义务教育教师教学用书体育与健康(水平一)一~二年级 全一册
体育与健康人教1～2年级全一册《水平一投掷》教学》教学设计
体育与健康人教1～2年级全一册《水平一投掷》教学》教学设计一. 教材分析《水平一投掷》是人教1-2年级全一册体育与健康课程中的一个重要内容。
本节课主要让学生掌握投掷的基本技巧，培养学生的投掷兴趣，提高学生的投掷能力。
教材内容主要包括投掷动作的学习与实践，以及投掷游戏的设计。
通过本节课的学习，使学生能够掌握正确的投掷动作，发展学生的力量和协调性，提高学生的投掷成绩。
二. 学情分析本节课面向的是1-2年级的学生，这个年龄段的学生好奇心强，好动，善于模仿，对于投掷运动具有较高的兴趣。
但同时，他们的注意力容易分散，动作技能尚在发展，需要教师的耐心引导和反复练习。
在投掷技能方面，大部分学生可能还处于初步接触阶段，对于投掷动作的理解和掌握还不够深入。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握投掷的基本技巧，提高投掷能力。
2.过程与方法目标：通过实践教学，培养学生的投掷兴趣，发展学生的力量和协调性。
3.情感态度与价值观目标：培养学生团结协作的精神，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：投掷动作的技巧，投掷力量的掌握。
2.教学难点：投掷动作的连贯性，投掷力量的控制。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，帮助学生理解和掌握投掷动作。
2.实践法：学生通过反复练习，提高投掷技能。
3.游戏法：设计投掷游戏，激发学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性。
4.反馈法：教师及时给予学生反馈，指导学生纠正错误，提高投掷效果。
六. 教学准备1.器材准备：投掷器材（如投掷棒、球等），测量工具，安全防护用品。
2.场地准备：宽敞的投掷场地，确保学生有足够的空间进行练习。
3.教学计划：制定详细的教学计划，确保教学过程的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入投掷主题，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍投掷的基本技巧和重要性，为学生学习投掷动作做好心理准备。
2.呈现（10分钟）教师示范正确的投掷动作，讲解投掷技巧，让学生对投掷动作有一个直观的认识。
阳光运动身体好课件》小学体育与健康人教课标版一二年级全一册
田亮：2000年悉尼 奥运会跳水冠军， 2004年雅典奥运会 十米双人跳水冠军。
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7
孙杨，2012年伦敦奥运会男子1500米自 由泳冠军，并刷新世界纪录。
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8
邓亚萍，1992年，
巴塞罗那奥运会女子 单、双打冠军，1996 年亚特兰大奥运会女 子单、双打冠军。
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林丹：2008希望创 造辉煌，为了实现梦想，我会……
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中国女排：近代中 国各体育团队中成 绩突出的体育团队 之一，1984年洛杉 矶奥运会和2004年 雅典奥运会冠军。
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14
荣誉之花需要靠汗水来浇灌。
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体育是我的梦想，哪怕经历再多的曲折，我一生已无法 离开。每个人都会有自己的梦想，在实现梦想的过程中谁都 会遇到挫折，但是不要放弃，只要勇敢去做。从来就没有一 帆风顺的人生，从来就没有什么救世主……唯有不懈的努力， 我将带着运动生涯中所学习到的宝贵经验去再次飞翔。
1996年亚特兰大奥运会
获得女子5000米金牌，
成为中国首位获奥运会长
h 跑金牌的运动员。
5
李 宁：1984年洛
杉矶奥会男子体操 单项比赛中夺得男 子自由体操、鞍马
程菲：曾获得奥运会 女子体操冠军、跳马
和吊环3项冠军。 冠军、平衡木冠军等
众多金牌。 h
杨 威：2008 年北京奥运 会男子体操 全能冠军。
东西湖区友谊小学
《体育与健康》
