江苏省南京市江宁区汤山初级中学八年级语文下册 8 短文两篇导学案

8.短文两篇

重点难点：

理解课文中的联想与想像；理解作品的主题；理解作者的思想感情。

一、自主学习

积累词语(给加点字注音)

瞬．间旸．谷皓．月一撮．灰姮．娥夸．父

二、合作交流

1.人们常说“飞蛾扑火---自寻死路”，飞蛾长得既丑又渺小，又不自量力，为何作者却对它大加赞美？“夸父逐日，渴死旸谷”，作者为何却异常的“怀恋”？

2.在《日》中，作者并没有具体描绘太阳，却去写“飞蛾扑火”、“夸父逐日”，且对飞蛾、夸父进行了高度评价，这与太阳有关吗？谈谈你的看法。

3.如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”？

4.文中写道:“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？

5.月亮在文中带给作者的突出感觉是什么？你是通过那些描写体会出来的？

6.“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？

7.为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？

8.在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？

10 组歌

教学目标：

1.了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。

2.强化朗读，品析文中意味深长的语句，培植学生的博爱心灵。

重点难点：语言的形象美，丰富的情感内涵

一、自主学习

给加点字注音并解释四字词语

炽．热执拗．馈赠

．．真谛．天穹．璀．璨．镶嵌

．．绽．开

．．憔悴

翱．翔纤．细心扉．酷肖．长吁．短叹彻夜不寐．千山万壑．夜阑．人静

二、合作交流

1.《浪之歌》以第一人称来写有什么表达效果？

2.“我同海岸是一对情人，爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分”其中“海岸”“爱情”“空气”各代表着什么？

3.“这就是我的生活，这就是我终身的工作。”中“我的生活”“我终身的工作”分别指什么吗？

4.作者借“浪之歌”要表达什么意思和感情？

5.雨的形象有什么特点？作者借雨歌颂了什么？

6.《雨之歌》主要采用了哪几种修辞手法？表达了诗人怎样的感情？

7.“我哭，山河却在欢乐。”为什么？

8.如何理解“尘世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。”这句话？

9.两篇散文诗是在写法上有何相同点？