五年级下册数学因数与倍数总复习最新版
专题02因数与倍数-2023-2024学年五年级数学下学期期中专项复习(人教版)
2023-2024学年五年级数学下学期期中专项复习(人教版)专题02 因数与倍数一、判断题1.12的因数有6个,12的倍数有无数个。
( )2.如果一个数它的个位上是3、6、9,则它一定是3的倍数。
( )3.17既是奇数又是质数。
( )二、选择题4.小明有张数相同的5元和1元的纸币若干,他可能有()元。
A.38元B.25元C.100元D.36元5.一个数既是21的因数,又是21的倍数,这个数是()。
A.1B.3C.7D.216.三位数25是3的倍数,里最大填()。
A.6B.7C.8D.97.一个两位数是5的倍数,两个数位上的数字和是6,这样的两位数共有()个。
A.1B.2C.3D.48.10张卡片,上面分别写着数字1~10,任意摸一张,摸到质数的可能性()摸到合数的可能性。
A.大于B.小于C.等于D.无法确定9.一个奇数如果()结果是偶数。
A.加上一个偶数B.乘1C.加上一个奇数D.除以1三、计算题10.直接写出得数。
1.26+4.3= 5.4-2.7=4×3.12= 3.69×100=0.9×0.8= 6.4÷4=7.8÷7.8=0÷78.9=11.脱式计算。
7.05×2.4-5.721.6÷0.8-1.20.4×(3.2-0.8)÷1.212.解方程。
1.5×4+6x=7.8 3.7x-2.1x=8(x-0.8)×5=17四、填空题13.一块长方形菜地的长和宽都是以米为单位的质数,周长是36米,这块长方形菜地的面积是( )平方米。
14.在1,2,14,25,16,29,12,31,91,87这些数中,合数有( ),质数有( ),奇数有( ),偶数有( )。
15.聪聪家密码锁的密码是“35口口”,聪聪还记得这个密码既是3的倍数,也是5的倍数。
这个密码可能是多少?请列举所有的可能。
五年级下册数学课件-1.5 倍数与因数—整理与复习 ︳西师大版(共25张PPT)
30=( 1 )×(30)
30=( 2 )×(15)
30=( 3 )×(10)
一个数的因数个
30=( 5 )×( 6 )
数是有限的,其 30的因数有( 1,2,3,5,6,10,15,30 ),
中最小的因数是1 30的最小因数是(1),最大因数是(30 )
24=1 ×(24)
24=3 ×( 8 )
灯原本亮着的时候,按奇数次开关灯是关着的, 按偶数次开关灯才是亮着的。
10、20,是2和5公有的倍数, 叫做2和5的 公倍数 。
其中10是最小的一个公倍数,叫 它们的 最小公倍数 。
那怎样求最小 公倍数呢?
2 46
23
用短除法
4和6的最小公倍数是 2 × 2 × 3=12。
练习题
3、从4张卡片中取两张组成一个数, 使它是5的倍数。
1
0
3
5
选择的卡片:1和5 选择的卡片:3和5 选择的卡片:1和0 选择的卡片:3和0 选择的卡片:5和0
示
76 42 427 6
7和6是42的因数
42是7和6的倍数
判断:
因为 4×5=20 ,所以20是倍数,4 和5是因数。
(不对)
4的倍数:( 4,8,12,16,20,24,28… )
7的倍数:( 7,14,21,28,35,42,49… )
一个数的倍数的个数 是无限的,最小的倍 数是它本身,没有最 大的倍数。
5的倍数的特征:
个位上是0或者5的数是5的倍数。
3的倍数的特征:
一个数各数位上数字之和是3的倍数,这个数 就是3的倍数。
1、找一找,填一填。 在2、15、22、14、60、55、13、59、11、
五年级下册数学因数与倍数单元复习知识梳理与总结
学科教师辅导教案授课类型复习(因数和倍数)教学目标理解因数和倍数的含义,掌握与最大公倍数和最小公因数相关实际问题星级★★★★考点图解知识梳理知识点一:因数和倍数1、几个非零自然数相乘,都叫它们积的因数,积是这几个自然数的。
因数与倍数是2、一个数最小的因数是,最大的因数是,一个数因数的个数是。
(找因数的方法:成对的找。
)3、一个数最小的倍数是它本身,最大的倍数。
一个数倍数的个数是。
(找一个数倍数的方法:从自然数 1、2、3、……分别乘这个数)4、一个数最大的因数等于这个数。
知识点二:质数和合数1按照一个数因数个数的多少可以把非 0 自然数分成三类①只有自己本身一个因数的②两个因数的数叫作质数(素数)。
最小的质数是。
在所有的质数中,是唯一的一个偶数。
③除了两个因数还有的数叫作合数。
(合数至少有个因数)最小的合数是。
按照是否是 2 的倍数可以把自然数分成两类。
最小的偶数是 .2. ,叫做这两个数的公因数,其中最大的一个,叫做这两个数的3. ,叫做这两个数的公倍数,其中最小的一个,叫做这两个数的,用符号[ ,]表示。
两个数的公倍数也是的。
8、两个素数的积一定是。
举例:3×5=15,15 是合数。
4.两个数的最小公倍数一定是它们的最大公因数的。
举例:[6,8]=24,(6,8)=2,24 是 2 的倍数。
5.求最大公因数和最小公倍数的方法:()①倍数关系的两个数,是较小的数,是较大的数。
举例:15 和 5,[15,5]=15,(15,5)=5②的两个数,最大公因数是 1,最小公倍数是它们的乘积。