授课人：黄 青 水平二
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1
我国的奥运冠军
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2
田径
射击
羽毛球
体操
乒乓球
举重
跳水
游泳
2024年水平一体育全册整套教案
2024年水平一体育全册整套教案教学内容：第一章：体育与健康基础知识第一节：健康生活方式的重要性第二节：运动锻炼对身体的益处第二章：基本运动技能第一节：跑、跳、投基本技能训练第二节：球类运动基本技能训练第三章：体育游戏第一节：团队协作类游戏第二节：竞技对抗类游戏教学目标：1. 让学生了解体育与健康基础知识，认识到运动锻炼对身体健康的积极作用。
2. 培养学生掌握基本运动技能，提高运动水平。
3. 培养学生团队协作精神和竞技体育道德。
教学难点与重点：难点：跑、跳、投基本技能的掌握；团队协作与竞技对抗能力的培养。
重点：体育与健康知识的传授；基本运动技能的训练。
教具与学具准备：1. 体育教材及教学视频2. 训练场地及器材（如：跳绳、篮球、足球等）3. 学生分组牌教学过程：1. 导入：通过讲解体育与健康基础知识，引导学生认识到运动锻炼的重要性。
2. 新课内容：讲解并示范跑、跳、投基本技能，让学生分组练习，互相指导。
3. 实践环节：进行团队协作类游戏，培养学生的团队精神。
4. 例题讲解：以篮球为例，讲解竞技对抗类游戏的技巧。
5. 随堂练习：让学生进行篮球比赛，巩固所学技能。
板书设计：1. 体育与健康基础知识健康生活方式的重要性运动锻炼对身体的益处2. 基本运动技能跑、跳、投基本技能训练球类运动基本技能训练3. 体育游戏团队协作类游戏竞技对抗类游戏作业设计：2. 设计一道跑、跳、投基本技能训练的练习题，并给出答案。
课后反思及拓展延伸：本节课通过理论与实践相结合的方式，让学生掌握了体育与健康基础知识，基本运动技能及团队协作精神。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈。
在拓展延伸方面，可以组织学生参加篮球比赛，提高竞技水平，培养竞技体育道德。
同时，鼓励学生积极参加课外体育活动，养成健康的生活方式。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践环节3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 对跑、跳、投基本技能进行详细讲解和示范，确保学生掌握动作要领。
《体育与健康》人教版水平一、二、三教学内容汇总全文
3.营养不良与肥胖
身
体
基
本
活
动
跑
1.快速跑（50米快速跑）
2.接力跑
3.耐久跑（300-400米耐力跑）
4.障碍跑
5.发展跑的能力的练习与游戏
跳跃
1.立定跳远
2.急行跳远
3.发展跳跃能力的练习及游戏
1.急行跳远
2.侧向助跑跳高
3.发展跳跃能力的练习及游戏
投掷
1.原地投掷沙包
2.发展投掷能力的练习及游戏
1.双手向前投掷实心球
2.上步投掷沙包
3.发展投掷能力的练习及游戏
队列与队形
1.队列练习（报数、左右转弯走、跑步走-立定）
2.体操队形（队形变换、错肩走）
1.队列练习(立正、稍息、看齐、跑步、齐步互换)
2.体操队形（疏散与密集、交叉进行）
基本体操
1.基本部位操
2.跳绳（短绳、长绳）
技巧
1.前滚翻
2.跪跳起
可编辑修改精选全文完整版
《体育与健康》人教版水平一教学内容汇总
教材类别项目
教学内容
健康基础知识
1.养成健康文明的生活方式
2.积极愉快地上好体育课
3.坐立行我最美
4.饮水有益健康
5.安全地进行游戏
6.健康饮食益处多
7.阳光运动身体好
8.文明如厕讲卫生
基本身体活动
走与游戏
自然走；大步走；两臂放在不同部位的前脚掌走；加快速度走；顶物走；模仿走
掌握平衡与游戏
模仿各种动物爬行；攀爬体操凳等；爬越60—80厘米高的物体；在体操凳上前进、后退、转体、单脚站立；跪撑爬行；爬越80—100厘米高的障碍物；在平衡木上侧向行进、转身及双人对行换位
体育与健康人》教1～2年级全一册小学体育《立正、稍息》》教案
体育与健康人》教1～2年级全一册小学体育《立正、稍息》》教案一. 教材分析本节课的主要内容是小学体育《立正、稍息》的教学。
这是一年级学生接触体育课程的初期阶段，通过本节课的学习，让学生掌握立正、稍息的基本动作要领，培养学生良好的身姿和纪律性，为今后的体育课程打下基础。
二. 学情分析针对一年级的学生，他们刚刚进入学校，对于体育课程的了解还相对较少，但他们对新鲜事物充满好奇，接受能力强。
