幼儿园大班英语教案设计我的文具盒
幼儿园大班英语教案《文具》
幼儿园大班英语教案《文具》幼儿园大班英语教案《文具》在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班英语教案《文具》，欢迎阅读与收藏。
要求：1、通过情景游戏“Shopping ”、“School”复习一些学习用品单词：pencil、ruler、rubber、sharpener等；2、听懂并理解老师的.一些简单英语指令，乐于模仿；3、通过情景模拟激发幼儿上小学的愿望；4、能正确发音并确切地用这些词。
5、培养其学习英语的积极态度。
准备：1、铅笔盒、书包人手一份；铅笔、卷笔刀、尺若干；2、情景设置：文具超市、小学过程：一 Warm Up：Dialogue：Hi，how are you today?(Fine,Happy)How many days are there in a week?What day is today?二情景游戏“Shopping”1、复习单个单词(出示书包)Oh，nothing！What shall I prepare？（pencil……）Look，there is a stationary super-market！Who wants to be the shopman？（师与幼儿示范，提示幼儿递东西时要说出单词）OK，now let`s play。
（请二名幼儿做shopman）2、在单词前加修饰词，师辅助提示“What shape is it？”，“What color is it？”What did you buy？三情景游戏“School”1、Song:“Go to school”Let’s go to school, OK? (引发幼儿进入游戏情景)2、模拟小学生上课：打铃上课，起立—坐下（1） Listening game：Please put your bag on the chair。
幼儿园大班英语教案《文具》
幼儿园大班英语教学计划《文具》大班英语课《文具》适用于大班英语主题的教学活动，使孩子们能够理解和理解老师的一些简单的英语说明，愿意模仿，并激发孩子上小学的愿望。
通过情景模拟对学校进行评估，通过情景游戏“购物”，“学校”复习一些学校用品单词：铅笔，直尺，橡胶，卷笔刀等。
快来看看幼儿园XXX课程计划。
要求：1.通过情景游戏“购物”，“学校”复习一些学校用品单词：铅笔，直尺，橡胶，卷笔刀等；2.了解并理解老师的一些简单的英语说明，并愿意效法；3.通过情景模拟激发幼儿上小学的愿望；4，能正确正确发音并正确使用这些单词。
5.培养学习英语的积极态度。
准备：1.交了一个笔袋和一个书包；铅笔，卷笔刀和直尺；2，场景设置：文具超市，小学处理：热身：对话：嗨，你今天好吗？（好，开心）一个星期有几天？今天是星期几？第二场景游戏“购物”1.复习一个单词*（显示书包）哦，什么都没有！我要准备什么？（铅笔.）*看，这里有一个固定的超级市场！谁想成为购物者？（老师和孩子示范，促使孩子在交东西时说出话）*确定，现在开始玩吧。
（请两个小孩做店员）2.在单词之前添加修饰符，助手提示“它是什么形状？ '，'它是什么颜色？ '你买了什么？第二场景游戏“学校”1. Song:'去上学'我们去学校好不好（启动一个孩子进入游戏）2，模拟小学生：敲钟，站起来-坐下（1）听力游戏：请把你的书包放在椅子上。
请打开/关闭铅笔盒。
请取出/放入铅笔盒。
/铅笔，橡胶，直尺，磨刀器谁想当小老师？（2）尝试用“因为.”来回答问题。
你喜欢什么？为什么？（3）上课结束了。
站起来，再见！三端：歌曲：“蝴蝶”飞回教室。
小百科全书：文具包括学生文具以及办公文具，礼品文具等。
现代解释应指代办公室常用的一些现代文具：签字笔，钢笔，钢笔，铅笔，圆珠笔等；以及笔筒和其他辅助用品。
其他办公用品包括：尺子，笔记本，文件袋，文件封面，计算器，长尾夹等。
幼儿文具英语教案
幼儿文具英语教案一、教学内容本节课选自幼儿英语教材第三章《我的学习生活》单元，详细内容主要包括幼儿日常生活中常见的文具用品，如铅笔、橡皮、尺子、书包等单词的学习，以及简单句型的运用，如“What'sthis?”“It's a ”等。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的文具用品英语单词，并能正确发音。
2. 培养幼儿用英语进行简单交流的能力，如询问和回答物品名称。
3. 培养幼儿对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。
三、教学难点与重点重点：文具用品的英语单词和简单句型的运用。
难点：准确发音和句型的实际运用。
四、教具与学具准备1. 教具：文具用品实物或图片、PPT、录音机等。
2. 学具：幼儿英语教材、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个充满文具的桌子，引导幼儿观察并提问：“What's on the table?”邀请幼儿上台指出文具，并尝试用英语说出文具名称。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示文具图片，教授相应的英语单词，如pencil、eraser、ruler等。