举例:[3,7]=21,(3,7)=1④一般关系的两个数,求最大公因数用,求最小公倍数用大数。
知识点三:质因数和分解质因数1.质因数:如果一个数的因数是,这个因数就是它的。
2. 数叫作偶数,叫作奇数。
相邻偶数(奇数)相差 2。
知识点四:2 、5、3的倍数的特征2 的倍数的特征:个位是5 的倍数的特征:个位是3 的倍数的特征:各位上数字的和一定是 3 的。
人教版五年级下册数学 第二单元 因数和倍数 知识点总结 专题复习、提升练习
人教版五年级下册数学第二单元因数和倍数知识点总结专题复习、提升练习知识点总结概念:在整数除法中,如果商是整数而没有余数,我们就说被除数是除数的倍数,除数是被除数的因数。
(因数和倍数是相互依存的,不能单独存在。
)(注意:为了方便,在研究因数和倍数时候,我们所说的数指的是不包括0的自然数)找因数的方法:①乘法;②除法。
找倍数的方法:逐次乘自然数(除0外)。
(表示时需要添加“...”)特点:①一个数的最小因数是1,最大因数是它本身;一个数的最小倍数是它本身,没有最大的倍数。
②一个数的最大因数和最小倍数是相等的都是它本身。
③一个数的因数的个数是有限的,一个数的倍数的个数是无限的。
④一个数的因数都小于等于他本身,一个数的倍数都大于等于他本身“1”的特殊性:① 1是所有非0自然数的因数,也是任一自然数(0除外)的最小因数;②一个数的因数至少有1个,这个数是1。
易错辨析:①一个数的倍数一定比它的因数大。
这种说法是错误的。
②一个数越大它的因数个数就越多,一个数越小它的因数个数就越少。
这种说法是错误的。
2. 3. 5倍数的特征:2的倍数:个位上是0. 2. 4. 6. 8的数都是2的倍数。
自然数中,是2的倍数的数叫做偶数(0也是偶数),不是2的倍数的数叫奇数。
3的倍数:一个数各位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。
2和3的倍数:个位上是0、2、4、6、8,而且各个数位上的数字的和是3的倍数,这个数既是2的倍数,也是3的倍数。
(就是6的倍数)。
5的倍数:个位上是0或5的数,都是5的倍数。
2和5的倍数:个位上是0的数,既是2的倍数,也是5的倍数。
(就是10的倍数)。
个位上是0或者5,而且各个数位上的数字的和是3的倍数,这个数既是5的倍数,也是3的倍数。
(就是15的倍数)。
2. 3. 5的倍数:个位上是0,而且各个数位上的数字的和是3的倍数,这个数同时是2. 3. 5的倍数。
(就是30的倍数)。
奇数. 偶数的关系:奇数+偶数=奇数奇数+奇数=偶数偶数+偶数=偶数奇数-奇数=偶数奇数-偶数=奇数偶数-偶数=偶数奇数×奇数=奇数偶数×偶数=偶数偶数×奇数=偶数质数(素数)和合数:概念:一个数,如果只有1和它本身两个因数,这样的数叫做质数(或素数);一个数,如果除了1和它本身还有别的因数,这样的数叫做合数。
人教版五年级下学期数学第二单元因数和倍数整理和复习教案
整理和复习--------------因数和倍数教学内容:义务教育课程标准实验教科书五年级下册第二单元《因数和倍数的整理和复习》教学目标:1、通过整理与复习,使学生系统掌握本单元的概念,形成一定的知识网络。
2、使学生能灵活用这部分知识解决生活中的实际问题,体验数学和日常生活密切相关。
3、通过合作交流等活动培养学生思维能力、说理能力,使学生感受到学习的快乐,使每个学生得到不同的发展。
教学重点:1、复习整理这一单元的概念,使其在学生头脑中形成网络。
2、利用所学知识解决实际问题。
教学难点:如何有序整理知识教学过程:一、回忆梳理构建网络1、学生课前整理:(针对本单元特点,让学生独立构建知识结构图有困难,教师要把整理的方法和内容定位好,提高课前整理的实效性)(1) 复习整理本单元6个概念(因数、倍数、偶数、奇数、质数、合数)及概念之间的联系。
整理倍数和因数的特征以及找一个数倍数因数的方法。
整理复习2、3、5倍数的特征以及数的奇偶性。
(2) 思考自己对本单元及相关知识的不足,要提出困惑的问题。
(3)小组内交流,再次激活知识记忆,并组内解决能解决的困惑问题。
2、课堂交流,师生共同构建知识网络。
(1)师:同学们,老师刚来的时候呀,大家都问了我的QQ号码,很多同学都加了老师为好友,有空会和老师聊聊天,尤其是和老师讨论数学问题,为了方便同学们一起参与讨论和交流,老师建了个我们五(1)班的班级群,想知道这个群的号码吗?不过老师要大家来猜一猜,谁猜对了,老师就让他当这个群的管理者。
好吗?先给自己鼓鼓劲:比一比,我最棒!请大家看大屏幕(投影)。
这个群号是一个8位数:第一位数字是2和3的积;第二位数字8的因数的个数;第三位数字是最小的质数;第四位数字是9的最小倍数;第五位数字既是7的倍数又是7的因数;第六位数字是10以内既是质数又是偶数;第七位数字是自然数的单位。
第八位数字是最小的奇数与最小的合数之和。
(2)课件依次出示每句话:第一位数字是2和3的积;问:怎样得到6的?答:2×3=6。
因数、倍数、质数、合数(复习)(课件)五年级下册数学人教版
10的倍数有:10,20,30,40,50,60,70,80,90…… 6和10的公倍数是:30、60、90…… 6和10的最小公倍数是:30。