在这个阶段，学生们的身体发展还没有定型，通过正确的体育训练，可以有效地塑造他们的身姿和体魄。
三. 教学目标1.让学生掌握立正、稍息的基本动作要领。
2.培养学生良好的身姿和纪律性。
3.培养学生团队合作的精神和积极向上的心态。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握立正、稍息的基本动作要领。
2.教学难点：培养学生良好的身姿和纪律性。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范立正、稍息的动作，让学生直观地了解动作要领。
2.纠正法：在学生练习过程中，教师及时纠正动作不规范的地方，确保学生掌握正确的动作。
3.激励法：通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前熟悉立正、稍息的动作要领，准备好教学场地和器材。
2.学生准备：学生穿着轻松舒适的服装，以利于运动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的方式导入本节课，吸引学生的注意力。
例如，可以通过讲解立正、稍息在军队中的重要性，引发学生的好奇心。
2.呈现（5分钟）教师亲自示范立正、稍息的动作，让学生直观地了解动作要领。
同时，教师讲解动作的基本要求，如立正时双脚并拢，稍息时一只脚向后迈出等。
3.操练（10分钟）学生按照教师的示范和讲解，进行分组练习。
教师巡回指导，及时纠正动作不规范的地方。
在这个环节，可以让学生先进行慢动作练习，逐渐加快节奏，以熟练掌握动作。
4.巩固（5分钟）学生两人一组，互相练习立正、稍息。
教师选取部分学生进行展示，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
人教版1-2年级全一册体育与健康全套PPT课件
女子100米世界纪录由美国人格里菲斯-乔伊娜在1988年7 月16日美国的印第安那玻利斯创造的，成绩是 10秒49 。 奥运会纪录由美国短跑运动员格里菲斯-乔伊娜于1988 年在韩国汉城（首尔）奥运会上创造的，成绩10秒62。
200米世界纪录由美国人乔伊娜创造， 成绩21秒34。 奥运会纪录由牙买加人 布朗创造，成绩21秒74。 400米世界纪录由德国科赫创造，成绩 47秒6。 奥运会纪录由法国选手 Marie-Jose Perec ，成绩48秒25 。
体育运动小常识 安全心中记 • • • • • • 课间活动不拥挤，游戏安全要注意。 课堂常规牢心记，追逐打闹伤和气。 学习认真加努力，准备活动不抛弃。 天寒夏暑要保暖，饥饱交迫莫用力。 安全意识待培养，危险地带非儿戏。 整理放松是百益，安全成长人人期。
•谢谢观赏
短跑技术教学
概述 短跑技术的发展 短跑技术阶段
（二）我国短跑的发展
我国短跑项目的发展是不平衡的. 1933年在南京举办的旧中国第5届运动会上，刘 长春以10.7秒成绩创造了男子100米的全国纪录，该 纪录保持了25年之久。女子成绩稍微低些。 1956年， 我国陈家全以10秒成绩平了当时男子 100米的世界纪录。90年代以来，涌现了一大批男女 短跑运动员，陈文忠，李涛，刘晓梅，李雪梅等， 特别是刘晓梅在93年第7届全运会上以11.02秒打破 了100米的亚洲纪录。 1998年，周伟以10.17秒创造了男子100米新的电 动计时全国纪录。
• 小学生张俏在体育课上跑步时 摔倒，三颗牙齿被磕坏 。
• 同学们有没有发现，如果在进 行体育运动同时一旦受伤了， 是不是就无法达到我们体育的 目的了？
思考：
在体育活动 中怎样才能 防止伤害事 故的发生呢？
(完整版)小学一二年级体育与健康教案
小学一二年级体育全册教案与教学计划教学目的：在《小学体育与健康课程标准》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。
”水平一（一、二年级）教学目标：1、进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。
2、进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。
3、体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。
课程表体育课教学常规体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。
一、教师方面：1、认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。
