幼儿园中班数学活动教案：比较轻重教案(附教学反思)
幼儿园中班数学游戏教案《比一比—轻重》含反思
幼儿园中班数学游戏教案《比一比—轻重》含反思一、教学目标1.检查孩子们对轻重的察看本领。
2.帮忙孩子们感受到“轻重”的概念。
3.通过游戏的方式，让孩子们了解物体的轻重。
4.让孩子们进展他们的察看本领。
二、教学过程1.引入本次活动，老师将会让孩子们体验“轻重”的概念。
老师供给了一个秤和五个玩具，孩子们要做的就是比较每个玩具的重量，然后选择重的和轻的玩具，并将他们放在相应的箱子里。
孩子们可以穿上园丁不留痕的手套，让他们察看物体的轻重。
2.活动方式首先，老师要将秤拿出来，由一个同学示范看他站在秤上，然后称一下他的体重。
然后老师要求全部孩子都站在秤上，来看看每个人的重量。
在孩子们看完本身的体重后，老师将给他们五个玩具，然后让他们比较每个玩具的重量，选择出最轻和最重的两个玩具。
3.活动设计让孩子们围围着一个三脚架（配上磅秤）坐下。
老师有五个玩具——一辆车，一把卡片，一个球，一辆火车和一个大石头。
老师询问孩子们对物体的轻重的观点，然后让孩子们逐个感受这五个物体的重量，并通过秤来量化他们的重量。
让孩子们分别将物品比较，然后选择出最重的和最轻的两个物品，分别放到秤两侧的代表“重”和“轻”的盒子里。
4.活动评估评估有两个方面：第一部分是评估孩子们的理解本领，老师可以向他们提问关于轻重的问题，来检查他们是否理解了“轻重”的概念。
第二部分是评估孩子们在活动中的表现，老师可以通过察看孩子的行为，如看孩子们是否能精准地选择重物和轻物，并将它们放在正确的地方。
5.延长活动老师可以让孩子们发挥他们的想象力，让他们设计本身的比一比游戏，或者学习比一比的相关数学奥妙，例如数轴、中位数等等。
6.教学反思这个活动设计为孩子们演示“轻重”的概念，也让他们更好地学习数学——一个学科关注量与量之间的关系。
当孩子可以很自然地理解“轻”和“重”这两个单词时，他们会形成对权衡和测量的理解，同时，也能够开发察看和逻辑分析的思维本领。
这个游戏可以让孩子们借助感官体验和看到的现实，来理解和探讨重量、大小和量等概念，从而扩展他们的学问领域。
幼儿园中班教案《比较轻重》含反思
幼儿园中班教案《比较轻重》含反思教学目标1.了解轻重的概念2.能够用日常生活中的例子区分轻重3.提高幼儿的观察能力和思维逻辑能力4.培养幼儿的观察、比较和归纳总结的能力教学准备1.轻的物品和重的物品各5个（如鸡蛋、小石头、小球、砖头、书等）2.两个盘子3.一张黑板和粉笔教学过程导入环节1.教师用两个盘子，让幼儿把轻的物品放在一个盘子，重的物品放在另一个盘子，让幼儿用手抬起盘子感受轻重，并观察区分轻重。
2.教师让幼儿集体说出轻的物品和重的物品的特点和区别。
正式教学环节1.教师拿起两个不同重量的物品，放在幼儿面前让幼儿拿起后观察和感受。
2.教师和幼儿一起比较两个不同重量的物品，并让幼儿自己判断哪个比较轻，哪个比较重。
3.教师把轻的物品和重的物品混在一起，让幼儿把轻的物品和重的物品区分开来，并分别放在两个盘子中。
4.教师把多个轻的物品和少个重的物品混在一起，让幼儿比较它们的数量和重量，并自己归纳总结“轻”的特点和重的特点。
5.教师通过故事或者视频的形式，让幼儿了解日常生活中轻重的运用，如拎书包、扶老人等。
巩固练习环节1.教师出示两张不同重量的物品的图片，让幼儿比较它们的轻重。
2.教师指定两个幼儿，让他们拿两个物品进行比较，其他幼儿观察并出谁拿的轻，谁拿的重。
3.教师随机指定一件物品，让幼儿说出它的重量。
反思通过这节教学，我发现幼儿们对于轻重的概念和区分理解程度还不够，需要在教学中多加答疑和解释。
此外，幼儿们的观察能力和思维逻辑能力还有待提高，我的教学方式可以更加引导他们去发现轻重的特点，让他们在操作中更好地体会到轻重的概念。
教学中还应该结合生活实例，让幼儿在实际生活中更加注重轻重的运用和意义。
中班数学公开课比较轻重教案反思
关注学生情感：除了 关注学生的知识和技 能，还要关注学生的 情感和态度，营造积 极、和谐的教学氛围 。
注重实践与应用
实践是检验真理的唯一标准，通过比较轻重的教学实践，让学生更好地 掌握数学知识。
数学知识来源于生活，应用于生活。比较轻重的教学设计应注重与实际 生活的联系，让学生更好地理解数学知识的应用价值。
教学资源的利用： 充分利用现有的 教学资源，如实 物、教具等，以 增强学生的感性
认识。
课堂互动的增加： 加强师生之间的 互动，鼓励学生 积极参与课堂活 动，以提高学生 的学习积极性。
调整教学内容，注重与中班学生的 认知水平相适应
教学内容的调整
注重培养学生的动手能力和思考能 力
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
增加趣味性的教学环节，激发学生 的学习兴趣
及时总结经验教训，为今后的教学 提供参考
对学生个体差异的关注与应对
关注学生个体差异： 了解每个学生的学习 特点和需求，针对性 地设计教学方案。
应对策略：采用分层教 学、个性化辅导等方式， 满足不同学生的需求， 提高教学效果。
反思与改进：不断反 思自己的教学方法和 策略，根据学生的反 馈和表现，及时调整 和改进教学方案。
未来教学应该注重实践与应用，让学生在实践中学习和掌握数学知识， 提高数学素养和应用能力。
