科学《比较物体质量的大小》
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《比较物体质量的大小》教学设计
耿黄镇中心小学张桂芳
教学内容:比较物体质量的大小
设计概述:
这节课的学习宗旨是根据教材,为学生提供足够多的自主探索的机会。让学生通过参与“提出问题”、“表达交流”、“实验探究”、“收集整理”、“课后拓展”等过程,在亲历探究活动的过程中体验、感悟和内化、感受学习科学的乐趣,增长知识和科学探究的能力,培养尊重事实和善于质疑的科学态度,发展创新思维。
教学目标:
1、知识目标:能用感官判断物体质量的轻重。
2、能力目标:
(1)学习比较的方法,能用各种方法比较物体的轻重。
(2)学会使用天平测量物体的重量,能对物体的轻重进行估量。3、情感目标:培养尊重事实的科学态度。
教学重点
1、认识常用的测量质量的工具和单位。
2、使用天平的方法。
教学难点:物体质量大小的比较、测量、估量。
教学支持:课件、天平(两个学生一台)、各种日常生活用品(实物)教学课时:1课时
教学过程:
一、导入情境:(用曹冲秤象的故事导入)
1、同学们:你们学过《曹冲秤象》这个故事吗?(让学生讲出故事)
2、出示:比较物体质量的大小(学生看图,教师提示:课件的内容)
3、提出问题:日常生活中的物体,例如钢、铁、货柜、书本、笔……等等,用什么方法可以知道哪个物体的质量更大?(让学生猜想,假设)二、学习活动:
活动1(学生分小组讨论)
(一)、感知判断:
1、根据提供的材料(课本、练习本、笔、水果等),让学生用两手掂量,或用橡皮筋等方法比较物体质量的轻重,(师生交流,估量结果)
2、把你比较的结果按质量的大小排序、填表:(小组合作)
我们的方法手掂眼看
比较的结果
活动2
(二)、表达交流:
1、有什么方法证明你们的排序结果是正确的?(小组交流,代表汇报)
2、菜市场、水果店、商店使用什么测量工具和单位秤量呢?(教师提示,师生交流)
3、教师根据图片、举例,指导学生联想。
(三)、实验探究:
活动3
1、教师演示:指导学生使用天平、选择砝码。
归纳方法:秤物体,先估量,选择工具(砝码)来秤量。(小组交流,小结)2、让学生利用天平秤量各种材料质量的轻重。(学生动手操作)(四)、收集整理:
活动4
看看谁估量得更准确:
小组物体的名称估计的质量(克)称出的质量(克)评价的结果()小组
()小组
()小组
()小组
()小组
()小组
三、课后拓展:
1、怎样测量你的书包有多少千克?用()方法,我的书包大约有()千克。
2、怎样测量很小的或很大的物体的质量?
四、教师小结
实验记录
1.活动一:
我们的方法:____________________________________________________
判断哪个物体的质量更大
塑料杯()纸杯
铅笔()橡皮
2.活动二
我的实验:先估计,再测量
物体名称估计的质量(克)称量的质量(克)塑料杯
纸杯
铅笔
橡皮
3.小组自我评价
______________________________________
记录人:_______________________
日期:_______________________