4火烧云前置性作业
部编版小学三年级语文下册三(下)《24.火烧云》表格式教学设计+备课素材+课后作业(含答案)
部编版人教版语文三年级下册最新整理教学资料24.火烧云【课时目标】1.认识“檀喂”等7个生字，其中一个多音字“模”，会写“必、胡”等11个生字，正确读写“凶猛威武镇静”等词语；2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。
【教具准备】教学课件【板书设计】24 火烧云火烧云上来了火烧云的变化快火烧云下去了【课后反思】成功之处：1.本课的教学内容是扫清阅读障碍，解决字词障碍，朗读障碍。
教学伊始，教师出示预习任务，放手学生自学，让学生有据可依，学生轻轻松松完成了学习任务。
2.鼓励学生质疑。
在导入课题时，教师让学生对题目提出质疑，在教学结束前，教师又引导学生对课文内容提出质疑。
“学贵有疑”，质疑锻炼了学生动脑思考的能力。
不足之处：控制课堂秩序，张弛有度。
【课时目标】1.想象火烧云的奇异景象，感受火烧云的美丽景色。
2.了解火烧云颜色和形状的特点。
上来了（红）颜色——五颜六色形状——变化快下去了（一会儿工夫）【课后反思】成功之处：（一）初读课文，明确学习目标。
先让学生自学课文导读，明确本课的学习要求，然后让学生认真读课文，随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。
找出自己喜欢的段落然后重点朗读。
（二）合作探究，读中感悟。
我让学生边读边想，并感情朗读自己喜爱的文段，捕捉关键词句，读出火烧云的颜色和形状变化的特点。
例如，在学习“火烧云颜色变化”这部分时，引导学生从“红通通、金灿灿……”等七个表示颜色的词，以及“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云颜色变化“多”这一特点；从句子“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……”中的四个“一会儿”，体会出火烧云颜色变化“快”这一特点。
另外，在此教学环节中，教师还不断地渗透引导学生质疑、对比，并积累品析好词佳句，并尝试发挥自己的想象力，用自己的话来延续作者丰富而绝妙的想象，感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱，从而受到热爱大自然、热爱生活的情感熏陶。
24火烧云第一课时教学设计+练习+学习单2023-2024学年语文三年级下册统编版
简要回顾本节课的学习内容，包括火烧云的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调火烧云在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用火烧云。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于火烧云的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
1.知识掌握：通过学习火烧云，学生能够了解火烧云的基本概念、形成原因、形状、颜色等知识，加深对火烧云的认识和理解。
小组讨论：让学生分组讨论火烧云的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与火烧云相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
内容逻辑关系
2.火烧云的形状和颜色特点
3.火烧云的观察和描述方法
板书设计：
1.火烧云的基本概念和形成原因
2.火烧云的形状和颜色特点
3.火烧云的观察和描述方法
综合以上分析，我们可以得出结论：三年级的学生在语文方面已经具备了一定的基础，但在科学知识方面可能还比较欠缺。他们的观察力、想象力、表达能力等方面有较大的发展空间，但在自主学习、自我管理等方面，他们可能还需要进一步的培养。因此，在教学中需要充分考虑学生的实际情况，制定合适的教学策略。
教学资源
1.硬件资源：多媒体设备、投影仪、白板、彩色粉笔、教材、课外阅读书籍
8.学习兴趣和积极性：通过生动有趣的教学活动，学生能够提高学习兴趣和积极性，更加主动地参与到学习中来。
教学评价与反馈
2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、讨论成果的质量和创新性等。
部编版三年级语文下册《24.火烧云》作业设计及答案
