空气(第二课时)

合集下载

人教版九年级上册化学课件:2.1空气第二课时(共19张ppt)

人教版九年级上册化学课件:2.1空气第二课时(共19张ppt)

人教版九年级上册化学课件:2.1空气 第二课 时(共 19张pp t)
2、氮气的性质和用途
物理性质 无色、无味的气体。难溶于水熔沸 点低。密度:1.251g/L
化学性质 不能燃烧不能支持燃烧 (不活泼)
用途:
超导试验车
冷冻剂
人教版九年级上册化学课件:2.1空气 第二课 时(共 19张pp t)
制氮肥 化工原料
土地荒漠化引起的沙尘暴
人教版九年级上册化学课件:2.1空气 第二课 时(共 19张pp t)
人教版九年级上册化学课件:2.1空气 第二课 时(共 19张pp t)
人教版九年级上册化学课件:2.1空气 第二课 时(共 19张pp t)
烟尘(可吸入颗粒物)
人教版九年级上册化学课件:2.1空气 第二课 时(共 19张pp t)
3.空气污染的主要来源
煤燃烧排放的烟气
人教版九年级上册化学课件:2.1空气 第二课 时(共 19张pp t)
CO
SO2
人教版九年级上册化学课件:2.1空气 第二课 时(共 19张pp t)
机动车尾气的排放
人教版九年级上册化学课件:2.1空气 第二课 时(共 19张pp t)
NO2
人教版九年级上册化学课件:2.1空气 第二课 时(共 19张pp t)
课题1 空气
目标导学
• 1、学生了解氧气、氮气、稀有气体的主要 物理性质和用途。
• 2、学生初步了解空气污染的危害,知道空 气是一种宝贵的自然资源,养成关注环境、 热爱自然的情感。
二、空气是一种宝贵的资源: 1、氧气的用途: 曾经叫“养气”
(1)供给呼吸
(2)支持燃烧
人教版九年级上册化学课件:2.1空气 第二课 时(共 19张pp t)

空气(第二课时)课件-九年级化学人教版上册

空气(第二课时)课件-九年级化学人教版上册

1、复习作业 记忆本节课知识点
2、预习作业 预习课题二
我们能做什么?P30
酸雨
原因:SO2、NO2 可导致土壤酸
化、腐蚀动植物,金 属、建筑物

氧 原因:氟利昂等

会使人类受到过

量的太阳紫外辐射, 导致皮肤癌等疾病的
发病率显著增加
温 室
原因:CO2,甲烷等 全球变暖、地球上
效 的病虫害增加、海平面

上升、气候反常、土地 沙漠化、缺氧
空气污染的污染物:
3、现有①氧气、②二氧化碳、③氮气、④稀有气体 四种物质,请用上述物质的序号填空:
空气是一种重要的自然资源,空气中的各种成 分可以广泛应用于生产和生活中.其中约_③_____占 空气体积的78%,是工业上生产硝酸和化肥的重要原 料; 人类维持生命不可缺少的气体是①___.燃烧也离不开 它; __④____虽然几乎不与任何物质发生化学反应,但是 也有很广泛发用途,如制造电光源等; ___②_____是植物进行光合作用不可缺少的物质.
请同学们回忆空气的主要成分及其含 量。
2023/4/19
课题1 空气 第二课时
1.能够正确区分纯净物和混合物 2.了解氧气、氮气、稀有气体的有关性质
和用途; 3.通过对空气污染情况的学习,知道空气
污染的危害,学会一些简单的防治方法。
阅读课本P27最后两段,P28-30,思考 下列问题用笔在书上划出答案并记住: 1. 纯净物和混合物的概念 2. 空气中氧气、氮气和稀有气体的主要性质 和用途
一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、 可吸入悬浮颗粒物、臭氧等
空气污染的防治
学完本课题,你觉得你有哪些收获? 你还有哪些疑问?
1、生活中下列物质属于纯净物的是 ( A )