教授简单句型“What's this?”“It's a ”，并举例说明。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发文具图片，让幼儿两人一组，用所学句型进行问答练习。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 小游戏（10分钟）教师准备一个文具盒，让幼儿轮流从中抽取文具，并用英语说出名称。
回答正确者可以获得小奖品，以激发幼儿的学习积极性。
教师带领幼儿一起回顾本节课所学的文具单词和句型。
邀请部分幼儿上台展示，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书左侧：列出本节课所学的文具用品英语单词。
2. 板书右侧：展示简单句型“What's this?”“It's a ”。
3. 中间部分：用图示表示文具实物，方便幼儿记忆。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿用英语介绍自己的文具盒，录制视频或音频。
精选幼儿英语文具教案
精选幼儿英语文具教案一、教学内容本节课选自《幼儿英语启蒙》教材第三单元“School Supplies”，具体内容包括：Chapter 3 School Supplies，详细内容涵盖认识文具用品英文名称，如pencil（铅笔）、pen（钢笔）、eraser（橡皮）、ruler（尺子）等，以及运用这些词汇进行简单句子交流。
二、教学目标1. 学生能够认识并熟练掌握文具用品的英文名称。
2. 学生能够运用所学词汇进行简单句子交流，如“I have a pencil.”。
3. 培养学生对英语学习的兴趣，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点重点：文具用品英文名称及简单句子的运用。
难点：正确发音以及句子结构的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、文具用品实物、小黑板。
2. 学具：学生用书、练习册、文具用品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个文具盒，引导学生说出其中文具用品的英文名称，如pencil、pen等。
教师邀请几名学生上台，用英文展示自己的文具用品。
2. 新课内容展示（15分钟）教师通过PPT展示本章内容，带领学生学习文具用品的英文名称。
教师引导学生用所学词汇进行简单句子交流，如“I have a pencil.”。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如“Show me your ruler.”，并引导学生正确回答。
教师针对学生回答进行点评，纠正发音和句子结构。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，学生完成相关练习。
教师针对练习情况进行讲解，解答学生疑问。
5. 小组活动（10分钟）学生分成小组，用英文交流讨论文具用品的使用方法。
每组派一名代表进行汇报，分享小组讨论成果。
学生自评、互评，教师给予鼓励性评价。
六、板书设计1. 文具用品英文名称：pencil、pen、eraser、ruler2. 简单句子：I have a pencil.、Show me your ruler.七、作业设计1. 作业题目：用英文介绍自己的文具盒，至少包括四种文具用品。
幼儿园大班英语教案设计我的文具盒
幼儿园大班英语教案设计——我的文具盒一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿能够认识和掌握文具盒中常见的文具名称，如：pen, pencil, eraser, ruler等。
2. 技能目标：让幼儿能够用英语简单描述自己文具盒中的文具。
3. 情感目标：培养幼儿对英语学习的兴趣，激发幼儿的观察力和表达能力。
二、教学重点与难点：重点：认识和掌握文具盒中常见的文具名称。
难点：用英语描述自己文具盒中的文具。
三、教学准备：1. 教具准备：文具盒、铅笔、橡皮、尺子等文具物品。
2. 教学图片：文具盒图片、文具图片。
3. 教学课件：My Stationery Box（我的文具盒）。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与幼儿进行简单的英语问候，如：Hello, Good morning! How are you? 等等。
带领幼儿唱一首英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》。
2. 导入新课（10分钟）：教师向幼儿展示文具盒图片，引导幼儿观察并说出文具盒的英文名称：stationery box。
教师逐一展示文具图片，让幼儿认识并说出文具的英文名称，如：pen, pencil, eraser, ruler等。
3. 课堂活动（10分钟）：教师创设一个情境，让幼儿扮演小老师，向同伴介绍自己文具盒中的文具。
幼儿可以两人一组，用英语描述自己文具盒中的文具，并互相交流。
4. 巩固练习（5分钟）：教师准备一个文具盒，里面装有各种文具。
教师说出文具的英文名称，让幼儿快速找出相应的文具。
5. 总结与作业（5分钟）：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿说出文具盒中常见文具的英文名称。
布置作业：让幼儿回家后，向家长介绍自己文具盒中的文具，并说一说它们的英文名称。
五、教学反思：本节课通过展示文具盒和文具图片，让幼儿认识和掌握了文具盒中常见的文具名称。
