2010年,我的教育故事征文获奖名单

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我的教育故事案例—信赖、尊重和鼓励学生

我的教育故事案例—信赖、尊重和鼓励学生

我的教育故事案例——信赖、尊重和鼓励学生一位教师,如果想把工作做好,光靠自己仅有的热情,是不够的。

在教育教学过程中要讲究方法,要善于抓住孩子的闪光点,有在教育过程中,学会信赖、鼓励和尊重孩子,才能真正走进孩子的心灵深处。

世界上没有完全相同的两片叶子,学生也是如此,由于遗传、性格、环境、生活习惯等因素的影响,在学生身上存在很多差异。

有的听话懂事,有的倔强顽皮;有的聪明伶俐,有的迟钝呆板。

一位教师,如果想把工作做好,光靠自己仅有的热情,是源源不够的。

教师应该承认差异,尊重学生差异,在教育教学过程中要讲究方法,要善于抓住孩子的闪光点,有在教育过程中,学会信赖、鼓励和尊重孩子,才能真正走进孩子的心灵深处。

下面是我教学中的一个事例。

2010年9月,我通过自己的努力来到第十小学工作,当时的我心里充满了激动,觉得这是实现个人梦想的时候,对未来充满了期待和憧憬。

那年我接手了二年级数学教学工作,当时在这个班上课有几个让我头疼的孩子,每每进教室,这几个学生总在教室嘻哈打闹迟迟回不到自己的座位,由于这几个人弄得教室一片嘈杂声。

上课的时候不但不认真听讲还找其他学生讲话或搞小动作,导致我每节课都不能很好地完成教学任务。

刚开始,我还信心十足,以为凭借我循循善诱的教学方式,兢兢业业的工作作风和风趣激励的谈吐,能够转变他们的学习态度;对于这几个不听话的学生每堂课后我都会弄倒办公室进行教育:批评、背书、写检讨、活动筋骨、找班主任等,我使尽了浑身解数,可一个月过去了,情况没有多大改变。

原本笑脸的我却怎么也笑不起来。

有句话说得很好,“态度决定一切、细节决定成败”。

就在我百思不得其解的时候,于是,我从细节入手,我发现班上纪律不好主要是那几个爱随意讲话、搞小动作的同学在捣鬼,有一个叫不白伟的同学(他也属于那种爱随意讲话,或搞小动作的那种)在班上特别具有号召力,于是我决定从他入手,为了改变他的学习态度和提高他的学习兴趣。

于是我每次上课在做题时,我会走到他身边,他不会做时我会给予他提示,有时在他又想开小差的时候,用眼神提示他或走到他桌旁轻叩他的桌子,有时我也会提一些简单的他能回答出来的问题让他回答,让他找到一点自信和成就感等。

