大班科学《小灯泡亮了》教案反思.doc
大班科学教案及教学反思《小灯泡亮了》
大班科学教案及教学反思《小灯泡亮了》教学目标1.能够了解电能的概念，掌握电路的构成和工作原理；2.能够在操作中发现问题并寻找解决方法，培养动手实践和合作探究的能力；3.提高学生的创新思维和动手能力，培养他们对科学的兴趣。
教学准备1.实验器材：手电筒、电池、电线、开关、灯泡等；2.视频资源：《小灯泡亮了》动画视频；3.课件：包括电路图、实验流程图和相关知识点的介绍。
教学过程导入新知识1.播放《小灯泡亮了》动画视频，让学生了解电能的产生过程，并引出电路的构成和电流的概念。
2.引导学生探究电路的构成和工作原理，介绍电线、电池、开关、灯泡等器材。
3.通过对实际场景的模拟，让学生观察、提问、猜测和验证，激发他们的好奇心和求知欲，培养他们的创新思维和动手能力。
实验探究1.将学生分组，每组提供一份实验器材，并发放课件和实验流程图，让学生自学并互相合作。
2.引导学生按照实验流程图进行操作，观察实验现象，并记录下每一步的结果。
3.让学生针对实验现象和记录结果，展开分析探讨，互相提出问题并寻找解决方法。
4.让每个小组报告实验过程和结果，以及他们的解决方法，让整个班级共同分享和交流。
总结反思1.引导学生总结实验结果和解决方式，深化对电能和电路的理解和认识。
2.让每个小组分享他们在实验中遇到的问题和解决方法，分析这些问题和解决方案的优缺点。
3.结合实验结果和反馈，提出自己的思考和感悟，进一步巩固和拓展对电能和电路的理解和认识。
教学反思本节课通过引入动画视频、实验探究、小组合作等方式，让学生在探究中发现问题和解决方法，在合作中学会思考和交流，在实践中提高动手能力和创新思维。
同时，也提高了学生对科学的兴趣和对电路类知识的理解。
但在实际授课过程中，还需进一步优化：1.实验器材可以增加多种类型，让学生在探究过程中更全面地了解电路的构成和工作原理；2.在实验流程图中增加案例分析或操作提示，让学生能够更方便地理解实验内容和流程；3.在上传课件时需要考虑不同学生的需求，不应过度依赖教师的表达方式。
幼儿园大班优秀科学优质教案《小灯泡亮了》含反思
幼儿园大班优秀科学优质教案《小灯泡亮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《神奇电》，具体内容为《小灯泡亮》。
通过本章学习，孩子们将解电路基本原理，学习如何使小灯泡亮起来，探索简单电路奥秘。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解电路组成，知道如何使小灯泡亮起来。
2. 能力目标：培养幼儿动手操作能力，激发幼儿探索科学现象兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿合作意识，提高幼儿对科学活动热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解电路闭合与断开对灯泡亮灭影响。
2. 教学重点：让幼儿掌握如何正确连接电路，使小灯泡亮起来。
四、教具与学具准备1. 教具：电池、导线、小灯泡、电路实验箱等。
2. 学具：每组一套电池、导线、小灯泡、电路实验箱。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带来一盏小灯泡，让孩子们观察它。
然后提问：“你们知道小灯泡为什会亮？今天我们就来学习如何让小灯泡亮起来。
”2. 例题讲解（10分钟）（1）展示电路实验箱，讲解电路组成：电池、导线、灯泡。
（2）演示如何将电池、导线、灯泡连接起来，使灯泡亮起来。
（3）讲解电路闭合与断开对灯泡亮灭影响。
3. 动手操作（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一套实验器材。
（2）引导幼儿按照例题讲解方法，尝试连接电路，使小灯泡亮起来。
（3）巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到问题。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿独立连接电路，使小灯泡亮起来。
（2）检查幼儿操作结果，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 板书《小灯泡亮》2. 内容：（1）电路组成：电池、导线、灯泡（2）电路闭合与断开对灯泡亮灭影响七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，向爸爸妈妈介绍今天学到电路知识，并尝试用家里电池、导线和小灯泡连接一个简单电路。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让孩子们解电路组成和基本原理，激发他们对科学现象探索兴趣。
大班科学活动小灯泡亮了教案【含教学反思】 (2)
大班科学活动小灯泡亮了教案教学背景大班科学活动是学龄前儿童学习科学知识的有效途径之一，可以培养儿童探究、观察、实验的能力，同时也可以增强儿童对科学的兴趣和认知。
本次科学活动主题为“小灯泡亮了”，旨在让儿童了解电的基础知识，并动手制作一个小电路，让小灯泡亮起来。
教学目标1.了解电的概念和基本特性；2.了解简单电路的构成，了解导体、绝缘体、开关等；3.能够动手制作一个简单电路，让小灯泡亮起来；4.培养探究、观察、实验的能力，增强对科学的兴趣和认知。