2023-2024学年九年级化学人教版上册2.1空气第二课时

2023-2024学年九年级化学人教版上册2.1空气第二课时

《2.1空气》(第二课时)一、教材分析在测定空气中氧气的含量环节的教学过程中,刘老师在引领学生观看空气发展史的基础上,提出问题1、2、3、4。

学生通过讨论和分析明确了实验原理及实验装置,同时通过交流明确了装置中各部分的作用、实验步骤及测定时应注意的问题,为学生成功分组实验奠定了基础。

在等待实验装置冷却,完成读数之前,刘老师设计了用红磷燃烧测定空气中氧含量的演示实验。

二、学情分析这个环节的处理,既充分有效地利用了课堂时间,又让学生明确了科学探究方法的多样性,真理的唯一性。

读数结束,交流实验结果,针对有些小组实验数据误差过大,老师提出了问题5,引导学生回顾自己实验操作,寻找造成实验偏差的原因,从而引导学生改进实验操作,梳理实验步骤,达到构建课堂知识的目的,顺利突破测定空气中氧气含量这一难点。

三、设计思路通过引导学生了解空气成分的发现史、探究空气的成分和用途,向学生渗透严谨求实、勇于探索的科学思想;通过定量分析法、转化法等学习方法的学习,提高学生解决问题的能力。

学习方法介绍和科学思想的渗透符合《义务教育化学课程标准》的基本要求。

四、教学目标【化学观念】掌握测定空气中氧气的含量的方法。

【科学思维】1.通过实验的操作和观察,初步学习实验现象的观察方法。

【科学探究与实践】尝试探究空气中气体的组成,通过实验来验证自己的结论【科学态度与责任】通过对空气组成的探讨培养抽象思维及推理能力。

五、教学重点测定空气中氧气含量的实验。

六、教学难点探究测定空气中氧气的含量实验的原理及分析课本中装置可能产生的测定误差的原因。

九、教学反思(一)进一步优化问题的设计,让问题更清晰,更简练,更有价值,更利于引领学生的思维。

(二)加大实验探究的力度,让学生全程参与实验。

比如,本节课的分组实验环节,虽然学生分工明确,但只参与了实验的部分环节,学生没有亲身体验实验过程的各个环节,有待改进。

(三)在教学设计上,应做到更细致,更优化。

比如,学习稀有气体时,如果只告诉学生稀有气体化学性质不活泼,学生会“知其然而不知其所以然”,如果能结合稀有气体的原子结构示意图引导学生理解,相信会有不错的学习效果。

空气第二课时九年级化学人教版上册

空气第二课时九年级化学人教版上册
氦气:飞艇、探空气球等
液氦:制造低温环境
空气是一种宝贵的资源
身边的空气污染: 工厂废气的任意排放,大量使用煤炭资源、汽车排放的尾气等
这些污染现象产生了哪些大气污染物? SO2、CO、NO2、O3、可吸入颗粒物等 大气污染会造成哪些危害? 影响人体健康、影响农作物生长、破坏生态平衡、腐蚀建筑物 、形成温室效应、臭氧层遭到破坏等
液 氦 冷 冻 机
航标灯
闪光灯
霓红灯 氦气用来充填升空气球 氦气作冷冻剂
空气是一种宝贵的资源
总结:稀有气体的性质和用途
性质
用途
通电发光 (物理性质)
化学性质不活泼
①化学性质不活泼 ②氦气密度比空气的小
液氦汽化吸热 (物理性质)
决定
体现 决定 体现 决定 体现 决定 体现
电光源: 霓虹灯、航标灯、闪光灯等 用作保护气: 灯泡、金属焊接等
课堂小结
混合物
性质
决体 定现
用途
氧气(O2)
氮气(N2) 纯净物
氦气(He)

包含 空气
保护空气
是一种宝贵的资源
空气是一种宝贵的资源
课堂练习
1.化学就在我们身边,它能改善我们的生活。请选择适当的
物质填空(填序号)。
A.氮气 B.氧气
C. 氦气
(1)危重病人常用的物质是____B____。
(2)常充入食品包装袋以防腐的物质是____A____。
空气是一种宝贵的资源
总结:氮气的性质和用途
性质
化学性质不活泼
决定 体现
液氮汽化吸热 (物理性质)
氮气 + 氢气高催温化高剂压 氨气 化肥
决定 体现 决定 体现
用途