部编版三年级语⽂下册《24.⽕烧云》作业设计及答案部编版三年级语⽂下册《24.⽕烧云》作业设计及答案⼀、简答题(15分)1．(15分)阅读⽂段，回答问题。
这地⽅的⽕烧云变化________，⼀会⼉__________，⼀会⼉__________，⼀会⼉__________，⼀会⼉__________。
__________、__________、__________，这些颜⾊天空都有。
还有些说也说不出来、见也没见过的颜⾊。
(1)按原⽂填空。
(2)所填词语都是表⽰的词语，我还能写出⼏个这样的词语：。
(3)这段话采⽤了修辞⼿法。
(4)这段话主要描写。
⼆、填空题(4分)2．(4分)在括号⾥填上恰当的词。
的马的狗的狮⼦的云三、判断题(4分)3．(4分)判断下⾯的说法是否正确。
(1)“彤”字单独念时读tóng，在“红彤彤”⼀词中读tōng。
（）(2)《⽕烧云》⼀课写的是早晨的⽕烧云。
（）(3)《⽕烧云》写了⽕烧云上来和下去的全过程。
（）(4)作者从颜⾊变化和形状变化两⽅⾯来描述⽕烧云的。
（）四、单选题(2分)4．(2分)读下⾯的句⼦，选择正确的理解。
(1)“我注意地看着，眼睛应接不暇……”这句话的意思是（）(2)“天上的云从西边⼀直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了⽕。
”这句话的意思是（）五、现代⽂阅读(25分)5．(15分)阅读下⾯的段落，完成练习。
天上的云从西边⼀直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了⽕。
这地⽅的⽕烧云变化极多□⼀会⼉红彤彤的，⼀会⼉⾦灿灿的□⼀会⼉半紫半黄□⼀会⼉半灰半百合⾊。
葡萄灰、梨黄、茄⼦紫，这些颜⾊天空都有。
还有些说也说不出来、见也没见过的颜⾊。
(1)在⽂中“□”处给句⼦加上标点。
(2)第⼆⾃然段采⽤的修辞⼿法，写出了⽕烧云不仅颜⾊，⽽且变化的特点。
(3)⽂中描写⽕烧云颜⾊的词语有，可以⽤这个词来概括。
(4)“还有些说也说不出来、见也没见过的颜⾊。
”这句话说明了（）(5)请仿照第⼆⾃然段中第⼀句的写法，⽤“⼀会⼉.......⼀会⼉……⼀会⼉……⼀会⼉……”写⼀段话。
《火烧云作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《火烧云》作业设计方案第一课时一、教学目标1.让学生了解火烧云的形成原因和特点；2.培养学生的观察和分析能力，提高他们的科学素养；3.激发学生对大自然的好奇心和探索欲望，引导他们热爱自然环境。
二、教学内容1.火烧云的定义和形成原因；2.火烧云的特点和分类；3.火烧云的地理分布和观赏方法。
三、教学重点1.火烧云的形成原因和特点；2.火烧云的地理分布和观赏方法。
四、教学难点1.火烧云的分类和观赏方法。
五、教学过程1.导入（10分钟）教师向学生展示一些火烧云的图片和视频，并引导学生谈谈对火烧云的认识和了解。
2.讲解（20分钟）教师讲解火烧云的定义、形成原因、特点和分类，引导学生认识火烧云的重要性和美丽之处。
3.探究（30分钟）学生分成小组，通过阅读资料和讨论的方式，探究火烧云的地理分布和观赏方法，并进行小结汇报。
4.展示（10分钟）每个小组展示他们对火烧云的研究成果，让学生们互相学习和交流。
5.总结（10分钟）教师对今天的学习内容进行总结，并提出下节课的预习任务。
六、教学资源1.图片、视频资料：关于火烧云的图片和视频；2.书籍资料：相关火烧云的科普书籍；3.网络资源：关于火烧云的网站和文章。
七、作业布置1.观察周边天空，如果有火烧云出现，及时记录并拍照；2.查阅相关资料，总结火烧云的形成原因和特点。
八、评估方式1.观察记录：学生观察记录火烧云的情况；2.小组讨论：学生小组间交流讨论的表现；3.书面总结：学生书面总结火烧云的形成原因和特点。
九、备注本次作业设计旨在让学生了解火烧云的知识，培养其对大自然的热爱和探索欲望，希望学生们能够积极参与，踊跃发言，共同探索火烧云的奥秘。
第二课时一、教学背景《火烧云》是一篇著名的散文，由著名作家沈从文创作。
这篇文章以其独特的视角和丰富的想象力赢得了读者的青睐，成为了中学生阅读的重要文本之一。
通过学习《火烧云》，学生可以提高自己的文学素养，拓展自己的想象力，进一步了解作家的创作技巧和文学风格。
最新人教部编版小学三年级下册语文24.火烧云教学设计及课后作业
24.火烧云教学目标知识与技能：1.认识“檀喂”等7个生字，其中一个多音字“模”，会写“必、胡”等11个生字，正确读写“凶猛威武镇静”等词语；2.有感情要朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