两个数的公倍数都是它们最小公倍数的倍数。
利用分解质因数的方法,用短除法可以比较简便 地求出两个数的最小公倍数。
公倍数:几个数公有的倍数 叫做这几个数的公倍数。
公因数:几个数公有的因 数叫做这几个数的公因数。 公因数一定是正整数。
公因数和最大公因数:
几个数公有的因数,叫做这几个数的公因数;其 中最大的一个,叫做这几个数的最大公因数。几个数 的最小公因数都是1。
12的因数是:1、12、2、6、3、4; 18的因数是:1、18、2、9、3、6; 12和18的公因数是:1、2、3、6; 12和18的最大公因数是:6。
数。(m、n不相等)
A、a B、4a C、m + n D、mn
(2)李简六年级两班共68名同学排成4行,如果前三行的人数
都是奇数,那么第4行人数是( B )。
A、偶数 B、奇数 C、无法确定
(3)用几个长6cm、宽4cm的长方形可拼成一个边长为(D )
cm的正方形。
A、10 B、15
C 、16 D、12
下面说法对吗?说说理由。 1、在13÷4=3……1中,13是4的倍数。(×)
2、因为3×6=18,所以18是倍数,3和6是 因数。(×)
3、 6既是6的因数,也是6的倍数。(√)
4、36÷9=4,所以36是倍数,9是因数。( × )
5、1.5÷3=0.5,1.5是3和0.5的倍数。( × )
6、12的倍数只有12,36,48。( × )
2021-2022学年五年级下学期数学第二单元 因数与倍数整理与复习(带答案)人教版
第二单元因数与倍数整理与复习一、选择题1.4的倍数都是()的倍数。
A.2B.3C.5D.82.一个数的最大因数和它的最小倍数()A.相等B.不相等C.无法比较3.把130块糖分装成数量相等的小包,每包糖的块数多于4块,但不超过20块,有()种分法。
A.2B.3C.4D.134.两个数都是质数,这两个数的和是20,积是91,这两个数分别是()A.13和7B.12和8C.9和115.一个比20小的偶数,它有因数3,又是4的倍数,这个数是()。
A.24B.16C.14D.126.我们发现一些数具有一个有趣的特点,例如,6有四个因数1、2、3、6,除6本身以外,还有1、2、3三个因数。
6=1+2+3,恰好是所有因数(本身除外)之和。
那么下面的数中也具有同样特点的是()。
A.12B.28C.327.下列各数中,()同时是3和5的倍数。
A.18B.102C.458.两个质数的和是20,积是51,这两个质数是()。
A.13和7B.11和9C.3和17D.2和189.下面的3组数中,第()组中的数都是奇数。
A.11、12和13B.21、23和27C.39、49和2410.自然数按是不是2的倍数来分,可以分为()。
A.奇数和偶数B.素数和合数C.素数、合数、1 11.两个连续自然数的积一定是()。
A.奇数B.偶数C.都有可能12.最小的合数与最小的质数的积是()。
A.2B.4C.6D.813.两个连续非零自然数的乘积一定是()。
A.合数B.奇数C.偶数D.质数14.三个连续偶数,如果中间的一个偶数用m表示,那么其中最小的一个偶数是()A.m-1B.m-2C.2m D.m+2 15.72分解质因数的正确写法是()。
A.72=8×9B.72=2×4×3×3C.72=2×2×2×3×3D.72=2×2×2×3×3×116.有一个三位数,百位上是最小的奇数,十位上是最小的质数与最小的合数的积,个位上的数既是8的因数,又是8的倍数,这个三位数是().A.881B.188C.81817.如果a÷b=9,那么()A.a一定是b的倍数B.a可能是b的倍数C.b一定是a的因数二、填空题18.一个数的最大因数和最小倍数都是60,这个数是________。
最新部编人教版五年级数学下册第九单元《总复习》教案(五课时全)
总复习
学生每日提醒
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~励志名言:
1、泰山不是垒的,学问不是吹的。
天不言自高,地不语自厚。
2、学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。
先学爬,然后学走。
3、星星使天空绚烂夺目;知识使人增长才干。
4、宽阔的河平静,博学的人谦虚。
秀才不怕衣衫破,就怕肚子没有货。
5、老姜辣味大,老人经验多。
请教别人不折本,舌头打个滚。
6、心专才能绣得花,心静才能织得麻。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
7、一分耕耘,一分收获。
一艺之成,当尽毕生之力。
8、只有努力攀登顶峰的人,才能把顶峰踩在脚下。
困难是人的教科书。
9、学问渊博的人,懂了还要问;学问浅薄的人,不懂也不问。
10、世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。
9.1总复习因数与倍数(导学案)-五年级下册数学人教版
9.1总复习因数与倍数(导学案)五年级下册数学人教版今天我们要复习的是五年级下册数学中的“因数与倍数”这一章节。