2010我的教育故事

2010我的教育故事

2010我的教育故事“小时候我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去。

小时候我以为你很神气,说上一句话也惊天动地。

长大后我就成了你,才知道那间教室,放飞的是希望,守巢的总是你。

长大后我就成了你,才知道那块黑板,写下的是真理擦去的是功利……”,耳畔又想起这首儿时喜爱的歌曲—长大后我就成了你。

正如歌词里所写的那样,儿时的梦想成为现实,长大后我成了一名人民教师。

回想起一年来的教学生活,感慨颇深……开学第一天,她—一个比同班同学大三四岁的女生,在打扫卫生时所表现出来的麻利让我这个成年人都自叹不如!她引起了我的注意。

经过了解,她叫王静(化名)。

2岁时母亲去世,8岁时父亲患病,卧床不起,家里还有一个叔叔,干些零活维持三口人的生计。

王静曾在三年级时由于家境贫困拿不出学费而辍学3年,后又重新上学,因此比同班同学大3岁。

我不禁对这位学生产生了一种同情之心,因此在平时的生活中不由自主地对她多了一些关心。

我推选她为班里的劳动委员,从此班里的一切卫生工作不再用我操一点心。

班级也从不会因为卫生的问题而扣分!这一点让我感到很欣慰!王静学习比较用心,但她的成绩只能称得上一般,我曾经找她谈心,鼓励她再多用些心,使学生成绩再提高些,但从她的眼睛里我看得出,她的心里藏着太多的苦—父亲的病,家境的贫困,年龄上与同学吗的格格不入,不太好的学习成绩……一天,我整理衣物整理出一些不再想要的衣服,怎么处理呢?仍了可惜,不仍怎么办?忽然间我想起了她—王静,把这些衣服给她不是帮助她家里解决一点困难吗?她会不会接受呢!这样做会不会伤她的自尊心呢?考虑再三我还是决定试一试。

,于是我到班级将她叫到外面,跟她说:“我家里有几件不穿的衣服,如果不嫌弃你可以拿回去给你爸爸穿!”她先是一愣,随后就泪流满面,我当时不知道她心里怎么想的,于是我说:“你别多想,要是不合适就算了”可她却说:“老师,谢谢你,我要!爸爸见了一定很高兴!我今后一定努力学习,不让你失望!”事情就这样过去了,我也没多想,班里几十个学生,我也没特别注意她后来的表现,但紧接着的测试却令我大吃一惊,她由原来的班里中等偏下的成绩上升到班级第二!我找她谈话,让她说说进步这么大的原因。

我的教育故事-----这一年,我成了后妈

我的教育故事-----这一年,我成了后妈

这一年,我成了“后妈”各位领导、老师:早上好!今天我演讲的题目是:《这一年,我成了“后妈”》。

2010年秋季,带着陌生和忐忑调入这所新的工作环境后,在我还没来得及适应新学校、新同事和新学生时,我没想到,我遇到的第一件尴尬事是:我成了一个“后妈”,而且是一个全校“名”班的后妈。

至于这“名”,实在是值得人深思的。

一个良好的班集体,成员之间相互帮助、相互团结,大家亲如兄弟,象是一家人。

全班同学和谐共处,积极向上,相互关心,彼此友爱,富有较强的班级凝聚力,这是一个班级发展的根基也是最高的追求。

但在仅仅3天的接触之后,我就可怕的发现:这个班级学生的状况确实令人担忧:三差!切差到极点:学习差,纪律差,卫生差。

上课不听,下课追打,作业不交、卫生不做,毫无集体荣誉感可言。

才刚刚升初二的学生,没有明确的学习目标,却大都是一副破罐子破摔,你能耐我何的无赖之相。

班级就像一盘散沙。

我的第一感觉是:这哪里是个班级啊,这简直就是甘州市场!你喊你的,我叫我的!纪律对他们而言如同虚设。

怎么办?怎么办?如何才能找到突破口?紧张,慌乱,无措,那些日子,面对那些嘴角带着微微的嘲讽,观望着我看你拿我们怎么办的还稚嫩的孩子,只有我才是热锅上的蚂蚁,此时的我,作为中途接班的后妈,既不能操之过急,大刀阔斧地改革创新,又不能全盘否定,引起学生的反感,痛定思痛,我开始静下心来思考对策:找信心、摸情况、抓重点(以学习、纪律、卫生为重)、攻难点(以攻班级里藏龙卧虎的刺头为主)。

留守少年郭浩鹏,手脚嘴,全身没有一处能闲住,作业不交,校服不穿,上啥课没啥书,老师问一百次他就有一百次不同的借口,整个一游手好闲的浪子,家中年迈的爷爷奶奶更是无力管教,我看在眼里急在心上,为改变他的行为和思想,我对他做了2方面的工作,一是长期耐心做思想工作,不放弃,力求多找他的闪光点,比如他思维敏捷、有活力、很尊重老师。