过程与方法：1.想象火烧云的奇异景象，感受火烧云的美丽景色。
2.了解火烧云颜色和形状的特点。
情感态度价值观：体会作者赞美自然景象的心境激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。
重点难点 1.学习作者抓住火烧云颜色变化多和形状变化快进行观察的方法，积累优美词句。
2.有感情地朗读课文，仿照课文描写的方法，说一段火烧云变化快的内容。
教学课时 2课时第一课时【课时目标】1.认识“檀喂”等7个生字，其中一个多音字“模”，会写“必、胡”等11个生字，正确读写“凶猛威武镇静”等词语；2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。
【教具准备】教学课件【教学过程】一、激趣导入，引出课题。
1.（课件出示2：火烧云图片）同学们你见过火烧云吗？你仔细观察过火烧云吗？2.现代女作家萧红给我们描绘了一幅夕阳西下，火烧云上来时的壮丽景色，今天我们就一同走进《火烧云》。
板书课题，齐读课题（板书：火烧云）3.看到这个题目，你有什么疑问吗？生质疑，师总结梳理如下：（1）作者写火烧云，抓住哪些特点写？（2）本文是怎样写火烧云的？二、初读全文，认识生字1. 初读课文。
（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。
（2）自由读课文，（课件出示3）要求：①读准字音，读通顺句子。
②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
2. 检查读书情况。
（课件出示4）生词，读生词。
必要胡子骑上金灿灿两三秒凶猛威武镇静紫檀喂猪笑盈盈红彤彤跪着庙门自己练读，指名读。
师生共同正音：注意读准：平舌音“灿”，翘舌音“镇”，前鼻音“檀”，后鼻音“静猛盈彤”等。
自由读，小组读，指名读。
（开火车读，齐读）3.学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短文（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到印象深刻，做做记号，再有感情地朗读体会。
【小语三下】《24.火烧云》表格式教学设计+备课素材+课后作业(含答案)【部编新版】
24.火烧云【课时目标】1.认识“檀喂”等7个生字，其中一个多音字“模”，会写“必、胡”等11个生字，正确读写“凶猛威武镇静”等词语；2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。
【教具准备】教学课件【教学过程】【板书设计】24 火烧云火烧云上来了火烧云的变化快火烧云下去了【课后反思】成功之处：1.本课的教学内容是扫清阅读障碍，解决字词障碍，朗读障碍。
教学伊始，教师出示预习任务，放手学生自学，让学生有据可依，学生轻轻松松完成了学习任务。
2.鼓励学生质疑。
在导入课题时，教师让学生对题目提出质疑，在教学结束前，教师又引导学生对课文内容提出质疑。
“学贵有疑”，质疑锻炼了学生动脑思考的能力。
不足之处：控制课堂秩序，张弛有度。
【课时目标】1.想象火烧云的奇异景象，感受火烧云的美丽景色。
2.了解火烧云颜色和形状的特点。
【教学过程】【板书设计】上来了（红）颜色——五颜六色火烧云形状——变化快下去了（一会儿工夫）【课后反思】成功之处：（一）初读课文，明确学习目标。
先让学生自学课文导读，明确本课的学习要求，然后让学生认真读课文，随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。
找出自己喜欢的段落然后重点朗读。
（二）合作探究，读中感悟。
我让学生边读边想，并感情朗读自己喜爱的文段，捕捉关键词句，读出火烧云的颜色和形状变化的特点。
例如，在学习“火烧云颜色变化”这部分时，引导学生从“红通通、金灿灿……”等七个表示颜色的词，以及“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云颜色变化“多”这一特点；从句子“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……”中的四个“一会儿”，体会出火烧云颜色变化“快”这一特点。
另外，在此教学环节中，教师还不断地渗透引导学生质疑、对比，并积累品析好词佳句，并尝试发挥自己的想象力，用自己的话来延续作者丰富而绝妙的想象，感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱，从而受到热爱大自然、热爱生活的情感熏陶。
