，截止2014年10月，已造成超5000人死亡，死亡率达70%，这种病毒还对生活在非洲的部分动物种群造成威胁，下列动物中，容易被“埃博拉”病毒侵袭的是（）A. 藏羚羊B. 大猩猩 C. 北极熊 D. 企鹅8.关于欧洲河流的叙述，错误的是（）A. 欧洲河流长度较短B. 欧洲河流水量较大C. 长江为欧洲最长的河流 D. 多瑙河是欧洲流经国家最多的河流9.欧洲西部大西洋沿岸地区主要的气候类型是（）A. 地中海气候B. 温带大陆性气候 C. 温带海洋性气候 D. 极地气候10.地理位置非常重要，被称为“三洲五海之地”的地区是（）A. 东南亚B. 南亚 C. 中东 D. 欧洲西部11.“我是南极的主人，我有流线型的躯体，人家说我像身穿白衬衫，黑燕尾服的绅士。
七年级地理下册6_3美洲第2课时学案湘教版111
《美洲》学案（第2课时）【学习目标】读图6-3二、6-38，了解北美洲和南美洲的主腹地形特点。
学习任务及自主学习法、导学法、读图分析法和小组讨论。
展示学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：1．从地理位置看，北美洲东临，西临洋，北临C 洋，南隔A 运河与南美洲相望，西北隔B 海峡与D 洲相望。
2．北美洲地形明显的分为南北三大纵列带：西部是高俊的山地和高原，中部是，东部是和。
【合作探究】小组合作完成下列问题结合教材图片6-32和6-38，分小组讨论南北美洲的地形特点？1．学生结合教材及资料，进行小组讨论。
2．各小组总结得出结论。
3．师生进行讨论结果的梳理总结。
【达标检测】1．下列有关南北美洲地理事物的搭配，错误的是（）A．下列有关最长的山脉——喜马拉雅山脉B．世界最大的河流——亚马孙河C．世界最大的平原——长江中下游平原【拓展阅读】美国大平原自然景观辽阔的平原作为一个自然区，美国大平原是世界上著名的平原之一，它实际上一直延续到加拿大。
在美国境内，它的大体界限是：西起落基山山麓的海拔1800米等高线一带；东到密西西比河谷地，大约沿着等高线为海拔300米的位置；北到加拿大的萨斯喀彻温河（Saskatchewan）；南到得克萨斯州的南部。
美国学术界对于大平原的东部界限有不同的熟悉，一般以为在西经97°周围。
美国大平原包括有蒙大拿、怀俄明、科罗拉多、新墨西哥、北达科他、南达科他、内布拉斯加、堪萨斯、俄克拉何马、得克萨斯等州。
东西宽640千米，南北长约2400千米（加拿大包括在内）。
其中土地面积约占美国本土面积的五分之一（万平方千米），人口550万，只占全美人口的％，人口密度很低，大约每平方千米不到5人。
除开边缘它是一块相当完整的平原，从西向东缓慢倾斜，人眼几乎感觉不到它的坡度，大约每千米仅下降2米。
沿着横贯全美的80号高速公路，穿行于这块广袤的土地，心胸顿感坦荡。
一名旅美学人写道：“由来山色为诗魂，平陆应怜亦堪吟，灼灼物华竞畿甸，盈盈谷梁溢仓廪，尽目无涯追落日，人室有思解疑云，胸中自有丘壑在，生机勃发遍桃李”。
湘教版七下地理6.3美洲教学设计2
湘教版七下地理6.3美洲教学设计2一. 教材分析湘教版七下地理6.3美洲教学设计2，主要讲述了美洲的自然地理特征、人文地理特征以及美洲各国之间的经济、政治、文化等方面的联系。
本节内容旨在让学生了解美洲的基本情况，掌握美洲的自然和人文地理特点，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地理现象和地理概念有一定的认识。
但美洲的相关知识较为复杂，需要学生对美洲的自然地理、人文地理以及各国之间的联系有一个全面的了解。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，积极主动地参与到学习中来。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美洲的自然地理特征、人文地理特征以及美洲各国之间的经济、政治、文化等方面的联系。
2.过程与方法：通过观察、讨论等方式，培养学生的地理观察能力、思考能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养，使学生认识到地理知识在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：美洲的自然地理特征、人文地理特征以及美洲各国之间的经济、政治、文化等方面的联系。
2.难点：美洲各国之间的经济、政治、文化等方面的联系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等直观教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生进行观察、思考、讨论，培养学生的主体参与意识。