教学准备1.小灯泡；2.电池；3.电线；4.钳子、剪刀等工具；5.透明胶带等辅助材料；6.图片、实物模型等。
教学过程1. 导入活动引导儿童回忆生活中常见的电器，如电灯、电视、手机等，询问小朋友们这些电器为什么可以工作。
引出“电”的概念和基本特性，让儿童了解电是一种能量，可以驱动电器工作。
2. 演示小灯泡亮起来教师拿一只小灯泡，询问小朋友们这个小灯泡怎么亮起来（让小朋友们发表观点）。
教师给出答案：让小灯泡亮起来，需要一个电源和一个电路。
3. 认识电池教师展示电池的实物模型或图片，让儿童认识电池是什么，并让小朋友们猜测电池的作用。
4. 认识电线教师展示电线的实物模型或图片，让儿童认识电线是什么、电线的作用以及注意事项。
5. 制作简单电路教师发放材料，让小组合作动手制作简单电路。
首先，将电线一端剥开，将裸露的金属线固定在小灯泡的金属座子上。
然后，将电线另一端剥开，分别夹在电池的导线夹上。
因为电流只会从电池的正极流向小灯泡金属座子上的金属线，再从另一个金属线流回电池的负极，所以要注意电线的连接方向。
6. 反思教师就本次活动的过程、效果等与小朋友们进行交流，并引导小朋友们思考，为什么小灯泡会亮起来。
让儿童总结本次活动的重点和需要注意的内容。
教学反思本次科学活动以小灯泡亮起来为主题，通过演示、制作简单电路等方式，让儿童了解了电的概念、基础特性和电路的构成原理，同时也培养了儿童的探究、实验能力，增强了儿童对科学的兴趣和认知。
大班科学教案及教学反思《小灯泡亮了》2篇
大班科学教案及教学反思《小灯泡亮了》大班科学教案及教学反思《小灯泡亮了》精选2篇（一）教案概述：课题：小灯泡亮了年级：大班科目：科学教学目标：1. 让学生了解电池的作用并理解电流的产生过程。
2. 培养学生动手实践的能力和观察问题的能力。
3. 培养学生合作探究的意识和团队合作的能力。
教学准备：1. 教师准备几个包含电容电池和灯泡的实验装置。
2. 准备足够数量的电池和灯泡供学生实验使用。
3. 准备黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
4. 提前了解电池的基本知识和实验操作步骤。
教学过程：1. 导入：讲述电池的作用和电流的产生过程，激发学生的兴趣。
2. 实验探究：给学生提供实验装置，让他们分成小组进行实验，观察灯泡是否亮起。
鼓励学生提出问题并积极探索解决方法。
3. 总结归纳：学生通过实验发现灯泡亮起需要电池的能量，理解电流的流动方向和灯泡亮起的原因。
4. 拓展延伸：提问学生，其他物体是否能够让灯泡亮起？如果不能，为什么？5. 综合评价：对学生的表现进行评价，鼓励他们的努力并给予肯定。
教学反思：这节课通过实验探究的方式，让学生亲自动手进行观察和实践，提高了学生的实践能力和观察问题的能力。
通过团队合作的方式，培养了学生的合作探究的意识和团队合作的能力。
学生们在实验中积极思考问题，提出问题，并通过实践获得了答案，体现出了较好的学习兴趣和学习能力。
在教学过程中，我能够及时引导学生的思考和讨论，鼓励他们提出更多的问题和解决方法，并及时给予肯定和鼓励。
但是，我在课堂管理方面还需要加强，有些学生在实验过程中有些不规范，我需要更好地引导他们遵守实验室规则，保证实验的顺利进行。
为了提高教学效果，我将在今后的教学中增加更多的实验内容，给予学生更多的实践机会，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
同时，我也将加强与学生的互动和交流，不断调整教学策略，提高教学质量。
大班科学教案及教学反思《小灯泡亮了》精选2篇（二）教案《左和右》一、教学目标：1. 知识目标：通过学习《左和右》这篇课文，学生能理解左和右的概念，并能正确使用左和右进行方向判断。
大班科学《小灯泡亮了》教案反思
大班科学《小灯泡亮了》教案反思前言科学是一门需要动手实验、实践、探究的学科，而在幼儿园阶段，科学认知与能力的培养则更应以亲近自然的方式进行，小幼儿在自己的环境下，通过观察、探究、实验，积累科学知识，发展科学思维，提高科学素养。
针对这一需求，本文介绍了针对大班幼儿开展的《小灯泡亮了》教案反思。
教学目标《小灯泡亮了》教案主要是通过让幼儿探索灯泡的组成、原理等，了解电能的变化和转化，进而提高他们的科学知识和科学素养。
具体的教学目标如下：1.能够通过实际操作的方式，认识灯泡的组成和结构；2.能够了解电流、电路的基本概念，理解灯泡亮起来的原理；3.通过观察和实验，发现电能的转化，培养科学思维和创造力。
教学准备为了达到上述的教学目标，需要准备如下的材料：1.灯泡；2.电池；3.电线；4.黄蜂夹；5.手电筒。
此外，还需要针对幼儿的年龄特点和认知水平，精心设计实验操作过程，激发其探究学习兴趣。
教学过程1.导入环节首先，在课堂上向幼儿介绍灯泡，让他们观察、摸索，让幼儿自己提出灯泡的组成，为接下来的实验打下基础。
2.实验过程及相关问题接下来，通过实验让幼儿了解灯泡的原理。
操作步骤如下：•小组分配：将幼儿分为若干个小组，每个小组由3-4名幼儿组成。
•操作流程–将灯泡插入黄色底座内并旋紧；–连接电线和电池，将电线端子夹在黄蜂夹中；–固定灯泡，电线和电池，组成电路；–询问幼儿灯泡灯亮的原因，引导幼儿思考；–让幼儿更换手电筒的电池，看看灯泡是否亮起来。
在实验的过程中，老师还会引导幼儿思考，带着问题发现、探究、解释和总结。