部编版三年级语文下册第七单元第24课《火烧云》课后作业及答案(第一课时)
部编版三年级语文下册第七单元第24课《火烧云》课后作业及答案(第一课时)一、下列加点字的读音全都正确的一项是（）A.紫檀．色（shàn）模．样（mú）B.笑盈．盈（yíng）跪．着（guì）C.红彤．彤（téng）庙．门（miào）二、读拼音，写词语。
1.爷爷早上bì（）定会刮hú zi（），然后qí chē（）去市场买菜。
2.càn làn（）的霞光中，火烧云还在不断变化，我仿佛看见了一头狮子很 wēi wǔ（）很 zhèn jīng（）地蹲着。
三、仿写词语，再选择其中一个词语写一句话。
红彤彤 ___________ ___________恍恍惚惚 ___________ ___________造句：_____________________________________________________四、写出加点词语的近义词。
1.那条狗十分凶猛．．，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。
（）2.喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。
（）五、按要求完成句子练习。
1.这地方的火烧云变化极多，一会儿．．．金灿灿的，一．．．．红形彤的，一会儿会儿．．．半灰半百合色。
（用加点词语仿写句子）．．半紫半黄，一会儿___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2.一时清清楚楚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。
（修改病句）___________________________________________________________六、下面的句子中，是比喻句的打“√”，不是的打“×”。
部编版三年级语文下册第七单元第24课《火烧云》课后作业及答案(第二课时)
部编版三年级语文下册第七单元第24课《火烧云》课后作业及答案(第二课时)一、选词填空。
镇静沉静1.小明遇事不慌不忙，十分（），得到了上级的表扬。
2.他平时不爱多说话，是个性情（）的孩子。
二、读句子，请在括号里标明哪些是静态描写，哪些是动态描写。
1.天上的云从西边一直烧到东边。
（）2.红公鸡变成金的了。
（）3.这地方的火烧云变化极多，一会儿红形彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
（）4.忽然又来了一条大狗。
（）三、根据课文内容填空。
1.“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
”这句话中，“_________”字写出了火烧云的特点，并以“_________”作喻，说明了火烧云_________、_________的特点。
2.那条狗十分_________，在向前跑，后边_________还跟着好儿条小狗。
跑着跑着，小狗不知_________去了，大狗也不见了。
四、选一选，把带“云”的成语补充完整。
高驾日烟霄布过眼云（）天（）云淡响彻云（）拨云见（）乌云密（）腾云（）雾五、课外阅读。
看云识天气天上的云，姿态万千，变化无常。
它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。
刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。
云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
1.用“___”画出文章的中心句。
2.“云就像是天气的‘招牌’”这句话运用了________的说明方法，说明了__________________________。
“招牌”在文中的意思是___________________________________________。
3.文段中的“姿态万千”“变化无常”两个词语，分别写出了云的_________、_________。
三年级语文下册《火烧云》课后作业布置(带答案)
三年级语文下册《火烧云》课后作业布置（带答案）一、看拼音，写词语。
fúzhuānɡdǎbàn guīzéshuāng bìyóu piàoqiánɡbìjiùmìnɡliúlèi kělián piāo luò二、词语搭配匆匆地（________）快活地（________）悄悄地（________）拼命地（________）轻轻地（________）好奇地（________）甜甜地（________）认真地（________）三、比一比，再组词。
