人教部编版语文九年级上册第14课《故乡》课件(共65张PPT)

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部编版九年级语文上第14课《故乡》教学PPT课件

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2.经化验冲洗精度合格后，油冲洗工作即可停止，待油温降至室温后进行排液和管道系统恢复，充填工作油，进行试运转。
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3.登高作业绑扎用的直爬梯，必须经专人检查绑扎牢固后方可使用，对于一些为了安装方便而搭设的临时操作平台，除必须绑扎牢固，并且其自身保证一定的安全强度。
故乡的人
闰土
阅读第二部分11-33，53-76段，思考回答以下问题。
1、自己圈画描写闰土语句，小组合作概括不同时期闰土性格特征。
2、中年闰土的现状，是什么原因造成的。
人物分析（一）闰土：
少年闰土：
外貌：“十一二岁”；“紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”；“红活圆实的手”
•
4．这首诗以现实主义的手法叙述故事，最后一段中，松柏梧桐覆盖相交，鸳鸯双双和鸣，是运用了浪漫主义的手法，既象征了刘、焦爱情的不朽，又象征了他们的悲愤和控诉。所以，这首诗是浪漫主义的诗歌。
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5．这首诗最大的艺术特色是通过大量的人物个性化的语言刻画了人物的性格，一些段落浓墨重彩，如刘、焦话别，兰芝辞母等，使人物形象更鲜明。
写作背景介绍
“我”
我想到：水生和宏儿不要-----不要----不要-------
我希望：他们有新的生活
富强民主文明和谐自由平等公正法制诚信友善
作业：
请你想象如果今天鲁迅回到故乡重见闰土、杨二嫂的情景，写一段不少于500字的文字。
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1.取样要有专人负责，开始时隔－小时取样一次，以后根据取样判定结果再决定取样间隔时间。

部编版九年级语文上册第14课《故乡》优质课件(共110张PPT)

“我”之变
小时候地主家的少爷天真、好奇、无忧无虑
闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的真实写照。
作者态度：哀其不幸，怒其不争。
想一想：小说塑造主要人物“闰土”和次要人物“杨二嫂”有何作用？
充分揭示了帝国主义和封建势力的残酷剥削和压迫，也披露了封建等级制度和等级观念的毒害是使旧中国农村经济日趋破产、广大农民生活日趋贫困、纯真人性扭曲的总根源。
贪婪
杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，
搬弄是非
便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊
装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。
通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了二十年后的杨二嫂自私、贪婪、势利、尖酸刻薄、爱搬弄是非的性格。导致这种变化的原因：
农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或市侩）的恶习
杨二嫂之变
对比
二十年前
“终日坐着”；人称“豆腐西施”；“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”；“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”
年轻漂亮安分守己
外凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站
二
貌描
在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，老丑而瘦
张着两脚，正像一个画图仪器里细脚
十写伶仃的圆规。
回乡，本没有什么好心绪。
小说开头运用环境描写，便画出了一幅冷涩的故乡风景图，从而奠定了黯淡的基调，烘托了悲凉的心情。这阴沉死寂，既是写故乡的环境，也反映了故乡人的生活是压抑的，缺乏生机、活力与希望的，蕴含对“故乡” 为代表的旧中国的总体批判，也为后文的其他变化营造了环境。
面对故乡现在的景色，我的情感激荡起来，直接抒发情感“阿！这不是我二十年来时时记起的故乡”，但是通过“我”的自我安慰，将之前激荡的情感平息下来，还引出下文“我这次是专为别他而来的”推动情节发展。可谓将议论、抒情与叙事融合为一体。

