《如何撰写书评》PPT课件
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语文活动：一句话书评 PPT课件
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2、从善如登，从恶如崩。
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3、现在决定未来，知识改变命运。
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4、当你能梦的时候就不要放弃梦。
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5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。
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6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。
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7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。
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8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。
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28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。
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29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。
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30、经验是由痛苦中粹取出来的。
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31、绳锯木断，水滴石穿。
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32、肯承认错误则错已改了一半。
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33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。
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34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。
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35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。
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49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。
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50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。
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51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。
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52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
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53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。
诗虎___罗_邺___ 诗瓢___唐_球___. 诗骨___陈__子_昂_. 诗狂___贺__知_章_ .诗奴___贾__岛__ .诗家天子，七绝圣手
_王_昌__龄___ .五言长城_刘_长__卿___
ppt版书评模板
作者：刘文斌
索书号：O175.24/24
“数学物理方程”是以从实际问题
中，如物理学、化学等自然科学和工 程技术等提出的偏微分方程为主要研
究对象，是数学理论应用于实际问题
的重要数学模型之一，一直受到人们 的关注和重视。“数学物理方程”作为 数学、通信、电子、物理、物探、力 学等专业的基础课和应用基础课，有 其鲜明的特点，即数学理论的严密性 和实际问题的应用性。
作者：袁岳
索书号：F124/111
《日子里的中国》，是袁岳协同他零点的同事，以 及众多社会学专家、资深媒体人、企业家和普通民 众，从零点公司积累20年的调查中精选出了最具代 表性的数据，结合我们这20年社会发展与个人生活 变迁的种种趣事、热点、辛酸，梳理清楚了这段人 们无暇思想的时光。围绕着“上紧发条的中国 人”“向上奋斗的中国人”“等不及的中国人”“拆除藩 篱的中国人”，还有“不离方圆的中国人”“„花‟儿怒 放的中国人”“被网住的中国人”等话题，用翔实的 数据、精辟的分析、生动的文字，勾勒了一串今日 中国背后的足迹，这是一份既闪现着理性的光辉， 又有着真实生动的触感的珍贵记录。这里的中国人， 不是纯粹的符号，而是真正的行走着的、具体的中 国人，是你，是我，是我们的兄弟姐妹、父亲母亲。 《日子里的中国》用真实的数据和生动的例证，重 新表达了民意，破除了那些关于中国的伪造、编造、 扭曲的信息，让民众沉默的意见得到了真实的表达。 “用20年时间让民众表达自己看到的社会与进步， 也用20年时间展现这个社会还要改进与努力的空间， 在这样的数算之中，每一个平凡的日子就有了意义， 日子里的中国就变得生动而有根底。”