同时时时纠正他的很多不良习惯。

二是随时联系他的爷爷,在上下学时间上和花钱方面不给他留下钻空子的机会。

2010年教育故事

2010年教育故事

阳光下的微笑“人性最深的需求就是渴望别人的赏识。

”这句话是美国哲学家威廉·杰姆斯曾经说过的。

对于小学生来说更是如此。

而在我们的校园中班级里,总有这样一些个别的孩子更需要大家关注,他们的生活自理能力及思维能力都比较差,因而往往被大家称为“弱智”遗忘在角落里。

大家可曾想到他们同样是祖国的未来,同样是家长的希望,也同样拥有受教育的权利。

因此,作为人民教师,更有必要多花数倍的时间与精力来培养他们,帮助他们树立自信,缩小他们与正常学生之间的差距。

下面是我教学中的一件小事,给我的感触很深。

记得2010年9月开学的第一天,我一进教室就发现了异常。

整齐的教室里,除了一个男孩子孤零零的坐在最后一排的角落里以外,其他学生都是两个人一张课桌,而这个男孩却面带微笑。

我好奇地问大家,答案是这个学生成绩非常差,而且有些调皮,又不讲卫生,班主任就让他一个人在后面坐,免得打扰大家。

在听着孩子们七嘴八舌的讲述时,我一直看着这个学生,他的脸上依然挂着微笑……课后经过仔细了解,我知道了这个孩子的大概情况。

他叫--,从一年级至今都是坐在最后一排。

他在课堂上的自律性很差,不仅自己不学什么东西,还要影响别人。

而且课间经常和其他男生打闹。

原来,班主任这样安排也是良苦用心啊!开学一周了,在课堂上,我发现他确实是管不住自己,课本也不拿出来,更不会认真听课了。

自己一个人趴在那里,有时还会伸手拽前面女同学的辫子。

当我提醒他时,他总是以微笑来回答我。

作为人民教师,我们的职责就是教书育人,无论你面对的是什么样的学生,都应一视同仁,更何况是一个以微笑来回答你的孩子呢?我决定要帮助他,不能再这样让他“自由”下去。

首先,和他真心交谈,帮助他树立信心。

告诉他,老师对他也是关心的,并没有放弃他。

希望他上课能拿出相关的书本来学习,按老师的要求去做;希望他不打扰同学们,而是和大家一起学习;希望他下课时和同学们相互团结,不打闹……其次,全班通力合作,营造健康成长环境。

“我的教育教学小故事”读书征文一等奖作品:做麦田里的幸福守望者

“我的教育教学小故事”读书征文一等奖作品:做麦田里的幸福守望者

“我的教育教学小故事”读书征文一等奖作品:做麦田里的幸福守望者“我的教育教学小故事”读书征文一等奖作品:做麦田里的幸福守望者做麦田里的幸福守望者高亭中心小学金燕写在前言:源于教师情结从小,对教师就有那样一个情结。

于是,极其自然地选择了这份职业。

记得99年的8月,我带着一份欣喜与自信以及对讲台的一往情深的向往走上了这三尺讲台,从那一刻起,我就无悔地坚守着教书育人这方沃土,我告诫自己:要有安苦的信心和耐心,才能见证暗香盈盈的莲花次第开放。

一直以来,我都很喜欢冰心老人的一句话:情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花。

走上这一方小小的三尺讲台,豁然发现,这儿是一个浩瀚温馨的世界。

我常常因为学生那一声发自肺腑的感激和赞美而快乐着。

学生哪怕是道一声“老师好”,或者留下一个微笑,我也会感到莫大的欣慰。

一缕眷恋的柔情,一股燃烧的热情萦绕着、激荡着我的心!我突然明白,这种甜美的感受并不在于学生的回报,而在于教书育人本身所蕴含的无穷乐趣,我崇拜讲台的高尚圣洁,在这里,会生出一种无言的神圣与庄严;我景慕讲台的淡泊宁静,在这里,会有一种摆脱了世俗喧闹的踏实与坦然;我感谢讲台的养育与磨炼,在这里,会有一种自我升华的愉悦。