人教版语文九年级上册第14课《故乡》课件

人物形象小结
闰土：是一个愚昧麻木、善良忠厚、勤劳朴
实、困苦不堪，不觉悟的代表劳苦民众的木偶人形象
杨二嫂：是一个尖酸刻薄、自私贪婪、势利
庸俗的典型小市民形象
“我”：是一个追求新生活，心怀希望的知
识分子形象
预设问题
“我”从“相隔二千余里”的异地，回到 “别了二十余年的故乡”，然后又和一家人离开故乡到异地去谋生。在“故乡的山水”“渐渐远离”的时候，“我却并不感到怎样的留恋”。“我”真的对故乡不留恋吗？为什么不留恋呢？
主要作品集
1、小说集两部：《呐喊》（1918—1922）；《彷徨》（1924—1926）
2、历史小说集一部：《故事新编》（1922—1935） 3、散文集一部：《朝花夕拾》
（1928 原名《旧事重提》） 4、散文诗集一部：《野草》（1927） 5、翻译作品：俄国作家果戈里的《死魂灵》、
苏联作家法捷耶夫的《毁灭》等 6、杂文集十六部
没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规
瘦
二十年后
表杨二
语言神态
“不认识了么？我还抱过你咧！”“圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：忘了？这真是贵人眼高……”
嫂势利、尖酸刻薄
描写
“阿呀阿呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”
天真活泼、无忧无虑、勇敢可爱、见多识广
小英雄
木偶人愚昧麻木、善良忠厚、勤劳朴实、困苦不堪
说明杨二嫂
二十年前
“终日坐着”，人称“豆腐西施”，“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴年轻漂亮
唇也没有这么薄”，“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”

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26
小结：闰土变化的原因
2020/7/14
15
4、怎样理解“故乡本也如此，—— 虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？
眼前萧索的景象与“我”记忆
中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。
2020/7/14
16
分析人物形象
闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？
2020/7/14
17
西瓜田里的少年闰土
2020/7/14
18
捕鸟的少年闰土
2020/7/14
19
中年闰土
2020/7/14
20
称我老爷的中年闰土
2020/7/14
21
少年闰土
中年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，—— 健康、壮实
脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂——饱经风霜
1
故乡
题目解说：“故乡”不仅交代了故事发生的具体地点，而且为人物活动提供了特定的场所，题目简洁直观。
2020/7/14
2
故乡
鲁迅
2
3
（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字
豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第
一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》
《社戏》
选自《呐喊》
《阿长与《山海经》》选自《朝花夕拾》

人教部编版九年级语文上册第14课《故乡》课件(共49张PPT)

塑造其目的串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过“我” 的观察与感受表现出来的。）
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故乡
鲁迅
•1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤，1921年 1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。
（1881—1936）生于浙江
绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔
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杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静豆腐西施
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泼辣刻薄自私势利贪婪的圆规
名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》
《社戏》
选自《呐喊》
《阿长与《山海经》》选自《朝花夕拾》
整体把握
辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，
但取而代之的是地主阶级和军阀官僚的统治，帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，广大的中国农村，受苦受难的农民并没有得到真正的解放；人民的生活、社会的经济发展，反而日趋衰落。怎样才能使人民得到真正的幸福?中国农村的贫困，农民的不幸，是由什么造成的?鲁迅先生以他思想家的敏锐，进行认真深入的分析。在他许多的以农民、农村生活为题材的作品中，进行了形象的剖析、透视。《故乡》一文，从闰土、杨二嫂二十年的变化的角度，揭示了当时中国农村衰败、萧索、日趋破产的社会根源——帝国主义和封建主义的双重压迫、统治。

部编人教版九年级上册语文优质课件：第14课《故乡》课件

上下精品教学资源
充满生气、热情开朗勇敢机灵、纯真善良小英雄
苍老贫困、麻木迟钝愚昧落后、悲哀痛苦善良勤劳、憨厚纯朴木偶人
闰土变化的原因：表面原因：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅。深层原因：封建等级观念、封建军阀和官僚地主的黑暗统治，帝国主义侵略。
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这些变化说明了什么？辛亥革命后在帝国主义和封建主义双重压迫下，广大农村经济衰败、农民生活日益贫困的社会现实。同时说明封建等级观念、封建礼教对农民精神上的毒害。闰土是在生活的重压之下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。这一形象正是辛亥革命后十年间中国农村经济萧条、衰败的悲惨景象的真实写照。
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语言对比
看瓜刺猹活泼机灵
雪地捕鸟聪明能干
吞吞吐吐断断续续无聊闲话谦恭含糊
少年闰土：乡间趣事滔滔不绝，可见口齿伶俐、聪明活泼、热情开朗、纯真能干、见多识广、无忧无虑。
中年闰土：语无伦次，可见麻木迟钝、悲哀痛苦。
上下精品教学资源
阿！闰土哥，— —你来了！
老爷······（恭敬）
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小说要素之—情节
1、文章的行文线索是什么？按照什么顺序叙述？这篇小说以“我”回故乡的见闻感受为线索，以时间顺序。 2、依照此线索，全文可分为几部分？每部分的主要内容是什么？
1段-5段回故乡
（见闻感受）开端
6段-76段在故乡
（见闻感受）发展高潮
78段-88段离故乡
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3、小说的分类按小说的篇幅和容量分为： 1、长篇小说 2、中篇小说 3、短篇小说 4、微型小说（又称小小说）
关于小说
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部编版九年级语文上册第14课《故乡》精美课件