这部分内容是数学中的基础,也是培养学生逻辑思维能力的重要部分。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的《数学》五年级下册,我们主要复习第9章“因数与倍数”的内容,包括因数与倍数的定义、求一个数的因数和倍数的方法、以及最大公因数和最小公倍数的概念。
二、教学目标通过复习,使学生能够熟练掌握因数与倍数的基本概念,能够灵活运用求因数和倍数的方法,理解最大公因数和最小公倍数的含义,并能够应用到实际问题中。
三、教学难点与重点本章的难点在于理解因数与倍数的相互关系,以及最大公因数和最小公倍数的求法。
重点是掌握求一个数的因数和倍数的方法,以及如何应用最大公因数和最小公倍数解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识,我准备了一些教具和学具,包括黑板、粉笔、多媒体教学设备,以及一些写有因数和倍数的小卡片。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入本节课的主题,例如:“小明的妈妈买了5个苹果,他想把这些苹果分给他的朋友们,每个朋友可以分到1个或者2个,那么有多少种分法呢?”让学生思考并讨论。
接着,我会讲解因数与倍数的基本概念,通过示例和讲解,让学生理解因数与倍数的关系。
例如,我可以通过展示8的因数有1、2、4、8,来解释8是2和4的倍数,2和4是8的因数。
然后,我会引导学生进行随堂练习,例如:“找出12的因数,并写出它的最大公因数和最小公倍数。
”让学生独立完成,然后我会进行讲解和反馈。
六、板书设计在讲解的过程中,我会利用黑板和粉笔进行板书,将因数和倍数的关系进行图示,以及最大公因数和最小公倍数的求法。
七、作业设计作业题目:找出20的因数,并找出它的最大公因数和最小公倍数。
答案:20的因数有1、2、4、5、10、20,最大公因数是20,最小公倍数是20。
八、课后反思及拓展延伸同时,我也会鼓励学生在课后进行一些拓展延伸的学习,例如,研究一下其他数的因数和倍数,或者找一些相关的数学问题进行解决,以提高他们的数学思维能力。
人教版五年级下册数学《因数和倍数整理复习》课件
(×)
2.所有的奇数都是质数。
( ×)
3.所有的合数都是偶数。
( ×)
4.所有的偶数都是合数。
( ×)
5.自然数中除了奇数就是偶数。(√ )
6. 自然数中除了质数就是合数。( × )
7. 12是倍数,3是因数。
( ×)
8. 1是奇数而不是质数。
(√ )
9. 2是偶数也是质数。
(√ )
判断: 1、一个数的倍数一定比它的因数大。( ) 2、2的倍数一定是合数。( ) 3、所有奇数都是质数。( ) 4、所有偶数都是合数。( ) 5、质数只能被1和它本身整除。( ) 6、一个合数,肯定有3个或3个以上的因数。( ) 7、是奇数又是合数且最小的是15。( )
2,3,5的倍数的特点,判断
34 50 87 37 29 28 97 70 55 84 51 86 56 89
2的倍数有( 34 50 28 70 86 56 84
)
3的倍数有(87 84 51 ) 5的倍数有( 50 70 55 )
奇数有( 87 37 29 97 55 51 89 )
偶数有( 34 50 28 70 84 86 56 )
36的因数有:1,2,3,4,6,9,12,18,36。 36的倍数有:36, 72,108,···
一个数的最小倍数和最大因数相等
• 1.因数: • 一个数的因数的个数是有限的。 • 一个数的最小因数是(1),最大的因数是(它本身)。
• 2.倍数: • 一个数的倍数的个数是无限的。 • 一个数的最小倍数是(它本身),最大的因数(没有)。
素数有( 37 29
)
相邻自然数的差,相邻偶数, 相邻奇数。
判断
⑴连续两个自然数中,一定有一个奇数和一个偶
人教版五年级数学下册因数与倍数最新最全练习题1
C.
2a
五、生活中的数( 16 分) 1、 501 班上体育课,有 34 人参加跳绳活动,要分成
5 人一组,至少还要再来几个人?可以分成几组?
2、502 班有 48 名同学,参加学校体操表演,要求排成长方形队形。每行或每列不得少于
写出来)
格式: 502 班可能每行排(
)人,排这样的(
)列;
3 分,可能是怎样的队列?(把所有的情况都
4. 8 和 125 的倍数的特征是末三位是 8 和 125 的倍数
5.如果 a 和 b 都是 c 的倍数,那么 a- b 和 a+b 一定也是 c 的倍数
6.如果 a 是 c 的倍数,那么 a 乘以一个数( 0 除外)后的积也是 c 的倍数
7. 偶数+偶数 =偶数 偶数+奇数 =奇数 奇数+奇数 =偶数 奇数-奇数 =偶数 偶数个奇数相加是偶数
6. 1、3、 5 都是 15 的(
)
A. 质因数 B. 公因数 C. 因数
7. 一个合数至少有(
)个因数。
A. 1 B. 2 C. 3 四、分类( 21 分)
45 67 78 34 23 24 15 128 76 85 90
89 49 79 31 97 87 77 37 0 123 55
以上数中,偶数有( ( (
)合数有 )3 的倍数有
);60□1, □里可
2. 小洪买了以下几本书,故事书 10 元一本,科技书 8 元一本,作文书 7 元一本。给售货员 50 元,找回 22 元,对不对?为什么?
