科学《比较物体质量的大小》

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《比较物体质量的大小》教学设计

耿黄镇中心小学张桂芳

教学内容:比较物体质量的大小

设计概述:

这节课的学习宗旨是根据教材,为学生提供足够多的自主探索的机会。让学生通过参与“提出问题”、“表达交流”、“实验探究”、“收集整理”、“课后拓展”等过程,在亲历探究活动的过程中体验、感悟和内化、感受学习科学的乐趣,增长知识和科学探究的能力,培养尊重事实和善于质疑的科学态度,发展创新思维。

教学目标:

1、知识目标:能用感官判断物体质量的轻重。

2、能力目标:

(1)学习比较的方法,能用各种方法比较物体的轻重。

(2)学会使用天平测量物体的重量,能对物体的轻重进行估量。3、情感目标:培养尊重事实的科学态度。

教学重点

1、认识常用的测量质量的工具和单位。

2、使用天平的方法。

教学难点:物体质量大小的比较、测量、估量。

教学支持:课件、天平(两个学生一台)、各种日常生活用品(实物)教学课时:1课时

教学过程:

一、导入情境:(用曹冲秤象的故事导入)

1、同学们:你们学过《曹冲秤象》这个故事吗?(让学生讲出故事)

2、出示:比较物体质量的大小(学生看图,教师提示:课件的内容)

3、提出问题:日常生活中的物体,例如钢、铁、货柜、书本、笔……等等,用什么方法可以知道哪个物体的质量更大?(让学生猜想,假设)二、学习活动:

活动1(学生分小组讨论)

(一)、感知判断:

1、根据提供的材料(课本、练习本、笔、水果等),让学生用两手掂量,或用橡皮筋等方法比较物体质量的轻重,(师生交流,估量结果)

2、把你比较的结果按质量的大小排序、填表:(小组合作)

我们的方法手掂眼看

比较的结果

活动2

(二)、表达交流:

1、有什么方法证明你们的排序结果是正确的?(小组交流,代表汇报)

2、菜市场、水果店、商店使用什么测量工具和单位秤量呢?(教师提示,师生交流)

3、教师根据图片、举例,指导学生联想。

(三)、实验探究:

活动3

1、教师演示:指导学生使用天平、选择砝码。

归纳方法:秤物体,先估量,选择工具(砝码)来秤量。(小组交流,小结)2、让学生利用天平秤量各种材料质量的轻重。(学生动手操作)(四)、收集整理:

活动4

看看谁估量得更准确:

小组物体的名称估计的质量(克)称出的质量(克)评价的结果()小组

()小组

()小组

()小组

()小组

()小组

三、课后拓展:

1、怎样测量你的书包有多少千克?用()方法,我的书包大约有()千克。

2、怎样测量很小的或很大的物体的质量?

四、教师小结

实验记录

1.活动一:

我们的方法:____________________________________________________

判断哪个物体的质量更大

塑料杯()纸杯

铅笔()橡皮

2.活动二

我的实验:先估计,再测量

物体名称估计的质量(克)称量的质量(克)塑料杯

纸杯

铅笔

橡皮

3.小组自我评价

______________________________________

记录人:_______________________

日期:_______________________

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