作者：郭小勤
索书号：TP13/232
《自动控制原理》由 郭小勤主编，本书融入基 于项目的认知、发现、探 索、创新学习的 CDIO工 程教学方法，在教材内容 的组织上强调工程背景， 注重理论联系实际，用直 观和感性的物理概念、工 程实例以及MATLAB仿真 结果，使学生充分理解和 掌握控制系统的基本规律 和系统综合方法。
索书号：O175.24/24
“数学物理方程”是以从实际问题
中，如物理学、化学等自然科学和工 程技术等提出的偏微分方程为主要研
究对象，是数学理论应用于实际问题
的重要数学模型之一，一直受到人们 的关注和重视。“数学物理方程”作为 数学、通信、电子、物理、物探、力 学等专业的基础课和应用基础课，有 其鲜明的特点，即数学理论的严密性 和实际问题的应用性。
作者：袁岳
索书号：F124/111
《日子里的中国》，是袁岳协同他零点的同事，以 及众多社会学专家、资深媒体人、企业家和普通民 众，从零点公司积累20年的调查中精选出了最具代 表性的数据，结合我们这20年社会发展与个人生活 变迁的种种趣事、热点、辛酸，梳理清楚了这段人 们无暇思想的时光。围绕着“上紧发条的中国 人”“向上奋斗的中国人”“等不及的中国人”“拆除藩 篱的中国人”，还有“不离方圆的中国人”“„花‟儿怒 放的中国人”“被网住的中国人”等话题，用翔实的 数据、精辟的分析、生动的文字，勾勒了一串今日 中国背后的足迹，这是一份既闪现着理性的光辉， 又有着真实生动的触感的珍贵记录。这里的中国人， 不是纯粹的符号，而是真正的行走着的、具体的中 国人，是你，是我，是我们的兄弟姐妹、父亲母亲。 《日子里的中国》用真实的数据和生动的例证，重 新表达了民意，破除了那些关于中国的伪造、编造、 扭曲的信息，让民众沉默的意见得到了真实的表达。 “用20年时间让民众表达自己看到的社会与进步， 也用20年时间展现这个社会还要改进与努力的空间， 在这样的数算之中，每一个平凡的日子就有了意义， 日子里的中国就变得生动而有根底。”
作者：郭小勤
索书号：TP13/232
《自动控制原理》由 郭小勤主编，本书融入基 于项目的认知、发现、探 索、创新学习的 CDIO工 程教学方法，在教材内容 的组织上强调工程背景， 注重理论联系实际，用直 观和感性的物理概念、工 程实例以及MATLAB仿真 结果，使学生充分理解和 掌握控制系统的基本规律 和系统综合方法。
《如何写书评》课件
运用多种修辞手法，如比喻、拟人、 排比等，使语言更加生动、形象。
逻辑结构
明确主题
在开始写作前，先确定书评的主 题，围绕主题展开论述。
层次分明
合理安排段落和布局，使文章条理 清晰，逻辑严密。
过渡自然
使用适当的过渡词或句子，使段落 之间的衔接更加自然。
表达方式
客观评价
在表达自己的观点时，尽量保持 客观、中立的态度，避免过于主
书评写作总结
总结词
对书评写作的要点和注意事项进行总结。
详细描述
结合实例分析，对书评写作的要点和注意事项进行归纳和总结，帮助学习者全面掌握书评写作的技巧和方法，提 高书评写作水平。
THANKS
感谢观看
书评的分类
总结词
书评可以根据不同的标准进行分类，如根据 书籍类型、评价标准和写作风格等。
详细描述
根据书籍类型的不同，书评可以分为文学类 书评、社科类书评、科技类书评等。根据评 价标准的不同，书评可以分为正面评价、负 面评价和中性评价等。根据写作风格的不同 ，书评可以分为客观分析型、主观感受型和 夹叙夹议型等。不同类型的书评各有其特点 ，但都旨在帮助读者更好地理解和评价书籍
不改变原意
在表达个人观点时，应保持对原作内容的忠实， 不随意改变作者的原意或对原作进行篡改。
客观评价
理性分析
在评价作品时，应保持客观、理性的态度，从作品的主题、结构 、语言等方面进行分析。
不带个人情感
书评应基于作品本身的质量和价值进行评价，避免将个人情感或偏 见带入评价中。
比较分析
可以通过与其他同类作品进行比较，客观地评价作品的优势和不足 。
。
02
如何写书评
确定主题
01
《怎样写好文学短评》PPT优质课件 (共42张)
二、文学短评的写作角度与内容
1. 主题思想及其表现。
⑴ 主题思想是什么，反映了怎样的社会现实。
⑵ 分析作品运用了哪些主要的表现手法（如想像、联想、象 征、渲染、烘托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情 于景、直抒胸臆 、开门见山 、画龙点睛、卒章显志 、以小见大）
⑶这个主题表现的怎么样，正不正确，深不深刻，给人的启 示大不大。 赏析主题常用的术语有：中心突出、主题深刻、言近 旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉、深化主题等。
总、分—分；
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（4）结构方式，如纵式结构、横式结构、纵横交 错式结构等；
（5）选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲 切等；
（6）行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点 睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔 铺垫、欲扬先抑、详略得当等。
2. 作品的形象。 文学作品的形象指的是文学作品中创造出来的生动具体的、 能激发人们感情的生活图案，通常指文学作品中人物的精神面貌 和性格特征。 分析作品的人物形象主要应从两个方面进行分析： 一是揭示人物的典型意义，即作者通过这个人物反映出怎样 的社会现实。 二是简要分析人物主要的性格特征。
《怎样写好文学短评》PPT优质课件 (共42张)