3. 有 36 块糖,分给小朋友, 2 块 2 块的分能正好分完吗? 3 块 3 块的分呢? 5 块 5 块的分呢 ? 七、拔高题(每题 5 分,共 10 分) 1、 一个数是 42 的因数,同时又是 3 的倍数,这个数可以是多少?
五年级数学下册《因数与倍数》重难点复习归纳
五年级数学下册《因数与倍数》重难点复习归纳一、因数和倍数的概念突破建议:1.引导学生从本质上理解概念,同时结合具体的例子降低难度,避免死记硬背。
因数和倍数是最基本的两个概念,只有真正理解了它们的含义,后面的概念理解才会水到渠成。
教材从整除的本质出发,给出了9个除法算式,放手让学生根据自己的理解将除法算式进行分类。
学生可能会出现分成三类的现象,即将类似于8÷3=2……2和9÷5=1.8各分为一类。
此处,教师应该让学生讨论,为什么商是小数没有余数、商是整数有余数这两种情况应归为一类?让学生理解,其实例如9÷5=1.8这样商是小数没有余数的除法算式,可以写成这样的9÷5=1……4商是整数有余数的除法算式。
因此,应该将它们归为一类。
然后顺利过渡到因数和倍数。
2.引导学生明确因数和倍数这一概念的前提与概念间的相互依存性。
教学时,应该使学生明确:(1)因数和倍数这一概念的前提是被除数、除数、商都是大于0的自然数。
(2)因数与倍数概念间的相互依存性,因数、倍数都不能单独存在,在描述因数和倍数的时候必须说清楚谁是谁的因数,谁是谁的倍数。
及时纠正“2是因数,12是倍数”这样的说法。
至于辨析“倍数”和以前所学习的“几倍”,可以放在学生对因数与倍数有了较为全面深刻的认识之后再来具体比较,这样不容易混淆,也有利于学生的巩固。
二、2、5、3倍数的特征突破建议:1.让学生自主探究、合作交流,从而获得新知。
教材提供了百数表,让学生通过圈数、观察、发现、总结,最后陈述2、5、3的倍数的特征。
由于5、2的倍数的特征比较明显,学生很容易发现,所以放手让学生自主探究,效果应该比较好。
再由2的倍数引出了奇数和偶数,其实这些数对学生来说并不陌生,只是在称呼上与以往所接触的有所不同。
因此,为了使学生更好地掌握奇数和偶数的概念,这里的教学可以试着和生活中的奇数和偶数的应用结合起来。
例如,打开数学课本,左边是偶数,右边是奇数等。
人教版五年级下册数学第二单元知识点总结
人教版五年级下册数学第二单元知识点总结第一、倍数与因数的关系【知识点1】倍数与因数之间的关系是相互的,不能单独存在。
例如:6是倍数、3和2是因数。
【×】改正:6是3和2的倍数,3和2是6的因数。
练习:【1】8×5=40,【】和【】是【】的因数,【】是【】和【】的倍数。
【2】因为36÷9=4,所以【】是【】和【】的倍数,【】和【】是【】的因数。
【3】在18÷6=3中,18是6的【】,3和6是【】的【】。
【4】在14÷7=2中,【】能被【】整除,【】能整除【】,【】是【】的倍数,【】是【】的因数。
【5】若A÷B=C【A、B、C都是非零自然数】,则A是B的【】数,B是A的【】数。
【6】如果A、B是两个整数【B≠0】,且A÷B=2,那么A是B的,B是A的。
【7】判断并改正:因为7×6=42,所以42是倍数,7是因数。
【】因为15÷5=3,所以15和5是3的因数,5和3是15的倍数。
【】5是因数,15是倍数。
【】甲数除以乙数,商是15,那么甲数一定是乙数的倍数。
【】【8】甲数×3=乙数,乙数是甲数的【】。
A、倍数B、因数C、自然数【知识点2】倍数因数只考虑正数,小数、分数等不讨论倍数、因数的问题。
例如:0.6×5=3,虽然可以表示0.6的5倍是3但是,0.6是小数是不讨论倍数因数问题。
因此类似的:因为0.6×5=3,所以3是0.6和5的倍数。
是错误的说法。
练习:【1】有5÷2=2.5可知【】A、5能被2除尽B、2能被5整除C、5能被2整除D、2是5的因数,5是2的倍数【2】36÷5=7……1可知【】A、5和7是36的因数B、5能整除36C、36能被5除尽D、36是5的倍数【3】属于因数和倍数关系的等式是【】A、2×0.25=0.5B、2×25=50C、2×0=0【知识点3】没有前提条件确定倍数与因数例如:36的因数有【】。
五年级下册数学教案-总复习倍数与因数整理和复习|西师大版
五年级下册数学教案总复习倍数与因数整理和复习|西师大版教案设计一、教学内容今天我们要复习的是五年级下册的倍数与因数单元。
我们将回顾和巩固因数与倍数的意义、求一个数的因数和倍数的方法、素数与合数、以及最大公因数和最小公倍数的相关知识。
二、教学目标通过今天的复习,我希望学生们能够:1. 回忆起因数与倍数的概念,理解它们之间的关系。
2. 熟练掌握求一个数的因数和倍数的方法。
3. 能够区分素数和合数,并能找出一个数的素数因子。