空气(第2课时)教学设计

空气(第2课时)教学设计

课题1 《空气》教学设计
第2课时
一、教学目标
1.了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。

2.使学生认识空气是一种宝贵的自然资源。

3.了解空气污染的危害,了解污染物的来源,知道防治空气污染的方法。

4.通过对空气污染情况的调查。

知道空气污染的危害,了解简单的防治方法。

二、教学重难点
重点:空气的污染和防治。

难点:使学生认识空气是一种宝贵的自然资源,树立环保意识。

三、教学准备
教学PPT及相关视频。

四、教学过程
课题1 空气
第2课时
一、空气是一种宝贵的资源
1.氧气的用途:供给呼吸、支持燃烧
2.氮气的用途:做保护气、化工原料、麻醉剂、提供低温环境。

3.稀有气体:做保护气、电光源。

二、空气的污染及保护
1.空气污染物:有害气体、烟尘
2.危害:影响人体健康和作物生长;破坏生态平衡;影响全球气候。

3.防治措施:植树造林、加强大气监测、使用清洁能源、汽车尾气加装净化装置。

空气第2课时PPT九年级化学人教版上册精品课件

空气第2课时PPT九年级化学人教版上册精品课件

化工生产
气焊
思考讨论 请你根据图片,说说氧气的用途。
(1)供给呼吸,可用于医疗急救、潜水、登 山、航空等。 (2)支持燃烧,可用于气焊、炼钢等。
氧气化学性质活泼!
思考讨论
阅读材料,讨论氮气的用途。
氮气具有广泛的用途:灯泡或食品包装袋中氧要气
21%
充入氮气;焊接金属也要用到氮气;液态氮用于医 疗手术中冷冻细胞、杀伤细胞等;此外氮气还用于 制造氮肥;氮气还用于磁悬浮列车等。
《中华人民共和国大气法》, 是为保护和改善环境,防治大气 污染,保障公众健康,推进生态 文明建设,促进社会经济可持续 发展制定的。
1.飞船舱中需提供给人呼吸的气体是( B) A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.稀有气造林
2.空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是( B ) A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 D.水蒸气
第二单元 我们周围的空气
课题1 空气
第2课时 空气是一种宝贵的 资源、保护空气
学习目标
1.了解氧气、氮气、稀有气体的物理性质,知道各气体 的用途。 2.了解空气污染的危害,了解污染物的来源,知道防治 污染的方法。
空气中的各种成分作为原料广泛用于生产化肥、化工产品、炼钢、石油、运输、电光 源等领域,是人类生产活动的重要资源。
空气是一种 宝贵的资源、 保护空气
空气是一种 宝贵的资源
保护空气
氮气:做保护气、 化工原料等
氧气:供给呼吸、 支持燃烧
稀有气体:保护 气、霓虹灯 污染源
危害
防治措施
再见
过去,人们曾把氧气 叫做“养气”,这充分说 明了氧气的重要性,氧气 有哪些用途呢?
动植物呼吸
相同点
医疗急救
潜水
炼钢

2-1《空气》(第二课时)

2-1《空气》(第二课时)

