2017年七年级数学下册期中考试试卷质量分析
七年级下册期中考试数学试卷分析
七年级下册期中考试数学试卷分析考试是对学生的一种检测，有没有把老师传授的知识学到，老师也要对学生的大体数据和试卷试题做出分析，好帮学生加强比较薄弱的知识点，接下来就由店铺带来七年级下册期中考试数学试卷分析，希望对你有所帮助！七年级下册期中考试数学试卷分析篇1一、试卷分析试卷满分120分，共有23道题。
试卷总体难度系数较高，但知识点的考查顺序安排合理，层次清楚。
试卷整体质量比较高，体现了中学数学课程标准对学生掌握知识和应用能力的要求，有利于推进初中数学课堂教学改革和新课程的实施。
考查的知识点有坐标系中点的坐标特征、平行线的判定及性质、二元一次方程组、绝对值加减、平移求面积等。
二、成绩分析我教的是七五班和七三班，各班的平均分、及格率以及优秀率，如下表：其中，五班高于63分的共有19个人，其中4个人经过加强学习与教育可以考及格。
及格的人共有15人，高于80分的学生共有7个人，3个人是高于85分，而这些人根据平常的表现都能考到优秀，非常具有潜力。
三班高于60分的共有16个人，有4个同学成绩徘徊在及格线周围。
及格的也共有12个人，高于80分的学生有7个人，高于85分的有4个人，而这些同学都有潜力考到优秀。
三、答题分析选择题中学生出错率较高的是第2题和第6题，原因都是做题时不细心，往开始做时是一个答案，检查时又将答案改错，还是基础概念掌握的不牢固。
选择题第8题往往是审题及观察能力不够导致正确率很低。
填空题中错误率较高的是第12题，14题，15题，这三道题学生平常做过但一般都是以大题的形式出现，所以当这些题被当成填空题出现时，学生就会掉以轻心不认真审题。
因此，导致出现了过多错误。
计算题都是一些关于有理数的加减乘除混合运算以及整式的加减之类的常见题型。
学生仍然存在一些问题，而这些问题都是由于不细心、不认真造成的。
大题学生出现错误较多的是20、21、23这三道题，错误原因都是由于学生审题不清，在读题、审题环节上的马虎造成的。
七年级下册数学期中 七年级下册数学期中考试质量分析精选13篇
七年级下册数学期中七年级下册数学期中考试质量分析精选13篇期中考试成绩出来后，很多学生对于自己的成绩不满意，那么考试失败的原因在哪里呢？以下是敬业的小编帮大家分享的13篇七年级下册数学期中考试质量分析，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
七年级下册数学期中考试质量分析篇一这张调研试卷计算量较大，注重考查学生的基本知识和基本技能，对于思维拓展性的题量较少，单从数据上看我们的及格率是92.5%，优分率74.1%，优秀率17%，似乎还说得过去，但我们的各项指标还是低于区均。
目前存在的问题及对策：1、学生解题格式不规范，导致失分。
以后教学中进一步重视培养学生养成良好的学习习惯，要认真审题，注意解题步骤的规范性，克服上课能听懂，下课不会做的现象。
2、学生的基础知识和基本技能不扎实。
从平时测验和这次的考试情况来看学生的填空选择和计算题失分比较多，以后要重视数学基本概念和运算能力的教学，进一步提高学生对数学概念，法则，公式的理解和数学运算能力、特别对学习数学有困难的学生给与关注并耐心教学，并充分利用小组内好学生的优势给与有效辅导，并给他们更多的表扬和鼓励，增强他们学习数学的自信心。
同时要让学生参与知识形成的过程，利用小组合作交流的时间让每个学生通过自己内心的体验和主动参与去学习数学。
教学活动过程中要突出学生的主体参与，要引导学生多议、多想、多练，只有这样，产生的新知识才能越真、越完善、越易于迁移。
选择适当的习题进行精讲，精练、让各层次的学生都能得到不同程度的提高。
3、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。
如，填空较后一题（得分率是28%）及较后两题（得分率是40%和21%）考察学生的探索发现和归纳能力，但得分率很低，今后的'教学中教学中要注重学生能力的。
培养，把能力的培养有机地融合在数学教学的过程中，通过学生主动地参与数学活动，亲身体验“做数学”的过程，促进学生能力的发展，并充分利用导学案中的拓展与延伸对学生进行思维能力的训练。
2016-2017学年度第二学期七年级数学质量分析
2016—2017学年度第二学期七年级数学质量分析报告一、基本情况（一）试题情况本次七年级数学试题出题原则依“标”靠“本”，依据《课程标准》和教材编制全卷，注重对基本知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验的考查，知识覆盖面广、灵活性较强，重视考查学生的数学思想，思维能力、操作能力、应用意识和模型思想。
考试共五章内容和两节综合与实践，主要有：二元一次方程组，平行线的有关证明，概率初步，三角形的有关证明，一元一次不等式与一元一次不等式组以及综合与实践：哪一款“套餐”更适合、生活中的“一次模型”。