提（_________）泡（_________）秒（_________）酒（_________）题（_________）抱（_________）妙（_________）洒（_________）四、将下列词语补充完整，并选择恰当地词语填入句子中。
（_______）华（_______）实（_______）干（_______）燥披（_______）散（_______）（_______）高（_______）淡（_______）（_______）尽染手（________）脚（_______）①这天热得我们_______________的，都想喝水。
②临近出发了，她才_______________地收拾东西。
③今天_______________，真是个好天气。
五、选择正确的词语填空。
适应适宜适合1.长期以来，昙花（_________）了晚上九点左右的温度和湿度。
2.夜深气温过低，开花也不（_________）。
3.这件衣服很漂亮，挺（_________）你的。
渴望盼望希望愿望1．爸爸妈妈（________）我们长大能成为有用之才。
2．我们（________）台湾早日回归祖国。
3．我多么（________）能有一台电脑呀。
4. 我的（________）是长大当一名足球运动员。
2019年新教材部编版三年级语文下册24火烧云教案及作业题教案设计
2019年新教材部编版三年级语文下册24火烧云教案及作业题教案设计24.火烧云教学目标知识与技能：1.认识檀喂等7个生字，其中一个多音字模，会写必、胡等11个生字，正确读写凶猛威武镇静等词语；2.有感情要朗读课，背诵自己喜欢的段落。
过程与方法：1.想象火烧云的奇异景象，感受火烧云的美丽景色。
2.了解火烧云颜色和形状的特点。
情感态度价值观：体会作者赞美自然景象的心境激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。
重点难点1.学习作者抓住火烧云颜色变化多和形状变化快进行观察的方法，积累优美词句。
2.有感情地朗读课，仿照课描写的方法，说一段火烧云变化快的内容。
教学课时2课时第一课时【课时目标】1.认识檀喂等7个生字，其中一个多音字模，会写必、胡等11个生字，正确读写凶猛威武镇静等词语；2.正确、流利地朗读课，初步理解课。
【教具准备】教学课件【教学过程】一、激趣导入，引出课题。
1.（课件出示2：火烧云图片）同学们你见过火烧云吗？你仔细观察过火烧云吗？现代女作家萧红给我们描绘了一幅夕阳西下，火烧云上时的壮丽景色，今天我们就一同走进《火烧云》。
板书课题，齐读课题（板书：火烧云）3.看到这个题目，你有什么疑问吗？生质疑，师总结梳理如下：（1）作者写火烧云，抓住哪些特点写？（2）本是怎样写火烧云的？二、初读全，认识生字1. 初读课。
（1）学生听课的录音，边听边画出本课的生字新词。
（2）自由读课，（课件出示3）要求：①读准字音，读通顺句子。
②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
2. 检查读书情况。
（课件出示4）生词，读生词。
必要胡子骑上金灿灿两三秒凶猛威武镇静紫檀喂猪笑盈盈红彤彤跪着庙门自己练读，指名读。
师生共同正音：注意读准：平舌音灿，翘舌音镇，前鼻音檀，后鼻音静猛盈彤等。
自由读，小组读，指名读。
（开火车读，齐读）3.学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到印象深刻，做做记号，再有感情地朗读体会。
小学语文四年级上册第一单元前置性作业
⼩学语⽂四年级上册第⼀单元前置性作业1、观潮1、把下列句中⽤得不妥的词改过来。
（1）远处，⼏座⼩⼭在云雾中时隐时现。
（若隐若现）（2）午后⼀点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷的滚动，顿时⼈声沸腾。
（⼈声⿍沸）（3）过了很久，钱塘江才重复了平静。
（恢复）2、⽐较词语填空（1）奔腾沸腾只见⽔天相接的地⽅出现了⼀条⽩线，⼈群⼜（）起来了。
霎时，潮头（）西去，可是余波还在漫天卷地地涌来。
（2）恢复重复这个动作，他掌握不好，（）⼏⼗次以后，终于成功地完成了。
掌声雷动，过了好久，剧场才（）平静。
（3）观赏欣赏妈妈站在花坛边，（）着盛开的牡丹。
我们到⾳乐厅（）⾳乐。
（4）期待等待党和⼈民（）我们快快长⼤。
地下资源（）我们去开发。