3.案例教学法：通过分析美洲各国之间的经济、政治、文化等方面的具体案例，使学生更好地理解美洲各国之间的联系。
六. 教学准备1.教学课件：制作美洲自然地理、人文地理以及各国之间联系的课件。
2.地图：准备美洲地图，以便学生在课堂上进行观察和分析。
3.视频资料：准备美洲各国风光、文化等方面的视频资料，以便在课堂上播放。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美洲的自然地理、人文地理以及各国之间的联系，引导学生关注美洲的基本情况。
2.呈现（10分钟）利用地图和课件，分别展示美洲的自然地理特征、人文地理特征以及美洲各国之间的经济、政治、文化等方面的联系。
湘教版地理七年级下册6.3《美洲》教学设计
湘教版地理七年级下册6.3《美洲》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册6.3《美洲》是关于美洲大陆的自然地理、人文地理以及地理分布等方面的内容。
本节内容主要包括美洲的地理位置、地形、气候、自然资源、人口分布、经济发展、主要国家以及美洲的特色文化等。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，为学生提供了丰富的地理信息，帮助学生全面了解美洲大陆。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了关于世界地理的基本知识，对各大洲的分布有一定的了解。
但学生对美洲大陆的自然地理、人文地理等方面的知识了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过地图和文字资料，分析美洲的地理特点，提高学生对美洲大陆的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出美洲大陆的地理位置、地形、气候、自然资源、人口分布、经济发展、主要国家以及美洲的特色文化等；2.过程与方法：通过地图和文字资料，学生能够分析美洲的地理特点，提高学生对美洲大陆的认识；3.情感态度价值观：培养学生对美洲大陆的兴趣，增强学生的地理素养，提高学生关爱地球、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.美洲的地理位置、地形、气候、自然资源、人口分布、经济发展、主要国家以及美洲的特色文化等方面的知识；2.学生通过地图和文字资料，分析美洲的地理特点的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示美洲的地图、图片和视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣；2.案例分析法：选取具有代表性的美洲国家和地区，分析其地理特点，提高学生对美洲大陆的认识；3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作意识；4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.准备美洲的地图、图片、视频等教学资料；2.准备与美洲相关的案例分析资料；3.准备小组讨论的话题；4.准备板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示美洲的地图、图片和视频等资料，引导学生关注美洲大陆，激发学生的学习兴趣。
七年级地理下册6.3美洲教案(新版)湘教版
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
-针对七年级学生的特点，本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。
-讲授法用于传授美洲的地理位置、地形、气候等基础知识。
-讨论法用于分析美洲的人地关系、经济发展、政治制度等方面。
-案例研究法用于深入研究具体的美洲国家和地区。
-实地考察：组织学生进行户外实地考察，如参观当地的美洲风情街、博物馆等，增强学生的实践体验。
-网络资源：引导学生查阅关于美洲的资料，如新闻报道、学术论文等，提高学生的信息素养。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：发布预习任务，提供美洲的地图、视频等资源，明确预习目标和要求。设计预习问题，如询问学生对美洲的了解程度，以及美洲的自然和人文特征。监控预习进度，通过在线平台检查学生的预习情况。