在课堂活动中，幼儿积极参与，能够用英语简单描述自己文具盒中的文具。
幼儿园大班英语教案设计我的文具盒
幼儿园大班英语教案设计——我的文具盒一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿能够认识和掌握文具盒里常见的文具用品，如：pen, pencil, eraser, ruler, sharpener等。
2. 能力目标：培养幼儿听说英语的能力，能够用英语描述文具盒里的文具。
3. 情感目标：培养幼儿对英语学习的兴趣，激发他们的观察力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：认识和掌握文具盒里常见的文具用品的英语表达。
难点：能够用英语描述文具盒里的文具。
三、教学准备：1. 文具盒一个，里面装有各种文具用品。
2. 与文具盒里的文具相对应的图片。
3. 英语单词卡片。
4. 录音机和磁带。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的英语问候语，如：Hello, good morning等，并引导幼儿相互问候。
2. 引入主题（10分钟）教师展示文具盒，引导幼儿观察并说出文具盒里有哪些文具。
教师拿出与文具盒里的文具相对应的图片，让幼儿找出图片与实物之间的对应关系。
3. 学习文具用品的英语表达（10分钟）教师拿出单词卡片，一个一个地教幼儿认识和掌握文具用品的英语表达。
在学习过程中，教师可以通过重复、拼写等方式巩固幼儿的记忆。
4. 实践活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发一个文具盒和一些图片。
让幼儿在小组内用英语描述文具盒里的文具，并找出图片与实物之间的对应关系。
5. 总结与拓展（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学的内容，让幼儿用英语说出文具盒里的文具。
教师可以引导幼儿想象一下，如果他们的文具盒里还有其他的文具，他们会怎么说。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿用英语说出文具盒里的文具。
2. 家长鼓励幼儿用英语描述自己的文具盒，并记录下来。
六、教学评估：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，以及他们用英语描述文具盒里的文具的能力。
2. 听写测试，检查幼儿对文具用品英语单词的掌握情况。
3. 家长反馈，了解幼儿在家庭环境中应用英语的情况。
我的文具盒幼儿园大班教案
我的文具盒幼儿园大班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解文具盒的用途和文具的种类。
2. 技能目标：培养幼儿自己整理文具盒的习惯，提高他们的动手能力。
3. 情感目标：培养幼儿对文具的喜爱之情，激发他们对学习的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解文具盒的用途和文具的种类。
三、教学准备：1. 文具盒一个，里面装有各种文具。
2. 黑板一块，粉笔若干。
3. 教学课件或者图片。
四、教学过程：1. 引入：教师出示文具盒，引导幼儿观察并提问：“你们看看这是什么？你们知道文具盒是用来做什么的吗？”2. 认识文具盒和文具：教师向幼儿介绍文具盒的用途和文具的种类，如铅笔、橡皮、尺子等。
3. 讲解如何整理文具盒：教师示范如何将文具分类放入文具盒，并讲解整理文具盒的重要性。
5. 总结：教师引导幼儿总结今天学到的内容，并强调整理文具盒的重要性。
五、作业：2. 家长协助幼儿记录整理文具盒的过程，并在班级群内分享。
六、教学延伸：1. 开展“文具盒展览”活动：让幼儿将自己带来的文具盒摆放在展览台上，向大家介绍自己的文具盒以及里面的文具。
2. 开展“文具找家”游戏：将文具散落在地上，让幼儿将文具分类并放入正确的文具盒中。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对文具盒和文具的认识程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家整理文具盒的情况。
3. 课后作业完成情况：检查幼儿回家后整理文具盒的照片，评估他们的动手能力。
八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括幼儿的参与度、理解程度以及课堂活动的组织等。
针对存在的问题，教师应及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
九、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂：邀请家长来园，与幼儿一起制作文具盒装饰品，增进亲子关系。
2. 开展文具盒DIY活动：让幼儿自己设计一个独特的文具盒，提高他们的创造力和动手能力。
十、教学总结：重点和难点解析一、教学目标：重点和难点解析：在制定教学目标时，应确保目标的明确性和可衡量性，以便于在教学过程中对幼儿的学习进度进行评估。
大班主题教案《我的文具盒》
大班主题教案《我的文具盒》一、教学目标1.知识目标•掌握文具盒中的基本文具名称和使用方法。
•认识字母、数字、颜色并学会搭配使用。
•学习描述文具盒的形状、颜色等信息。