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《怎样写、动静结合、正侧结合、虚实结合、点 面结合、明暗结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等；
（6）抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、 寓情于景）等；
（7）意境的创设、修辞的运用等。 修辞手法主要指：比喻、拟人、夸张、排比、借代、双关、反问、 设问等修辞格（积极修辞）和整散结合、错落有致、讽刺幽默、朴素自 然、含蓄委婉、生动活泼、诗意美、立体感强（消极修辞）等语言特色。 赏析作品的艺术手法，主要从以上几个方面进行分析评价。
评论写作ppt课件
客观方面，要考察艺术所反映的社会生活是否真 实，深广程度如何，有没有表现出深刻的历史感 和新鲜的现实感。
主观方面，要研究艺术家的创作实践和创作个性， 弄清艺术家是在什么情况下，怎样写出这部作品 的，他的思想、性格、气质如何等等。
14
ZhONGZI CAPITAL
二、艺术评论的写法
（一）阅读
系入手，才能完整地把握住作品，考察它是否真实、 生动。这里讲的真实性，不仅包括“客观真实”，也 应包括“主观真实”。
9
ZhONGZI CAPITAL
ZhONGZI作品艺术性的重要标志，要考察作品
在典型化上所达到的高度。 典型不仅指典型环境中的典型人物，也包括典
评论时可以旁征博引，引用各种材料 论证，但这各种材料，应是与艺术有 关的。评论侧重谈论艺术“为什么是 这样”，“这样好不好”，必须对作 品或艺术现象有总的评价，并且有一 定论证过程。
3
ZhONGZI CAPITAL
(一)与一般的思想评论不同
思想评论的对象是社会生活和人们 在其生活、工作中表现出来的种种 思想问题，目的是帮助人们提高思 想认识，分清是非。
ZhONGZI CAPITAL
文学评论
刘绍静
1
一.文学评论
文学评论包括各种类型 文学作品评论等 ，既可对 诸多方面做综合评论，亦可 对某一方面做重点评论。文 学评论的对象是文学作品和 文学现象；评论的目的是通 过对其思想内容，创作风格， 艺术特点等方面议论、评价，
提高鉴赏和认识水平。
2
ZhONGZI CAPITAL
18
ZhONGZI CAPITAL
如何定题？
（1）作品的价值。 （2）现实的需要。 （3）个人的专长。 （4）确定评论中心 ：是评人物形象，还是评情节
主观方面，要研究艺术家的创作实践和创作个性， 弄清艺术家是在什么情况下，怎样写出这部作品 的，他的思想、性格、气质如何等等。
14
ZhONGZI CAPITAL
二、艺术评论的写法
（一）阅读
系入手，才能完整地把握住作品，考察它是否真实、 生动。这里讲的真实性，不仅包括“客观真实”，也 应包括“主观真实”。
9
ZhONGZI CAPITAL
ZhONGZI作品艺术性的重要标志，要考察作品
在典型化上所达到的高度。 典型不仅指典型环境中的典型人物，也包括典
评论时可以旁征博引，引用各种材料 论证，但这各种材料，应是与艺术有 关的。评论侧重谈论艺术“为什么是 这样”，“这样好不好”，必须对作 品或艺术现象有总的评价，并且有一 定论证过程。
3
ZhONGZI CAPITAL
(一)与一般的思想评论不同
思想评论的对象是社会生活和人们 在其生活、工作中表现出来的种种 思想问题，目的是帮助人们提高思 想认识，分清是非。
ZhONGZI CAPITAL
文学评论
刘绍静
1
一.文学评论
文学评论包括各种类型 文学作品评论等 ，既可对 诸多方面做综合评论，亦可 对某一方面做重点评论。文 学评论的对象是文学作品和 文学现象；评论的目的是通 过对其思想内容，创作风格， 艺术特点等方面议论、评价，
提高鉴赏和认识水平。
2
ZhONGZI CAPITAL
18
ZhONGZI CAPITAL
如何定题？
（1）作品的价值。 （2）现实的需要。 （3）个人的专长。 （4）确定评论中心 ：是评人物形象，还是评情节
《如何写文学评论》课件
写作后的反思和 总结：回顾自己 的写作过程，总 结经验和教训， 不断提高自己的 文学评论水平
与他人交流和分 享：参加文学评 论的讨论和交流 活动，分享自己 的观点和见解， 促进文学评论的 发展和进步
总结与展望
本次课程总结回顾
文学评论的定义与重要性 文学评论的基本要素 文学评论的写作技巧 本次课程的回顾与总结
• 逻辑结构安排
● 引论：简要介绍文学评论的定义、目的和意义 ● 本论：按照文学评论的基本要素，逐一介绍写作技巧 ● 结论：总结全文，强调文学评论的重要性和意义 逻辑结构安排
• 逻辑结构安排
● 引言：简要介绍文学评论的定义、目的和意义 ● 正文：按照文学评论的基本要素，逐一介绍写作技巧 ● 结论：总结全文，强调文学评论的重要性和意义
作品内容分析
艺术手法分析：探讨作品所运用的 艺术手法及其效果
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
人物形象分析：分析人物性格特点， 理解人物形象塑造
语言风格分析：品味作品语言风格， 感受作者表达技巧
作品艺术特色评价
情节安排：评价作品的情节 是否紧凑、合理、引人入胜
人物塑造：评价作品中的人物 形象是否鲜明、立体、有血有
肉
语言风格：评价作品的语言 是否流畅、生动、形象
主题思想：评价作品的主题思 想是否深刻、有启发性，能够
引起读者的共鸣和思考
作品价值及影响评估
作品价值的评估：分析作品的主题、结构、语言等方面的特点，探讨作品的艺术价值和社会 意义
作品影响力的评估：分析作品对读者、文学史、社会等方面的影响，探讨作品在文学领域中 的地位和作用
• 以下是用户提供的信息和标题： • 我正在写一份主题为“如何写文学评论”的PPT,现在准备介绍“文学评论的注意事项”,请帮我生成“语言简练，避
新教材2023版高中英语Unit1写书评课件外研版选择性必修第二册
该失去希望、善良、勇敢。 (一般表达)I am moved by this inspirational story, so I think whatever
happens to us, we should never lose hope, kindness or braveness. (高级表达)_M__o_ve_d__by__th_i_s_in_s_p_ir_a_t_io_n_a_l _st_o_r_y_， I think whatever happens