2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。
3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。
4、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。
5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。
6、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。
在上课现场等候上课。
7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。
8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。
9、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。
体育与健康人教1～2年级全一册《水平一投掷》教学》说课稿
体育与健康人教1～2年级全一册《水平一投掷》教学》说课稿一. 教材分析《水平一投掷》是人教1～2年级全一册体育与健康课程的一部分，本节课主要让学生掌握投掷的基本技能，发展学生的投掷能力，提高学生的身体协调性和灵活性。
教材以投掷项目为主，通过各种投掷活动的练习，使学生掌握投掷的基本技术，并在实践中提高投掷能力。
二. 学情分析本节课面向的是1～2年级的学生，这个年龄段的学生好奇心强，模仿能力强，但注意力容易分散，对于投掷技能的掌握有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与投掷练习，逐步提高学生的投掷技能。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握投掷的基本技能，发展学生的投掷能力，提高学生的身体协调性和灵活性。
2.过程与方法目标：通过各种投掷活动的练习，培养学生的团队合作意识和竞争意识，提高学生的投掷能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱体育，积极参加体育活动的习惯，增强学生的身体素质，提高学生的健康水平。
四. 说教学重难点1.教学重点：投掷时的动作要领，投掷角度和力量的掌握。
2.教学难点：投掷动作的连贯性，投掷角度和力量的准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、分组练习法、比赛法等，引导学生积极参与投掷练习，提高学生的投掷技能。
2.教学手段：利用投掷器材，如投掷棒、投掷圈等，帮助学生掌握投掷技巧，提高投掷能力。
六. 说教学过程1.课堂导入：通过简单的热身活动，引导学生进入投掷课堂，激发学生的学习兴趣。
2.技能讲解与示范：教师讲解投掷的基本动作要领，并进行示范，让学生初步感知投掷动作。
3.分组练习：学生分组进行投掷练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.比赛环节：学生进行投掷比赛，激发学生的竞争意识，提高学生的投掷能力。
5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调投掷动作的要点，鼓励学生课后加强练习。
七. 说板书设计投掷基本动作要领：1.站位：双脚前后站立，与肩同宽。
体育与健康人》教1～2年级全一册小学体育《立正、稍息》》教学设计
体育与健康人》教1～2年级全一册小学体育《立正、稍息》》教学设计一. 教材分析《小学体育立正、稍息》一课是小学体育课程中基本姿势教学的重要内容。
主要让学生掌握立正和稍息的动作要领，培养学生良好的身体姿态和纪律性。
通过本节课的学习，使学生能够正确、迅速地完成立正和稍息动作，为后面体育动作的学习打下基础。
二. 学情分析针对1-2年级的学生，他们具有好奇心强、模仿能力强、纪律性较弱的特点。
在这个阶段，学生对体育运动的兴趣较为浓厚，通过趣味性的教学手段，可以更好地激发他们的学习兴趣。
同时，对于基本姿势的学习，需要教师耐心引导，反复示范和练习，以达到掌握动作要领的目的。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解立正和稍息的动作要领，并能够独立完成动作。
2.过程与方法目标：通过教师示范、学生模仿、分组练习等方法，培养学生的模仿能力和协作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生遵守纪律、团结协作的精神风貌。