2.能力目标•能够辨认出文具盒中的各种文具，并学会使用。
•能够进行简单的描述，形成口头表达能力。
•能够发现事物中的信息，从而培养观察能力。
3.情感目标•养成善于整理物品和爱护物品的良好习惯。
•培养自觉按时收拾物品的习惯。
•培养儿童的独立性和探索精神。
二、教学内容1.文具盒中的基本文具名称和使用方法介绍文具盒中的各种文具名称和使用方法，包括铅笔、彩笔、橡皮、尺子等。
2.认识字母、数字、颜色并学会搭配使用让孩子学习认识字母、数字、颜色，并学会用它们来描述物品，例如“蓝色的铅笔”。
3.学习描述文具盒的形状、颜色等信息引导孩子从物品形状、颜色等方面去描述文具盒，例如“这是一个红色的长方形文具盒”。
三、教学方法1.示范引导法教师为学生演示如何使用文具，例如如何使用尺子或橡皮擦拭铅笔。
2.游戏法采用游戏方式，让学生更好地了解文具的名称和用途，例如“接龙游戏”。
3.观察法通过观察文具，让学生尝试描述文具盒的形状、颜色等信息。
四、教学流程1.教师用形状图、图片等让学生认识文具箱的形状、颜色，问学生文具盒中都有什么。
2.介绍文具盒中的各种文具名称和使用方法，例如铅笔、彩笔、橡皮、尺子等。
3.让学生使用文具进行简单的画图，老师检查并纠正错误。
4.引导学生用字母、数字、颜色来描述文具，例如“蓝色的铅笔”。
5.玩接龙游戏巩固文具名称和使用方法。
6.引导学生观察文具盒的形状、颜色等信息，让学生尝试描述文具盒的形状、颜色等信息。
7.教师与学生一起收拾桌上的文具，让学生养成爱护物品、整理整齐物品的好习惯。
五、教学评价通过上述教学活动中的观察、测试等多种评价方式，对学生的知识掌握能力、表达能力、观察能力等方面进行评价。
评价要点•是否掌握文具的基本名称和使用方法。
•能否用字母、数字、颜色等来描述文具。
幼儿园我的文具盒教案
幼儿园我的文具盒教案教学主题：幼儿园我的文具盒教学目标：1. 通过教学，让幼儿了解文具盒的用途和意义；2. 让幼儿意识到文具盒的重要性，懂得爱惜自己的文具；3. 通过创设情境，让幼儿学会正确地使用文具，并养成整理文具的好习惯。
教学准备：文具盒、铅笔、蜡笔、彩笔、橡皮、尺子、胶水等文具，小书籍《我的文具盒》。
教学过程：一、导入教师引导幼儿观察文具盒，询问幼儿文具盒的用途，让幼儿自由发挥回答，并逐步引导幼儿认识文具盒的作用和重要性。
二、学习1. 展示文具盒及其中的文具，让幼儿一起认真观察。
2. 通过小书籍《我的文具盒》的故事，让幼儿更深入了解文具盒的使用方法和注意事项。
3. 教师示范使用不同的文具，并指导幼儿正确使用各种文具。
4. 引导幼儿认识颜色和形状，让幼儿发现文具和书信不同的特点。
5. 让幼儿在指导下动手使用文具，习惯性地规范操作。
三、拓展1. 情境引入：教师使用文具绘画，幼儿观察后，通过互动游戏工具，让幼儿了解不同用途的文具。
2. 教师引导幼儿手工制作一个小小的文具盒，并让幼儿将自己喜欢的文具放入文具盒中。
3. 通过认识文具盒的分类，让幼儿了解文具盒的分类。
四、归纳1. 教师总结文具的使用方法和注意事项，让幼儿了解文具的使用规范。
2. 教师引导幼儿清理文具并放回文具盒中，让幼儿了解整洁和归纳的重要性。
五、评价教师通过观察幼儿在实际中使用文具的情况，评价幼儿使用文具的姿势是否规范，保护是否得当等。
六、作业统一把幼儿文具放到文具盒里，并放回到书包中。
并写一篇作业，描述自己文具的使用情况并总结今天的学习内容。
教学反思：以上为幼儿园我的文具盒的教学方案，该教案在教学目标、教学准备、教学过程、拓展、归纳、评价和作业设置等方面都非常详细和周全。
在教学中教师应该注意语言的引导，更加注重情境的创设，让幼儿在愉悦的氛围中学习和教育。
2024年精选幼儿英语文具教案
2024年精选幼儿英语文具教案一、教学内容本节课选自幼儿英语教材第三单元“School Supplies”，具体内容包括Chapter 3的全部内容，着重讲解与文具相关的词汇和简单句型，如“pencil”，“pen”，“rubber”，“ ruler”，“I havea ”等。
二、教学目标1. 让学生掌握与文具相关的英语词汇，并能正确发音。
2. 学生能够运用所学句型描述自己的文具。
3. 培养学生对英语学习的兴趣，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点重点：文具词汇的掌握和句型的运用。
难点：正确发音以及在实际情景中的灵活运用。
四、教具与学具准备教具：文具实物、PPT、卡片、磁铁贴纸。
学具：学生用书、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教具展示各种文具实物，引导学生用中文说出文具名称，随后引入英文词汇。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例句，如“I have a pencil.”，教师解释句意并引导学生模仿跟读。
3. 词汇学习（10分钟）分组让学生触摸文具实物，同时学习英文词汇，如pencil，pen等，并进行发音纠正。
4. 随堂练习（10分钟）发给学生文具卡片，要求他们根据所学内容，将卡片贴在相应的文具实物上。
5. 句型练习（10分钟）学生两人一组，进行对话练习，运用所学句型描述自己的文具。
教师挑选几名学生进行展示，检查他们对词汇和句型的掌握情况。
六、板书设计板书分为两部分：左边列出文具词汇，右边展示句型。
中间用箭头连接，表示词汇与句型的关联。
七、作业设计1. 作业题目：用英语描述你的文具盒里的文具。