(1)稀有气体是氦氖氩氪氙氡等气体的总称 (2)稀有气体无色、无味,化学性质很不活泼 (3)用途:保护气、电光源、激光技术、 氦制造低温环境、氙用于医疗麻醉
解读:
空气的成分一般是比较固定的,特别是氮气、 氧气及稀有气体的含量几乎不变,这主要是自然 界各种变化相互补偿的结果; 空气中的可变成分是二氧化碳、水蒸气、悬浮 杂质(灰尘)以及一些不定气体。 洁净的空气对于人类和其他动植物都是非常重 要的,但是随着工业的发展,排放到空气中的有 害气体和烟尘对空气造成了严重的污染……….
课堂练习
1.下列情况一般不造成空气污染的是 [ C ] A.煤燃烧生成的烟 B.汽车排气生成的烟雾 C.人呼出的二氧化碳 D.放鞭炮产生的烟雾 2.排放到空气中的有害气体有 CO SO2 NO2 。 温室效应 造成空气污染的主要类型有 酸雨 、 、 臭氧空洞 。
3.北京在申办2008年奥运会时提出了“科技奥运、 人文奥运、绿色奥运”的口号.为了使2008年北京奥运 会办成绿色奥运会,下列做法不可取的是 ( A ) A关闭所有的化工企业 B用天然气逐步取代民用燃煤 C.污水处理后排放 D.降低机动车辆的尾气污染
二、空气是一种宝贵的资源: 1、氧气的用途: 曾经叫“养气”
(1)供给呼吸
(2)支持燃烧
2、氮气的性质和用途
物理性质 无色、无味的气体,难溶于水,熔 沸点低,密度比空气略小 (不活泼) 化学性质 不能燃烧,也不支持燃烧 (性质稳定)
用途:
超导试验车 冷冻剂
制氮肥 化工原料
食品充气包装
保护气
3、稀有气体的性质和用途
空气污染的主要来源
1、燃料燃烧排放的烟气
CO2
SO2
CO
二氧化碳 二氧化硫 一氧化碳

人教版九年级化学上第二单元课题一空气第二课时《空气污染及保护》说课稿

人教版九年级化学上第二单元课题一空气第二课时《空气污染及保护》说课稿
本节课的主要知识点包括:
1.空气污染的途径:了解工业排放、交通排放、生活排放等主要污染源。
2.空气污染的危害:掌握空气污染对人体健康、生态环境和气候的影响。
3.空气污染的防治:学习减少污染物排放、提高空气质量的方法和措施。
(二)教学目标
1.知识与技能:
(1)了解空气污染的途径、危害和防治措施。
(2)掌握空气质量指数(AQI)的概念及其评价标准。
五、板书设计与教学反思
(一)板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局、逻辑性的内容和简洁的风格。板书分为三部分:左边是本节课的主题和主要知识点,中间是实例和实验过程,右边是总结和思考问题。
1.板书布局:左边列出空气污染的途径、危害和防治措施;中间展示实验步骤和关键现象;右边提出思考问题,引导学生总结。
2.板书内容:突出重点,简洁明了,用不同颜色粉笔区分知识点和实验结果,便于学生识别。
(二)新知讲授
在新知讲授阶段,我将逐步呈现知识点,引导学生深入理解:
1.通过PPT、视频等教学资源,介绍空气污染的途径、危害以及防治措施。
2.结合实例,讲解空气质量指数(AQI)的计算方法和评价标准,让学生了解空气质量评估的重要性。
3.采用问答、讨论等方式,引导学生主动探究空气污染对人体、生态环境和气候的影响,帮助他们深入理解知识点。
(3)引导学生树立绿色发展、低碳生活的观念。
(三)教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析,本节课的教学重点和难点如下:
1.教学重点:
(1)空气污染的途径、危害和防治措施。
(2)空气质量指数(AQI)的评价标准。
2.教学难点:
(1)理解空气污染对人体健康、生态环境和气候的影响。
(2)掌握减少污染物排放、提高空气质量的方法和措施。