在互动环节中，找出幼儿幼儿学习中可能存在的问题和困难，及时给出有效、具体的指导。
3.实验总结在实验过程结束后，老师会及时总结幼儿们的思考和发现，并给出必要的归纳、总结。
老师会及时表扬幼儿在实验过程中表现出的好习惯和好习惯，帮助幼儿总结和升华。
教学反思在本次《小灯泡亮了》教案中，针对大班幼儿开展了一次针对性科学实验，达到了预期的教育效果。
幼儿园大班优秀科学教案《小灯泡亮了》含反思
幼儿园大班优秀科学教案《小灯泡亮了》含反思一、教学目标1.了解电池、电线、灯泡等基本电路元件的作用。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和探究精神。
3.通过小组合作，让幼儿体验成功的喜悦，激发对科学的兴趣。
二、教学内容1.认识电池、电线、灯泡等基本电路元件。
2.学习如何连接电路，使小灯泡发光。
3.探究不同连接方式对小灯泡亮度的影响。
三、教学重点与难点1.教学重点：认识基本电路元件，学习连接电路。
2.教学难点：探究不同连接方式对小灯泡亮度的影响。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们见过小灯泡吗？谁知道小灯泡为什么能发光呢？生：因为有小灯泡、电池和电线。
师：对了，今天我们就来学习如何让小灯泡亮起来。
2.认识基本电路元件师：我们来认识一下这些电路元件。
这个是电池，这个是灯泡，这个是电线。
它们各自有什么作用呢？生1：电池用来提供电能。
生2：灯泡用来发光。
生3：电线用来连接电路。
3.学习连接电路师：现在，我们来学习如何连接电路。
请大家看，我这里有一个电池，一个灯泡和一段电线。
我要把电池的正极和负极分别连接到灯泡的两端，这样灯泡就能发光了。
（教师示范连接电路，并让幼儿观察）4.小组合作，连接电路师：现在，请大家分成小组，每组都有一套电路元件。
请大家动手试试，看能不能让小灯泡亮起来。
（幼儿分组合作，教师巡回指导）5.探究不同连接方式对小灯泡亮度的影响师：大家发现，小灯泡亮起来了。
但是，你们有没有注意到，有些小组的小灯泡比其他小组的亮呢？这是为什么？生1：因为我们连接的电路不一样。
生2：因为我们用的电池不一样。
生3：因为我们连接的电线不一样。
师：那我们来探究一下，不同连接方式对小灯泡亮度的影响。
（教师组织幼儿进行实验，观察并记录结果）师：通过今天的活动，我们学会了如何连接电路，让小灯泡发光。
同时，我们还发现，不同连接方式对小灯泡亮度有影响。
那么，以后我们在生活中遇到电路问题时，就可以运用今天学到的知识来解决。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对电路元件的认识和电路连接方法掌握得较好。
幼儿园大班教案《小灯泡亮了》含反思
幼儿园大班教案《小灯泡亮了》含反思大班教案《小灯泡亮了》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿乐于参加实验探索活动，尝试探索小灯泡发亮的秘密，知道电池大小、多少与灯光强弱之间的规律，发展幼儿的观察力、想象力，快来看看幼儿园大班《小灯泡亮了》含反思教案吧。
活动目标1、尝试探索小灯泡发亮的秘密，知道电池大小、多少与灯光强弱之间的规律。
2、乐于参加实验探索活动。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备电池、小灯泡、电线、胶带、剪刀、笔、记录表每组一份。
指导要点1、活动重点：发现灯泡发亮的方法，知道电池大小、多少与灯光强弱之间的规律。
2、活动难点：能够正确记录并讲述自己的实验结果。
3、指导要点：引导幼儿尝试使用各种材料探索灯泡发亮的方法，并通过讲解实验记录表，指导幼儿正确记录实验结果。
活动过程1、结合已有经验，激发幼儿参与活动的兴趣。
(1) 运用生活经验猜测。
提问：用什么方法能让小灯泡发亮？（教师出示灯泡）（2）回忆电池连接的正确方法。
（调动幼儿已有的安装电池活动的相关经验，知道电池的正极要与负极相连）2、幼儿实验探索：如何让小灯泡发亮。
（1）教师出示电池、电线、小灯泡，请幼儿试试应怎样连小灯泡才会发亮。
（2）幼儿尝试操作，教师巡回指导。
小结：将电线的一端连到电池的负极，另一端连到电池的正极，将小灯泡放在电线盒正极连接的地方，小灯泡就会亮了。
3、幼儿实验探索：电池大小、多少和小灯泡亮度的关系。
提问：小灯泡亮了，想一想，怎样才能使小灯泡更加亮呢？一组：对比数量相同、大小不同的电池对小灯泡亮度的影响。
二组：探索型号相同、数量不同的电池对小灯泡亮度的影响。
（1）介绍实验记录表（2）分组实验、记录，教师巡回指导。
（3）分享实验结果和实验记录。
讨论：使灯泡发亮的电池的大小和数量与灯泡的亮度有什么关系？小结：电池越大，灯泡越亮；电线连接的电池越多，灯泡越亮。
4、统计幼儿记录。
大班科学公开课小灯泡亮了教案【含教学反思】
大班科学公开课小灯泡亮了教案
教学目标
1.让学生了解电路的基本概念及电流的流动方向。
2.培养学生探究问题、发散思维的能力。
3.提高学生观察实验现象和记录实验数据的能力。
教学重点
1.探究电路的构成及电流的流动方向。
2.观察实验现象和记录实验数据。
教学难点
1.引导学生将实验现象和实验数据联系起来。
2.提高学生发现问题和探究问题的能力。
教学环节
一、前置知识温习（5分钟）
教师引导学生回顾电流的基本概念及电路的构成，让学生预习今天实验内容，激发学生学习的热情。
二、实验讲解（5分钟）