答案示例：I have a pencil, a pen, a rubber and a ruler in my pencil case.2. 作业题目：画一幅文具的画，并用英语标注。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音问题，及时纠正，加强个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里与父母进行英语对话，描述自己的文具。
我的文具盒幼儿园大班教案
我的文具盒幼儿园大班教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识和了解文具盒的用途和文具的种类。
2. 技能目标：培养幼儿自己整理文具盒和分类文具的能力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿认识和了解文具盒的用途和文具的种类。
难点：培养幼儿自己整理文具盒和分类文具的能力。
三、教学方法游戏法、直观演示法、实践操作法四、教学准备1. 物质准备：文具盒、文具、图片、PPT等。
2. 环境准备：安静舒适的学习环境。
五、教学过程1. 导入部分（5分钟）a. 引导幼儿观察并讨论文具盒的形状、颜色和用途。
b. 邀请幼儿分享自己文具盒里的文具和用途。
2. 基本部分（10分钟）a. 老师向幼儿展示各种文具，如铅笔、橡皮、尺子等，并讲解它们的用途。
b. 引导幼儿学习如何正确使用文具，如握笔姿势、削铅笔等。
c. 组织幼儿进行小组讨论，如何分类和整理文具。
d. 老师演示如何整理文具盒，并邀请幼儿上台演示。
3. 巩固部分（5分钟）a. 组织幼儿进行“文具盒分类比赛”游戏，巩固分类和整理文具的能力。
b. 邀请幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。
4. 总结与反思（5分钟）a. 老师带领幼儿总结今天学习的内容，让幼儿复述文具盒的用途和文具的分类。
b. 邀请幼儿分享自己在学习过程中的优点和需要改进的地方。
5. 作业布置a. 回家后，让幼儿尝试自己整理文具盒，并和家长分享今天学到的知识。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对文具盒和文具的认识程度。
2. 评价幼儿在游戏中的表现，检验他们对文具分类和整理的掌握情况。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中应用所学知识的情况。
七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，让家长帮助幼儿一起整理文具盒，增进亲子关系。
2. 组织一次参观文具店的活动，让幼儿亲自挑选文具，提高他们的审美能力。
3. 开展一次文具作品展示活动，让幼儿展示自己的创意，培养他们的创新能力。
八、教学反思1. 教师要关注幼儿在课堂上的反应，根据他们的实际情况调整教学内容和方法。
大班主题教案《我的文具盒》
大班主题教案《我的文具盒》一、教学目标1.让学生了解和认识不同的文具和它们的用途。
2.培养学生整理和维护个人文具盒的良好习惯。
3.培养学生分享和合作的精神。
二、教学准备1.PPT幻灯片或教学绘本2.学生个人文具盒3.不同种类的文具，如铅笔、钢笔、彩笔、橡皮擦、尺子等三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过出示幻灯片或教学绘本，引起学生对文具的兴趣和好奇心。
问学生们他们在文具店或超市看到过哪些文具，以及他们有哪些文具在自己的文具盒里。
2. 文具种类介绍（15分钟）教师可以通过幻灯片或实物介绍不同种类的文具，例如铅笔、钢笔、彩笔、橡皮擦、尺子等。
教师可以简单介绍每种文具的用途和特点，让学生了解并认识不同的文具。
3. 探究文具用途（20分钟）教师可以把不同的文具放在桌上，让学生自由地观察和摸索。
然后，教师可以提出一些问题，鼓励学生思考并回答，例如：•铅笔可以用来写字和画画，你还知道它有什么其他的用途吗？•彩笔可以用来画画，你还能用它来做什么呢？•尺子可以用来量长度，还能用来做什么呢？通过这样的问答环节，让学生主动思考和观察，进一步了解并探索文具的用途。
4. 维护文具盒的重要性（15分钟）教师可以向学生解释维护文具盒的重要性。
教师可以提出以下问题，引导学生思考和讨论：•为什么维护文具盒很重要？•如果我们不维护文具盒，会发生什么？我们该怎么办？通过讨论，让学生认识到维护文具盒的重要性，养成整理和维护文具盒的良好习惯。
5. 文具盒分享和合作（20分钟）教师可以让学生摆出自己的文具盒，并一一向大家展示自己的文具。
学生可以介绍自己文具盒里有哪些文具，以及自己经常使用的文具。
教师可以鼓励学生互相交流和分享，例如：•你们的文具盒里都有哪些文具？•你们觉得哪些文具是最常用的？•你们能借给同桌一些文具吗？通过分享和合作的活动，培养学生分享和合作的精神，促进同学之间的交流和沟通。
四、教学总结通过本节课的学习，学生们对不同种类的文具有了更深入的了解，并培养了整理和维护个人文具盒的良好习惯。
幼儿园大班英语教案设计我的文具盒
幼儿园大班英语教案设计我的文具盒幼儿园大班英语教案活动目标能用完整连贯的语言介绍文具盒。
在教师的示范指导下，能按照一定顺序介绍文具盒的外形和功能。
认真倾听教师的讲述，尝试发觉讲述的不同之处。