4. 理解和应用最大公因数和最小公倍数的概念,解决实际问题。
三、教学难点与重点今天的教学难点是最大公因数和最小公倍数的理解和应用,重点是学生能够独立找出一个数的因数和倍数,以及理解和区分素数和合数。
四、教具与学具准备1. PPT课件,包含因数与倍数的定义、例题和练习题。
2. 白板和记号笔,用于板书和解释重点概念。
3. 练习题纸,包含各种类型的因数和倍数问题。
4. 小黑板,用于展示例题和解答过程。
五、教学过程1. 导入:我会以一个实践情景引入,例如:“小明的妈妈买了一篮子苹果,其中有20个红苹果和10个黄苹果,请问红苹果是黄苹果的几倍?黄苹果是红苹果的几分之一?”让学生们思考并回答,引发他们对因数和倍数的兴趣。
2. 回顾因数与倍数的概念:我会用PPT课件展示因数与倍数的定义,并结合实际情况进行解释,例如:“一个数的因数是能够整除这个数的数,而一个数的倍数是这个数的整数倍。
”同时,我会用一些例题来说明如何求一个数的因数和倍数。
3. 练习求因数和倍数:我会给学生们发放练习题纸,让他们独立完成一些求因数和倍数的题目。
同时,我会选取一些题目进行讲解和解答,以巩固学生们对因数和倍数的理解。
4. 区分素数和合数:我会用PPT课件展示素数和合数的定义,并用一些例题来说明如何判断一个数是素数还是合数。
同时,我会让学生们尝试找出一些数的素数因子。
5. 应用最大公因数和最小公倍数:我会用PPT课件展示最大公因数和最小公倍数的定义,并用一些例题来说明如何求两个数的最大公因数和最小公倍数。
新人教版五年级下册数学第二单元因数与倍数知识点整理
新人教版五年级下册数学第二单元因数与倍数知识
点整理
1. 因数:数a能整除数b,即b能被a整除,我们就称a是b的因数,b是a的倍数。
例如,2是4的因数,4是8的倍数。
2. 倍数:如果一个数b能被另一个数a整除,那么我们就说b是a的倍数。
例如,6
是3的倍数,12是6的倍数。
3. 最大公因数:两个或多个数公有的因数中最大的一个数称为最大公因数。
常用的求
最大公因数的方法有列举法、因数组合法和质因数分解法。
4. 最小公倍数:两个或多个数公有的倍数中最小的一个称为最小公倍数。
常用的求最
小公倍数的方法有列举法和因数组合法。
5. 质数:大于1的整数,除了1和它本身以外,没有其他因数的整数称为质数。
例如,2、3、5、7等都是质数。
6. 基本定理:每个大于1的自然数,要么本身就是一个质数,要么可以唯一地写成几
个质数的乘积。
这就是数学中的基本定理。
7. 互素:两个或多个数的最大公因数是1,我们就说这些数互素。
8. 约分:利用最大公因数来缩小一个分数的分子和分母,使其成为最简分数的运算就
叫做约分。
9. 分数的化简:使分子和分母互为整数倍数,并且最大公因数为1的运算叫做分数的
化简。
10. 分数的比较:两个分数的大小比较,可以先通分,然后比较分子的大小。
以上是五年级下册数学第二单元因数与倍数的一些基本知识点整理,希望对你有所帮助。
新人教版五年级下册数学第二单元——因数和倍数——知识点整理
因数和倍数1、整除大数能被小数整除时,大数是小数的倍数,小数是大数的因数。
找因数的方法:最小的因数是最大的因数最小的倍数2、自然数按能不能被2整除来分:奇数、偶数奇数:不能被2整除的数。
偶数:能被2整除的数。
10.个位上是0,2,4,6,8的数都是2的倍数。
个位上是0或5的数,是5的倍数。
一个数各位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。
90120。
3、自然数按因数的个数来分:质数、合数质数:合数:至少有1:只有1最小的质数是2,最小的合数是4。
20以内的质数:有8个(2、3、5、7、11、13、17、19)100以内的质数:2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、974、分解质因数用短除法分解质因数(一个合数写成几个质数相乘的形式)5、公因数、最大公因数几个数公有的因数叫这些数的公因数。
其中最大的那个就叫它们的最大公因数。
用短除法求两个数或三个数的最大公因数(除到互质为止,把所有的除数连乘起来)几个数的公因数只有1,就说这几个数互质。
两数互质的特殊情况:⑴1和任何自然数互质;⑵相邻两个自然数互质;⑶两个质数一定互质;⑷2和所有奇数互质;⑸质数与比它小的合数互质;如果两数是倍数关系时,那么较小的数就是它们的最大公因数。
如果两数互质时,那么1就是它们的最大公因数。
6、公倍数、最小公倍数几个数公有的倍数叫这些数的公倍数。
其中最小的那个就叫它们的最小公倍数。
用短除法求两个数的最小公倍数(除到互质为止,把所有的除数和商连乘起来)用短除法求三个数的最小公倍数(除到两两互质为止,把所有的除数和商连乘起来)如果两数是倍数关系时,那么较大的数就是它们的最小公倍数。