教师向学生讲解今天的实验内容和操作方法，让学生对实验有初步了解，并分组进行实验。
三、实验操作（25分钟）
1.将电池、导线和灯泡连接成电路，观察灯泡是否能够亮起来。
2.尝试改变灯泡和电池的连接方式，观察灯泡是否亮起来，探究电流的流动方向。
四、实验总结（5分钟）
1.让学生总结实验过程，将实验现象和实验数据联系起来，得出电流流动的规律。
2.教师提问，引导学生对电路的构成及电流的流动方向进行思考和探究。
教学反思
本次实验给学生留下了深刻的印象，学生们充分体验到了科学实验的乐趣。
在实验过程中，部分学生出现操作不规范的问题，需要教师进行及时纠正和指导。
同时，教师也要注意引导学生将实验现象和实验数据联系起来，促进学生发散思维和探究问题的能力。
此次授课取得了良好的效果，但仍需不断探索和改进。
大班科学公开课小灯泡亮了教案反思(1)
了解电流、电路和灯泡发亮的基本原理。
互动性强
02
通过引导学生进行实验操作和讨论，增强了课堂的互动性和学
生的参与度，提高了学生的学习兴趣。
知识点讲解清晰
03
教师对电流、电路等关键知识点的讲解清晰明了，有助于学生
理解和掌握。
存在问题分析
实验材料不足
由于实验材料数量有限，部分学生未能充分参与到实验中，影响 了教学效果。
大班科学公开课小灯泡亮了教 案反思
汇报人： 2023-12-19
目录
CONTENTS
• 课程背景与目标 • 教学内容与过程 • 学生表现与互动 • 教学效果评估 • 教案反思与改进建议
01
CHAPTER
课程背景与目标
课程背景
科学教育的重要性
大班幼儿正处于对周围世界充满好奇 和探索欲望的阶段，科学教育对于满 足他们的好奇心、培养他们的探究精 神和解决问题的能力具有重要作用。
灯泡亮了的科学原理
通过本课程，幼儿可以了解到电流、 电路和灯泡发亮的基本原理，为日后 学习物理等科学知识打下基础。
教学目标
01
02
03
知识与技能
使幼儿了解电流、电路和 灯泡发亮的基本原理，能 够简单描述电路的连接方 式。
过程与方法
通过动手实践，让幼儿学 会使用简单电器元件搭建 电路，培养他们的动手能 力和观察力。
教师应优化课堂时间安排，留出足够的时间供学生思考和提问，鼓 励学生积极参与讨论。
强化抽象概念教学
针对部分学生理解困难的问题，教师应采用更加生动形象的教学方式 ，如使用比喻、动画等辅助手段，帮助学生理解抽象概念。
未来教学计划安排
复习巩固
在下一节课中，将对本次公开课的知识点进行复习巩固，确保学 生掌握电流、电路等基本概念。
大班科学《小灯泡亮了》教案反思
大班科学《小灯泡亮了》教学案例反思太白科学《小灯泡亮了》课程计划的反映主要包括相关知识,活动目标,活动准备,活动过程,教学反思等内容.它知道如何用电线连接电池,使灯泡发光.最初,金属可以导电,开发合作和使用符号记录.实验结果的能力适合幼儿园教师参加大班科学活动课.来看看《小灯泡亮了》课程计划.相关信息：灯泡最常见的功能是照明.由电能照亮,亨利戈培尔被发明（爱迪生实际上发现了正确的材料,发明了一种实用的白炽灯,早在1854年出现）.活动目标：1.知道如何用电线连接电池以使灯泡变亮,并且最初感觉金属可以导电.2.开展协作研究和用符号记录实验结果的能力.3.对传导现象感兴趣,喜欢与同龄人一起探索.4.培养幼儿对事物的好奇心,并愿意大胆探索和实验.5.激发幼儿对科学活动的兴趣.活动准备：1.知识和经验准备：儿童熟悉实验材料的名称,并初步了解电池和电线的形状和特性.2.材料准备：电池,电线（连接小灯泡）,布条,羊毛线,塑料绳,回形针,铜键,电线,记录纸,钢笔,断线,每个材料一个或多个两个孩子;熊木偶,电池演示卡,大片等活动程序：首先,创建一个情境,导入活动.老师:(显示熊傀儡）熊家今天失去了力量.房间很暗,真的很不舒服.熊没有找到蜡烛,但找到了一个电池和一根用小灯泡捆绑的电线.它想用这些东西.自己安装灯.你认为熊应该怎么做才能使灯泡点亮？其次,引导孩子们探索“如何让灯泡点亮”.1.介绍实验材料.老师：今天我们来帮助熊家安装灯.老师准备了电池,小灯泡和电线.电线的一端露出电线内部,另一端的电线缠绕在小灯泡周围.电线的两端连接到电池的哪个位置,小灯泡可以照亮吗？2.解释操作步骤和活动规则.老师：两个孩子在实验上合作.您可以尝试不同的方法使灯泡点亮.这两个孩子在实验探索中合作,老师专注于引导孩子们尝试将电线连接到电池的不同位置.4.引导孩子们在物理演示和图形演示中分享从探索中获得的经验.第三,设置问题情况,引导孩子探索物体的导电现象,最初金属可以导电.1.设置问题情况.老师：这不好.小浪刚安装的灯泡线已被鼠标切断.电线坏了,灯泡不亮.什么样的材料可以帮助灯泡再次点亮？2.介绍操作资料并触发孩子的猜测.3.儿童实验,老师指导.4.专注于沟通.第四,事件结束了提醒幼儿注意电力安全.教学反思：在这一部分,幼儿表现出极大的探索欲望,并愿意参与这些活动.一开始,孩子们没有在实验中取得成功,但每个孩子都试图轮流进行实验并期待成功.在实验中,孩子们可以表现出合作精神.最后,每个人都获得了孩子尝试成功的灵感.每组灯泡都亮了起来.孩子们非常高兴和兴奋,有些人鼓掌.我发出钦佩的声音,但我知道这不是教室里的“失控”.这是孩子们对活动的热情和兴趣.缺乏材料仍然缺乏.如果你能为儿童的探索准备更多的材料.更有利.。
大班科学活动小灯泡亮了教案反思.doc