恣睢：放纵，放任。
惘然：心里好像失去了什么东西的样子。
二、新课讲解
整体感知
１．结合课文，明确三个要素：人物、情节和环境人物：母亲——“我”——宏儿闰土——水生杨二嫂情节：
小说以时间为序,以我回故乡的所见所闻
为线索展开故事情节,全文按 “渐近故乡—— 在故乡——离故乡”的顺序组织安排材料。
现在的故乡是什么样的呢？
二、新课讲解
故乡之变
紧扣“变”字，把握主题
神异的图画
萧索的荒村
二、新课讲解
故乡之变儿时的故乡景色神奇、美丽、五彩缤纷、辽阔鲜活现在的故乡萧索、沉寂、没有一些活气
人性
纯真、温情富裕
冷漠、麻木
市侩、猥琐穷苦
二、新课讲解
人物之变
１．速读课文，从文中勾画出描写闰土和杨二嫂的句子。
离故乡以
78-88段
离开故乡
“我”回故乡的见闻感受为线索 “我”的行踪
三、归纳小结
本节课我们了解了作者及写作背景，复习了小说的相关知识，在初步阅读课文的基础
上，把握了小说的三要素，并
对小说的故事情节进行了梳理。下一节课，我们将从环境、人物两方面进行研习，从而把握小说的主题。
四、强化训练
二、新课讲解
写作背景
1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故
乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，“希
望”破灭，心中感到无比的悲哀。 1921年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。文章是用第一人称来写的，“我”
是作者所塑造的一个人物形象，不能
指作者自己。
二、新课讲解
谈谈小说
以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描小说：写反映社会生活。长篇小说分类：按篇幅长短中篇

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“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”
表现杨二嫂势利、尖刻
对比及作用
（三）杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静豆腐西施
泼辣刻薄自私势利贪婪的圆规
小说为什么塑造了杨二嫂这一人物形象？ ①以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。另一方面展示了当时人与人之间关系的隔膜。
第1段写出我回故乡急切心情。
3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用
• 先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎 “我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映 “我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。
（2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知
数，所以茫远。
5、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？
海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。
6、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？
简介小说
1、小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活为目的的一种文学样式。
2、小说分类。按篇幅长短可分为以下四类：①长篇小说；②中篇小说；
③短篇小说；④小小说﹙微型小说﹚ 3、小说三要素：人物、故事情节、环境；
学习小说可以拓宽视野，学习欣赏小说的基本方法，增强艺术鉴赏能力。
4、塑造人物方法：外貌描写（肖像、神态、穿着）、语言描写、动作描写、心理描写。
5、故事情节：﹙序幕﹚开端、发展、高潮、结局。（尾声）

人教版语文九年级上(2018部编版)第14课《故乡》课件(54页ppt)