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【审题谋篇】 第一步：明确要求 该写作属于书评应用文写作，主要对一本书进行介绍和评论，应用 现在时态，以一般现在时为主。 第二步：确定段落 第一段：介绍自己喜欢的书，包括作者、背景、内容。 第二段：写自己对这本书的看法或受到的影响。
experience of an orphan named Oliver. (高级表达)This story is set in London, t_e_ll_in_g_t_h_e_t_ra_g_i_c_li_fe__ex_p_e_r_ie_n_c_e_o_f _a_n
_o_r_p_ha_n__n_a_m_e_d_O_l_iv_e_r_. __.(用doing作状语) 2．被这个鼓舞人心的故事感动了，我想无论发生什么，我们都不应
happens to us, we should never lose hope, kindness or braveness. (高级表达)_M__o_ve_d__by__th_i_s_in_s_p_ir_a_t_io_n_a_l _st_o_r_y_， I think whatever happens
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【审题谋篇】 第一步：明确要求 该写作属于书评应用文写作，主要对一本书进行介绍和评论，应用 现在时态，以一般现在时为主。 第二步：确定段落 第一段：介绍自己喜欢的书，包括作者、背景、内容。 第二段：写自己对这本书的看法或受到的影响。
experience of an orphan named Oliver. (高级表达)This story is set in London, t_e_ll_in_g_t_h_e_t_ra_g_i_c_li_fe__ex_p_e_r_ie_n_c_e_o_f _a_n
_o_r_p_ha_n__n_a_m_e_d_O_l_iv_e_r_. __.(用doing作状语) 2．被这个鼓舞人心的故事感动了，我想无论发生什么，我们都不应
语文活动：一句话书评ppt
请参照以上示例，选择你熟悉的两部名著（在古今中外均 可），各写一则一句话书评。 1.《庄子》 2.《资治通鉴》 3.《颜氏家训》 4.《聊斋志异》 哲学的天籁； 帝王的镜子； 一位父亲的叮咛； 瓜棚下的怪谈；
５、论语： 垂范万代 流芳百世 6、呐喊： 沉睡的春雷 7、朝花夕拾 ： 抒情风俗画 8、子夜： 我们的出路何在 9、雷雨 ： 黎明前的动荡
有些书评只言片语，便能表现一部作品的写 作特点、揭示其主题或写作目的，如：
先民的歌唱 ①史家之绝唱，无韵之离骚；
《诗经》
《史记》
②历史的长城；
帝国的最后一瞥；
《老残游记》
《平凡的世界》 普通人的生活，一个时代的奋斗。
西游记： 1、不朽的神话 2、不畏艰难方能修得正果 3、神魔世界，世间百态 4、以神魔争斗显智慧之光 水浒传： 1、农民起义的历史画卷 2、虎吼梁山的群雕 3、铁血男儿的悲歌 4、泼墨绘成群英谱 5、扑面而来的侠义风 6、国人成熟记 7、105个男人和3个女人
三国演义 ： 1、风云际会的壮美史诗 2、百年龙争虎斗 3、人生智谋的形象宝典 4、三国刀光剑影，百年龙争虎斗 红楼梦： 1、封建文化的百科全书 2、失去的大观园 3、字字是泪，句句是谜 4、大厦将倾的挽歌 5、风月宝典中的百科全书 6、满纸荒唐言，应知“真实隐”； 一把辛酸泪，可懂假语村。 7、辛酸泪的结晶，文学史的颠峰
一句话书评
兰溪五中 小林
我的电子信箱
知识概述
读过一本书或一篇文章，把自己的感受、见解写成文章， 这就是“书评”。 所知 感悟式 所感 所悟 评论式 知识事理 真情实感 人生哲理
内容：作者所表述的。 文体：他或她是怎样表述的。
用有力度词语，适当使用修辞，简短地表述 。
评语撰写资料PPT课件
和团队活动
能够独立学习、有自律能力
明智地使用课堂时间，每天按时 一贯按时完成家庭作业
到校
总是尽自己最大的努力做家庭作
每天都为上课作好了准备
业
能在规定的时间内完成作业
作业完成质量高
作业整洁、认真
上交作业之前认真检查
无须监督也能专心学习
认真、仔细，不犯粗心错误
能有效地利用课堂上的自由时间
第11页/共27页
行为：
总是能跟老师和其他同学合作 对课堂上的各种学习活动专心 投入 有礼貌，行为大方得体 遵守课堂规则 能抵制其他同学的干扰 友善对待班里的每一个同学， 乐于助人 在行为表现和与人合作方面表 现突出
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措辞集锦：
品格：
总是能跟老师和其他同学合作 对课堂上的各种学习活动专心 投入 有礼貌，行为大方得体 遵守课堂规则 能抵制其他同学的干扰 友善对待班里的每一个同学， 乐于助人 在行为表现和与人合作方面表 现突出
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第19页/共27页
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5.盖章时间及要求：6月23--6月24日（可根 据实际情况提前，但必须全部审核通过才能盖 章）。
要求： ① 四章齐全：封面盖学校章； 内部盖校长章、 主任章（鸦彬）、班主任章可盖可写； ② 盖章时要工正、清晰。责任人：班主任
第12页/共27页
第13页/共27页
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附：学生总评成绩评定办法 学生总评成绩，由“期末考试成绩”和“平时成绩”按下表转换 成等第。转换办法如下：
第15页/共27页
二、时间安排及要求：
1.草拟时间：5月31日——6月9日。电子稿： 把评语内容直接打在学籍卡上。责任人：班主 任
如何撰写书评-PPT课件
3、研究性书评 即以作者的著述为客体，依据自己的学术功 底和知识背景，融汇其他的相关知识和书 籍资料，把书中阐发的问题引申开来，作 进一步的分析研究，力求找到新的启示， 构建一套新的解释逻辑。