大班科学活动小灯泡亮了教案反思设计思路：随着生活水平的提升，各种各样的安全问题也迎面而来，如交通安全，用水安全、用电安全等等都随着时代的步伐向我们教育者发出了挑衅的讯号，让我们不得不去重视孩子们的安全教育，因而我选择了用电安全教育这块内容，从了解建立电路着手，进行用电安全教育，逐步深入。
活动目标：1、通过小实验了解要使灯泡发亮，需建立一条电路。
2、初步认识用电的安全，并能在生活中正确地使用。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：1、电线电池小灯泡图片2、对电池有了初步的认识活动过程：一、建立电路1、材料介绍，引发问题2、幼儿操作，教师巡回观察3、实验展示4、幼儿操作，教师巡回指导5、小结：为什么小灯泡这样会亮？二、安全教育三、活动延伸生活中除了电线可以导电、通电，可以给我们带来危险，那还有没有其他东西呢？让我们下次再来一起探索吧！活动反思：整个活动下来，孩子们的兴趣十分浓厚，投入的积极性也很高，都能了解正确的连接方法基础上举一反三，如王泽小朋友的多节的电池连接方法：两节电池正负极连接好，电线的一头连接于两节电池中间，一头绕于灯泡上，再连接在电池上，实验成功灯泡亮了。
还有应湘业小朋友的正负互换的连接方法等等，孩子们都进行了很好的认识了解。
最后在安全教育活动中，孩子们通过自身实验过程中的小触电了解到了电线可以给我们带来方便同样也可以给我们带来危险，在日常生活中要注意它当心它不要随意地去玩弄它，懂的基本的如何保护自己。
幼儿园大班优秀科学教案《小灯泡亮了》含反思(1)
幼儿园大班优秀科学教案《小灯泡亮了》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园大班科学教材第四章《光和影的世界》第二节《小灯泡亮了》。
教学内容主要包括：了解电路的简单知识，探索如何使小灯泡发光，培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解电路的基本构成，知道电路闭合时，电流可以通过，小灯泡就会发光。
2. 培养幼儿动手操作能力，学会使用简单的工具连接电路。
3. 培养幼儿的合作意识，学会在小组内分工合作完成任务。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握电路的基本知识，能够独立连接简单的电路。
难点：让幼儿理解电路闭合的概念，并能够运用到实际操作中。
四、教具与学具准备教具：电路实验箱、小灯泡、导线、电池、剪刀、胶带等。
学具：每组一套电路实验箱、小灯泡、导线、电池、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师用简单的语言讲解电路的构成，如电池、导线、小灯泡等，并说明电路闭合时，电流可以通过，小灯泡就会发光。
3. 动手操作（10分钟）（1）教师示范如何连接电路，让小灯泡发光。
（2）幼儿分组进行操作，每组尝试连接电路，让小灯泡发光。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿根据所学的知识回答。
例如：（1）怎样让小灯泡发光？（2）如果电路没有闭合，小灯泡会发光吗？六、板书设计1. 电路的构成：电池、导线、小灯泡2. 电路闭合：电流通过，小灯泡发光七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍今天学到的电路知识，并尝试用家里的电池、导线和小灯泡连接一个简单的电路。
2. 答案：（1）连接电路的步骤：a. 准备电池、导线、小灯泡b. 将导线的一端插入电池正极，另一端插入电池负极c. 将小灯泡的两端分别与导线连接d. 观察小灯泡是否发光（2）如果电路没有闭合，小灯泡不会发光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，大部分幼儿能够积极参与，动手操作，但在连接电路时，部分幼儿还存在困难。
大班科学活动公开课教案及反思小灯泡亮了
大班科学活动公开课教案及反思小灯泡亮了一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材《探索与发现》第四章《电的世界》第三节《小灯泡亮了》。
详细内容包括了解电路的基本构成、探索如何使小灯泡发光、学习安全用电的基本知识。
二、教学目标1. 了解电路的简单构成，知道电源、导线、用电器之间的关系。
2. 通过实践操作，掌握使小灯泡发光的方法，培养动手操作能力。
3. 增强安全意识，了解安全用电的重要性。
三、教学难点与重点重点：电路的基本构成及其连接方法。
难点：使小灯泡发光的原理及安全用电知识。
四、教具与学具准备1. 教具：小灯泡、电池、导线、电路图示、多媒体课件。
2. 学具：每组一份小灯泡、电池、导线。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）演示一个简单电路，让小灯泡发光。
提问：为什么小灯泡会发光？电路是由哪些部分组成的？2. 例题讲解（10分钟）讲解电路的三个基本部分：电源、导线、用电器。
示范如何正确连接电路，使小灯泡发光。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组，每组根据提示连接电路，使小灯泡发光。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 安全用电知识讲解（5分钟）介绍安全用电的基本原则，如不接触带电物体、不私拉乱接电线等。