2.培养学生的地理思维能力：通过分析美洲的自然环境和人文环境，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高学生的地理思维水平。
3.增强学生的人地协调观念：通过学习美洲的发展历程，使学生认识到人类活动与地理环境之间的关系，培养学生的可持续发展观念和生态文明意识。
4.提高学生的地理实践活动能力：通过小组讨论、案例分析等教学活动，激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。
-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，视频资源和实地考察。
-作用与目的：帮助学生深入理解美洲的知识点，通过实践活动培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
-教师活动：布置作业，如让学生设计一个关于美洲的旅游计划。提供拓展资源，如关于美洲的历史文化的书籍和视频。反馈作业情况，及时批改作业并提供反馈。
湘教版七年级地理下册 第六章第三节 美洲学案设计
6.3美洲(第一课时)学习目标1.运用地图等资料简述美洲的地理位置，说出北美洲、南美洲、拉丁美洲的界线和范围。
2.运用地图，归纳南、北美洲的地形特征，比较二大洲地形差异，学会用比较法了解地理事物的异同，学会绘制地形简图。
学习重难点美洲的地理位置和地形特征自主学习1.地理位置（1）半球位置：从东西半球看，位于___半球；从南北半球看，位于___半球。
（2）纬度位置：北美洲大致位于_____________之间，地跨寒、温、热三带，大部分位于_______。
（3）海陆位置：东临_____洋，西临_____洋，北临_____洋，西北隔白令海峡与___洲相望，南以巴拿马运河为界与_____洲为邻。
2.北美洲与南美洲的分界线是________，它的开通，大大缩短了_____洋与_____洋之间的航程。
3.拉丁美洲的范围是____________。
4．北美洲地形分为三大南北纵列带：西部是高大的____，中部是广阔的____，东部是低缓的________。
5.穿越白令海峡的三条线是指___________,________________,_______________。
合作探究运河名称所属国家划分大洲沟通的大洋不必绕道巴拿马运河南美洲南端的_______海峡苏伊士运河非洲南端的_______2、说说北美洲、南美洲的地形特征（从海拔高度和相对高度、地势起伏状况、主要地形类型、地形分布四个方面）反馈训练1.巴拿马运河直接沟通了（）A.太平洋、大西洋B.大西洋、印度洋C.太平洋、印度洋D.太平洋、北冰洋2.下列叙述正确的是：（）Ａ．北美洲和拉丁美洲的分界线是巴拿马运河Ｂ．美洲大陆是被巴拿马运河分开的两块陆地Ｃ．美洲大陆是一块整体Ｄ．拉丁美洲就是南美洲3.下列关于白令海峡的叙述，错误的是（）A.180°经线穿过白令海峡B.国际日期变更线穿过白令海峡C.北美洲和亚洲的洲界穿过白令海峡D.俄罗斯与美国的国界线穿过白令海峡4.南北美洲共同的自然地理特征有（）①地形均由山地、平原、高原三部分组成②都以温带大陆性气候为主③都有流程长、流量大的河流④都有古老、珍稀的动植物A ①②B ③④C ①③D ②④5.哥伦布从西班牙向西航行到西印度群岛，途经的大洋是（B ）A.太平洋B．大西洋C．印度洋D．北冰洋6.北美中央大平原的南部，主要由冲积而成。
【湘教版】七年级下册地理：6.3《美洲》全章节教案
§1.3美洲（1）教学目标知识目标1．运用地图，说明美洲大陆的地理位置。
（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
2．掌握拉丁美洲的概念，以及这里居民组成和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。
能力目标：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
教育目标：通过实例说明美洲内部的经济发展是不平衡的，事学生了解部分美洲国家的主要特点。
重点、难点教学重点：运用地图，说明美洲大陆的地理位置。
（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
通过读图，分别了解两个大洲自然环境在地形方面的特征教学难点：运用地图，说明美洲大陆的地理位置。