四. 教学重难点1.教学重点：立正和稍息的动作要领。
2.教学难点：动作的迅速、准确和纪律性的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范立正和稍息的动作，让学生直观地了解动作要领。
2.模仿法：学生跟随教师模仿立正和稍息的动作，通过反复练习，掌握动作要领。
3.分组练习法：学生分组进行练习，培养团结协作的能力。
4.竞赛法：设置小组竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
六. 教学准备1.教师准备：提前学习立正和稍息的动作要领，熟悉教学内容，准备好教学场地和器材。
2.学生准备：穿着运动服，带好运动鞋，准备参加体育活动。
七. 教学过程1.导入（3分钟）教师以生动活泼的方式引起学生的兴趣，例如：讲述一个关于立正和稍息的小故事，引出本节课的学习内容。
2.呈现（5分钟）教师亲自示范立正和稍息的动作，让学生初步了解动作要领。
同时，讲解动作的要点，如：立正时双脚并拢，稍息时一只脚向后迈出等。
3.操练（10分钟）学生跟随教师模仿立正和稍息的动作，教师及时纠正动作不规范的地方。
小学体育与健康水平一(一二年级)教材主要内容
小学体育与健康水平一(一二年级)教材主要内容work Information Technology Company.2020YEAR小学一～二年级(水平一)体育教材解读一、小学一～二年级体育教材的编选依据教材是教学活动的载体和基本工具。
《课程标准》指出，编写体育教材，必须依据《课程标准》，全面理解新的课程理念，充分体现课程性质和价值，根据课程目标和内容标准构建富有特色的教材体系。
小学一～二年级实验教材的各项内容，根据《课程标准》的要求，改变了传统的那种按大纲规定的教材体系编写各年级具体教材的方法，特别是改变了按运动项目划分课程内容和安排时数框架的方法，形成了新的教材体系。
其主要依据是：(一)依据《课程标准》以目标的达成来统领教学内容的指导思想和要求，编写了各项教材，体现了每项教材与目标的对应性；也没有规定课时比重，体现了教材使用的开放性和灵活性。
(二)依据编写教材的四项原则(教育性原则、健康性原则、兴趣性原则和发展性原则)，编写了教材内容。
(三)依据编写教材的五项基本要求编写了各项教学内容，以适应学生的身心特点，提高学生学习兴趣。
二、小学一～二年级体育实验教材的结构特点与教学建议《课程标准》不强调教材的技术体系，但不是不要体系。
小学一--二年级实验教材，是依据“以目标的达成来统领教学内容”和“领域目标构建课程内容体系”的精神，严格按五个学习领域水平一的内容标准，设定了具体内容。
下面对各类各项教材的特点、意义及教学实施做简要介绍和建议。
(一)体育基本常识这部分教材是体育教学内容的重要组成部分，是其他活动性教材不可替代的内容。
要求体育课做到“保证绝大多数教学时间用于体育活动”“避免用过多时间在课堂上给学生讲体育知识的现象”。
这就要求我们运用可操作的教学手段进行这部分内容的教学，真正把讲体育常识与学生身体实践活动紧密结合起来，确保“健康第一”的思想真正落到实处。
同时，实现教师的教学行为与新的教学观念的和谐统一。
人教版《义务教育课程标准实验教师用书体育一～二年级》全一册的编写
小学体育水平一基本活动教材介绍与走跑教材的分析人教版《义务教育课程标准实验教师用书体育一～二年级》全一册的编写，一方面体现了新的教育观、教材观、教学观、学习观，注意教学内容和教学策略的可行性和实践性，具有创新、实用、开放的特点；同时，又很好地处理了继承与发展、改革与创新的关系，具有基础性、发展性的特点。
以下通过对教师用书中基本活动教材的介绍走与跑教材的分析，给广大小学体育教师提供一些可借鉴和参考的内容。
一、基本活动教材内容的设计特点发展人体基本运动能力的项目比较广泛，内容比较多，为了能使教师在短时间的教学中促进学生身体运动能力的发展，使学生在较短的时间内对体育运动知识和技能有一个比较全面的了解与实践，基本活动的教材内容特别注意精选了以下教学内容（见下表）。
这些内容在知识、技能体系的编排方面，具有以下一些特点。
（一）与儿童的生活、运动实际相联系正确的身体姿势和走、跑、跳、投的动作，可以说是一个现代人健康的形体要求和基本生活与运动能力的需要。
基本活动的教材力求以让儿童掌握基本的生活和运动的知识、技能为出发点，让儿童知识、技能的掌握与他们实际的生活和运动紧密相连，使学生感受到体育课程中知识、技能的学习对他们来说是有用的和具有实际意义的。