试卷结构按规定要求，满分120分，时间110分钟比同期的时间设定更接近中考要求。
选择题12个，满分36分；填空题6个，满分18分；解答题8个，满分66分。
（二）数据统计与分析全区八年级参加考试的学生共2119人，参评人数（学籍数的95%）为2011人。
最高分120分，最低分18分，平均成绩为80.5分。
成绩在72分以上即及格率为66.2%，成绩达到102分以上即优秀率为24.3%。
本试题贴近中考的趋势，符合本期命题期望和预测效度。
各分数段频数分布统计图2.全区数据统计全区平均分、最高分、最低分、及格率、优秀率（满分120分）项目 分值全区平均分及格率优秀率学科排名前30%平均分学科排名后20%平均分最高分最低分120分 80.5 66.2% 24.3% 108.1 34.9 120 18学校 平均分 及格率 优秀率 A 85.7 73.3% 31.2% B 79.4 65.3% 18.1% C 73.7 56.5% 21.3% D 68.8 51.8% 13.1% E 77.2 63.5% 21.9% F 85.7 72.8% 29.8% 全区80.566.2%24.3%全区及各校平均分、及格率、优秀率统计图4.基本结论试题力求稳中有变，紧扣四基，注重实践，试题的综合性加强，整体难度靠近中考，突出对能力和学习习惯的考查。
七年级数学下学期期中考试质量分析
七年级数学下学期期中考试质量分析上星期学校安排了期中测试，结合本次期中考试，我主要根据实际情况，从两个方面进行分析，一是:试题的出题特点;二是:学生考试情况:学情分析，学生出错的原因分析。
一:试题的出题特点:本次出题主要是查看学生的基础知识的掌握情况，注重课本知识和检测题训练上的题目学生掌握的情况，题目有3道是来自于学生所做的原题还有是在原题中略微改动的题目。
但是从学生的做题情况看，出现的错误还是比较严重，我分析了一下。
二、出现错题的原因无外乎以下几种情况:(1)概念不清或模糊这类问题包括知识结构板块、知识点、基础知识等等不清楚或模糊。
比如设置在题中的隐含条件、限制条件和关键词语等。
这类问题往往一点就破，学生一般会认为自己是弄懂了，实际上是概念模糊;有的则是自身知识结构体系脉络不清，以致给出错误答案。
例如:选择题中的第2题，仍然是考察平移问题，经过出卷人的略微改装，学生就不会做了，说明学生的应变能力很差，只会做直白的题目。
(2) 记忆模糊这类问题主要是对概念和原理等的理解过于浅显，或记得不牢，或只知其一，不知其二，当问题交织在一起时，便分辨不清，导致答题时似是而非。
当问题成堆时，面对题目便会显得迷茫、不知所措、甚至于无精打彩，以至于懈怠下去。
像考试中的三道原题，仍然是很多学生不会，这说明了学生对于以前所学习过的知识掌握的比较差。
(3)顾此失彼考题中涉及的知识点稍多一点，过程稍复杂一些，大脑就运转不过来，顾头不顾尾。
这主要缘于典型题做得不多，做得不精，做题的难度系数也较低，并对教材中的观点、基本原理和基本概念等理解得不是很透。
例如:考试题中的第23题，是利用平行线的有关知识，两直线平行，内错角相等。
这个知识点，但是学生，不会使用。
(4)考场时间分配不合理:平时没有从心理上把练习和考试作为正式考试来对待，没有把一般性的考试作为训练考试时间分配的练兵场，导致正式考试时虎头蛇尾，眼睁睁看着自己熟悉的题却没有时间下手。
七年级数学期中考试质量分析精选文档
七年级数学期中考试质量分析精选文档TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-2016----2017学年度第二学年七年级数学期末质量分析一、试卷分析：本次考试七年级数学试卷共三大题，总分100分。
知识涵盖初一数学中的一元一次方程、一元一次方程组、一元一次不等式、多边形、轴对称、平移与旋转及超越部分，考到的知识点有：1、列、解一元一次方程，列、解一次方程组，列、解一元一次不等式（组）。
2、三角形的内外角关系、三角形的三边关系，四边形、更多边形的性质，多边形的拼接，轴对称、旋转与中心对称的性质。
3、等腰三角形的性质，平行四边形的性质及拓展。
题型多样，难度呈阶梯形分布，注重考查初中数学基础知识和基本技能的综合运用，各类题型比例较为恰当，整体布局、题型结构的配置较为科学合理。
试题的知识覆盖面大，所涉及的知识面比较广,题型设计非常灵活，题目多样，立意新颖，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的。
难度很大，时间紧，具有部分的考查性和演练性。
二、答题情况分析：⑴选择题(共10小题，满分30分)。
大部分学生失分在7，少数学生失分在8、11小题。
这些题都需要有较强的分析与综合能力，错误的可能性大。