人教版语文九年级上（2018部编版）第14课《故乡》课件（54页ppt）
人教版语文九年级上（2018部编版）第14课《故乡》课件（54页ppt）
合作探究
对我的态度：只是不怕“我”，不到半日，便熟识了，告诉我许多稀奇事，分别时躲到厨房哭着不肯出门，送“我”贝壳和很好看的羽毛。
对生活的态度：热爱生活，农村生活知识丰富。
人教版语文九年级上（2018部编版）第14课《故乡》课件（54页ppt）
人教版语文九年级上（2018部编版）第14课《故乡》课件（54页ppt）
检查预习
词语释义
阴晦：阴沉昏暗。聚族而居：同族各家聚在一起居住。无端：无缘无故地。愕然：吃惊的样子。嗤笑：讥笑。惘然：心里好像失去了什么的样子。展转：原指身体翻来覆去，这里形容生活不安定，到处奔波。现在写作“辗转”。恣睢：放纵、放任。
主要人物：闰土、杨二嫂、“我”。
人教版语文九年级上（2018部编版）ຫໍສະໝຸດ 第14课《故乡》课件（54页ppt）
人教版语文九年级上（2018部编版）第14课《故乡》课件（54页ppt）
整体把握
划分结构。
第一部分（1-5）：交代了“我”回故乡的时间、地点、回家原因及心情。第二部分（6-77）：写“我”在故乡期间的见闻和感受。
鲁迅
2020/8/15
新课引入
提起故乡,就会想到那桃花盛开的美丽，小桥流水的清幽，牧童短笛的悠扬以及民风人情的淳朴。故乡在我们心中是那样的美好，令人神往。于是，人们总会在饱经思乡之苦和深受辗转之累后，回到梦魂牵绕的故乡。但一切在变,再次展现在眼前的故乡又是怎样的呢？读鲁迅的《故乡》，跟他一起同行，才忽然感觉到现实的故乡让人无限的悲凉：为什么昔日的童年伙伴如此麻木辛酸？为什么当年的“豆腐西施”竟如此粗俗尖刻？是什么改变了他们？这些问题不由得引起了人们深深地思考。

部编版九年级上第14课《故乡》课件 (66页PPT)

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阅读1—5段，思考回答以下问题。 1、第1段中的“冒了严寒”说明什么？ 2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？ 3、如何理解第3段的含义？本段在文中
起什么作用？ 4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然
会这篇小说中自然环境描写的作用。 ③掌握从细节、动作、语言、外貌、心理等描写来分析人物性格特征（抓住小说中闰土、杨二嫂、
“我”人物性格的分析，突出一个“变”字，从中联系人物所处的典型环境，以及造成主要人物悲惨命运的社会根源），理解运用对比突出主题思想的写法。
④把握小说中议论的作用。
故乡
《故乡ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ选自《呐喊》。
检查预习：
huì chá 阴晦猹
xíng 五行
jiàng huān péng 装弶獾猪篷隙
biǎn kuà bì 竹匾胯下髀骨
è 愕然
chī línglì 嗤笑伶俐
hè
sè
xùn bǐ gǒng mó
吓
瑟索潮汛
秕谷打拱隔膜
jìn 寒噤
niàn dài 廿年深黛
第三部分（78——88）离故乡：写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。
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小说复习
小说三要素__人_物___,_情__节___,_环__境__ 其中以___塑_造__人__物__形_象____为中心。人物描写主要方法有
原名周树人，字豫才，伟大的无产阶级文学—家—、鲁思想迅家、革命家，中国现代文学的奠基人。小说集有《呐喊》《彷徨》、《故事新编》等。第一部白话小说《狂人日记》。

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桃花盛开的美丽
小桥流水的清幽
人牧情童的美好，令人神往。于是，人们总会在饱经思乡之苦和深受辗转之累后，回到梦魂牵绕的故乡。但一切都在改变，再次展现在眼前的故乡又是怎样的呢？
读鲁迅的《故乡》，跟他
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猹（ chá ）獾（ huān ）五行缺土（ xínɡ ）
脚踝（ huái ）廿( niàn )
潮汛（ xùn ）
髀间（ bì ）瑟索（ sè ）深黛（ dài ）
【阴晦】阴沉、昏暗。【萧索】缺乏生机，不热闹。【家景】家庭的经济状况，也叫家境。【无端】没有来由地，无缘无故地。【苏生】苏醒，复活。【伶仃】形容瘦弱或细长。【鄙夷】轻视，看不起。
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1918年5月，第一次用“ 鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
1921年发表中篇小说《阿 Q正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。
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本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷，人民文学出版社2005年版）。《故乡》的取材源于鲁迅1919年12月回故乡的亲身经历。 1919年8月，鲁迅在北京买下了西直门内八道湾11号的住宅，结束了长期的会馆生活。1919 年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。