教师应该在未来的教学中注重实践与应用，设计更加贴近生活、更加实 用的数学教学活动，让学生更好地体验数学知识的应用过程。
培养学生的自主学习能力
引导学生主动参与学习过程
鼓励学生独立思考和解决问题
培养学生的合作精神和协作能 力
汇报人：
目录
幼儿能正确区分轻和重
知识目标
中班数学《比较轻重》教案反思
1.理论介绍：首先，我们要了解轻重的基本概念。轻重是描述物体质量大小的一种属性。它是我们认识世界、进行物理操作的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，小兔子和小猫的玩具，哪个更轻？这个案例展示了轻重在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调物体轻重特性的感知和天平比较方法这两个重点。对于难点部分，比如轻重的相对性，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《比较轻重》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过要判断物体轻重的情况？”比如，挑选水果时，我们可能会比较哪个苹果更重。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索物体轻重的奥秘。
在实践活动环节，孩子们分组讨论和实验操作的过程比我预想的要顺利。他们通过亲自动手，加深了对轻重比较的理解。但在成果展示环节，我发现有些孩子表达不够清晰，可能是因为他们对轻重知识掌握得不够牢固。因此，我决定在接下来的课程中，加强对孩子们表达能力的培养，鼓励他们大胆地说出自己的想法。
学生小组讨论环节，我注意到孩子们在讨论中能够主动思考、积极发言。但在引导与启发过程中，我发现部分孩子对于开放性问题的回答显得有些吃力。为了提高孩子们的思考能力，我计划在今后的教学中，设计更多层次分明的问题，逐步引导他们深入探讨。
二、核心素养目标
《比较轻重》章节的核心素养目标旨在培养幼儿以下能力：1.观察与感知：通过触摸和观察，幼儿能够感知和描述物体的轻重特性，发展他们的感官能力；2.思维与判断：引导幼儿运用天平工具进行比较，培养他们的比较思维和判断能力，理解轻重的相对性；3.问题解决：在实际情境中，鼓励幼儿运用所学的轻重知识解决问题，提高他们分析问题和创新解决问题的能力；4.交流与合作：在小组活动中，幼儿能够与同伴有效沟通，分享观察和比较的结果，培养团队协作能力。这些目标与新教材要求相契合，注重培养幼儿的学科核心素养，为他们的终身学习和全面发展奠定基础。
中班数学活动教案：比较轻重教案(附教学反思)
中班数学活动的教学计划：相对轻巧的教学案例（反思教学）中班数学活动相对较轻和较重（对教学有反思），主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动扩展，活动反思等内容。
可以感觉到物体的重量。
物体的重量可以通过各种方式进行比较。
轻'，'重'表示对象的比较结果，初步了解轻与重的相对重要性，并根据对象的权重进行正负排序，适合幼儿园老师在中班数学活动中上课，请参阅更严肃的教学计划。
活动目标：1.感知物体的重量，以多种方式比较物体的重量，并正确使用“轻”和“重”表达式来比较物体的结果。
2.初步了解轻重物的相对性，并根据物体的重量进行正负分类。
3.发展视觉和判断力。
4.发展儿童的逻辑思维能力。
5.激发幼儿学习兴趣并体验数学活动的乐趣。
活动准备：经验准备：幼儿对他们在日常生活中的重要性有初步的了解。
材料准备：花片，塑料，石材，胡桃木，积木，儿童平衡手；分选板（4）花片，塑料，石头，胡桃木，积木图片手设置的记录孩子数量，演示记录的两个副本活动程序：1.学习比较两个对象的权重，并正确使用“轻”和“重”词汇比较的结果。
通过年轻的老师互动游戏“拥抱”，引导孩子通过目测比较两个物体的重量。
（1）老师:老师和孩子们，谁很重？谁是光？为什么？（2）学习使用“”符号指示物体的重量。
老师总结：我们用眼睛看到老师比孩子重，孩子比老师轻。
2.可以多种方式比较物体的重量。
（1）提出大书包和小书包，以指导幼儿比较两个物体的重量。
老师：雷老师把两个书包带给孩子们。
孩子们猜到了，这两个袋子中的哪个是轻的？哪个重？简介：似乎有时候眼睛看不到它的正确性，然后您可以用手拍打并判断物体的重量。
（2）演示苹果和梨，介绍天平，并用工具称量两个物体。
老师：雷老师还给孩子们带来了苹果和梨。
孩子们猜哪一个很重，哪个更轻？（余额介绍）简介：有很多方法可以比较物体的重量。
您可以用眼睛看一下。
您也可以使用工具来命名它。
（3）要操作儿童，请尝试以各种方式比较物体的重量。
幼儿园中班数学教案《比较轻重》含反思
幼儿园中班数学教案《比较轻重》含反思教学背景学校：XX幼儿园年龄段：中班教学主题：《比较轻重》教学目标1.认识轻重的概念；2.掌握轻重物品的比较方法；3.培养观察力、感知力、运动技能，提高动手能力；4.幼儿思维的发展——比较、分类。
教学内容1.通过观察、感觉比较手中的物品，了解物品的轻重差异；2.运用天平进行轻重物比较；3.运用积木、砝码等重物的对比，积累个人重量概念。
教学流程第一步：导入1.激发兴趣：介绍“轻重”概念，让学生尝试感知不同物品的轻重。