⑵填空题(共8小题，满分24分)。
其中， 14、15、18小题的失分严重，原因是数形结合能力差，数感不强，分析问题与计算能力力差。
⑶解答题（共6题，满分46分），其中24题失分最多，原因是超越七年级学生的知识水平。
其次，20、23小题失分多，原因是推理能力差，计算能力太差，知识点的理解记忆与应用差。
四、存在的问题1、教师教学方法还需要探究、改进，教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面做的还不够，教学管理能力需要加强、细化，作业的分类程度还太低，激发学生钻研数学、养成良好学习习惯的方面做的还不够，师生勾通太少。
2、大多数学生的学习目标不明确，不能热情的投入学习，学习方法不好，自我控制能力不够。
初一数学期中考试质量分析总结
初一数学期中考试质量分析总结初一数学期中考试质量分析总结「篇一」本次期中考试结束后，我们对试卷和考试成绩进行了认真的分析，集体研讨后得出如下结论：一、试卷特点:1、试卷结构及分类整张试卷考查了必修1第一章：集合与函数，第二章：基本初等函数，试卷满分150分，共有三大题：选择题50分，填空题28分，解答题72分，考试时间120分钟.依据新课标的具体要求和重点内容出题。
主要考查学生对这两章知识的掌握和应用知识解决问题的能力。
难度适中。
基本都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现能力。
2、试题特点（1）基础题仍占较大的比例。
主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。
选择题、填空题、解答题考查的都是学生基础掌握情况，解答题是通过实际应用考察学生对掌握知识的运用能力。
（2）重视理解能力的考查。
在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的.理解能力和掌握运用程度。
（3）重视数学与生活经验的考查。
联系实际，以实际社会生活作为题目的背景，创设情境。
主要考查学生运用数学知识解决实际问题的能力，让学生体会到数学是有用的，自然的，清楚的，能提高学习能力。
二、学生答题情况分析（1）选择题的平均得分是32.8分，难度系数是0.67，填空题的平均得分是15.74分，难度系数是0.56，解答题的平均得分是25.84分，难度系数是0.33；（2）运算法则的掌握和运算能力方面主要体现在第7题（得分率67%）、第9题（得分率19%）、第12题（得分率46%）；第14题（得分率63%），第18题的平均得分是7.48，难度系数是0.53；（3）基础知识的掌握和运用情况主要体现在第1题（得分率85%）、第2题（得分率85%）、第4题（得分率54%）、第5题（得分率79%）第6题（得分率92%）第11题（得分率92%，其中包括错误原因是只写元素而没有写成集合形式）；（4）以初中知识为基础的知识的延续和拓展方面体现在第19题，平均得分是10.75分，难度系数是0.78；第20题，平均得分是2.58分，难度系数是0.19；（5）知识的灵活运用及能力提升方面体现在第10题（得分率56%）、第15题（得分率75%，其中未得分里有70%是因为形式表达错误）、第21题，平均得分是4.58分，难度系数是0.31；第22题，平均得分是0.84分，难度系数是0.06（这道题原来设想是专为实验班学生而拟，结果得分不尽人意）；从以上得分率的情况，露出的主要问题是：填空题会做而不得分，不注意最终的表达，答非所问；解答题答题不规范、运算能力不过关、分类标准不明确、数学语言应用不当、基本概念理解不是很透彻，应用起来也不是得心应手、细节容易遗漏，思路不够严密、经验不足，不能直达问题本质。
2017学年下学期七年级数学试卷分析
2017学年下学期七年级数学试卷分析第11-16题11—16填空题分析：11题：主要考察：画频数分布表和频数分布直方图时，怎样确定组数。
本题平均分难度标准差主要失误：为组数误以为172-149=23组教学建议：让学生切实进行调查统计，整理数据过程，经历每一步的具体操作。
12题：主要考察：立方根和绝对值，属于基本运算的考察本题平均分难度标准差主要失误为：立方根结果错解为－8，另个别立方根的结果为±4,并以此为最后结果。
教学建议：强化训练数的开方运算，学生会区分算术平方根，平方根，立方根的运算。
13题：主要考察：命题的组成，概念的正确理解问题。
本题平均分难度标准差主要失误为：①主要错解为把整个命题进行改写，没按要求只写命题的结论；②只写出“两个角相等”的学生对命题两个组成部分的因果从属关系不清，③更从错解中发现，学生理解为两直线平行，才有对顶角相等。
教学建议：平时注意概念教学到位，正确掌握本质，更不能只让学生会背的错误教法中。
14题：主要考察：平行线产生的三线八角问题，常规考点。