第二课时 空气

第二课时 空气
第二单元
第二课时 空气是一种宝贵的资源
空气的组成
氮气 氧气 空 气 稀有气体 二氧化碳
( CO2 ) ( N2 ) ( O2 )
体积分数) (体积分数)
78% 21% 0.94% 0.03%
水蒸气 及其他气体杂质 0.03%
( H2 O )
1、氧气的用途: 曾经叫“养气” 、氧气的用途: 曾经叫“养气”
酸 雨 对 建 筑 物 的 腐 蚀
酸 雨 对 森 林 的 破 坏
臭 1979 氧 空 洞
1981 1983 1985
治理:
• 1、减少使用煤、石油、天然气等化石燃料(或燃烧 减少使用煤、石油、天然气等化石燃料( • • • • •
时进行脱S处理) 时进行脱S处理) 2、改进燃料结构,安装净化装置,减少有害气体的 改进燃料结构,安装净化装置, 排放 3、减少工业废气排放,对废气进行回收净化再利用 减少工业废气排放, 等。 4、大力植树造林严禁乱砍滥伐 大力植树造林严禁乱砍滥伐 5、开发新能源(太阳能、氢能、风能、地热等) 开发新能源(太阳能、氢能、风能、地热等) 6、政府部门合理规划、制定标准、加强监测 政府部门合理规划、制定标准、
三、空气的污染及其防治
机动车尾气的排放
煤燃烧排放的烟
烟尘(可吸入颗粒物) 烟尘 可吸入颗粒物) 可吸入颗粒物
土地荒漠化引起的沙尘暴
1、主要污染物 、
二氧化硫(SO2)、一氧化碳(CO)、二氧化氮 、一氧化碳( )、二氧化氮 二氧化硫 )、二氧化氮(N02) 烟尘(可吸入颗粒物) 烟尘 可吸入颗粒物) 可吸入颗粒物
2、空气污染源 、
自然: 火山爆发、地震、 自然: 火山爆发、地震、森林火灾
人为: 人为: 煤、石油的燃烧、矿石冶炼、汽车尾气、 石油的燃烧、矿石冶炼、汽车尾气、 工业废气等

人教版九年级上册 第二单元 课题1空气 第二课时(22张PPT)

人教版九年级上册 第二单元 课题1空气 第二课时(22张PPT)

C.氮气
D.可吸入颗粒物
2、空气是人类生产活动的重要资源,空气中能支持燃 烧和供给呼吸的气体是( B ) A.氮气 B.氧气 C.稀有气体 D.二氧化碳
公开课优质课研讨课人教版九年级上 册 第二单元 课题1空气 第二课时(22张PPT)免费下载课件下 载PPT 下载
3、下列做法不能减少大气污染的是( B ) A.大力发展清洁能源,烟气脱硫 B.大力发展私家车,减少公共交通 C.利用太阳能、风能等替代化石能源 D.多使用电动车和自行车
氮气(N2)的性质
颜色
状 态
氮气 无色 气体
气味 无味
标准状 况下的
密度
熔点
1.251g/L -209.9
沸点
是否 溶于

-195.8℃
不易 溶于水
【思考】焊接金属可用氮气作保护气,灯泡充氮气以延长使用 寿命、食品包装中充氮气防腐以及从红磷在氮气中不能继续燃 烧这些事实,可说明什么?
氮气(N2)化学性质不如氧气活泼。
公开课优质课研讨课人教版九年级上 册 第二单元 课题1空气 第二课时(22张PPT)免费下载课件下 载PPT 下载
三大环境问题 (1)全球气候变暖——温室效应:二氧化碳(CO2)等 (2)酸雨:二氧化硫(SO2)、二氧化氮(NO2)等 (3)臭氧(O3)空洞:氟氯烃(氟利昂)
公开课优质课研讨课人教版九年级上 册 第二单元 课题1空气 第二课时(22张PPT)免费下载课件下 载PPT 下载
氧气的用途之二:支持燃烧
炼 钢
宇 割
2.氮气(N2)
①制造硝酸和氮肥的重要原料;
②作保护气(利用其化学性质不活泼,如焊接金属作保护气, 灯泡充氮气以延长使用寿命、食品包装中充氮气防腐);