2.通过用手感受不同物品的重量，逐步了解轻重的概念及其差异。
第二步：展示1.展示天平和家具、食物、教具、塑料瓶等一些不同种类的物品。
2.与学生一起研究哪些物品轻，哪些物品重。
第三步：操作1.分组进行比较：把所有物品分成两组，让学生用天平分别比较轻重。
对比两组物品，体验不同物品的轻重差异。
2.手捧物品：让学生把物品手捧到自己的手上，比较物品的轻重，观察不同物品的大小、形状、材质、是否可以轻松搬动等等。
第四步：练习1.组合比较：让学生选出两个或两个以上的物品进行比较，找出更重的物品。
2.用积木、砝码等重物进行比较：让学生比较不同数量的积木和砝码，积累个人重量概念，锻炼动手能力和空间想象力。
教学反思这次数学课中，我采用了多种教学方式，如观察、体验、操作、组合比较等，以帮助学生全面认识“轻重”概念。
在展示时，我准备了多种物品供学生观察、感知，这有助于孩子们在体验的基础上，更好地理解轻重概念。
在操作环节中，我把天平和积木、砝码等教具引入课堂，让学生把轻重比较运用到实际生活中。
在实际教学中，我发现有些学生在操作互动环节中存在困难，他们不知道如何比较物品的轻重，需要我帮助他们逐步进行操作。
这提示我在课堂设计时需要兼顾不同水平的学生，并准备好足够的辅助工具和素材。
总而言之，在这堂课上，学生们通过观察、感知、操作等多种方式，建立了初步的“轻重”概念，激发出自己的好奇心和探究欲望，增强了观察力、感知力、运动技能和动手能力，不仅丰富了他们的知识，也启发了他们的思维。
年幼儿园中班数学教案《比较轻重》
年幼儿园中班数学教案《比较轻重》一、教学目标1.能够理解轻重的概念。
2.能够用手感知轻重物品的不同。
3.能够比较物品的轻重。
二、教学准备1.轻重物品：如棉花球、小石子、小玩具等。
2.称重秤或手持天平。
3.各种大小不同的容器。
4.学生活动区域。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生观察老师手中的小石子和棉花球，询问他们认为哪一个更轻，引出轻重的概念。
2. 探究轻重（15分钟）•给学生提供一些轻重物品，让他们用手感受轻重，并放入容器中进行比较。
•引导学生用简单的语言描述轻重之间的差异。
3. 比较轻重（20分钟）•让学生分组，每组给出一组物品，让他们两两比较，确定哪一个更重或更轻。
•让学生用手持天平进行测量，比较不同重量的物品。
4. 拓展（10分钟）•让学生观察周围环境中的不同物体，让他们找出最轻和最重的物品，并给予解释。
•讨论轻重对日常生活的影响，如购物时如何选购物品等。
四、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对轻重的概念有了初步的理解，但在比较轻重上还存在一定的模糊。
下节课我将增加更多比较轻重的活动，帮助学生深入理解轻重的概念。
五、扩展阅读1.Rosen, N., Ozcan, B. N., & Zarfaty, Y. (2019). Elementary school students’ reasoning about density: an empirical study on the differences between liquid and solid materials. International Journal of Science and Mathematics Education, 17(3), 573-591.2.Liu, M., & Hannigan, L. J. (2020). Making sense of density: Effects of multimodal representations on students’ understanding. Science Education,104(4), 706-731.以上是本节课的教学内容，希望能够帮助学生在轻重的概念上有更深入的理解。
幼儿园中班教案《比较轻重》含反思
幼儿园中班教案《比较轻重》含反思
一、教学目标：
1、能对物体的轻重进行简单的判定和比较。
2、能够通过实践感受物体的重量，认得轻重的差别。
3、通过游戏活动，培育察看力和运动本领。
二、教学材料：小球、玩具、篮球等。
三、教学过程：
1、自然引入
老师通过自然引导，给孩子们介绍无处不在的轻和重，引导孩子们感性认知轻和重的概念。
2、互动探究
老师将课桌上的小球、玩具等拿出来，让孩子们用手轻轻提起，再强调一遍轻，然后又将易捧不动的篮球等拿出来，让孩子们用手拍着，强调一遍重，让孩子们感受轻和重的区分。
3、认知点拓展
通过让孩子们将小球、玩具等分类，依据重量轻重分开放在两个篮子里，让孩子们更好地认得轻重。
4、游戏巩固
让孩子们玩“传球游戏”，先让每个孩子拍着篮球围着教室跑一圈，然后依次将球传给旁边的同学，最后喊出是传给哪个同学的，让孩子们更好地认得各种球的重量差异，提高他们的察看本领和运动本领。
四、教学反思：
1、教学过程中采纳了比较简单的自然引导方式，对孩子们进行了简单、直观的轻重差别认知，让孩子们理解了轻重的概念，但对于轻重的产生原因、物理学问等方面的讲解可能不够系统。
2、课堂设计结合了生活中的实际场景，使得孩子们更简单理解轻重概念的承载，但是授课教材相对较少，需要老师结合实际补充并分析。