（三）如何着手写书评？ 1、选择图书 2、阅读 3、查阅被评图书的有关资料 （1）有关作者的背景材行比较； （3）查明该书是否已作过书评，为书评撰写确立新 的角度； （4）了解读者对被评图书的反馈意见； （5）了解被评图书的出版与发行情况。 4、列出写作提纲 5、撰写书评初稿 6、修改定稿
4、文章中，介绍所读书籍内容的文字不得超 过篇幅的3/4。余下的篇幅主要用于评论该 书，或者是进一步应用该书中所提到的某 些你感兴趣的问题或观点或视角，分析现 实社会中的现象。不必求全，但讲独到。 如此则得分较高。如能公开发表，则可得 满分。 5、文章中，标题应用要恰到好处。各个部分， 最好要有概括性的标题。
一、课程作业要求
1、在至少精读一本与本课程有关的书籍基础 上，亲自撰写一篇读书报告或者书评。字 数不限。 关键是在阅读中思考，在思考中训练专业思 维，并尽量学会和掌握论文写作套路和相 关学术规范。
2、最好是阅读学术专著，而非通论性的教材。 尽量不要阅读文学作品，非要选择看文学 作品的话，必须从本专业视角评析。 3、文章中，可以引用他人原话，但必须注明 出处，不得大段不加思考地照搬别人成果， 否则得分较低。具体格式可参见《社会学 研究》、《社会》、《中国书评》、《读 书》、《二十一世纪》、《书屋》、《博 览群书》中所刊登的书评。
（四）书评的架构？ 1、导论 在这部份，书评者必须说明这本书的研究课 题及论点对学科有何贡献。 2、主体 在这一部份，你必须描述这本书作者所提出 的观点，并说明作者的依据是什么？ 3、结论 在该部分，书评者的焦点则在对这本书的评 论。
《怎样写好文学短评》 优秀课件 PPT(共42张)
总、分—分；
（4）结构方式，如纵式结构、横式结构、纵横交 错式结构等；
（5）选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲 切等；
（6）行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点 睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔 铺垫、欲扬先抑、详略得当等。
赏析作品的构思技巧，主要从以上几个方面进行分 析评价。
②“部分”，就是对重要部分仔细地阅读，找出画龙点睛的句 子；通过分析研究，加深印象，从而把握文章的主要内容，抓住主 要的特色，初步形成观点。
③“总体”，就是再次浏览全文，获得对作品完整的认识，最 后对作品的思想内容和艺术特色作出自己准确的判断。
其次，选准角度。这也是至关重要的一步。角度要准，即能 透视作品的主要意义或能表现作品的主要写法。角度宜小不宜大， 以免下笔力不从心而流于空泛。
三、文学短评的写作方法与过程 文学短评以评价短小作品的思想内容和艺术特色为主，而且 只要求选其一点来写。
首先，读懂作品。这是写好文学短评的关键。写作之前，要 仔细阅读全文，精读作品，找出作品中画龙点睛的句子，认真揣 摩、品味作品中重要的词语、句子、段落，明确文章的主旨，理 清文章的思路和结构层次，力争有较深的感受和独到的发现。
文学短评是指对各种文学思潮、文学流派、文学作品、文学 发展史、文学理论进行分析和评价的文章。
高中学生写文学评论，一般只要求对具体的文学作品进行分 析和评价，写200字——800字的文学短评。这种文学短评虽然 篇幅短小，但是它也必须是一篇结构完整、层次清晰、观点鲜明、 语言流畅、短小精悍的文章。文学短评也有人称它为鉴赏短文。
文学短评“麻雀虽小”，但应“五脏俱全”。写作时要以文 艺理论为指导，以作品材料为依据，紧扣作品，有的放矢，评析 原文的主要内容或主要特色。
（4）结构方式，如纵式结构、横式结构、纵横交 错式结构等；
（5）选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲 切等；
（6）行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点 睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔 铺垫、欲扬先抑、详略得当等。
赏析作品的构思技巧，主要从以上几个方面进行分 析评价。
②“部分”，就是对重要部分仔细地阅读，找出画龙点睛的句 子；通过分析研究，加深印象，从而把握文章的主要内容，抓住主 要的特色，初步形成观点。
③“总体”，就是再次浏览全文，获得对作品完整的认识，最 后对作品的思想内容和艺术特色作出自己准确的判断。
其次，选准角度。这也是至关重要的一步。角度要准，即能 透视作品的主要意义或能表现作品的主要写法。角度宜小不宜大， 以免下笔力不从心而流于空泛。
三、文学短评的写作方法与过程 文学短评以评价短小作品的思想内容和艺术特色为主，而且 只要求选其一点来写。
首先，读懂作品。这是写好文学短评的关键。写作之前，要 仔细阅读全文，精读作品，找出作品中画龙点睛的句子，认真揣 摩、品味作品中重要的词语、句子、段落，明确文章的主旨，理 清文章的思路和结构层次，力争有较深的感受和独到的发现。
文学短评是指对各种文学思潮、文学流派、文学作品、文学 发展史、文学理论进行分析和评价的文章。
高中学生写文学评论，一般只要求对具体的文学作品进行分 析和评价，写200字——800字的文学短评。这种文学短评虽然 篇幅短小，但是它也必须是一篇结构完整、层次清晰、观点鲜明、 语言流畅、短小精悍的文章。文学短评也有人称它为鉴赏短文。
文学短评“麻雀虽小”，但应“五脏俱全”。写作时要以文 艺理论为指导，以作品材料为依据，紧扣作品，有的放矢，评析 原文的主要内容或主要特色。
文学批评的常用方法PPT课件
5. 心理分析批评 Psychonanlytic Criticism
• 现代心理学对文学和文学批评，都有巨大 的影响。弗洛伊德的心理分析理论，通过 研究诸如意愿的实现和满足、性欲和性满 足、无意识行为、行为抑制等新的或有争 议的领域，改变了我们人类的行为观念。 通过证明语言和象征反映无意识的惧怕和 欲念，Freud还扩展了我们对语言和象征如 何发挥作用的认识。
• ⑵,评论要有客观性.要以事实说话,要以理服从,不 能乱扣帽子.