（二）层次清晰，符合学生的认知规律在内容的选择中，既有培养正确身体和行走姿势的队列队形、基本体操等内容，还有发展运动能力的基本动作方法的学习，如走、跑、跳、投等，而且还有培养学生柔韧、灵敏、协调、平衡等能力和感觉的滚翻、攀爬、韵律活动等内容，教材相互间密切联系，共同促进学生身体发展，并且都是基本、基础的知识和技能，活动形式也都接近学生的生活和运动实际，简单易学，基于小学一、二年级学生的认识水平。
（三）教材内容具有较大的开放性教材内容的开放性可以使教学内容常教常新，并且有助于教师根据地方、学校和学生的实际以及当时的课程资源和教学条件组织教学，以最大程度地发挥教师教的主导性和学生学的主体性，提高教学效果。
义务教育教师用书(1—9年级).doc
英语课程标准研修
2004.07
物理课程标准研修
2004.07
学科教学论部分
化学课程标准研修
2004.06
高等教育出版社
生物课程标准研修
2004.05
历史课程标准研修
2004.05
地理课程标准研修
2004.06
音乐课程标准研修
2004.06
美术课程标准研修
2004.07
体育与健康课程标准研修
第二套全国中小学生（幼儿）系列广播体操
中学生广播体操
音带1盒
VCD 1张
高中
陕西师范大学出版社
5．教学挂图、电子音像（7—9年级）
学科
书名
册次（数量）
使用时间
出版单位
音乐
音乐挂谱简谱
13册至18册
七年级上学期至
九年级下学期
人民音乐出版社
音乐挂谱线谱
13册至18册
七年级上学期至
九年级下学期
体育与健康
第二套全国中小学生（幼儿）系列广播体操挂图
时代在召唤
七年级至九年级
人民教育出版社
研究性学习
高中研究型课程实施案例选编
高中一至三年级
上海科技教育出版社
高中研究型课程导师指导手册
高中一至三年级
陕西省农村中小学现代远程教育工程管理与技术手册
全一册
陕西人民教育出版社
3．普通高中新课程研修手册
学科
书名
出版时间
出版单位
通识研修部分
新课程的理念与创新
2004.04
高等教育出版社
新课程的领导、组织与推进
2004.03
学校课程方案的形成与学生选课指导
小学体育水平一基本活动教材内容分析
小学体育水平一基本活动教材内容分析人教版《义务教育课程标准实验教师用书体育一～二年级》全一册的编写，一方面体现了新的教育观、教材观、教学观、学习观，注意教学内容和教学策略的可行性和实践性，具有创新、实用、开放的特点；同时，又很好地处理了继承与发展、改革与创新的关系，具有基础性、发展性的特点。
以下通过对教师用书中基本活动教材的介绍以及走与跑教材的分析。
一、基本活动教材内容的设计特点发展人体基本运动能力的项目比较广泛，内容比较多，为了能使教师在短时间的教学中促进学生身体运动能力的发展，使学生在较短的时间内对体育运动知识和技能有一个比较全面的了解与实践，基本活动的教材内容特别注意精选了以下教学内容（见下表）。
这些内容在知识、技能体系的编排方面，具有以下一些特点。
（一）与儿童的生活、运动实际相联系正确的身体姿势和走、跑、跳、投的动作，可以说是一个现代人健康的形体要求和基本生活与运动能力的需要。
基本活动的教材力求以让儿童掌握基本的生活和运动的知识、技能为出发点，让儿童知识、技能的掌握与他们实际的生活和运动紧密相连，使学生感受到体育课程中知识、技能的学习对他们来说是有用的和具有实际意义的。
（二）层次清晰，符合学生的认知规律在内容的选择中，既有培养正确身体和行走姿势的队列队形、基本体操等内容，还有发展运动能力的基本动作方法的学习，如走、跑、跳、投等，而且还有培养学生柔韧、灵敏、协调、平衡等能力和感觉的滚翻、攀爬、韵律活动等内容，教材相互间密切联系，共同促进学生身体发展，并且都是基本、基础的知识和技能，活动形式也都接近学生的生活和运动实际，简单易学，基于小学一、二年级学生的认识水平。
（三）教材内容具有较大的开放性教材内容的开放性可以使教学内容常教常新，并且有助于教师根据地方、学校和学生的实际以及当时的课程资源和教学条件组织教学，以最大程度地发挥教师教的主导性和学生学的主体性，提高教学效果。
在基本活动的教材内容选择中，只是给教师提供了一些基本的、可发展的、比较丰富的、人体基本运动的学练内容的范例，这些内容和范例的设计，突出学生的自主学习、合作学习，以改变教师的教学思想观念和学生的学习方式为重点，教师可以根据教学目标、学生实际和学校的课程资源灵活进行选用、创编和发展。
义务教育教师教学用书体育与健康(水平一)一二年级全一册
㈢第三部分 体育运动技能 第四章 基本身体活动
第一节 走与游戏 第二节 跑与游戏 第三节 跳跃与游戏 第四节 投掷与游戏 第五节 攀登、爬越、平衡
与游戏
⒊帮助教师掌握理解自己所教 学生的身心发展特点；
⒋帮助教师掌握所教年级完整 的教材体系；
⒌帮助教师理解和认识各类各 项具体教学内容的教育价值；