（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。
教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法教学用具：多媒体、教学挂图、板图教学过程：一、导入新课：教师讲述：公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在，后来人们为了纪念塔，便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。
从这节课开始我们一起来了解美洲。
板书：第三节美洲二、教授新课㈠新大陆（简单介绍，以趣味为主。
调动学生的学习兴趣。
）1．简单介绍哥伦布发现新大陆的故事穿过白令海峡的三线，中美地峡，巴拿马运河，西印度群岛强调白令海峡以及巴拿马运河的地理分界线作用和交通作用2．读图1－31总结美洲的地理位置（对照前面所学方法，通过读图分析完成要求，逐步提高读图分析能力。
）北美洲：⑴最北在北极圈以北，最南在赤道以北，最东在30°w以东，最东在180°经线以东。
⑵北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾、加勒比海，南面与南美洲相连，以巴拿马运河为分界线，西北隔白令海峡与亚洲望相望。
湘教版地理七年级下册6.3《美洲》教学设计
湘教版地理七年级下册6.3《美洲》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册6.3《美洲》是本册教材中的重要内容，主要介绍了美洲的自然环境、人文地理、经济发展等方面。
本节课通过分析美洲的地理位置、地形、气候、资源等特点，使学生了解美洲的多样性和发展不平衡性，为学生树立全球观念和培养地理素养奠定基础。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对于地球上的大洲有一定的了解。
但在美洲的自然环境、人文地理、经济发展等方面，学生的认知程度参差不齐。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，激发学生对美洲的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美洲的地理位置、地形、气候、资源等特点，掌握美洲的国家分布和主要人种特征，了解美洲的经济发展状况。
2.过程与方法：通过地图观察、资料查询、小组讨论等方法，培养学生的地理观察能力、信息处理能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美洲的自然环境和人文地理的尊重和欣赏，树立全球观念，提高地理素养。
四. 教学重难点1.美洲的地理位置、地形、气候、资源等特点。
2.美洲的国家分布和主要人种特征。
3.美洲的经济发展状况。
五. 教学方法1.地图观察法：通过观察地图，使学生了解美洲的地理位置、国家分布等。
2.资料查询法：引导学生查找相关资料，了解美洲的地形、气候、资源等。
3.小组讨论法：分组讨论美洲的人文地理、经济发展等问题，培养学生的合作能力。
4.案例分析法：选取具有代表性的美洲国家，分析其地理环境对经济发展的影响。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、资料等教学资源。
2.设计好教学活动和问题，准备好PPT。
3.安排好课堂讨论和小组活动的时间和任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示美洲的自然风光和人文景观，引导学生关注美洲，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现美洲的地理位置、地形、气候、资源等特点，同时引导学生观察地图，加深对美洲地理位置和国家分布的理解。
七年级地理下册6.3美洲教案(新版)湘教版
- 印第安文化、拉丁文化、非洲文化等融合特点
【教学方法】
1. 讲授法：讲解美洲的地理位置、地形、气候等基本知识。
2. 案例分析法：分析美洲主要国家的发展状况及文化特点。
3. 地图教学法：利用地图让学生了解美洲各国位置关系。
【课程安排】
1. 导入新课：回顾上节课内容，引入美洲的学习（5分钟）
2. 对于地理概况报告，教师将从以下几个方面进行评价和反馈：
- 地图的准确性、清晰度和信息的完整性。
- 报告内容的准确性、逻辑性和条理性。
- 文字表达的流畅性和语言的准确性。