3、填空：⿍查（）部，再查（）画，第六笔是________“⼈声⿍沸”的意思是________“屹⽴”的意思是________2、雅鲁藏布⼤峡⾕⼀、看拼⾳写词语：huāhuìshān mài zhíchǐkān chēnɡ（）（）（）（）xiáɡǔměi yùrén jìhǎn zhì（）（）（）juān juān xìliúbùrónɡzhìyí（）（）⼆、⽐⼀⽐，组词语玛（）滔（）卉（）涓（）吗（）稻（）奔（）捐（）拔（）狭（）姿（）愧（）拨（）峡（）资（）槐（）三、扩句和缩句：扩句：列车开动了。
___________________________________________缩句：星期天，学校举⾏⼀年⼀度的秋季⽥径运动会。
___________________________________________四、给下⾯句⼦加上合适的标点：许多珍贵的林⽊和花卉⽣长在⼈迹罕⾄的地⽅各种野⽣动物攀援穿梭其间真不愧植物类型博物馆和动物王国的美誉五、把下列词语按顺序重新排列成通顺的句⼦，写出来1、像青松⼀样在哨兵⼭崖上屹⽴2、爸爸在黄沙的⼯地上弥漫战⽃⼀直3、鸟的天堂⼀、给下⾯的字加上偏旁，组成新字再组两个词。
火烧云特色分层作业设计
火烧云特色分层作业设计
【任务需求】
设计一份火烧云特色分层作业，旨在帮助学生对火烧云的概念、形成原因、天气预报、灾害防范等方面有更深入的了解。
【任务步骤】
一、了解火烧云的概念及形成原因
1. 请自学火烧云的定义和形成原因并写一份短报告。
2. 共同讨论并整理出火烧云的主要形成原因及影响，制作PPT并进行展示。
二、天气预报
1. 阅读天气预报，并了解火烧云与天气预报的关系。
2. 观察不同天气预报中对火烧云的预报方式和表述，进行对比分析。
3. 分组制作一份天气预报，包括火烧云的预报信息。
三、灾害防范
1. 请自学火烧云的灾害危害及其对生态环境的影响，并写一份防灾措施的建议报告。
2. 分组课外调查火烧云灾害防范的相关政策和措施，并制作海报进行展示。
四、火烧云形态观察
1. 进行火烧云形态观测，并记录下其形态和变化。
2. 将记录整理成有关火烧云和气象变化的数据图表。
3. 分组制作一份海报，以图表形式展示火烧云形态和变化对气象变化的影响。
【任务评价】
1. 短报告的内容是否符合要求，是否深入，是否有新的发现和思考。
2. PPT是否完整、规范、清晰，呈现是否生动有趣。
3. 制作的天气预报可以预报到火烧云的发生，是否符合实际情况，是否生动有
趣。
4. 防灾措施的建议是否具有可行性且创新，海报的设计是否美观生动。
5. 观测数据图表是否完整、规范、清晰，海报是否美观生动。
6. 参与小组协作机制，是否积极合作，是否能够完成小组任务。
三年级语文下册第七单元24火烧云课后作业新人教版
《火烧云》一、给加点字选择正确的读音，填入括号里。
zhe zháo（1）天空好像着．（）了火，照着．（）大地上的万物，万物都变成了红色。
mómú（2）狮子跟庙门前的石头狮子一模．（）一样，但不一会儿就变模．（）糊了。
二、认真拼读，规范书写。
bìdìng（）húzi（）qímǎ（）huǒ shāo yún（）miǎo zhēn（） xiōng měng（）wēi wǔ（）jīn càncàn（）三、用加点词语的反义词填空。
（1）这条狗十分（），而那条狗十分凶猛．．。
（2）面对突如其来的危险，小林十分镇静．．，而小刚显得特别（）（3）火烧云一会儿清清楚楚．．．．，一会儿（）的，什么也看不清了。
四、阅读课内片段，完成练习。
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多，一会儿．．．红彤彤的，一会儿．．．半紫半黄，一会．．儿．半．．．金灿灿的，一会儿灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。
还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
（1）照样子，在横线上填上表示颜色的词语。
红彤彤 ________乎乎 ________灿灿 ________澄澄 ________油油葡萄灰宝石________ 茄子________苹果________西瓜________半灰半百合色半________ 半________半________半________（2）火烧云的颜色真丰富啊，我能用________这个词语概括。
（3）火烧云不但颜色多，而且范围大。
把能体现范围大的句子画上“”（4）用加点词语写话。