⒍帮助教师科学合理地把握各 年级、各类教材的核心内容和基 本知识点；
⒎帮助教师了解一个教材教什 么，为什么教，用多少课时教；
⒏帮助教师了解在一个单元教 学中先教什么、后教什么，怎样 合理搭配教材；
⒐帮助教师掌握教学中的重点、 难点、易犯错误、纠正方法是什 么；
⒑帮助教师掌握教学中如何激 励、指导、评价学生的方法；
⒒帮助教师学习如何整体把 握教材和教学的系统思路，帮助、 指导体育教师按照《课程标准》 的要求，又结合实际情况创造性 地开展教学，促进学生全面发展。
⒓帮助教师明确制订教学工作计划 的依据；
按照这个总体思路编写的教 师教学用书既是建议性的，也带 有较强的工具性、指导性和启发 性。
二、全书结构 全书共分四个部分。
㈠第一部分 课程目标与教学内容设 计构想。
第一章 课程目标。 第二章 教学内容与课时分配示例。
㈡第二部分 体育与健康基础知识 第三章 教学目标与教学內容和实施
建议 第一节 积极愉快地上好体育课 第二节 坐立行我最美 第三节 饮水有益健康 第四节 安全地进行游戏 第五节 健康饮食益处多 第六节 阳光运动身体好 第七节 文明如厕讲卫生
介绍 义务教育教师教学用书
体育与健康Biblioteka （水平一）一～二年级 全一册
重庆市人和街小学 阳 劲 力
了解了《体育与健康课程标准》的基本精神， 明确了课程的目标体系和内容体系，学校教师根 据教材的选择原则选择了具体的教学内容，制定 了“学校课程实施计划”，通过有效实施“计划” 实施课程，提高课堂教学质量，就成为体育教师 贯彻落实《体育与健康课程标准》的中心工作。
义务教育课程标准实验教师用书 《小学体育(水平二)》介绍 课程教材
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一、《教师用书（水平二）》的编写思路
《教师用书》是供三——四年级体育教师使用的教 材与教学参考书，是辅助教师理解《课程标准》、开 展教学活动的参考性工具书。本书以帮助教师理解 《课程标准》的基本理念为着眼点，注重教材对学生 的体育参与意识、创新和实践能力的培养，体现新课 程的目标观和价值观，切实为达成五个领域学习目标， 促进学生知识、能力、态度的改善与提高，为此，确 定了以下编写思路。
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3．第四章 跳跃与游戏教材内容 介绍
⑴ 跳跃与游戏的教学目标 ① 发展学生跳跃基本活动能力， 学会跳跃的正确方法； ② 通过游戏活动提高跳跃与奔跑 相结合的能力，发展身体素质；
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③ 通过游戏活动，提高和改 善学生参与体育学习的态度 和行为，充满自尊与自信；
④ 体验群体活动乐趣，体现 良好的团队合作精神和优良 品质。
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（三）教材内容的实践性、实用性和文化性
三—四年级的教学内容应更多地让学生在 实践中体验身体、心理、社会参与的感受， 从而使学生获得生理、心理和社会适应等方 面的满足和发展，充分体现教材内容的实践 性和实用性特点。课程内容的文化性，具有 传统的、民族的、现代的各种运动项目体育 文化内涵，均在实践活动中自然渗透。
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（二） 充分体现学生的主体地位，注重学 生的主动发展和全面发展
课程标准关注的是学生的需要和重视学 生的情感体验，促进学生全面成长与发展。 教师用书的编写始终把学生的主动、全面 发展放在中心地位，强调学生学习主体地 位的体现，充分发挥学生的学习主动性、 积极性和学习潜能，以提高学生学习体育 的能力。
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（四）教材内容的灵活性、选择性和示例性
本书撰写的示例性教材内容没有严格按年 级划分，也没有在教师对教材内容的使用上 作出硬性的规定，它克服了以往教材内容规 定过死、限制过多的弊病，尽可能为教师发 展性教学和教材内容的拓展、创造留有发展 的空间，为教师的教和学生的学增加更多的 灵活性和选择性。即使是同一项教材内容， 也尽可能为教师提供多种思路，以便教师创 造性地选用、改用或重新组合。
体育与健康(水平一)教材介绍
课例：积极愉快地上好体育课 （每课由八个部分结构而成） 概述