3. 对于比较短文，教师将关注以下方面的反馈：
- 论点的合理性、论据的充分性和论证的逻辑性。
- 信息的准确性和观点的创新性。
- 语言表达和文风的建设性意见。
3. 撰写一篇短文，比较美国和巴西的经济结构和文化差异，分析这些差异的原因。
- 短文应基于课堂所学内容，结合个人思考和课外阅读。
作业反馈：
1. 对于填空题、选择题和简答题，教师将及时批改，并针对学生的错误进行分类总结，指出常见的错误类型和原因。
- 反馈将包括对概念理解不清、地图阅读不熟练、答题技巧不足等方面的具体指导。
教师在批改作业后，应及时将反馈结果传达给学生，鼓励学生根据反馈进行自我修正和学习。对于共性问题，教师可以在课堂上进行集中讲解和指导，以促进全体学生的共同进步。
此外，教师应鼓励学生在完成作业的过程中，积极利用教学资源和课外资料，培养自主学习能力。对于表现优秀的学生，可以给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。对于学习困难的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。通过这样的作业布置与反馈机制，旨在帮助学生巩固所学知识，提高地理学科素养，为未来的学习打下坚实的基础。
七年级地理下册 6.3 美洲教案 湘教版(2021学年)
七年级地理下册６.3 美洲教案湘教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(七年级地理下册6．３美洲教案湘教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级地理下册6.3 美洲教案湘教版的全部内容。
美洲小组讨论互助合作。
对照板图回答各地形区的名称。
２、在板图中分别标出代表南北美洲主要地形区的代号：海岸山脉、落基山脉、安第斯山脉阿巴拉契亚山脉.拉布拉多高原奥里诺科平原圭亚那高原、亚马孙平原、巴西高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亚高原。
３、指导学生读图对比分析。
北美洲:平均海拔较高居世界第三(7０0米)地势起伏较大西部是高大的山系,中部是广阔的平原,东部是低缓的山地南美洲：世界第四（600米）地势起伏一般西部是年轻高大的山脉，东部高原平原相间分布4、找出南北美洲主要的地形区,尤其是在世界上居第一位的地理事物格陵兰岛是世界上出南极洲外冰川最广的地区安第斯山脉是世界上最长的山脉科第勒拉山系是世界上最长的山系亚马逊平原是世界上最大的平原北美洲的不少湖泊是冰川作用的产物。
以上就是本文的全部内容，可以编辑修改。
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。
”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。
物质生活极大丰富,科学技术飞速发展，这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。
很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了,但只要你依然有着这样一份小小的坚持,你就会不断成长进步,当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候,阅读一文或者做一道题却让我们静下心来,回归自我。
用学习来激活我们的想象力和思维,建立我们的信仰,从而保有我们纯粹的精神世界，抵御外部世界的袭扰。
(新湘教版)七年级地理下册：6.3《美洲(第2课时)》导学案公开课教案课件
第三节美洲（第二课时）[学习目标]1、通过对图1—41的分析，掌握北美洲和南美洲气候的特征。
通过对图1—42的分析，理解北美洲地形对北美洲气候的影响。
2、理解南美洲气候对城市分布的影响。
3、读图1—43，了解密西西比河、亚马孙河的主要特征，理解亚马孙河水量大的原因。
4、通过阅读，了解美洲的居民组成。
5、通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的。
6、了解墨西哥、巴西、阿根廷的主要经济发展状况。
了解南美洲主要的出口商品有哪些。
【学习重点】北美洲和南美洲气候的特征。
【学习难点】北美洲地形对北美洲气候的影响。
【学习过程】知识点一：学看气候图【自主学习】1、读图1—37、1—38，完成下列问题。
（1）在图中找出0℃等温线，并标注出来。
（2）南美洲大部分地区1月平均气温在℃以上。