拓展：讨论生活中哪些地方用到了电，如何安全使用电器。
六、板书设计1. 电路的基本构成：电源、导线、用电器。
2. 小灯泡发光的步骤：连接电路、闭合开关、灯泡发光。
七、作业设计1. 作业题目：请学生画出一个简单的电路图，并解释其工作原理。
2. 答案：一个简单的电路图包括电池、导线、小灯泡。
电池作为电源，提供电能；导线连接电池和小灯泡，形成闭合回路；当开关打开时，电流通过小灯泡，使其发光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让学生了解了电路的基本构成和连接方法，但部分学生在连接电路时仍存在困难，需要进一步指导。
2. 拓展延伸：让学生回家后观察家里的电器，了解它们是如何工作的，并思考如何安全使用电器。
大班科学活动公开课精品教案及反思小灯泡亮了
大班科学活动公开课精品教案及反思小灯泡亮一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《光和影奥秘》中第二节“小灯泡亮”。
详细内容包括：认识电路元件——电池、导线、小灯泡；解电路闭合与断开状态；学习如何使小灯泡发光，探索简单电路原理。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出电池、导线、小灯泡名称。
2. 让幼儿解电路闭合与断开状态，知道如何使小灯泡发光。
3. 培养幼儿观察、思考、动手操作能力，激发幼儿对科学活动兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握如何使小灯泡发光方法，解简单电路原理。
难点：理解电路闭合与断开状态，培养幼儿动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：演示用小灯泡、电池、导线、电路图、PPT。
学具：每组一套小灯泡、电池、导线，安全剪刀，双面胶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示夜晚灯光，引导幼儿观察并说出自己熟悉灯光。
提问：“为什会有这些灯光？它们是怎来？”引入本节课主题。
2. 讲解与探索（10分钟）（1）展示电池、导线、小灯泡，让幼儿说出它们名称，并介绍它们作用。
（2）讲解简单电路原理，引导幼儿观察电路图，解电路闭合与断开状态。
（3）分组讨论，让幼儿思考如何使小灯泡发光。
3. 动手操作（10分钟）（1）每组发放一套小灯泡、电池、导线，让幼儿按照电路图连接电路，使小灯泡发光。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到问题。
4. 例题讲解（10分钟）5. 随堂练习（10分钟）让幼儿自己动手连接电路，使小灯泡发光。
鼓励幼儿相互交流，分享成功经验。
六、板书设计1. 电路元件：电池、导线、小灯泡。
2. 电路闭合与断开状态。
3. 小灯泡发光方法。
七、作业设计1. 作业题目：用电池、导线和小灯泡连接一个简单电路，使小灯泡发光。
2. 答案：正确连接电路，使小灯泡发光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、动手操作、例题讲解等方式，让幼儿掌握简单电路原理，达到教学目标。
幼儿园大班优秀科学教案《小灯泡亮了》含反思
幼儿园大班优秀科学教案《小灯泡亮了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班优秀科学教材第四章《神奇的光》，详细内容为“小灯泡亮了”。
通过本章学习，让幼儿了解简单的电路原理，知道灯泡发光的原因，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 知道电路的组成，了解简单的电路原理，能描述灯泡发光的过程。
2. 通过实践操作，培养幼儿动手操作能力，提高解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的科学探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解电路原理，掌握使灯泡发光的方法。
教学重点：知道电路的组成，能独立完成实验操作。
四、教具与学具准备教具：实验电路一套，小灯泡、电池、导线等。
学具：每组一套实验材料，包括小灯泡、电池、导线、开关等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个发光的小灯泡，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这个小灯泡为什么会发光吗？今天我们就一起来探索这个问题。
”2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示电路的组成，讲解电路原理：“电池提供电能，导线输送电能，灯泡消耗电能，形成一个完整的电路，使灯泡发光。
”3. 随堂练习（10分钟）教师分发实验材料，指导幼儿动手操作，完成电路连接，使灯泡发光。
4. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 电路的组成：电池、导线、灯泡、开关2. 灯泡发光原理：电池提供电能，导线输送电能，灯泡消耗电能七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，用自己的话向爸爸妈妈描述今天实验的过程，并尝试用其他方法使灯泡发光。
