科学《比较物体质量的大小》

《比较物体质量的大小》教学设计

耿黄镇中心小学张桂芳

教学内容：比较物体质量的大小

设计概述：

这节课的学习宗旨是根据教材，为学生提供足够多的自主探索的机会。让学生通过参与“提出问题”、“表达交流”、“实验探究”、“收集整理”、“课后拓展”等过程，在亲历探究活动的过程中体验、感悟和内化、感受学习科学的乐趣，增长知识和科学探究的能力，培养尊重事实和善于质疑的科学态度，发展创新思维。

教学目标：

1、知识目标：能用感官判断物体质量的轻重。

2、能力目标：

（1）学习比较的方法，能用各种方法比较物体的轻重。

（2）学会使用天平测量物体的重量，能对物体的轻重进行估量。3、情感目标：培养尊重事实的科学态度。

教学重点

1、认识常用的测量质量的工具和单位。

2、使用天平的方法。

教学难点：物体质量大小的比较、测量、估量。

教学支持：课件、天平（两个学生一台）、各种日常生活用品（实物）教学课时：1课时

教学过程：

一、导入情境：（用曹冲秤象的故事导入）

1、同学们：你们学过《曹冲秤象》这个故事吗？（让学生讲出故事）

2、出示：比较物体质量的大小（学生看图，教师提示：课件的内容）

3、提出问题：日常生活中的物体，例如钢、铁、货柜、书本、笔……等等,用什么方法可以知道哪个物体的质量更大?(让学生猜想,假设)二、学习活动:

活动1（学生分小组讨论）

（一）、感知判断:

1、根据提供的材料(课本、练习本、笔、水果等),让学生用两手掂量,或用橡皮筋等方法比较物体质量的轻重,(师生交流,估量结果)

2、把你比较的结果按质量的大小排序、填表:(小组合作)

我们的方法手掂眼看

比较的结果

活动2

（二）、表达交流:

1、有什么方法证明你们的排序结果是正确的?（小组交流，代表汇报）

2、菜市场、水果店、商店使用什么测量工具和单位秤量呢?（教师提示，师生交流）

3、教师根据图片、举例,指导学生联想。

（三）、实验探究：

活动3

1、教师演示：指导学生使用天平、选择砝码。

归纳方法:秤物体,先估量,选择工具(砝码)来秤量。（小组交流,小结）2、让学生利用天平秤量各种材料质量的轻重。(学生动手操作)（四）、收集整理：

活动4

看看谁估量得更准确:

小组物体的名称估计的质量（克）称出的质量（克）评价的结果()小组

()小组

()小组

()小组

()小组

()小组

三、课后拓展:

1、怎样测量你的书包有多少千克？用（）方法，我的书包大约有（）千克。

2、怎样测量很小的或很大的物体的质量？

四、教师小结

实验记录

1.活动一：

我们的方法：____________________________________________________

判断哪个物体的质量更大

塑料杯（）纸杯

铅笔（）橡皮

2.活动二

我的实验：先估计，再测量

物体名称估计的质量（克）称量的质量（克）塑料杯

纸杯

铅笔

橡皮

3.小组自我评价

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记录人：_______________________

日期：_______________________