• ⑶,评论要有艺术性.要评得深入浅出,评得入情入 理,评得恰到好处.四两拨千斤,谈笑见针砭.阅读文 学作品,欣赏影视艺术,对作家,作品和其他文学现 象进行的评论属于文学评论.
写文学评论要注意以下几点:
• ⑴,要注意评论的科学性.要以科学的文学理论为指导,实事 求是地进行评论,不要以个人的直觉和偏见任意地拔高或贬 低.
3. 历史观批评 Historical Criticism
• 历史观批评，试图通过研究产生作品的社会的 、文化的和知识的历史背景来理解作品。这包 括作家的生平和生活环境。历史观批评主要不 是为当今的读者解释文学作品，而是通过重新 挖掘过去的作品当初发表时的确切意思和含义 ，来帮助我们理解作品。历史观批评以研究作 品意义的变迁为出发点，如词语对最初读者的 涵义，以及语言形象和作品中人物在那个时代 可能引起的联想。
• 1. 书名和最初的出版的日期 • 2. 作者的姓名和生卒年代 • 3. 主要人物的姓名及其主要性格特征 • 4. 故事梗概（plot) • 5. 故事的叙事者和叙事人称(poit of view)
• 6. 故事中描述的事件及事件发生的先后顺序 • 7. 主导故事的语气，以及作者对于中心人物或主要
• 解结构批评，反对语言能够精确地再现真实的假 定。在解结构批评家看来，语言是一个基本上不 稳定的媒体。因此，由词语构成的文学作品没有 固定的，单独的意思。形式批评家往往力图证明 ，一片语篇里的不同成分如何和在一起来表示意 思；而解结构批评的方法，却试图表明语篇是如 何“解结构”的，即如何被（一个持怀疑观点的 批评家）分解成相互冲突的两种见解。
书评的写法[1]ppt课件
![书评的写法[1]ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/15cb208cb52acfc789ebc99c.png)
据南宋洪迈(《容斋随笔》续笔卷八)记载， 王安石先后用了“到”、“过”、“入”、 “满”等十多个字，最后才选定这个“绿” 字。那么，这个“绿”字究竟好在哪呢？
32
春风又绿江南岸
“绿”字是一个表颜色的形容词，用在诗中 变成了使动用法的动词，有色彩感和动态感 ，给人以视觉上的形象美。从修辞上讲这是 一种移觉手法，也叫通感。风一般只能以听 觉和感觉辨别，但春天却是惠风和畅，吹面 不寒，过耳无声的。现在用“绿”去描写它 ，化不十分容易传达的听觉、感觉而为视觉 ，即见出春风的到来，又表现出春风到后江 南水乡的变化，一派生机，欣欣向荣，给人 以强烈的美的感受。
③语言的生动性。
20
3.推荐
书评的结尾，意在与读者共享好书。 例一： 《随民意而走笔》（评李森《思想的纬度》） ：
“随民意而走笔，追求思想的纬度。这样的随笔， 是文坛的需要，也是读者的需要。”
例二：《美国怎么了——评保罗·克鲁格曼新著》 （评《一个自由主义者的良心》 ） ：“可以预料，本书在 中国读者之中，也势必会像在美国一样引起广泛争 论，但笔者可以断言，你可以对克鲁格曼的观点表 达不同意见，但推翻他近乎天衣无缝的严密论证， 实属一项艰巨的学术与智力挑战。若谓不信，请先 读本书，再下断言。”
（5）散文性（书话）。一种散文化的书评， 评论书的内容，也评论书的编辑或装帧，更 喜欢谈其作者或相关掌故，篇幅不长，但言 之有物、生动活泼、较少拘束，除具备书评 的一般功能之外，还具有较高的文学价值。
6
二、书评的基本内容
1.介绍 2.评论 3.推荐
7
1.介绍
对所评的书的内容作言简意赅的概括叙述， 让读者对该书的内容有一个大概了解。
33
四、书评范例学习
1.擦亮双眼看全球经济
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春风又绿江南岸
“绿”字是一个表颜色的形容词，用在诗中 变成了使动用法的动词，有色彩感和动态感 ，给人以视觉上的形象美。从修辞上讲这是 一种移觉手法，也叫通感。风一般只能以听 觉和感觉辨别，但春天却是惠风和畅，吹面 不寒，过耳无声的。现在用“绿”去描写它 ，化不十分容易传达的听觉、感觉而为视觉 ，即见出春风的到来，又表现出春风到后江 南水乡的变化，一派生机，欣欣向荣，给人 以强烈的美的感受。
③语言的生动性。
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3.推荐
书评的结尾，意在与读者共享好书。 例一： 《随民意而走笔》（评李森《思想的纬度》） ：
“随民意而走笔，追求思想的纬度。这样的随笔， 是文坛的需要，也是读者的需要。”
例二：《美国怎么了——评保罗·克鲁格曼新著》 （评《一个自由主义者的良心》 ） ：“可以预料，本书在 中国读者之中，也势必会像在美国一样引起广泛争 论，但笔者可以断言，你可以对克鲁格曼的观点表 达不同意见，但推翻他近乎天衣无缝的严密论证， 实属一项艰巨的学术与智力挑战。若谓不信，请先 读本书，再下断言。”
（5）散文性（书话）。一种散文化的书评， 评论书的内容，也评论书的编辑或装帧，更 喜欢谈其作者或相关掌故，篇幅不长，但言 之有物、生动活泼、较少拘束，除具备书评 的一般功能之外，还具有较高的文学价值。
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二、书评的基本内容
1.介绍 2.评论 3.推荐
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1.介绍
对所评的书的内容作言简意赅的概括叙述， 让读者对该书的内容有一个大概了解。
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四、书评范例学习
1.擦亮双眼看全球经济
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5
二、课堂要求
1、不得喧闹。如制止无效，则一次扣平时成 绩5分。
2、关闭手机或调成静音，第一次响铃扣平时 成绩5分，第二次响铃再扣平时成绩10分， 第三次响铃再扣平时成绩20分，依此类推。
3、提倡积极参与课堂活动，一次加平时成绩 5分。
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6