3、课堂活动设计既重视分类和比较认知，还重视实在操作本领的培育和提高，但游戏过程中老师要严格实施安全开观，确保孩子们的身体健康和安全。
中班数学比较轻重教案【含教学反思】
中班数学比较轻重教案【含教学反思】一、教学背景：中班是幼儿教育中的一个重要阶段，对于幼儿的成长和发展具有重要的意义。
在这个阶段，孩子的认知能力和学习能力逐渐增强，教师的教学也需要更加科学合理，能够满足孩子的学习需求和认知特点。
数学作为一门学科，不仅具有严谨的逻辑性和精确性，而且对于幼儿智力的发展和个性的形成也具有重要的作用。
因此，在中班数学教学过程中，如何合理安排教学内容、选择适宜的教学方法和策略，对于幼儿的发展具有决定性的影响。
二、教学目标：1.了解数字的含义和大小。
2.认识、比较、排序简单数字。
3.掌握简单加减法运算方法。
4.建立数学与生活的联系，提升数学思维。
三、教学重点和难点：教学重点：通过设计丰富多彩的数学教育活动，帮助幼儿感知数字的含义和大小，认识、比较、排序简单数字，并掌握简单加减法实用的运算方法。
教学难点：针对幼儿个体差异较大的问题，需采用个性化教育的方法，如游戏教学、数字实物教具等多方式组合，促进幼儿教学兴趣和学习效果。
四、教学过程：1. 数字探索游戏1.教师带领幼儿一起探索数字世界，感知数值之间的大小关系。
2.让幼儿自己找出教师在数字线上标出的不同数字值。
3.让幼儿互相协助，比较数字值的大小，试图在游戏中发现规律。
4.结合游戏的结果，教师引导幼儿通过试错发现数字大小关系的规律，并用自然语言表达出来。
2. 数字实物教具玩转加减法1.教师利用数字实物教具和幼儿一起进行简单加减法运算的游戏。
2.在游戏过程中，教师引导幼儿形成“数量=数字”的概念，通过做加减法的实际操作，巩固数学知识。
3.利用游戏的结果，教师以开放性的问题形式，引导幼儿从多个角度感知并表达出自己的体会和理解。
3. 数字排序活动1.教师将数字卡片洗混，让幼儿按照指定的数值顺序排列数字卡片。
2.教师引导幼儿尝试通过感官记忆排序数字卡片，结果不对时再通过观察色、形、大小等特点，找出规律进行排序。
3.教师组织幼儿展示排序结果，分享教学成果。
幼儿园中班教案《比较轻重》含反思
幼儿园中班教案《比较轻重》含反思1. 教学目标•能够初步正确地比较轻重；•能够使用秤称量物品的重量；•能够将物品按从轻到重或从重到轻排列。
2. 教学内容•比较轻重的概念；•秤量物品的重量；•排列物品的重量大小。
3. 教学资源•秤；•不同重量的物品。
4. 教学步骤步骤一：导入新知识1.老师拿出两个物品，一个轻一个重，请幼儿围观。
2.老师问：“这两个物品谁轻谁重？”鼓励幼儿大声回答。
3.老师引导幼儿讨论为什么这个物品轻，那个物品重。
步骤二：讲解新知识1.老师用秤称量不同重量的物品，并让幼儿比较物品的重量。
2.老师讲解重物和轻物的概念，以及如何用秤来确认物品的重量大小。
步骤三：巩固学习1.老师拿出许多物品，包括轻的和重的。
2.老师要求幼儿将物品按照从轻到重或从重到轻的顺序排列。
3.老师帮助幼儿纠正排序的错误，鼓励正确排序的幼儿表扬鼓励。
5.教学反思比较轻重是非常基础的物理概念之一，使用秤量物品的重量、排列物品重量大小也都是日常生活中不可缺少的技能。
这节课的教学目标是初步让幼儿了解到比较轻重的概念，掌握称量物品重量和排列物品重量大小的技能，以及能够在学习中培养幼儿的观察力、分析力、思考力和动手能力。
由于幼儿的年龄特点和生理发育限制，他们对听、看、触、尝和嗅以外的学科知识的接受都非常有限。
因此，我们需要在教学过程中注意以下几点：1.使用生动形象的教学资源进行导入，以引发幼儿的注意和兴趣；2.通过实际操作和感官模拟等方法来培养幼儿的观察力、动手能力；3.鼓励幼儿进行交流和讨论，以培养幼儿的思考力和分析力。
在教学开始前，我们要对材料进行摆放和准备，确保活动开展的流畅和效果。
在教学中，我们应注意启发和引导幼儿思考，让他们自己尝试，培养他们探究和措手不及的能力。
同时在课后，我们需要对孩子们的表现进行评价，及时发现优缺点，为后面的教学提供有用的参考。
总之，我们需要明确教学目标，做好教学计划和准备，充分发挥教学资源的作用，通过各种教学的手段来培养幼儿的能力，使他们在轻松高效的学习中成长和进步。
中班数学教案及教学反思《比较轻重》
中班数学教案及教学反思《比较轻重》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和操作，感知物体的轻重。
2.培养幼儿的比较、分析能力。
3.培养幼儿的合作精神和积极参与活动的态度。
二、教学内容1.感知轻重：让幼儿通过观察和操作，了解轻重概念。
2.比较轻重：让幼儿学会用比较的方法，判断物体的轻重。
3.实践活动：让幼儿在游戏中巩固轻重概念。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够理解轻重概念，学会比较轻重。
2.教学难点：让幼儿能够在实际操作中，运用轻重概念解决问题。
四、教学过程1.热身活动教师带领幼儿做简单的体育活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体。
2.导入新课教师出示两个大小相同的箱子，一个轻的箱子里面装的是羽毛，一个重的箱子里面装的是石头，让幼儿猜一猜哪个箱子更重，引导幼儿进入轻重比较的学习。