本题平均分难度标准差主要失误为：同旁内角互补，当成两角和为200°计算；另错解把∠DCE作为答案。
教学建议：平行线性质与判定的强化训练，提高学生审题能力、计算能力。
15题：主要考察：不等式与实际问题，作为应用题是学生感觉较困难的题目。
本题平均分难度标准差主要失误为：①不能理解“要在***之后驶过”所表示的意义，错误列出的关系；②没有注意时间单位的转换，结果用km/min表示，③能得到x<75的学生，没注意实际问题背景下，速度不会为负，漏了x>0的部分。
教学建议：平时多进行实际应用问题的训练，尤其从题目信息中找出数量关系，分清各个量。
16题：主要考察：代入求值，方程组，整体思想，属于代数综合题本题平均分难度标准差主要失误为：①当x=-1代入时，计算结果错解为-1，②正确代入后，面对两个三元一次方程未能找到解决方法，③对整体思想以及消元思想运用能力不高。
七年级下册数学期中考试质量分析
七年级下册数学期中考试质量分析七年级下册数学期中考试质量分析篇1对于本次考试的成绩，我感到不满意。
总体情况来看，只有小部分学生都发挥了正常水平，另一小部分同学通过半个月的强化复习，虽然有了一定程度的进步，但是中间段的学生的成绩有待加强。
下面，我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析：一、试卷分析本次考试的命题范围：七年级下册，第五章到第七章的内容，完全根据新课改的要求。
教学重点和难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的，基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的，整体看试卷的难度适中，难易结合，并且有一定梯度。
二、学生答题情况及存在问题1、纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。
凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。
平时没有养成良好的学习习惯。
2、基础知识不扎实，主要表现在：(1)选择题比较简单，但还是由于种种原因无法令人满意，错误主要集中在题6、题7、题8、题9上，主要原因首先是知识点掌握不到位，如思考不够全面，或计算不过关。
(2)填空题最高分为30，最低得分为10. 错误主要集中在题14、题20、题21、题24上，题21准确率较低的原因是学生对于单项式的系数的理解不透， 20题错误主要值的代入不清楚，题24学生做不好的主要是由于这题题目需要用到分情况讨论，有些同学就自动放弃了，另外一个原因是无法解读题意;综合理解能力和计算能力，在做这个题目的时候，学生的判别思维比较差，只考虑了一种情况。
后两题属于提高题，题30、34题意较新颖，学生必须理解才能解决好。
所以我们要以课本为主，在抓好“三基”教学的同时，以学生发展为本，加强数学思维能力的培养。
积极实行探究性学习，激发学生思考，培养学生的创新意识和创新能力。
三、教学反思及改进1、优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础知识的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备学生，备过程，切实提高课堂效率。
七年级数学期中考试质量分析总结
七年级数学期中考试质量分析总结一、引言数学是一门重要的学科，也是学生必修的科目之一。
期中考试作为对学生学习情况的一次全面检验，对于学生和教师都具有重要的意义。
本文将对七年级数学期中考试的质量进行分析总结，从考试试卷难度、知识点覆盖、学生表现等方面进行全面评估。
二、考试试卷难度分析期中考试试卷难度的合理设置是确保评估学生学习水平的关键因素之一。
本次七年级数学期中考试试卷难度整体适中，考察了学生对于基础知识的掌握和运用能力。
考试试卷中既有基础题目，也有能够考察学生思维能力的拓展题目。
同时，试卷中的难度设置符合课程标准，给予学生适当的挑战，有利于发现学生存在的问题和提升学生的学习动力。
三、知识点覆盖程度分析七年级数学课程体系包含了多个知识点，试卷对于各个知识点的覆盖程度是评估考试质量的重要标准之一。
本次期中考试试卷中的知识点覆盖较全面，涵盖了数的基本概念、整数、有理数、代数式、方程与不等式、几何图形等内容。
对于每个知识点的考察也相对均衡，各个知识点所占比重适中，有利于评估学生对各个知识点的掌握情况。
四、学生表现分析学生的学习表现是评估考试质量的重要参考指标。
根据本次期中考试的统计结果，学生整体表现较好，但也存在一些普遍的问题。
首先，学生对于一些基础概念的理解较为薄弱，对于数的性质和运算规则理解不深入。
其次，对于代数式的化简和方程的解法有一定的困难。
此外，学生在几何图形的认识和作图方面也存在一些问题。