九年级化学人教版上册2.1空气(第二课时)说课稿

九年级化学人教版上册2.1空气(第二课时)说课稿
这些媒体资源在教学中的作用是提供直观的信息,帮助学生更好地理解和吸收抽象的概念,以及增强学生的实际体验。
(三)互动方式
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节:
1.师生互动:
-通过提问引导学生回顾前置知识,为新课内容做铺垫。
-在实验过程中,教师引导学生观察并记录实验现象,鼓励学生提出疑问和假设。
-通过案例分析,教师引导学生讨论空气污染的解决方案,并给予评价和反馈。
(三)学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机,我将采取以下策略或活动:
1.通过引入生活中的实例,如空气质量报告、空气污染对人体健康的影响等,让学生认识到学习本节课内容的重要性。
2.设计有趣的实验,如空气成分的分离实验,让学生亲身体验化学的魅力,激发他们的好奇心和探究欲望。
3.开展小组讨论和合作活动,让学生在交流中学习,培养他们的团队合作精神。
(二)学习障碍
学生在学习本节课之前,已经接触过一些基础的化学知识,如物质的变化和性质,具备了一定的前置知识。但在学习本节课时,可能存在以下学习障碍:对空气组成中体积分数的概念理解不够清晰;对空气中各成分的作用和空气的用途理解不深入;对空气污染及其防护措施的了解有限。这些障碍可能会影响学生对本节课内容的理解和掌握。
(3)如何运用所学知识解决实际问题,如空气污染的防治等。
二、学情分析
(一)学生特点
本节课所面向的学生为九年级学生,他们正处于青春期,具有以下特点:年龄特征上,他们好奇心强,对未知事物充满探索欲望;认知水平上,已经具备了一定的逻辑思维能力,能够通过观察、实验等方式获取知识;学习兴趣上,对化学实验和生活中的化学现象表现出浓厚的兴趣;学习习惯上,大多数学生已经形成了良好的学习习惯,但仍有部分学生需要进一步引导和培养。

2.1空气(第2课时)(课件)九年级化学上册人教版)

2.1空气(第2课时)(课件)九年级化学上册人教版)

随堂训练
2.下列关于物质的用途说法错误的是( B ) A.液氮用于灯泡内填充气体 B.氮气用于炼钢 C.氧气用于医疗急救 D.稀有气体用于制霓虹灯
随堂训练
3.下列关于氮气用途的叙述中,不正确的是( B ) A.食品防腐 B.制成各种电光源 C.医疗冷冻麻醉 D.是( B ) A.开私家车出行 B.使用太阳能热水器 C.用煤火力发电 D.露天焚烧垃圾
2.氮气的性质及用途
物 理
颜色
状态
性 质
无色 .
气体
.
气味
标准状况 下的密度
熔点
沸点
是否易溶于 水
无味 .
1.251 g/L
-209.9 ℃
-195.8 ℃
难溶 于水
(1)制造硝酸和氮肥的重要原料(在一定条件下可以反应)。
(2)用作保护气,如焊接金属时用氮气作保护气、充氮灯泡、充氮 用
包装保存食品(氮气的化学性质 不活泼 )。 途
PM2.5也称可入肺颗粒物。 PM2.5的含量越高,代表空气污染越严重。 与较粗的大气颗粒物相比,PM2.5有粒径小, 富含大量的有毒、有害物质且在大气中的停留 时间长、输送距离远等特点,目前已被纳入基 本监控项目。
【易错辨析】
二氧化碳在空气中含量过多会造成“温室效应”加剧或对人 体健康有害,但二氧化碳无毒,也不会污染空气,所以不是污染空 气的有害气体。
污染源:
一.工厂废气:含多种有害气体 二.汽车尾气:含一氧化碳、二氧化氮等 三.煤、石油、天然气的燃烧:产生烟尘、
二氧化氮、 二氧化硫(引起“酸雨”)
一.严重损害人体的健康; 二.影响作物的生长; 三.破坏生态平衡; 四.导致全球气候变暖、
臭氧层破坏和酸雨等。

初中化学空气教案(第二课时)(人教版)

初中化学空气教案(第二课时)(人教版)