3.感知轻重教师分别出示轻重不同的物品，如苹果、橘子、篮球、皮球等，让幼儿通过观察和触摸，感知轻重。
教师引导幼儿说出轻重的感觉，如“这个苹果比较重，那个橘子比较轻”。
4.比较轻重教师出示两个轻重不同的物品，如一本书和一个篮球，让幼儿通过比较，判断哪个更重。
教师引导幼儿用“比较轻重”的方法，说出哪个物品更重。
教师再出示两组轻重不同的物品，让幼儿继续进行比较。
5.实践活动游戏一：轻重排序。
教师准备一些轻重不同的物品，让幼儿按照轻重的顺序排列。
游戏二：轻重接力。
将幼儿分成两个队，每队幼儿手持轻重不同的物品，进行接力比赛。
教师让幼儿谈谈在实践活动中遇到的困难和解决方法。
五、教学反思1.教学效果通过本次教学，幼儿对轻重概念有了初步的认识，能够用比较的方法判断物体的轻重。
实践活动中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
2.教学不足在教学过程中，部分幼儿对轻重概念的理解不够深刻，需要教师在课后加强辅导。
实践活动中，部分幼儿在比较轻重时，容易出现混淆，需要教师引导。
3.教学改进在今后的教学中，教师可以增加更多的生活实例，让幼儿在情境中感知轻重。
中班数学公开课比较轻重教案【含教学反思】
中班数学公开课比较轻重教案【含教学反思】1. 前言作为中班数学教师，我们时常会被分配到教授公开课的任务，尤其是在一些重要的评估时期。
因此，编写一份出色的教案就显得尤为重要了。
因为合理而富有内涵的教案，不仅能够让同学们理解知识，更能吸引他们对数学学科产生浓厚的兴趣。
在此，本文将从教学反思的角度切入，介绍中班数学公开课中“轻重”教案的比较以及相应的教学反思。
2. 什么是“轻重”教案？通常情况下，我们将教案分为“轻” 和“重” 两种类型。
所谓“轻”教案，即容易上手实施，毫不费力的教案。
例如，教师简单介绍课程内容，随后呈现题目，并由同学们互相交流解题，最终在课堂上公布解答结果。
而“重”教案则在此基础之上，通过课前准备、课堂活动、结课总结等环节，针对具体的课程内容和教学目标，让同学们达到更深、更广的知识理解和技能掌握。
3. “轻重”教案的优缺点3.1 “轻”教案3.1.1 优点1.容易上手实施。
教师可以轻松地掌握教学步骤，不会出现意外。
2.相比于“重”教案，更能灵活应对意外情况。
3.能够让学生们直接应用知识。
3.1.2 缺点1.教学内容通常比较简单，难以达到深层次的学习目标。
2.学生们只能顺着教师的思路学习，缺乏发散思维和独立探究的能力。
3.2 “重”教案3.2.1 优点1.支持学生更深入、更全面的理解课程内容。
2.降低课程知识噪声，引导学生关注关键信息。
3.增强学生的学习热情和兴趣。
4.改善课堂氛围，提高课程效果。
3.2.2 缺点1.通常需要花费较长时间准备课程。
2.课堂实施过程可能会出现意外情况。
4. 教学反思从之前的内容可以看出，“轻重”教案的优缺点是显而易见的。
对于中班数学公开课来说，是否选择“轻”或“重”教案，将更加重视教案的编写方法，而非教案自身的好坏。
然而，在以往的教学实践中，我们发现，即使是相对“重”一些的教案，如果教师没能充分把握好教学方法，甚至会出现反效果。
可见，在设计教学内容的同时，更需要考虑清楚教学反思问题。
中班数学教案及教学反思《比较轻重》
中班数学教案及教学反思《比较轻重》中班数学教案教学目标：1.理解轻重的概念，能够辨别物体的轻重。
2.学会使用天平进行轻重比较。
3.培养观察、比较和分析的能力。
教学准备：1.课件或黑板、白板。
2.具有不同重量的物体，如纸张、铅笔、书等。
3.天平。
教学过程：第一步：导入引入轻重概念1.通过观察不同物体的重量，引导学生思考什么是轻，什么是重，并提供相关的造句。
2.通过实际操作，让学生通过举起不同物体来感受重量的差异。
第二步：比较轻重1.使用天平展示轻重的比较，让学生观察不同物体在天平上的表现。
2.引导学生思考如何使用天平来比较轻重。
3.让学生两两搭配不同物体，使用天平进行比较，然后让学生判断哪个物体更轻或更重。
第三步：练习巩固1.给出不同的物体图片或实物，让学生自由选择两个物体进行比较。
2.让学生互相展示自己的比较结果，并向全班解释自己的判断依据。
第四步：小结与反思1.复习本节课所学的内容，简单总结轻重的概念和比较的方法。
2.与学生一起讨论学习过程中遇到的问题，并鼓励他们提出自己的想法和建议。
教学反思：本节课通过观察、比较和实际操作的方式，让学生对轻重这个概念有了更深的理解。
通过使用天平进行比较，学生不仅能够感受到不同物体的重量差异，还能通过观察天平的变化来判断轻重。
在练习环节中，学生通过自主选择物体和比较的方式，培养了他们的观察和分析能力。
在教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们积极思考和表达自己的观点。
同时，我也及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和主动性。
在今后的教学中，我会更加注重不同学生的个体差异，采用多种方式和方法来激发他们的学习潜力。
幼儿园中班数学优质课教案《比一比：轻重》及教学反思[5篇模版]