针对这些问题，学校和教师应加强相应的辅导和讲解，提升学生在这些方面的能力。
五、问题分析与建议基于对期中考试质量的分析，结合学生表现的特点，我们可以得出以下问题分析和建议：1.基础概念理解薄弱：学校和教师应针对基础概念进行重点讲解和巩固，强化基础知识的掌握。
2.代数式化简和方程解法困难：教师可以通过多种教学方法，如实际例题演示和逐步引导，帮助学生更好地掌握代数式化简和方程的解法。
3.几何图形认识和作图问题：学校可以加强几何图形的几何理解和作图训练，提升学生的几何图形能力。
2017学年第二学期七年级数学期中考试分析
XX学年第二学期七年级数学期中考试分析从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学程标准精神。
本次试卷考查学生对数学知识的掌握程度，对数学知识的运用能力，把考查数学基础知识与考查学生学习能力，学习方法和学习过程充分结合起来，这有利于教学方法和学法的引导和培养。
有利于良好习惯和正确价值观形成。
、本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对基础知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度，综合性强。
2、贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新标的一个基本理念。
本次试题依据新标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
3、重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力、空间想象能力以及运用知识解决生活问题的能力（二）学生答卷情况分析从学生的得分情况来看，如选择题第1、2、368题、填空题12、13、14题得分率较高。
简单运算基本过关。
解答题第18、192021题得分率较高。
但是学生的综合运用能力、探索能力，阅读能力有待于进一步加强。
如第10题、1623题得分率较低。
从试卷反映的情况来看，学生对直接于书本的基础知识掌握的较好，而对于考查他们对于所学知识的综合应用能力和知识迁移能力则显得不足。
总体上看，一部分学生具有一定的数学应用意识和分析问题、解决问题的能力，但是也有一小部分学生受各方面因素的制约，没有掌握基础知识。
、存在的主要问题及改进措施、学生读题不扎实、审题能力较差，读不出关键词、句。
如第1题审题不细致，导致丢解。
在以后的习题练习和讲评过程中，应该从最基本的读题审题习惯开始，继续培养学生良好的阅读习惯，关注关键字、词、句，转化成有用的数学信息，有次序的解答问题。
2017年七年级数学期中考试质量分析
2016----2017学年度第二学年七年级数学期末质量分析一、试卷分析：本次考试七年级数学试卷共三大题，总分100分。
知识涵盖初一数学中的一元一次方程、一元一次方程组、一元一次不等式、多边形、轴对称、平移与旋转及超越部分，考到的知识点有：1、列、解一元一次方程，列、解一次方程组，列、解一元一次不等式（组）。
2、三角形的内外角关系、三角形的三边关系，四边形、更多边形的性质，多边形的拼接，轴对称、旋转与中心对称的性质。
3、等腰三角形的性质，平行四边形的性质及拓展。
题型多样，难度呈阶梯形分布，注重考查初中数学基础知识和基本技能的综合运用，各类题型比例较为恰当，整体布局、题型结构的配置较为科学合理。
试题的知识覆盖面大，所涉及的知识面比较广,题型设计非常灵活，题目多样，立意新颖，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的。
难度很大，时间紧，具有部分的考查性和演练性。
二、答题情况分析：⑴选择题(共10小题，满分30分)。
大部分学生失分在7，少数学生失分在8、11小题。
这些题都需要有较强的分析与综合能力，错误的可能性大。
⑵填空题(共8小题，满分24分)。
其中，14、15、18小题的失分严重，原因是数形结合能力差，数感不强，分析问题与计算能力力差。
⑶解答题（共6题，满分46分），其中24题失分最多，原因是超越七年级学生的知识水平。
其次，20、23小题失分多，原因是推理能力差，计算能力太差，知识点的理解记忆与应用差。
四、存在的问题1、教师教学方法还需要探究、改进，教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面做的还不够，教学管理能力需要加强、细化，作业的分类程度还太低，激发学生钻研数学、养成良好学习习惯的方面做的还不够，师生勾通太少。
2、大多数学生的学习目标不明确，不能热情的投入学习，学习方法不好，自我控制能力不够。
作业的习惯不好，抄袭太严重，作业效果不明显。