如果两数互质时,那么它们的积就是它们的最小公倍数。
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18÷6=3
3×6=18
( )和( ) 是( )的因数,
( )是(
)的倍数
(1 )×( 36 )= 36
(2 )×(18 )= 36 (3 )×(12 )= 36
(4 )×(9 )= 36
(6 )×(6 )= 36
36的因数有:1, 2,3,4,6,9,12,18,36 。
最小因数
最大因数
36的因数有:1,2,3,4,6,9,12,18,36 。 36的倍数有:36, 72,108,···
现代人每天生活在纷繁、复杂的社会当中,紧张、高速的节奏让人难得有休闲和放松的时光。人们在奋斗事业的搏斗中深感身心的疲惫。然而,如果你细心观察,你会发现作 为现代人,其实人们每天都在尽可能的放松自己,调整生活节奏,追求充实快乐的人生。看似纷繁的社会里,人们的生活方式其实也不复杂。大家在忙忙碌碌中体味着平凡的 人生乐趣。由此我悟出一个道理,那就是----生活简单就是幸福。生活简单就是幸福。一首优美的音乐、一支喜爱的歌曲,会让你心境开朗。你可以静静地欣赏你喜爱的音乐, 可以在流荡的旋律中回忆些什么,或者什么都不去想;你可以一个人在房间里大声的放着摇滚,也可以在网上用耳麦与远方的朋友静静地共享;你还可以一边放送着音乐,一 边做着家务....生活简单就是幸福。一杯清茶,或一杯咖啡,放在你的桌边,你的心情格外的怡然。你可以浏览当天的报纸,了解最新的国内外动态,哪怕是街头趣闻;或者捧 一本自己喜欢的杂志、小说,从字里行间获得那种特别的轻松和愉悦....生活简单就是幸福。经过精心的烹制,一桌可心的菜肴就在你的面前,你招呼家人快来品尝,再备上最 喜欢的美酒,这是多么难得的享受!生活简单就是幸福。春暖花开的季节,或是清风送爽的金秋,你和家人一起,或是朋友结伴,走出户外,来一次假日的郊游,享受大自然 带给你的美丽、芬芳。吸一口新鲜的空气,忘却都市的喧嚣,身心仿佛受到一番洗涤,这是一种什么样的轻松感受!生活简单就是幸福。你参加朋友们的一次聚会,那久违的 感觉带给你温馨和激动,在觥酬交错之间你享受与回味真挚的友情。朋友,是那样的弥足珍贵....生活简单就是幸福。周末的夜晚,一家老小围坐在电视机旁,尽享团圆的欢乐 现代人越来越会生活,越来越会用各种不同的方式来放松自己。垂钓、上网、打牌、玩球、唱卡拉OK、下棋.....不一而足。人们根据自己的兴趣爱好寻找放松身心的最佳方式, 在相对固定的社交圈子里怡然的生活,而且不断的扩大交往的圈子,结交新的朋友有时,你会为新添置的一套漂亮时装而快乐无比;有时,你会为孩子的一次小考成绩优异而 倍感欣慰;有时,你会为刚参加的一项比赛拿了名次而喜不自胜;有时,你会为完成了上司交给的一个任务而信心大增生活简单就是幸福!生活简单就是幸福,不意味着我们 放弃了对目标的追逐,是在忙碌中的停歇,是身心的恢复和调整,是下一步冲刺的前奏,是以饱满的精力和旺盛的热情去投入新的“战斗”的一个“驿站”;生活简单就是幸 福,不意味着我们放弃了对生活的热爱,是于点点滴滴中去积累人生,在平平淡淡中寻求充实和快乐。放下沉重的负累,敞开明丽的心扉,去过好你的每一天。生活简单就是 幸福!我的心徜徉于春风又绿的江南岸,纯粹,清透,雀跃,欣喜。原来,真正的愉悦感莫过于触摸到一颗不染的初心。人到中年,初心依然,纯真依然,情怀依然,幸甚至 哉。生而为人,芳华刹那,真的不必太多要求,一盏茶,一本书,一颗笃静的心,三两心灵知己,兴趣爱好一二,足矣。亦舒说:“什么叫做理想生活?不用吃得太好穿得太 好住得太好,但必需自由自在,不感到任何压力,不做工作的奴隶,不受名利的支配,有志同道合的伴侣,活泼可爱的孩子,丰衣足食,已经算是理想。”时间如此猝不及防, 生命如此仓促,忠于自己的内心才是真正的勇敢,以不张扬的姿态,将自己活成一道独一无二的风景,才是最大的成功。试问,你有多久没有靠在门槛上看月亮了,你有多久 没有在家门口的那棵大树下乘凉了,你有多久没有因为一个人一件事而心生感动了,你又有多久没有审视自己的内心了?与命运的较量中,我们被迫前行,却忘记了来时的方
a和b的公有质因数有
(
),a独有的质因数
是(
),b独有的质因
数是(
)。
•一个数除以3余2,除 以4余3,除以5余4, 这个数最小是( )。
判断: 1、一个数的倍数一定比它的因数大。( ) 2、2的倍数一定是合数。( ) 3、所有奇数都是质数。( ) 4、所有偶数都是合数。( ) 5、质数只能被1和它本身整除。( ) 6、一个合数,肯定有3个或3个以上的因数。( ) 7、是奇数又是合数且最小的是15。( )
一个数的最小倍数和最大因数相等