活动预备布置“文具盒”商店、实物投影仪一台、图标（形状、颜色、图案、功能）黑板，电视机布、篓子。
活动过程一、谈话导入引发幼儿参与活动的爱好师：“小朋友，你们赶忙就要从成为一年级的小学生了，快乐吗？（快乐）上小学要预备什么什么呀？”（幼儿自由发表意见）二、感知明白得讲述对象1、师：“你们明白这是什么？（文具盒）这是什么形状？什么颜色？有什么图案呢！文具盒有什么用呢？（装铅笔、橡皮）2、幼儿自由参观“文具商店”，每人选择一个自己最喜爱的文具盒回到座位。
师：“你们想不想要文具盒呢（想）。
当……当……当，有这么多文具盒呀，现在我们小朋友轻轻地上来选一个自己喜爱的文具盒。
”三、运用已有体会讲述1、幼儿先与身旁的同伴自由交流自己选择的文具盒。
师：“好，每个小朋友都找到自己喜爱的文具盒了吧，现在我们和旁边的好朋友说一说你手中的文具盒。
2、个别讲述。
师：谁情愿到前面来跟大伙儿说一说。
注意哦小朋友在说的时候，我们的小观众们要认真听，尊重他们哦。
四、引入新体会1、从实物投影仪里观看老师选择的文具盒，听老师用句式来介绍文具盒上的图案。
师：“我的文具盒的形状是XX；颜色是XX；图案有XX、有XX、还有XX；打开里面有放……我专门喜爱我的文具盒。
”师：我是如何说的，我先讲的什么？然后说了什么？最后说了什么？（依照幼儿的回答教师出示相应的图标帮幼儿获得新的讲述体会。
）2、幼儿自由练习按序讲述。
师：“现在我们再来按着顺序说一说你的文具盒，记住要先说形状、颜色，再说图案，最后说功能，别忘了介绍完以后说一说对他的喜爱。
”五、迁移新体会师：“老师还预备了一些文具，有铅笔、橡皮、刨刀和尺子。
请你们每人来选一样文具给客人老师介绍一下，记住要按刚才的顺序说。
幼儿园大班英语教案设计我的文具盒
幼儿园大班英语教案设计——我的文具盒一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿能够认识和掌握文具盒中常见的文具名称，如：pen, pencil, ruler, eraser等。
2. 能力目标：培养幼儿听说英语的能力，能够用英语描述文具盒里的文具。
3. 情感目标：培养幼儿对英语学习的兴趣，激发他们的学习积极性。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿掌握文具盒中常见文具的英语名称。
2. 教学难点：让幼儿能够用英语描述文具盒里的文具。
三、教学准备：1. 教具准备：文具盒、铅笔、橡皮、尺子等文具。
2. 教学资源：多媒体课件。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的英语热身活动，如：唱英文歌曲、简单的英语问候等。
2. 引入主题（10分钟）：教师向幼儿展示自己的文具盒，引导幼儿观察并说出文具盒里的文具名称。
让幼儿尝试用英语描述文具盒里的文具。
3. 教学新知识（10分钟）：教师向幼儿介绍文具盒中常见文具的英语名称，如：pen, pencil,ruler, eraser等。
并通过实物展示、图片展示、动作表演等方式，让幼儿掌握这些词汇。
4. 互动游戏（10分钟）：教师组织幼儿进行“找文具”的游戏，让幼儿在游戏中运用所学知识，找出对应的文具。
5. 总结与拓展（5分钟）：教师引导幼儿总结本节课所学内容，并鼓励幼儿用英语描述自己的文具盒。
教师可以拓展一些关于文具的英语词汇，如：colorful, big, small等。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿，用英语记录下文具盒里的文具名称。
2. 家长鼓励幼儿在日常生活中，尝试用英语描述文具盒里的文具。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，以及他们对文具英语词汇的掌握情况。
2. 家长反馈：教师通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中完成课后作业的情况，以及他们在日常生活中运用英语描述文具的能力。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何改进教学方法，以提高幼儿的学习效果。
幼儿园大班英语教案设计-我的文具盒
少儿园大班英语教学设计设计: 我的文具盒活动目标能用完好连接的语言介绍文具盒。
在教师的示范指导下，能依据必定次序介绍文具盒的外形和功能。
仔细聆听教师的叙述，试试发现叙述的不一样之处。
活动准备部署“文具盒”商铺、实物投影仪一台、图标（形状、颜色、图案、功能）黑板，电视机布、篓子。
活动过程一、讲话导入引起少儿参加活动的兴趣师：“小朋友，你们立刻就要从成为一年级的小学生了，快乐吗？（快乐）上小学要准备什么什么呀？” （少儿自由发布建议）二、感知理解叙述对象1、师：“你们知道这是什么？（文具盒）这是什么形状？什么颜色？有什么图案呢！文具盒有什么用呢？（装铅笔、橡皮）2、少儿自由观光“文具商铺” ，每人选择一个自己最喜爱的文具盒回到座位。
师：“你们想不想要文具盒呢（想）。
当当当，有这么多文具盒呀，此刻我们小朋友轻轻地上来选一个自己喜爱的文具盒。
”三、运用已有经验叙述1、少儿先与身边的伙伴自由沟通自己选择的文具盒。
师：“好，每个小朋友都找到自己喜爱的文具盒了吧，此刻我们和旁边的好朋友说一说你手中的文具盒。
2、个别叙述。
师：谁愿意到前方来跟大家说一说。
注意哦小朋友在说的时候，我们的小观众们要仔细听，尊敬他们哦。
四、引入新经验1、从实物投影仪里察看老师选择的文具盒，听老师用句式来介绍文具盒上的图案。