答案：根据实验过程进行描述，其他方法如更换不同电压的电池、更换不同类型的灯泡等。
2. 家长评价：家长根据幼儿的描述和实验操作情况进行评价，签字确认。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿了解了电路原理，知道灯泡发光的原因。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，了解幼儿对课堂知识的掌握程度。
在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的科学实验，激发幼儿的探究兴趣，提高幼儿的动手操作能力。
幼儿园大班优秀科学教案《小灯泡亮了》含反思
幼儿园大班优秀科学教案《小灯泡亮了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班优秀科学教材第四章《神奇的光电世界》第三节《小灯泡亮了》。
内容主要包括：了解电路的基本构成，学习如何使小灯泡亮起来，探索简单电路的原理。
二、教学目标1. 知道电路的组成，理解电路中各个部分的作用。
2. 学会正确连接简单电路，使小灯泡亮起来，培养动手操作能力。
3. 初步了解简单电路的原理，激发对科学现象的探究兴趣。
三、教学难点与重点重点：学会正确连接简单电路，使小灯泡亮起来。
难点：理解简单电路的原理，能独立操作完成电路连接。
四、教具与学具准备1. 教具：演示用简单电路一套，小灯泡、电池、导线等实验器材。
2. 学具：每组一套简单电路实验器材，包括小灯泡、电池、导线等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（2）提问：同学们，你们知道小灯泡为什么会亮起来吗？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解电路的组成，包括电源、导线、开关、用电器等。
（2）教师演示如何正确连接简单电路，使小灯泡亮起来。
（3）教师讲解简单电路的原理，引导幼儿观察电路中电流的流动方向。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放实验器材，指导幼儿正确连接简单电路。
（2）幼儿操作实验，观察小灯泡是否亮起来。
（1）教师提问：同学们，你们学会如何连接简单电路了吗？六、板书设计1. 简单电路图2. 电路组成：电源、导线、开关、用电器3. 简单电路原理：电流从电源正极出发，经过导线、开关，到达用电器（小灯泡），使其发光。
七、作业设计1. 作业题目：请用实验器材，连接一个使小灯泡亮起来的简单电路。
2. 答案：正确连接电路，使小灯泡亮起来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿学会了连接简单电路，使小灯泡亮起来。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察电流的流动方向，理解简单电路的原理。
2. 拓展延伸：课后可以组织幼儿进行拓展活动，如探索不同类型的电路，了解其他用电器的工作原理等。
大班科学《小灯泡亮了》教案反思范本
大班科学《小灯泡亮了》教案反思教学背景教学班级：大班主题：科学实验——灯泡实验教材资源：《小学科学》一年级上册教学目标知识目标1.能够了解灯泡的构造和工作原理；2.能够明确电路的概念；3.能够掌握制作简单电路的方法；4.能够明白灯泡亮起来需要闭合电路。
能力目标1.能够运用观察、实验的方法来探究问题；2.能够合作探究，共同分析解决问题。
情感目标1.培养学生热爱探究，勇于创新，发扬实践、实验精神；2.激发学生发现美，感悟生活，关爱环境的意识。
教学过程导入通过展示一些小灯泡、开关、电池等物品，向学生介绍该实验的话题，引导学生思考，引起学生学习兴趣。
实验探究1.实验前准备在草坪上准备好实验器材：电池、电线、灯泡、开关、小饰品等。
2.实验步骤1.请一个学生举起一个小灯泡，让学生们观察。
2.询问学生，小灯泡有什么用。
引导学生通过观察，得出小灯泡可以发出光的结论。
3.请学生操作开关，让小灯泡在开和关的情况下亮和灭。
4.使用实物、图片等形式，介绍灯泡的原理，让学生理解为什么会亮。
5.让学生自由探究，让学生组合电线电池和灯泡，尝试让灯泡亮起来。
6.引导学生发现，灯泡亮起来的关键在于电路的通畅，需要闭合电路。
总结概括通过展开课堂上收集到的信息、发现、归纳、总结，让学生更好地理解掌握了本次实验的内容。
教学反思教学亮点1.教学目标明确：在本次科学实验教学中，既要体现科学知识的传授和巩固，也要突出培养学生实验探究和创新能力。
2.学生探究突出：教师在教学中注重学生自主探究和合作，尊重学生的思考和发现，让学生在实践中探究科学知识，实现了学生在实验中探究、合作、发现的目标。
3.实验设计合理：教师在设计实验时，尽量使用具有趣味性的实物，使实验更加生动直观。
同时，实验步骤简单，全面涵盖了本节课的核心内容，并在实验中给予了学生自主探究和合作讨论的时间。
教学不足1.实验器材准备不充分，教师在备课时需注意器材的携带，防止出现实验不能进行的情况。
幼儿园大班科学活动小灯泡亮了教案反思