三、如何撰写书评
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13
3、写作风格上 正确使用文法及写作技巧 （1）整篇保持客观 （2）段落需完整发展一个观点 （3）句子保持完整 （4）字词应专业但不浮夸
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14
4、写作标准上
（1） “新”
就是要有新的观点、新的视角、新的思维方法；
（2） “深”
就是要有深刻独到的见解；
（3）“真”
就是要有真知灼见，真情实感；
（4）“准”
是指准确，也就是要实事求是；
（5）“活”
是指语言文字生动活泼，富有艺术魅力。
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15
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
2、评介性书评
即把书的内容吃透弄懂，梳理清楚各个知识 点，揣摩作者的写作理路，根据自己的阅 读经验进行适当点评。
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8
3、研究性书评
即以作者的著述为客体，依据自己的学术功 底和知识背景，融汇其他的相关知识和书 籍资料，把书中阐发的问题引申开来，作 进一步的分析研究，力求找到新的启示， 构建一套新的解释逻辑。
课程作业
一、课程作业要求 二、课堂要求 三、如何撰写书评
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1
一、课程作业要求
1、在至少精读一本与本课程有关的书籍基础 上，亲自撰写一篇读书报告或者书评。字 数不限。
关键是在阅读中思考，在思考中训练专业思 维，并尽量学会和掌握论文写作套路和相 关学术规范。
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2
2、最好是阅读学术专著，而非通论性的教材。 尽量不要阅读文学作品，非要选择看文学 作品的话，必须从本专业视角评析。
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9
（三）如何着手写书评？
1、选择图书
2、阅读
3、查阅被评图书的有关资料
（1）有关作者的背景材料；
（2）被评图书的有关材料，阅读同类书，并与同类书 进行比较；
（3）查明该书是否已作过书评，为书评撰写确立新的 角度；
（4）了解读者对被评图书的反馈意见；
（5）了解被评图书的出版与发行情况。
4、列出写作提纲
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12
（六）书评写作过程中的注意事项？
1、写作原则上
（1）告诉读者有关这本书的内容；
（2）提供读者对这本书的评价。
2、写作要求上
（1）必须对所评论的书作过深入的研究，从头到尾， 反复阅读；
（2）本人对所评书的研究对象也作过一定的研究， 或至少有所涉猎；
（3）应该熟悉同一领域的其他研究成果(包括中国的 和外国的)，这样才能对所评书的成就和不足加以客 观的评论
（一）何为书评？ 书评，即评论或介绍书籍的文章，是以“书”
为对象，实事求是的、有识见的分析书籍 的形式和内容，探求创作的思想性、学术 性、知识性和艺性，从而在作者、读者 和出版商之间构建信息交流的渠道。
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7
（二）有哪些书评？
1、推介性书评
是目前各类刊物中最常见的书评文体。它的 写作格式比较简单，先是作者和该书的内 容介绍，然后是溢美之词的堆砌。
3、文章中，可以引用他人原话，但必须注明 出处，不得大段不加思考地照搬别人成果， 否则得分较低。具体格式可参见《社会学 研究》、《社会》、《中国书评》、《读 书》、《二十一世纪》、《书屋》、《博 览群书》中所刊登的书评。
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3
4、文章中，介绍所读书籍内容的文字不得超 过篇幅的3/4。余下的篇幅主要用于评论该 书，或者是进一步应用该书中所提到的某 些你感兴趣的问题或观点或视角，分析现 实社会中的现象。不必求全，但讲独到。 如此则得分较高。如能公开发表，则可得 满分。
5、文章中，标题应用要恰到好处。各个部分， 最好要有概括性的标题。
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4
6、文章的阅读对象不仅仅是我，还有其他读 者。所以一些用于打动和寒暄我的话免写。
7、统一使用练习本或软面抄撰写。并在封面 写上名字、学号、课程名称。
8、原则上不接受电子版，不听劝告者得分较 低。
9、交稿日期：2012年6月18日。
5、撰写书评初稿
6、修改定稿
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10
（四）书评的架构？
1、导论
在这部份，书评者必须说明这本书的研究课 题及论点对学科有何贡献。
2、主体
在这一部份，你必须描述这本书作者所提出 的观点，并说明作者的依据是什么？
3、结论
在该部分，书评者的焦点则在对这本书的评
论。
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11
（五）书评主体部分如何设计问题？ 1、你对这本书的全面看法是什么？ 2、确认作者的论题，并以你自己的语言予以诠释 3、作者的目的是什么？ 4、你觉得作者所提出、解释及支持的主要论点是什么？ 5、作者的研究取向(approach) 是什么？ 6、作者运用了哪些研究方法(methods) ？ 7、阅读此书后，你具有哪些新的视野？ 8、你认为作者的说法是公允及正确的吗？ 9、你对作者的评论是什么？这本书有哪些缺点？ 10、你的推荐是什么？
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二、课堂要求
1、不得喧闹。如制止无效，则一次扣平时成 绩5分。