师：“我的文具盒的形状是XX；颜色是XX；图案有XX、有XX、还有 XX；翻开里面有放我很喜爱我的文具盒。
”师：我是怎么说的，我先讲的什么？而后说了什么？最后说了什么？（依据少儿的回答教师出示相应的图标帮少儿获取新的叙述经验。
）2、少儿自由练习按次叙述。
师：“此刻我们再来按着次序说一说你的文具盒，记着要先说形状、颜色，再说图案，最后说功能，别忘了介绍完此后说一说对他的喜爱。
”五、迁徙新经验师：“老师还准备了一些文具，有铅笔、橡皮、刨刀和尺子。
请你们每人来选同样文具给客人老师介绍一下，记着要按方才的次序说。
”六、结束活动师：今日，小朋友把文具介绍的很清楚，让客人老师都知道了应当怎样使用。
幼儿园中班英语教案我的文具盒
幼儿园中班英语教案我的文具盒How are you? I’m fine．Thank you!How old are you? I’m four years old．二、内容呈现（5分钟）1、导入：出示挂图让幼儿观察挂图中人物正在干什么，引导幼儿说出他们正在画画，导入单元名称：unit 2——I’m a painter(我是一个画家)。
2、单词呈现：利用彩色粉笔，介绍颜色。
套用句型“this is red/yellow/green/blue”并用这四种颜色的粉笔在黑板上画一朵花。
3、认读单词卡：分别认读blue、red、yellow、green单词卡，并与黑板上颜色对应的花朵粘在一起。
三、游戏操练（10分钟）游戏：找朋友⑴、教师做出指令，请一名小朋友进行游戏。
如：教师说：“yellow.”幼儿轻拍黑板上粘贴的相应单词卡。
⑵、将单词卡从黑板上取下，分别发给四个小朋友，其他小朋友唱《找朋友》歌曲，四名小朋友将单词卡与黑板上同色花朵对应粘贴，并让幼儿判别粘贴的是否正确。
四、放松游戏:（2分钟）手指游戏：《finger》One finger, one finger, turn, turn, turn, Turn to a pig. Oink OinkOink Two fingers, two fingers, turn, turn, turn, Turn to a rabbit. Jump Jump Jump Three fingers, three fingers, turn, turn, turn, Turn to a cat. Miao Miao MeawFour fingers, four fingers, turn, turn, turn, Turn to a dog. Woof Woof Woof Five fingers, five fingers, turn, turn, turn, Turn to a tiger. Wao Wao wao五、结束活动（3分钟）1、与单词宝宝告别：教师出示单词卡，幼儿与单词卡说再见“bye-byered/yellow/blue/green”2、师幼道别：”Goodbye boys and girls!Goodbye teacher!”课程评析：此活动设计主要是以提高幼儿学习英语的兴趣为突破口，重点提升幼儿认读单词、理解句型的能力。
大班主题教案《我的文具盒》
大班主题教案《我的文具盒》教学目标1. 知识目标：了解文具盒的种类、用途和存放方法。
掌握文具盒中不同文具的名称和功能。
2. 能力目标：发挥观察能力，学生能够辨别出不同的文具，如颜色、形状、大小等。
培养学生初步的整理和管理能力，学会整齐、有序地放置文具。
3. 情感价值目标：培养学生爱护文具的意识。
激发学生学习的兴趣和动力。
教学重点与难点重点：学习文具的名称和功能，文具的存放。
难点：学生初步的观察和整理能力，尤其是文具在盒中的整齐有序放置。
教学方法启发式教学法、情境教学法。
教具准备复合文具盒、铅笔、蜡笔、橡皮擦、尺子、圆规等文具。
教学过程一、导入环节（1）学生互相介绍自己的文具盒，说说自己喜欢用哪些文具。
（2）教师用一只空的复合文具盒来展示不同形状和大小的文具，并提出问题：A. 你能快速找到一个铅笔、一个蜡笔和一个橡皮擦吗？B. 你的文具盒里有哪些不同颜色的文具？C. 你的文具盒里有哪些不同形状的文具？二、活动1：文具盒中的文具（1）教师将不同颜色、形状和大小的文具放在桌子上，让学生进行观察和记忆。
（放置时间为2-3分钟）（2）学生关闭眼睛，教师将文具放回复合文具盒中，然后摆弄文具，让学生判断并说出文具名称。
（3）学生跟着老师念文具名称，并告诉同桌这些文具的用途。
三、活动2：文具的存放（1）教师将课桌上文具发给学生，让学生根据学到的文具名称和用途，自行整理并放回文具盒中。
（2）学生互相交换文具盒，鉴定整理是否规范，如不规范，改正错误。
四、小结让学生说说今天的学习收获。
教学体会文具盒是学生们日常学习中经常需要使用的物品，课堂中通过观察、记忆、分类等方式，让学生了解并能够管理好自己的文具盒，培养学生的责任心与管理能力。
同时通过学习，激发学生对学习的兴趣和动力，促进他们学习的进步。
我的文具盒教案
我的文具盒教案教案标题：我的文具盒教案教学目标：1. 让学生能够描述自己的文具盒和其中的物品。
2. 帮助学生学习使用文具盒中的工具进行各种学习和创作活动。
3. 培养学生对文具的爱护和管理意识。
教学重点：1. 学习文具盒中的各种物品的名称和用途。
2. 学习使用文具盒中的工具进行书写、绘画和手工制作等活动。
3. 培养文具盒的整理和管理能力。
教学准备：1. 学生的文具盒和其中的物品。
2. 教师准备的PPT或图片展示文具盒中的各种物品。
