七年级作文专项指导作文教学教案：如何突出中心

第五单元写作如何突出中心

【活动目标】

1、借助课文学会认识中心对于一篇文章的重要性。

2、从读到写，学习并体会如何突出中心。

3、通过本周社会实践，围绕中心立意，写出情感和思考。

4．引导启发学生学会依据中心选材，恰当处理详略来突出中心。

【活动重点】

1、学习并体会如何突出中心。

2、引导启发学生学会依据中心选材，恰当处理详略来突出中心。

【活动方法】

评改结合，在具体的写作实践中提高学生的写作能力。

【课时安排】1课时

【活动过程】

一、情境导入：看图片，了解学习目标

学校组织同学们到动物园参观。参观后，每人要制作一张“松鼠”名片。这是一位同学制作的名片，你认为如何？

学生回答后，教师明确：这位同学原本要突出松鼠“精明强干”的特点，然而却没有围绕这一特点展开叙述，因此表达就不够具体明白。

师紧接着问：“如果让你给他修改，你将怎么改？

教师明确：要想说清楚人或事，在叙述时就必须突出明确的叙事中心。

二、先学后教（28分钟）

（一）第一次先学后教（6分钟）

1、出示自学指导

默读《突出中心》知识短文，思考：

1、什么叫中心？

中心：

2、中心有什么作用呢？

中心的作用：

3、怎样才能做到突出中心？

2、填表，进一步明确什么是中心及中心的作用

回顾一下，本单元各篇课文的中心分别是什么？填写在课本的表中。

三、方法指导：如何做到突出中心

方法一：知识短文中提到，要突出中心，首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线索来写。那么，什么是线索呢？线索就是在写作中用一根线把事件按一定顺序连起来，让这些材料表达一个完整的意思。这根线就是叙事的线索，即究竟按什么顺序来叙述。

读美文，说说和作者是如何突出中心的？（指名学生朗读后学生交流想法）

三斤珍贵的水

故事发生在西部的青海省，一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量严格地限定为

三斤，这还得靠驻军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括饮牲口，全都依赖

这三斤珍贵的水。

人缺水不行，牲口也一样，渴啊！一天，一头一直被人们认为憨厚的老牛渴极了，挣脱了缰绳，

强行闯入沙漠里惟一的也是运水车必经的公路。终于，运水的军车来了，老牛以不可思议的识别力，

迅速地冲上公路，军车一个紧急刹车戛然而止。老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶不肯挪

动半步。五分钟过去了，双方依然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情景，但它们

都不像这头牛这样倔强。人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的

甚至点火驱赶，可老牛仍不为所动。

后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得

皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯走开。鲜血沁了出来，染红了鞭子。老牛的凄厉哞叫，和着沙漠

中阴冷的酷风，显得分外地悲壮。一旁的运水战士哭了。骂骂咧咧的司机也哭了，最后，运水的战

士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从车上取出半盆水----正好三斤，放

在牛的面前。

出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而对着夕阳，仰头哞叫，似乎在呼唤什么。不远处

的沙丘背后跑来了一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛。

静默中，人们看到了母子眼中的泪水，没等主人吆喝，在一片宁静中，它们掉转头，慢慢往回走。

21世纪的一个晚上，当我从电视里看到这让人揪心的一幕时，我想起了幼时家里的贫穷困窘，

想起了劳作的苦难的母亲，我和电视机前的许多观众一样，流下了热泪。

本文以为线索贯穿全文，收到了紧针密线的效果。文章按照老牛，

战士，而老牛的顺序来写的。

【教师归纳】安排线索应注意以下三个问题：

1.线索必须和所写的内容紧密相关，必须有利于记叙情节的展开，必须有助于表达文章的中心思想。

2.线索一经确定，就要用它组织好所要表达的内容。

3.线索的安排还要做到首尾呼应，使全文上下一贯，结构严谨。线索在文中的体现，多半在标题、

开头、结尾、过渡和段首段尾处。

方法二：

1.【展示材料】

法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。

提问：同学们，你们知道罗丹为什么要砍掉雕像的手吗？

学生畅所欲言。

教师归纳：罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。

雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。

2、例文评析

围绕中心选择了材料，还要根据表达中心意思的需要考虑哪些材料是主要的，要详写；哪些材料是次要的，要略写。一篇文章有详有略，详略得宜，才能更好地表达中心意思。

在记人记事的中文里，详略不当的突出表现是记流水账。究其原因：一是想到哪，就写到哪，事先没有作好详略的安排；二是没有真正掌握根据表达中心的需要安排详略的写法。例如下面这篇作文：

后进生上了光荣榜

这学期开学不久，学校召开了开展“五讲” “四美”活动的动员大会。在这次大会上，校长做了动员报告。校长的报告受到了全体同学的热烈欢迎。接着，共青团和少先队组织向全体共青团员和少先队员发出了倡议书。共青团员、少先队员和同学的代表还分别表了态。最后，学校领导表扬了一批思想品德好的同学，使大家受到非常大的鼓舞。

这次大会以后，五讲” 四美” “ “ 活动就在全校普遍的开展起来了。学校的广播差不多天天都播送好人好事。我们班集体也出现了一派新气象，很多同学都有了新的进步，连张宝也有