在这个美丽的日子里,再次重拾起往昔的故事,与大家一起感动着记忆中的感动,幸福着品味中的幸福,追求着理想中的追求。

做一个有童心的老师陶行知先生曾多次告诫教育者:“我们必须会变小孩子,才配做小孩子的先生。

”怎样变小孩子呢?其实就是要我们教师用儿童的眼睛去观察世界,用儿童的耳朵去倾听声音,用儿童的大脑去思考问题,用儿童的情感去体验生活,用儿童的兴趣去探寻自然。

但是试问自己,我真的有一颗童心吗?真的有一颗可以理解孩子的童心吗?记得那个下午,我在QQ里和一个家长在聊天,聊着聊着,那个家长对我说:金老师,你知道吗?现在的孩子真的不得了,他们有很多想法,对老师会品头论足一番。

我儿子对我说,妈妈,金老师为什么不生小孩啊?要是她有小孩了,就能走进我们的心里,真正理解我们了。

我的教育故事结尾

我的教育故事结尾

我的教育故事结尾“爱自我的孩子是人,爱别人的孩子是好人,而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。

”(摘录)那些在学习、思想、行为等方面存在必须偏差的学生,我们称之为“问题学生”。

他们往往被忽视、被冷落,殊不知,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知,错过学生的一个教育机会,没准就错过学生的一辈子。

“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵,也有被尊重被赏识的愿望。

对“问题学生”仅有诚挚的师爱,才能填补他们心理的缺陷,消除他们心理的障碍。

所以,班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱,最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。

2010年我接手了073班,这个班有多个男同学比较喜欢滋生事端,如言语上、举止上的挑衅引起争执打架等。

为了把这个班级建设成为优秀的团体,作为与学生日常学习生活接触最亲密的班主任,我用我的真心真情去关爱每一位学生主动亲近学生,利用课余时间多与学生交谈,了解学生的思想状况,关心他们,架起与学生沟通的桥梁,使学生愿意跟我交流的同时尊重他们的思想和观点,平等地分享他们的喜怒哀乐,耐心地引导他们迈好成长的步履,严格要求学生的同时也严格要求自我,用爱、行动、沟通使这几个小孩得以好转。

但令我最头疼的就是该班有位出了名的捣蛋大王钟子君同学。

平时他人打架他喜欢拍手称好,爱打架骂人,故意损害公物,同学们都怕他。

每当他做错了事,我并不当众责备他,总是单独地跟他谈话,可光说没多大效果。

一次,我去家访,来到学生钟子君家,刚一进门,孩子的妈妈迎上来就问:“教师,这小子在校是不是又打架了?”又有一次,我家访完走出家门。

听到隔壁邻居七嘴八舌地议论着,“瞧,教师追到家里来了,肯定又打架了。

”从以上两个事例,不难看出,有些家长(异常是问题学生的学生家长)把家访看成了告状。

究其根源在于以往的教师家访,总是以报“忧”不报“喜”的行式出现。

报“忧”不报“喜”的家访行式,其中的弊端是显而易见的。

它不利于发展教师和家长的联系;也不能使家长很理智的对待自我的孩子,要么痛打一顿,要么无可奈何。

周勇的教育故事

周勇的教育故事

我的成长之路2007年我从盐城师范毕业之后,因为我一开始并不看好教师这个岗位,所以我选择放弃兴化教育局组织的教师编制考试,我和同窗几个好友参加招聘去了戴南的兴达钢帘线公司。

一开始我们觉得在公司干比教师好,但时间长了,我发现我不属于这里,大学所学的教育教学原理和方法在这里无用武之地。

虽然工厂的待遇比教师高(当时2008年我工资2300,而刚进编的教师一个月只有1300多点),但在工厂我永远找不到归属感,我时常想:我难道一辈子在这里工作,一辈子干我不喜欢的事?经过一段时间的思想斗争后,我决定辞职不干。