![幼儿园中班数学优质课教案《比一比：轻重》及教学反思[5篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/8ef97ecd162ded630b1c59eef8c75fbfc77d9434.png)
幼儿园中班数学优质课教案《比一比：轻重》及教学反思[5篇模版]第一篇：幼儿园中班数学优质课教案《比一比：轻重》及教学反思《中班数学优质课教案《比一比：轻重》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.通过看一看、掂一掂、称一称的活动，让幼儿学习比较轻重的方法并初步学会记录。
2.使幼儿体会到物体的轻重和物体的体积大小之间没有必然的联系。
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：*天枰、记录纸、笔、大皮球和小皮球、泡沫积木、磁铁、梨、苹果等*幼儿每组一份材料：天枰、幼儿记录表、笔、实物若干份(塑料蛋壳与铁质小汽车、磁铁与橡胶玩具、橘子与香蕉、积木与乒乓球) 活动过程：一、了解天平秤的名称及使用方法。
出示天平秤：让幼儿观察，并知道天平秤的原理。
二、探究新知识1.看一看，猜一猜，比一比：(两个物体的轻重)师：出示一个大皮球和一个小皮球，你知道谁轻谁重呢?用句子“……重，……轻”和“……比……重轻”来说明物品的轻重。
你们又是怎么标记的轻重的呢?(箭头)2.掂一掂，比一比：(两个物体的轻重)(1)教师出示1块泡沫积木和1块磁铁，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。
(你们都认为不能用眼睛看出来)那么，你能想出什么办法比较它们的轻重呢?(2)师：现在请一个幼儿用掂一掂的方法比较泡沫积木和磁铁的轻重。
老师这还有好多东西，你们用什么方法分出它的轻重?(端一端、提一提、掂一掂)(3)有幼儿说，他反复掂了一个苹果和一个梨，它们的轻重不是很明确，你们想一想，该怎么办呢?(对了，我们可以借助秤这种工具称一称，现在，我们用天平这种秤称一称。
3.称一称，比一比。
(教师示范称一称苹果和梨)师：谁轻谁重呢?;.教.案来自:快思老.师教.案网;你怎么看出来的?(很多同学都看出来了，放苹果的这边矮，说明苹果重垂下去了，放梨的这边高，说明梨轻翘起来了。
中班数学《比较轻重》教案附反思
中班数学《比较轻重》教案附反思【教学目标】1.了解轻重概念，能够用简单的语言描述物体的轻重。
2.学会使用天平比较物体的轻重，能够判断并表述比较结果。
3.培养动手操作能力，激发对数学活动的兴趣。
【教学重点】1.学习使用天平比较物体的轻重。
2.能够用语言描述比较结果。
【教学难点】1.理解轻重概念。
2.自主进行轻重比较，并能用语言表达。
【教学准备】1.教具：天平、各种轻重不同的物品（如苹果、橙子、积木等）。
2.学具：记录卡片、画笔。
【教学过程】一、导入1.教师出示两个大小一样的苹果，问：“小朋友们，你们知道哪个苹果更重吗？”2.引导幼儿讨论，尝试用手比较苹果的轻重。
二、基本概念学习1.教师讲解轻重的概念，用易懂的语言解释轻重的关系。
2.出示轻重不同的物品，让幼儿用手比较，并说出哪个物品更重。
三、实践操作1.教师出示天平，讲解天平的使用方法。
2.分组进行轻重比较，每组有一个天平和若干轻重不同的物品。
3.幼儿自主操作天平，比较物品的轻重，并将比较结果记录在卡片上。
四、交流分享1.教师邀请幼儿分享自己的比较结果，引导幼儿用语言描述轻重关系。
2.对幼儿的回答给予肯定和鼓励，纠正错误表述。
五、游戏巩固1.游戏名称：“轻重排序大赛”2.游戏规则：将幼儿分成若干小组，每组有一个天平和若干轻重不同的物品。
小组内成员轮流用天平比较物品的轻重，并将物品按照轻重顺序排列。
规定时间内，排序正确的小组获胜。
3.游戏进行过程中，教师巡回指导，帮助幼儿掌握轻重比较的方法。
1.教师带领幼儿回顾本次活动的学习内容，巩固轻重概念。
2.教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，鼓励幼儿在今后的学习中继续努力。
【教学反思】本次活动中，幼儿对轻重概念有了初步的认识，能够用天平比较物品的轻重，并能用语言描述比较结果。
但在活动过程中，也发现了一些问题：1.部分幼儿对轻重概念理解不够深刻，需要教师在今后的教学中加强引导。
2.部分幼儿在操作天平时，动作不够熟练，需要教师多给予个别指导。
比轻重数学中班活动教案
比轻重数学中班活动教案数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。
下面是小编为大家整理的比轻重数学中班活动教案5篇，希望大家能有所收获!比轻重数学中班活动教案1一、创设情境，初知轻重师：星期六到了，小动物们都在公园里玩耍，它们玩得可高兴了，我们一起去看一看，都有些什么动物?(出示主题图)它们在干什么?学生回答后，引导学生观察：小熊和小猴在玩跷跷板，(小熊、小猴贴画画跷跷板)从它们玩的跷跷板中，你知道了什么?(板书：轻重)你是怎么知道小熊重，小猴轻的?师小结：这节课我们就一起来认识轻和重。
(读题)小朋友小眼睛真亮，通过观察就看出谁轻谁重。