课题 1空气(第二课时)一、教课目的知识与技术1、知道物理性质的观点,认识氧气,氮气、罕有气体的物理性质和用途2、初步认识空气污染的危害,知道空气是一种可贵的自然资源过程与方法阅读资料,察看图示,剖析议论,知道空气的重要性,养成环保意识感情、态度与价值观1、知道空气是一种可贵的自然资源2、养成关注环境,热爱自然的感情二、教课要点、难点1、物理性质的观点2、认识空气污染的危害,养成关注环境,热爱自然的感情三、教课准备准备相关空气污染的资料四、教课过程教师活动学生活动设计企图[复习发问 ]1、空气的成分口答复习稳固2、课本 P25 议论题议论引入新课[概括小结]1、氮气不可以支持焚烧2、氮气不溶于水知道氮气的性质经过议论引出物理性质的观点3、氮气是无色、无味的气体[解说 ]一、物理性质知道物理性质一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、培育学生剖析概括[发问 ]氮气有哪些物理性质[ 过渡 ] 空气中除了氮气还有其余成分,他们各实用途二、空气是一种可贵的自然资源1、氧气教师活动密度以及能否溶于水等能力[口答 ]无色、无味的气体,不易溶于水阅读教材,察看图示,小结口答提升学生阅读能力用途:1、潜水、医疗2、炼钢、气焊3、化工生产4、宇宙航行学生活动设计企图用途2、氮气3、罕有气体1、化工原料(硝酸、化肥)2、保护气(焊接金属、充入灯泡、食品防腐)3、医疗、麻醉4、超导资料性质无色、无味、性质不开朗1、保护气(焊接金属、充灯泡)2、各样用途的电光源3、激光技术4、制造低温环境(氦)5、医疗麻醉(氙)使学生认识空气的用途,知道空气是一种可贵的自然资源,培育学生关注环境,热爱自然的感情。

三、保护空气1、空气污染的原由:关注环境、剖析议论有害气体烟尘察看图示,联合生活议论回答1、破歹人体2、空气污染的危害2、影响作物生长3、破坏生态均衡比如:温室效应、臭氧层空洞、酸雨议论、剖析、回答3、保护空气1、增强盛气质量监测2、使用洁净能源3、踊跃植树造林认识无锡的空气质量日报板书设计课题1空气二、空气是一种可贵的自然资源1、氧气2、氮气3、罕有气体关注环境保护环境培育环保意识增强社会责随意识物理性质:不需要经过化学变化表现出来的性质(颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度)三、保护空气温室效应、酸雨、臭氧层空洞。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
过程与方法
通过观察图片表格、讨论交流,归纳空气的主要用途,初步了解空气污染的原因、危害及防治措施
情感态度
与价值观
知道空气是一种宝贵的自然资源,养成关注环境、热爱自然的情感。
教学重点、难点
各成分的用途及培养环保意识。
教学方法
教法
讲演法、自学指导法、讨论法
学法
阅读讨论,合作学习
教具学具准备
多媒体课件
教学过程设计
市一中化学科课时教学设计
执教时间:2013年9月日第周主备人:刘文珍
执教班级:九年级班执教人:
课题
课题1空气(第二课时)
教学内容分析
本节课主要介绍几种气体的用途及空气污染的有关知识
学生学情分析
小学自然课中学过有关空气的知识,学生有一定的知识基础。
教学
目标
知识与技能
了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
使学生了解空气的用途,知道空气是一种宝贵的自然资源,培养学生关注环境,热爱自然的情感。
三、保护空气
1、空气污染的原因:
2、空气污染的危害
3、保护空气
关注环境、分析讨论
观察图示,结合生活讨论回答
关注环境
保护环境
培养环保意识
增强社会责任意识
本课小结
这节课我们主要通过研究实验学习了空气组成,并了解了空气中各成分所占的比例,以及它们的性质和用途,还初步认识了混合物与纯净物的概念,同时也知道了保护空气的重要性。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计人类生活必需的物质,而且还是一种宝贵的自然资源。
聆听
开门见山,直切主题




二、空气是一种宝贵的自然资源
归纳氧气、氮气、稀有气体的用途,并指出物质的用途是由其性质决定的。
1、氧气用途:
2、氮气用途
3、稀有气体的用途
组织学生阅读、讨论、归纳
课堂练习
见课件
课外探究
板书设计
课题1空气(第二课时)
二、空气是一种宝贵的资源
1、氧气:呼吸、炼钢、气焊、宇航等;
2、氮气:制化肥、作保护气、由于医疗等;
3、稀有气体:作保护气、通电时发出不同颜色的光、用于激光技术等。
三、保护空气
1、污染物质:有害气体和烟尘。
2、影响:气候变暖(温室效应)、臭氧层被破坏、酸雨等。
3、保护空气的措施:
教学后记
相关文档
最新文档