这时候,工厂的胡总找到我,跟我长谈了一个下午,并向我表态:下半年提拔我做技术员(技术员级别高于小组长, 小组长工资3500),家人也劝我别辞职。

但我还是毅然辞职。

当年(2008年)我参加了兴化教育局当年组织的教师编制考试,经过笔试(我笔试侥幸第一),但面试成绩并不理想(可能因为我许久不在课堂的缘故)。

记得最后选岗的时候在兴化第二实验小学,我是第三个上去选的,当时只剩下沈伦中心校和缸顾中心校两所学校了。

我想了想:我选不到城里学校,我就选沈伦中心校,理由只有一个:我自己是沈伦人,沈伦中心校是我自己的母校。

我可以占到人和。

从走上教学岗位第一天起,我就决心做一个好老师,有责任心的老师,刚到学校,校长便安排我带一个三年级数学并担任班主任。

当时有两个班。

三(1) 和三(2)班。

我们是三(2) 班。

三(1)班学生人数多,且农村留守儿童比较多。

但我没有和别人讲什么,只是在心里暗暗下了决心:一定要把第一炮打响。

我每天坚持第一个到校,后来到了冬季,干脆就睡在学校了。

到校后,我自己坐在讲台前监督学生读书。

把在外面的玩的学生喊进教室读书。

为了帮学生节省打扫卫生时间,我每天坚持第一个到校,先扫一遍。

学生因为还小,每次打扫都很吃力。

这样我先帮他们打扫一遍( 到了秋冬季节,特别是秋季,落叶的时候,有时候我要打扫几遍),他们来到学校后,只要稍微打扫一下就可以了。

2010年“文心杯”全国小学师生作文大赛获奖名单

2010年“文心杯”全国小学师生作文大赛获奖名单

董 亦 辰 河南 省 开 封 市 西 门大 街 小 学 六 年 级 宋 苏 淇 重 庆市万州区雅韵艺术学校四年级
二 等 奖 (3 ) 6名
任梓玮 荣 艺 马真真 廖博航 宋 柯 秦铭 阳 张梓 键 石义琪 夏 碉 李怡婷 王晨雨 薛雨菲 刘溪涓 李丹 婷 高安琪 吕志锦 吴家磊 刘泽茹 曾翠钰 陈一嘉 余 春伟 徐钦灏 牛淮田 张 静 杨红嫣 兰 翱 邵一倩 王 珂 黄 帅 何绍勰 刘萌慧 吴平燕 吴淑雅 邓时雨 王浩然 李 袜 闻 姬 严 柳 蔡 婷 赵鹤 闲 范逸飞 陈紫寅 李嘉木 鹿 呜 邢 天铮 余超懿 桑 潇 戴喜珥 张海琴 李 希 杨钧舒 卓鸿伟 陈一璐 臧梓先 蔡雨嘉 郭 雨 宁 优 秀 组 织 奖 河南省郑州市路砦小学 河南省郑州市创新街小学 河南省郑州市安然写作培训学校 河南省郑州大学第一附属小学 重 庆市万州区雅韵艺术学校 江苏省如皋市快乐学作文培训中心 河南省开封市第二师范附属小学 邱子航 张馨月 张亚茹 吴比 境 胡佳辰 白婧婷 任 家颐

躐赛 事信 息 …
教 师 组

等奖 ( 名 ) 3
赵志勇 河南省郑 州大学第一附属小学
马 溢 河南省 郑州市创新街小学 陈丽佳 四川省资中县 吴仲 良第五小学
二等奖 (名 ) 5
巴 忠艳 山东省东营市孤岛镇胜利孤 岛第二 小 学 倩 河南省南阳市第六小学 节传静 河南省南 阳市第六小学 焦
幸 运 小 读 者
任梓玮 邱子航 马 楠 白 璐 秦仰哲 江 珊 胡经略 毛韵涵 白岩松 蔡彭杰 张 欣 赖 耘 傅 竞 范 麻 仕 宁 ( 因版 面 所 限 , 次 大 赛 三等 奖 的获 奖 名 单 不 再 公 布 。 所 有 获 奖 证 书 和 奖 品 , 9 初 寄 本 于 月 出, 请注 意查 收 )
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