二、实践操作，发展认知1、说一说如果老师和这位小朋友玩跷跷板，猜猜看会怎样?如果这位小朋友和那位小朋友比呢，(身高、体重相差比较明显的两位小朋友)谁轻谁重?一眼就看出谁轻谁重了，真能干!(板书：看)在咱们教室里哪两样东西相比你一眼就看出谁重谁轻的?在我们平常生活中，哪两样东西相比，我们一眼就看出谁轻谁重的?教师出示两个盒子(蓝色盒子大而轻，_盒子小而重)猜一猜哪个轻哪个重?(请多名学生猜)请你验证一下你的猜想。
(学生发现蓝盒子轻，黄盒子重)请多名学生验证。
总结：看来仅凭我们的眼睛来判断物体的轻重还不够，有时还需用手掂一掂。
(板书：掂)2、掂一掂(1)让学生观察教师手上的一本数学书和一个文具盒，猜猜数学书和文具盒谁轻谁重?(2)为什么同样的书和文具盒，大家判断的不一样呢?我们就用掂的办法可以证实一下谁说的对?请多名学生来用手掂一掂，把你发现的结果告诉大家。
(3)猜一猜数学书和口算训练哪个轻哪个重?为什么同一本数学书刚才轻，现在又变重了呢?(比较的东西不一样，结果就有可能不一样)(4)你们想不想掂一掂，看看自己的文具盒和数学书谁轻谁重?与同桌的同学互相说一说，什么轻，什么重?(两名上前讲，多名学生座位上讲)(请小朋友把轻的举高一点，把重的放低一些。
幼儿园中班教案《比较轻重》
幼儿园中班教案《比较轻重》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解重量的概念，学会使用比较重轻的方法。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和判断能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学活动的兴趣，培养合作和分享的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够通过观察、比较，判断物体的轻重。
2. 教学难点：让幼儿能够理解重量是一个相对的概念，学会在不同的物体之间进行比较。
三、教学准备：1. 教具准备：准备不同重量的物体，如气球、书本、玩具等。
2. 环境准备：安静、整洁的教室环境，适合进行观察和比较活动。
四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿介绍本节课的主题，引导幼儿观察和感受不同物体的轻重。
2. 基本部分：a. 教师展示不同重量的物体，让幼儿进行观察和比较，引导幼儿用自己的语言描述轻重的差异。
b. 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相比较手中的物体，讨论哪个更重，哪个更轻。
c. 教师引导幼儿总结比较重量的方法，如比较物体的体积、观察物体的下沉程度等。
3. 巩固部分：教师组织幼儿进行游戏，让幼儿在游戏中运用比较重量的方法，增强对轻重概念的理解。
五、作业与评价：1. 作业：教师布置简单的作业，让幼儿在家中与家长一起进行轻重比较的活动，巩固所学知识。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的参与程度、回答问题的情况以及作业完成情况进行评价，了解幼儿对轻重概念的掌握程度。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，教师通过展示不同重量的物体，让幼儿直观地感受轻重的差异。
2. 采用比较法，教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相比较手中的物体，培养幼儿的观察和比较能力。
3. 采用游戏教学法，教师组织幼儿进行游戏，让幼儿在游戏中运用比较重量的方法，增强对轻重概念的理解。
七、教学步骤：1. 导入：教师向幼儿介绍本节课的主题，引导幼儿观察和感受不同物体的轻重。
2. 基本步骤：a. 教师展示不同重量的物体，让幼儿进行观察和比较，用自己的语言描述轻重的差异。
中班数学活动教案：比较轻重教案(附教学反思)
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪中班数学活动教案：比较轻重教案(附教学反思)中班数学活动比较轻重教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，感知物体的轻重，能用多种方法比较物体的轻重，正确运用“轻”、“重”表述物体比较结果，初步理解轻重的相对性，并按物体轻重进行正、逆排序，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看比较轻重教案吧。
活动目标：1.感知物体的轻重，能用多种方法比较物体的轻重，正确运用轻、重表述物体比较结果。
2.初步理解轻重的相对性，并按物体轻重进行正、逆排序。
3.发展目测力、判断力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：经验准备：幼儿在日常生活中已具备对轻重的初步认识。
物质准备：花片、积塑、石头、核桃、积木、幼儿天平人手一架；排序板（4）花片、积塑、石头、核桃、积木图片人手一套记录表幼儿人数一份、示范记录表二份活动过程：1.学习比较两个物体的轻重，能正确运用轻、重词汇表述比较的结果。
通过师幼互动游戏抱一抱，引导幼儿通过目测比较两个物体的轻重。
（1）师:老师和小朋友，谁重？谁轻？为什幺?（2）学习用符号表示物体轻重。