3. 教师准备的书写、绘画和手工制作等活动教具。
教学过程：第一步：导入教师出示自己的文具盒，让学生观察并描述文具盒中的物品。
引导学生讨论文具盒中的物品的名称和用途，激发学生对文具盒的兴趣。
第二步：学习文具盒中的物品教师通过PPT或图片向学生展示文具盒中的各种物品，逐一介绍它们的名称和用途。
学生跟读并记忆文具的名称和用途。
第三步：使用文具盒中的工具进行活动教师组织学生进行书写、绘画和手工制作等活动，引导学生使用文具盒中的工具进行创作。
教师可以根据学生的实际情况进行示范和指导。
第四步：培养文具盒的整理和管理能力教师引导学生讨论文具盒的整理和管理方法，教育学生要爱护自己的文具盒，并养成良好的整理和管理习惯。
第五步：总结教师和学生一起总结今天学习到的知识，强调文具盒的重要性和正确使用方法。
教学延伸：教师可以布置作业，要求学生整理自己的文具盒，并写一篇关于文具盒的日记或小故事。
教学反思：教师可以观察学生在活动中使用文具盒的情况，并根据学生的实际表现对教学内容进行调整和完善。
同时，可以通过学生的作业和日记了解学生对文具盒的理解和管理情况，及时进行指导和引导。
大班英语认识文具教案及反思
大班英语认识文具教案及反思教案标题：大班英语认识文具教案及反思教案目标：1. 学生能够认识并说出基本的文具用品的英文名称。
2. 学生能够运用所学的英文词汇进行简单的描述。
教学重点：1. 文具用品的英文名称。
2. 运用所学的英文词汇进行简单的描述。
教学难点：1. 学生能够正确运用所学的英文词汇进行简单的描述。
教学准备：1. PPT或图片展示文具用品的图片。
2. 文具用品的实物或图片卡片。
3. 黑板或白板，可擦笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 与学生打招呼，引起学生的兴趣。
2. 准备一些文具用品的实物或图片卡片，逐个出示给学生，让学生说出它们的中文名称。
Step 2：新词学习（10分钟）1. 展示文具用品的图片，教师发音并重复几遍，让学生跟读。
2. 逐个教授文具用品的英文名称，教师可使用图片或实物进行示范。
Step 3：听说训练（15分钟）1. 教师出示一张图片，让学生说出图片上的文具用品的英文名称。
2. 教师出示一张图片，让学生描述图片上的文具用品，例如颜色、形状等。
Step 4：游戏活动（10分钟）1. 教师将文具用品的图片或实物分发给学生，要求学生用英文说出自己手中的文具用品。
2. 教师指挥学生进行文具用品的分类游戏，例如将铅笔、钢笔等放在一起，将橡皮擦、尺子等放在一起。
Step 5：小结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起回顾所学的文具用品的英文名称，并进行巩固练习。
2. 教师与学生一起总结本节课的学习内容，学生可以提出问题或对教学进行评价。
教案反思：本节课通过图片和实物的展示，帮助学生认识和记忆了一些常见的文具用品的英文名称。
通过听说训练和游戏活动，促使学生运用所学的英文词汇进行口语表达，提高了学生的语言运用能力。
然而，本节课的时间安排较为紧凑，可能需要根据实际情况进行适当的调整，以确保学生有足够的时间进行练习和巩固。
另外，教师在教学过程中应充分引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣和主动性。
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幼儿园大班英语教案设计:我的文具盒活动目标
能用完整连贯的语言介绍文具盒。
在教师的示范指导下，能按照一定顺序介绍文具盒的外形和功能。
认真倾听教师的讲述，尝试发现讲述的不同之处。
活动准备
布置“文具盒”商店、实物投影仪一台、图标（形状、颜色、图案、功能）黑板，电视机布、篓子。
活动过程
一、谈话导入
引发幼儿参与活动的兴趣
师：“小朋友，你们马上就要从成为一年级的小学生了，高兴吗？（高兴）上小学要准备什么什么呀？”（幼儿自由发表意见）
二、感知理解讲述对象
1、师：“你们知道这是什么？（文具盒）
这是什么形状？什么颜色？有什么图案呢！
文具盒有什么用呢？（装铅笔、橡皮）
2、幼儿自由参观“文具商店”，每人选择一个自己最喜欢的文具盒回到座位。
师：“你们想不想要文具盒呢（想）。
当……当……当，有这么多文具盒呀，现在我们小朋友轻轻地上来选一个自己喜欢的文具盒。
”
三、运用已有经验讲述
1、幼儿先与身旁的同伴自由交流自己选择的文具盒。
师：“好，每个小朋友都找到自己喜欢的文具盒了吧，现在我们和旁边的好朋友说一说你手中的文具盒。
2、个别讲述。
师：谁愿意到前面来跟大家说一说。
注意哦小朋友在说的时候，我们的小观众们要认真听，尊重他们哦。
四、引入新经验
1、从实物投影仪里观察老师选择的文具盒，听老师用句式来介绍文具盒上的图案。
师：“我的文具盒的形状是XX；颜色是XX；图案有XX、有XX、还有XX；打开里面有放……我很喜欢我的文具盒。
”
师：我是怎么说的，我先讲的什么？然后说了什么？最后说了什么？（根据幼儿的回答教师出示相应的图标帮幼儿获得新的讲述经验。
）
2、幼儿自由练习按序讲述。
师：“现在我们再来按着顺序说一说你的文具盒，记住要先说形状、颜色，再说图案，最后说功能，别忘了介绍完以后说一说对他的喜爱。
”
五、迁移新经验
师：“老师还准备了一些文具，有铅笔、橡皮、刨刀和尺子。
请你们每人来选一样文具给客人老师介绍一下，记住要按刚才的顺序说。
”
六、结束活动。