一个数,既是28的倍数,又是28
的因数,这个数是( 28 )。
两个数的( C )的个数是无限的。
A 最大公因数 B 公因数
C 公倍数
D 最小公倍数
找出下面每组数的最大公因数和最小公倍数。
4和5
( 1 ) ( 20 )
6和16
( 2 ) ( 48 )
15和25
( 5 ) ( 75 )
06390、3、6、9
12□
2.要使这个数能被 5 整除,□里可以填
05、5
12□
3.要使这个数能被 2、3整除,□里可以填
600 、6
12□
4.要使这个数能被 2、5整除,□里可以填
0
12□
5.要使这个数能被 3、5整除,□里可以填
0
12□
6.要使这个数能被 2、3、5整除,□里
可以填
0
填空:
1-20各数中,最大的质数是(19),最小的合数是(4 )。 填质数:21=(19)+(2)=(3 )× (7)=(23)-(2) 20以内,最小的质数与最大的合数的和是(22 ), 积是(40 )。
一个三位数,既是2的倍数又是3的倍数,又有因数5,这样 的数最小是(120),最大是(990)。
因数和倍数
整理和复习
3×6=18 3和6是18的因数, 18是3的倍数, 也是6的倍数。
a×b=c (a,b,c都是不为0的整数)
a和b是c的因数, c是a的倍数,也是b的倍数。
在4、9 和 24 中,
(24 )是( 4 )的倍数, ( 4 )是( 24 )的因数, ( 4 )和( 9 )只有公因数1。
(4)是2的倍数又是5的倍数有: 60
(5)有因数2,3,5 的有:
60
填 一填
(1) 最小的自然数是( 0)。
(2) 最小的质数是( 2 ) , 最小的合数是( 4 )。 (3)10以内的最大奇数是( 9 )。 (4)5的最小倍数是( 5 )。
判断并说出理由。
1.所有的质数都是奇数。
(×)
2.所有的奇数都是质数。
电话号码可能是多少?
A2 B0 C9 D8 E3 F6 G5 A: 22的、倍4、数6;、8 B:最0小的自然数; C: 190 以内最大的奇数; D: 它8的质因数是 3 个 2 ; E: 加3 上 1 就是最小的合数; F: 26和 3 的最小公倍数; G: 最5 大的因数是 5 。
猜电话号码: 第一位数字既不是质数也不是合数; 第二位数字是所有自然数的因数; 第三位数字是3的倍数而且是10以内最大的倍数。
一个五位数,最高位是最小的奇数,百位上是最小的合数, 个位是最小的质数,其他位是0,这个数是( 10402 )。
• 三个连续偶数的和是54,其中最小
的一个是(
);能同时被2、3、
5整除的最大三位数是(
)。
• 7、有两个质数,它们的和是20,积
是91,它们的差是(
)。
• 8、要使1280是3的倍数,至少减去
( ×)
3.所有的合数都是偶数。
( ×)
4.所有的偶数都是合数。
( ×)
5.自然数中除了奇数就是偶数。(√ )
6. 自然数中除了质数就是合数。( × )
7. 12是倍数,3是因数。
( ×)
8. 1是奇数而不是质数。
(√ )
9. 2是偶数也是质数。
(√ )
12□
1. 要使这个数能被 3 整除,□里可以填
( )或至少加上(
)。
• 在a=4b中,a和b的最大公因数是 ( ),最小公倍数是( )。
• 如果a÷b=7,则a和b的最大公因数
是( ),a和b的最小公倍数是
(
)
• 已知a=2×2×3×5 b=2×5×7,a和b
公有的质因数有(),它们的最大公因数是()
• 在a=2×3×5 .b=2×2×5×7中,
21和63
( 21 ) ( 63 )
a和b是非零自然数,
若 a÷b = 5, 则a和b的最大公因数是
a = 5b
( b ), 最小公倍数是(a );
a和b是非零自然数, 若a和b的公因数只有1, 则a和b的最大公 因数是( 1 ), 最小公倍数是( ab )。
在 1,2,15,48,60,13,39 中,
(1)一个数的倍数都比它的因数大。
()
(2)4.2÷0.6=7,我们说4.2是0.6的倍数。 ( )
(3)24÷6=4,我们说24是倍数,6是因数。 ( )
(4)是互质数的两个数一定是质数。
()
(5)两个质数相乘的积一定是合数。
()
(6)如果一个自然数是6的倍数,那么它一定是2的倍数。
()
猜年龄: 提示1:我的年龄数是个奇数; 提示2:我的年龄数减去1就是5的倍数。 提示3:我的年龄数只有两个因数。
(1)质数有:
2,13
(2)合数有:15,48,60 ,39 (3) 奇数有:1, 15,13, 39 (4)偶数有: 2,48,60
在1,2,15,48,60,13,39中,
(1)2的倍数有: 2,48,60 (2) 3的倍数有: 15,48,60, 39 (3) 5的倍数有: 15,60