师小结：我们用眼睛一看就知道了老师比小朋友重，小朋友比老师轻。
2.能用多种方法比较物体的轻重。
（1）出示大袋和小袋，引导幼儿通过提一提比较两个物体的轻重。
师：雷老师给小朋友带来了两个袋子，小朋友猜猜，这两个袋子哪个轻？哪个重？小结：看来有时候眼睛看到的不一定准确，这时你可以用手掂一掂，再判断物体的轻重。
（2）出示苹果和梨，介绍天平，通过工具称一称，比较两个物体轻重。
师：雷老师还给小朋友带来了苹果和梨，小朋友猜猜，哪个重，哪个轻？（介绍天平）小结：比较物体的轻重有很多方法，可以用眼睛看一看，用手提一提，还可以用工具称一称。
（3）幼儿操专注下一代成长。
中班数学活动《比较轻重》教案（精选5篇）
中班数学活动《⽐较轻重》教案（精选5篇）2022-02-24 教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
下⾯是⼩编整理的中班数学活动《⽐较轻重》教案，⼀起来看看吧。
中班数学活动《⽐较轻重》教案篇1 ⼀、活动内容： ⽐较轻重 ⼆、活动⽬标： 1.感知物体的轻重，能⽤多种⽅法⽐较物体的轻重，正确运⽤“轻”、“重”表述物体⽐较结果。
2.初步理解轻重的相对性，并按物体轻重进⾏正、逆排序。
三、活动准备： 经验准备：幼⼉在⽇常⽣活中已具备对轻重的初步认识。
物质准备： （1）花⽚、积塑、⽯头、核桃、积⽊ （2）幼⼉天平⼈⼿⼀架； （3）排序板 （4）花⽚、积塑、⽯头、核桃、积⽊图⽚⼈⼿⼀套 （5）记录表幼⼉⼈数⼀份 （6）⽰范记录表⼆份 四、活动过程： （⼀）学习⽐较两个物体的轻重，能正确运⽤“轻”、“重”词汇表述⽐较的结果。
通过师幼互动游戏“抱⼀抱”，引导幼⼉通过⽬测⽐较两个物体的轻重。
（1）师:⽼师和⼩朋友，谁重？谁轻？为什么? （2）学习⽤“ ”符号表⽰物体轻重。
师⼩结：我们⽤眼睛⼀看就知道了⽼师⽐⼩朋友重，⼩朋友⽐⽼师轻。
（⼆）能⽤多种⽅法⽐较物体的轻重。
（1）出⽰⼤袋和⼩袋，引导幼⼉通过提⼀提⽐较两个物体的轻重。
师：雷⽼师给⼩朋友带来了两个袋⼦，⼩朋友猜猜，这两个袋⼦哪个轻？哪个重？ ⼩结：看来有时候眼睛看到的不⼀定准确，这时你可以⽤⼿掂⼀掂，再判断物体的轻重。
（2）出⽰苹果和梨，介绍天平，通过⼯具称⼀称，⽐较两个物体轻重。
师：雷⽼师还给⼩朋友带来了苹果和梨，⼩朋友猜猜，哪个重，哪个轻？（介绍天平） ⼩结：⽐较物体的轻重有很多⽅法，可以⽤眼睛看⼀看，⽤⼿提⼀提，还可以⽤⼯具称⼀称。
（3）幼⼉操作，尝试⽤多种⽅法⽐较物体的轻重。
第⼀组：乒乓球和实⼼球 第⼆组：花⽚和积⽊ 第三组：实⼼球和绿球 师： （1）请⼩朋友⽐⼀⽐它们谁重，谁轻? （2）你是⽤什么⽅法判断的？ （三）⽐较和讨论三个物体轻重，初步理解轻重的相对性。
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幼儿园中班数学活动教案：比较轻重教案(附教学反思)
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中班数学活动比较轻重教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，感知物体的轻重，
能用多种方法比较物体的轻重，正确运用“轻”、“重”表述物体比
较结果，初步理解轻重的相对性，并按物体轻重进行正、逆排序，适
合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看比较轻重教案吧。
活动目标：
1.感知物体的轻重，能用多种方法比较物体的轻重，正确运用“轻”、“重”表述物体比较结果。
2.初步理解轻重的相对性，并按物体轻重进行正、逆排序。
3.发展目测力、判断力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：
经验准备：幼儿在日常生活中已具备对轻重的初步认识。
物质准备：花片、积塑、石头、核桃、积木、幼儿天平人手一架；
排序板（4）花片、积塑、石头、核桃、积木图片人手一套记录表幼儿
人数一份、示范记录表二份
活动过程：
1.学习比较两个物体的轻重，能正确运用“轻”、“重”词汇表
述比较的结果。
通过师幼互动游戏“抱一抱”，引导幼儿通过目测比
较两个物体的轻重。
（1）师:老师和小朋友，谁重？谁轻？为什么?
（2）学习用“”符号表示物体轻重。
师小结：我们用眼睛一看就知道了老师比小朋友重，小朋友比老
师轻。
2.能用多种方法比较物体的轻重。
（1）出示大袋和小袋，引导幼儿通过提一提比较两个物体的轻重。
师：雷老师给小朋友带来了两个袋子，小朋友猜猜，这两个袋子
哪个轻？哪个重？
小结：看来有时候眼睛看到的不一定准确，这时你可以用手掂一掂，再判断物体的轻重。
（2）出示苹果和梨，介绍天平，通过工具称一称，比较两个物体轻重。
师：雷老师还给小朋友带来了苹果和梨，小朋友猜猜，哪个重，
哪个轻？（介绍天平）
小结：比较物体的轻重有很多方法，可以用眼睛看一看，用手提
一提，还可以用工具称一称。
（3）幼儿操作，尝试用多种方法比较物体的轻重。
第一组：乒乓球和实心球
第二组：花片和积木
第三组：实心球和绿球
师：
（1）请小朋友比一比它们谁重，谁轻?
（2）你是用什么方法判断的？
3.比较和讨论三个物体轻重，初步理解轻重的相对性。
师：（请出两个小朋友）。