优质课一等奖小学语文一年级下册《小池》

优质课一等奖小学语文一年级下册《小池》

教学目标：

1.认识“池、惜、柔、露、阴、晴”6个生字。正确书写生字“立”。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

3.感受语言的优美,有朗读古诗的兴趣。

学情分析：

1.经过半年多的学习,学生对古诗产生了浓厚的学习兴趣,积累了很多古诗。

2.在老师的引导下,能够结合生活实际理解课文中的词句。

重点难点：

展开想象,体会诗句所描写的意境,感受语言的优美,有朗读古诗的兴趣。

教学过程：

第一学时

教学活动：

活动1【导入】一复习旧知，指导写字

1.背诵古诗

夏天就要到了,夏天会发生哪些有趣的事呢?我们一起来背诵

上节课学习过的这首古诗——所见。说说你最喜欢哪句。

2.指导书写

“立”是我们昨天认识的生字,表示站的意思。组词语。

在田字格中怎么写好这个字呢,认真观察?师示范书写。

学生书空,评价。

活动2【讲授】正确朗读，理解诗意

1.以旧带新,解诗题

今天要学习的第二首古诗中也有这个立字,在这首诗中又是指谁立在哪呢?我们一起走进“小池”这首古诗,池指的就是池塘,小池呢?齐读诗题。

2.初读古诗,认生字

读字:在这首诗中有几个生字朋友,谁能借助拼音读正确。

开火车带读:惜、柔、露、阴、晴

读词:晴天晴空柔和柔美

读句:树阴照水爱晴柔。

读词:可惜爱惜

读句:泉眼无声惜细流。

3、理解诗句,促想象

边读边想:这首诗描绘的是什么季节的小池呢?你是从哪知道的呢?

<小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。>

图片理解小荷

刚刚长出的荷叶是紧紧地卷在一起的,看看图,做做动作。

动作理解“立”

刚刚露出水面的小荷把谁吸引来了?小

蜻蜓是怎样立在荷叶上的呢?

教师动作示范,启发学生想象,学生边读诗句边做动作。

③展示朗读、背诵。

<泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。>

在质疑中理解“惜”

请同学读读诗句,两个同学讨论解决这个问题。

4.升华朗读,感受美

指导朗读。

借助插图,理解诗意,对应诗句。

树阴又喜爱什么呢,(板书:爱)谁能通过朗读让我们感受到。

指导朗读。

活动3【讲授】总结提升，积累诗句

1.喜欢这首诗吗?快把它积累下来吧,可以自己练习,也可以两个同学一起表演背诵。

2.补充诗句,评价反馈。

活动4【作业】拓展延伸，激发兴趣

介绍杨万里的作品《消除净慈寺送林子方》,鼓励学生课下积累更多的古诗。