幼儿园大班科学活动小灯泡亮了教案反思《幼儿园大班科学活动小灯泡亮了教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1. 对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探索使灯泡发亮的方法。
2. 探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电。
3. 提高合作探索与用符号记录表达的能力;知道日常生活中的用电安全，提高自我保护意识。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
重点难点活动重点：引导幼儿探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法。
活动难点：提高合作探索与用符号记录表达的能力。
活动准备1.经验准备：幼儿已初步了解电池、电线的特征;练习两两合作常规。
2. 物质准备：(1)学具：第一次--两人一盘材料：电池、电线(连着灯泡);第二次--增加两人一盘材料：塑料绳、布条、毛线、铜钥匙、回形针、铁丝，粉、白记录纸各一张、笔(2)教具：小兔房子情景图、老鼠图片、断电线一截、学具一套、猜测图、梳理图、展示板两块、亮与不亮图标。
活动过程一、谈话引题。
(引导幼儿结合生活经验大胆表达自己的见解)1. 出示情景图，激发兴趣：师：小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?装电灯需要些什么呢?2. 鼓励幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。
二、探索活动"怎样让灯泡亮起来"。
(引导幼儿合作实验，探索电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆交流自己的探究过程与结果)1. 教师介绍实验材料：师：今天老师要请你们来做实验，老师为你们准备了电池和一头连着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢?2. 教师介绍实验操作步骤与方法：3. 幼儿自主开展实验探究活动，互相交流自己的实验过程与结果：(1)教师重点引导幼儿两两合作进行实验，不争抢材料;(2)引导幼儿观察电池正负极的特点，鼓励幼儿用语言完整描述观察的过程与结果;(3)鼓励幼儿互相交流自己的实验过程与结果。
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大班科学《小灯泡亮了》教案反思
相关知识：
灯泡最常见的功能是照明。
通过电能发光发热的照明源，由亨利戈培尔发明（爱迪生实际上是找到了合适的材料，即发明了实用性强的白炽灯，而灯泡早在1854年就出现了）。
活动目标：
1．懂得用电线连接电池使灯泡发亮，初步感知金属可以导电。
2．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
3．对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探究。
4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5．激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1．知识经验准备：幼儿熟悉实验材料的名称，已初步了解电池、电线的外形特征及金属的种类。
2．材料准备：电池、电线（连着小灯泡），布条、毛线、塑料绳、回形针、铜钥匙、铁丝、记录纸、笔、断电线一截以上材料每两名幼儿一份；小熊布偶、电池演示梳理图、大张记录表等。
活动过程：
一、创设情境，导入活动。
师：（出示小熊布偶）小熊家今天停电了，房间里黑乎乎的，真难受，小熊找蜡烛没找到，却找到了一个电池和一根绑着小灯泡的电线，它想用这些东西自己安装一盏灯，你们说小熊应该怎么做才能让小灯
泡亮起来呢？
二、引导幼儿自主探索怎样让灯泡亮起来。
1．介绍实验材料。
师：今天我们一起来帮小熊家安装电灯。
老师准备了电池、小灯泡和电线，电线的一头露出里面的电线丝，另一头的电线丝已经缠在小灯泡上了，电线的两头要连接在电池的什么地方，小灯泡才能亮起来？
2．交代操作步骤和活动规则。
师：两个小朋友合作进行实验，可以用不同的方法试一试怎样让小灯泡亮起来。
3．幼儿两人合作开展实验探索，师重点引导幼儿尝试用电线连接在电池的不同位置。
4．以实物演示和图示演示的方式引导幼儿集体分享探索中收获的经验。
三、设置问题情境引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属可以导电。
1．设置问题情境。
师：不好了，小熊刚安装好的灯泡电线被老鼠啃断了，电线断了灯泡又不亮了，用什么材料能帮助通电让小灯泡重新亮起来呢？
2．介绍操作材料，引发幼儿猜想。
3．幼儿实验，师指导。
4．集中交流。
四、活动结束
提醒幼儿注意用电的安全。
教学反思：
本节活动中，幼儿表现出极大的探索欲望，乐于参与到活动中来，刚开始时孩子们并没有实验成功，但每个孩子都在轮流的努力尝试着实验，并且期待着成功，在实验中孩子们都能体现出合作的精神，最后大家在一个小朋友尝试成功中收到了启发，各组中都纷纷让小灯泡亮了起来，孩子们很开心也很兴奋，有的鼓掌有的都发出了赞叹的声音，但我知道这并不是课堂失控了，是孩子们对于活动的热情和兴趣来了，不足的是材料的投放还是有些欠缺，如果能够多准备些材料对幼儿的探索更加有利。