【部编版】2019年秋九上语文：第14课《故乡》ppt精品课件

我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝色的天空中挂着一轮金黄的圆月。
结尾再现了记忆中的美丽画面，这是 “我”的美好希望的象征，也是对新生活的想象、憧憬。
讨论小说的艺术特色并分析其作用：
对比中刻画人物，表现主题；运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情；运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖
阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫
势利、尖酸、尖刻
不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈
有钱……
语言
迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我
描写们小户人家，用得着。
贪婪
二十
动作描写
圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，尖刻、
慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
“我”之变
小时候地主家的少爷天真、好奇、无忧无虑
长大后知识分子
异地谋生辗转奔波
思考：如何理解“我”这个形象？
明确：“我”不等同于鲁迅，属于鲁迅塑造的众多新式知识分子形象中，比较贴近鲁迅的一个。
“我”在文中起到线索的作用，一方面是启蒙者，是故乡的批判者，另一方面，小说也写出了这个人物的弱点，面对故乡，只看到一片死寂，看到普通人精神的麻木，但无法从这个社会内部找到变革的因素，从而提不出解决问题的办法，这是一种孤立的状态。
面对故乡现在的景色，我的情感激荡起来，直接抒发情感“阿！这不是我二十年来时时记起的故乡”，但是通过“我”的自我安慰，将之前激荡的情感平息下来，还引出下文“我这次是专为别的而来的”推动情节发展。可谓将议论、抒情与叙事融合为一体。
杨二嫂之变
对比
பைடு நூலகம்
二十 “终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白年前粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么

人教部编版九年级语文上册第14课《故乡》课件(共55张PPT)

只是不怕“我” 不到半日，便
对“我” 熟识了告诉我许多稀奇事分别
的态度时躲到厨房哭着不肯出门送“我”
贝壳和很好看的羽毛——建立了淳朴的友谊热情
对生活的态度
热爱生活，农村生活知识丰富——无忧无虑，快乐纯真
态度恭敬，称“我”为“老爷”——隔了一层可悲的厚障壁
要一副香炉和烛台——悲苦无奈，寄希望于神灵
嗤笑：讥笑。
鄙夷：轻视，看不起。
展转：同“辗转”，形容生活不安定，到处奔波。
恣睢：放纵，放任。瑟索：彼此思想感情不相通。
景况：光景、情况；本课指生活状况。
伶仃：孤独、没有依靠。
愕然：吃惊的样子。愕，惊讶；发愣。
寒噤：因受凉或受惊而身体颤动。
松松爽爽：形容轻松爽快。
隔膜：彼此思想感情不相通。
整体感知
速读课文，思考以下问题：
本文的人物有哪些？哪些人物是主要人物？有：“我”、母亲、宏儿、闰土、杨二嫂、水生；主要人物是：闰土、杨二嫂。
小说以什么为线索来组织故事情节？采用了什么写作顺序？
以“我”在故乡的见闻感受为线索。时间顺序。
整体感知
“我”的这次故乡之行的心情如何？ “我”为什么会有这样的心情？
作者态度：既可恨、可鄙又可怜。
合作探究
作者塑造闰土和杨二嫂形象的意义：
小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。
“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以“茫远”。

人教部编版九年级语文上册第14课《故乡》课件(共38张PPT)

学习目标
1.梳理字词，了解背景。 2.初步感知课文，感知情节。 3.分析环境在小说中的作用。
作者简介：
鲁迅：
原名周树人，字豫才。至三十八岁，使用“鲁迅”为笔名。浙江绍兴人,是文学家、思想家和革命家，鲁迅的精神被称为中华民族魂，并且是中国现代文学的奠基人之一。在这一生中他写了小说和散文，杂文,本文选自小说集《呐喊》。
人教部编版九年级语文上册第14 课《故乡》课件（共 38张PP T）
自学指导一：速读课文，给每段标上序号，积累
词语，并能用不超过200字的语言简述小说的内容，找出本文的线索，理清文章结构。
（时间15分钟完成检测）
人教部编版九年级语文上册第14 课《故乡》课件（共 38张PP T）
自学指导三阅读1—5段，完成以下检测：
1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？
2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？
3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？
4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？
人教部编版九年级语文上册第14 课《故乡》课件（共 38张PP T）
鲁迅在1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的著作以小说、杂文为主，代表作有：
小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》；散文集：《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）；
散文诗集：《野草》；杂文集：、《坟》、《热风》、《华盖集》、《南腔北调集》、《二心集》、《而已集》、《花边文学》《伪自由书》、《准风月谈》、《且介亭杂文集等。
人教部编版九年级语文上册第14 课《故乡》课件（共 38张PP T）