一、教学目标 （一）知识：知道为什么要上体育课，以及上 好体育课的常规要求和注意事项。 （二）技能：能够按照体育课的常规要求，积 极愉快地上好体育课，参与课外体育活动。 （三）态度：激发学生对体育课的学习兴趣， 使学生养成参加体育活动的良好动机，养成良 好的学习和运动习惯。
介绍 义务教育教师教学用书
体育与健康
（水平一）
一～二年级 全一册
重庆市人和街小学 阳 劲 力
了解了《体育与健康课程标准》的基本精神， 明确了课程的目标体系和内容体系，学校教师根 据教材的选择原则选择了具体的教学内容，制定 了“学校课程实施计划”，通过有效实施“计划” 实施课程，提高课堂教学质量，就成为体育教师 贯彻落实《体育与健康课程标准》的中心工作。
⒐帮助教师掌握教学中的重点、 难点、易犯错误、纠正方法是什 么；
⒑帮助教师掌握教学中如何激 励、指导、评价学生的方法；
⒒帮助教师学习如何整体把 握教材和教学的系统思路，帮助、 指导体育教师按照《课程标准》 的要求，又结合实际情况创造性 地开展教学，促进学生全面发展。
⒓帮助教师明确制订教学工作计划 的依据；
育与健康课程“是以身体练习为主要手段，以 学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容， 以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能 力为主要目标的课程”。身体练习是指“一系 列具体的体育动作或动作组合”，在目的性和 规范性上都不同于日常生产与生活中的各种活 动，是具有一定规范的动作技能。
按照这个总体思路编写的教 师教学用书既是建议性的，也带 有较强的工具性、指导性和启发 性。
二、全书结构 全书共分四个部分。
㈠第一部分 课程目标与教学内容设 计构想。
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义务教育教师教学用书
体育与健康
（水平一）
一～二年级 全一册
重庆市人和街小学
阳劲力
了解了《体育与健康课程标准》的基本精神， 明确了课程的目标体系和内容体系，学校教师根 据教材的选择原则选择了具体的教学内容，制定 了“学校课程实施计划”，通过有效实施“计划” 实施课程，提高课堂教学质量，就成为体育教师 贯彻落实《体育与健康课程标准》的中心工作。 体育与健康教师教学参考书就是在这种背景 下根据一线教师贯彻《课程标准》精神，开展教 学工作，提高教学质量的需要编写的。
⒍帮助教师科学合理地把握各 年级、各类教材的核心内容和基 本知识点；
⒎帮助教师了解一个教材教什
么，为什么教，用多少课时教；
⒏帮助教师了解在一个单元教 学中先教什么、后教什么，怎样
合理搭配教材；
⒐帮助教师掌握教学中的重点、 难点、易犯错误、纠正方法是什
么；
⒑帮助教师掌握教学中如何激
励、指导、评价学生的方法；
⒒帮助教师学习如何整体把
握教材和教学的系统思路，帮助、 指导体育教师按照《课程标准》
的要求，又结合实际情况创造性
地开展确制订教学工作计划 的依据；
⒔帮助教师掌握如何制定学段
教学工作计划、全年教学工作计
划、学期教学工作计划、单元教 学工作计划和课时教学工作计划；
一、教师用书编写的 基本思路和内容
⒈从体育课程实施的各个方面
对教师进行全方位的指导、帮助 和启发。
⒉帮助教师掌握《课程标准》四 方面和水平一阶段的学习目标和 相应的教学内容；
⒊帮助教师掌握理解自己所教 学生的身心发展特点；
⒋帮助教师掌握所教年级完整
的教材体系；
⒌帮助教师理解和认识各类各
项具体教学内容的教育价值；
⒕本教师用书既是教学参考书，
又包含有教科书的内容。
⒖ 教师用书中的主要内容是知识技
术体系，为了防止发生“教教材”的错
误倾向，教师用书旨在引领广大教师掌 握“用教材教”的思想和方法，把知识
技能的教学转化为促进学生多方面、多
样化发展的学习行为，“把知识技术体
系转变为教学体系，成为教师指导学生
学习的发展体系”。
按照这个总体思路编写的教
师教学用书既是建议性的，也带
有较强的工具性、指导性和启发 性。
二、全书结构 全书共分四个部分。 ㈠第一部分 课程目标与教学内容设 计构想。 第一章 课程目标。 第二章 教学内容与课时分配示例。
㈡第二部分 体育与健康基础知识 第三章 教学目标与教学內容和实施 建议 第一节 积极愉快地上好体育课 第二节 坐立行我最美 第三节 饮水有益健康 第四节 安全地进行游戏 第五节 健康饮食益处多 第六节 阳光运动身体好 第七节 文明如厕讲卫生
㈢第三部分 体育运动技能 第四章 基本身体活动
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节
走与游戏 跑与游戏 跳跃与游戏 投掷与游戏 攀登、爬越、平衡 与游戏