2、关闭手机或调成静音，第一次响铃扣平时 成绩5分，第二次响铃再扣平时成绩10分， 第三次响铃再扣平时成绩20分，依此类推。
3、提倡积极参与课堂活动，一次加平时成绩 5分。
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三、如何撰写书评
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3、写作风格上 正确使用文法及写作技巧 （1）整篇保持客观 （2）段落需完整发展一个观点 （3）句子保持完整 （4）字词应专业但不浮夸
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4、写作标准上
（1） “新”
就是要有新的观点、新的视角、新的思维方法；
（2） “深”
就是要有深刻独到的见解；
（3）“真”
就是要有真知灼见，真情实感；
（4）“准”
是指准确，也就是要实事求是；
（5）“活”
是指语言文字生动活泼，富有艺术魅力。
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此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
2、评介性书评
即把书的内容吃透弄懂，梳理清楚各个知识 点，揣摩作者的写作理路，根据自己的阅 读经验进行适当点评。
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3、研究性书评
即以作者的著述为客体，依据自己的学术功 底和知识背景，融汇其他的相关知识和书 籍资料，把书中阐发的问题引申开来，作 进一步的分析研究，力求找到新的启示， 构建一套新的解释逻辑。
课程作业
一、课程作业要求 二、课堂要求 三、如何撰写书评
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1
一、课程作业要求
1、在至少精读一本与本课程有关的书籍基础 上，亲自撰写一篇读书报告或者书评。字 数不限。
关键是在阅读中思考，在思考中训练专业思 维，并尽量学会和掌握论文写作套路和相 关学术规范。
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2、最好是阅读学术专著，而非通论性的教材。 尽量不要阅读文学作品，非要选择看文学 作品的话，必须从本专业视角评析。
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（三）如何着手写书评？
1、选择图书
2、阅读
3、查阅被评图书的有关资料
（1）有关作者的背景材料；
（2）被评图书的有关材料，阅读同类书，并与同类书 进行比较；
（3）查明该书是否已作过书评，为书评撰写确立新的 角度；
（4）了解读者对被评图书的反馈意见；
（5）了解被评图书的出版与发行情况。
4、列出写作提纲
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（六）书评写作过程中的注意事项？
1、写作原则上
（1）告诉读者有关这本书的内容；
（2）提供读者对这本书的评价。
2、写作要求上
（1）必须对所评论的书作过深入的研究，从头到尾， 反复阅读；
（2）本人对所评书的研究对象也作过一定的研究， 或至少有所涉猎；
（3）应该熟悉同一领域的其他研究成果(包括中国的 和外国的)，这样才能对所评书的成就和不足加以客 观的评论
（一）何为书评？ 书评，即评论或介绍书籍的文章，是以“书”
为对象，实事求是的、有识见的分析书籍 的形式和内容，探求创作的思想性、学术 性、知识性和艺性，从而在作者、读者 和出版商之间构建信息交流的渠道。
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（二）有哪些书评？
1、推介性书评
是目前各类刊物中最常见的书评文体。它的 写作格式比较简单，先是作者和该书的内 容介绍，然后是溢美之词的堆砌。
3、文章中，可以引用他人原话，但必须注明 出处，不得大段不加思考地照搬别人成果， 否则得分较低。具体格式可参见《社会学 研究》、《社会》、《中国书评》、《读 书》、《二十一世纪》、《书屋》、《博 览群书》中所刊登的书评。
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4、文章中，介绍所读书籍内容的文字不得超 过篇幅的3/4。余下的篇幅主要用于评论该 书，或者是进一步应用该书中所提到的某 些你感兴趣的问题或观点或视角，分析现 实社会中的现象。不必求全，但讲独到。 如此则得分较高。如能公开发表，则可得 满分。
5、文章中，标题应用要恰到好处。各个部分， 最好要有概括性的标题。
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6、文章的阅读对象不仅仅是我，还有其他读 者。所以一些用于打动和寒暄我的话免写。
7、统一使用练习本或软面抄撰写。并在封面 写上名字、学号、课程名称。
8、原则上不接受电子版，不听劝告者得分较 低。
9、交稿日期：2012年6月18日。
5、撰写书评初稿
6、修改定稿
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（四）书评的架构？
1、导论
在这部份，书评者必须说明这本书的研究课 题及论点对学科有何贡献。
2、主体
在这一部份，你必须描述这本书作者所提出 的观点，并说明作者的依据是什么？
3、结论
在该部分，书评者的焦点则在对这本书的评
论。
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（五）书评主体部分如何设计问题？ 1、你对这本书的全面看法是什么？ 2、确认作者的论题，并以你自己的语言予以诠释 3、作者的目的是什么？ 4、你觉得作者所提出、解释及支持的主要论点是什么？ 5、作者的研究取向(approach) 是什么？ 6、作者运用了哪些研究方法(methods) ？ 7、阅读此书后，你具有哪些新的视野？ 8、你认为作者的说法是公允及正确的吗？ 9、你对作者的评论是什么？这本书有哪些缺点？ 10、你的推荐是什么？