（3）美洲大部分地区7月平均气温在℃以上。
（4）圣弗朗西斯科1月平均气温、7月平均气温分别是多少？特本科1月平均气温、7月平均气温分别是多少？从中你能发现什么问题？【合作探究】1、若某地最冷月在1月，最热月在7月，则该地位于半球；若某地最冷月在7月，最热月在1月，则该地位于半球。
2、如何根据气候资料来分析一个地方的气候：A 、利用1月、7月的气温值来判断某地是处于北半球还是南半球，B 、看最冷月平均气温和最高月平均气温来判断所属的大致气候类型：如果最冷月均温在15℃以上，属带气候，若最高月平均气温不超过10℃，则可视为寒带气候，如果最高月平均气温在0℃以下，则是寒带中的气候，否则则是苔原气候。
C 、亚热带与温带气候的分界则以最冷月℃为界。
3、仔细阅读图1—39，说说地中海气候的特点及判读方法。
知识点二：美洲的气候【自主学习】1、读图1—41，思考：北美洲有哪些气候类型分布？其中又以哪两种气候类型为主？与世界主要气候类型相比较，北美洲缺少哪两种气候类型？2、读图1—41回答，南美洲分布最广的是哪两种气候类型？各主要分布在什么地区？3、读图1—40回答，南美洲大部分地区的年降水量在多少毫米以上？【合作探究】1、总结出北美洲气候的主要特点是什么？2、总结出南美洲气候的主要特点是什么？3、完成P29活动1、2、3。
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学生活动
一导入新课
在黑板上绘制出代表南北美洲的两个三角形，利用板图加深学生印象。（学生回忆，并回答问题。）
二、出示学习目标：
三、学法指导：
1、读图1-37——1-42了解美洲的气候特征；
2、阅读1-44了解美洲居民的组成
3、自学完成对美洲经济特征的了解。
四、探究学习任务
（一）自学美洲的气候：
1、根据书28页图1－37和图1－38分析美洲的1月7月平均气温。（分别从等温线的读数、等温线的分布、等温线的走向来分析。）
2、根据书29页图1－40分析美洲的降水量。（分别从等降水量线的读数、等降水量线的分布、等降水量线的走向来分析。）
3、根据书29页图1－41分析美洲的气候类型。通过读图分复习影响气候的各个主要因素。鼓励学
重点
难点
重点：通过对书28页29页的气候图进行分析，掌握南北美洲气候的特点。
难点：通过对图1-41、图1-42的分析突出北美洲地形对气候的影响。
教法
选择
读图分析法、对比分析法、自学指导法
课型
新授课
课前准备
课件、地图册
是否采用多媒体
是
教学
时数
2课时
教学
时数
第2课时
备课
总数
第8课时
课堂教学过程设计
教学内容
课题
6.3美洲2学案（湘教版七年级下）
学习
目标
1、通过对书28页29页的气候图进行分析，掌握南北美洲气候的特点。
2、通过实例说明美洲内部的经济发展是不平衡的，事学生了解部分美洲国家的主要特点。
3、通过对图1-41、图1-42的分析突出北美洲地形对气候的影响，逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同
提问美洲位置及地形特征
课件展示目标
教师指导
提示：根据上学期学过的气温及降水来分析美洲的气候特征
回答问题
阅读目标
学生掌握学习本课的方法
阅读气候资料自主学习
教学内容
教师活动
学生活动
生总结。
4、利用书29页的活动练习题，以及图1－42分析北美洲地形对气候的影响
（二）自学美洲的居民和经济
1、美洲印第安人属于什么人种？
出示练习题
学生小结
学生完成练习
学生读图分析
进一步掌握内容
完成练习
作业设置
教
学
反
思
等级评价
（A/B/C/D）
检查
签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：时间：签查（盖章）：
2、阅读“美洲的居民”了解北美洲与南美洲的居民在种族构成上各有什么特点？
3、为什么说美国和加拿大都是移民国家？
4、自学了解美洲经济的特征：
（1）世界的国家按经济发展水平可以分为哪两种类型？你知道美洲国家中有几个国家是发达国家么？
（2）指导学生阅读1-45，找出南美洲的12个国家，并指出各个国家的重要农矿产品。
（三）河流
读图1-43了解世界四条著名的大河：通过对地形图的分析和书上统计图表的判读，列表比较南北美洲最大的两条河流的特点。
五、检查自学效果
六、总结本节课内容
七、随堂练习
教师指导鼓励学生总结
教师指导
教师指导通过对地形图的分析和书上统计图表的判读，列表比较南北美洲最大的两条河流的特点。
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