人教部编版九年级上册第14课《故乡》教学课件(共102张PPT)

1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》（小说写于1921年 1月，后由作者编入他的小说集《呐喊》）。
它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。
对生活的态度
拣了“一副香炉和烛台” （悲苦无奈、寄希望于神灵）
❖ 3、试根据以上材料概括少年闰土和中年闰土的人物形象（性格特点）。
❖ 少年闰土：活泼刚健、快乐纯真、无忧无虑、懂得许多生产生活知识、勇敢无畏的少年英雄形象
❖ 中年闰土：身心痛苦、迟钝麻木、寄希望于神灵，但仍不失善良忠厚、勤劳朴实的农民形象
环境：
自然环境社会环境
朗读感知
读准加点字音
阴晦（huì）獾（huān）髀（bì）瑟（sè）索折（shé）本黛（dài）色颧（quán）骨鄙夷( bǐyí )
瓦楞（léng）
胯（kuà）下
秕（bǐ）谷
鹁鸪（bó）（gū）
嗤（chī）笑
絮絮（xù）
蜷（quán）缩寒噤（jìn）
惘（wǎng）然
第二课时
学习内容
❖（重点分析第二部分闰土的人物形象）
❖1、掌握故事情节、分析人物形象（20年前的闰土和现在的闰土）
❖2、理解课文通过人物形象的对比来突出中心思想的方法
分析闰土形象
❖ 1、这篇小说写故乡，主要是写故乡人的变化。作者主要写了哪些人的变化？他们有怎样的变化？

人教部编版语文九年级上册第14课《故乡》课件(共24张PPT)

文章是用第一人称来写的，“我”是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。
学习目标
1.了解小说主要内容，梳理故事情节。
2.学习小说通过人物的外貌、语言、动作、神态表现人物性格的写法。
新知讲解我能读准下列字词
阴晦 ( huì) 瓦楞 ( léng ) 胯下 ( kuà )
秕谷 ( bǐ ) 嗤笑 ( chī ) 鹁鸪 ( bó gū ) 絮絮 ( xù ) 髀间 ( bì) 瑟索 ( sè )
部编人教版九年级上
14.故乡鲁迅
新知导入
一曲《天净沙》，写尽了多少漂泊在外的游子的思乡之痛；一首《故乡的云》，道出了多少海外游子的离愁别绪。从古至今，思乡永远是离家远行的人心头最难以释怀的情结。当一个人回到了阔别多年的家乡，见到了儿时要好的玩伴，该是多么欣喜、多么幸福。可是，作者回到故乡，却别有一番滋味在心头，这又是为什么呢？
悲哀痛苦，生活压得他喘不过气来，把希望寄托在神灵上。说明了辛亥革命后，中国农村破产，农民生活悲苦的现实以及劳苦大众在封建传统观念辖制下所受的毒害和人与人之间的隔膜。
中年闰土是一个愚昧麻木、善良忠厚、勤劳朴实、困苦不堪的代表底层劳苦民众的木偶人形象。
感知人物杨二嫂
二十年前:
豆腐西施
二十年后:
泼悍、放肆，为了从“我”家捞点东西，交替着虚伪的吹捧、尖刻的嘲讽，还中伤闰土偷碗碟。
杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静豆腐西施
泼辣刻薄自私势利贪婪圆规
人物形象小结
闰土：是一个愚昧麻木、善良忠厚、勤劳朴实、困苦不堪，
不觉悟的代表劳苦民众的木偶人形象
杨二嫂：是一个尖酸刻薄、自私贪婪、势利庸俗的典型小市
隔膜：思想感情不相通。恣睢：任意胡为。