计算能力差，分析能力更差。
学习的灵活性不够，不能透过现象看到本质，不能转化陌生题型为熟悉题型。
初一第二学期数学期中考试质量分析
初一第二学期数学期中考试质量分析一、试卷试题分析本次考试的试卷整体难度适中，符合学生的认知水平。
而且试题注重基础考察，题型都符合数学课程标准的要求。
本次期中考试内容真不要有两部分组成，代数部分和几何部分；初一的学生由于是第一次接触几何说理，往往没有掌握几何说理的本质要求，缺乏的逻辑性，因此几何部分的总体得分不理想，进而影响到本次考试的平均成绩不高。
二、考试成绩分析这次考试的平均成绩6个班级都是60分以上，成绩最高的班级（5班69.88）和最低的班级（2班63.44）存在6分多的差距，说明班级与班级间的整体水平差距还是挺大，主要是我的两个班级拖了后腿，值得在今后的教学中进行反思。
由于几何说理部分的相对较差，所以年级的及格率仅为73.65%，优秀率为37.16%，及格率和优秀率都不理想。
满分的一个都没有，30分以下在校的共有17个，由于极低分的学生拉分现象比严重，因此对班级平均分的影响非常大。
三、存在的主要问题及改进措施1、学生读题、审题能力差。
如填空题16、17题以及最后一题的后两个问题，都是读题审题的时候没有看仔细，导致有部分学生这几个题一分都没得。
因此在以后的习题练习和讲评过程中，应该从最基本的读题审题习惯开始，继续培养学生良好的阅读习惯，关注关键字、词、句，转化成有用的数学信息，有次序的解答问题。
所以在今后的教学中，不光要注意知识的培养，还要注意一些好习惯的培养。
2、几何说理得分率很低。
第24、25题几何说理题没有看清楚题目的已知条件和答非所问，前后没有因果关联。
而且都是8分的题，因此失分很严重。
主要原因是初学几何说理，学生本身的逻辑性、理解能力和说理能力都存在很大的差异化，有些逻辑性强的可以完整的说理，有些则是调理不清楚，更有一些是完全没有逻辑思考的能力，解题时彻底摸不着思路，什么都不会写。
而几何学科本身对学生的逻辑性，对几何知识的综合运用能力的要求就比较高，所以相对普通的学生影响就较大。
七年级下册数学期中考试质量分析
锅圈岩中学2017——2018学年第二学期期中数学考试试卷质量分析拟写人：宋俊焘一、学生考情分析：七年级（4）班数学实考人数为48人，最高分92分，最低分22分，及格人数为1人，及格率为2%，平均分为40.88分。
二、试题评价：试题紧扣教材、课标、考试说明；知识点全、细、覆盖面广，重点突出，取舍合理；试题的设计数量合理，阅读量适中，呈现形式新，具有开放性，联系实际、日常生活、技术与社会，注重原题变式和改变；注重对“双基”和实验教学的考查；但这份题难度偏大，学生容易得分的基础题较少。
三、试题主要特点：（1）面向全体，注重能力考查此次测试，是以学生的发展为本，根据我校的教学实际，面向全体学生，努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。
采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则，主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，适当考查学生分析解决问题的能力，（如对基本概念的考察）突出其水平测试功能，采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题，以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力，体现其选拔功能。
（2）对教学的导向作用考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进课堂教学的改革。
此次测试，做到“扣紧范围、活用教材、体现课改，联系实际、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新”。
对我校后期教学具有很好的向导作用。
（3）体现新课改精神此次测试坚持稳中求变、变中求新，难度相对稳定。
考查内容尊重学生的实际，关注学生今后发展所需要的最基础知识和技能，重视知识之间的联系，如卷中第12、13，填空题第20题；试题的素材、内容方面体现考查学生科学素养（知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观），如第13题（3）小题等；加强对实验探究为核心的科学探究活动和科学探究能力的考查，第14、15、题等。
（4）探究创新，突出学科特色遵循课标要求，开放适度。
此次试题在严格遵循课标的前提下，以教材、考试说明和课程标准为基本材料命制试题，源于教材，活而不难，避免死记硬背和教材、资料上的原题，注意试题的变式，适度开放，如：第4、5题。
七年级下册数学期中考试质量分析