__________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________（5）课文从两方面描写火烧云的景象，选文第二自然段写出了火烧云__________的特点；火烧云还有一个特点是________________________。
《火烧云》前置性作业
《火烧云》前置性作业
姓名：
一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。
正确☆流利☆☆有感情☆☆☆家长签字：
二、照样子写词语，理解下面词语的意思并结合生活造句子。
红彤彤:
一模一样：近义词（）造句：
恍恍惚惚：近义词（）造句：
三、课文描写了火烧云的颜色，请从课文中摘录下来，请写在下面。
四、预习了课文，课文描写火烧云是按照什么顺序来写的？
五、预习了课文，想想课文写了火烧云的哪些特点？
六、大自然中还有很多有趣的景观，请从课外查找相关资料，分享一下吧。
七、探究学习
以作者的观察方法，去观察自己喜爱的其他自然景观，并充分展开想象，写一篇300字左右的小作文,题目自拟。
3
教学目标
知识目标：
技能目标：
态度目标：
教学过程学生活动Ⅰ.导入：
Ⅱ.读课文：要求读准字音、读通句子并标出自然段，遇到不认
识的字词圈出来查字典解决。
Ⅲ.词语学习：
注意点：
老师总结
Ⅳ.主要内容学习：
注意点：
老师总结
Ⅴ、课堂小结：
Ⅶ、教学反思：
教学过程学生活动Ⅰ.导入：
Ⅱ.重、难点学习：
注意点：
老师总结
Ⅲ. 课外寻宝：
注意点：
老师总结
Ⅳ.读写作文：
注意点：
老师总结
Ⅴ、课堂小结：
Ⅶ、教学反思：。
部编版三年级语文下册火烧云家庭作业及答案
部编版三年级语文下册火烧云家庭作业及答案一、读拼音，写词语。
fúzhuāng qiáng bìsuíbiànyáo yuǎn shìxiàn gǎn shòuzhǔn bèi lǚxíng chìbǎng二、照样子，写词语。
雾蒙蒙（ABB式词语）： ________ ________滴滴答答（AAB式拟声词）：________ ________一举一动（一×一×式词语）： ________ ________三、比一比，再组词。
架（_______）温（_______）旅（_______）披（_______）遇（_______）驾（_______）湿（_______）族（_______）坡（_______）寓（_______）四、把下列词语补充完整，并任选一个造句。
手（___）脚（___）（___）心（___）胆（___）高（___）爽（___）面（___）方（___）发（___）中（___）上（___）下__________________________________五、读句子，选择恰当的词语填空。
（1）A常常B长长小东________去帮小红补课。
我家门前有一条________的小河。
（2）A居然B果然C竟然小刚________因为起晚了上学迟到。
这样长的公路________只用八天的时间就修完了。
我真没想到他________会做出这样的事来。
妈妈________带我去看电影了。
六、文章结构图1．本文语言优美，作者运用的修辞手法主要有__________、__________等。
本文条理清晰，按“火烧云__________——火烧云的____________——火烧云__________”的顺序写了火烧云。
七、课内阅读。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
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4火烧云
学校班级姓名等级：
进步导语：《火烧云》这一课，著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨
给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。
同学们快去文中欣赏一
下吧！
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读完课文之后，请工整地写出你认为重要的词语。
3.结合上下文理解下列词语。
恍恍惚惚
威武
4.给下面的多音字注音、组词。
模糊
5.概括课文主要内容。
6.读课文，完成下列问题。
（1）在文中划出你认为描写优美的句子，并试着背一背。
（2）在文中，作者先写了火烧云上来后地面发生的变化；接
着描写了火烧云的变化，让人产生一种置身于色彩斑斓的童话世界
的感觉；然后写了火烧云的变化。
7.搜集与课文有关的资料：（1）火烧云的图片。
（2）关于作者
的资料。
8.质疑。
（至少提出2个问题，并在文中做好标记）。