七年级下册数学期中考试质量分析报告一、试卷情况:本次考试内容为，有理数的计算和整式的加减。
考试时间为120分钟，总分值为150分,试卷共分26题，其中选择题为8题，填空题为10题，解答题为8题。
培养学生的准确，快速的计算能力是初一上学期重中之重，本试卷以计算为主线，把计算贯穿于整个试卷的始终,体现了重点内容重点考核的指导思想.二、考试情况：据抽样观察,本次考试得分在140分以上占了绝大部分，其中有很多同学考了150分,考分在120分以下的寥寥无几，从卷面上来,学生字迹工整，解题格式规范，体现了本届初一学生的良好素质。
三、取得成绩：（1）学生计算能力强，基本功过硬,考试中,由于计算法则和方法产生的错误是非常少的。
（2）应掌握的数学思想方法已基本掌握到位,本试卷考查了学生的数形结合,化归与转化,归纳、分类,抽象与概括等数学思想方法,从卷面看，学生掌握状况为优良.（3）应用、阅读理解能力强。
本试卷多处考查了学生用已学数学知识和方法来解决实际生产、生活中的问题，而且有些题目文字较多，需要学生有较强的阅读理解能力,而这些题目失分不多，由此可以看出，初一数学老师在平对学生的能力培养是下了很大的功夫，达到了预期的效果。
四、存在问题：（1)读题马虎,审题不严，有的同学在解题时，没有做到认真读题，没有能抓住题目中的关键词,产生了不少的不该发生的错误。
如第6题的千米和米,第12题的a与4，第24题的“最后回到邮局”等；(2）能力发展不平衡,试卷中的11题,需要根据题目中提供的数据进行归纳概括，学生既要能看出它的内在规律，又要能用数学化的符号语言来描述这个规律，对于部分较差生来说是有一定难度的，其失分率较高,需要加强对这部分差生的能力培养。
五、教学建议:（1）在细和实上多下功夫，在教学中的每个细节,如上课、作业、订正，一定要落实到细微之处，要求学生在学习中每一个细节都有一个严肃认真的态度，让该拿的分拿全，做到会就不错,会就得全分.（2)继续加大补差力度,由于学生水平和学习能力的差异，每个学生在学习中掌握知识的层度和速度都会产生差异，所以作为初一的数学老师要了解本班的学困生,多加关心,多加辅导，使这些学生不致于输在初一这个中学生活的起点.。
七年级数学期中试卷分析报告
2017-2018学年度第二学期期末学业水平检测七年级数学试卷分析报告本次数学试题对学生的要求高，注重学生学习能力的发展，重点考查了学生在这一阶段学习的知识、技能、数学思想与方法；加强对课程标准中对学生运算能力、思维能力、阅读能力的考查；继续考查学生用数学知识和思维方法分析解决现实生活的有关问题的应用能力。
题目贴近学生生活实际，适当设计新题型，考查了学生创新意识与实践能力。
一、试卷的基本情况全卷共有三道大题总计27道小题，满分150分，考试时间100分钟，其中选择题8道，24分，填空题10道，30分，解答题9道，96分。
整份试卷含盖了七年级二学期期中前所学内容，各章节所占分值比例适中，其中《平面图形的认识（二）》占40分；《幂的运算》占15分；《整式乘法与因式分解》占79分；《二元一次方程组》占16分。
二、 试题特点分析（1）、凸显双基试卷中的第1-4题、第8-10题、第16-18题第22、24题，侧重基础，文字简洁，没有弯，能使学生很轻松地进入考试状态。
只要学生平时注意知识的积累，考试细心一些，在这些试题上得分是比较容易的。
（2）、考查方法，锻炼能力第5题：的值是则已知33,5,0xy y x xy y x +-==+（ ）A. 125B. - 5C. 25D. O考查学生逆向思维，公式变形，难度较大，一般学生不能得分，我校得分率大概62％。
第6题：若一个正方形的边长增加2cm ，则面积相应增加了322cm ，那么这个正方 形的边长为 ( )A ． 6 cmB ． 5 cmC ． 8 cmD ． 7 cm考查了学生的阅读理解能力和设未知数列方程解方程。
因为多次涉及到符号问题，好多学生没得到分数，得分率更低，达68%。
（3）、综合问题，区分优秀26.（本题满分1 1分）如图l，是一个长为2m、宽为2n的长方形，沿图中虚线剪成四个完全一样的小长方形，然后按图2的形状拼成一个长方形。
(1)看图选择用两种不同的方法计算图2中阴影部分的面积，可以得到的等式(2)拓展应用本题失分最严重，漏选、漏解现象比较普遍，主要原因是学生阅读理解能力较差，不能灵活应用。
七(1)下册数学期中试卷质量分析
纳雍县以角民族学校2017年春季学期 七年级（1）班数学期中考试质量分析一、基本情况分析纳雍县以角民族学校七年级（1）班共有学生52人，其中男生20人，女生32人。
从上学期期末考试成绩来看，学生的数学成绩参差不齐。
从总体上看，学生的数学成绩一般。
尖子生少，中等生和差生较多，上课很多学生不认真，学习态度、学习习惯不是很好，没有养成良好的学习习惯，对多数学生来说，简单的基础知识还不能有效掌握，成绩稍差。
学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力要有待加强，还要提升整体成绩，适时补充课外知识，拓展学生的知识面，抽出一定的时间强化几何训练，培养学生良好的学习习惯。
全面提升学生的数学素质，将任重而道远。
二、试卷分析本次考试的命题范围：第一章到第三章的内容，完全根据新课改的要求。
全卷分值150分，考试时间120分钟。
全卷共四道大题22道小题，包括10道单项选择题，7道填空题,1道作图题，4道解答题。
尺规作图题5分；解答题共4小题，共60分。
选择题主要考同底数幂的乘法，多项式的乘除法。
平方差公式，完全平方公式。
教学重点和难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的，基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的，整体看试卷的难度适中，难易结合，并且有一定梯度。
三、学生答题情况分析1、学生考试情况见下表。
2、选择最高分为40分，最低分为8分。
错误主要集中在题2、题3、题4、题5、题7、题8,题9上。
题2准确率较低的原因是学生对积的乘方公式掌握不到位，公式反过来用就不会了。
题3错误因是非负指数幂的运算掌握的不好。
120分-150分人数（含120 分） 90分-120分人数（含90分不含120分） 70分-90分人数（含70分不含90分 70分以下人数 优良率 及格率 8 18 5 21 15.4% 48.1%题4和题8则是完全平方公式不熟练导致。
题5则是幂的系列运算不熟练导致。
题7是是学生平时对知识的积累不足导致，主要考察的是同类项的合并。
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2017年七年级数学下册期中考试试卷质量分析
一、试题特点
试卷包括填空题、选择题、解答题三个大题，以基础知识为主，。
对于整套试题来说，容易题约占70%、中档题约占20%、难题约占10%，这次数学试卷检测的范围应该说内容全面，难易也适度，注重基础知识、基本技能的测检，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每章的数学知识。
打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生问题分析
根据对试卷成绩的分析，学生在答卷过程中存在以下几主面的问题
①数学联系生活的能力稍欠。
数学知识于生活，同时也服务于生活，但学生根据要求举生活实例能力较差，如选择题第10、11、12小题,，学生因对题意理解不透，从而得分率不高.
②基本计算能力有待提高。
计算能力的强弱对数学答题来说，有着举足轻重的地位。
计算能力强就等于成功了一半，如解答题的第24题学生在计算的过程中都出现不少错误.
③数学思维能力差这些问题主要表现在填空题的第15题，第16题和解答题的25题，第26题.
④审题能力及解题的综合能力不强。
审题在答题中比较关键，如果对题目审得清楚，从某种程度上可以说此题已做对一半，数学不仅
是一门科学，也是一种语言，在解题过程中，不仅要要求学生学会如何解决问题，还必须要让学生学会阅读和理解材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，也就是要有清晰的解题过程。
三、今后的教学注意事项:
通过这次考试学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进
1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。
不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。
2、教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。
在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
尤其是在应用题的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析题目设计解题过程。
3、多做多练，切实培养学生的计算能力。
有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，这点从试卷上很清楚地反映出来了。
4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而培养学生解决实际生活中问题的能力。
5、关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知识、新规律的能力。